幼儿园的教育方针精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇幼儿园的教育方针范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

2、关心和支持幼儿园教育教学工作，积极参加幼儿园组织的“家长开放日”活动或其它重大活动，在自己工作时间允许的条件下，参与组织、协作，为幼儿园顺利开展活动共同努力。

3、能主动搜集各类教育教学工作的信息，主动与幼儿园领导沟通，反映幼儿、家长、社会对幼儿园工作的意见、建议和要求，为幼儿园的发展出谋划策。

4、能充分发挥自身的优势，为幼儿园教育出招出力。同时，了解教育教学情况，反映孩子在园外表现，沟通和协调师生关系、家园关系。

篇(2)

1、邹城市匡衡路小学：学校附设幼儿园，在园儿童680名，学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，办"规范加特色"学校，育"合格加特长"学生；

2、泗河小学：学校全面贯彻党的教育方针，围绕“让泗水的孩子受到良好教育”的奋斗目标，全面推进素质教育，不断提高办学效益，各项工作健康发展；

3、曲阜市实验小学：是曲阜市对外开放、对内示范的窗口学校；

4、果庄小学：学校布局合理，教学、办公、活动三区分明，德育室、劳技室、音乐室、实验室、音体美器材室、图书阅览室“六室”齐全

（来源：文章屋网 ）

篇(3)

现在有的学校对学生进行素质教育，根据自己学校实际情况制定量化标准，如思想品德，学习成绩，特色班活动等内容，根据内容制定目标分数和要求。

幼儿的素质教育，是根据幼儿的年龄特点，以实际生活和情感教育为主，把素质教育的内涵渗透到每个生活环节和教学之中。通过有形的教育内容体现无形素质教育的作用。落实幼儿园工作规程，贯彻好一日生活常规教育，是对幼儿进行素质教育最好的标准。

规程过程中指出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿一日生活常规，说到底就是幼儿园从入园到离园，一日生活的每个环节对幼儿的行为习惯的培养。使幼儿养成良好的习惯，一日生活常规的每一个环节都有比较固定的时间、教育活动、体育活动劳动活动、自由活动。老师要合理地组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活各项活动中，必须充分发挥各种教育手段的交互作用。

生活活动。一日生活常规中，生活活动是保育中一项重要活动，由于活动的性质不同，常规要求有不同的侧重点，不同年龄的幼儿生理发展的特点，有不程度的要求。不同的时间有不同的活动内容。例入园，在常规中按要求，幼儿来园后，一时间到老师、阿姨、小朋友问好。二是学会整理自己衣物，并放在指定地点。大班的幼儿要帮助老师擦桌子，整理图书和活动区地玩具等，这些常规训练的内容，也是孩子们从小学习的内容，它培养了一些基本生活能力，同时教育他们从小讲礼貌，会讲文明用语，学会帮助别人尊重别人的好习惯。

游戏活动。规程中提到，以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中。游戏是幼儿最喜欢的活动，因为幼儿园的各科教学都贯彻与游戏之中，很适合幼儿的身心发展。游戏包括很多，（语言、计算、体育、音乐等）幼儿园同样通过它来对幼儿进行体智德美全面发展的教育。例，开医院、开商店的游戏。比方，开医院的游戏，老师要问医生干什么的？护士干什么？了解她们的分工不同，小朋友会马上回答，找谁看病，找谁打针，另外看病之前首先干什么，小朋友会答到先挂号等。开商店，首先去商店他要带人民币，老师告诉他人民币的使用和种类，票面的认识，然后要让他拿人民币去商店买实物。这样，他不但欣赏店里的货物，而且自己还买到喜欢的物品。游戏不但是语言上的一种交流方式，而且也是提高他的思维能力和想象力的有效手段，从中动的全心全意为人民服务的道理，培养了幼儿关心别人的好品德，促使幼儿在游戏中互相协作，互相亲近，更加友爱。幼儿向在游戏中达到一定的目的，不但要克服困难，还要遵守游戏规则，这样也就逐步培养了幼儿的勇气精神和自制能力。

教育活动。规程中指出，幼儿园的教育活动室有目的的有计划引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程。人们常说，孩子的心灵如同白纸，在这张洁白的纸上绘出的一点一线都是构成整个图案的基础。例，在故事课的教学中，如萝卜回来了，老师通过电化教学的方式，不但让幼儿听录音，而且还看幻灯片，做游戏的形式，把小动物怎样送食物情景让孩子们看、听表演一目了然，从中反映现代人与人之间相互关心，先别人后自己的道德风尚。幼儿教育只要我们不失时机地在幼儿智能发展的最佳时期给予适宜的教育或刺激那么幼儿的潜在能力就会得到迅速发展。

在例音乐教学。现代教育认为，有美育的教学才是完全的教育，音乐教学是美育教育的一个内容，它通过音响、节奏、旋律塑造音乐形象，表达人们思想感情，反映社会现实生活具有强大的感染力，同时也培育幼儿的高尚情操，有利于身心健康成长，达到品德教育的目的。例，歌曲《一分钱》的歌词生动形象赞扬了拾金不昧的好品质，使孩子们感到真实可信，从中受到教育。这些都是促进幼儿体智德美全面发展的重要手段之一，是幼儿素质教育中的一个环节。

规程指出幼儿园和小学密切联系，互相配合注意两个阶段教育的互相衔接。

篇(4)

县教科局：

随着全县经济快速发展，居民人口日益增多，人民整体素质整体提高，幼儿教育则是基础教育的重要组成部分，强力推进幼儿教育，对于促进儿童身心全面健康发展，提高整体国民素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定和上级有关文件精神，经过在全县范围内进行调查研究：特申请兴建一所“适应新形势发展需要，硬件设施完备，保护幼儿健康成长的现代化幼儿园”。以解决孩子家长的困扰。现将申办幼儿园的基本情况报告如下：

一、幼儿园基本情况：

1、幼儿园名称：xx县库庄镇成功幼儿园

2、幼儿园地址：xx县库庄镇田庄村

3、幼儿园性质：民办性质幼儿园

4、办园规模：建筑面积550 平方米;占地面积1500平方米

5.、招生对象及班数：学龄前3—6岁幼儿;班数：5班 ，计划招生总人数200人。

二、办园形式：全日制

三、办园宗旨：保一流幼教，育一代英才

四、教育内容：以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导。另设置(特长教育内容的名称)。以满足幼儿需求，促进幼儿全面发展。

五、师资来源：选聘具有教师资格、教育特长的专业人员任教。

六、筹建幼儿园的启动资金金额：50万元。建设工程分为：教学楼，校园绿化，基本配套设施等。计划总投资100万元.

七、办学目标：(1)利用现有的教育优势和资源，办一所环境优雅，设施齐备，师资力量雄厚，管理科学的现代化幼儿园。(2)幼儿园开设双语教学，同时开设舞蹈班、音乐班、美术班、手工班、乐器班等兴趣班。 (3)园内配有专职门卫，各种幼教设施，设有幼儿午休室，教室配有彩电、饮水机、空调、电子琴等。努力实现“让幼儿成才，让家长放心，让社会满意”的服务承诺。

请xx县教科局审核批准

法人代表：

申请日期：

申请报告范文二

为了实施科教兴国战略，为中华民族的伟大复兴、切实提高公民素质，为社会主义教育事业贡献一分力量，我们在深入调查、反复论证的基础上，进行了充分的准备，特申请开办南关区xxx 幼儿园。

幼儿园名称：

(名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》和民政部《民办非企业单位名称管理暂行规定》的规定。)

幼儿园性质：

自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。

办园宗旨：

(遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚。)

办学目标：

(写明本园要教育的对象，实现的目标。)

办园能力：

幼儿园主办人具备的条件：xxxxxxxxx

幼儿园的办园理念、管理水平;幼儿园教师的从教经验、资历、水平以及取得的荣誉。

办园条件：

建筑和环境：xxxxxxxx

教学设备：xxxxxxx

资金保障：

幼儿园办园资金来源合法且充足，办园启动资金最低不少于5万元。

篇(5)

关键词 教学方式；孩子成长；问题

中图分类号 G610

文献标识码 A

任何一种教育都要遵循教育规律，才能达到教育目的，收到教育效果。然而，在幼儿教育中有相当数量的幼儿园及幼儿教师不能遵循幼儿身心发展规律开展幼儿教育，主要表现为以下几个方面：

一、不能科学选择幼儿教师

在现实中，不论是独立的幼儿园，还是小学校中的幼儿园，教师来源渠道大体有这样几个：一是极少的幼儿师范毕业生；二是不胜任一线教学工作的老、弱、病教师；三是从社会上临时聘用的初、高中毕业生，甚至还有只会看哄孩子的家庭妇女。这样选择安排幼儿教师，大大制约了幼儿教育发展，对培养幼儿从小开始受到良好的教育，使其身体、心理、行为、习惯健康发展极为不利，必将对今后孩子由幼儿园向小学过渡造成不可挽回的损失。解决这些问题的办法主要是靠政府扶持、教育行政部门选派得力人员，幼儿园或小学校自身也要加强对已有教师开展有针对性的系统培训，迅速改善幼儿教师结构，提高幼儿师资水平，以适应幼儿教育需要。

二、幼儿园基础建设不达标

幼儿园是儿童成长的摇篮，环境条件、设施、设备的建设是否符合国家和省市规定的标准，决定着幼儿教育方针能否彻底落实，关系到儿童能否健康成长的大问题。不论是哪级幼儿园都存在不同程度的问题。这些问题主要是：基本建设不达标，教室面积和班级人数不相适应，人均占有面积小；功能教室、活动室、舞蹈室、音乐室不全；现代化教学设施设备不足，有的有卫星地面接收设施，但无专门的接收室，无专业人员，没有大屏投影，无幼儿教育现代化软件资料；有的没有多媒体网络化教室及多功能教室，甚至有个别幼儿园及小学校中的幼儿园连最起码的玩具、学教具、图书、卡片、挂图都寥寥无几；有的班级连一台电视都没有。这些问题的存在严重影响幼儿教育活动、学习活动、游戏活动的开展，阻碍儿童身心健康和智力发展。

三、教学内容欠规范化

在教学上出现随意性和“小学化”现象。按照《幼儿园的指导纲要》来说，一日的活动内容应以游戏为基本形式，不得象小学那样形式化，更不得随意性的上课，讲解一下就行了，但大多数幼儿园存在一种相同的情况：都不以游戏的形式来上课。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是，再加上户外游戏活动的欠缺，完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。造成小学化现象的主要原因：a、行为规范上，要求幼儿像小学生一样遵守纪律，少玩少动。幼儿的天性本来就是活泼好动，然而教育形式上并没有真正实现“寓教于乐”的教学原则。b、在知识学习上，灌输知识成了幼儿教育的主要模式，认为只有努力学习才是有用的人，却没有考虑到给孩子增加的无形压力。这些现象都严重损害了幼儿的健康心理，对幼儿的发展造成不利的影响，这些影响主要体现在“a、使用权幼儿形成不良的习惯b、促使幼儿产生厌学的情绪c、阻碍了幼的思维的发展和智力的提高孩子不是一个容器，什么东西都往里而塞，强迫他们学这学那是不行的，应该让孩顺其自然的发展，在玩中学。

四、不能遵循规律实施幼儿教育

首先，是幼儿饮食习惯培养问题。幼儿离开家、离开母亲，来到新的生活集体，由原来哺乳、喂乳、喂食其他食品以供幼儿成长，带有很大的随意性和不规律性，到幼儿园这一儿童的新家庭中教师必须科学培养饮食习惯，定时、定量、定餐标准化营养食品，目的是确保幼儿健康成长，但有的教师不能科学育儿，只认为不论该不该吃，不饿就行，不论该不该喝，不渴就行，于是幼儿想吃就给吃，想喝就给喝，不按饮食规律进行，对于该吃什么，不该吃什么，该吃什么才最合适，也不去认真研究，不利于幼儿身体发育。

其次，不注重培养幼儿动手能力。不可否认，小班及小小班幼儿动手能力差，很多事情都应由教师（生活老师） 去帮做、代做，可到了中班以上，就要注意培养幼儿动手能力，鼓励孩子“自己的事情自己做”，“大家的事情大家做”，“自己不会做的事情由同学或老师帮助去做”，然而有的教师还像对小班学生那样，以老师帮做、代做为主，孩子形成依赖性，没有独立性。

第三，不注意培养学生从小养成文明礼貌行为和生活、学习卫生习惯。主要表现在，有个别教师对儿童要饭前、便后洗手都不能监督其做到， 缺乏养成习惯教育；有的教师不能培养孩子使用文明语言、礼貌语言。诸如：上学问声“老师早”，放学说“再见”，得到帮助说“谢谢”，损害了别人利益说“对不起”等文明礼貌语言，教师不能很好地教育，形成习惯，还有个别教师不注意引导学生做到看书眼睛与书面距离一尺远，前胸离桌一拳远，要坐姿端正等，任其自然。

篇(6)

园内环境优美，设施齐全，清洁舒爽，童趣盎然，园内环保氛围浓厚，师资力量雄厚。园内有大、中型玩具50余件，幼儿图书3500余册，教师用书260余册，教学挂图200余幅，幼儿教学光碟、录音带、录像带等1500余套，设有幼儿活动室、寝室、保健室、隔离室、游艺室等，每班配有电子琴或钢琴、电视机、VCD、录音机、投影仪等电化教学设施，配有适合幼儿特点的桌椅、电视柜、衣帽柜、保温桶、幼儿洗手池、紫外线杀菌灯，冬有自供暖气，夏有空调、电风扇，开设汉、回两灶，灶房达到了***市餐饮业卫生监督量化B级标准。幼儿园教学设备先进，已建成全园信息网，教师电脑备课室，具有现代化的教学设备，为教师提供网络交流的平台，并拥有音响室、电教室、多功能厅等设施，为我园的教育教学发挥着重要作用。

幼儿园遵循党和国家教育方针，认真贯彻实施《劳动法》、《工会法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，坚持以人为本，全面发展，办家长满意的幼儿园，以“热爱幼儿，尊重幼儿，了解幼儿，科学育儿”为宗旨，以“教师队伍优秀化，教学设备现代化，教学环境优美化，教学方法科学化”为办园方向，以素质教育、艺术教育、环保教育为特色，努力培养“德、智、体、美、劳”全面发展的幼儿。正、副园长均为长期从事幼教工作的专业人员，本科文化程度，管理经验丰富，热爱幼教事业，创造性的开展工作，经过园长岗位培训，取得了合格证书。

本园坚持“以人为本，质量立园”的办园理念，全面落实党的教育方针和政策，按照《幼儿园教育纲要》的要求紧跟时代抓教改，与时俱进创特色。大胆引进了东、西方教育之精华，与本园教育相结合，坚持“蒙台梭利、奥尔夫音乐、快速阅读、心脑珠算、幼儿英语、舞蹈、美术、围棋”等教育特色，开发幼儿智力，发展幼儿个性，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。

篇(7)

幼儿教育“小学化”倾向产生的根本原因在于没有以素质教育的幼儿教育理念作指导。“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,必须全面实施素质教育。因此，幼儿教育应当是以优生学、儿童保健学、儿科学、学前儿童心理学、学前儿童教育学等科学理论为依据，以《幼儿园工作规程（试行）》（以下简称《规程》）和《幼儿教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为指导，对学前儿童实行科学的养育与教育，为其一生的发展奠定良好的素质基础的教育。

二、坚持正确的价值取向

幼儿教育“小学化”，实际上也是幼儿教育向教育的庸俗化、幼儿园向幼儿家长的功利取向妥协的结果。为了迎合社会不正确的衡量一所幼儿园好坏的评价观，一些幼儿园不得不教幼儿认字、背诗，做算术题，背诵英语单词。为迎合幼儿家长“不让孩子输在起跑线上”，“望子成龙，盼女成凤”的急功近利思想，一些幼儿园借鉴小学做法，纷纷打出各种特色班、实验班的招牌。趋利性、媚俗化使一些幼儿园放弃了正确的办园理念，背弃了正确的价值取向。《规程》是我国幼儿园管理的重要行政法规，是管理幼儿园的基本依据。《纲要》是遵循我国宪法和教育基本法的精神，根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对全国幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。幼儿园应当认真学习贯彻《规程》和《纲要》，坚持公益性、服务性的办园指导思想，坚持正确的价值取向，使幼儿教育脱离庸俗化和功利化，防止“小学化”。

三、回归幼儿教育本位

避免幼儿教育“小学化”，重要的在于让幼儿教育回归本位。在教育理念方面，要摆正智育与体育的位置，要让体育回归首位；在教育任务和内容方面，要由“教学”回归“保教”，做到保教有机结合；在教育方式方面，要回归游戏基本活动方式，不再举办特色班、实验班；在教育常规方面要回归幼儿每天的“自主”和“自由”，不再过分强调秩序和纪律；在教育评价方面，要由统一定性定量的评价回归注重幼儿个性发展、身心协调发展的素质评价。

四、加强保教队伍建设

为了避免幼儿教育“小学化”倾向，需要建设一支数量足够、素质合格并逐步优良的幼儿保教队伍。根据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师、保育员资格准入制度，严格实行持证上岗。逐步按照“一教两保”的要求配备保育员，以突出保育工作在幼儿教育中的重要地位，有效防止“小学化”倾向。同时建立园本教研制度，鼓励教师立足教育实践，积累丰富的幼儿教育经验；开展经常性的园本教研活动，立项课题开展纠正防止“小学化”的教改实验研究；鼓励保教人员在职进修，提高学历和专业素质，提高幼儿保教质量。