校园传统文化建设精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇校园传统文化建设范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1.完成高校继承和发扬优秀传统文化的使命

优秀传统文化博大精深，源远流长，并且在社会主义核心价值体系中，它的优秀基因也得到弘扬。高校校园文化是高校完成育人职能和文化传播的重要载体，高校有责任在社会主义核心价值观的引领下，将优秀传统文化传承发扬。

2.提升工科院校人才培养的质量

随着社会主义市场经济的建立与发展，随着不同文化的交流与碰撞，大学生的主体意识、竞争意识、效率意识等得到强化和提升；但是另一方面，他们在公德意识、修身意识、共处意识等方面开始出现不足。大学生在学习、生活及价值观念中表现出的诸如人格问题、人际问题、等倾向都是人文意识缺陷的外化。优秀传统文化里，更多的是如何处理人与自己、人与人、人与社会的关系，这个很好的弥补了目前工科高等教育里所缺乏的人文精神和审美情趣。

二、工科院校中传统文化教育的现状

1.学生对传统文化的认识不容乐观

部分对传统文化缺乏理性认识。本校区抽样问卷调查结果显示，“你对我们的传统文化感兴趣吗？”23%的学生对传统文化失去兴趣，47%的学生持无所谓态度，30%以我们的传统文化为自豪。访谈调查结果表明，在大学生课外阅读中，关注古典文化的非常少。

2.学生对传统文化有很实际的需求

调查问卷显示，“如果一些传统文化能告诉你如何更好的待人接物，你会感兴趣吗？”这个问题回答“是”的统计结果为95%，问卷和访谈调查表明，学生对某些传统文化有很迫切的需求，只是鉴于文化的承载方式，他们不能静下心来去慢慢品味。目前，普通学生所受的教育里，很难系统的告诉他们如何立身做人，如何为人处世，而同学经常咨询的问题，如应该怎么处理事情，应该如何待人接物都反映了同学的强烈需求。

三、优秀传统文化融入工科校园文化的措施

1.与时俱进，实现优秀传统文化与现代生活的融合

传统文化如果只是停留在过去，它就会僵化。我们要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的立场和方法，让优秀传统文化里讲仁爱，重民本，崇正义，求大同的精神展现出新的时代价值，处理好继承和创新的关系。

2.在校园文化中增强优秀传统文化教育建设的多元支撑

篇(2)

一、高职校园文化建设融入中国优秀传统文化精神的必要性

（一）二者相结合符合时展的要求。时代在发展，学生的思想和视野也越来越开阔。不止一次指出优秀传统文化的重要性，高职院校也应该抓紧时代命脉，在校园文化建设上跟紧时代的脚步，用优秀传统文化的正能量来引导学生从思想上坚定社会主义核心价值观，增强民族自信心和自豪感，从而把这种自信加之于自己的学习中来，作为一种动力。[1]

（二）二者相结合有利于高职院校的长远可持续发展。高职院校在当前竞争环境压力大，如果办学不佳，将很难继续招生。当前，学生选择高职院校也不再盲目，并且可以通过网络来考查学校。高职院校必须重视校园文化建设，真心关注学生的发展。传统文化元素能够让学生“静心学习”，除了学习技能之外，更重要的是学习做人做事的道理。只有学生好了，高职院校才能获得更为长远的发展。

（三）二者相结合有利于促进学生的全面发展。我国优秀传统文化中充满着正面积极的人生观、世界观和价值观，学生在优秀传统文化的熏陶下可以获得更快地成长。尤其是能够形成遇到困难积极面对的心理和健全的人格。[2]

二、如何在校园文化建设中融入中国优秀传统文化精神

我国的优秀传统文化包括的范围很广，具体则可归纳为四种形式：物质，精神，制度，行为。物质方面的如秦砖汉瓦、服装服饰、茶和茶具等等，精神方面的主要是道德和文化理念，制度方面现在已经不再使用，行为方面的如尊老爱幼、尊师重道、父慈子孝等等，很多行为方面的传统是在精神方面的传统指导下的。在高职校园文化建设中，主要融入的还是精神层次的内容，这些传统文化精神并不是一股脑儿地放到高职院校的校园文化里，而是需要选取和高职院校校园文化融合度最高的元素。

（一）在校园的文化建设中融入传统文化精神。一般来说，校园建设中也需融入一种文化氛围。比如，很多院校都有孔子塑像，这一塑像则代表着学校、教师和学生对我国著名教育家的尊敬。另外，高职院校的学科多以动手能力的培养为主，所以，校园名人画像或者是名人名言中都可以借用一些中国历史上的手工艺人，如木匠“祖师爷”鲁班等等。这种类型的传统文化建设能够给高职院校的校园中融入一种浓厚的尊师重学的文化氛围，这种氛围可以陶冶学生的性情，潜移默化地影响学生进行学习活动。[3]

（二）有针对性地开设中国传统文化方面的公修课。传统文化方面的公开选修课是很多学生喜欢的科目，学习这门科目有助于帮助学生树立正确的人生观和价值观。在开展相应课程的同时，还可以举办一些传统文化方面的讲座，以营造校园的人文气息和传统文化氛围，健全学生的人格。

（三）鼓励学生组织传统文化社团研究，通过支持社团活动来对全校学生产生影响。高职院校学生的课余生活离不开学生社团，学校和教师可以鼓励学生建设传统文化的研究性社团，多举办社团活动，丰富学生课余生活的同时，还可以让学生在社团活动中学到更多的传统文化知识，形成重传统文化的校园氛围。

（四）利用丰富的传统文化节日来丰富校园活动和校园文化建设。传统节日是我国传统文化的组成部分，很多节日的含义都具有正面的教育意义，比如端午节，纪念屈原，屈原是一位伟大的爱国者，通过对节日的深层次理解，可以加强学生的爱国精神。

三、结语

高职院校的校园文化归根结底还是为了建立一种积极向上的价值观，将院校打造成培养优秀学生的摇篮。传统文化精神在高职校园文化建设中能产生积极影响，有利于提高高职院校学生的文化品位和人文素养。

参考文献：

[1]恽达明.浅谈高职院校校园文化的建设与优秀传统文化的继承[J].中国科技信息，2009（03）.

[2]沙聪颖.中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索――以大连职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2013（11）.

篇(3)

关键词：传统文化;思想政治教育;核心价值观

传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中沉淀下来的价值体系和伦理规范，是我们民族宝贵的精神基因和识别码，校园文化作为传统文化的重要载体，离不开传统文化。因此，在高职院校校园文化建设中，重视传统文化教育的价值与功能，有利于夯实校园文化建设内涵，增强思想政治教育功能，培育和践行社会主义核心价值观。

一、高职院校校园文化建设的现状

当前形势下，利益追求的多元化带来大学生价值追求的多元化，这在一定程度上给高职院校校园文化建设提出许多新的挑战，结合我们的调查分析，当前高职院校校园文化建设主要存在这样几个问题：

1.重现代、轻传统，对传统文化认知不足

当前高职院校大学生有很强的自我中心倾向，中华文化中注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐的人文精神遭到冷落。高职学生对传统伦理秩序、传统道德内容、国学经典知之甚少，而对现代大众文化、快餐文化却津津乐道。我们在高职学生中发放调查问卷，调查结果显示，50%的大学生对中国传统文化不感兴趣，仅有30%的大学生对传统文化感兴趣，并对传统文化经典有一定的了解。

2.重视举办活动，忽视育人功能和理论研究

当前高职院校都非常重视举办活动，但是在活动中存在一个问题，即过于重视活动的形式，忽视活动要达到的实际效果，忽视活动的育人功能和价值功能。比如在调查问卷中问学生“在我校正在开展的各类社团活动、艺术活动中，你是否受到良好的教育”，45%的同学认为“不能”，“你对活动的效果是否满意”，40%的学生说“不满意”，这说明活动方式与所要达到的效果与学生的期待还有很大的差距。

3.思想政治教育存在重形式轻内容的现象，学生伦理道德教育资源不足

中国优秀传统文化的内涵体现在“德”“善”“和”三方面，是对大学生进行传统文化教育的宝贵资源。从调查中我们发现，高职院校虽然都比较重视思想政治教育，但是在吸收传统文化优秀道德资源，在传统文化和教材内容的融合上明显不足。

4.缺乏对优秀传统文化的认同，存在传统文化践行危机

我们的一项调查显示，45%的受访大学生崇拜西方文化，对中国的传统文化缺乏认同。他们认为圣诞节一类的西方节日比中秋节等传统节日更加重要，他们崇尚美国大片、韩剧、日本动漫，甚至对西方国家的生活方式也非常崇拜。另外，大学生中还不同程度存在价值观扭曲、缺乏爱心、道德冷漠、信仰迷失的问题，造成这些问题的原因有很多，但一个重要的原因，就是对传统文化缺乏认同感，高校存在传统文化践行危机。

二、高职院校校园文化建设中加强传统文化教育的策略

1.尊重文化经典，重视传统文化教育

在高校校园文化建设中，注重用传统文化洗涤大学生的心灵，把传统文化的精髓有效贯穿于思想政治理论课教学中，真正让传统文化的精髓进课堂、进教材，进头脑。在课堂教学中，高职学校理论课教师应根据学生的身心特点有针对性地改革思想政治教育的教学模式，比如在课堂教学中，把传统文化的内容和经典案例自然地渗透到思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学中，通过提炼优秀传统文化的精髓，增强当代大学生道德情操的教育。也可以在各班级创设“读书伴我成长”主题活动，配备传统文化教育的指导教师，定期组织学生阅读国学经典，开展相关的阅读和征文比赛，用经典开启智慧，洗涤心灵。

2.重视校园文化设施建设，营造文化氛围

良好的校园环境是校园文化发展的重要平台，建筑设施条件的完善是建构良好校园环境的重要基础。在校园建筑设施建设过程中，恰当规划，凸显传统文化的教育内容，有助于在实现传统文化教育的同时，提升校园文化的整体品位。比如在校园文化设施建设中，设置文化长廊、历史名人的塑像、名言警句、传统节日活动场所的设置等，对于弘扬传统文化，营造和谐的校园文化氛围具有重要的作用。

3.重视本土传统文化资源，增强民族自信心

在高校校园文化建设中，应立足本土文化，充分挖掘具有地方特色的文化资源。如以丹东本土文化为依托，可以充分发挥本地区的教育资源和优势，以虎山长城文化为切入点，通过对虎山长城历史和文化的学习，培养学生民族自尊心和自豪感。依托本土文化，是构建特色校园文化发展模式的一条重要渠道，也是对大学生进行思想政治教育的重要途径，有利于校园文化实现自身的特色化、品牌化。

4.推陈出新，整合传统文化和现代文化

高校进行校园文化建设，要不断拓展传统文化在高校校园里的应用范围、空间和形式，要以现代化的理念和模式来加强传统文化教育，不断增强传统文化的时代性。高职院校可以组织开展一些具有导向性的文化活动，比如在纪念抗战胜利70周年之际，对学生进行抗战斗争史和抗战精神的教育，培养大学生的爱国主义情感和对时代的责任感、使命感。

篇(4)

把校园文化活动办成了单纯的文娱活动，结果不但没有发挥校园文化应有的教育功能，反而影响了正常的教学秩序。此外，在活动主体方面，高校校园文化活动普遍存在着以学生为主体，教师参与程度不高的问题，高校科研机构和教师对校园文化建设价值的探究还缺乏正确的认识，高校校园文化作为师生间“亚文化”的功能还无法全面发挥出来。一些高校对内开展的封闭性活动较多，忽视了与社会文化和地方文化的融合，即使走出了校园，也难免流于形式，成为一些具有文艺特长学生的表演，而对于大部分学生而言，只能沦为“听众和看客”，校园文化建设的理论和实践、内容和形式严重脱节，影响了广大学生对国情、民情和社会风土人情的深入了解。重视创办学生组织，忽视对学生组织的管理大学生组织的兴办，对以自学、自主、自律为主体的大学生而言，加强对学生组织的引导和教育，有利于其各种能力的培养和提高。然而，当前相当一部分大学，尤其是一些新建本科院校在推进校园文化建设中，普遍认为学生组织数量的多少代表了校园文化建设的程度，因此，在缺乏一套完善的组织管理方法的情形下，创办各类学生组织，最终必然导致“问题多于成绩”的局面。近年来，高校大学生社团组织发展过滥，组织管理混乱，不少学生将社团当成其交友挣钱、谋求功利的一个平台的现象越发严重，严重违背了中华民族提倡的和谐互利的思想理念，对大学校园文化的发展无疑是致命一击。当前，高校校园文化建设在整体上呈现出了多色彩、多元化、多层次的发展趋势，但仍有诸多弊端，高校在进行校园文化建设过程中，应进一步明确加强传统文化教育对校园文化建设的意义，找准目标，对症下药，更好地以切实可行的策略实现高校校园文化建设更快、更好地发展。

传统文化教育对高校校园文化建设的意义

在历史长河的洗礼中，这些都内化为传统的民族精神，建构成传统文化的深邃内涵。这种传统的文化内涵有着强烈的人文主义精神和丰厚的人文文化积淀，是中华民族生生不息，奋进崛起，无比强劲的精神动力。高校校园文化理当成为弘扬和培育传统文化精神的主要载体。在高校校园文化建设中加强传统文化教育，有利于人文精神的再现，营造出具有浓厚人文气息的校园文化，从而在耳濡目染中促进大学生人文意识的养成，不断提升自身的人文素质。传统文化教育促进大学生道德情操的提升学校教育育人为本，德育为先，我们强调素质教育的首位是思想品德教育。道德是一种社会意识形态，它是历史上逐渐形成的，具有承前启后，推陈出新的作用。人类在千百年的历史发展历程中，形成了许多优良的传统，成为人们的行为准则。传统文化博大精深的内涵，正在于以历史的诸多事实为蓝本，通过无数杰出人物所表现出的优秀道德品质和种种优良传统，比如重义轻利、精忠报国、尊老爱幼等等来达到教化的目的。在高校校园文化建设中，加强传统文化知识的教育与宣传，通过积极健康的方式，陶冶大学生的情操，培养大学生良好的道德品质，从而有助于促进大学生认知能力的拓展和道德情操的提升。

篇(5)

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）

21―0026―01

学校作为育人的主阵地，应该特别重视校园文化建设活动，以良好的的文化氛围来影响和塑造师生美好的心灵，健康的情趣，进取的信心，向上的品格，健全的人格和勤奋、敬业、乐学的精神。受应试教育影响，当前学校教育过多地强调书本知识的学习，忽视了品格等非智力因素的培养，导致学生行为出现偏差。如何才能有效补上这个短板，笔者认为应从重视学校文化建设做起。

一、要高度重视传统文化

学校文化建设主要分为整体建设和分别针对教职工和学生的这三部分，关键在教师，但核心却在学生。因为他们是我们国家和民族的希望所在，因此，作为学生呆的时间最长、影响最大的班集体，自然成了学校文化建设的主阵地。传统文化是人类进步所创造的灿烂文化遗产，它代代相传，成为中华民族得以强大、中国人民建设自己国家的精神支柱和力量源泉。传统文化涵盖了包括政治、经济、社会生活等方方面面，内容极其广泛。

在校园进行传统文化教学不仅展示中国传统文化的发展、演变及其丰富内涵和魅力，使学生获取在当今生活中依然充满活力的传统文化和文化现象等方面的知识和信息，更重要的是借此使学生更深地了解我们祖国的文化传承和优良传统，从而加以继承和发展，进而消除当今弥漫在校园甚至整个社会中的负面消极、低靡颓废等情绪，使学生通过对传统文化的学习，建立正确的文化观，树立积极的人生观和社会责任感，从校园到社会，产生积极正面的影响，从而促成和谐社会。这样看来，传统文化教学对校园文化建设有积极的促进作用，不但如此，对社会也将产生积极正面的影响。

二、要重视精神文化和制度文化

学校文化其内涵极为丰富，优秀的学校文化应该包含爱心、科学、民主、个性、责任、奉献、创新、和谐、自信、诚信、关怀等有关人类和谐发展的文化因素，其表现形式更是复杂，从时间上看包括历史、现在和末来的发展序列；在空间上看有校园环境文化、走廊文化、墙壁文化，教室文化、学生寝室文化、教师办公室文化等；从存在方式上看有外显与潜藏两种不断转化的动态形式；从文化层次上看，有“物质文化、制度文化、行为文化、精神文化”四个相互渗透的内容，其中“物质文化和制度文化”是建设的基础，“行为文化和精神文化”是发展的根本。精神文化集中体现了一所学校师生共同价值观的形成，校风、教风、学风的成熟与发展，是学校文化中最为核心的因素。

三、要重视激励教育和文化活动

当前，由于网络文化的多样性，特别是网络上一些消极的东西的传播和网络游戏对学生的影响，导致一大部分学生，尤其是青少年学生辨别是非的能力和抵抗消极诱惑的能力较弱，使得这些学生对本来枯燥的学习更感到厌倦进而逃避。而作为班主任和科任老师面对这些只能是采用耐心的说教和引导，效果还往往不尽如人意。这不得不让我们思考从另外一个角度去解决这些问题，实践证明：适合青少年年龄特征而又丰富多彩的课内外活动的开展，尤其是学生喜闻乐见的音、体、美方面的文体活动，不仅使学生在活动中得到参与和运动的美感体验，还会在潜移默化中受到积极文化的沁润，还会自觉转移学生沉迷网络和电子游戏的注意力，而且还能起到抵制各种消极腐朽文化的影响。

四、要注重培养和挖掘各类先进典型

榜样的正能量能引领班级文化建设走向更高层次，在每一个班集体当中，只要是班主任和科任老师能够用心去观察，就会发现各方面的积极典型，比如品德优秀的、学习刻苦的、热爱劳动的、积极锻炼的、乐于助人的、积极探索的，热爱环境的积极典型等。班主任和科任老师只要不把眼睛紧盯在学习优秀的学生身上，也多关注一下这些学生。相信班上的学生一定会朝着全面发展的路线健康发展的。

五、要注重评价体系的建设

篇(6)

论文关键词： 高职院校校园文化 家庭教育 学校教育

论文摘要： 高职教育作为中国高等教育不可或缺的重要组成部分，在培养应用型技术人才的同时，不能忽视和谐校园文化的建设和创新。塑造一种健康、向上、和谐的校园文化始于家庭教育，成于学校教育。教师和家长要弥补家庭教育和学校教育的不足，使两者有机融合并能以健康、绿色的状态不断向前发展，共同奏响塑造当代大学生和谐健康的人格的华丽乐章。

一

校园文化是继承和传播中华民族优秀文化的主要阵地和辐射源，是发展中国特色社会主义和谐文化的重要基地和示范区［1］。和谐校园文化是高等教育的灵魂，是实现高等教育和谐发展的实际需要，和谐的高等教育除传授专业知识、培养创新型人才外，还应当担负文化传承和文化创新的责任。在看到和谐校园文化重要意义的同时，我们应当花更大的力气去保护、协调和构建具有先导性和广泛参与性的校园文化。但是我们必须看到校园文化建设与创新人才的培养契合度很低，缺乏战略领导、科学管理；在实际的操作中，偏重于显现的物质文化建设，而忽略了隐性的观念文化建设。对于架构适合中国教育特点的、符合时展需要的、以培养创新人才为目标的高校校园文化建设缺少深入的探索与实践，重其形而缺其意，使校园文化的内涵作用没有发挥好，通过校园文化建设培养创新人才的目标没有实现好。

高职教育作为中国高等教育不可或缺的重要组成部分，在培养应用型技术人才的同时，也不能忽视和谐校园文化的建设和创新。学生的文艺活动作为高职院校文化建设的一角，在很大程度上也能反映其校园文化建设的水平和侧重点。因此，不能忽视校园舞台的内容，透过高职院校的舞台能发现学校教育和家庭教育存在的弱点和亟待改进的方面。不难发现，目前一部分高职院校的舞台上摇滚主宰，街舞横行，劲歌泛滥，这是当代学生追逐时尚、彰显个性的阵地，仔细分析，也是中国传统文化在多元文化竞争中的滑铁卢。再看台下观众山呼海啸、群情激昂、乐此不疲，这是十几年家庭教育和学校教育走麦城的一种结果。我们应该认真分析产生这种现象的具体原因，家长是家庭教育的组织者和实施者，是对人的教育的重要组成部分。家长们的教育观念在很大程度上决定着家庭教育的具体内容、方法及其走向［2］。良好的家庭教育对子女形成健康的个性品质、健全的人格、优良的素质，对子女的成长成才起着举足轻重的作用。我们的家庭教育受到了个别遗留封建思想的负面影响，例如：许多家长都有学而优则仕；万般皆下品，惟有读书高等思想，他们几乎疯狂地让子女在逐级考试的指挥棒下拼命苦读。到了高中更是遭遇一朝文理分，充耳不相闻的尴尬，子女在才艺方面的爱好或者特长自然而然地也就被纷纷泯灭。进入大学后，特别是有的学生进入高职院校后，便会被社会或者家长另眼看待，期望值也打了折扣，这是社会用高考分数来区分职业教育和学术教育的一种悲哀。没有了父母的约束，面对着丰富多彩的社团活动，学生可以自由地安排自己的时间，充分满足自己的爱好。人生观和价值观尚未完全成熟的大学生完全以新潮和时尚为判断和接受的标准去参加社团，而且社团往往是数量多质量低，缺乏专业老师的指点，对学生的爱好或者特长不能有规范的指导和帮助。此外，我国教育中存在着一种塑造知识人的现象，“知识被扩张为人性的全部，人性中的其他部分，如伦理道德、审美情操等则都被虚无化”。教育中这种塑造知识人的做法很难对人的精神世界起到全面的作用。高职院校往往将专业技术和就业作为工作重点，很少开设类似于音乐鉴赏和传统文化等的选修课，这也是阻碍校园文化建设、提升高职学生内涵素养的原因之一。

二

我们要重视高职院校舞台内容的单一性和肤浅性，更要意识到改善高职院校校园文化的紧迫性和必要性。时代的发展要求我们要用传统文化的精髓去提炼和矫正高职院校的校园文化，因为中华民族的传统文化风雨沧桑、久经积淀、博大精深，是中华民族集体智慧的结晶，同样也是正被我们慢慢抛弃的一份华丽瑰宝。塑造一种健康、向上、和谐的校园文化始于家庭教育，成于学校教育。要做到这一点首先应该转变家长对家庭教育理念及传统文化传承的认识，家长要形成正确的家庭教育理念，这是现代社会对家长素质的基本要求。孩子的全面发展才是家庭教育的目标，要对孩子进行综合素质的培养，既要重视孩子智力的发展，更要重视其良好品德的养成。这就要求家长切实提高自己的文化修养和道德素养，为孩子的健康成长营造一种积极、健康的氛围。有的家长希望给自己的孩子物质上的优越感，吃喝穿戴都讲质量，却整日忙于工作、应酬，很少关注孩子文化素质和道德品质的培养。例如：有的家长在外地做生意，孩子从小由爷爷奶奶来管，平时的学习和言行疏于关心，形成了懒散和无所谓的态度，高考成绩一塌糊涂，甚至连高考志愿都没有及时填报，最后只能补填。甚至有的孩子升学分数不够，家长不惜用金钱填平，找工作也是用金钱来做砝码。 只给孩子物质上的充裕而忽视了其思想品行上的完善完全，不利于孩子健康人格的形成。说到家庭对传统文化的传承，更要求家长从自身做起，用实际行动来熏陶孩子，家长自身对传统文化的涉猎多而广会使传统文化的内容和教育方法更加丰富多彩，从而实现传统文化在家庭教育中的传承［3］。例如：家长可以不失时机地利用传统节日和风俗习惯对孩子进行传统文化的教育。根据家庭的自身情况，家长可以带孩子游览名胜古迹，参观革命圣地，参加素质拓展，等等，使孩子从中感受到爱国主义、勤俭节约、尊老爱幼、团结协作等良好的品质，从而转化成自身的思想品德和素质。

如果说良好的家庭教育是形成和谐校园文化的前奏的话，学校教育则是构建和谐校园文化的主旋律、主阵地。要完善高职院校的校园文化，首先要彻底扭转社会对职业教育的认识态度，摘掉社会对职业教育的有色眼镜。其次，高职院校要加大发展力度，努力提升自身内涵建设，创出特色，形成品牌。同时，高职院校不能一味地模仿和沿袭普通高校的校园文化建设模式，而应该按照高职教育的特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想构建校园文化，能融入职业特征、职业道德、企业文化，更有针对性地培养社会需要的人才［4］。高职院校的校园文化建设要坚定不移地以加强思想政治教育为基础，做到与时俱进，锐意进取，开拓创新，广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，切实提高学生文明修养和道德素质，这是校园文化的根基所在。在规范和优化制度文化建设，维系学校正常秩序的同时，要重视校园行为文化建设，倡导制度和行为的协调融合，这是校园文化得以延续的保障体系［5］。加强师资队伍建设，提高学校科研创新能力，形成良好的教育和科研氛围，这是校园文化不断发展的动力源泉。高职院校在深入开展教学改革，提高学生技能水平的同时也要注重学生社团和舞台建设，对社团要有专业老师进行指导，提高社团活动的水平，丰富校园舞台的节目内容，多开设一些人文知识和传统文化的选修课，真正充实学生的精神世界，陶冶学生情操，这些是校园文化蓬勃向上的外在体现［6］。高职教育培养的是面向生产、服务和管理第一线职业岗位的应用型、技能型专门人才，要加强对企业文化的学习和运用，做好企业文化与校园文化的有机结合和良性互动，以企业文化指导校园文化，用校园文化来宣传企业文化，这是高职院校校园文化的独特之处。

透过高职院校的校园文化可以看到我们的家庭教育和学校教育还存在许多亟待改善的方面，我们要正确面对这些不足并努力改进，使家庭教育和学校教育有机融合并能以健康、绿色的状态不断向前发展，共同奏响塑造当代大学生和谐健康人格的华丽乐章。

参考文献

［1］潘春胜.关于建设高校和谐校园文化的若干思考［J］.学校党建与思想教育，2009，（08）.

［2］何智明.高职学生道德失范的原因与对策［J］.产业与科技论坛，2009，（08）.

［3］李伟.论家庭教育对传统文化的传承［J］.淮北职业技术学院学报，2009，（08）.

［4］董贵胜，刘万韬，李芳.高职院校校园文化建设研究［J］.潍坊教育学院学报，2008，（21）.

篇(7)

关键词：美术院系；校园文化；大学生；思想引领

校园文化是高校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高学校文明程度的重要体现，更是大学生特有思想观念、心理素质、价值取向和思维方式的综合体现。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于正确引领学生思想发展，提高学生人文道德素养，拓宽学生视野，启迪学生心智，促进学生的全面发展具有重要意义。进入新阶段以来，高校校园文化建设在成就斐然的同时，也面临着许多新情况、新问题、新挑战，校园文化建设的实效性未能得到充分显现。

一、高校校园文化建设模式革新是引领青年学生思想发展的现实需要

随着我国教育文化体制改革的深入推进，高校校园文化建设日益受到重视，取得了显著成绩，呈现出许多新亮点、新面貌，初步形成了健康、向上的校园文化环境，为高校教育教学工作的顺利进行提供了良好的氛围，促进了学生的全面发展。面对新形势、新情况，高校校园建设在实效性上还存在着许多不容忽视的问题。例如：校园文化建设过分追求政绩，削弱了校园文化促进高校完成教育目标过程的重要作用；建设内容与实际脱节，导致了重娱乐轻启迪、重“俗”轻“雅”等现象的出现 ，偏离了高校教书育人的主旨，削弱了青年学生对传统文化、对体现社会主义核心价值的高雅文化的关注和认知；建设过程中的纯政治化、形式化倾向严重，致使学生逐渐失去了对校园主流文化的兴趣，导致非主流文化在校园中滋生；不能有效应对网络低俗文化冲击，致使青年学生社会责任意识、道德规范意识以及心理抗压能力出现下滑。

针对上述问题，如何做出有效应对成了当前高校校园文化建设的一个重要课题，是当前引领青年学生思想发展的现实需要，它决定着青年学生在校期间思想发展方向的正确与否，影响着青年学生的社会责任意识与心理素质能否健康发展，影响着青年学生文化素养能否得到有效培养，影响着青年学生的专业技能能否得到有效提升。

二、高校美术院系校园文化建设模式革新的实践探索

在大多数高校中，美术院系因其专业教学和实践的特殊性，往往是校园文化建设的亮点院系，在很大程度上带动了高校校园文化的建设和发展。

（一）高校美术院系校园文化建设应与专业特色相结合

高校美术院系的校园文化建设因其专业实践的特殊性有着先天的便利和优势，各类主题、各种内容的画展、作品展，以及专业教师布置的课堂作业，都可以将其延伸为校园文化活动的内容，将专业实践活动充分融入校园文化活动，在促进校园文化活动专业性与学术性提升的同时，使学生的课内与课外所学习的充分衔接。通过校园文化这一平台，帮助学生学以致用，便于学生学习方向性的增强和学习热情的提升。

（二）高校美术院系校园文化建设应与思想政治教育相结合

优秀的艺术作品，往往具有丰富的内涵、高尚的思想、感人的艺术形象、强大的震撼力，这正与高校校园文化引领大学生思想发展的作用相契合。学校通过开展主题校园文化活动，使大学生的世界观、人生观、价值观受到潜移默化的影响。将思想政治教育融入优秀的作品创作和展现之中，通过愉快的审美过程所产生的情感体验对学生发生作用。其教育效果远远大于抽象的理论说教形式，使学生受到具体形象的直观教育。

（三）高校美术院系校园文化建设应与传统文化相结合

我国的传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，其特色鲜明、历史悠久、内涵博大精深，民族传统文化艺术形式是高校美术院系日常教学的主要内容之一，同时丰富的民族传统文化内容更为美术创作提供了广袤的素材来源。传统节日、古建筑、民间工艺、戏曲、民风民俗、民族服饰等众多传统文化形式，都可作为高校美术院系校园文化活动设计开展的内容参考，对其内涵特质进行深度挖掘，从中提炼出适合于校园文化活动开展的相关内容，开展主题校园文化活动，从而使学生的知识体系得到丰富，思想视野得以拓宽，专业应用能力得到提高，更能使学生的民族归属感和认同感得到强化。

（四）高校美术院系校园文化建设应与时事热点相结合

网络信息时代的到来，为所有事物的发展提供了更多的机遇和挑战，大学生思想政治教育工作的开展也不例外。一条劲爆的微博在数小时内便可在网络风传，高校大学生群体则是这些信息的主要受众之一。“表哥”“房叔”“佛山小悦悦事件”等网络中广为传播的社会热点人物及事件，无疑也影响着大学生思想意识的发展，同时这些网络焦点事件也为大学生思想政治教育工作提供了素材和切入点。在实际工作中，通过对这些事件的剖析，组织学生开展相关弘扬社会正能量，抵制不良行为的专业实践创作和校园文化活动，如公益海报设计展、主题美术作品创作展等。在实践学生专业技能、培养学生专业创意创新思维的同时，使学生在参与活动的过程中对活动所涉及时事热点的相关知识信息能够进行全面、深入、细致的认识、学习和吸收，有效培养了学生全面正确洞察事物、认知事物、客观判断事物的能力和意识，正确引领了学生的思想发展方向，从而端正学生的思想方向、培养学生强烈的社会责任意识、塑造学生健全的人格品格。

（五）高校美术院系校园文化建设应与青春主题相结合

“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是大学生思想政治教育工作提高针对性、时效性、吸引力、感染力的重要途径。大学生的生活环境中，充斥着各种新鲜事物和信息，这也促成了思维活跃的大学生乐于去追求时尚、追求前卫，尽可能地去彰显自身的青春风采。贴近学生的生活环境，贴近学生的思想需求，积极融入大学生的生活圈子，对大学生青春生活事物的内涵、特质进行深度挖掘，提炼出适合高校校园文化活动开展的相关内容进行活动设计，通过发挥美术院系学生的专业特长开展相关校园文化活动，可以说是大学生思想政治教育工作的一个有效途径。

三、高校美术院系校园文化建设模式革新中的大学生思想引领

能够更好地服务学生的思想成长需求、学院的教育教学需求、学生的专业发展需求，可以说是高校美术院系校园文化建设发展的要求，在这个过程中只有形成一系列专业特色突出、教育成效显著、文化内涵深邃、时代主题鲜明、青春旋律明快的精品校园文化活动，才能够有效培养学生客观洞察事物、认知事物、客观判断事物的能力和意识，正确引领学生的思想发展方向，有效保障学生的心理健康发展，全面提升学生的专业技能水平和自身文化素养，不断增强学生的社会责任意识。

大学生在各类精品校园文化活动中的参与体验，使得他们在客观事物的判断认知和技能实践能力上得以有效提升，成为领跑者；使得活动成果的知晓者受到感染与启迪，成为随行者；使得活动的参与者和知晓者成为日常行为中的示范与带动者，使更多的人成为践行者，有效引领了广大青年学生的思想认识向着正确、健康的方向发展前行，真正发挥了校园文化在高校发展建设中育人的积极作用。

参考文献：

[1]周复.大学文化与大学生思想政治教育[J].高等农业教育，2005，（12）.

[2]马可，张艳霞.大学文化的育人功能及建设[J].理论学习，2006，（11）.

[3]夏湘远.大学校园文化建设与大学生道德养成教育[J].大学教育科学，2006，（3）.