教学活动月总结精品(七篇)
时间：2022-04-12 18:37:44
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教学活动月总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
1、将教学管理的相关文件复印至各教研室，并召开全体教师大会，集中学习“关于加强教科研工作规范的规定”、“教研室工作规程”及“教研科研工作量暂行规定”等文件。
2、将学生管理的相关文件复印至各个班主任，并召开班主任工作专题会议，集中学习“班主任工作规范”、“学生一日常规规范”和“关于加强学生管理工作的暂行规定”等文件。
3、系团总支召开学会干部会议，对学生干部进行再动员。布置以“教学管理活动月”为主题出一期黑板报，并要求以“关于加强学生管理工作的暂行规定”及“学生一日常规规范”为内容，组织学生举行一次深入学习规章制度的竞赛活动。
4、将学生管理的相关文件复印至各班级，并组织全体同学集中学习，严格考勤。
二、做好“教学管理活动月”期间的活动落实工作
（一）采取切实可行的措施，以教研室为单位、以期中教学检查为工作重点，查找薄弱环节和差距，狠抓整改。主要活动内容有：
1. 信息工程系加强日常教学检查力度，制定系部教学管理人员值班表，系部主任、教研室主任、教学秘书参加教学检查，每天随机检查不少于两次，主要针对教师上课迟到、早退及不执行教学规范的情况，对在检查中发现的问题，检查人要作书面纪录并及时纠正问题。同时加大对学生上课出勤率的检查。学生管理部门每天上课期间按常规进行教、寝室的检查工作。这一举措切实有效的保证了日常教学活动的顺利开展。
2. 信息工程系认真落实教研室主任坐班的规定，各教研室主任已于5月21日开始坐班。
3. 根据学院教学工作安排，信息工程系于XX年5月23日至5月30日组织了XX-XX学年第二学期期中教学检查工作，本次教学检查基本做到了检查工作有布置、有措施、有总结。期间，教学检查以质量保证为先导，抓教学过程为突破口，精心安排各种形式的教学活动，通过随堂听课、抽查学生到课率、收集教学信息员反馈信息、问卷调查、系部教学管理人员每日常规检查等形式的活动，了解和掌握教学过程中的情况，解决教学环节中的实际问题，促进教学质量的提高。
4. XX年5月28日下午，信息工程系召开党支部会议，组织支部党员统一学习《科学发展观》教材，并组织讨论。
（二）以加强实践教学考核为重点，认真组织试卷收缴及检查等期末考试各项工作，严格落实技能证书的审核与发放工作。
1. 按照教学计划要求，组织了19次考察课的考核工作。
2. 按“双纲”教学要求，组织了38次技能考核。
3. 制定了《信息工程系自办证书考核办法》，涉及8个专业、33门课程，共16个证书项目。
4. 对照《信息工程系资格证书目录》，审核各相关课程及技能考核成绩，拟定符合发放条件的107人，合计发放证书（校内）107人次，其中高级16人次、中级36人次、初级55人次。
5. 重视内涵，加强精品课程建设，《数字通信技术》、《电子线路》被推荐参加省级精品课程评比。
6. 精心组织教师参加学院技能示范课，制作相关教学课件，取得良好效果。
7. 积极准备材料，新申报软件技术专业。
（三）积极组织全系师生开展活动，以活动促管理。主要活动内容有：
1. 为贯彻落实学院新修订的有关教学管理的文件精神，深入开展“教学管理活动月”活动，信息工程系安排各班级从5月20日至5月25日晚自习组织本班同学集中学习“学生一日常规规范”等有关学生管理、学籍管理的文件，每班集中学习的时间不的少于3次（5个小时）。
2. 为配合学院“教学质量活动月”活动的开展，信息工程系积极组织全系学生开展各项活动，以促进“教学管理活动月”深入开展。系学管办公室制作了“班风建设从我抓，学风建设靠大家”横幅，组织班级召开各具特色的主题班会：06-23班召开“宣传书法艺术 促进学风建设”主题班会；06-24班召开“加强学风建设从我做起”主题班会；05-21班在教学楼前举行了“紧抓学风建设告别迟到早退”的签字活动；06-27北大青鸟班向全院各班级发出了“加强学风建设从我做起”的倡议。系团总支学生会在t103教室举行了以“学风建设从我做起”为主题的演讲比赛等活动。06-22班在t402教室举办“明天会更好”主题班会，以话剧的形式表现“学生一日常规规范”内容； 06-24、25班在c206教室举办“加强学风建设 挣做合格大学生”的主题班会 ；5月25日下午06-27班在c101教室举办“与青鸟同飞翔”主题班会。信息工程系团总支艺术团健美操队在学院基教部组织的健美操比赛中荣获第一名和最佳编排奖，李想同学荣获最佳表现奖。
3. 为深入开展“教学管理活动月”活动，信息工程系组织相关学术讲座，受到与会师生的一致好评。5月17日，安徽国通亿创信息技术有限公司软件工程师林徐在学术报告厅为信息工程系学生做了《asp net web开发》的知识讲座；5月23日下午，信息工程系计算机协会在t103教室举行关于c语言知识讲座； 5月25日下午，合肥电子学校原校长、高级教师宋汝鹏在学术报告厅为信息工程系学生做了《电子及计算机发展动态》的知识讲座。
三、认真做好其他各项相关工作其他
篇(2)
1.安全教育与学科教学相整合，教给幼儿安全防护知识
学科之间的整合与教学是现代教育的趋势，是幼儿园新课改理念的体现。将安全教育融入各学科的教学之中，根据学科特点，设计不同形式的教育活动，是对幼儿进行安全防护知识教育的主要途径之一。例如，在常识课里，我结合学科内容设计了“我要爱护小耳朵”的主题活动。活动中，“小耳朵听八方”、“无声世界---猜猜我说了什么”、“不掏耳朵”、“耳朵不沾水”的多种形式不仅让学生体会到了耳朵的功能，而且使他们学会了不掏耳朵、沐浴时塞住耳朵、听到刺耳的声音要蒙住耳朵等许多防护耳朵安全的知识。
2.融安全教育于各式情景，体验安全防护方法
幼儿的思维是具体形象的，因此，创设生动形象的情景活动，是幼儿获得安全知识和方法的有效途径。例如，在认识110、119、120、等报警电话时，我给大班的幼儿安排了一堂情景剧。剧中，大班幼儿带着各自的动物头像，模仿郊游时小动物遇到困境时求救的情景。孩子们在观看和表演情景剧的过程中明白了有困难找警察，拨打110；有火情找消防，拨打119；生病了找医生，拨打120的求救知识和技能。而且，通过剧中玩具电话的使用还让幼儿习得了怎样拨号、怎样打电话的技能。由情景习来的安全知识和方法会让幼儿记忆深刻，且不易遗忘。
3. 创设良好的教育环境，让安全意识深入心灵
篇(3)
校本节日是以学校为主体自主设计与实施的节日，是学校根据学生发展个性化需求而确定的，它能够改变课外活动、校外活动单一化的倾向，能更好地为学生多样化发展搭建平台，并在节日活动中让学生充分展示其创新精神和创造能力的综合性活动。
1.班主任节—心中有爱，责任在肩
如果说老师是传播知识的使者，那么班主任教给学生的不仅仅是知识，更多的是为人处世的道理。为了充分体现班主任工作的价值，在全校形成尊重班主任、热爱班主任工作的良好风气，学校将三月份第一周的周五定为“班主任节”。在这特别的日子里，师恩，悄然在学生心中绽放——“把特别的爱给特别的你”。班主任在收获感动的同时，更能体验到担在肩上的那份沉甸甸的责任。关爱、理解、互助等人文精神的种子也悄悄地播撒在了学生的心间。
2.读书节—好书相伴，快乐阅读
四月，大地回春，五中校园弥漫着浓浓书香，悠悠书韵。“读书节”里有“中华美文诵读”“诗词背记大比武”“作家专题讲座”“激情校园演讲赛”以及各班主题队会和黑板报展评等活动，师生们徜徉于书的海洋，尽情享受读书带来的愉悦。浓郁的读书氛围，激发师生追求积极健康的生活，做有学问的人。
3.合唱节—歌声相伴，快乐成长
“红红的五月”，我们把歌声献给你。当嘹亮的歌声传遍校园的每一个角落时，“合唱节”如期而至。整齐的队伍、饱满的精神，昂扬的斗志，充分展现着我校学生蓬勃向上的青春风采！学校在课间播放合唱歌曲，大屏幕展示有关合唱的图片及知识，选拔主持人，培训指挥，将歌曲分成难、中、易三个档次……不仅锻炼和培养了师生的能力，也提升了学生的音乐素养，实现了多渠道育人的目的。
4.体育节—动感校园，健康成长
青春似火，激情飞扬。五月的校园是沸腾的校园，师生的各类球赛和趣味体育活动构成了“体育节”的主要内容。体育盛会意在丰富校园文化生活，弘扬体育精神，增进彼此友谊，使学生的鲜明个性得以张扬，班集体凝聚力得以增强。师生们一起感受“阳光体育运动”的意义，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念已经深入人心。
5.英语节—火热风情，异域文化
六月“英语节”，活力无极限。学校组织了英语书法、英语歌曲舞蹈、英语课本剧表演、英语诗歌朗诵、播放英文原版影片等多种活动，使学生在快乐中成长，在愉悦中收获。英语文艺节目汇报演出上，新颖的节目内容和精彩的表演征服了在场的观众。讲台前稳重和蔼的教师在舞台上展现出幽默活泼和多才多艺的另一面，师生的合作节目把火热的气氛推向。
6.艺术节—才艺绽放，韵染青春
绚丽的九月“艺术节”为丰富多彩的校园生活再添新的色彩。在艺术节上，舞蹈、器乐、书法、绘画、工艺品制作、花卉造型比赛等艺术活动异彩纷呈，书画作品赏心悦目，音乐艺术令人陶醉，舞蹈表演惟妙惟肖……“高雅艺术进校园”，让学生们对祖国灿烂的文化有了更深的了解，艺术融入生活，学生们在“吹、拉、弹、唱”中体验艺术的魅力。
7.科技节—思维振翅，科技飞翔
创新是一个民族进步的灵魂。十月是“科技活动月”，学校积极响应市青少年科技教育中心提出的培养青少年“创新、实践”能力的号召，为广大学生、科技爱好者提供交流学习的舞台：生物科技普及、科普知识参观、科技制作创意比赛、理化生特色实验、多学科参与的科技活动课……各类活动让学生感悟科技魅力的同时，锻炼逻辑思维能力和动手能力，培养创新精神和实践能力。
8.冰雪节—欢乐冰雪，童话校园
当欢乐随着纷飞的瑞雪在校园里飘荡时，我们迎来了十一月份的“冰雪节”。冬季体育活动以冰上运动为主，学校结合海拉尔区地域、气候特点，克服各方面的困难浇筑冰场，为学生活动创造条件。节日里，学生们在冰场上进行着打爬犁、拉爬犁、自助力爬犁、滑出溜速降比赛，雪地上曲棍球、踢毽子、跳绳比赛，还有以班级为单位的“冰、雪雕活动”。粉妆玉砌的世界让学生享受着大自然的美好。
篇(4)
关键词：市场营销；项目教学法；校园营销活动；实践教学
一、项目教学法与市场营销课程教学
项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动, 是行为导向教学法的一种。在教学活动中，教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生在教师指导下，以小组为单位，按照实际工作的完整程序，自主探索、共同拟定计划，通过组内分工合作，最终完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程，其最终目的在于促进学生职业技能和综合素质的全面提高。
在职业学校教学中，项目教学的一般任务是生产一件具体的、具有实际应用价值的产品。在市场营销课程教学中，所有具有整体特性并有可见成果的工作都可以作为项目，如市场调查、SWOT分析、商品展示、广告设计、营销组合策略拟定、营销策划等。市场营销学作为一门理论与实践高度结合的应用性学科，在教学中十分强调实践能力和应用能力的培养，引入项目教学法对培养学生的应用能力、创新能力具有十分重要的意义。
通过参与项目活动，不仅能够提高学生的学习、创新能力和开展市场营销活动的业务操作能力，而且可以培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，最终有利于提高学生自信心，拓宽学生毕业后的就业渠道，为学生的终身发展奠定基础。
二、中职校园内营销活动的常见类型
中职校园内的营销活动是指以中职校园作为营销活动范围，以中职学校广大师生作为目标顾客的营销活动。以晋江华侨职业中专学校（以下简称“本校”）为例，此类营销活动主要包括：
（1）企业活动，如：每个学期开学初或新生入学时中国移动、联通公司在校园内开展的通信套餐促销活动；统一、娃哈哈、可口可乐和百事可乐饮料在校园内进行的新品推广活动；学校食堂和店铺分期开展的服务态度和产品需求调查；其他各种企业面向中职校园的产品推广、赛事赞助或市场调查活动等。
（2）学生活动，如：为他人代购淘宝网店商品的活动、自营淘宝网店的店铺和商品推广活动、校运会等学校大型活动期间自主销售后勤用品的活动、美工和幼教等专业学生手工制品DIY集市的展示和销售活动、商贸专业学生在校园内开展的产品推销竞赛等。
三、项目教学法与中职校园内营销活动相结合的优势
（1）可以把项目教学法运用到现实营销活动中，培养和锻炼学生的实践能力和创新能力。近年来，部分职业技术学校陆续开展了“以营销模拟公司或实训商场为平台”的实训教学，这种教学虽然在很大程度上提高了学生的业务操作能力，但是模拟毕竟不能等同于真实。把项目教学法与校园内实际发生的营销活动相结合，可以作为一种强有力的补充，让学生从营销模拟走向营销实践。
（2）发生在中职校园内的营销活动具有贴近学生生活、面向学生需求、易于开展等特点，将其与项目教学法有效结合，可以使整个项目教学活动在校园内完成，易于教师指导和监督，并能够确保项目活动切实可行和有效实施。
（3）为了使项目教学法在营销课程教学中更好地实施，学校必须寻找合适的企业进行校企合作。这个事情说来容易，做来难，因为企业都以追求利润最大化为目标，如果双方无法做到互利共赢，必然会为寻求合作带来困难。由于面向中职校园的营销活动必须在校园内展开，企业往往会主动向校方寻求合作，所以由学校向相关企业提出让本校商贸专业师生参与其中，更易获得企业支持，从而解决寻求外来助力存在困难的问题。
四、项目教学法与中职校园内营销活动有效结合的实例运用
1.确定项目任务
为培养本校商贸专业学生开展市场调查活动的实际操作能力，由教师提出将与XX手工坊合作，对晋江市各中职学校在校女生展开“手工串珠工艺及其产品市场需求调查”的项目任务。要求学生组成数个项目合作小组，在市场营销学科教师指导下，按照市场调查程序的“三个阶段、八个步骤”分组制定项目计划，以分组调查、各自完成项目任务，最终汇总资料、撰写总体调查报告的形式，开展市场调查活动。并争取借此调查唤起在校中职女生对手工串珠工艺及其产品的认识和兴趣，在校园内推广“自己动手、发挥创意、体验手工乐趣、感受成功喜悦”的DIY文化，丰富中职女生的校园课余生活。
明确项目任务后，教师以往届商贸专业学生亲历的“沃尔玛诚信活动月服务质量满意度调查”和“消防部门来校开展的消防安全宣传效果调查”为例，向学生简要介绍市场调查程序的“三个阶段、八个步骤”（表1）：
初步学习之后，学生以操作能力、性别、性格特点等为参考依据，本着自愿组合、互补搭配、教师协调的原则进行分组，每组6~8人为宜形成项目合作小组，每组设立一名组长，全面负责小组的学习讨论和项目实施工作。小组成员在组长的带领下分工协作，共同收集合作企业和在校女生的相关信息、制定调查项目实施计划、完成项目任务，并进行项目成果的组内自评和组间互评。在整个项目过程中，教师不再处于教学主体地位，而是成为学生探索和实践过程中的引导者和监督者，实施项目教学的最终目的在于促进学生职业能力的发展。
2.收集相关信息
在此环节，学生通过相互讨论、查阅资料、模拟演练、请教指导教师等方式，进一步充实制定项目计划和开展项目活动所需的知识和技能。同时积极收集XX手工坊串珠工艺和串珠产品的相关信息资料，采用合理有效的方法取得晋江市各中职学校校方的支持，获取在校女生的相关信息，为后继工作做好更加充分的准备。
3.制定项目计划
教师向学生下发项目工作计划表（表2）：
要求学生按照之前的分组，以组长为中心，对市场调查每个步骤的工作内容、所需时间和人员安排、所需物资和经费支持、调查过程中的注意事项以及调查可能遇到的困难，展开积极、全面的小组讨论，最后由组长汇集讨论结果，详细填写调查项目工作计划表。
教师以各个小组拟定的项目计划为基础，引导全班对各组设想相互对比、逐一质疑，分析讨论其现实可行性，并最终确立此次调查项目的最佳实施方案。经过前期的分组拟定计划和后期的全班交流、讨论，学生学习到更多新的知识，进一步增强了成功开展调查活动的信心。
4.开展项目活动
学生按照之前确立的最佳实施方案分组展开调查活动。以A小组学生为例，他们就工作计划中已经确定的物资（串珠工艺流程示范光盘和书籍、手工串珠产品样品、调查活动开展过程中用于吸引被调查者的小赠品）和经费（调查往返路费、小额辅助宣传所需物品采购费用）需要与XX手工坊取得联系，争取该企业财务部门的支持，并就调查事项征求该企业市场策划部门的参考和补充意见。
经过小组内部讨论，A小组学生决定采用对在校女生分专业随机抽样和当面询问的方法进行调查，并征求指导教师意见，最后设计调查表格如下（表3）：
为节约调查成本，每张调查表设计调查五人次；为方便统计，同一张调查表应选择同一专业学生填写。
至此，调查对象、方法、人员、经费和物资都已确定，小组成员与校方联系、确定具体调查时间后，即展开现场实地调查。调查结束后，A小组成员对调查所获资料进行核对整理，剔除无效资料，然后按学生在校专业进行归类、编号和汇总，通过数据核算和定性分析，得出调查结论，如：XX校女生对手工串珠工艺及其产品的总体市场需求如何、对价格的可接受性跨度大小、学生兴趣的串珠产品类别多寡、哪些专业女生对手工串珠工艺有较大兴趣、哪些专业女生对手工串珠产品更感兴趣、哪些专业女生较无需求……
得出调查结论之后，小组成员经过组内讨论、组间交流、听取指导教师意见，最终提出相应建议，并汇集调查情况、调查结论和建议，撰写调查报告，提供给XX手工坊作为是否开发中职学校手工串珠工艺及产品市场的预测和决策依据。
5.项目检查评价
为保证项目教学过程有效实施，保障项目调查活动有序开展，从项目小组成立时起，就要对收集信息、制定项目计划和开展项目活动等各个阶段、各个环节进行项目检查评价，项目检查评价可包括组内自评、组间互评和教师总评。
组内自评，应在每个阶段、每个环节经常开展。先由每位学生就自己在调查过程中，是否做到服从组内分工、主动与同伴合作、善于发现并解决问题、按时高质完成自己所承担任务等方面进行自我评价，总结经验和不足，提出疑难问题在组内共同讨论解决。再由组长对每位同学的学习情况和调查项目任务完成情况进行点评，肯定成绩，指出不足，将考核结果打分记录，对组内尚存的疑难问题统一记录反馈给指导教师。
组间互评，可在每个阶段任务完成时进行，由教师在每阶段集会上把每个小组的调查项目任务完成情况、获取的经验和存在的不足进行公布，在小组之间展开评议、交流和探讨，共同吸取调查过程中的宝贵经验、认识存在的不足，并就疑难问题共同讨论合理的解决方法。
教师充分发挥指导和监督作用，对每个小组及每组成员的调查项目任务完成情况进行检查评判，认真记录学生在项目执行过程中的各项成绩，汇总存在的疑难问题和尚未熟练掌握的操作技能，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己，并就尚存问题进一步加强指导，逐一解决，在解决问题时注重分析、归纳和启发，注重学生创造性思维的培养，从而使学生的各种能力在评估中得到提高。
6.项目总结和反思
在本次调查项目活动结束之后，还要进行最后的项目总结和反思。项目完成过程是学生自己探索钻研的过程，为了能学众人之长，积累成功经验，正视不足、吸取教训，由学生对自己参与项目全过程的所学所思进行总结汇报很有必要。教师应在收齐学生的总结汇报之后，对整个项目实施过程的经验和不足进行总体归纳，罗列优缺点，为今后开展和推广其他营销项目活动提供宝贵依据。
参考文献：
[1]黄海珍.项目教学法在市场营销教学中的应用[J].外语艺术教育研究，2009（3）.
篇(5)
关键词： 管理； 平安； 校园； 创建
中图分类号： G471 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）01-0107-02
近年来，丹凤县职教中心全体师生，在市、县教育局的正确领导下，在安稳股的精心指导下，以创建平安校园为抓手，强化安全管理，狠抓安全教育，落实安全责任，经过全体师生辛勤努力，获得了丹凤县2009年度学校安全工作目标责任考核总评第二名。2010年，我们一直致力于市级平安校园的创建工作，做出了更加积极的努力，已顺利通过验收。被命名为市级平安校园。总结一年来的工作，我们做到了一下几个方面。
一、成立安全工作领导小组，保证各项管理制度和安全责任的落实。我们首先成立了以校长为组长的安全工作领导小组，加强对安全工作的领导，同时，由一名副校长专门分管安全工作，下设治安室，并由政工处副主任主持治安室工作，形成对安全工作的垂直领导。保证安全管理渠道畅通，安全责任及时落实，安全工作快速反馈。其次，我们建立健全各项安全制度，先后推出了《丹凤县职教中心门禁制度》、《节假日值班制度》、《丹凤县职教中心安全责任事故追究办法》、《丹凤县职教中心关于甲流H1N1防控期间消毒制度》等20多条安全制度。此外，为了有效开展安全工作，我们还坚持每周一召开安全工作会，研究、布置、落实相关的安全工作。
二、加大投资力度，不断提高人防、物防、技防水平。学校共投资近200余万元加强安全及基础设施建设，不断提高人防、物防、技防水平。一是投入9万余元在校园安装了24个摄像头，同时重点部位安装了远红外监测仪；二是投资6.8万余元更换加固教学楼所有教室的门窗；三是投资了75万元改水改厕、修建师生两灶和锅楼房，大大改善了师生饮食卫生和环境卫生。四是投入资金12.9万元，新装配80千伏安变压器一台，更换高压护套线400余米，户外低压线700余米，保证用电安全；五是投入30万余元修补、加高围墙，排除安全隐患；六是加强消防设施的投入，购买了20多个灭火器，安装在各个部室；七是投入70余万元修建篮球场馆、自行车棚、娱乐休闲、及健身器材，改善了师生活动状况，减少了体育活动中安全事故的发生。
三、开展防事故演练活动，增强师生防范能力。我校根据安全工作的需要，积极开展各类防事故演练活动，我们先后六次开展了防震（汛）、防火灾、防楼梯拥挤踩踏、防煤气中毒等事故的演练活动，通过师生亲自参与，积累了经验，锻炼了意志，增强了责任意识，提高了师生的防范事故和应对突发事故的能力。
四、加强食品卫生安全管理，积极实施“蛋奶工程”。严格按照市县对食堂管理的有关要求进行管理、检查。师生两灶的工作人员“两证”齐全，从业人员定期体检、持证上岗；每顿饭做好饭菜留样，保存48小时备查；建好食品进出库台账；实行定点采购、购后索证制度；加工过程要干净卫生、生熟食分开存放，菜要煮熟；坚决不准经营过期、变质的食品。管好水源，注意师生的饮水卫生。“蛋奶工程”制度齐全，库房保管严格，同时实行专人管理，从入库验收、出库加工、领取食用、回收奶袋、蛋奶留样，严格交接程序，做到责任划分清楚，杜绝各种漏洞，保证此项工作的顺利实施。
五、加强门卫工作，把好校园安全的第一道关口。本期我们针对学校进出人员多，难于管理的实际，要求校内电子厂工人必须挂牌出入大门，学生必须凭学生证出入学校，来人来访必须先登记，再凭“会客证”进行会客，会客结束缴证出门。这样就有效的控制了外来人员入校，消除了安全隐患。同时住宿生也实行挂牌进入宿舍楼和用餐，以便监督和管理。
六、强化安全教育，促进学生健康的发展。一是根据主管局的要求，每年开学的第一个周为安全教育周，第一个月为安全教育活动月。在活动周和活动月期间，主管校长向全体师生搞讲座，各个年级、班级逐一落实相关要求，并抓紧向学生进行教育，使师生从开学就树立牢固的安全意识。二是加强安全培训，根据教育局安排，我们每学期都要针对性的组织全体教师，进行3次安全知识、安全管理的培训，由校长、主管校长做专题报告，截止本期我们共进行培训12次，提高了大家对安全重要性的认识，掌握了一定的安全事故防范技能。三是开设安全与健康课，每周、每班一节，安全课上课表、进课堂、有教材、有作业、有检查、有考核。四是每期向全体师生开展法制、安全教育讲座4次，累计已达20余次，用发生在身边的实例，向师生进行生动的教育，很有效果。五是根据季节特点，突出重点，适时向师生进行安全教育，加强安全教育的有效性，提高他们的防范意识。进入夏季，为了防范学生溺水事故的发生，我们先是教育，接着发放《告家长书》，再就是逐人签订承诺书，然后我们每天派四位教师从早晨6:30分开始至晚上9:30分结束，分三班在河堤巡查。六是安全工作逢会必讲，各班主任做到天天强调，日日检查、周周小结、月月总结，学校每期都要总结评比。
七、积极化解矛盾纠纷，定期排查安全隐患。为了营造和谐稳定的教学环境，我们根据职中学生群体易闹矛盾、逆反心理强、不遵规守纪的的现状，制定了《丹凤县职教中心校内矛盾纠纷排查调处方案》，把领导、教师、学生之间的矛盾纠纷逐一摸底排查，指定专人负责解决。并且发放回执书，定期汇报答复。设立意见箱，定期开启，及时答复。对于安全隐患要求各部门、年级、班级每月进行1――2次排查，发放排查表，结果签表并上报。治安室进行登记汇总后，分派到各部门去解决。大的隐患需要上行政会解决。今年7.23水灾发生后，学校教师灶被水浸泡，墙体有点裂缝，我们不断监测，做好记录，开学后，立即封闭，并及时搬离，由于反应迅速，排除隐患及时，避免了事故的发生。
八、加强“六防”工作，严格实行责任追究。我们根据季节特点，适时向学生、家长发放告家长书，建议、要求和学生做好安全工作，加强自我保护。如春季防火和防传染病、夏季防溺水和防汛、秋季防交通事故和防食物中毒、冬季防楼梯踩踏和伤害事故等。同时按照一岗双责的要求，和各类人员签订安全责任书。定期进行安全检查，对不按学校要求办事者予以大会通报，并和各类考核挂钩，对因不负责任造成的责任事故严格实行责任追究。在个人、集体的重大问题上实行一票否决。
九、做好校园周边的治理，营造良好的治安秩序。校园周边环境的好坏，直接影响学生在校园的学习、生活。我校地处城乡结合部，校园周边环境相对复杂，时常有一些小混混来校或在校门外干扰，敲诈、威胁、欺侮、骚扰学生的事件时有发生，有时还要求在住宿生处留宿，根据这些情况，我们联合派出所进行治理，并联系巡警队晚自习放学时到我校巡查，同时每天晚自习时校内值班领导带上值班人员、校外住宿管理员沿围墙巡逻，内外结合，很有效果，近一年来，周边的环境不断好转，很少发生侵害学生的事件。营造了一个相对较好的治安秩序，师生能够安心地从事教育教学活动。
篇(6)
现就上学期德育工作做简要总结，对新学期德育开展进行部署。
一、取得的成绩。
（一）教育宣传。
加大教育宣传，实现教育资源共享，促进教育发展。一学期来学校教师在扎实做好教育教学工作的前提下，把握教育视点，积极开展教育宣传，撰写的教育信息稿件先后在教育主流报刊、教育信息网上发表，尤其在教委信息网站发表信息量较大，及时报道了各方面工作的亮点，为学校教育的发展营造了良好的舆论氛围。学校网站初步发挥作用，多数老师能够完场规定信息上传。
（二）学生养成教育。
学校强化守则规范学习和执行。把每学期第一个月定为养成教育月，学习守则规范、校风、校训等内容，使学生对以上内容做到铭记于心，并落实行动，活动月后期，学校统一组织了知识竞赛考核，抽测学生合格率100%，优秀率90%以上。
规范学生的课间行为，把课间活动作为学校阳光健身活动的重要内容，课间操后，5分钟的集体跳绳，确保了学生课间活动的质量。
完善学生监护方式，规范校园小警察督查。小警察上岗佩戴胸牌、袖章，他们各司其职，维护了校园优美的环境和良好的学习生活秩序。
（三）校园文化建设。
校园环境文化。学校对原有校园文化进行更新，创新了实践活动、滨州名胜、校本课程教育板块，丰富校园文化内涵，。
教室文化建设。在原有班级文化基础上，创建完善学生展示平台，如智慧乐园、才艺天地等，并组建了班级文化解说小队，深化班级文化的教育熏陶作用。
（四）小学生思想道德教育。爱国主义教育常规化。
（1）每周一早晨举行升国旗仪式，重要节日和重大活动前先奏唱国歌，深化了爱国主义教育。
（2）诵读经典古诗文，学习书法，使学生感受中华文化精粹，汲取优秀的文化营养，受到爱国主义教育。
2、德育活动系列化。
1.开展勤俭约主题活动，践行光盘行动。通过开展节约一滴水、一快馒头、一度电等丰富多彩的实践活动，让学生感受节能的重要意义，培养了学生的社会意识，责任意识。
2.3月5日学雷锋活动，弘扬了正能量。
3.3月8日，组织感恩教育，培养学生的爱心，让孩子从小学会关心人，懂得感恩。
4.3月12日，组织植树护树活动，培养学生的绿化意识。
5.4月份组织开展了阳光体育运动会，丰富了学生的学习生活，增进了师生之间的友谊，培养了学生的体育健身意识。
6.爱国主义影片收看生活化，把工作的着眼点放在平时，把握教育时机，组织学生利用早已普及的有线电视媒体，收看一些教育意义浓厚的爱国主义影片，并让学生通过谈感受，写体会，开主题班会等方式，深化教育，使此方面教育活动真正做到了生活化。
7.6月1日，组织学校第六届艺术节，展现了学校素质教育成果，赢得了家长和社会的认可，成功组织了校园吉尼斯即学生个性特长的展示，张扬了学生的个性。
8.4月——7月，做好传染病防控工作，确保了防控信息畅通，并及时向家长做好宣传教育，印制分发了两封致学生家长的信 ，交流短信数条，电话数个，实现了家校的有效沟通，将手足口病对学校的影响降到了最低。
9.关注学生的心理发展，完善了心理咨询室、心理信箱的建设，学校把德育室开辟为心理咨询室，在学校学生活动区创建了2个心理信箱。及时了解学生的心理问题，并给与疏导，确保了学生身心健康成长。
10、做好学生的评价工作，继续实行百项奖评价机制，优化了百项奖过程评价与终结评价的有效结合，促进了学生发展；继续实行学生素质月评制度，促进了学生的反思与发展，加强了家校沟通。
（五）班级管理。
加强班主任研修，组织学习全国优秀班主任讲座，召开班主任经验交流会，搭建班主任网上交流平台，建设了一支富于战斗力的班级管理队伍。
组织班主任多次参加校区级经验交流会，提升了班主任工作能力。
（六）三结合网络教育建设。
优化家长委员会管理，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系。召开了家长会，向家长宣传学校的工作，吸取家长好的建议，赢得了家长对校的支持与关注。
2、组织家长收看了教育子女的典型事例，教育讲座、座谈等活动。
3、进一步搞好家访工作，全面了解每一个学生，做好针对性的教育，不让一个学生落伍。
4、学期发放明白卡2次，短相信数条，把学生的一些情况，学校的近期工作等及时反馈到家长，促成了家校合作，增强了育人合力，得到了家长的好评。。
（七）学生评价。
落实了学生个性发展评定工作，评发百项奖，星级学生等，真正发挥了评价的激励性，增强学生自信，促进学生发展；继续实行学生素质月评制度，促进学生的反思与发展，加强了家校沟通。
（八）俱乐部工作
俱乐部工作稳步发展，为学生搭建了个性张扬与发展的平台。
二、存在问题及整改措施教育宣传
问题：力度需加强，质量需提升。
整改措施：
规范教育宣传管理，完善信息宣传制度，制定切实可行的学期信息宣传计划，提升信息宣传意识。宣传重点：学校教育教学活动宣传；节日纪庆活动宣传；学生优秀作文发表等。
学校成立信息宣传小组，负责信息宣传的策划撰稿及指导工作。小组成员：
组长：李xx
副组长：李xx
组员：刘xx 魏xx 孙xx 赵xx 于xx 张xx
小组成员根据宣传重点，及时撰写信息。欢迎全体教师积极投稿。
撰写稿件应以正面宣传为主，弘扬正能量，反面宣传须报学校审核，再外投。
2、课间活动
问题：活动有主题但有序性差，存在学生追逐打闹、乱丢弃、讲脏话现象。
整改措施：学生课间活动，以游戏、跳绳、毽子等为主，班主任根据本班实际情况，在指定区域内做好主题活动区域划分，安排学生安全巡查员（每个主题设1名），发现问题及时解决。忌追逐打闹、讲脏话等不文明的行为发生。做好行为习惯待进生转化，必要时做好个别学生行为教育监控预案。
3、家访
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一、创业导向的人才培养模式的分析
工商管理类专业人才培养普遍重视知识传授、轻视能力与素质培养，重视理论教学、轻视实践教学，以教为中心、忽视学生的学习主动性、创新性与创造性。针对这三大现实问题，基于“知识、能力、素质”三位一体人才培养理念，结合经济社会发展需要，采取学生自主学习与教师导向作用相结合，理论教学与实践教学相结合，知识传授与能力、素质培养相结合，按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求，积极创新第二课堂活动，构建并完善公共基础课、学科基础课、专业课(含专业主干课和专业选修课)、通识课等学生自主选择的理论课程体系，完善以创业为导向的实验实践教育体系，搭建学生创业平台，实行“一年级创业意识培养、二年级创业实践导向、三年级创业知识渗透、四年级创业平台搭建”等“四位一体”的创业导向的工商管理类专业人才培养模式。
(一)创业导向的人才培养模式的内涵
1.一年级主要以培养学生创业意识为目的。学生一进校，按照教学计划安排，在校学习公共基础课，在此基础上，通过创新第二课堂活动，如参加创业论坛、企业家传记阅读、社会调查、社会实践、企业或政府有关部门见习等活动，以增强学生创业意识。
2.二年级主要以培养学生的创业兴趣和创业精神为出发点和落脚点。学生进入二年级，实行由校内导师和外聘导师组成的“双导师”制培养模式，按照教学计划安排，在校学习专业基础课(含相应的实验及实践课)与此同时，按照实践环节教学安排，定期到创业实习基地实训。每位学生由一位校内导师和外聘校外导师共同指导，而每位导师(包括校内和外聘)指导的学生限制在10人左右。外聘校外导师从企业不同管理层次、不同管理部门和岗位等方面培养学生的实践能力，校内导师侧重于加强实践与所需的理论知识的交融及结合。
3.三年级主要是充实学生创业知识。在创业实习基地实训之后，按照教学计划安排，在校学习专业主干课。与此同时，学生根据自己的实训体会，结合自己的兴趣爱好，选修学习相应的专业选修课以及通识课，并辅以相应的实验和实践教学环节，从而提高学生的创业技能和能力，充实学生的创业理论和实践知识。
4.四年级主要是为学生创业实践搭建平台。学校及学院筹资设立创业基金，资助创业设计大赛优胜者进行创业;开办校内创业园区，让有具体创业项目的学生免费入驻;建设校外创业基地，推荐综合素质较高的学生在企业的帮助下进行创业。与此同时，学生根据教学计划要求继续选修专业选修课及通识课。
(二)实施创业导向的人才培养模式的方法
实施“四位一体”创业导向的人才培养模式的方法可概括为：以试点开始，积累经验，由点及面，循序渐进。首先，在一年级工商管理类专业中选拔成绩较好、创业意识较强的学生，组成一个标准班级，以之为试点，试点成功后，可在工商管理类某一专业所有班级再行试点，运行一段时间，积累了丰富的经验后，可以在工商管理类所有专业全面实施。
(三)二年级校外创业实习基地实习实训的考核
1.考核方法：学校制定学生校外创业实习基地实习实训的计划、目标，并设置相应考核指标体系，实行由校内导师和外聘导师组成的“双导师”制考核方法。
2.考核内容：根据事先设计考核指标体系，外聘导师主要考核学生的创新能力、计划能力、决策能力、沟通能力、营销能力、理财能力及时间管理能力，校内导师主要考核学生的创业兴趣、创业精神及其知识应用能力。
3.考核方式：采用学生书面总结、口头自述与校内导师提问相结合的考核方式，定期(以月为考核周期)对学生实训效果进行考核。学生根据每一阶段的实训计划、目标，提出自己实训中的心得体会及其困惑，校内导师据此提出相应的问题，并总结每一阶段的实训经验并解决学生相应的困惑，为三四年级的创业导向的人才培养提供理论及实践上的参考。在此基础上，再结合外聘导师的考核成绩，确定学生的每一阶段创业实训成绩，给予创业实习实训学分。
二、创业导向的人才培养模式的建设
(一)实施创业导向的人才培养“双导师”师资队伍建设
培养创业导向的工商管理类专业高级应用型人才，师资队伍建设是先决因素。“双导师”师资队伍建设主要从以下两个方面着手：
一是，加强校内实践实训导师的引进与培养。首先请师德佳、业务强、育人有方、经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子，引导和帮助青年教师融入优秀教学团队。其次，定期以研讨会、交流会的形式组织教师就创业导向的人才培养教学方法、最新研究成果、科学研究方法等问题进行探讨和交流，力求提高青年教师在钻研教材能力、组织教学能力、启发学生思维能力、语言表达能力、调查研究能力、实践演示和操作能力的专业实践技能。第三，加强对骨干专业教师的培养，鼓励现有专业教师到创业第一线兼职或者直接参与创办企业实践。第四，通过导入培训和开展对外科技服务等形式，提高教师的综合素质，确保其适应课程改革及专业培养的要求。
二是，多渠道外聘实践实训导师。多渠道积极聘请各种类型企业的知名企业家、成功的创业者担任学校学生实践实训导师，直接参与学生创业指导，甚至兼职从事创业方面的教学或研究工作。不过需注意：首先，外聘具有高等教育背景的企业家，他们具有理论和实践，懂得如何通过自己的努力去创办自己的公司和工厂。其次，定期举行外聘导师创业导向的人才培养研讨会，以提高实践实训导师的人才培养能力和水平;第三，聘请各种类型企业的专业实践实训导师对学生进行某一领域或某一行业如何创业的针对性教育，尽可能地启发学生将创业与所学专业理论知识有机地结合起来，在挖掘本专业应有的创新性、创造性教育内容的同时，融入或渗透有关创业导向的人才培养理念，丰富学生在专业学习中的创业意识和工商管理专业知识。
(二)实施创业导向的人才培养课程体系建设
创业导向的人才培养的课程设置强调以创业冒险精神为核心向管理职能活动的渗透，并结合新创企业特性与已有企业特征而形成基于创业导向的具体课程内容，在实现培育学生识别和把握机会、承担风险、迅速整合资源、创新交革等企业家能力的同时，教授学生应付不同实践需求的特定技能。其课程体系改革具体思路为：基于”四位一体”创业导向的人才培养模式，按照“一年级打基础、培养创业意识，二三年级定专业及专业方向、提高创业技能、充实创业知识，四年级开展创业实践”的培养模式，根据“一般技能、商业技能和创业技能”三大模块来构建并完善工商管理类本科专业创业导向的人才培养课程体系(如表1)，旨在培养学生这三个方面的素质和能力。
(三)实施创业导向的实验实践环节的教学改革
实施创业导向的实验实践环节的教学改革主要从以下几个方面着手：
首先，加强创业实验环节的教学。在现有实验教学安排的基础上，强化创业实验(案例)教学。一方面注重案例教学中课堂讨论及主持形式的多样化。在案例教学中除由任课老师直接主持课堂讨论外，还可根据教学的需要邀请学生主持案例课堂讨论，或以企业经营管理者为主角通过现身说法的方式完成案例讨论。另一方面创立新型的案例讨论组织形式。如按照“个人完成案例书面作业——小组讨论——小组发言代表参加班集体讨论——讨论意见返回小组——讨论意见返回个人——案例讨论最终成果”的案例讨论组织形式。这样可大大增强学生创业的感性认识，极大地激发学生创业热情，进行自我创业设计。
其次，开办大学生创业设计大赛。在创业实验教学的基础上，在全校范围内，按照班级、学院、学校等三个层次，举行创业设计大赛，并在学院、学校分别设立创业奖励基金，用于奖励三层次获奖的同学。基本思路为：学生们以团队(3-5名同学)形式进行创业方案设计，由创业导师进行辅导，由企业家和学者组成的评委团进行评审，最后由知名企业家对获评优秀的几个创业方案进行公开答辩与点评。具体做法是：首先以班为单位举行班级创业设计大赛，选出优胜团队参;其次，各个班级优胜获奖者代表各个班级参加学院创业设计大赛;最后，各个学院优胜获奖者代表各个学院参加学校创业设计大赛。
第三，举办具有特色的“创业论坛”。每年定期邀请知名企业家、成功的创业者在学院为在校大学生举办“创业论坛创业教育活动月”，与大学生们一起分享创业征途中的酸甜苦辣;向大学生们传授企业经营管理中的经验心得;为大学生们指点创业中的困惑迷津;评价大学生们创业方案的优劣得失;激发大学生创业的热情，培养大学生的创业理念，丰富大学生创业知识。
第四，加大力度建设创业导向的人才培养实习基地。立足于本省市，面向全国，选择不同规模、不同类型企业，建设具有代表性的创业导向的人才培养实习基地。
(四)实施创业导向的人才培养模式的教学方法改革
注重课堂教学的主体作用，实行以教师为主导，以学生为主体的课堂教学。运用启发式、讨论式、案例教学式、项目推演式、现场观摩式、情景模拟式等教学方法，以活泼多样的形式和丰富多彩的内容把学生吸引到创业教学活动中来，让学生通过探究获得创业知识，通过体验提高创业能力。同时开放课堂，吸引相关产业和领域的人员到学校兼职授课，通过不同行业创业精英的课堂教学，让学生分享理论联系生产和社会实际的经验，拓展视野。
