中学教育指导思想精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中学教育指导思想范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【关键词】中学体育教育；终身体育思想；培养

目前，我国中学体育正在向终身体育并轨，按照终身体育思想进行体育教学，传授学生体育技能的同时，也使学生养成了良好的体育锻炼习惯形成，这既保证了学生在校期间能够身体健康，也促使学生在脱离学校后仍能继续坚持体育锻炼，保持身体健康。由此可见，在中学阶段对学生进行终身体育思想的培养，对他们今后的成长和发展都具有深远的意义，对中学体育教育如何贯彻终身体育思想研究也极具现实意义。

一、终身体育思想与学校体育教学

（一）终身体育与学校体育的辩证关系

随着我国教育改革的不断深化，学校体育教学也在进行尝试性的改革，而终身体育思想的提出为当前学校教育改革提供了新的思路，二者存在一定的辩证关系。学校体育是终身体育的基石，终身体育则是学校体育的培养目标，因此，将终身体育思想贯彻到中学体育教育中是十分必要的。我国国务院颁布的《全民健身计划纲要》就明确指出：全民计划纲要的实施对象是全国人民，以青少年和儿童为重点，将增强人民体质作为最终目标。其中心思想是面向全国推行终身体育，其中心环节加强学校体育教育，二者结合在一起，就体现了《纲要》的最终目的，就是以终身体育为指导思想，大力发展学校体育，使学校体育适应社会发展的需要[1]。

（二）中学体育教育贯彻终身体育思想的必要性

目前，终身体育思想在学校体育教学中已经得到了肯定，体育教师对终身体育思想在引导学生树立正确的价值观、养成良好的体育锻炼习惯等方面的指导作用也有了充分的认识。从终身体育角度来看，以往学校体育教学非常注重对学生体育知识和技能的培养，却忽视了对学生体育观念和习惯的培养，这种阶段性教学并没有考虑到学生脱离学校后的情况，没有实现体育教育让学生终生受益的目标。学校实施终身体育后，开始重视学生终身体育能力的培养，学生对体育教学的态度发生了转变，提高了对体育课的兴趣，在体育活动中，学生有了强烈的内在锻炼动机，真正让身体得到了锻炼。由此可见，中学体育教育贯彻终身体育思想是十分必要的。

二、中学体育教育贯彻终身体育思想的现状

在中学体育教学中贯彻终身体育思想，培养学生的终身体育意识，已经成为我国现阶段学校体育教育的主要目标，体育教师正在努力利用学生在校的有限时间来培养他们养成体育锻炼的良好习惯，为实现终身体育创造条件。然而，在中学体育教学过程中，中学生参与体育活动的热情并不高，体育锻炼的情况也不理想，这种现状主要由应试教育的束缚和体育教育的发展不均衡所致[2]。

（一）学校片面强调升学率，学生升学压力大

中学阶段受教育选拔制度限制，无论是中考还是高考都备受学校、家长、社会的关注，因此，提高学习成绩成为学生的努力方向，追求高分数也是学校和教师的努力方向，在这种情况下，学校就忽视了学生的整体素质的发展，形成了重文化教育轻体育教育的氛围，减少了体育课时，有的学校为了追求升学率，甚至取消了体育课时。学校片面强调升学率，直接影响了学生对体育教育的认识，学生面临沉重的升学压力，即便有体育锻炼的机会和条件也无时间参与，即便认识到体育教育的重要性，也不得不对其进行割舍，全身心投入到文化课学习中。

（二）体育教学指导思想不统一，教学条件有待提高

体育教学活动是围绕一定的体育教育指导思想展开的，但是，随着多元的体育思想和理念被引入中学体育教学，中学体育教学的指导思想变得分散，中学体育教育目标变得不明确，使得体育教学的评价标准难以统一，这在一定程度上影响了中学体育教育的最终效果。体育教学指导思想不统一直接作用于体育课堂教学中，体育课堂教学缺乏对学生理论知识的传授，特别是缺乏对体育文化的有效渗透。此外，学校对体育教育的资金投入不足，一些体育设施得不到完善，严重影响了体育教学活动的开展[3]。

三、中学体育教育贯彻终身体育思想的具体措施

中学体育教育阶段应根据学生的身心特点，在培养学生体育活动兴趣的基础上促进中学生体育锻炼习惯的养成。这一阶段的教学目标应以促进学生身心发展为主，逐步培养学生的终身体育意识。

（一）全面贯彻终身体育思想的教学体系

教学体系是在一定的教学理论基础上建立的，中学体育教育应以终身体育思想为指导思想，来构建课程，注意对学生的差异化培养，增强学生的体质，促进学生的身心发展。全面贯彻终身体育思想的教学体系能够促进学生有目的的进行体育锻炼，养成自主锻炼的良好习惯[4]。

（二）中学体育教育应实施开放型教学

开放型教学强调的是以学生为主体，教师根据学生的要求开设选项课，引导学生自主练习，促进学生体育技能的全面发展。在开放型教学中，体育教师与学生之间是伙伴的关系，教师需要了解学生的想法，学生也需要教师给予一定的帮助。开放型教学的手段灵活，内容丰富，学生可以根据自己的喜好选择适应自己的体育项目，通过对这一项目的锻炼，提高自身的身体素质，这种教学遵循了因材施教的原则，激发了学生进行体育锻炼的内在动力，有利于学生养成体育锻炼的习惯。

（三）完善体育教学的评价模式

中学体育教育应以终身体育思想作为制定教学评价标准的依据，为学校教育评价注入新的活力。这种体育教学评价主要涉及的内容有：评价目标、教学目标和指导思想应具有一致性，避免体育教学与课程评价相脱节；体育教师与学生之间应形成互评机制，不能脱离学生仅以体育教师为评价主体；评价指标应具有多元化、多样性的特点，要涉及认知、技能、情感多方面的内容，从整体上准确、公平地反映学生的学习状况；注重形成性评价和诊断性评价、过程评价和结果评价相结合，对学生的学习效果进行全面、客观的评价[5]。

结束语：综上所述，中学阶段终身体育意识的培养，将直接影响到学生今后对体育的认知，中学体育教育是整个教育体系的中心环节，应当承担起培养学生终身学习的态度和责任，中学体育教育不仅要让学生在校期间接受体育教育，最为重要的是让学生树立起终身体育意识，养成良好的体育锻炼习惯。为此，中学体育教育一定要贯彻终身体育思想，打破传统体育教学的束缚，以多元化的教学方式，丰富的教学内容，激发学生对体育运动的兴趣，确立起终身体育的意识。

参考文献：

[1]郑军.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].吉林广播电视大学学报，2010，3（5）：23-24.

[2]冯超.中学体育教学向终身教育发展演变的浅谈[J].科技创新导报，2010，8（10）：16-18.

[3]余贯中.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].当代体育科技，2014，1（9）：26-27.

篇(2)

一、现今我国中学古典诗歌教学的现状探析

1.中学古典诗歌教学的指导思想仍处于不明确的发展阶段

自从1976年结束后，我国的中学教育就开始不断在语文课本中引入古典诗歌文学，但是由于每年的中学大纲都会发生不同变化，使得中学古典诗歌教学的内容与课程一时陷入了僵局。再加上大纲对诗歌的指导思想不明确，使古典诗歌的教学一时陷入了僵局。例如，在2000年的教学大纲中“诵读古代诗歌和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”这种模糊不清的指导思想，使得我国古典诗歌教学陷入僵局。

2.中学古典诗歌教学中的教学定位问题

由于现今的中学古典诗歌教学往往都是一些无据可依的文章，虽说其具有很高的文学价值，但由于大多数文章没有特有的思想文化背景与现实的历史年代性，在一定程度上势必造就中学古典诗歌在教学过程中具有很大程度的随意性。例如，在学《论语》的过程中，只是在教学中简单解释了论语的每一句意思，就让学生进行背诵，使得许多学生认为学习古文只是简单地增加一些文学底蕴，只是为了应付当今的应试教育，天天背背就可以了，完全没有把诗歌的意境学到心中。

3.现今古典诗歌的教学方法仍缺乏新意

由于现今的教学方式仍是以教师说教为主，使得整个中学古典诗歌教学的方式过于陈旧，学生在学习过程中觉得整个课堂死气沉沉，没有任何气氛。这种教学方式使得整个中学古典诗歌的教学方法与理念产生严重的分离，在本质上影响了古典诗歌的教学。

二、提高我国中学古典诗歌教学的解决对策探析

1.最大限度地提高我国中学教学的综合素质水平

（1）教师本身要对我国的古典诗歌教学有浓厚的兴趣。

（2）教师要不断提高自身的古典文学素养。

（3）教师要具有比较先进的教学理念与方式，从而使得比较沉闷的教学课堂变得“灵活”起来。

（4）教师在上课的过程中，要不断与学生进行沟通，来增加整个中学古典诗歌课堂的气氛。

2.教材大纲的不断完善

只有不断完善中学的教学大纲，才能最大限度地让教师抓住教学重点，让学生充分了解古典诗歌的真正意义。

3.教师在上古典教学课的时候要不断探索新的教学方法

一个良好的教学方法不仅能够提高教学质量，还能更好地改善课堂的教学氛围。

（1）巧设情境，激发学生的情感，充分利用学生的好奇心，来增加课堂的氛围，让学生爱上古典诗歌课堂。

（2）扩展课文内容，开阔学生视野。利用文章的历史背景，让课堂能够具有较强的故事性，不断吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。

（3）注重迁移，立足于今。通过现今与古代互相联系的方法，让学生能够充分理解诗歌所表达的意思。

篇(3)

一、 指导思想

德育工作是一项综合治理的系统工程，尤其是素质教育大力提倡的今天，德育工作处在一个非常重要的位置。为此，为使我班德育工作落实在实处，特拟定本工作计划。

二、工作要点

1、促使学生养成遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规班纪的习惯。

2、帮助学生确立正确的人生观、世界观和价值观。

3、对学生行、情、操、教育，心理教育和行为教育。

4、规范学生的语言美、形象美、行为美。

三、途径和方法

1、 途径

A、加强班级日常管理

B、学科教学

C、家访

D、利用主题班会、团队活动、升降国旗、卫生评比、各种表彰形式，对学生进行情操教育、心理教育和行为教育。

E、 重视班级文化建设，在班内开展学生喜闻乐见的丰富多彩的体育、文艺和娱乐活动，培养学生健康、高雅的兴趣爱好。

2、 方法

A、 说服教育法：结合受教育者的思想实际，灵活采用谈话、讨论、报告、参观访问、调查等方式，提高学生思想认识，并提出行动上的要求。

B、榜样示范法：教师除了处处能做学生的表率外，还要利用先进人物光辉事迹教育学生，注意引导学生多向身边同学的优点、长处学习，让其自觉改正自己的缺点，团结同学共同进步。

四、 具体工作安排

二月份：

1、 组织报名

2、 初步了解学生情况及其家庭情况。

3、 组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》

三月份：

1、家访

2、教师环境布置

3、财产登记管理

四月份：

1、家访

2、日常行为规范检查

3、 礼仪教育

五月份：

1、 家访

2、升降国旗教育

3、 整顿班容班貌

4、 表彰先进积极分子

六月份：

1、行为规范教育

篇(4)

一、 指导思想

全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。

二、 工作目标任务：

1、充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。

2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。

3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。

4、认真备课，提高课堂45分钟效率。 体育组开课表

姓名周次星期节次班级

张体成8三2九（5）

15四3九（6）

邵继忠11一4八（8） 张征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1） 翟庆梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣扬14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。 8、开展以老带新、传帮带活动。使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。

三、 本组的基本情况及重点工作：

（一）本组的基本情况

新区大港中学体育组成员名单

姓名毕业院校出生年月文化程度技术职称训练主攻方向及擅长项目

宣 扬苏州大学1966、11本科中学高级总教练，负责运动队训练的全面工作。主攻方向：投掷、跳跃及运动后的恢复手段

翟庆梅苏州大学1968、3本科中学高级大型运动会入场式及群体运动会的方阵训练。篮球队技术及裁判规则指导

王桂林江苏教育学院1954.5大专中学一级群体运动会的方阵训练，田径裁判

邵继忠江苏教育学院1969.1大专中学一级短跑，田径裁判

张征兵苏州大学1973.3本科

中学一级投掷，中长跑，体育心理及健康。

朱月芳扬州大学1974、3本科

学士学位中学一级教研组组长，长跑及“冬锻三项”

常玉春扬州大学1973、6本科中学一级短跑及跳跃，篮球队

於海燕南京体院1974、7大专中学一级教研组副组长，年轻运动员的选拔及长跑

刘岳松江苏教院1967、1大专中学一级主攻方向：“冬锻三项”

张体成扬州大学1980.5本科

学士学位中学二级体育保健、篮球裁判及训练

四、 教科研安排

每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕 初二备课组组长：翟庆梅 初三备课组组长：邵继忠

鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。

组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。

五、 以老带新，一帮一活动安排

篇(5)

     学科德育特点及其实施 

    (1)学科德育有共同特点又有各自学科的特点

     学科德育的共同特点：一是以知识为载体。爱国主义教育是德育的核心，各学科进行爱国主义教育都是同 本门学科的知识紧密结合在一起的。语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合； 历史学科以祖国五千年的文明发展史实为载体，尤其是通过近代落后挨打的史实、中国人民前赴后继反侵略斗 争和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育；地理学科通过祖国的地理环境、辽阔的 疆域、丰富的资源、社会主义建设的伟大成就进行热爱祖国的教育；数学、物理、化学、生物等学科运用我国 灿烂的科技文明史，我国历代科学家热爱祖国和创造发明的事迹，解放后我国在这些领域所取得的科技成就对 学生进行爱国主义教育等等，以上这些事实充分说明，德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给 予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。

     现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德 教育相联系的。学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。

     二是面广量大时间长。仅以必修课来说，小学有10门学科，初中有13门学科，高中有12门学科。这些学科 遍布所有知识领域，其延续时间，短的一年两年，长的贯串12年。授课的时数，义务教育九年，23门学科7792 课时，高中三年，12门学科2513课时，普通教育12年35门学科共10305课时。各门学科都具备德育渗透的功能， 其教育力量是十分强大的。 

    三是有切实保证。学科德育有固定的课程、相对稳定的教材、排进课表的课时、专职的教师和评价考核的 制度，而学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些条件切实保证了各学科能够有目的有计划地在 教学中实施德育。 

    四是细水长流、潜移默化。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、 价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基 础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复由量变到质变是过程。各学科教学给学生提 供大量的感性知识经验，学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取渗透的方式，使 学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习 运用和实践活动中逐步深化。 

    学科德育又有各自学科的特点。这次课题研究中，我们分析了中小学所有必修课20门学科德育渗透的主要 内容和特点（详见《学科德育渗透一览表》）。思想品德和思想政治课是德育的显性课程，担负着比较全面和 比较系统地对学生进行思想品德和思想政治教育的任务，既是学科德育一个组成部分，又是学校德育体系中的 一条主线，在学校德育工作中具有特殊重要的作用。  

   文科类，包括语文、英语、历史、地理和作为史地综合课的“社会”，具有广泛的德育内容和很强的感染 力，既有显性教育的特性，又有隐性教育的特性。  

   理科类，包括数学、自然、物理、化学、生物和理化生的综合型课程“理科”，结合自然科学知识进行辩 证唯物主义观点的教育最具特色，说服力强，效果一般都比较好。

     技艺类，包括体育与保健、唱游与音乐、美术、生活与劳动、劳动技术、职业导向和计算机，这些学科的 德育都同一定的知识和技能训练结合在一起，其德育内除共同进行爱国主义社会主义教育外，在思想、品德、 行为等教育方面又各具特色。 

    (2)学科德育的实施 

    课程改革方案是学科德育实施的依据。

     课程改革方案明确提出了加强德育的指导思想；在总的培养目标中，规定了提高学生“良好的思想品德素 质”，“适应社会主义事业需要”的目标，并相应地规定了思想品德素质在小学、初中、高中的分阶段、有层 次的目标；设计了显性与隐性结合的“三线一面”的全方位、多渠道的德育课程体系，要求面上各门学科、各 个领域都要渗透在贯穿德育工作，落实到各科课程标准和各科教材中去，使显性德育课程外的各科，都作为德 育的隐性课程发挥各自的积极作用，寓德育于各科教学和各项活动之中。     学科课程标准和教材编写有明确的德育要求和内容。 

    学科课程标准是教材编写和教学的依据，这次我们分析了中小学20个学科的课程标准和部分教材德育渗透 的情况。总体上看，课程改革方案加强德育的指导思想和目标要求得到了贯彻和实施，各学科的课程目标、教 材编写要求、实验操作和练习、教学评估，都有相应的学科德育要求。各学科课程教材德育渗透的主要内容， 我们在《学科德育渗透一览表》已作了归纳。这里仅举高中数学的课程标准为例作为说明。     学科德育渗透在教师的教学中逐步得到体现。

     课程改革方案、学科课程标准和教材、所有关于加强德育、进行学科德育渗透的要求，都必须通过各学科 教师的教学来实施，而对教师是否在教学中进行德育，最有发言权的则是学生。为此，我们于6月底、7月初在 10所小学（一师附小、二师附小、虹口区三中心、复兴东路第三小学、长宁区实验小学、江宁路小学、青浦县 实验小学、金山县实验小学、控江路第二小学、曲阳路第四小学）作了1000份学生问卷调查；在11所中学（大 同中学、育才中学、曹杨二中、向明中学、松江二中、梅陇中学、娄山中学、尚文中学、罗店中学、青浦中学 、下沙中学）作了1006份学生问卷调查，了解中小学各项德育内容在各科教学中的体现。调查问卷显示，在小 学各类课程中，思想品德课作为德育显性课程，学生认为是最直接接受思想品德教育的课程，其次为小学社会 学科、小学语文学科，而学科之间在德育渗透方面的不平衡性也不同程度地在调查中得到进一步了解。中学学 科德育的问卷调查则比较清楚地反映了各学科德育的特点和实际。详细请见《中学学科德育调查问卷》汇总表 。从调查问卷的汇总表上可以明显地看出：（一）思想政治课在20个德目中，除“审美能力”占40%，其余都在 50%以上，“热爱社会主义祖国”占到90%，显示出思想政治课是学校德育的主渠道，并为学生所公认。（二） 语文和历史是学生所接受德育内容最广泛的学科，地理相对次之。（三）音乐、美术学科在德育方面审美教育 和情操熏冶最为突出，而体育学科在爱集体、团结互助和顽强意志锻炼方面的教育作用就比较显著。（四）纵 向看，在理想志向、科学探索精神的培养，尊重事实以及一丝不苟的态度等四个方面以及辩证唯物主义观点、 历史唯物主义观点教育等方面则为文科、特别是理科所共有。（五）职业导向、中学社会、综合理科等三门课 程，由于试点的学校不多，尚不能充分反映实际和说明问题。调查结果清楚地表明：课改方案中加强德育的指 导思想，课程教材在实施学科德育任务方面的要求，在各学科教师的教学中已得到了不同程度的落实；而学科 德育渗透所具有不同的学科个性和侧重，已为广大教师所认识。

     实施学科德育渗透的成效

     一、不少学校的领导重视并组织教师进行学科德育渗透的专题研究，取得可喜成果。例如虹口区教育局总 结了该校学科德育渗透的三条经验：一是具体内容的直接渗透；二是思想方法和观点的渗透；三是结合课堂和 学生实际的随机渗透。南市区尚文中学。对初中各门学科的教材，逐课排出了德育点，并印发给全体教师，使 学科德育扎扎实实地进行。青浦县青浦中学组织各科教师研究在学科教学中发挥新教材德育功能的做法，各科 都总结出各具特色的经验。

篇(6)

思想政治教育在培养高素质人才，推动高等教育改革发展，维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。目前，高校的思想政治教育已经逐步由第一课堂教育延伸至第二课堂教育，剖析第二课堂在思想政治教育层面的主导地位和创新作用，丰富思想政治教育在第二课堂中的表现形式，有利于改革和完善现有的思想政治教育体系。

一、高校思想政治教育工作现状及利弊分析

目前，国内高校普遍的思想政治教育模式依然是课堂教育为主，辅以极少数的讲座，交流，辩论会等形式。近年来，有高校开始尝试更多的教育手段来丰富对于学生的思想政治教育。例如“学雷锋活动月”、“与时俱进的五四精神”、“纪念一二?九爱国运动”等系列主题活动都能起到很好的思想政治教育效果。

二、高校思想政治教育中第二课堂的现实意义和活动设计

高校的第二课堂简单理解就是课堂教学之外的校园活动的统称。它是第一课堂的发展和延伸，是学生锻造人格，激发兴趣，培养能力，提高素质的有效途径。

（一）第二课堂活动对于思想政治教育的现实意义

第二课堂活动对于大学生思想政治教育的现实意义主要表现在以下三点上：1.寓教于乐，融会贯通政治素养。第二课堂化解了第一课堂的烦闷与枯燥，特别是思想素质类的课程。第二课堂中学生由知识的被动接受变成主动接受，由知识的理解变成知识的践行，这样更加有助于学生真正掌握知识、运用知识。2.践行思想道德理论，全面提升道德水平。思想政治教育中很重要的一个部分是思想道德水平建设，学生只有在长期的具体实践中才容易培养出较高的思想道德水平。3.培养学生兴趣爱好，锻炼学生意志品德，提升学生综合素质，塑造学生人格魅力。通过丰富多彩的第二课堂教育，使大学生得到全面自由的发展，表现为更浓厚的兴趣爱好，更坚强的意志品德，更独特的人格魅力和更全面的综合素养。

（二）思想政治教育的第二课堂活动的设计指导思想、设计原则

活动设计总体指导思想为中国化的理论，并处于意识形态的指导地位。同时渗入社会主义核心价值观念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，紧紧围绕建设大学生“精神文明家园”，以加快大学生思想道德建设为目标，努力构建和谐校园、文化校园、魅力校园。

经过长期的探索与总结，初步计划制定的思想政治教育第二课堂活动设计总原则为以学生全面发展为根本，实事求是、与时俱进。具体为：1.理论与实践相结合、共性与个性相结合。一切从实际出发，不走形式主义路线，摒弃一切“虚、假、空”的教育活动。在实行普遍教育推广的同时尊重学生的个性发展，即尊重学生自由全面的发展。2.删繁就简、有的放矢。简化教育活动的形式，全部紧紧围绕指导思想，从针对核心内容，针对核心人群方面发力，坚决杜绝“撒大网”形式。

三、第二课堂中思想政治教育的呈现内容和表现形式

第二课堂中思想政治教育的呈现内容是多种多样的，并不非得按照第一课堂的教学内容来同步开展。在遵守总体指导思想和总体指导原则的基础上，具有针对性地开展教育。即以社会主义核心价值观为基础，在国家层面上教育学生“富强、民主、文明、和谐”，社会层面上教育学生“自由、平等、公正、法治”，个人层面上教育学生“爱国、敬业、诚信、友善”，另外“群众路线教育”、“四进四信教育”、“三严三实教育”、中国传统美德教育等也都是重点教育内容。表现形式不拘泥，灵活多变，有主题班会，茶话会，分享交流会，主题活动，主题演讲，主题征文，主题汇演，社会服务，实地参观等。

篇(7)

一．指导思想

坚持以“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、中国工会十四大精神，积极推进全心全意依靠教职工办学指导思想的落实，突出维护职能，团结和动员教职工肩负起时代赋予的历史使命，充分发挥自身优势，积极参与教育改革，为全面推进素质教育而努力奋斗。

二．工作目标与工作计划

1．加强学习，提高素质。提高工会委员的理论水平、服务意识和服务水平，提高教职工的敬业爱岗精神和主人翁精神,推动学校的教育教学改革和发展，形成人人对教学质量负责，对学校声誉负责的局面。

2．完善制度，提高质量。促进学校管理科学化、制度化和民主化。把桂中办成高质量、有特色、有影响的自治区级、国家级示范性学校。

（1）加强民主监督。依法维护教职工的合法权益，进一步深化校务公开的形式和内容。

（2）严格工会财务管理。扩大工会的创收经费,遵守财经纪律，健全工会财务工作制度。

（3）召开教代会，讨论确定新时期学校的办学思想，完善学校聘任制度等。

（4）评选年度工会活动积极分子。

（5）加强对各兴趣小组的评估指导，评选优秀兴趣小组（方案另附）。

（6）完善和充实桂林中学工会网页。

3．加强对奎光学校的管理，力争在2004年高考取得优异成绩，扩大办学规模，争取社会效益和经济效益双丰收。

（1）聘用合同制的专职教师。

（2）加强奎光学校的宣传工作。

（3）扩大招生：秋季计划招生8－10个班。

（4）加强奎光学校培训部的各项管理工作。

4．丰富生活，进一步改善和提高教职工福利。积极开展各项文体活动, 在活跃教职工业余生活的同时提高身体素质，增强学校的凝聚力。

（1）组织三八节联谊活动（3月）。

（2）设立教职工活动室。

（3）开放健身房。

（4）组织教职工体检（9月）。

（5）编印新版桂林中学通讯录。

（6）开展工会间的校际联谊活动，组织各兴趣小组的对外交流。

（7）组织教职工运动会（4-6月为第一阶段；10-12月为第二阶段）。

（8）组织教职工到农村体验生活、锻炼身体的活动（8月）。

（9）组织迎新教职工联欢活动（12月）。