现代生活与化学精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇现代生活与化学范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

作者：周学新

化学与现代生活论文，生活离不开化学，遍观周围，几乎每件事物都与化学有关。

化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。自有人类以来就开始了对化学的探索，因为有了人类就有了对化学的需求。它与我们的生活息息相关，在我们的日常生活中无处不在。我国著名滑雪前辈杨石先生说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。”没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活。 人是社会的人，社会是人的社会，因此可以从人与化学的关系去探讨化学对社会发展的重要性。

化学作为一门庞大的知识体系，能用来解决人类面临的问题，满足社的需要，对人类社会做出贡献。它的成就已成为社会文明的标志，深刻的影响着人类社会的发展。社会的发展离不开人类的发展，人类的发展离不开人的生存，而人的生存离不开化学。社会的一切发展，生命是基础。一切生命的起源离不开化学变化，一切生命的延续同样离不开化学变化。恩格斯说：“生命的起源必然是通过化学的途径实现的。”没有化学的变化，就没有地球上的生命，也就更不会有人类。是化学创造了人类，创造了美丽的地球。

就化学对人类的日常生活的影响来说，化学在我们的日常生活中无处不在。首先，我们的衣、食、住、行无一不用到化学制品。 “民以食为天”，我们吃的粮食离不开化肥、农药这些化学制品。1909年哈伯发明的合成氨技术使世界粮食翻倍，如果没有他发明的这个化学技术，那么世界上就有一半的人得不到温饱，那么世界上就多了一半的人的生命面临危机了。加工制造色香味俱佳的食品就更离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、味精、色素等等，多是用化学合成方法或化学分离方法制成的。 如果没有合成纤维的化学技术，那世界上大多数人就要挨冻了，因为有限的天然纤维根本就不够用。我国1995年的化学纤维产量为330万吨，其中90%是合成纤维。 何况纯棉纯毛等天然纤维也是棉花、羊毛经化学处理制成的。再有就是合成橡胶，少了合成橡胶，世界上60亿人口又有多少亿人要穿草鞋过冬啊？合成染料更使世界多了一道多彩缤纷的亮丽风景线。所谓“丰衣足食”，是生命得以延续的保证。没有了化学，就没了保证。

篇(2)

[关键词]现代瓷砖 家居装饰 后现代生活 特征体现

瓷砖的历史悠久流长，早在公元前4000年，人类即开始将瓷砖用于装饰建筑，并一直延续到如今。现代工业与科技的高速发展，使我们的社会进入后现代时期。后现代社会的生活把瓷砖作为一种重要的建筑材料，使瓷砖的装饰性呈现出后现代生活的特征。

瓷砖在装饰中呈现出的后现代生活特征，与后现代主义的艺术主张一脉相承，主张艺术形式与内容的多元化，反对现代主义理性、片面地追求功能和冷酷的设计思想，追求更加富于人情味的、装饰性的、变化多元的、个性特征的、讲究文化内涵的表现形式。因而，现代瓷砖家居装饰打破了现代装饰单一、冷漠、讲究实用的特点，要求材料的环保和绿色，追求装饰主题鲜明和铺设个性化，讲究触觉表现与视觉外观的情感体验，力求精致与低调奢华。

一、现代瓷砖家居装饰材料的环保和绿色要求是后现代生活对社会的责任感

后现代生活方式的受众，主要是有一定经济实力和闲暇时间的城市青年白领及经济条件优越的家庭。他们的生活早已脱离开了物质层面的“温饱状态”，追求后现代生活方式的人群，在注重自我的同时，也关注着社会责任，关爱地球、爱护环境、节约资源，他们非常关注瓷砖装饰材料的环保性与低碳型，表现出一种绿色追求。

瓷砖材料代替石材在我们生活中广泛使用，一个很大的原因便是它没有石材的辐射性。现代瓷砖材料更薄、更轻，也更健康，新型的高科技环保瓷砖逐渐成为人们关注的焦点，新型的高科技瓷砖有固碳瓷砖、负离子瓷砖和远红外瓷砖、健康瓷砖等等。

后现代社会倡导低碳生产和消费，目的在减少大气中二氧化碳的浓度，缓解全球气候变暖趋势。国外一些研究机构对瓷砖的固碳功能进行深入研究，巴西米纳斯吉拉斯州联邦大学的两名化学家与一家企业合作，研制出了一种陶瓷体，可以过滤二氧化碳物质，并转化为工业原料。日本的一些研究人员在这方面已经取得了研究成果。固碳瓷砖进入家庭居室，将大大降低室内二氧化碳的含量，净化室内空气。

空气中的负离子具有抑菌作用与降尘作用，广东唯美陶瓷有限公司开始进行了负离子内墙砖的研发与中试生产。近日，陶瓷业的龙头企业（东鹏）最新产品的健康宝系列瓷砖，具有释放负离子的功能，深受人们关注。

远红外瓷砖则能够辐射出特定波长，对人体具有保健功能。环保低碳、健康绿色瓷砖已经成为现代瓷砖销售的一个重要的卖点，深受后现代生活方式的人群喜爱。

二、现代瓷砖家居装饰主题鲜明和铺设多样化是后现代生活对个性特征的执着追求

后现代生活方式的人群，它们所向往和追求的是身心相融的愉悦。因此，后现代生活方式主要是崇尚生活的愉悦与情趣、追求自我中心主义与个性表现。存在主义哲学家萨特提出“存在先于本质”，意指人先是存在，再在这世界上遭受各种经历，而后界定自己。

瓷砖装饰是一门艺术，是后现代人们的艺术消费品，后现代设计竭力将“事物”变成“故事”，从根本上讲是为了获取故事中的情感经验，从而得到心灵的满足。对现代人来说，当基本的物质需要满足后，拥有故事就比拥有更多物品的生活更为精彩，这些既反映了人类物质观念的变化和需要层次的提高，亦反映了人类证明自己方式的不断深化。

后现代人群通过家居瓷砖装饰主题来烘托生活氛围，感受“故事”。

1、清新自然的田园主题，推崇的是一种自然纯朴的生活方式。碎花的图案、清新的风格与自然相协调，让人在繁忙的都市生活中，享受自然的熏陶，暂时忘却社会的竞争与工作的繁琐，身心放松。

2、美观简约的时尚主题则是生活节奏快的年轻人的选择。

3、书香气息的文化主题则向人们展示其丰富的底蕴与内涵。比如马可波罗瓷砖推出的文化陶瓷“中国印象・儒系列”，在一定意义上是在向世人展示和张扬中国传统文化和古典式的中国美。

还有，活泼的儿童主题、大气稳重的复古主题等都是后现代人群各自生活情调的选择。

此外，瓷砖铺设的个性化更成了后现代生活方式的一种选择。许多年轻人，购买一些尾货瓷砖，自己根据颜色设计搭配再请人铺设。譬如，用不同尺寸、不同花色、不用款式的瓷砖点缀，让面积大的露台不显得单调；如果觉得花砖太贵，又不喜欢单一的地面，可以试着把大砖开槽或者切割成任意形状、大小进行铺设，达到自己追求的效果。这样既省钱，又有着不一样的心境与成就感，体会着瓷砖装饰运用中自己创作的乐趣，这也是后现代的一种生活方式。

三、现代瓷砖家居装饰中的触觉表现与视觉外观体现了后现代生活对“物”的情感需求

后现代生活方式从其具体特征来说，体现为追求亦正亦谐的生活美学。后现代生活对生命意义的追溯源于中国人对生命本身的直接体验之中，情感的多元体验构成了“新生活方式”的消费文化。“享受、体验、创造”莫不深藏于“新生活方式”之中，现代瓷砖装饰的触觉表现、视觉外观成为后现代生活中对“物”的一种情感需求。

1、瓷砖装饰的触觉表现

材料的触觉表现早已成为艺术与设计表达中的重要组成部分，古代战国时的《考工记》就曾记载“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为品”。不同材料正是从独特的触觉本质来显示其审美个性与特征。

以柔软、中和、温暖的触觉为代表的仿木材、仿织物、仿皮毛、仿皮革质、仿壁纸等瓷砖，能使坚硬冰冷的陶瓷材料具有了柔软感、温度感。人们选择瓷砖产品不再只是观看瓷砖的色泽、纹理、图案等，更多在瓷砖的肌理、质感等视触觉效果的选择，以及它们带给人们的触觉体验与感受，从硬到软的触觉追求也是瓷砖设计的发展趋势。

2、瓷砖装饰的视觉外观

材料的视觉外观体现着浓厚的情感表达力，以和谐、自然的情感为代表的瓷砖是后现代生活的视觉享受。

瓷砖设计中对天然状态的旧木材、老皮革、斑驳的墙面、磨光的石阶、旧门板、生锈的铁块等模拟与仿制，就是以维持人们对自然的感觉，同时取得对新材料（仿制品）的认同。不同材料视觉特性展现出不同的情感凝结，也使得材料变成了一种专属的情感符号，唤起人们不同的情感和心理感受，这种能调动起人们视觉等感官的综合感受，直接地引起庄重、愉悦、浪漫、温暖等诸多情感体验。

例如，国内知名品牌马可罗的仿古砖1295 E 系列“埃丝特 ESTE”，不规整的瓷砖边缘，自然深沉的颜色，像庄园的精灵，翩翩起舞、摇摇欲坠，随风雨潜入尘泥，延伸生命的触角，寻求勃发的力量，给人以强烈的视角感受和心灵震撼。

四、现代瓷砖家居装饰的精致与低调奢华是后现代生活对品质的极力追求

后现代生活不再是简洁单一的生活方式，它倾心物质与金钱的财富， 要求物品的精致与奢华，极力追求生活的品质。

英国的社会学家迈克・费瑟斯通在他的《消费文化与后现代主义》一书中描述，年轻人纷纷在消费文化的浪潮中打破原来沉默与单调，毫不犹豫地选择了颠覆现代主义的逻辑，遵从资本社会的文化浪潮，充分地张扬了代表欲望、本能与享乐的反规范倾向的个性与精神。

现代瓷砖装饰体现了后现代生活对精致与低调奢华的极力追求，具体表现在对品牌与细节的追求。

1、品牌的热销体现精致与奢华的魅力

中国自古瓷文化发达，制瓷工艺精湛，特别是近十年来，瓷砖品牌概念迅速提升和发展。而国外的很多大品牌已经拥有了很长时间的发展，品牌的知名度和技术品质都很完善，比如意大利的瓷砖品牌，是奢华的代表，其瓷砖充满了精致的艺术美感，是以艺术的眼光来进行创作、以一丝不苟的态度来制作的瓷砖精品，这使得美轮美奂的意大利瓷砖成为全球顶级代表并享誉世界。

2、注重细节表现出一种低调奢华

人们在生活中时时会被细节所感染，带来心灵的满足与愉悦，这是一种低调的奢华。瓷砖装饰运用的精致与奢华还体现在铺设的细小工艺上。

比如瓷砖填缝剂，颜色非常丰富，质地自然细腻，具有光泽，不褪色，与瓷砖颜色搭配，或柔和或跳跃具有很强的装饰效果，增强了墙面整体的美感。瓷砖缝隙要求做工精细，它与品牌瓷砖精致与奢华搭配，呈现出装饰的魅力。

英国彼得・多默著的《1945年以来的设计》中写道，“好的生活比好的形式更重要”，后现代主义认为享乐主义胜于一切，快乐是最重要的原则，现代瓷砖家居装饰表现了一种后现代生活的消费文化，它呈现出材料的环保和绿色要求，追求装饰主题鲜明和铺设个性化，讲究情感体验，力求精致与低调奢华等特征，承载着后现代生活的新方式，折射出后现代生活的斑斓色彩。

参考文献：

[1]王治河《作为一种生活方式的后现代主义》，载《北京大学学报（哲学社会科学版）》[J]2006年第5期

[2]卢铿.《新・世说――后现代的新生活方式》[M].东方出版社2008-8-1

[3]张纯《西方后现代设计中的装饰艺术》，载《艺术科技》[J]2012年第3期第25卷

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关键词：化学；实用性；素质

有效的课堂教学是指老师在遵守原本教学的基础上，以最短的时间取得最大的教育成果。为了适应现代社会对化学人才的需要，在有力提高化学教学质量和水平的同时，我们要把提高化学的实用性和培养学生的高素质作为教学的重中之重。

一、提高化学课堂的实用性

1.将化学学习与生活联系起来

高中化学与生活、生产处处相联系，如学生身边常见的环境（水、空气等的保护和破坏）、化学物质（铁、氧气、氢气、二氧化碳）等。教师在教学中要不断地渗透社会中的化学，使两者能得到有效的结合。这样学生在不断学习课内知识的同时，也能及时学习课外的知识，只有这样才能给学生创造一个舒适、不枯燥的学习环境。为了学生能灵活掌握化学知识，我们可以从身边的生活入手。

我们身边就存在着很多的化学问题：例如为什么醉酒可以用食醋化解？为什么酸雨对环境有如此大的影响？为什么说铝不会生锈，而铁会生锈？为什么维生素C可以使氯化铁溶液褪色？为什么说用小苏打做的青菜维生素C却被全部破坏掉？社会生活中遇到的这些现象，老师要引导学生从化学的角度来解释，从而实现化学与社会生活紧密联系起来。

2.开展课外化学实践

化学是以实验为基础的学科，所以在我们的教学中，化学的实践在学习中会起到很大的作用。化学课堂与我们实际生产密不可分，所以老师应适当地组织学生参观学习，了解化学知识的具体应用。

例如，可以组织学生参观化肥厂、沼气池、污水处理厂、硫酸厂生产流程。老师可以让学生成立化学兴趣小组，对我们身边的各种现象利用化学实验来进行探究考察，满足学生探索的欲望，提高学生的生产实践能力。还可以组织学生去观察附近被污染的水流，查找污水的来源，分析污水的成分，探索处理污水的办法。或者参观农村沼气池，让学生分析其形成的原因，探索产生的沼气对人类的利用价值。在我们以往的教学实验里，将课堂的教学延伸到课外，既能充分调动学生学习的积极性，又能激发学生对化学的学习兴趣。不但开阔了学生的知识视野，而且在巩固学生的知识技能和实践能力的同时，也能将化学学科与生活生产实际联系起来。

二、促进学生素质培养

1.对学生创新素质的培养

化学创新素质是指在学习化学知识的同时用实践来提升学生的个人素质及创新思维。以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化学习的过程。

例如，多年来实验室采用的通常是加热分解KClO3或KMnO4来作为制取氧气。但是该实验不但具有产物不易分离，而且还有氧气产率较低等缺陷。那么学生就应该根据化学原理来认真思考，是不是还有什么方法可以更好更便捷地制取氧气呢？老师可以引导学生对化学实验进行探索和思考，例如可以换做Na2O2与水或者CO2进行反应或者做H2O2的催化分解等。让学生打开思维来讨论到底哪种办法是既便捷又可行的好方法。通过这种方法可以让学生在巩固知识的同时，创新能力也得到了提高和锻炼。

2.对学生科学素质的培养

化学科学素养是一种以科学知识为基础，适应人在现代生活中与科学相关的活动发展中所需的方法、能力、情感等因素综合而成的基本品质，人们在越来越认识到化学实验在培养学生化学知识重要性的同时，也逐渐认识到它也是培养科学素质的重要途径。

在我们现在的生活中，很多伪科学的例子并不少见，例如“以水代油”之所以能骗到一些人，就和他们的科学素养低有关。老师可以做一些“水变牛奶”“喷雾成字”或者反应定律的教学中铁会生锈、氧能助燃等实验，要让学生学会自主探索，亲身体验来激发学生的求知欲，从而为科学素质与技能的形成奠定良好的基础。

总之，化学具有实用性，万事万物离不开化学，它与我们的吃、穿、住、行无一不紧密联系。老师在引导学生获取知识的同时要循序渐进，由浅到深，教学中要做到把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学，用化学，开阔学生视野，巩固和深化课内基础知识，促进学生在生活中学习并活用化学知识；化学对于提高学生的素质至关重要，人们的衣食住行、现代生活的各个方面都受惠于化学，化学已经深入到我们生活的各个领域，成为人类生活中必不可缺的部分。老师引导学生学习的同时，要做到贴近生活，贴近实际，贴近学生的需要，培养学生创新和科学的素养，使学生认识化学与人类生活、未来的发展紧密相连、息息相关。激励学生要努力学习、掌握这门学科，应用它更好地造福于人类，更好地为将来人的生存和发展服务。

参考文献：

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关键词 现代艺术 平面广告 现代生活 影响

中图分类号：J525 文献标识码：A

1现代艺术与平面广告发展

现代艺术，又称现代派艺术，很难有一个准确的定义。大致来说，被称为“现代主义”或“现代派”的艺术，是指20世纪以来，区别于传统的，带有前卫和先锋色彩的各种艺术思潮和流派的总称。现代艺术的瓦解起源于古代地中海沿岸（埃及、希腊、西亚）的西方艺术到19世纪后期，出现了转变的苗头，这个苗头进入20世纪后，成为西方艺术的主流，这就是西方的现代艺术。

平面广告，若从空间概念界定，泛指现有的以长、宽两维形态传达视觉信息的各种广告媒体的广告；若从制作方式界定，可分为印刷类、非印刷类和光电类三种形态；若从使用场所界定，又可分为户外、户内及可携带式三种形态；若从设计的角度来看，它包含着文案、图形、线条、色彩、编排诸要素。平面广告因为传达信息简洁明了，能瞬间扣住人心，从而成为广告的主要表现手段之一。平面广告设计在创作上要求表现手段浓缩化和具有象征性，一幅优秀的平面广告设计具有充满时代意识的新奇感，并具有设计上独特的表现手法和感情。

2现代艺术与传统艺术的区别

从思想上看，传统艺术的目的是宗教性、道德性的训诂，再现性、装饰性的视觉取悦，写实性的表现方式。艺术家依附于贵族的喜好生存，没有自己的艺术取向选择权。

现代艺术在社会、经济、现代技术的环境里发展，力图在思想意识、物质文明因素等方面表达自身对各种社会现象的思考和主张，虽然现代艺术的流派、风格、内容、表现许多方面表现得各有其貌。但反对传统艺术的精神是一致的。

传统艺术有着深厚的文化积淀和底蕴，是当代很多潮流的艺术所不可比拟的。而且任何当代的艺术都是由传统艺术发展而来的，并不是完全的新创造出来的。比如传统的中国如意、云纹造型、唐卷草纹饰或者是早期出土的陶罐上的纹样等等都是历经时间的考验才能流传至今的。就拿咱们的奥运火炬来说：祥云的图案被应用到当代奥林匹克运动的设计中就能说明这个问题。

传统艺术有着深厚的文化积淀和底蕴，是当代很多潮流的艺术所不可比拟的。而且任何当代的艺术都是由传统艺术发展而来的，并不是完全新创造出来的。

比如传统的中国如意、云纹造型、唐卷草纹饰或者是早期出土的陶罐上的纹样等等都是历经时间的考验才能流传至今的。例如奥运火炬、祥云的图案被应用到当代奥林匹克运动的设计中，这也证明了现代艺术不是凭空想象出来的。

3平面广告设计对现代生活的影响

3.1平面广告设计对文化表现的影响

广告在本质上是一种文化，而且是一种特殊的大众文化。广告对社会文化有积极的影响，但也有负面影响。广告中的真善美形象表现，使人们在感觉和情感上在接受信息的同时，也潜移默化地将高尚的道德情操变为自身的心理欲求。虚假低俗的东西不会真正打动受众，而且对社会文化产生负面影响。

目前，我国的平面设计有些侧重美术类，有的侧重文学类，有的侧重营销传播类，加之数码影像技术突飞猛进的发展，在广告创意上片面强调形式主义美感，思维上只考虑图形的变化，停留在从图像到图像的简单借鉴和模仿之中，作品缺少人性化的东西，缺少人文素养，没有艺术表现的独特情感。“现代平面广告设计是一种视觉文化创造”。作为视觉语言有其语言历史和传播环境。不仅包括横向的视觉信息传播环境，社会、地域、人群、个体心理等市场环境，也包括纵向的历史、传统、文化环境，以及文化环境中相关学科领域，他们相互交叉、融合，共同构建了视觉语言环境的立体空间。所以，我们要研究平面广告设计中的情感因素，使广告具有人类学文化学特征和意义，使广告视觉传达设计具有整体的系统理念。

3.2平面广告设计对现代生活环境的优化

随着时代的发展和工业革命的到来，西方世界的思想政治、经济基础等方面发生了重要变化，在城市人口的增长速度不断加快的新形势下，为缓和城市人口的心理压力，平面设计逐渐从贵族阶层转向市民阶层，公园的概念也随之产生。公园的形成使园林与社会生活的关系更为密切、直接，开始把园林引向公众。

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《化学课程标准》第一部分前言中提出：“给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展”。从标准中已经可以看出在化学教学中培养学生的科学素养已经受到了重视。

二、如何在初三复习过程中培养学生的科学素养

1注重“双基”，为提高学生科学素养夯实基础

近几年来各地的新课改都在以提高学生的科学素养为主旨。在许多的中考试题都在围绕提高叙事的科学素养，注重了以“双基”为载体，通过态度、观点、方法、情感及现实生活中重大化学问题进行“包装”，重点考查能力，特别是对学生的实验能力、信息的采集和处理能力、知识的迁移能力、自学能力的考查。因此在复习过程中通过搞好“双基”来提高学生的科学素养是一种可行的途径。通过化学基础知识和基础能力的培养，可以有效的培养学生的科学素养。在化学复习中要让学生牢牢撑握“双基”，特别要注重前后知识的联系并重视化学实验，通过实验来探究和理解书中的理论。

2利用好试题，在知识的应用过程中养成科学态度和方法

中考复习在复习的过程中掺杂着许多的习题训练与评讲。因此教师利用好了习题，不仅仅可以提高学生的解题能力，更能培养他们严谨的态度和科学的方法。在这个习题的讲解过程中，一则学生通过主动的思考，提高了解决问题能力；二则巩固了对比探究的科学实验方法，三则在讨论和交流中发现了自己的问题和不足，并加以改进。由此可见习题的讲解并不是枯燥的对答案阐释，而是学生科学素养提升的一个很好的承载体。

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关键词:多媒体教学 化学

随着现代化教育技术的发展,多媒体辅助化学教学技术已逐步被广泛应用。这种教育技术具有传统教学所无法比拟的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,顺利突破教学中的重难点,从而能更容易地达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此,多媒体辅助化学教学逐渐成为目前教学技术的主流之一。多媒体辅助化学教学集声音、图像、视频和文字等媒体于一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生的学习兴趣和记忆能力。同时,充分地用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点,既能达到传授知识、开发智力、培养能力的要求,又能实现因材施教和个体化教学的目的。

一、运用多媒体技术,可以激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性

中学生的一个重要特点是对形象、生动具体的事物感兴趣。而多媒体技术组织教学,能够激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,加快、加深对教材内容的理解和记忆,有助于学生技能和能力的发展。在教学中,多媒体技术,使形、声、景、色同时作用于感官,使学生在轻松、活泼的良好氛围中自主、积极的学习,大大提高学生学习的兴趣,同时网上提供的大量信息拓宽了学生眼界,增强了学生探索知识的强烈欲望,调动起了学生学习的积极性。如在学习空气污染时,先让学生看录象,让学生观看空气的成分。通过生动的画面,展现了现代生活中大工厂生产中排放的废气、废水、废渣,以及汽车排放的废气和农民伯伯再农田里喷洒农药等画面,把空气成分的名称展现出来,让学生自己通过画面的景象,讨论和记忆空气的成分及现代生活中对空气的污染对环境造成的危害,使学生自觉树立起保护环境的思想,从而提高了学生学习的积极性。

二、利用多媒体课件有助于加强直观教学,丰富感性认识,有助于突破重点、难点

人们认识事物的过程遵循从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律,学生接受知识的过程也是一样。但化学学科对理性要求比较高,因此,长期以来学生普遍认为化学难学,对化学产生了一种畏惧心理。如果我们能利用多媒体课件,采用变微观为宏观、变虚为实、变远为近、变繁为简、变抽象为具体、变静为动等方法来表现教学内容,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以帮助学生突破学习过程中的重点和难点,顺利实现认知目标的达成。例如,在讲述初中的“化学价”时,关于离子化合物的形成机理往往很难用语言描述,即使用实物也看不清内部结构。如果我们采用动画制作的多媒体课件,学生就能很直观地看到钠原子和氯原子怎样通过得失电子转化为阴、阳离子,然后,阴、阳离子又如何通过静电作用形成离子键,整个过程一目了然。高中在学习电解及原电池的时候,实验固然重要,但在实验结束、进行理论分析的时候,利用多媒体教学,采用Flas重现形成原电池的过程,更有助于学生对微观世界的理解。酸碱中和滴定的教学过程中如果结合现代分析技术做实验,将传感器与电脑联合应用,直接画出滴定曲线,既直观又比传统的实验效果好了许多。同时,学生也对现代教育信息及教育技术发生很大兴趣,这样的教学方式直观、生动,大大降低了教学难度。在许多教学难点的处理过程中,如电解过程、有机化学中的加成反应、消去反应、取代反应等反应机理的教学过程中均可使用多媒体技术,教学重点、难点很容易得以突破,取得事半功倍的效果。

三、合理运用多媒体技术,使抽象知识直观形象化

一幅形象的画面,一组动听的声音,一段逼真的动画,往往可以诱发认知的内趋力,使人对自己的认知对象产生强烈的热情。同时,这些情景可以成为思维活动的向导,从而牵动着人对认知对象的想象。运用多媒体技术,可使教学活动在很大程度上摆脱时空两方面的限制,宏观世界的博大和微观世界的复杂都能直观再现在课堂上,使许多抽象微观的知识具体形象化。比如,通过动画,可以模拟分子、原子的无规则运动,可以再现氯化钠、氯化氢等化合物的形成过程。再如,利用课件,能形象描述电子在原子核外的运动,便于核外电子分层排布的教学。

四、多媒体技术的应用有助于丰富教学内容,提高教学效率

篇(7)

    化学科学的进步和发展,与现代科学技术整体的进步发展紧密相关。大量的事实说明,现代化学科学的发展,已经从宏观深入到微观,从定性走向定量,从描述进入推理,从静态发展到动态。一方面,19世纪形成的无机、分析、有机、物化四大学科的内部,在分化和综合、交叉、渗透发展中已经和继续填平鸿沟、模糊界线;另一方面,化学与物理学、生命科学、材料科学、环境科学、信息科学以及自然科学的其他学科乃至人文和社会科学等众多学科相互交叉、渗透、融合和相互促进,衍生了许多边缘学科;化学科学的发明和创造被应用于生产,转化为生产力的周期越来越短,化学与化工、材料、能源、制药、食品、环境、农业、军工等产业的紧密结合,为社会创造越来越多的财富和效益。展望21世纪人们最关心的健康、环境、资源利用、水源、能源及食物等问题都与化学有关。每个人的生活都受到以化学为核心的科学成果的影响。因此,化学教育正面临着变革。化学教育要面向全体公民,教学内容要社会化、现代化。这正是当今化学教育的发展趋势。

    国际化学教育会议(InternationalConferenceonChemicalEducation简称ICCE),是国际上最有影响的化学教育会议。ICCE的首届会议由国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)的化学教育委员会(CEC)发起,联合国教科文组织(UNESCO)响应,于1971年在意大利的弗拉斯卡蒂召开。以后每两年召开一次,规模逐渐扩大,一般由IUPAC、UNESCO和主办国的化学会共同组织。到2000年为止,共举办了十六届。从近几届ICCE的情况,可以看到我国现代化学教育发展趋势有以下几个特点。

    (一)化学教育改革方兴未艾

    “教什麽?怎样教?学什麽?怎样学?”这是任何时代的教育工作者都必须回答的问题。在科技飞速发展的今天,这一问题尤为突出和尖锐。从ICCE看,近几届会议几乎全部以化学教育教学内容和教学方法的改革为主要议题。化学教育的教育改革思想正从强调学科中心转向关心人的充分发展,从提高理论水平转向加强化学与社会与生活的联系。从我国大学化学专业的课程结构改革看,为了认真落实国家教委关于“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,复旦大学、苏州大学、中国科技大学等8所院校的20余位教授先后在苏州大学、复旦大学举行了4次研讨会,对化学专业基础课的课程结构及教学内容进行了认真讨论,提出了一个课程结构改革的新体系,与旧的课程结构体系相比,新体系有如下特点:(1)教学思想发生转变,原体系先讲授无机化学、分析化学和有机化学,再讲物理化学和结构化学,而近代谱学分散于各课程中;新体系先讲化学原理和谱学基础,后讲无机化学和有机化学,提高了学生的认知水平,避免了同层次、低水平的重复。(2)加强了基础理论内容,如谱学、化学原理、结构和材料等。(3)引入了化学发展的热点,如生物化学、材料化学、高分子化学等。(4)将实验作为一门独立的课程,按化学一级学科开设“实验化学”。目前,新体系的部分教材已经出版并开始试点。

    从我国中学化学的课程结构看,日前国务院批准了教育部《基础教育课程改革纲要》,部分中小学课程将作重大调整,一些单科性课程将整合为综合性课程。其中,初中的物理、化学和生物整合为科学课。各中学根据自己的能力和实际,可选择开设单科课或综合课。从教学内容看,新编的教材中,具有适用性的内容明显增多,如编入了水与工农业的关系,水与人类的关系,水资源保护;介绍了酒精、醋酸、煤和石油资源;介绍了与现代生活密切相关的塑料、合成纤维及合成橡胶等三大合成材料……等。很多学校和教师注意在教学中渗透STS教育思想。在今后一段时期内,中学化学教学内容改革的趋势将表现为:(1)化学课程的多样化。把作为一个合格公民所必备的化学基础知识、基本技能编入必修课,作为核心课程,每个学生必学。然后把满足学生不同需要的内容,编入选修课程。给将要升学继续学习化学或其他科学技术的学生,开设高水平的学术性课程,这些课程狠抓双基和能力的培养,为学生打下坚实的化学科学基础,培养他们的科学态度和科学方法,提高创新能力。给即将就业的学生开设具有职业特征的课程,让学生学习之后能为今后就业做一些知识技能上的准备。(2)学科课程和综合课程并行。学科课程有利于打好学科知识的基础,综合课程有利于理论联系实际,有利于知识的综合应用。