妇产科健康教育内容精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇妇产科健康教育内容范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学，实质是一种干预。向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术及服务等，使人们自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，促进健康和提高生活质量[1]。健康教育是整体护理的重要组成部分。为全面提高医疗质量，许多医院都开展了健康教育。妇产科是医院的高危科室，关系着母子的生命安危，关乎着千家万户的幸福美满，因此开展健康教育显得尤为重要。妇产科医务人员应利用自己的专业知识，帮助患者认识行为与疾病的关系，从而提高患者的自我保健意识，实现优生、优育、科学围产及有效减少安全隐患的发生。

1 产科健康教育实施

首先应使科室的每位护士熟练掌握本科室的健康教育知识，用真挚的感情和精湛的护理技术，密切护患关系，获得孕产妇和家属的信任，这样有利于知识的传授和情感的沟通。

1．1 产科健康教育的内容 产科健康教育包括产前、产时和产后健康教育，还包括孕产妇家属教育与计划生育等一系列内容[2]。主要内容包括：母乳喂养的好处及方法，异常情况下的母乳喂养，新生儿的护理，怎样观察子宫复旧、恶露，早期下床活动，产后性生活，为新生儿更换尿布法，包裹新生儿的方法，怎样观察新生儿的生理现象及异常情况等。

1．2 产科健康教育的方法 在怀孕期间，借助孕妇学校，对辖区内孕妇进行产前健康教育。将教育内容编版印刷，制作成图文并茂的健康宣教手册，以科学指导母婴同室、母乳喂养和产后保健等。宣教材料可提前发放给孕妇。妇产科医生或护士授课时，可使用多媒体进行讲授，语言应言简意赅，不使用医学术语，深入浅出，通俗易懂。通过多媒体演示，使知识点形象直观，有声有色，孕妇像看科普电影似的，极大地克服了传统单纯说教的弊端，增加了知识信息量，提高教学效果。同时应结合演示法，根据教学内容穿插提问，加深影响，提高健康教育质量。

产妇住院后，母婴同室责任护士应首先正确评估产妇的心理状态、生理需要，同时做好必要的入院宣教，以便建立相互信任的护患关系，告诉产妇自然分娩和母乳喂养的好处，并评价产妇及家属是否掌握有关方面的知识，制定个性化的宣教方案。利用每天室内紫外线空气消毒时，播放轻音乐和宣教知识，使产妇和家属身心得到放松。同时在母婴同室走廊和室内悬挂图文并茂的宣传画，方便产妇及家属阅读。产妇分娩时，可以采取“导乐分娩”，由有经验的产科护士充当陪护角色，在整个产程陪伴产妇，指导其心理放松，充分休息，自由以及呼吸技巧、躯体按摩等。在分娩中应允许产妇的家人，尤其是丈夫全程陪产，以给予产妇有力的支持。

产妇分娩后，应对产妇做好母乳喂养教育，实行“三早”，对于无正当理由拒绝哺乳的产妇要进行恰当的教育，手把手教会产妇正确的哺乳姿势和方法，同时要做好产褥期保健，如饮食指导、卫生指导，以降低产褥感染的发生率。出院时护理人员应根据产妇的具体情况，提供促进产后机体恢复的方法，尤其是促进子宫复旧的各种方法，如产后运动，给予必要的性生活和计划生育指导以及家居环境准备等，并告知产后检查的时间和重要性以及提供本院24 h热线咨询电话，以便产妇和家属的咨询。

2 评价

通过对产妇进行健康教育，可增强产妇的认知，认知水平的提高是提高围产期保健质量的先决条件。让健康教育贯穿于整个护理活动中，帮助孕产妇随时获取健康教育的知识，使其保持健康的心理状态。总之，在实施过程中，一方面通过护士长的定期检查及时与孕产妇沟通，了解孕产妇健康需求；另一方面，在产后检查和访视时，医生通过检查和询问，以及医院发放出院产妇满意率调查的反馈情况，评价孕产妇和家属在住院时健康知识掌握情况。另外，护士通过系统化、具体化、动态化地对孕产妇实施健康教育，使护士的理论和实践等各方面的知识技能得到全面提高，增强了护士的自信心，不仅提高了护理质量，而且提高了围产期保健质量。

3 体会

不同的住院患者、不同的疾病及疾病的不同时期表现出的健康需求是不同的，护理人员在实践健康教育时须注意坚持因时而异、因人而异、持续评估的原则。健康教育内容整齐划一，不能满足每位孕产妇的阶段要求，因此要因人施教、分类施教、有所侧重，才能获得预期的效果。

参考文献

篇(2)

一、妇产科健康教育的策略及内容阐述

在开展健康教育时,重点采用开设课堂,加强宣传的教育方式,对同时期入院的患者集中开展讲座,将讲座的参加作为入院护理的一项内容,提高患者的重视程度,另外在病房之中也由专职护理人员进行讲座的宣传,让患者能够认识健康讲座,并对讲座产生一定的兴趣。在入院讲座的同时,我院还开展了定期定阶段的健康讲座,其中包含,妇产科知识的宣传以及操作规程示范等等,让孕妇能够通过讲座更加了解妊娠期生理和心理的变化,使患者更加能够制约自己的心理,配合治疗及护理。另外除了采用集中式的健康讲座之外,还将健康教育的责任落实到每一个病房的专职护理人员,要求护理人员除了要对患者进行精心的护理和照料之外,还要向患者普及健康知识,通过健康知识的宣传增进护患之间的信任关系,融洽病房氛围。对于产后的患者同样采用集中讲座式的健康教育,配以图片资料,重点讲述产后婴儿的健康保护以及母亲的健康恢复,根据患者的实际情况为患者制定专属的健康计划,提高患者身体恢复健康的保障度,推动患者早日恢复健康。

二、分娩期的健康教育

分娩期的健康教育重点在于对于患者进行心理的安慰以及生产知识的传授。由于孕妇往往都是在临产前不久入院,在非常时期突然入住到一个陌生的环境之中,患者往往表现出焦躁不安和紧张的情绪,这个时候作为护理人员除了要采取常规的护理措施之外,还要对患者的这些不良情绪有一定的认识。造成这些[！]不良情绪的主要理由是因为陌生,不仅是对环境的陌生,同时还是对妇产知识的陌生,我院收治的孕妇往往都是初产妇,经验比较欠缺,入院时非常紧张,这个时候护理人员就要采用健康教育的护理方式,让患者能够了解妇产科知识,消除患者因为未知而产生的恐惧,以及由于恐惧而产生的紧张和焦躁,这样患者能够在很大程度上消除心理压力,以健康积极的心态去面对分娩。

三、产后健康教育

患者在产后往往身体和心灵上都受到了很大的创伤,护理人员除了在常规的护理工作中着力恢复患者身体之外,还要在此基础之上对患者继续进行健康教育,提高患者的恢复速度,消除患者的身体痛苦和心灵创伤。首先护理人员要对产妇在产后的身体以及心理状况进行评估,制定具有针对性的教育计划,一般患者在产后的24小时之内,患者的体力、精神都在逐渐的恢复,这个时候要让患者多摄取一些热量高,脂肪以及蛋白含量较高的食物,推动患者的身体恢复,另外也要让患者补充一些维生素含量较高的蔬菜和水果,推动乳汁的分泌。由于不同患者的身体状况不尽相同,需要对患者进行有针对性的健康教育,让患者能够掌握基本的健康恢复策略,并在恢复过程中积极配合护理工作,避开由于自身疏忽而造成康复时间的增长。

四、出院时的健康教育

在患者即将出院时,我院护理人员本着为患者负责的原则对患者进行系统化的健康教育,这不仅是对患者在入院分娩以及恢复期间健康恢复的一个总结和评价,同时也是对患者在出院之后到完全恢复到健康水平的一个指引和帮助,在教育内容中同样要结合患者自身的实际情况以及家庭的实际情况,教给患者产后恢复的注意事项,告诉患者产后检查的时间以及重要性,并且告知患者对于新生儿的照顾知识,以及预防接种等事项。

篇(3)

摘 要 目的：医疗卫生机构是以维护和促进人类健康为目的。妇女因为其特殊的生理及病理特点，受情绪及环境因素的影响较男性更为显著，因此，健康教育将是妇科病预防和保健的重点。妇产科学是专门研究妇女特有的生理和病理的一门学科。妇女的生理病理，由大脑皮层-下丘脑-垂体-卵巢等一系列神经内分泌调节的结果，其心理健康状况直接关系到妇产科疾病的发生、发展、诊断、治疗及预后。护理人员对患者及家属有计划、有目的地进行教育，使患者了解到有利于自身健康的知识和行为，改变不良的行为和问题，使其向有力于健康的行为方向发展是健康教育的目的。

关键词 健康教育 患者 医护人员 妇产科

The importance of health education in obstetrics and gynecology

Liu Xiaoe

Family planning technical service stations of Xinying Township in Xiji County，Ningxia，756299

Abstract The purpose of health care institutions is to safeguard and promote human health.because of their special physiological and pathological characteristics，environmental factors influenced by emotional factors is more significant in women than in men，therefore，health education will be the center of gynecological disease prevention and health care.Obstetrics and gynecology is one discipline dedicated to research on women specific physiological and pathological.Physiological and pathological in women are regulation result by a series of cerebral cortex-the hypothalamus-pituitary-ovarian and other neuroendocrine.Their mental health is directly related to the occurrence development，diagnosis，treatment and prognosis of obstetrics and gynecology diseases.Targeted to patients and their families by nurses planned，purposeful educational process，to make the patients understand knowledge of health promotion and health behavior，change their bad behavior and problem.The purpose of health education is to acts in the direction of a strong and healthy development.

Key words Health education；Patients；Health care；Obstetrics and gynecology

随着科技的进步和社会的发展，人们越来越重视生存的质量和生命的价值，所以“人的健康为中心”成为广大医务工作者的工作重心和努力方向。妇女因为其特殊的生理及病理特点，受情绪及环境因素的影响较男性更为显著，因此，健康教育将是妇科病预防和保健的重点。

妇产科健康教育要点

患者的健康问题和需求取决于患者自身的个体差异，以及疾病类型和疾病的阶段。妇产科的患者有着特殊的生理病理特点，在对妇产科患者健康教育的过程中，医护人员应做到精、短和具体。①少而精：一次3～5条内容对于成人来说一般都能够记住，如果内容过多的话就容易忘记。为了加强记忆，每次只讲3～4条，重复提示，并采取向患者提问的方式来判断是否掌握了告知的内容。②避免使用专业术语，而是用通俗易懂的词汇向患者讲解清楚，让患者在理解的基础上加强记忆。

医院健康教育的主要内容

首先，对新入院的患者进行自我介绍，介绍和解释卫生宣传、医院规章制度，帮助患者尽快融入医院环境，增强患者对医院的信任感。向患者解释时应该耐心、细致。鼓励患者对医院的医疗和护理提出意见和建议，以完善我院的工作。

其次，护理人员应对产妇进行饮食、营养、活动的卫生指导，分娩前后的心理护理，防病、治疗、预后等相关知识的讲解，强调“三分治疗，七分调养”、“未病先防”、“防重于治”的医疗理念，使患者消除紧张、恐惧的心理，树立战胜疾病的信心。让患者对自己所患疾病有一个正确的认识，对治疗及预防有一个明确的方案。心中有了明确的目标才能积极、主动的配合医护人员，有利于提高治疗的效果。

第三，应普及母乳喂养知识。让每一位母亲都了解母乳喂养的好处，母乳是婴儿最佳的营养品，是其他代用品无法比拟的。向产妇传授母乳喂养知识和技巧，指导产妇与婴儿早接触，早吸吮，按需哺乳。指导产妇正确的喂奶姿势和，并且向产妇讲解母乳喂养过程中可能发生的异常情况及处理手段，掌握护理和保健，树立母乳喂养成功的信心，提高成功率。

最后，对出院患者进行评估，做好出院指导、康复指导、营养保健指导和预防保健指导。

另外，对未婚女青年人工流产等问题，应做好生殖保健知识宣教，了解正常的生理特点和生理规律，教育其自尊自爱，对其不歧视、不冷淡，给予温暖和关心，尊重其隐私权，争取获得她们的信任，了解其心理症结，给予对症解释及治疗，鼓励她们树立康复信心，消除恐惧心理，早日走到正常的生活中去。

健康教育的方式、方法

健康教育的方式、方法多种多样，集体指导与个别指导相结合，采用灵活、多样化的方式增进患者及家属与医护人员的沟通，用语言和非语言的形式满足患者的各类需要。同时注意尊重患者的文化习俗和人格。鼓励患者积极主动地获取健康知识，转变行为方式，最终目的是使患者获得健康。

健康教育的效果

通过开展医院健康教育，使我计生站的医护人员掌握了健康教育的方法及医学护理理论，培养了沟通、观察和书写能力，增强了患者的满意度和安全感，对我站医护人员产生了信任。与往年相比，显著提高了患者的满意度，医患矛盾大幅度降低，医疗风险有效得以防范，医院业务大幅度提高，并且实现了100%母乳喂养成功，说明我站的医护队伍整体素质提高了，树立了我站的良好形象和威信。

体 会

在进行健康教育时，要注意沟通的方式和技巧，根据不同的个体进行调整，并穿插使用不同类型的教育方式。由于患者对健康知识的掌握程度和术后配合的效果因文化程度和年龄的差异而各不相同，所以，应结合每个患者的不同情况进行有针对性的个体化健康教育，教育内容应该符合患者的具体情况和心理需求，并不一定要面面俱到。教育时间应集中与分散相结合，及时地解答患者住院期间的各种疑问，还可以通过提问的方式了解患者健康知识的掌握情况，不断强化患者的已有知识和技能，帮助患者提高自我保健能力。

篇(4)

一、加强细节管理，培养良好的工作习惯。

细节决定质量，妇产科随机性强，平时工作习惯差，做护士长忙于日常事务，疏于管理，XX年将把精力放在日常质控工作，从小事抓起，将质控工作贯穿于每日工作中，每周质控一到两项，形成规范，让科室人员也在质控中逐渐形成良好的习惯，减少懒散心理及应付心理，真正从方便工作，方便管理为出发点。另外发挥质控员及责任护士的作用，将一些日常质控工作交给她们，提高大家参与意识，动员全科人员参与管理，有效提高自我管理意识，提高科室管理的效率。

二、规范业务查房，提高查房效果。

改变往年查房应付的局面，由管床护士负责病历选取，真正选取科室疑难病历，书写护理计划，责任护士负责讨论该病的疑、难点护理问题，集思广义，提出解决问题的办法，达到提高业务水平，解决护理问题的目的。同时，讨论的过程也是学习的过程，学习专科疾病的知识，规范专科疾病护理常规，每规范一种专科疾病，便将此种疾病的护理常规应用于日常工作，逐步提高护理工作的规范性。

三、加强业务学习，提高整体专业水平。

加强专科业务知识学习，系统学习妇产科学，围产期知识，新生儿复苏，产科急症护理及应急程序，全科人员参与，大家轮流备课，每月一次。并进行产科急证抢救演练，人人过关，提高应急能力及专科护理水平。

四、设计使用专科健康教育手册，加强健康宣教工作。

设计专科健康教育手册，分为新生儿保健手册，产褥期保健手册和妇科疾病保健手册，将保健知识以简洁、明快的语言形式表达，设计清新的版面，吸引病人真正去了解知识。同时规范科室健教内容，制作护理人员健教手册，形成一体化健教内容，科室备份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。

五、申请护理科研项目，开展科研工作。

已申请护理科研项目：中药贴敷促进泌乳的效果观察与研究。年内全面开展效果观察与研究，进行统计学分析，撰写研究论文，上报申请材料。并要求全科参与科研项目，学习开展科研的知识，提高各类人员整体素质及专业水平。

六、加强产房管理，完成日常各项工作及质控工作。

篇(5)

【中图分类号】R473.71 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2016）08-0128-02

近年来，临床住院患者对于护理服务及质量提出了越来越多要求，而疾病复杂化、多样化等困难问题也让临床护理服务面临新的挑战[1]。为全面提高临床妇产科住院患者的护理服务水平，我院妇产科在2012年6月至2015年6月对107例住院患者实施临床护理路径的住院期护理服务，重点观察实施护理路径的临床效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料随机选取2013年4月至2015年7月我院214例妇产科住院治疗患者作为研究对象，与患者签署《知情同意书》，均为初中以上文化水平，能够积极参与相关调查问卷。排除精神障碍及其他严重内外科合并症患者。214例患者按照随机数字法均分2组。研究组：107例，平均年龄（39.0±10.5）岁；疾病分类：阴道分娩46例、异位妊娠10例、剖宫产20例、子宫肌瘤18例、宫颈糜烂7例、子宫腺肌病6例。对照组：107例，平均年龄（39.3±9.0）岁；疾病分类：阴道分娩51例、异位妊娠7例、剖宫产17例、子宫肌瘤15例、宫颈糜烂7例、子宫腺肌病10例。两组一般资料比较无统计学差异（P>0.05），具有可比性。

1.2护理方法对照组：入院后给予常规入科健康宣教、饮食指导、并发症预防、加强基础护理及遵医嘱用药等常规护理措施。

研究组采用临床护理路径：①临床护理路径表的设计：由主任医生、主管医生、护士长、责任护士等组成研究小组，根据循证护理，广泛查阅文献、征询医学专家意见，详细评估妇产科住院患者的病情，制定护理进度流程表格，以时间为横轴，纵轴包括入院检查、用药、健康教育、饮食、运动及出院指导等内容；②临床护理路径的实施：责任护士向患者及家属详细介绍病区环境、医疗小组成员等，根据当天护理路径流程表中既定的护理内容（包括治疗、检验、健康教育、用药情况等）实施相对应的护理措施，对已执行的护理服务打“√”，未执行的护理服务打“×”，并注明未执行原因，护士长监督每天护理措施落实情况；③具体护理措施：责任护士热情接待患者，详细讲解女性身体特点，告知患者住院的治疗方法、饮食、注意事项等，指导患者进行适当运动，密切观察病情；④出院指导：做好病情监测及随访工作，认真评估患者的治疗依从性，进行及时处理。

1.3调查方法①参考相关文献资料制订符合我科实际的护理满意度调查问卷[2]，主要从护理态度、技能操作熟练程度、护患交流、心理疏导、生活指导5个方面进行调查评分，每个项目20分，满分100分，分为非常满意、满意、一般以及不满意四项，总分为不低于90分为非常满意，80～89分为满意，70～79分为一般，不足70分为不满意，护理满意度=非常满意度+满意度；②在我科设立投诉信箱统计投诉率；③护理差错分为Ⅰ类（造成患者发生不良反应，或其他影响治疗进展的差错 ）、Ⅱ类（造成患者一般性痛苦，不造成任何不良反应的差错）、Ⅲ类（一般性操作错误，不造成痛苦也不带来不良反应的差错），统计差错次数，进行比较。

1.4统计学方法本研究采用SPSS19.0进行数据统计，组间计量资料比较用t检验，组间计数资料比较采用χ 检验， P

2结果

2.1两组护理满意度比较研究组非常满意64例，满意33例，护理满意度为90.65%，明显高于对照组，差异具有统计学意义（P

2.2两组护理差错发生率及护理投诉率比较 研究组护理差错发生率及护理投诉率均低于对照组，差异具有统计学意义（P

对照组比较，*P

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改变往年查房应付的局面，由管床护士负责病历选取，真正选取科室疑难病历，书写护理计划，责任护士负责讨论该病的疑、难点护理问题，集思广义，提出解决问题的办法，达到提高业务水平，解决护理问题的目的。

二、加强细节管理，培养良好的工作习惯。

细节决定质量，妇产科随机性强，平时工作习惯差，做护士长忙于日常事务，疏于管理，20XX年将把精力放在日常质控工作，从小事抓起，将质控工作贯穿于每日工作中，每周质控一到两项，形成规范。另外发挥质控员及责任护士的作用，将一些日常质控工作交给她们，提高大家参与意识，动员全科人员参与管理，有效提高自我管理意识，提高科室管理的效率。

三、加强业务学习，提高整体专业水平。

加强专科业务知识学习，系统学习妇产科学，围产期知识，新生儿复苏，产科急症护理及应急程序，要求所有成员都参与，每月一次。并进行产科急证抢救演练，人人过关，提高应急能力及专科护理水平。

四、加强健康宣教工作。

设计专科健康教育手册，分为新生儿保健手册，产褥期保健手册和妇科疾病保健手册，设计清新的版面，吸引病人真正去了解知识。同时规范科室健教内容，制作护理人员健教手册，形成一体化健教内容，科室备份，人人掌握，有效提高健康宣教工作。

五、完成日常各项工作及质控工作。

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【关键词】妇产科；护理管理；人本理念

“以人为本”理念，简称人本理念，注重充分体现人的价值，实现人与社会的和谐发展[1]。将该理念应用至护理工作中，主要强调以人为本的护理原则，使各级护理管理者在发挥管理职能时，要不断提高自身素质，最大程度调动护理人员工作积极性，最终实现管理者制定的管理目标[2]。本研究对我院妇产科护理管理中应用人本理念的效果报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院产科在职的30名护士，年龄20～42岁，平均（28.5±3.5）岁；学历：1名中专，6名大专，23名本科；职称：5名主管护师，15名护师，10名护士；将其分为观察组与对照组，每组15例，两组护士资料无统计学差异（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

对照组给予常规产科护理管理，主要包括定期进行院内外培训、召开护士长会议、监督护理工作以及评定护理质量等；观察组护理管理中应用人本理念护理：

1.2.1理解、尊重护理人员

产科护理管理人员和护理人员不仅存在工作关系，而且还存在人际关系。工作过程中应在严格要求的基础上，给予护理人员尊重和理解，加强情感交流。定期召开会议，将护士长日常会议的主要内容及时传达给护理人员，并倡导护理人员共同讨论工作中存在的问题，总结解决问题的方案；另外，在管理过程中，要多表扬护理人员，提高护理服务、工作质量。此外，对生活、工作上遇到困难的护理人员及时给予帮助。

1.2.2构建良好、和谐的人际关系

产科具有工作急、工作量大、琐事多的特点，护理人员情绪会出现较大波动，进而给护理质量产生影响。因此，管理者要和护理人员加强沟通、交流，对护理人员心理、情绪变化密切观察，做好引导工作，从情感上安慰、鼓励护理人员，进一步激发工作热情，大大提高工作积极性。

1.2.3制定绩效考评机制

制定各班工作程序与基础护理量化评估表，定期对护理质量进行考核。要求责任护士严格根据工作计划对护理人员进行严格管理，并保障考核工作的透明、公平、公正，极大调动护理人员工作积极主动性。

1.2.4培养护理人员法律意识

在科室护理人员继续教育中纳入法律法规教育，并将其作为一门专门的培训内容来学习，进而降低护患纠纷率，维护护患双方权益。1.3观察指标[3-4]对比两组护理人员整体护理质量评分、护理人员行为评分以及患者满意度等指标。患者满意度应用我院自制满意度调查表评定，总分100分，分值越高患者满意度越高。

1.4统计学方法

采用SPSS20.0软件处理数据，计量资料用（x-±s）形式表示，采用t检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组护理人员整体护理质量评分、护理人员行为评分对比

观察组整体护理质量（93.5±8.5）分，护理人员行为（92.6±7.7）分；对照组整体护理质量（78.5±7.3）分，护理人员行为（79.3±4.8）分；两组各指标差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2两组患者满意度评分对比

观察组（98.5±4.9）分，对照组（75.1±4.2）分；观察组患者满意度评分低于对照组（P＜0.05）。

3讨论

目前，随着我国生活水平的不断提高，人们对护理行为规范、服务质量提出了越来越高的要求[5]。在管理学中，人本护理指的是在对患者进行护理过程中，要重视人的因素，所进行的一切管理活动要以调动人的积极性、做好人的工作为本，则首先考虑的管理对象为护理人员，以护理人员学习、工作、生活等方面为中心开展工作，并协调好各个方面的关系，最终最大限度提高各级护理人员工作积极性[6-7]。研究[8]指出，在护理管理工作中，注重营造人文环境，从环境、理念上充分将“以人为本”的理念体现出来，强化人性化服务理念，有利于提高整体护理质量。本次研究，给予对照组护理人员实施常规护理，观察组护理人员应用人本护理理念，结果显示，观察组整体护理质量评分、护理人员行为评分以及满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。充分表明，通过对产科护理人员实施理解、尊重护理人员、构建良好和谐的人际关系、制定绩效考评机制以及培养护理人员法律意识等护理措施，可真正将“以人为本”的理念体现出来，更好满足患者，建立和谐医患关系，以患者健康为中心，全心全意为患者服务。综上所述，将人本理念充分应用至护理管理工作中，能够为患者的提供更加优质的护理服务

参考文献

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[2]杨春英，邓云秀.以人为本理念在妇产科护理管理中的实施效果[J].中国保健营养（上旬刊），2013，23（9）：4812-4813.

[3]韦晓红.人本主义视角下的妇产科护理工作探析[J].临床合理用药杂志，2012，5（22）：139.

[4]吴海英.心理护理在助产过程中的临床运用效果观察[J].中国继续医学教育，2015，7（27）：247-248.

[5]许崇玲.产科健康教育对孕产妇及其家属满意度的影响[J].中国继续医学教育，2015，7（26）：208-209.

[6]刘宁.产科护理中以产妇-家庭为中心的护理理念的应用分析[J].中国继续医学教育，2015，7（14）：213-214.

[7]李信群，黄群，杨名洁，等.护士3个层次结构管理对产科病区护理质量的影响[J].浙江中医药大学学报，2015，39（1）：70-73.