工厂管理基本知识精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇工厂管理基本知识范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

刚进财务科，领导安排我做固定资产核算工作，当我从师傅那里接过厚厚的固定资产明细卡片的时候，师傅说，你的全部工作内容就是它们。我的天哪，这么厚厚的十大本，让我看一遍至少也需要一个礼拜的时间。但既然进入了这一行，就得付出相关的努力。于是我上班时间问师傅，下班自己摸索，经常是晚上研究到很晚。这期间不仅要学习会计核算的基本知识，更需要技术人员的指导，了解厂房，建筑物，机器设备尤其是特殊设备的名称，安装地点，安装时间等等，还要大略地知道其功能和在工艺当中的位置和作用，――对号，才能真正做到核算有针对性、有目的性，有科学性，所以我的办公室不仅在楼上，还在车间，在工厂最艰苦的地方。在这里我不仅学会了固定资产核算的基本知识，我更是深刻体会到工人师傅不怕苦不怕累的奉献精神，知道产品的来之不易，知道了工厂利润的真正来源。我对会计工作的认识彻底改变了。

第二年，全国国有大中型企业清产核资工作展开，我们工厂名列其中。那时候没有计算机，全部资料要靠手抄，十大本厚厚的固定资产卡片要重新整理一遍，分门别类地做统计工作，还要对基础工作欠账、有账无物，有物无账、卡片记载与实际不符的现象进行纠正，工作量是巨大的，但厂领导支持，财务科领导直接指导，我满厂区里跑，找车间技术人员，找车间管理人员，将账物――对应，登记在册。作为此项工作的主力，从当年的4月初到11月底我整整忙活了八个月，这八个月是艰苦的八个月，也是收获的八个月，为此我受到了厂里的表彰，还获得了清产核资工作的市级先进工作者称号。

现在想来，自己真的很幸运，在刚参加工作时遇到了一位很好的老师――我们当时的科长。他不仅是领导更是老师，经常从最基本的会计原理开始讲起，娓娓道来，把一个非常抽象的问题讲得栩栩如生!在他的熏陶下，我很快进入到会计制度的大海之中，一种新鲜感油然产生。他常常提醒我：“做一名会计很容易，但要做一名好会计却非常难。做会计不但要懂得会计原理，钩稽关系，还要懂得生产工艺，理解会计核算的真正内涵。”话犹在耳。做一名好会计确实不是一件容易的事，于是我充分利用自己的业余时间，常常晚上一个人静静地在办公室看凭证，看账册，看报表，把每一笔会计业务与实际工作挂起钩来，慢慢悟出会计分录反映的业务内涵，在头脑中将会计语言翻译成鲜活的业务内容。就这样，从固定资产核算、原材料采购到销售收入核算、往来账项的核算与管理，再到成本核算，会计报表以及企业财务会计核算的全部工序，我逐步有了认识。同时通过不断地学习，学习两则两制，会计实务，学理论，做题目，很快就掌握了会计学的基本知识，从一个门外汉成为一名真正的会计人。

篇(2)

一 实习目的：通过参加发电厂的值班工作，使学生在电厂认识实习的基础上，更好地熟悉电厂热工部分及其运行维护工作，了解发电厂的生产组织管理和技术经济指标，培养学生的实际操作能力和分析判断事故的能力，达到以下目的：

1、通过理论联系实际使学生全面地运用所学知识去分析判断生产中的实际问题，进一步扩大学生的专业知识，培养独立工作能力；

2、通过实习及其有关规程的学习，进一步提高学生对安全经济运行的认识，树立严肃认真的工作作风；

3、通过实习，搜集和积累有关大型综合作业的资料，为综合作业作好准备；

4、通过实习进一步培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等优良品德，为胜任以后的工作打好基础。

二 工厂概况：唐山陡河发电厂隶属于北京大唐发电股份有限公司，位于河北省唐山市开平区，始建于1973年12月，分4期工程建设，1987年10月8台机组全部竣工投产，总装机容量1550兆瓦。拥有两台125兆瓦机组、两台250兆瓦机组及四台200兆瓦机组。

三 实习内容：

1、学习讨论安全规程的有关章节并进行考试。

2、全厂介绍。电厂类型，机组数目、数量、负荷性质和供电情况。电厂在电力系统中的位置、发展远景、生产组织和技术管理机构，经济指标和安全情况。

3、厂方、车间提出对学生的要求。

4、全厂参观。值班学习火力发电厂是利用煤、石油、天然气等燃料的化学能产出电能的工厂，即为燃料的化学能＆rarr；蒸汽的热势能＆rarr；机械能＆rarr;电能在锅炉中,燃料的化学能转变为蒸汽的热能;在汽轮机中,蒸汽的热能转变为轮子旋转的机械能;在发电机中机械能转变为电能炉机电是火电厂中的主要设备,亦称三大主机与三大主机相辅工作的设备称为辅助设备简称辅机主机与辅机及其相连的管道线路等称为系统火电厂的主要系统有燃烧系统汽水系统电气系统等 过去国内火电厂300mw机组以上的主控系统都普遍采用了dcs技术,但外围辅助系统,包括除灰系统除渣系统化水系统输煤系统等采用的是独立分散的常规控制系统,由于各辅助系统工艺有其不同的特性,所以采用的控制系统配置不同、技术水平、监控方式各异，这就势必对每个 辅助系统都需配备相当的运行人员，使劳动生产率不能进一步提高。

篇(3)

工作总结表面上是给别人写的，实际上是给自己写的。每个对自己负责的人，不会因为别人要求而去写工作总结而是主动写总结。亲爱的读者，小编为您准备了一些化工厂实习工作总结，请笑纳!

化工厂实习工作总结

白驹过隙，我于20__年7月从大学毕业来到南网大家庭――__供电局工作已整整一年了。光阴似箭，一年的实习时间很快就过去了，我先后经历了严格而充实的新职工入企教育培训、省网公司集训、本局专业技术知识封闭培训后，又到线路管理所、变电管理所、电力设计咨询公司、城区供电分局四个生产部门实习，感受很深，收获颇丰。

回顾这一年的历程，在各级领导的教导和培养下，在老同志和同事们的关心和帮忙下，在南网文化的熏淘下，我从一个懵懵懂懂、青涩的大学毕业生逐步成长为一名南网大家庭中的新时代员工，顺利地完成了从学生向南网职工自我主角的转变过程。在这一年的实习期里，不论在哪一个生产部门，我接触到的都是电力系统最基层的生产第一线职工，从他们身上我学习到了很多东西，不但有电力系统专业基础知识和生产现场实际操作技能，还有他们那种敬业爱岗、奋力拼搏、刻苦钻研、团结协作、优质服务、无私奉献……的南网精神，这些对我来说这简直就是一笔终身受益的宝贵财富。

第一，经过对南网方略的系统学习后，我深感南网公司是一个大型的中央企业，优秀的企业文化并将南网公司打造成为经营型、服务型、一体化、现代化的国内、国际企业战略目标的基础。自己在参加工作之前，应对我国严峻的就业形势，我认为只要参加了工作，好好干好自己的本职工作，解决温饱问题就算是一名合格的公民就行了。透过新员工入企教育培训和对南网方略的深入学习之后，我接触到了南网优秀的企业文化，它包含了公司的宗旨、使命、战略目标、发展思路、主题形象、企业理念等都是南网公司这个世界500强企业浓缩的各项管理精华，让我的思想也得到升华，更是透过学习具体的事例和工作的经历，使我深刻的感受到南网人的职责和义务，感受到南网方针“主动承担社会职责，全力做好电力供应”的内涵，继续深入学习践行南网文化是我今后工作的一个重要资料。

第二，我在实习期间透过与基层生产第一线电力职工的接触中，感受到他们那种敬业爱岗的精神值得我学习。敬业爱岗精神是无处不在的，它体此刻线路工人翻山越岭、鏖战艳阳风雪，保障输电线路畅通;它体此刻变电运行操作人员日夜监控、重复谨慎操作，确保电网安全运行;它体此刻设计人员夜夜亮起的盏盏明灯，为加快电网建设步伐加班加点进行工程设计;它体此刻电力客户服务中心职工扬起笑脸真诚地为千千万万的用户服务。它，是我心中燃起的小火苗，照亮我对工作的认知，激起我对工作的热情。此刻我回想起20__年9月份多次跟随线路工人翻山越岭、烈日暴晒的实践，中午在山上肚子饿得咕噜噜叫，但是电力工人还在头顶烈日挥汗如雨的工作，他们没有丝毫的怨言，因为这就是电力职工最平凡的工作场面之一。那时刻我第一次被他们敬业爱岗的精神深深感动了，让我认识到什么是工作，什么是任务、什么是职责。而后其它生产部门的各个班组，我都体会到相同的感动，个性是在电力客户服务中心，应对几万户居民的电费缴纳和用电业扩工作，几名电力职工全年无节假日和双休日的倒班轮岗，常常忙了一上午连口水都忘了喝，让我体会到热爱工作、认真对待工作，其实是一件十分神圣和完美的事情，电力职工在认真工作的时候体现了一种

个性美。敬业爱岗精神将是我一生受用不尽的宝贵财富，今后在任何工作岗位上都会将它发扬、继承下去。

第三，透过这一年的轮岗实习，我感受到学习将是我终生的课题。如何将自己在学校学习的理论知识运用到工作中，并且查缺补漏，苦学不熟悉的电力专业知识，这是我一向钻研的问题。由于我是学习文科专业的，在实习期间每到一个部门和班组我都勤奋学习其电力相关的专业技能知识，认定学习是终身的事业，“在工作中学习、在学习中工作”一向是我坚持的理念。在跟随线路工人到现场实际工作中，我学习了很多电力设施基本的知识，认识了各种电杆杆型、了解了组成线路的各个部件等等知识;在龙山变电站，我透过查看资料及观察变电人员操作，了解了变电站的组成和设备，以及“两票三制”的重要、操作的安全措施和各种危险点预防控制措施等等;在设计咨询公司，透过实际描图和晒图纸，我学会cad软件的基本操作，体会了晒图机的操作以及设计工作的整套流程;在电力客户服务中心实习的半年时间里，更是认真学习书本上电力系统的基本知识，还有用电业务受理的专业技能知识，做到应对客户能够解答大部分的基本用电疑问，已能受理用电方面的基本业务接洽工作。但是我要掌握的知识还远远不够，需要学习的知识和技能还有很多，要做好今后的工作，就需要加倍的努力，只有刻苦学习、深刻钻研、并且多实践，才能更早的“出真知”。

第四，透过一年的学习实践，我看到了电力职工团结协作精神是干好各项工作的关键。团结就是力量，这句至理名言深刻的阐述了我们工作中一种重要的精神。任何工作都离不开大家的合作，所谓“滴水不成海，独木难成林”，南方电网公司作为世界500强之一的企业，更是需要所有南网人的努力，南网方略的团队理念就言简意赅的阐述了团结协作的必要性和重要性。我们一开始实习，首先就是学习领会南网方略，感受南网文化，对于团队理念就有了初步的认识，再结合我之前在学校学生会工作和大学在企业实习期间的体会，更加深刻的理解团结协作的重要性。在这一年实习中，每到一个部门和班组，我都感受到这种和谐的团结精神，个性是基层生产班组，很多工作任务都是需要很多人协作才能完成的，比如在变电站生产现场的实际倒闸操作中，变电运行人员务必进行唱票、复诵等程序正确无误后才能操作，正是这种团结协作、互相支持的精神鼓舞大家出色完成各项任务。

化工厂实习工作总结

经过学校的努力使得我有机会去工厂参观。我非常珍惜这次去实训的机会并感到非常高兴。这不仅体现出了学校领导对学生的重视，更体现出了领导对学生的无限关怀。

怀着激动的心情，跟随老师进入工厂。首先，走进了公司的会议室，墙上挂着优秀员工的名单。休息片刻，人力资源部部长带领我们参观工厂。途中经过了物流室，总办公室，总经理办公室，财务室，研发室，网络室，采购室，生产部办公室，成品库，生产车间等。

其中，我们重点参观了生产车间。首先看到的是贴装组，要做的是焊接贴片，这个是完全纯手工作业。接下来是加电检验贴片是否合格，这道工序叫做过程检。加的电是直流电。然后看到的室高频电源。高频电源的作用是降压处理。接着是变压器，变压器的作用是功率转换，工人用手缠铜丝。做好的器件要放在高温老化房和高低温试验箱中进行环境，温度测验。这些工序全部完成以后，再刻上公司的商标，一个成品就诞生了。

工厂的每一道不简单的工序，都是由书本上的理论实践而成的。这次工厂参观对我的感触很大，今后我一定努力学习，注重实践能力，为以后的事业打下好的基础。

化工厂实习工作总结

二十天的实习很快结束，我们对于液洗厂生产工艺流程有了更加直观的感性认识，透过实地了解观察与询问调研以及体验劳动我们基本上完成了此次实习任务，总体感觉受益匪浅。

卸下学生的身份，我们以一个社会工作人员应有的态度用心融入这个新的环境中，除了些许好奇，更多的是学习的压力。

在液洗主管的带领下，我们先后在液洗厂生产班和包装班开始了我们的基层实习阶段。一开始在生产车间，因为之前对洗洁精的生产一无所知，没有一个系统的概念，所以我们就透过生产间操控室的电脑生产控制图进行逐步了解，透过一段时间的自我观察和对生产班员工的询问，渐渐地对整个车间的生产有了基本的认识，对于依然模糊的一些问题我们下到生产区对生产的配料锅和各种储罐及管道进行细致的观察，依照实际观察和各种参考绘制生产区的生产流程图，以期在这个过程中不断发现问题，解决问题，在程度上减少认识盲区，取得实习的良好效果。在这之后还对洗洁精的几种主要原料进行了相应的特征和性能的初步了解。

之后透过翻阅生产班每一天的生产计划表和生产记录表等资料，在翻看这些资料的过程中，有不懂或弄不清楚的资料，用心向同事请教，在他们的耐心指导下，最后透过统计各种数据，对生产车间的生产潜力有了必须上的了解。

由于生产是不间断的，所以车间生产务必时刻有人，车间的工作人员采取三班两倒制度。而在每次工作的十二小时中生产班的员工都为不断提高产量努力，他们的敬业精神也为我们起了榜样作用。

液洗厂的包装车间的面积很大，总共分成三个区，每个区相互独立。包装车间因为有很多机械设备，所以我们每一天进入之前都要进行自我安全检查，带好帽子经过安全通道方能进入，那里加上洗衣液总共有六条生产线，虽然不多，但是每一天的生产量却是惊人的，主管告诉我们虽然这些生产线相对于广东番禺的虽然更多的依靠人工，但是却能创造很高的生产价值。

夏日炎炎，一般来说由于季节和温度等条件的限制，机器开工的时间长度及强度也有范围的。在打包车间我们看到为了延长机器的使用工作人员透过风扇和冰块对机器进行降温，一切为了保证生产。

篇(4)

甘肃省临泽县城关小学　吕洋

第一次接触电脑，那是在上二年级的时候，学校给我们每星期安排了两节计算机课。进入微机操作室，只见一台台电脑整齐地排列着，好像列队的士兵等待着检阅一样。走进一瞧，就觉得十分惊奇，它的样子太古怪了！没有手脚，到处都是按钮，荧光屏就像一个电视机。

听爸爸说：电脑神通广大，会计算、会画画、会管理工厂、会下棋，还可以看到世界各地风情地貌。当时我真不敢相信它会有这么神奇，心里总是痒丝丝的，连做梦也在学电脑，玩电脑。

经过老师的指导，我也慢慢地认识了这位新的朋友——电脑，刚开始我手指好像十分僵硬，鼠标也不听使唤，但经过老师的耐心指导，我慢慢地掌握了一些电脑操作的基本知识，就这样，我从电脑中学到了很多知识，而且越来越喜爱它。我学会了打字，学会了画画，还学会了上网。我简直迷上了电脑！

我相信，在不久的将来，我会成为一个电脑高手。

篇(5)

关键词：南洋理工学院；教学工厂；启示

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）35－0176－03

新加坡南洋理工学院（NanYang PoLytechnic，简称NYP）成立于1992年，是新加坡五所国立理工学院之一。现设有工程系、化学与生命科学系、互动与数码媒体系、设计系、工商管理系、保健护理科学系七个系，全日制在校生15000人，在职培训生达到20000余人。为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对人才的需求，南洋理工学院充分利用其自身资源及专能，采用先进的教学手段，积极为学生提供优质的教育和培训课程，为企业提供人力开发课程及相关服务，特别是其享有盛誉的“教学工厂”办学模式，对我国高职院校当前的实践教学改革具有良好的借鉴作用。

一、“教学工厂”的含义

“教学工厂”是南洋理工学院学习借鉴了德国“双元制”职教模式，并结合新加坡经济发展、劳动力结构、企业岗位需求的实际情况而建立的一种独特的办学模式。它是一种将工厂的环境引入学校，在学校内建立起技术先进、设备完善、环境逼真的用于教学的模拟环境，形成学校、实训中心、企业三位一体的综合性教学模式。这种教学模式是以学院的教学为主体，企业的需求为目标，项目的开发为主线，在现有的教育系统（包括理论课、辅导课、实验课及项目开发）的基础上全方位营造工厂的实践环境。既有利于加深学生对理论教学的学习理解并将所学知识应用于多元化、多层次的实际环境，又体现了职业教育源于企业需求的宗旨，紧密了企业与学校的关系，缩短了企业岗位要求与职业院校学生人才培养的距离，真正实现了培养学生的专业实践能力、提高学生职业素质的目的。

二、“教学工厂”的特色

1.专业课程体系是“教学工厂”办学模式的灵魂

没有与企业市场相衔接的课程体系，“教学工厂”将无法运转。因此，NYP课程的开发，始终坚持从企业对人才要求的实际出发。每一门新课程的开发，都要符合四方面的要求：①要与新加坡现在及未来经济发展的要求挂钩；②要通过企业的调研，满足企业用人的需要；③新课程开发工作完成后，要经过企业资深人士的教学指导委员会和校董会的论证、批准，以保证课程内容和标准能满足企业岗位的需求；④课程实施后，要定期调研，注意科技发展的演变，并随时根据科技的发展检查专业或课程的适应性，以确保课程内容的先进性、适用性、前瞻性。

NYP的课程体系基本具有同一结构和特征，即：不设置公共基础学科，如外语、政治类别的课程，体育素质训练在课余时间开展。每一个专业课程的方向性都十分明确，课程的安排突出实效性。学生从第一学年开始就进入专业基础课程的学习，辅以小型学期项目；第二学年分专业强化专业课学习；第三学年半年学习应用性专业课程，半年从事项目设计和企业实习。这样，既使学生掌握较宽的从业基本理论、基本知识和基本技能，又充分应用了校内专业资源，保证了学生毕业后能胜任工作岗位的要求。

2.项目教学是“教学工厂”办学模式的核心

所谓“项目教学”，就是把企业真实的项目引入教学过程中，由教师按照企业项目运作要求，将企业项目分解成具体的教学任务，对学生加以指导，让他们亲自参与完成项目运作，达到企业的预期目标和学院的教学目的。

NYP项目的来源渠道非常宽泛，有的是来源于学院建设的实际需要；有的来源于从企业引进的教师带来的项目；但绝大多数项目来源于学院与企业的合作项目。项目教学的过程十分强调“少教多练”的教学方法。即：教师先让学生按照要求做出项目，在做出项目后，教师不是立即去讲原理，而是提出几个为什么？让学生独立思考并解答提出的问题，个别不懂的问题，由教师再进行个别的辅导。教师的辅导也是点到为止，帮助学生分析导致出现错误的原因，而不是告诉答案，最终还是让学生自己解决问题，以培养学生一种自发的持续学习的能力。

与企业合作进行项目研发，是“教学工厂”运转不竭的动力。在项目的开发和执行的过程中，全院师生紧密配合，尤其一些项目还需要不同专业背景的师生和跨学科多元科技知识的相互协作和配合才能完成。通过合作完成项目，对师生的学习态度和工作态度将产生积极的影响，并实现了学院的知识、科技、信息等资源的共享。

3.高素质的师资队伍是“教学工厂”办学模式的保障

高素质的师资队伍是提高职业教育教学改革的关键，也是南洋理工学院获得成功的关键。南洋理工学院在招聘教师时，并不盲目追求名牌大学毕业和高学历，而是更多地从是否具有五年以上的企业工作经验、有无从事项目开发的能力，是否具备“双师”素质以及从应聘人员的人格和形象、沟通与表达能力、健康状况等方面考虑。NYP中80％的教师，都曾是企业的经理或业务骨干，他们不仅带来了他们的学识、工作经验，还带来了企业的人事关系、企业的项目。正是有了这些既有较高的理论水平、又有企业实际工作经验的教师，才保证了“教学工厂”、“项目教学”的成功实施。

NYP十分重视教师内部的沟通，定期召开经验交流会，积极为教师搭建各种学习型组织平台，如：SOLID（分享、组织学习、交流和对话）平台、AES（经验积累与分享）资源平台、AAR（事后检讨）平台、RRS（阅读、反映和分享）平台以强化教师的专业能力，提供更多的综合科技创新与应用机会，。

三、“教学工厂”对高职院校实践教学改革的启示

职业教育是我国经济社会发展的重要基础，新加坡南洋理工学院（NYP）以其独特的“教学工厂”模式为新加坡现代化发展培养了大批高级技能型人才。“它山之石，可以攻玉”，对NYP教学工厂的办学模式与教学经验的借鉴，会对我国高职院校的实践教学改革大有裨益。

1.与岗位技能紧密结合，“量身定制”专业实践课程体系

借鉴“教学工厂”的“源于企业，用于企业”的理念，高职院校在专业实践课程的设置时，要按照“以职业能力培养为重点”的人才培养要求，在强调课程内容的专业性、系统性的同时，注重课程的职业性、实践性和开放性，体现现代教育以人为本的理念。

（1）以职业能力为核心，构建实践教学目标体系。高职院校在专业课程的开发和设计之初，要紧紧围绕专业的人才培养目标，以培养学生的职业道德、职业能力以及岗位能力拓展为基本点，从职业岗位（群）分析入手，分解和提炼出从事具体职业岗位（群）工作所需的核心职业能力、专项能力以及能力要素，根据这些能力要素来设计具体的理论课程和实践课程；合理设计课程的训练项目，突出学习内容的实践性和职业性的要求。尤其在实践教学的内容上，课程设计既要与行业标准、行业需求相接轨，同时还要充分与行业一线的专业人员进行研讨，共同确定职业岗位（岗位群）的实践课程目标体系。

（2）以实践活动为主线，构建实践教学课程和内容结构体系，加大整合和改革过去单一的“演示型”教学内容，充分体现“教、学、做、验”的过程。以我院书记官专业核心技能课程“书记官速录技能”为例，实践课时达到专业课总课时的66%。我们还可以将书记官法律速录课堂“搬到”海口市的各基层法院，由学生利用手中的速录机做庭审记录，回到学校后，再由教师对记录完成情况进行点评。在考核方式上，可以采取灵活多样、形式丰富的考核方式，提高学生的学习热情。如：以岗位职业技能标准为考核标准，采取模拟工作任务的考核方式，或者采取日常教学中的闯关晋级、分组对抗的阶段性考核，以检验学生每一阶段的学习效果。

（3）以学生为主体组织和实施课程教学，设计若干“全真”或“仿真”的职业任务作为学习项目，以提高学生综合运用专项职业能力和适应职业环境的需要，创新教学手段，教、学、做一体化，运用多种教学方法，充分发挥学生的学习主动性，调动学生的学习积极性。

（4）建立与职业资格考试体系接轨的实训课程培训测试系统。可以在学院职业技能鉴定所平台上，利用专业的校内实习实训基地，开展技能考核的培训工作，为学生适应“职业资格制度”和目标岗位就业创造条件。

2.改革传统的实践教学模式，合理安排实践教学的环节

我国高职院校的实践教学安排上大致包括三个方面，一是通过校内模拟实训室进行模拟训练；二是教师的模仿性教学；三是半年的顶岗实习。这三种方式均有利弊，加之受学院软硬条件的影响，校内的模拟训练或教师的模仿性教学在教学环境、教学内容上均与行业的真实工作任务、工作环境存在一定的差距。而半年的顶岗实习则更突出表现在两个方面的问题：第一，受岗位数量与学生择业观的限制，许多学生在与专业无关或关联不大的岗位进行实习；第二，受师资力量等因素的限制，没有对学生半年的顶岗实习进行有效的管理，学生的顶岗实习得不到有效的指导，专业知识和专业技能没能在实践中得以有效的应用。

借鉴“教学工厂”中“项目教学”的经验，在高职院校实践教学环节上，应该大胆改革传统的实践教学模式，并合理安排实践教学的环节。

（1）在实践教学环境的设置上，要注意行业真实环境与教学环境的融合。使实践教学环境的设置既有利于专业知识与职业技能的学习，又注重学生岗位适应能力的提高。

（2）注重实践教学的连贯性。实践教学在时间上应贯穿于整个职业教育的过程，而非阶段性的教学过程，内容上也应该设计到所有的专业知识和专业技能。

（3）实践教学应该强调“少教多练”，并以综合小项目贯穿于教学的过程。每学期教师都可以根据教学内容的需要，有针对性地选择一到二门课程，设置出若干个小项目和问题，将班级的学生分成若干个小组，让学生带着问题听课并完成项目所设置的任务，最终培养学生间的协作意识和团队精神。

（4）加强对学生顶岗实习的管理。鉴于实习岗位的数量和师资力量的局限性，可以借鉴南洋理工学院的做法，在第三学年将学生一分为二，第一学期一半的学生在校进行专业的培训，另一半的学生到行业参加顶岗实习；第二学期再对调。这样安排，既可以缓解校外岗位和校内资源的压力，又可以改变学生对顶岗实习的认识，加强顶岗实习的管理。

3.加强兼职教师队伍建设，搭建“以师为本“的学习平台

实践教学的成功实施，离不开行业人员的积极参与。南洋理工学院在引进行业有经验的教师时，采用了一整套激励措施，如：学院不要求他们进行科研，而是鼓励他们做好本职工作；设置五级职称晋升机制，奖励有突出贡献的教师，激发他们的工作热情。有了充分的师资保障，项目教学的效果才能达到预期目标。这种做法非常值得我国高职院校学习和借鉴。

（1）大力引进行业有经验的教师。目前我们国内高职院校的教师普遍具有较高的学历和职称，并拥有较丰富的教学经验，但是很多教师没有行业的从业经验。因此，一些项目教学的课程，应该聘请有五年以上行业工作经验的教师来专职负责项目教学工作。因为国内教育行业与企业的薪酬存在着较大的落差，在聘请具有行业工作经验的教师时，可以适当放宽学历、职称标准，注重其在行业的业绩表现，同时在住房、科研经费、薪酬、业绩等方面出台相关政策，吸引优秀人才，以保证新增教师的数量和质量，满足高职院校实践教学的需要。当然，这类教师在引进后还应该进行师资培训，让他们掌握一定的教学技巧，使他们在从事项目教学时能够得心应手。

（2）构建实践课教师的学习型组织，搭建“以师为本”的学习平台。为了确实通过项目提高教师的实践教学水平，学院应考虑制定一个明确的教师参加项目的量化标准，即规定一个专业教师在一个学年度内至少应该完成的项目数量或是项目资金额。项目可以由教师根据专业发展自行研究提出，也可以由学院的科研管理部门会同学术委员会提出若干个项目选题供教师选做，项目经费由学院负责，项目成果归学院所有。为保证项目的质量和正常运行，教师要依据项目的不同内容，形成教师学习型组织团队，并像南洋理工学院那样，互相分享心得，提升自身素质。通过团队中每个人想法的自由交流与碰撞，发挥团队的智慧，使集体思维超越每个人的个人想法，教师也会从关心局部到关心集体，提升组织整体运用的群体智力。最后，项目结题时，要组织专业人员进行项目验收并作出明确结论，以此作为对实践课教师考核的一项指标。

高职院校的实践教学工作是一个系统的工作。随着高职教育改革发展的不断深入，我们只有对教学的各方面、尤其是对实践教学不断进行深化改革，通过对学生职业素质的培养来促进其职业发展能力的提高，才能为社会输送符合需要的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]刘中华.新加坡南洋理工学院的办学策略与特色及其启示[J].高职论坛,2008,(2).

[2]黄振山.有关高职教育课程改革若干问题的思考[J].科技创新导报,2009,(21).

篇(6)

[关键词] 东莞外来务工人员；脑卒中；危险因素；预警信号知识水平

[中图分类号] R743.3 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616（2014）13-58-04

[Abstract] Objective To investigate epidemiological status of knowledge level of Dongguan migrant workers regarding risk factors and early warning signals of cerebral apoplexy. Methods According to multistage random sampling principle， simple cluster sampling was applied to randomly select 10，000 migrant workers based on the quota allocation of the amount of migrant workers. Knowledge of cerebral apoplexy，risk factors， early warning signals，knowledge sources and general demographic information were investigated. Results Cognitive status of Dongguan migrant workers regarding knowledge of cerebral apoplexy，risk factors and early warning signals was showed that： Cognitive status was the highest for the knowledge of cerebral apoplexy，and the lowest for early warning signals.The knowledge sources were mainly from relatives， friends，and TV，but the sources of newspapers and magazines，internet，school education，doctors and books were extremely deficient. Conclusion Paths for Dongguan migrant workers to acquire knowledge in risk factors and early warning signals of cerebral apoplexy are few， and related medical knowledge level is low. Therefore，a complete range of publicity should be strengthened，so as to enhance the health level of the migrant workers and alleviate their life burdens.

[Key words] Dongguan migrant workers；Cerebral apoplexy；Risk factors；Knowledge level of early warning signals

脑卒中作为神经系统疾病，其发病率、致残率高，复发率及死亡率频率维持高频状态，成为严重危害人类健康的一种常见病，并且发病率年龄日趋年轻化。现代流行病学研究证明：在中国大陆，每年新发脑卒中有150万～200万的病例，年发病率为116/10万～219/10万，年死亡率为58/10万～142/10万，占人口死因的第二位，在不少城市中已占首位，存活的卒中患者中约3/4留有不同程度的残疾。这种后遗症严重影响患群的生活质量，降低患群的健康状况，不仅给家庭带来压力，也给社会带来沉重的负担[1]。脑卒中包括出血性和缺血性，尽管其症状和体征因病变发生的性质、部位、面积不同而有差别，甚至差别巨大，但是基本预警信号诸如一侧肢体僵硬、麻木，头痛不止，视觉模糊，昏厥，呕吐等发病现象，又容易被患群忽视为其他普通急症，认识不清也认识不足自己得的就是脑卒中，拖延就诊而错过最佳治疗时机。据北京地区观察数据显示，全市大中小型医院，及时收治的脑卒中患者几乎为零。24h可观察的北京大医院统计数据表明，6h内缺血性脑卒中患者到诊率只有50%，其他都因延误送治而出现生命危险，造成一个个家庭的遗憾。武汉城区统计数据表明，急性脑卒中患者发病后3h内送治的仅占34%。给家庭造成遗憾的最重要的根本原因就是脑卒中基本知识的普及存在缺位，人们主动学习、主动关心的程度不够，缺乏早期症状的识别能力，淡薄急救治疗的意识[2]。本研究通过全面了解东莞外来务工人员脑卒中危险因素、预警信号知识水平现况，并了解其信息来源，为今后在东莞外来务工人员中有针对性地开展脑卒中知识宣传教育工作准备科学根据。

1 资料与方法

1.1 研究对象

我们选择东莞外来务工人员比较密集的厚街镇、大朗镇和长安镇三个镇区的不同企业（包括建筑工地、服务行业、工厂等）年龄18～50岁，在东莞工作3个月以上且为外地户口的部分外来务工人员。

1.2 研究方法

按照多阶段随机抽样原则，采用单纯整群抽样的方法，在东莞市外来务工人员比较密集厚街镇、大朗镇和长安镇为的镇区不同企业中进行抽样。将每个镇区中运营超过3个月以上的建筑工地、酒店、工厂分别进行编号，随机抽取企业，按外来务工人员数量按额分配名额随机抽取10 000名外来务工人员。

1.3 调查内容

调查的表格设计参照世界卫生组织的调查表格框架，其调查问卷内容依据中国国情自行设计，涵盖4个方面：（1）脑卒中基本常识。主要以调查形式普及脑卒中的发生部位、危险因素及预警信号知识：发生部位包含心、眼、脑、肢体4个选项；危险因素包含精神压迫症、吸烟过度、过度肥胖、短暂性脑缺血发作、高血压病、高血脂症、脑动脉硬化、糖尿病、高盐高脂饮食、缺乏锻炼、酗酒、遗传、感染、心脏病、口服避孕药共15选项；预警信号包含肢体麻痹，视物模糊、单眼失明，说话不灵、饮水呛咳，剧烈头痛，理解力下降，昏厥，肢体麻木，站立行走不稳，恶心、眩晕、呕吐共9个选项，附有干扰预警信号1项：胸闷、憋气、心慌。（2）脑卒中知识获取渠道。包括亲朋、电视、报纸杂志、网络、学校教育、医生、书籍共7项。（3）调查对象的基本情况。如年龄（本调查根据联合国世界卫生组织对年龄的最新划分标准，将44岁以下人群定义为青年人群，将45～59岁为中年人，60～74岁为年轻老年人）、性别、婚姻（已婚、未婚、其他）、教育程度（根据常规制定方法将小学文化程度及以下定义为初等，将初中及高中、中专文化程度定义为中等，将大专以上文化程度定义为高等）、职业、月财政收入共6个选项。（4）调查对象本人及家属遗传病史。填写方式以“是”或“否”填写。

1.4 调查方法

调查员为经过统一培训的神经内科医生，按统一指导语和实施步骤，以100人为单位进行问卷调查。采用现场发放、现场回收的方式，调查表收回后进行检查，剔除无效调查表。

1.5 统计学分析

采集来的原始数据核对无误后，采用Visum Foxpro 6.0软件系统建立相关数据库，运用SPSS19.0统计软件进行终结性分析。一般材料采用描述性分析，计量资料均以（）表示，计数资料组问采用单向方差分析，全部数据检验均采用双侧检验，多变量采用多元Logistic回归分析。P

2 结果

2.1 认知状况

经过调查，东莞外来务工人员对于脑卒中知识、危险因素、预警信号的认知状况见表1。其中对于脑卒中知识的认知最高，预警信号的认知最低。见表1。

2.2 应对方式状况

东莞外来务工人员脑卒中知识获得渠道主要为亲朋的口碑与电视的广告，而更为广泛的渠道如报纸杂志书籍基本不看、网络主打游戏、学校教育程度不高、不愿与医生打交道，对脑卒中的基本知识了解相对不多。见表2。

3 讨论

全世界比较起来，我国脑卒中有两个比较大的特点：一是欧美发病率都在降低，而我国还在持续上升；二是复发率排在全世界较高位置。原因可能是目前我国脑卒中的基本知识普及不到位，患者群没有预防常识，一般性医院治疗水平有限，缺乏应有的治疗方案和经验，特别是专业医生对此新业务培训不到位，认识不足，使得我国脑卒中的防治总体水平偏低。

现代流行病学发现，公众接受了良好的脑卒中知识教育，大脑中充分予以重视，就可以做好预防措施，增强对自身健康的关注，进而降低脑卒中的发病率，在争取时间及时送治的情况下，死亡率和致残率也得以大大降低 [3]。进入21世纪，各国脑血管病专家依据临床和动物实验得出的数据提出，80%左右的缺血性脑卒中应进行超早期治疗，这样才能赢得治疗时间，才能增加疗效、减少致残率。而国内很多地区脑卒中的知识普及还没有覆盖到位，处于脑卒中只是真空阶段，许多脑卒中病人无法意识到中风危险因素、预警信号，即使发病了也会误判导致延误入院治疗的黄金时间。这就给我们敲响了警钟，治疗与预防要并重，特别是综合预防，医疗管理行政部门要予以高度重视，投入相当力量，加大教育力度，及时迅速推广普及脑卒中基本知识，确保每一位公众都了解脑卒中的基本情况。相信通过广泛开展健康教育，公众对脑卒中的基本知识具备，早期识别能力增强，急救意识得到培养，在全社会建立和健全了脑卒中的急救网络情况下，就会及时判清脑卒中的发病情况，及时送诊，微博患者争取活命时间，这样脑卒中的致残率和致死率就会大大降低[4-5]。

随着全世界对脑卒中的发病危险因素的广泛研究与交流，基本形成共识，包括如高龄、性别、镰状细胞病、家族史、种族、气候、纤维肌性发育不良和卒中家族史等不可干预的危险因素，此外还有如心脏病、糖尿病、颈动脉狭窄、感染、酗酒、TIA、高血压、高同型半胱氨酸血症等可控制的危险因素也日益成为脑卒中发病的诱因。控制卒中危险因素，是脑卒中一级预防和预防卒中复发的关键[6]。近年来，国内外努力的结果表明：对公众及时宣传普及脑卒中基本知识，帮助公众及时辨清脑卒中的表征，是降低脑卒中发病率，杜绝致残率、死亡率的根本措施[7-8]。美国、法国、巴西、墨西哥、印度等学者先后都进行过脑血管病公众知识水平调查，并探讨各种宣传手段的效果[9-12]；2004年郭伟等[13]在我国青岛市市区居民中行中风危险因素、预警信号知识水平调查，结果显示即使在经济比较发达和文化素质相对较高的青岛市区居民中，中风危险因和预警信号知识水平仍较低，由此推测，在我国经济比较落后和文化素质比较低的地区的人群如工人、农民，他们的中风危险因和预警信号知识水平可能更低，而目前国内暂无学者进行该方面的研究。

东莞外来务工人员700万，大多数外来务工人员缺乏卫生保健意识和知识，近期发现该人群的脑卒中的发病率较高，且患病后不能及时就诊或因经济原因不能得到最好的医治，因此，留下后遗症的较多，给家庭带来严重的负担。本文结果显示东莞外来务工人员对于脑卒中知识、危险因素、预警信号的认知状况见表1。其中对于脑卒中知识的认知最高，预警信号的认知最低。东莞外来务工人员对于脑卒中知识认知的知识来源主要为亲朋与电视，在报纸杂志、网络、学校教育、医生、书籍中的了解相对不多。

总之，我们希望通过以后针对性的宣教工作，能提高外来务工人员的脑卒中知识，尽量降低该人群卒中发病率，提高卒中治疗率，从而提高外来务工人员的健康水平和减轻他们的生活负担，具有重大的经济和社会效益。因此，普及公众脑卒中基本知识是非常必要的，只有宣传到位，普及到位，我们才能构建更为有效的脑卒中公众健康教育平台。

[参考文献]

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篇(7)

关键词：人才培养 生产实习 实施方式

中图分类号：G645 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）4-0085-01

在高等职业院校中，人才培养方案中都有四周左右生产实习及半年以上顶岗实习的教学计划，目的是提高学生岗位工作能力，对提升学生就业能力十分有利，因此开展生产实习是职业院校人才培养的关键问题。然而，实施过程也是职业院校面临的难题，尤其化工类专业，实施生产实习难度极大。我院在多年的教学改革过程中尝试了多种方式，取得了实质性的进展，现将个人体会与大家共享。

1 生产实习过程存在的问题

在多年的实践过程中，面临的重大问题就是企业不愿接收学生实习，尤其在现如今就业压力较大的情况下，企业，尤其是大型国有企业选择人才余地较大，加上政府又没有明确的政策性引导，导致企业参与学院人才培养的积极性就更加淡薄，企业没有职业教育的责任感，更谈不上主动性。这在职业院校制定教学计划以及实施过程中形成了极大的障碍，从学院方面希望教学计划中的生产实习以致顶岗实习都能按计划实施，这样才能保证职业教育强调的与岗位近距离接触，学生才能对未来的岗位工作有感性的认识，也能将所学的理论知识应用于实践之中去，使我们的学生能说“行话”。然而在多年的实践过程中，尤其是化工类专业实施难度极大。因为化工生产具有高温、高压、易燃、易爆、毒性、腐蚀大等特点，众多化工产品生产的工艺相互间差别较大，连续化生产，生产设备繁多，自控能力强，现场操作人员素质对整个生产过程影响极大，关系到产品质量以及经济效益高低。因此，生产现场实习受到诸多限制，企业基本上不允许学生在现场进行真实的操作训练。即使是岗前培训的企业员工，也是在师傅带领下跟着观察，只能看不能动，逐步的在师傅指导下进行操作。从企业方面追求的是利润，这是在保证无安全事故的前提下才能获得的，因此企业法人不想承担人身安全等风险，即使学院短时间内或多或少的给企业投入部分资金，企业也不愿承担这份责任。而职业院校学生技术技能素质的提高又急需真实的工作环境，如何解决这个现实的问题，本人进行了较长时间的研究及实践，探索出适合化工类院校职业技术技能提高的途径。

2 解决生产实习中存在问题的对策

2.1.见习到大厂

在人才培养方案中都有认识实习环节，其目的是让学生对未来工作有个感性认识，了解化工生产工艺过程，了解化工生产主要设备工作原理，了解化工生产工艺及设备操作与运行的基本知识，为后续的化工原理课学习打下基础。这一环节在实施中大多采取的是参观性的实习，各院校基本上都能顺利进行。这类环节我们采取的是选择大型国有企业，让学生对化工生产的大型化、连续化、技术的先进性、企业文化等有所了解，使学生也会对未来工作有憧憬。近年来，我们先后选择了8家技术先进，管理先进，设备先进，规模相对较大的中国石油吉林石化分公司炼油厂、乙烯厂、合成树脂厂、有机合成厂等企业共同建立了校外实训基地。在认识实习过程中，我们充分利用企业兼职教师这一资源，实训过程以企业兼职教师为主，学院专任教师为辅，共同指导，共同管理的教学模式。由于这类实习不需要企业动用较多的人力物力，而只有安全教育、工艺路线讲解，因此，实施起来相对说还是比较容易的。

2.2.实习到小厂

2.2.1校外厂实习

这里说的实习包含生产实习以及顶岗实习，是学生运用所学的理论知识实践的环节，是学生从一名学生转变成职工的有效途径。前面提到认识实习可以到大型企业进行，但化工类专业的生产实习多年来都是十分难以解决的问题，化工生产过程的特殊性导致学生即使能允许到企业进行生产实习，也是不能允许学生现场进行操作的，那么学生的岗位工作能力又如何体现那？我们学院经过多年的实践，找到了一条出路，那就是实习反而到小厂。

首先是企业的选择，原则是选择中小企业，自动控制程度不是很高的对口企业，而且就地就近选择优先。实习过程完全与企业生产同步，将学生安排在不同班组，定师傅，与企业作息时间一致，让学生成为企业的一份子。生产实习过程虽然定师傅，但运用理论实践还是以专兼职教师指导为主，实习过程中也是一体化教学的过程，教师要跟班，经常结合生产现场集中授课。使学生在有机会动手操作的情况下能有效的理论与实际相结合。

2.2.2校内厂实习

由于学生数量较多，而较合适企业又不是很充足，但生产实习环节又是不可缺的，为此，校内厂生产实习就显得十分必要了。而校内能否进行生产实习，关键是校内实训条件是否具备。现阶段高职院校都在进行高层次的仿真教学工厂建设，以及模拟装置建设，仿真软件开发，个别院校还建成了真正意义上的工厂。校内生产实习首先不能有真实产品，不能形成与效益挂钩的实训装置，而只能是用于教学的装置。因此，最实用的就是仿真教学工厂，通过电子信号的模拟化工生产过程，设计充分考虑“安全”和“环保”因素，装置参数和数据完全来自于生产一线，在此数学模型的基础上进行的计算机仿真操作，是真实数据的再现，从而即真实的再现了装置生产现场，又免去了投料带来的安全隐患和环保问题。通过仿真教学工厂教学，学生动手操作机会会较在企业更多，可以任意改变参数，调节最佳工艺条件，也可以进行事故发生及处理的模拟，让学生技术你能素质得到充分的锻炼。

3 结语

以上是笔者在实践过程中的一些做法和体会，如何有效的实施职业院校实习这一关键环节还有待多方支持，尤其地方政府，企业的支持，逐步形成招生、培养、就业良好的格局，也就解决了实习难这一普遍存在的问题。

参考文献：