中学生诚信教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中学生诚信教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、中学生诚信缺失的主要表现

（一）学习方面

关于学习方面的诚信，中学生考试作弊的现象在中学里已是普遍的事实。大部分人都有考试作弊的行为。有些同学时常抄袭作业，一个班几十份作业常有一个“版本”的情况出现，错了都错了。考试如果不及格，他们会用涂改试卷的方法欺骗家长。

（二）日常交往方面

大部分学生不管是在学校与老师、同学交往，还是在社会上与其他人交往，甚至是和自己的家人交往都会有言行不一致的表现，这种表现往往是与自身利益相联系的，如果会给自己带来批评、惩罚，他就会选择不诚信的作法。随着网络走进千家万户，在日常交往中另一个诚信缺失在初中生中表现得非常的突出，那就是学生网上利用匿名互相谩骂，互相攻击，发表一些不负责任的帖子言论。

（三）日常生活方面

日常生活方面，同班同学极可能出现互相攀比的现象。家长为了让学生在学校学习和生活顺利，对孩子的要求是有求必应，尽量满足孩子的要求。可是，有些孩子的家庭条件并不好，而孩子为了满足自己的虚荣心，为了掩盖自己的自卑感，他们会向家长提出超出家庭能够承受的生活要求，这也是不诚信的表现。当父母不能满足他们的要求时，可能会通过其他手段来满足自己的这种虚荣心。

二、 中学生诚信现状的原因分析

1、社会原因

市场经济的冲击，经济成分和经济利益的多样化、社会生活方式的多样化、社会组织形式的多样化、就业岗位和就业方式的多样化日趋明显。人们的思想观念、思维方式和价值取向也随之有了变化，呈现多元化的特点。而这些变化在学生的认识中产生了错位，那就是不诚信在某种程度上可以成为一种谋生的手段，甚至是获得利益回报的一个途径。由于中学生正处在模仿性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想。

2、 家庭原因

长期以来的“唯分数论”，只要能得高分、能进名校，其他方面都是次要的，甚至可以忽略。这种思想导致家长在家庭教育过程中只注重成绩的高低，而忽略了对孩子思想品德教育，对孩子平时不诚实的行为也没有引起足够的重视。有的家长，甚至任凭孩子自由发展或者错误引导孩子。“在任何时候都不能吃亏”等话对学生的诚信品质养成是非常不利的。

3、学校原因

学校教育对学生的影响。学校是教书育人的地方，但重视了教书却忽略了育人。一个方面，有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。另一方面，有些教师往往通过一些简单的手段和措施来惩罚学生，但没有让学生从内心意识到自己错在哪，没有感受到道德的真正内涵。学生在校的诚信品德的形成受到了限制。

4、 自身原因

大部分中学生诚信的丧失是“从众心理”所致，从心理学角度来看，人都有一种“从众心理”比较容易受环境影响改变自己的观点，行为会随着周围人的想法而改变，当自身利益与诚信发生冲突时，有的中学生就冲破道德底线，做出不诚信的行为 ，这种由“从众心理”的产生到不诚信行为的发生究其根源还在于中学生的道德品质修养不够、诚信信念不够坚定。

三、 中学生诚信教育应采取的措施

1、家庭方面，父母要树立正确的榜样。

家长在对学生的诚信教育中扮演者极为重要的角色。这种角色不单单是从理论上对孩子进行诚实守信教育，更应是表里如一的示范作用。

2、 教师方面，要以身作则，身正为范。

教师的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治，道德品质，学识学风，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正的为人师表。

3、 学校方面，要为学生营造良好的诚信氛围。

篇(2)

关键词：诚信教育;中学生;引导策略

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）29-0182-02

什么是诚信？简单地说，就是诚恳，诚实，重承诺，受信用。作为一种道德品行，它既是指人在心意上的真诚，也包含言行上的守信[1]。随着中国经济的发展，社会主义市场经济的高度提升和社会的复杂化，再加上科学技术的进步，经济的快速增长和社会的急速发展，影响了中学生的思想道德的发展。最终诱发了中学生诚信教育的问题。自此，本文通过分析、探讨，最后做出引导策略。

一、中学生诚信教育存在的问题

1.自身道德修养不够，诚信意识缺乏

“修养”是一个含义广泛的概念，主要是指人们在政治、道德、学术，以至技艺方面所进行的勤奋学习和涵养锻炼，以及经过长期努力所达到的一种能力和思想品质[2]。现在中学生的道德修养，实在让人不敢恭维，这是因为中学生长期受到周围不良环境的影响所造成的。比如中学生受到家庭、学校以及社会给他们道德教育不足，对中学生正面的道德培养方面不够投入，忽略了中学生自身道德素质的发展。中学生自身道德修养下滑之后，他们往往出现了说粗话，不讲信用，见利忘义等等各种问题。他们甚至认为诚信在物质面前不值得一提，在他们看来，面包比义气更实在，面包起码可以看得见，摸得着，还能让自己得到它。放弃面包选择诚信，他们会觉得吃亏，最后一无所获。在部分中学生的脑海里，简直完全没有“诚信”二字。诚信对有些中学生来说，概念很模糊。在日常生活中，他们不知道诚信对他们做人做事带来的影响和意义。那么，诚信缺失会造成中学生道德失范，社会对诚信教育的认同感降低，更严重的后果是导致学生犯罪的行为。这些诚信意识严重的缺乏，根本原因还是中学生自身的道德修养水平缺失。

2.家庭环境出现不和睦，家长榜样作用的影响力小

在我们日常生活中，家庭稳定是靠诚信来维持的。如果夫妻双方之间，存在互相猜疑，互不信任，那么家庭矛盾就会不断出现，就连生活中一点小事也会闹得彼此不愉快，家庭环境就会不和睦。可以联想到，父母之间都不讲诚信，足以说明信任危机相当严重。对一个小孩来说，从小到大就在父母的身边长大成人，父母的一言一行都对他们影响特别大。父母对小孩子的感染力是潜移默化的。他们在家庭里的诚信观念对中学生做人处事的方式，价值观取向都有着明显的指导作用。当父母双方因为相互怀疑对方出轨而离婚。经过家庭的双重打击，中学生将来在他们生活中也可能跟他们父母一样，因为经常怀疑而离婚。父母的榜样做不好，会毁了小孩子的人生幸福。有些父母教育观念本来就是错误的，他们常常以分数作为衡量自己孩子能力的标准。如果每次都能考九十分以上，就会以金钱来奖赏孩子。他们通常对孩子说，学习成绩好才是硬道理，其他的都不重要。对于孩子的诚信问题不重视。有些学生为了不挨骂，为了能获得父母的钱财奖励，会在考试试卷上，擅自修改自己的分数。在家庭报告书上，偷偷替自己的父母签名。中学生可悲的行为，是源自于家庭的诚信教育环境。如果父母在交流，处世，谈话，态度诚恳，讲诚信，那么他们孩子就会受到感染，慢慢学会诚信的价值观;如果父母出现交流诡异，心存猜忌，对他人不守信用，那么他们就会慢慢变得不讲诚信。

3.校园制度不规范，教师对学生诚信教育观念弱化

遗憾的是，有些教师在传授思想道德教育课时，他们只照书本读。甚至有些教师认为思政课就是一些无聊的知识，内容并不重要，学得好不好对以后工作并不影响。这样的教学理念，学生自然无心去听，更别提是课堂上的诚信教育了。完全弱化了思想政治课对学生诚信教育的作用。一个人诚信观念的树立，不是无缘无故的，不是天生的，是在他的成长过程中受周围的经济、法律、舆论、教育、体制、人际等各种各样因素，也就是环境的不断影响下形成的[3]。校园制度管理不严，教师对学生诚信教育的亵渎，一系列不良的教育环境，注定使学生不讲信用，而学校的诚信文化更得不到家长和学生的肯定。有可能学习成骗子，成小偷，说大话，说谎的一个不懂得遵守法纪法规的学生。

4.社会风气的不良，扭曲中学生的诚信观念

“人为钱死，鸟为食亡”。当下社会风气浮躁，人们为了追求灯红酒绿的生活为了物质追求，早已把中国传统优良文化的诚信忘在脑后，在社会上利欲熏心，荒奢侈，沽名钓誉。为了名利，为了个人利益，功名利禄，钩心斗角现象屡见不鲜。社会上的企业为了个人利益，公然造假产品，大力鼓吹自己产品质量有多好，在广告上蒙蔽了不少中学生。制造假光碟销售，假奶粉猖狂流通市面，企业信誉荡然无存。中学生又是人生发展的关键时期，极其容易上当受骗，容易被这些不良的社会风气感染。经过长期接触，中学生的价值观会发生巨大变化，形成失信，不重承诺。特别是随着现代技术的提高，新媒体对中学生的植入，以及外来不良信息的影响，互联网不健康的网络文化带来的不良影响，社会舆论和社会风气扭曲中学生的诚信观念。还有一些新闻报纸为了博取观众的眼球，不实事求是，捏造事实。社会上的一些不法分子，为了谋求利益，铤而走险，欺骗尚未接触过社会的中学生搞传销，严重破坏了社会风气。在建设社会主义市场经济新形势，新条件之下，能否开展诚信教育，建设和谐社会，是保证经济顺利发展的重要抉择。也是开展国民素质教育的重要保障，关系到国家稳定的根本。中学生是祖国的未来，民族的希望，社会风气能否健康，同时也关系到国家的发展前景。

二、中学生诚信教育的引导对策

1.加强中学生道德修养，提高自我诚信教育

诚信是社会主义道德建设的主要内容之一，中学生又是实现中华民族伟大复兴的主体，他们诚信与否直接关系到社会主义道德建设的时效性和社会主义现代化能否顺利完成[4]。因此，我们要把诚信作为人文教育融入中学生的日常生活当中去。引导中学生培养自我教育，懂得讲信用，陶冶他们的情操。同时，养成自律与他律的行为。在接受道德教育过程中，塑造健康的人格，高尚的品质。做一个有情有义，遵守承诺的学生。中学生要有积极向上的人生态度，汲取中华民族优秀的传统文化，在与他人交往过程中，真诚待人，一诺千金。这样有利于中学生发展健全的人格，扩展自己的朋友圈子。诚信，是中学生在将来人生发展的道路上的第一桶金。广大中学生要善于时刻学习、积善、躬行、自省。要借鉴古人诚信的优良作风，提高自己的现代价值观念，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的年轻人，做一个面向现在，面向未来，面向全世界的社会主义接班人。

2.家长要树立好诚信的榜样，维护好家庭的教育环境

父母要言行一致，以自己的言行做到言必出，行必果，要使家庭和睦安稳，维护好家庭的教育环境，在孩子面前树立好诚信的榜样。就如曾子杀猪的故事一样，曾子的妻子为了敷衍儿子，随口说杀猪给他吃，谁知道她丈夫曾子却真的把猪杀了给他儿子吃。为了在儿子面前树立榜样，曾子的做法是非常值得提倡的。只有你自己把事情做好了，说得出，做得到，才能给他人带来积极的一面。往后，其他人对你一样以诚相待，以信相交，以道义相交。家庭也一样，有的父母认为都是一家人，不必想拘于小节，小事可以敷衍。这种想法完全错了，孩子从小就在父母的言行中长大成人，他们的一举一动，即使是小事，堆积起来的，对小孩来说，就是一件大事。说谎没有大小之分，偷一分钱也是偷。这并没有区别，和小不忍则乱大谋的道理一样。在家庭里，每位父母对待事情，必须讲诚信，守承诺，付之行动，给孩子们完美地扮演好父母的角色。

3.发挥学校的教育作用，优化教学模式

中学生受教育的第二个环境就属于学校了。学校就是专门培养学生成才的场所，学校的教育质量，教学模式对学生的思想道德建设有着直接关系。那么，学校要利用好发挥好对中学生的诚信教育作用，培养学生成为“四有”公民。帮助他们认清形势，把诚信作为一种美德，从而增强他们的社会责任感。学校要因地制宜，根据不同学生的特性，因材施教。明确对学生的教学目标，对教学过程的诚信教育定期评价。改变传统的应试教育，注重学生的素质教育，充分发挥学校的思想道德的核心作用。学校通过学校生活，课外活动，教师影响力，全面促进学生的思想道德教育。学校把诚信文明渗透学校的各个环节，加强校纪校风建设，完善学校管理制度，规范考试纪律，严惩作弊分子，实现学生自我教育，讲究考试秩序，自觉杜绝作弊等行为。

4.大力宣传诚信观念，健全法制管理

社会生活是中学生教育最后的归宿。随着社会经济的发展，新闻媒体，广告，互联网对中学生的冲击，无论在思想还是行为上，有时候都是致命的伤害。如今，社会风气对人们的影响力是不用质疑的。如何运用好社会的宣传工具，引导中学生树立正确世界观，人生观，价值观的理念，至关重要。所以，我们要在网络上，健全管理，传播一些有正能量的消息，有助于建设中国特色社会主义，弘扬社会主义核心价值观。对于不合理的，造假的广告，政府通过相关法律法规给予严惩，纠正那些虚假的产品，树立有信誉的品牌企业。对于传销的不法分子，必须出台相关政策，严格把关虚拟企业，规范人们的品行，把社会主义荣辱观对社会人员进行教导，利用爱国主义教育基地，实现历史与革命的教育。党政各部门合理结合自己的工作职能，通过各种方式和手段，大力宣传社会主义核心价值和思想道德教育。宣传先进典型和榜样的人物，弘扬一大片富有时代特色的先进典型，积极发挥媒体的典型引导作用，是加强人们诚信教育的重要途径。

三、总结

诚信教育问题，早已渗透中学校园文化之中。中学生的诚信观也随之受到影响。这样一来，中学生的价值观，人生观，世界观会发生扭曲，在他们为人处世方面就偏离了最基本的原则。往往导致中学生道德失范，成为不讲信用的伪君子。怎么样提高中学生思想道德教育，最终实现他们的诚信观念，是我们目前面临的考验与主题。中学生自身培养，家庭教育，学校教育以及社会的影响，对中学生的诚信教育能否实效，也是我们必须做好的一大课题。因此，中学生的诚信教育，是全社会必须重视的问题。

参考文献：

[1]李萍，钟明华.诚信―人生之根本立身之本[M].广州：广东高等教育出版社，2004：11.

[2]李春秋，贾淑斌，王保.诚信祝你成功―大学生诚信建设读本[M].广州：华南理工大学出版社，2005：5.

篇(3)

*年，市教育局根据市委、市政府建设“诚信××”的工作部署，认真学习十七大精神，深入贯彻科学发展观，积极开展“一二三四”工程，有效推进诚信教育。其中，把政务公开作为加强群众联系，维护群众利益，构建和谐社会的基础工作，采取切实措施抓实抓好抓出了成效，在当地干群中树立了教育的良好形象。

一是狠抓行政权力公开和办事程序公开。市教育局牢牢抓住行政决策、执行、结果等运行环节，向当事人全部公开行政权力行使或事项办理过程的相关情况。公开教育局工作职能、科室设置与职能、服务承诺等内容，对相关收费标准和学生转学休学、民办学校办证、教师资格认定等办事程序进行了详细的说明，方便了办事群众，保障了群众的知情权、选择权和监督权。

二是主动搭建公开平台，提升服务水平。在采用传统方式公开的基础上，该局充分运用扬州教育网、电子显示屏、电视等现代媒介，将群众关心的热点问题进行实时公开。同时积极提升服务水平，组织公共服务和行政执法的“窗口”；科室公开办事制度，办事程序和办事结果，增加了行政行为的透明度。

三是健全学校校务公开制度。明确校务公开的内容、形式，实施步骤和工作要求，健全学校校务公开制度。通过开展规范管理“家家到”，组织机关工作人员到联系学校督查校务公开工作，开展校务公开考评等措施，使得学校校务公开工作走上了正常化、规范化、制度化和效能化的轨道。

四是建立政务公开工作长效机制。建立健全了政务公开工作制度、考核制度和责任追究制度，将政务公开作为教育目标管理的重要指标，作为学校领导班子建设考核的重要内容，作为学校实行党风政风行风建设责任制的重要内容进行评估考核。

五是强化政务公开工作的监督机制。充分发挥纪检、监察、审计部门和行风评议员的作用，通过民主评议党风、行风、学校评议机关、群众访谈、问卷调查等行之有效的多种方法，充分听取社会各界对政务公开的意见，不断完善政务公开工作，取信于民，有效推进诚信机关的建设。

通过推进政务公开，全市中小学办学行为更加规范，办学效益不断提高，群众满意度得到了大幅度提升，为促进事业和谐发展打下了坚实的基础。

二、关于学校诚信教育工作

“言必信，诺必诚”，“小信诚，大信立”。诚信教育必须从大处着眼，从小处入手，从青少年抓起，从日常生活抓起，通过教育部门的大力推行与努力，在全社会树立诚信光荣、失信可耻的社会风气和强有力的舆论氛围。

（一）抓好诚信制度建设，纳入学校德育体系。在各级教育行政部门和中小学校中树立起以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想，切实加强领导，将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中，建立健全诚信教育的各项制度。将诚信教育纳入创建安全文明校园活动之中，把诚信作为学校对各部门的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生的操行评定的重要内容之一。充分发挥少先队、共青团和工会的作用，建立学生诚信档案，实行学生“诚信考场”等。不断探索诚信教育制度化、规范化的有效途径，把诚信教育纳入学校思想道德建设体系和日常管理工作之中，持续推进。

（二）规范诚信行为，为人师表，率先垂范。要求各级教育行政部门领导和中小学教职员工带头讲诚信，做到“言必信，行必果”，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会，提高公信力，做诚信的表率。加强教师职业道德教育，通过各项制度建设，将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。同时，重点整治诚信缺失的突出问题。例如：有些部门或单位的少数工作人员责任意识较为浅薄，存在有诺不践、有禁不止等现象；个别教师缺乏基本的师德水平，职业责任心不强，存在随意调课，只教书不育人，有偿家教等情况。

（三）以人为本，形式多样，组织丰富多彩的诚信教育活动。诚信教育重点在知行统一，关键在践行。组织各中小学校精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动契机，将诚信教育作为重点之一，安排时间组织相关教育活动。充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要性。以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。

（四）走向社区、进入家庭，形成学校、家庭、社会联动的诚信教育体系。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所，对中小学生健康成长起着非常重要的作用。市局促使学校主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高，构建学校、家庭、社会联动的诚信教育体系。

*年，我们坚持把诚信教育作为教育事业发展的大事来抓，取得了一定的成绩。09年，将继续深入推进“一二三四”工程，继续深入开展诚信教育活动。

一、进一步加强政务公开与校务公开工作。加强行政权力公开和办事程序公开的力度，特别是对群众最关心、社会最敏感、反应最强烈的问题，要积极实施方案。督促学校校务公开制度的完满实施，提升对外服务水平，强化政务公开的长效机制，保证监督机制的效用。

二、进一步加强学校诚信教育工作。根据*年诚信教育工作的经验与教训，我们决定在09年有目的有重点的在诚性教育的针对性、实效性与整体性上加强教育工作的力度与深度。

（1）以人为本，加强诚信教育的针对性。要根据中学生这一年龄阶段的心理特征和认知特点，深入细致地了解中学生对诚信问题的看法，全面了解中学生诚信教育中存在的问题，认真分析问题的症结所在，制定切实可行的教育方案，使诚信教育更具有针对性。诚信教育一定要以学生为主体，一定要从学生的实际出发。

篇(4)

[关键词]初中生　诚信教育

目前，我们初中生诚信教育主要存在的问题是学校教育与社会教育脱节，因此，作为一名初中思想品德教师，我们一定要在学校德育工作中广泛而深入地进行有效的诚信教育实践，努力塑造初中生健康的人格。

一、以学生为主体，实现诚信道德内化的教育目标

我认为学生要养成良好的诚信道德习惯，首先要以学生为主体，对学生进行思想品德教育的灌输。“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程。知是行的先导，是产生行为的思想基础。我们要适时对初中学生进行诚信教育，教导初中学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲诚信的重要意义，识别和抵制虚伪的行为习惯和言行举止，让诚信道德内化的教育目标深入初中生的内心。

在教育教学实践中，我个人认为对初中生进行诚信教育，最容易而最有效的方法，就是把诚信的榜样放在他们眼前，用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模仿行为教育他们，使同学们的养成教育形象化、具体化。我们通过榜样的示范作用，给初中生以更感性的认识，如名人示范、教师示范、学生示范、搞好班级活动等。让他们在感悟榜样、关注生活、体验活动中逐步提高个人的诚信意识，从而实现诚信道德内化的教育目标。

二、以学科渗透与活动教育为载体，探索诚信教育途径

在初中思想品德学科的教材中，本身就渗透着对初中生的诚信教育，而作为一名思想品德教师，理应责无旁贷地肩负起诚信教育的责任。初中思想品德教材中有很多与诚信相关的名言、故事和丰富的活动，我们可以根据不同的学习阶段，制定具体的学习目标、学习计划、学习内容，主动地对初中生进行诚信教育与辅导。

在教育教学活动中，我和我的教学同仁们曾做过许多大胆的尝试，但我们处处体现以学生为主体的原则，老师主要充当扶助者，引路人的角色。在我们的诚信教育教学活动内容中，以充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事为主，让同学们通过诵读、故事会、表演等形式，充分调动他们的学习积极性。我们还定期开展以“诚信”为主题的讲故事比赛，让学生讲述《乐羊子妻》、《曾子杀猪》、《徙木为信》、《张良奇遇》等与诚信相关的传统美德故事，使学生在参与活动中深切体会到诚信的重要性。

教学中我们还利用现实生活中同学们身边的典型事例、人物故事、先进事迹，我们通过报告会、座谈会、参观、走访、征文、广播等形式，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练等，使学生通过参与系列活动在心里形成一种积极、健康的心理暗示，达到诚信教育的潜移默化效应，逐步培养学生对真假、善恶、美丑的辨别能力，从而教育学生“诚是立人之本，信乃成事之宝，”收到了良好的诚信教育教学效果。

三、以构建校本诚信教育为抓手，挖掘诚信教育资源

学校优化校园环境是养成教育中的一个重要条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化作用。如教室正前方有国旗悬挂、教室后墙有关于诚信的班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、学习园地，在走廊楼道悬挂关于“诚信”的宣传牌。整个校园环境整洁、清新、优美，好像每个角落都在说话，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，也更促进了初中生良好公德的养成。

在我们学校开展构建校本诚信教育的活动中，我们思想品德老师经常和学校领导沟通交流，我们除了经常利用广播、电视、板报、橱窗等宣传媒体对诚信与做人，诚信与学习，诚信与成才的关系在校园里作全面的宣传外，还要求我们老师必须具备诚信的品质、诚信的素养，和学生平等、民主、友善的交往、学习和生活。在我们的学校里充分挖掘德育教育资源，让学生参与多种形式的活动，还尽可能利用节假日、纪念日、活动周搞一些丰富多彩的礼仪、礼节、文明礼貌教育活动。

而良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程，由于初中生正处于人生观和世界观的形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固，为此，我们学校领导和老师经常检查督导，强化同学们的知情意识，尤其是强化同学们平时诚信完成作业和待人接物的言行一致，另外在班级常规活动中设监督员，开展“诚信”行为训练活动，通过检查督促，使之自我完善，定期评选出“诚信标兵”，为同学们树立榜样，以逐步培养学生养成诚信的生活习惯。

四、以教师为主导，引领学生践行诚信之道

由于初中生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，所以要达到较好的诚信教育效果，我们老师就要充分发挥主导作用，以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。如定期让同学们观看优秀电影电视片，听先进人物报告会，举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛等，让同学们在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，从而自觉培养诚实守信的品质。

篇(5)

【关键词】 新时期；中学；诚信教育；价值

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-01

诚信是人类社会共有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身治国之本，也是当前我国社会政治、经济、文化、司法和教育等活动中的一条重要原则。但是由于历史的、现实的、客观的和主观的等原因，“不讲信用，欺骗欺诈成为社会公害”。这一社会公害如果继续扩大，不仅会严重破坏正常的经济和社会秩序，对改革发展大局造成危害，而且会引发人们对他人、社会、法律和道德规范、国家和政府乃至执政党的信任危机，使个人丧失人格，使法律丧失威严，使道德丧失魅力，使政府丧失民心。诚信问题引起了全社会的高度重视，诚信缺失现象在社会上极为普遍，也影响到正在成长中的青少年，职业中学更为突出。因而中学思想政治课加强诚信教育已经刻不容缓。

一、诚信是社会转型期时代对青少年的客观要求

跨入21世纪，经济全球化使人们的规则意识愈来愈强，即“信誉”将成为当今社会的重要资本。因此，诚信作为一种传统美德和道德规范不但没有过时，反而愈来愈重要，越来越受到人们的热切呼唤。因为没有了诚信，人们的经济生活、政治生活和社会生活就失去了基本的维系和支撑；因为缺少了诚信，经济发展和社会进步就缺少了前进的动力和可靠的保证。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着社会主义现代化建设的历史重任。我们要从培养他们成为具有创新精神和实践能力的全面发展的合格人才，必须引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，具有强烈的社会责任感和现代公民意识，具有高尚的道德品质，而品德教育首要就是做人的诚实与守信。这不仅是时代的需要，也是青少年在未来社会的地位和作用所决定的。

纵览全球，当今许多发达国家均十分重视国民的诚信教育，而且作出了不懈的努力。美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育。日本的诚信教育几乎贯穿于人的一生，在家庭中父母经常教育孩子“不许撒谎”，到学校里耳濡目染的是“诚实”二字，到公司里“诚信”几乎是普遍的经营理念。教育孩子要诚实守信，老师和家长必须作出表率。因此，在国外一些国家，诚信教育不仅塑造了孩子良好的道德品质，也规范了成年人的行为，在全社会逐渐形成了诚实守信的良好社会氛围。

二、诚信是社会转型期中学生思想品德教育的立足点

青少年在成长过程中，需要具备多方面的思想道德品质，这些道德品质之间是相互关联相互影响的。诚信是青少年思想品德教育的立足点。孔子作为我国著名的教育家，他认为，在社会生活中，“信”是一个人的立身之本，如果没有诚信，也就失去了做人的基本条件。他把“信”列为对学生进行教育的“四大科目”（言、行、忠、信）和“五大规范”（恭、宽、信、敏、惠）”之一。他说：“人而无信，不知其可也。大车无车兀，小车无，其何以行之哉！（《论语》）。这就是说，一个人如果没有“信”，就像车子没有轮中的关键一样，是一步也不能行走的。先秦以后的思想家们，都把“诚”和“信”作为立身处世的基本道德要求。周敦颐把“诚”提到“五常之本，百行之源”的高度。陆九渊也把诚信看作人区别于动物、人之所以为人的标识。现代著名教育家陶行知也说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”看来，古今的学者和教育家都把诚信视为做人的道德支柱和必备素质，看得极为重要，这对我们今天的诚信教育不无启示。

当代中学生正处在思想品德的形成时期，从小养成诚实守信的品质至关重要。因为就一个人的一生而言，做人是第一位的，而诚实守信则是一个人高尚道德形成的基石。我们必须从点滴抓起，如诗圣所言“随风潜入夜，润物细无声”。让学生在潜移默化中受到诚实守信的启迪、熏陶和教育，同时，应该积极营造良好的舆论和环境氛围，教育孩子从小养成说真话、办实事的良好品质，做一个诚实守信的人。

三、诚信教育是中学生健康发展的基石

现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到党和国家的前途命运。我们必须毫不动摇地推行素质教育，培养学生的创新能力，促进孩子全面和谐发展。诚信是一个孩子全面和谐发展的最基本道德基础，没有诚信，学生不可能在各方面真正获得充分发展。一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。待人以诚，立信于社会，既是中华民族的传统美德，也是一个人立身于社会的最基本的为人准则。即诚信是青少年、儿童道德发展的基本要求。要做一个新世纪的合格公民，要做一个对社会对他人有用的人，首先必须是一个诚恳、诚实和守信的人，待人欺诈，随口许诺，很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。因此，诚信既是最基本的人格修养，同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的最后防线。广大学生养成“人而无信勿宁死”的道德情操，才能把更多的精力投入到学习和创新中来，促进德智体全面发展，才能走上社会认真履行他的岗位职责，完成他与社会的约定。

青少年是国家民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。《礼记・学记》中说：“建国君民，教学为先”，我们必须站在历史的高度，以战略的眼光，来充分认识新时期学校诚信教育工作的重要性。

总之，当前中学思想政治课开展诚信教育意义至关重要，是青少年德育教育最有效的突破口。目前，学校教育中德育虚无主义观念仍然相当严重，认为德育无非是劳民伤财，这是国民精神贫乏的一个可怕的信号，不可等闲视之。但这种观念是一种客观存在，德育工作者不能回避，要使德育工作有实效，我们必须正视这一现实，有的放矢地采取有效措施。而诚信教育正适应这一情况为整个德育工作打开了一个窗口，以提倡诚实守信入手逐步扩大德育内容，有步骤地深化德育教育，这样教育才是最有意义的。

参考文献

[1]吴国桢.中学生不诚信行为探析.人民教育，2004.3-4.

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关键词：中学生 诚信 措施

历史表明，人无信不立，家无信不和，业无信不稳，世无信不安。诚信无论是对于治学经商、治国理政，还是对于修身齐家、为人处世来说，都是最基本、最简单的要求和原则。然而，近年来，随着市场经济的发展，商业赢利原则的普泛化对人们的思想道德和价值观念产生了巨大的影响，说谎、考试舞弊、抄袭作业等现象在中学生中屡见不鲜，严重影响了学生身心健康成长，也为学校的德育工作带来了负面影响。

一、中学生诚信缺失的主要表现

1.考试作弊屡禁不止。近些年学生作弊行为还是较普遍的，有一成左右的学生经常作弊，有三成以上的学生有过作弊行为，而且作弊现象不仅存在于不认真学习的同学中间，还存在于平时成绩较好的学生中。

2.作业抄袭司空见惯。作业抄袭对于不少学生是家常便饭，而且和考试作弊现象一样，作业抄袭不仅存在于不认真学习的同学中间，还存在于平时成绩较好的学生中。

3.欺骗行为屡见不鲜。学校几乎每天都有学生迟到、旷课现象，理由五花八门，如闹钟没响、车子轮胎破了、链条坏了、父母亲忘记叫起床了等等，而了解之后的结果只有一个，就是贪睡。此外，在学生中还有大量骗人行为，包括欺骗同学、老师、父母亲等，如痴迷上网而找借口请假外出、因贪睡怕迟到挨批评索性称病、向同学借钱不及时归还、多花钱后向家长要钱时称学校收钱、损坏公物拒不承认等等。

4.人际关系淡薄冷漠。很多学生由于缺乏对他人足够的信任和安全感，不愿意在生活中与人交往而是沉迷于网络虚拟世界，影响身心健康发展；还有的学生为喜欢的异性与别人争吵打架；因恋爱不成而打击报复等。

二、中学生诚信缺失的成因分析

学生诚信的缺失，实际上是社会、家庭、学校诚信缺失的一个缩影。导致中学生们诚信缺失的因素有很多，主要有以下几个原因：

1、社会环境的负面影响。假冒伪劣商品充斥市场，毒米毒酒毒奶粉的事件不断，企业恶意逃避债务，做假账，假证书等现象都对中学生的身心造成了不良的影响。

2、意志力差，缺乏自律。 一方面，多数学生对诚信道德的基本范畴讲起来头头是道，但是在实际生活中，当涉及到个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，使知与行相背离，这主要是意志力的问题。另一方面，中学生涉世不深，道德心理尚未成熟，缺乏理性思辩的能力，缺乏对个人与社会、现实与未来关系的全面理解和认识，容易受到消极观念的影响。

3、学校德育工作的滞后。在升学的压力下，学校普遍存在着德育工作滞后的现象，德育工作只是应付检查，流于表面。在教育中重“知”轻“行”，重知识教育，轻情感教育等。

4、家庭教育乏力。大部分家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。少数家长全然不管孩子的一切，任凭孩子“自由发展”，有的甚至把错误思潮带回家中，对孩子产生负面的影响。也有的家长自己不讲诚信。例如，家长本来在家干私活，却给单位打电话请病假等。甚至有的家长也在“教”孩子撒谎。

5、认知与行为的脱节。大多数中学生都知道做人要讲诚信的道理，但是在现实生活中却是“语言上的巨人，行动上的矮子”。如许多学生对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容背的滚瓜烂熟，可就是不能好好的体现在行动中。有人在场与无人在场不一样，在校与在家不一样，在班主任老师面前是一套，在任课老师面前一套。

三、中学生诚信教育的措施

1、教师要为人师表，率先垂范。教师的言传和身教是培养学生诚信品质的两条重要途径。身教重于言教，只有高素质的老师，才能培养出高素质的学生。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格，学生才会自觉自愿的接受其“传道、授业、解惑”。“教师的一言一行，都会对学生产生影响，所以教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，这样才能真正的为人师表。”再有，教育本身就是用一个高尚的灵魂塑造另一个高尚的灵魂，用一个诚信的人格塑造另一个诚信的人格的过程。教师无言的人格感化，远远超过刻意的“教育”。

2、找寻多样教育形式，寓教于乐。开展以诚信教育为抓手，将诚信教育与传统美德教育相结合，充分利用名言警句、格言、经典故事等通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。

3、诚信教育走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。现如今孩子诚信缺失，这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂。社区是学生生活、学习的重要场所，对学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区联系，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生、家长充分认识诚信对学生成长的重要性，促进学生诚信素养的提高。

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(一)流于表面的课堂诚信教育

诚信的内涵，老师在课堂上或多或少有讲解过，学生肯定也了解到何为诚信，如何保持诚信。老师通过情境模拟的方式，可以让学生充分了解到诚信的重要性。学生在老师模拟的诚信情境中也知道如何做。但是课堂归课堂，在课后，不诚信的学生依旧撒谎欺骗他人，完全将课堂教育抛在脑后。学生诚信的丢失，学校也难辞其咎。例如江苏一带的学校，尤其重视应试教育，学校几乎所有的精力都投入到提升学生的成绩上，因此忽视了学生的道德诚信教育。因为学生成绩提升学校知名度就可以提升的原因，就将诚信抛在后面，这是极其不正确的做法。

(二)社会风气对学生的干扰

社会进步肯定会带来更加激烈的社会竞争，这就使得许多人不走正道，为了一己私欲，欺骗消费者，做出各种不诚信的事情。例如:三鹿奶粉的三聚氰胺事件就是一个经典案例。学生在学校里接受诚信教育，转而进入生活中却遇到如此的欺骗我们信任的事情，会产生极大的反差。中学生的人生观、社会观、价值观没有系统正确的形成，这会干扰他们，转而让他们为了自己而走向不诚信的道路。

(三)社会公民的三关扭曲

有多少人还能背诵出八荣八耻，其中有一条讲的就是诚信，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。当前的社会，价值观极度的扭曲。例如:之前新闻报道有一个少年劝导几个成年人，不要在人行道上停车，反被责骂说读书读傻了吧?少年伤心的哭了。我看到了很不是滋味。如果正确的价值观阻碍了我们的正常生活，谁还会讲诚信树新风呢?

二、诚信教育的几点措施

(一)课堂教育和课外活动相结合

理论如果没有实践的结合，只能是空洞乏力的。我们教师的课堂诚信教学，这个缺点是一直伴随着的。因此为了能够让学生对诚信教育有更加深刻的认识，我们教师一定要多搜寻资料，多创新备课，再和学生探讨的时候能够有建设性的意见，让学生有一种醍醐灌顶的感受。我们可以就课本上的内容让学生进行思考，同时通过实践得以加强这样的思考。例如:课本上有这样的一句名言，“得黄金百斤，不如得季布一诺。”那么这句话是什么意思，季布又是谁，为什么得到黄金一百斤都不如他一个承诺?就这一句话，我们可以充分带动学生进行探讨，并且让学生抒发感想，希望不希望做这样的一份工作。由之可以开展辩论会，可以开展情景剧等多项课外活动。学生在实践中可以加强对这句话理解程度。我们也可以开展以诚信为主题的黑板报比赛活动，让学生们自主的进行黑板报的创设。我们甚至可以在学生对于诚信活动的事情充满激情的时候，进行诚信讲座，将具有号召力感染力的演讲者请到学校进行演讲。在极具渲染的演讲氛围下，学生的诚信意识可以得到化学反应，空前的加强。

(二)潜移默化的影响学生

我们平时的教学实践毕竟有限，所以我们要充分利用学生所处的环境，一天之内接触最多的环境。如何理解这句话呢?例如，我们可以在教室内贴上诚信的名人名言，在学校内建设历史上诚信典范的雕塑和事迹。学生每天都在校园内生活，每时每刻都会被这些潜在的诚信教育所影响，自然而然会收到诚信教育。我们也可以让学生在背诵出《三字经》、《弟子规》的时候得到加分的奖励活动，鼓励学生背上这些诚信守则，让诚信这一美德得以一直传承。

(三)营造良好的社会环境

诚心教育的根源在于意识到诚信教育的重要性。新型健康的社会主义市场经济离不开诚信，没有诚信，市场将会一片黑暗，人与人之间将不会有公平买卖可言。因此我们要加大力度，着重宣传诚信，利用媒体舆论的巨大作用力，让公民每天都能够接收到诚信的教育。例如:我们在课堂中可以宣传贯彻八荣八耻，在媒体上可以宣传《公民道德建设实施纲要》，只有诚信在大环境下深入人心，我们的教学才能够如虎添翼。相反，如果我们大环境没有好的导向，我们的思想品德教育也只能够是杯水车薪。

三、结语