毕业设计实例精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇毕业设计实例范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

设计过程过分依赖参考书同学们在做方案的时候往往不是结合工程实际地质等资料来选型,而是根据自己手头有的参考书和设计实例,有些同学只对设计参考书上的实例做尺寸上的简单变动,一旦遇到需要应用专业知识来解决的问题就不知所措了。比如支座反力计算结果为负值,不知该采取何种措施;大箱梁的荷载横向分布系数不会计算等。设计过程厚此薄彼构造设计是桥梁设计中非常重要的一部分内容,很多同学只注重计算忽视构造设计。在绘制施工图的时候只会依葫芦画瓢,有些施工图中出现的构造不知道是什么作用和功能。施工图绘制不全面,一些必要的构造设计图没有,比如伸缩缝构造、排水系统构造、桥面铺装构造等。

提高毕业设计质量的途径

1注重毕业设计选题

作为桥梁工程专业的学生,他们最迫切想知道怎样设计、施工实际工程。选取正在设计或施工的工程项目,学生更有责任感和紧迫感,会大大调动学生的设计积极性。在设计过程中会发挥主观能动性,完全按照桥梁结构设计程序完成毕业设计任务。毕业设计课题还可以和指导教师的科研课题相结合,学生参与教师的科研课题,可以锻炼学生的科学研究能力,使学生走近生产。学生在参与课题的过程中,从查询文献、动手实践、获取数据,整理、写出整个课题总结或者论文,为学生今后从事科研工作打下良好的基础。

2毕业设计任务适量

在给学生毕业设计任务时,要明确设计内容和进度安排。不能拿设计院的进度安排来要求学生。比如在有限的时间内扎扎实实的完成上部结构设计或下部结构设计。对于某些大的工程项目,可以安排几个学生一起来做,明确分工,一方面培养学生团队合作意识,一方面加强学生的责任感和独立性。

3外聘桥梁设计专家辅导

在毕业设计的某些阶段邀请设计院的桥梁设计专家进行专题讲座或集中指导,来解决学生毕业设计中经常遇到的一些问题,比如如何做方案比选、结构内力计算、预应力钢束配置等。学生还可从外聘专家所在设计院得到一些设计资料,从而弥补资料不足的问题。通过和专家交流学生还可以及时了解桥梁设计的新知识和新动态。

4指导学生合理利用软件

要指导学生意识到专业设计软件只是整个设计工作的一个工具,不是不可或缺的,不能离了专业计算软件就不能做设计,比如借助已学的专业知识和编程技巧实现软件的开发,或借助EXCEL、MATLAB等工具完成计算。另一方面要选择学习资料比较全面的软件,比如平面设计方面使用的Dr.Bridge、GQJS等,空间计算方面使用的MIDAS、ANSYS等。要真正会使用专业设计软件,不是只知道软件的操作就行,要知道每一步骤为什么这样做,原理是什么。这样就不会在使用软件上浪费大量的设计时间了。

5加强中期检查和答辩环节

尽管在毕业设计的过程中制定了进度计划,但有些学生还是不能按计划保质的完成相关任务,个别同学到中期答辩的时候任然做方案比选,在设计中后期完不成设计任务,直接抄袭别人的方案或结果,导致毕业设计质量下降,加强中期检查和各个答辩环节,让学生有一种紧迫感,督促学生掌握设计方法和设计流程。

6充分发挥指导教师作用

篇(2)

论文摘要：文中以机械产品设计师为就业导向的人才培养模式研究为背景，探讨了目前高职教育坚持以就业为导向，针对机械设计制造大类专业的以就业职业为导向的职业能力培养模式、教学模式和课程模式的改革与实践方面的研究与实践。

为了满足企业用人单位对数字化机械产品设计人才的需求，针对本校已有的机械设计与制造大类各专业学生的培养，以机械产品设计员(师)就业为导向，建立机械产品设计的专业人才培养模式、对教学内容、课程体系等进行研究；大力培养具有机械产品设计就业意向学生机械产品设计能力，以适应国家对高技能型人才培养的需求。

1　现实背景及意义

机械是工业的的基础技术，科学技术的发展和社会进步对机械的要求越来越高。开发各种新型机械设备、机械传动产品能更好地满足生产及社会的需要。数字化机械产品设计师是机械行业企业产品开发、生产的重要岗位，近年来这一岗位的需求越来越多。高职院校机械设计与制造大类专业学生可以以机械产品设计师能力为培养方向，在工学结合，顶岗实习等教学改革措施下，完成该职业能力的培养，为学生毕业后寻求机械产品设计的职业和企业输送高技能人才上具有重要意义。

为了适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，大力发展职业教育，国务院作出国务院关于大力发展职业教育的决定(国发[2005]35号)，进一步明确职业教育改革发展的目标，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。

特别是在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神指导下，高职院校的教育教学改革呈现千帆竞发，百舸争流的大好形式。以就业为导向的职业教育目标更加明确，加大课程建设与改革的力度，强化学生职业能力的培养。培养学生的社会适应性，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2　人才培养模式的主要内容

目前高职教育人才培养模式改革向纵深发展。在指导思想上，新的人才观念和办学理念正在形成。在办学方向上，高职教育坚持以就业为导向，并以此来推进在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制等方面的改革与创新。在人才培养上，开展“定向”或“订单式”培养，走校企合作和产学研相结合之路，实现双赢和共同发展。现有较多的高职院校对探索培养技能型人才模式作了较多的研究与实践，但是针对机械设计制造大类专业的以就业职业为导向的职业能力培养模式、教学模式和课程模式的改革与实践方面还存在以下问题需要研究与实践。

(1)企业机械产品设计员的职业能力培养模式构建；(2)以行动为导向的教学体系定义；(3)专业课程的教学内容和教材建设；(4)校企结合、工学结合的顶岗实习实施方案与实践等。

以机械设计制造大类专业群的人才培养模式为基础，建立以机械产品设计员职业为就业导向的职业能力培养模式，建立以工学结合，行动导向的教学模式，基于工作过程的课程模式研究和课程开发。具体为：教学体系中技术基础课前二年培养计划不变，第三年第一学期重点开设与机械产品数字化设计技术相关的课程，增设机械产品设计相关选修专业课程。第二学期安排顶岗实习和毕业设计实训。在岗位任务分析前题下，对机械产品设计专业课程开发进行正确定位，编写机械产品设计专业教材。以企业产品设计实例为教材开发的主体内容。以计算机三维设计软件应用为主要培养技能，以适应数字化机械产品设计职业技能的要求。

在机械设计基础课程教学改革基础上，与行业企业工程设计人员和兼职教师共同研究打造机械产品设计师职业能力的培养，建立对机械设计制造大类专业以机械产品设计为就业导向的人才培养模式、探索以工学结合，行动导向的教学模式，基于工作过程的课程模式改革和课程开发。大方培养学生的机械产品设计能力并使之成为具有一定实践经验的、具有机械产品设计和创造的高技能型人才，使他们出了校门就能投入机械产品设计工作和自主开发创业。

3　人才培养模式的特点

以培养学生的社会适应性，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的高素质技能型人才为宗旨，紧密结合浙江省高等教育发展形势和地方经济建设需要，以机械产品设计师就业为导向，对机械设计与制造大类专业学生的培养模式、教学模式和课程体系等进行研究与改革实践。使就业为导向的人才培养和以行动为导向的课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革更加适应社会企业用人需求，适应学生毕业后的就业，积蓄个人职业发展潜力。

教师学生共同参与研究与实践。有专业教师和行业企业兼职教师辅导，学生参与的课外科技小组活动；有实验课、课程设计等实践教学活动的多环节、多方位的机械产品创新设计、计算机应用软件应用等数字化机械设计实践活动，参加大学生的各种创新大赛等。促进学生的自主学习热情，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力。

与企业结合共同做好工学结合、顶岗实习和毕业设计实训，共同编著出版具有机械产品设计的就业导向专业教学教材，使本课题研究成果更适用于企业对高职人才的要求。

4　人才培养模式的实施步骤

通过在企业调研、互联网资源查询，充分掌握机械产品设计师职业的内涵、职业特点、职业任务、职业等级和社会企业需求等信息。

在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神指导下，开展以就业为导向的专业建设和培养模式研究，打造为机械设计与制造大类各专业学生毕业就业为机械产品设计师职业的人才培养模式。

研究与制定以行动为导向的机械产品设计职业人才的教学模式，在教学方法教材、教学手段的改革上创新。编著“机械产品设计”教材，教材内容定为，以机械产品设计师(员)就业为导向，按照机械产品设计任务和流程，较全面讲述机械产品的设计理念、设计要求、设计方法、标准、设计工具软件和数字化机械产品设计程序，配有可实际操作的机械产品设计实例，提供实训任务等。

篇(3)

随着计算机软硬件技术的发展,微型计算机上的三维设计已经由专业的设计领域进入了普通设计师的设计领域。由专业的图形工作站-服务器模式转化为易于为大众接收的个人计算机领域。由需要专门的图形显示卡过渡到普通的、非专业的图形显示卡就可以运行的状态。从前,设计师在设计对象时,总要把三维的设计对象转化到用二维设计的语言在图纸上表述;这种转化过程的本身就难免会产生错误和歧义,而且设计师有相当一部分的精力用在这种转换上,影响了设计质量和设计水平的完全发挥。如今,微型计算机三维设计突破了设计领域传统的设计模式,让设计师完全回归到自然的、正常的从设计到表达的直接的设计思路中去。三维设计的所见即所得设计理念,是历史的进步。这虽然看似一次简单的设计方式的改革,但带来的将会是重大的设计思想改变,必定带来设计质量的提升,是设计领域中一次革命。

2 三维设计的概念

三维设计在设计领域有着广泛的应用基础,在工业的各个设计领域中扮演着日益重要的作用。那么什么是三维设计的概念呢？

从某种意义上来讲,工程设计中没有二维设计,只有用二维图纸来表现三维设计。过去,我们用传统的铅笔、图板、丁字尺画图,后来用AutoCAD、CAXA电子图版画图(北航海尔的CAXA有三维软件,CAXA电子图版是其二维软件),其工作过程都是一样,只是介质变了,但本质没变。它们都是工具画图,其工具的本身没有设计思想。用AutoCAD画图只能冠以计算机辅助设计;那么同理,铅笔、图板、丁字尺也能冠以文具辅助设计。三维设计与二维设计一样,首先分析在整个设计过程中,体现主要设计成分的是设计师还是计算机。如果是设计师,而计算机偏重于表现,通过表现来帮助设计师完善设计方案,那么,计算机在整个设计过程中所承担的是一个辅助角色,也是属于计算机辅助设计。那么何谓计算机三维设计呢？当然是要强调“设计”二字,而不是“画图”。由计算机来完成整个或者部分的设计过程。

我们知道任何一个物体至少都应具备这样两个属性,一是几何属性;二是物理属性。以一个阶梯轴为例来说明此问题,它的几何属性是指它的外形尺寸,各段的直径与长度、键槽的尺寸等;它的物理属性是指它的材质、重量、强度、硬度等。如果设计师设计了阶梯轴的几何属性(或称几何参数),那么计算机将通过计算,最后给出它的物理属性。设计师可以通过这些物理属性检查是不是满足该阶梯轴的设计性能要求。 如果设计师给定了阶梯轴的物理属性(或称设计参数),那么计算机将自动给出该阶梯轴的几何属性。设计师可以通过约束条件等因素确定其外形尺寸。但是在设计过程中这两个属性始终是相互关联的,相互确定部分参数,再得到另外的参数。设计的过程,也是这两个属性相互补充的过程。而三维设计的结果可以直接进行计算机的辅助工程设计,即CAE工程。如进行局部受力的有限元分析、运动分析、碰撞变形分析、热应力分析等;也可以进行CAPP工艺。即计算机辅助工艺。利用计算机CAE的结果,进行各种分析之后确定所设计的产品确实满足设计要求,经过次数相对较少的中试之后需要形成制造工艺,此工艺直接采用三维软件形成的数据库,结合企业资源计划ERP形成单一数据库的制造工艺。此工艺绝非是二维图纸出图-晒图形成的纸质工艺,而是立体的、涵盖各方面综合数据的全面的工艺数据。它考虑了从上游产业链的原材料资源数据,到企业制造数据再到下游市场数据的全面而综合的数据库数据。这样的工艺可以满足现代产业发展的需求。而CAM,即计算机辅助制造则直接将CAPP的工艺,通过计算机网络直接传送给制造单元,如数控加工中心进行集成制造。上述过程被称为4C。即CAD-CAE-CAPP-CAM。三维CAD设计是4C的核心。

3 掌握三维设计技术提高机械专业毕业生的毕业设计水平

笔者从1982年大学毕业至今,从最初的丁字尺、三角板、铅笔到AUTOCAD、CAXA电子图版的二维设计到如今工业设计中普遍采用的三维软件设计,多年的实践中体会到,传统的二维设计已经无法满足现今工业设计的需要,只有三维设计才是工业设计的出路所在。如果将来毕业后进行技术工作,必须进行三维软件的学习并通过课程设计、毕业设计等环节来加深对三维软件设计的深入掌握。

由于在设计中采用三维软件,学生能够更好地领会课题并充满兴趣地使用所学到的三维软件进行辅助设计。也仅有通过三维设计,使学生更好地设计出更符合工程实际需要的设计作品来。通过笔者多年的实践,好的毕业设计或课程设计源于对专业知识的综合运用。但能够使用三维软件设计出来的产品将会使优秀的设计锦上添花,更上一层楼。毕业设计是机械专业毕业生对四年大学所学知识的综合运用与掌控过程,任何走过场的现象都会造成学习资源的浪费,为今后的就业造成隐患。而平面的绘图仅仅能够描述图纸的尺寸线条,对于运动干涉、强度设计、有限元分析等三维技术独有的设计技术,无从把握与熟悉,更加需要提及的是三维制造与虚拟设计的技术及对理论设计的检验也无从下手。这些技术仅仅只有三维设计技术才能独有。因此,对于熟练掌握与运用三维软件技术是毕业生进行全面而综合设计的重要工具,仅有通过三维设计,才能更好地体现现代设计理念与掌握现代设计的精髓所在。因此,掌握三维设计技术,是提高机械专业毕业生毕业设计水平,使其得到全面锻炼的必由之路。

参考文献

篇(4)

【关键词】注塑模具设计;案例库;教学软件;教学改革

【Abstract】According to the characteristic and demand of the course《design of the injection mold 》, we created a mold educational software named " case library of the injection mold" which is simple operation ,rich in content and vivid, maked the new teaching methods come true.

【Key words】Design of the injection mold;Case library;Educational software;Transformation of education

随着计算机网络技术的普及与发展，各大高校都积极的开展基于Internet／Web的教育研究与应用。而在整个教学的过程中，教师的教学手段和学生的自学方式都具有非常重要的作用。特别是像《注塑模具设计》这样的课程，它的涉及面宽，应用面广而且对实用性、综合性要求都比较高，学生学习起来有一定的难度。因此，采用什么样的方式可以帮助学生更高效率的掌握塑料模具的基础知识和设计技巧就是教学的重点，难点。

塑料模具种类繁多，每一种模具结构都相当复杂，尤其是应用广泛的注塑模。注塑模一般有7个系统或机构组成：成型零部件、浇注系统、导向与定位机构、脱模机构、侧向分型抽芯机构、温度调节系统、排气系统。不仅模具自身的结构复杂，各个零部件结构也相当复杂，通过传统的二维图片很难表达出来。特别是模具机构运作原理，仅通过简单的文字和二维图片进行说明会非常抽象、很难让人理解。而 “塑料成型模具案例库”软件就可以解决这些问题，帮助学生进行更有效率的学习，取得更优异的成绩。

1．塑料成型模具案例库的设计思路

塑料成型模具案例库是一个综合文字说明，二维、三维图片展示以及动画演示等多种形式融于一体，内容丰富、形象生动的模具教学软件。

（1）根据塑料成型模具案例库的用途和《注塑模具设计》课程的特点、需要，进行如下的分析：

①软件应用的对象是老师和学生，所以界面要简单，操作方便，而且交互能力要强，实现人机双向交流。

②软件是用于课程教学，因此要有与书本内容相匹配的文字描述和图片展示。

③模具的结构复杂，动作原理不易理解，需要采用二维视图动画模拟的形式，将模具工作初始状态、注射、分模、产品顶出到合模全过程都展示出来，并设置按钮进行控制，便于操作和学习。

④模具的零件多且结构复杂，应采用文字说明和三维图片相结合的方式展示各个零件功能、结构和设计技巧，为了能够将零件结构看得更加清楚，还要实现图形的放大、缩小和各个视角的变换的功能。

⑤该课程实践性很强，而课时是有限的，不能经常进行实训课程，因此软件需要加入三维动画视频来清楚地展示塑料模具的装配、拆卸过程和塑料模具成型工艺过程中设备及模具的生产全过程，帮助学生在理论课堂上较好的掌握实训的技巧，了解生产的过程。又由于该课对实用性的要求非常的高，所以，模具的实例资料大多数都应该从工厂获得，这样使学习的内容与实际工作的需要相贴合。

（2）塑料成型模具案例库采用的技术

主要通过html语言配合JavaScript来实现软件的基本功能，采用Css语言进行页面布局的控制，利用Ug、3Dmax、Adobe flash cs3等软件和flash播放器、hoops3D插件来实现3维图片和动画、视频的制作和展现。

最后可以根据需要制作成网络版，也可以采用netbox进行打包，制作成单击版。

2.塑料成型模具案例库的构成和操作

塑料成型模具案例库的主要结构如下图所示:

图1 “塑料成型模具案例库”软件的结构示意图

课件部分就是采用文字和图片的方式，用于对《注塑模具设计》书本内容的学习，可以通过章节导航任意的选择，进行相应内容的浏览。

案例部分是本软件最为重要的部分，它是用于对书本上模具实例和工厂中生产实例进行讲解、展示。它分为两个部分，一个是零件展示，另一个是动画展示。零件展示是通过二维图片将模具各个零件展示出来，指明各个零件的名称，点击零件名称进入相应零件的文字说明和三维图片的展示，在这个页面内使用鼠标可以控制图片模型的大小和任意角度的变换。动画展示是采用二维动画展现模具工作从初始状态一直到合模状态的全过程，可以通过按钮“开始”、“暂停”、“浇注”、“开模”、“合模”来控制模具机构工作的任意状态，清楚的展现出模具工作的运动机理。

视频部分是通过三维动画的方式，展示出注塑模具的装配、拆卸过程及成型工艺过程中设备和模具的生产过程，同时也多角度的展现出塑件形状、模具结构，可以通过“暂停”和“播放”按钮来控制视频播放的位置，进行细致，有重点的观察。

通过这样的方式实现了二维视图与三维模型的相互转换，理论与实际、整体与局部的结合。使注塑模具难以理解的知识点从不同的角度、用最优的方式表达出来。

3.塑料成型模具案例库的应用及其优点

本软件可以贯穿于教学过程的各个环节，如课堂教学、课下自习、生产实习、课程设计、毕业设计等。

在课堂上老师使用多媒体通过计算机对“塑料成型模具案例库”软件的文字、图形、图像、动画、声音等信息处理组成图、文、声、像并茂的形象化教学，打破了原有模具教学单一的形式，丰富了教学的内容，提高了教学的质量。这样一方面减少了教师的工作量，降低了教学的难度系数；另一方面使学生不再感到所学的知识只是纸上谈兵，而是密切联系实际的，同时对于缺乏实践经验的学生，也会感觉抽象难以理解的内容变得形象容易理解掌握。

课下学生使用计算机登录到“塑料成型模具案例库”软件的平台上进行学习。利用这样的方式，学生不再像以往只是被动地看书，可以参与进行操作，与教学内容进行交互，还可以根据自己的兴趣和不足有选择性的进行学习。使自习不再枯燥，而是变得容易有趣，改变的传统的自习方式，带动了学生课下学习的积极性。

生产实习时，可以先运用这个软件进行生产内容、实例的讲解，使学生对接下来的生产有充分的认识和理解，然后再进行动手实习。这样既可以激发他们的兴趣、提高实习的效率，也可以减少意外事故的发生，使理论与实践更好的得到结合。

课程设计和毕业设计的时候，教师可以利用这个软件分析从工厂收集的各种产品样件，讲解工厂的生产实例，来辅助学生进行设计，这样可以更好的锻炼和培养学生的设计能力，使学生在设计时不再那么茫然不知所错，帮助他们快速设计出优质的作品，更重要的是提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，缩短学生进入工作岗位后的适应过程。

通过“塑料成型模具案例库”软件的应用，实现了《塑料模具设计》课程的教学新方式，可以弥补传统教学形式单一、内容抽象和在时间、空间等方面不足的缺点，使教师的教学变得轻松，学生的学习变得更加愉快。

【参考文献】

［1］宋满仓,周茂军.塑料模具设计[M].北京:电子工业出版社,2010.

［2］方晨.网页制作三剑客[M].上海科学普及出版社,2006.

篇(5)

土木毕业设计的开题报告一题目：南昌教育局机关办公楼

院（系）：建筑工程

专业：土木工程

班级：**

姓名：***

学号：***

导师：熊**

一、毕业设计综述

（一）毕业设计题目及背景

本工程项目位于南昌市，属多功能综合办公结合建筑。建筑面积约4880㎡（±5%）；建筑层数为4层，结构类型为现浇混凝土框架结构。

建筑结构安全等级为二级；建筑结构设计使用年限为50年，地震基本烈度为7度；地震设防分类为丙类，抗震设防烈度为7度，框架抗震等级为二级；防火按二类二级设计，地基基础设计等级：丙级；建筑场地类别：二类；基础类型：采用柱下独立基础。

（二）毕业设计研究意义

本次设计的课题来源于工程实际，对我来说有很大的现实意义：

（1）通过该项目设计，可以对我大学四年以来所学的专业知识进行综合应用，不但使我各方面的知识系统化，而且使所学知识实践化。

（2）使我了解并且掌握建筑设计的全过程，培养我独立分析解决实际问题的技能及创新技能，并锻炼我调查研究、收集资料、查阅资料及阅读中外文文献的技能。

（3）在设计中还涉及到很多计算机软件，如 Office中的Word、Excel，绘图软件AutoCAD和天正，结构计算的PKPM及等软件，通过对这些软件的应用，更能提高我对计算机的应用技能。

所有的这些，都为我今后从事土木工程设计与施工奠定基础。

（三）设计要求：

1、学习要求

通过本设计使同学们综合应用所学习的有关建筑设计理论及工程技术知识，进一步熟悉和掌握建筑设计的依据、原则、方法与步骤，对高层办公楼类建筑的组成、要求及设计特点作深入研究，提高同学们对大中型民用建筑设计的技能。建筑设计的重点是根据使用功能要求，解决总体布局、平面组合、立面造型、内部空间环境处理等技术问题，进一步培养同学们独立分析问题和解决问题的技能。

根据本专业的方向和教学大纲的要求，确定本毕业设计的建筑设计部分仅作到初步设计深度，并能发展成为施工图，以配合结构设计。

根据建筑使用功能要求，学生在建筑专业教师指导下完成建筑平、立、剖面图，部分建筑大样图等。

2、建筑要求

根据实用、经济、美观的原则，独立进行建筑设计，并完成主要的建筑设计施工图。造型设计应庄重、新颖、大方。根据造型需求，可适当增加阳台、雨棚及出屋面楼梯之类，但不得超出总建筑面积的5%。外装修中高档，内装修以中档为主，重点空间可高档。防火按二类二级设计。

二、本课题研究的主要内容和拟采用的研究方案、研究方法或措施

（一）研究的主要内容

1.建筑设计部分

建筑设计就是根据设计任务书要求并结合相应的建筑设计规范以及实际情况确定预设建筑物的平面形状，立面外观，侧面外观，单层平面尺寸，以及建筑物的层数，完成建筑平面、剖面及立面设计；由功能分区的相关原则确定建筑物各部分的功能，最终初步确定出建筑设计部分。

2.结构设计部分

结构设计就是根据建筑设计方案及设计原始资料，选择结构体系，布置结构构件（柱网、框架梁、次梁、缝的设置，铺板方向等），进行结构计算，确定构件配筋，整理计算书并绘制结构施工图。

（二）研究的方案、方法

1.建筑设计：通过毕业实习、参观实体建筑、查阅相关规范图集确定建筑方案。

2.结构计算：

结构计算采用框架结构近似计算法，求竖向荷载作用下的内力用弯矩分配法；求水平荷载作用下的内力时用D值法进行计算。

结构部分计算的大概步骤：

（1）确定梁柱截面尺寸（通过轴压比验算、结构的层间位移验算 ）

（2）水平荷载作用下横向框架的内力计算

（3）竖向荷载作用下框架的内力计算

（4） 框架梁柱配筋

（5） 板的配筋计算

（6） 楼梯配筋

（7） 基础的设计及配筋计算

三、本课题研究的重点及难点，前期已开展工作

研究重点：选择结构体系、布置结构构件（柱网、框架梁、次梁、缝的设置，铺板方向等）、建筑功能分区、框架结构设计计算—地震荷载作用下结构的层间位移验算、水平及竖向荷载作用下内力验算、内力组合、截面设计（截面尺寸、配筋计算）及施工图绘制。

难点：框架结构设计计算—地震荷载作用下结构的层间位移验算、水平荷载作用下的内力计算、竖向荷载作用下内力验算、内力组合、截面设计（截面尺寸、配筋计算）。

前期已开展工作：认真熟悉设计任务书，参观本设计实体建筑，参加了毕业实习，查阅并收集相关规范资料，仔细参考、阅读设计实例，还查找并翻译了相关外文资料。

四、完成本课题的工作方案及进度计划（按周次填写）

毕业实习、熟悉任务书、确定建筑方案绘制方案草图第1～3.5周

结构方案设计及结构布置第4周

结构计算第5～12周

施工组织设计 整理建筑说明书及结构计算书 第13～17周

整理图纸、答辩第18 周

参考文献

[6]建筑地基处理技术（JGJ79—2002） 北京：中国建筑工业出版社 2002

[7]建筑地基基础设计规范（GB50007—2002）北京：中国建筑工业出版社2002

[8] 李比瑜主编，《房屋建筑学》武汉理工大学出版社2005

[9]钢筋混凝土及砌体结构教材（上、下册）

[11] 彭一刚主编，《建筑空间组合论》，中国建筑工业出版社1998

[12]混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图（03G101-1）

[14]G. Winter. Design of Concrete Structures1979

[15]M. Wakabayash. Design of Earthquake-Resistant Building1986

[16R. park and T. paula. Reinforced Concrete Structrues, New York: John Wiley and SonsInc1975

土木毕业设计的开题报告二1、课题的目的及意义（含国内外的研究现状分析或设计方案比较、选型分析等）

毕业设计是一个总结性的教学环节，是学生全面系统地融汇所学理论知识和专业技能并运用于解决实际问题的过程。通过本教学环节，要加深学生对所学基本理论知识的理解，培养学生综合分析和处理问题的技能以及设计创新精神，使学生得到有关单位工程建设从方案制定到施工组织的全过程系统性的训练。

通过毕业设计这一重要的教学环节，培养土木工程专业本科毕业生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的学科态度。 毕业设计要求我们在指导老师的指导下，独立系统的完成一项工程设计，解决与之有关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因此毕业设计对于培养学生初步的学科研究技能，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题技能有着重要意义。

在完成本次毕业设计过程中，我们需要运用感性和理性知识去把握整个建筑的处理，这其中就包括建筑外观和结构两个方面。还需要我们更好的了解国内外建筑设计的发展的历史、现状及趋势，更多的关注这方面的学术动态，以及我们在以后的土木工程专业发展的方向。同时积极、独立的完成本次毕业设计也是为今后的实际工作做出的必要的准备。

1.1研究现状：

土木工程是建造各类工程设施的学科，技术和工程的总称。土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。土木工程在我国可以分为：建筑工程、桥梁工程、公路和城市道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程。作为土木工程专业的学生，深知土木工程设计范围之广，以及和社会生活联系之密切。我们在校只是学习了土木工程这一个小的分支并且着重学习了工民建部分。工民建方面就结构布置部分有以下几种结构：框架结构、剪力墙结构、框架-剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、框架-支撑结构、筒体结构、框架-核心筒结构、巨型结构等等。

就此次的设计题目，以及结合任务书所给定的各项条件，选择了框架结构比较合理并且切合实际。

框架结构由梁柱构成，构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，这时，现浇楼面也作为梁共同工作的，装配整体式楼面的作用则不考虑，框架结构的墙体是填充墙，起围护和分隔作用，框架结构的特点是能为建筑提供灵活的使用空间，可提供较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造型。国外多用钢为框架材料，而国内主要为钢筋混凝土框架，框架结构可通过合理的设计，使之具有良好的延性，成为“延性框架”，在地震作用下，这种延性框架具有良好的抗震性能。

[1]钢筋混凝土多层框架结构作为一种常用的结构形式， 具有传力明确、结构布置灵活、抗震性和整体性好的优点， 目前已被广泛地应用于各类多层的工业与民用建筑中。随着社会的发展，多层框架结构的建筑越来越多了。但随着结构高度增加，水平作用使得框架底部梁柱构件的弯矩和剪力显著增加，从而导致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，将给建筑平面布置和空间处理带来困难，影响建筑空间的正常使用，在材料用量和造价方面也趋于不合理。框架结构住宅是指以钢筋混凝土浇捣成承重梁柱，再用预制的加气混凝土、膨胀珍珠岩、浮石、蛭石、陶烂等轻质板材隔墙分户装配成而的住宅。适合大规模工业化施工，效率较高，工程质量较好。

[2]框架结构房屋的布置应对称、均匀，减小抗侧刚度中与水平荷载合力作用线的距离，减小结构重心和刚度中心之间的距离，以减小结构发生的扭转。由于框架构件截面较小，抗侧刚度较小，在强震作用下结构整移和层间位移都较大，容易产生震害。此外，非结构性破坏如填充墙、建筑装修和设备管道等破坏较严重。因而其主要适用于非抗震区和层数较少的建筑，抗震设计的框架结构除需加强梁、柱和节点的抗震措施外，还需注意填充墙的材料以及填充墙与框架的连接方式等，以避免框架变形过大时填充墙的破坏。框架结构是柔性结构，有水平位移，房屋的总水平位移越大，人的感觉越不舒服，而层间位移会影响建筑物的装修和隔墙开裂，因而对这两种水平位移进行限，这样在设计中要增大房屋的抗侧刚度。在框架结构的抗震设计中，柱顶、柱底、梁端易出现裂缝。

[3]作为一座办公楼设计，在设计之前作为设计者必须深入实际，调查研究，了解其所属位置地理、经济条件。而作为本课题中框架结构的办公楼，必须整体设计、大门入口设计要体现行政办公特征。设计要满足室内水、电、暖、讯、消防、抗震等配套设计要求。因此必须察看相应的规范、标准等。

1.3研究方法：

框架是典型的杆件体系，近似计算的方法很多，工程中最实用的是力矩分配法及D值法，前者多用于竖向作用下求解，后者用于水平作用下求解。

这些方法的使用都作了以下几点的假定：

[1]忽略粱，柱轴向变形及剪切变形。

[2]杆件为等截面（等刚度），以杆件轴线作为框架计算轴线。

[3]在竖向荷载下结构的侧移很小，因此在做竖向荷载下计算时，假定结构无侧移。

1.4应用领域：

框架结构可设计成静定的三铰框架或超静定的双铰框架与无铰框架。框架钢结构常用于大跨度的公共建筑、多层工业厂房和一些特殊用途的建筑物中，如剧场、商场、体育馆、火车站、展览厅、造船厂、飞机库、停车场、轻工业车间等。

2、课题任务、重点研究内容、实现途径

本次毕业设计任务包括三个部分：建筑设计，结构设计和施工组织设计。

2.1建筑设计

2.1.1设计任务

根据设计任务书要求完成建筑平面、剖面及立面设计；根据相应的建筑设计规范并结合实际情况初步确定预设建筑物的平面形状，立面外观，侧面外观，单层平面尺寸，以及建筑物的层数；由功能分区的相关原则初步确定建筑物各部分的功能，最终初步确定出建筑设计部分的轮廓。

（一）总平面图：1：500要求标明建筑物位置、道路、绿化、标高、朝向等。

1.底层平面图：标注三道尺寸，注标高。

2.标准层平面图：标注三道尺寸，注标高。

3.顶层平面图：标注两道尺寸，注标高。

要求剖到楼梯，标注层高、楼梯平台、屋顶、室内外地坪标高、标注两道尺寸（门窗洞口、层高）。

1.入口立面

2.侧立面或背立面

标注三道尺寸（墙段及洞口、层高、总高），标明室内外地坪标高，屋顶标高。

（五）节点详图：（二至三个）比例自定

（六）设计简要说明：

1.建筑总平面及概况。

2.方案特点及主要建筑技术措施。

3.防火设计简要说明。

（七）主要技术经济指标

1.总用地面积

2.总建筑面积

3.建筑密度（底层建筑面积/总用地面积）

4.容积率（总建筑面积/总用地面积）

5.绿地率（绿地面积/总用地面积）

2.1.3进度安排

第1周：讲解建筑设计基本原理、建筑设计基本步骤，了解并掌握办公建筑基本设计知识。完成“一草”。

第2周：深入方案，细化初步设计，为结构设计提供必要的条件。完成“二草”。

第3周：结构设计完成之后，完成施工图设计。

2.2结构设计

2.2.1设计任务

根据建筑设计方案及设计原始资料，选择结构体系，布置结构构件，进行结构内力分析，确定构件配筋，绘制结构施工图。

2.2.2设计内容和步骤

1.根据房屋基本情况确定结构设计基本参数

2.进行结构平面布置

3.手算一榀框架，并用计算机程序PK复核

4.使用PMCAD,建立结构整体计算模型，用SATWE进行结构空间分析与设计

5.设计一部现浇板式楼梯

6.基础设计

篇(6)

一、本课题的目的及意义，研究现状分析

本课题的目的：通过课程设计，要求学生掌握建筑施工的基本知识，了解单位工程施工组织设计编制的程序和依据，掌握编制方法、步骤，能够综合运用所学知识，正确进行单位工程施工组织设计的编制、设计和调整。

本课题的意义：本研究题目与四年所学专业目标一致，本人就业方向与所学专业目标和本研究题目一致。通过本次毕业设计，培养自己综合应用能力、分析解决工程实际问题能力和创新精神，为未来工作奠定基础，因为自己毕业后从事就是施工工作。同时，也培养了对工程量计算的能力，以及施工五大员的管理能力。

研究现状分析：土木工程专业的培养目标是培养施工企业建造师初步能力，在校获得施工员证书，施工组织设计编制能力，是施工员和建造师必备的能力之一，是最重要的能力，因此凡是毕业后从事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工组织设计能力。

随着建筑工艺的日趋复杂化—主要是高层、大跨与深基坑的不断增加，垂直运输、吊装与支护、降水等变得更加复杂；设备安装技术也越来越先进—主要表现在智能工程方面，如3A工程(办公自动化OA、通讯自动化CA、设备自动化BA)，出现了复杂的布线系统；环境保护、文明施工和质量(ISO/GBT的执行)安全要求的重视，使得施工组织也越来越复杂，越来越被重视。

在施工组织设计方面，在我国施工方法选择越来越合理，施工机械化程度越来越高，工作效率大大提高，施工技术组织措施越来越先进而具体，并在质量上与国际接轨，严格贯彻执行各种规范、规程、标准以及相关法规，施工质量大大提高。网络计划已普遍使用，与横道图并用，充分运用二者各自的优点，提高进度计划的科学性和实践性，同时加强进度控制，保证计划的贯彻实施。文明施工越来越被重视，施工平面图设计合理而可行。尤其是尊重人权，重视健康，安全问题得到高度重视。在争取最大利润的同时，“抢工期，保安全，重质量”，实现甲、乙双赢的目标。

与国外发达国家比，我国在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和计算机在施工中的运用，以及管理等方面较落后。“四新”，指新产品、新技术、新工艺、新结构。许多在国外早已普及，在我国却刚刚开始，譬如竹胶模板、滑模、早拆模板，冷扎钢筋、机械连接、电渣压力焊，免振混凝土、泵送混凝土、预应力混凝土，以及基坑板桩支护、人工降低地下水、门式脚手架、小桁架模板支架、，苯板外墙保温、SBS改性沥青防水、塑钢窗、地暖等。“四新”的出现，要求在施工组织上更加严禁、先进，从而达到优质、高效、安全低耗的目标。计算机在施工中的运用，我国十分落后，主要表现在预算、施工组织设计以及财务等方面。施工组织设计中的进度计划编制与修改、指标分析与方案分析、钢筋的统筹下料等，目前计算机利用很薄弱，影响了高效、低耗的实现。管理方面主要表现在进度控制上。施工组织强调有目的、有秩序、有系统地结合起来，而管理强调管辖、控制、处理。目前施工只注重施工组织设计的编制，而施工中的管理却被较严重地忽视，而这恰恰应是重点，质量靠过程控制，效益从管理中得到。因此，本次毕业设计计划重视这三方面的研究，争取有所创新。

本课题特点：

本次施工组织设计工程的总建筑面积为4264.55㎡，建筑层数为地上六层，建筑高度为20.70M，建筑结构为砖混结构，建筑结构安全等级为二级，使用年限为50年，抗震设防烈度为7度。

该工程长度为49.75m，不需要设置伸缩缝，不必设置后浇带。施工缝可留于房屋中部，折线型，按两个施工段进行施工。因为是坡屋顶，所以工程量计算较复杂。

二、本课题的基本任务、拟解决的主要问题，及其实现途径、方法和手段

本课题的基本任务：根据给定的建筑施工图、结构施工图，完成工程量计算；根据给定的施工条件、有关工程量计算资料，完成一个土建工程施工组织设计。

本课题的基本内容：

(1)工程量计算：包括建筑工程和装饰工程；

(2)工程概况：包括工程特点，地点特征，施工条件等；

(3)施工方案：包括施工程序、顺序、起点流向，施工方法，施工机械等；

(4)施工进度计划：包括横道图和网络图，含劳动力动态图等；

(5)资源需要量计划：包括人工，材料，构件和机械等；

(6)施工平面图设计：(场地给定)

(7)技术组织措施：包括提高质量、保证安全、提高效率、降低成本、文明施工、缩短工期措施等；

(8)技术经济指标。

拟解决的主要问题，及其实现途径、方法和手段：本课题难点是进度计划的编制。计划通过网络下载方法和实习机会获得施工组织设计的案例，通过大量施工组织设计实例的研究，取长补短，从而获得国内外在相应方面的优秀设计经验。实现途径：文献研究与调研、访谈；分析、整理典型材料；撰写毕业设计书。实现方法：本课题研究主要采用调研法、比较法和文献法。

实现手段：一律电子板打字和绘图。尽可能考虑使用预算软件校核工程量；尽可能考虑使用施工组织设计软件校核进度计划。

三、完成本课题所需工作条件(如工具书、计算机、实验、调研等)，可能遇到的问题以及解决的方法和措施

完成本课题所需工作条件：

工具书：《房屋建筑制图统一标准》，《建筑工程计价定额》，《建筑装饰工程计价定额》，《施工质量验收规范》，《施工操作规程》，《安全技术规程》，《建筑工程质量验收统一标准》，《建筑法》，《招投标法》，《质量管理条例》，各种相关标准图集、各种施工设计手册，以及本专业的各类专业课程教材。

手中的土建结构施工图纸和建筑施工图纸，个人电脑。可能遇到的问题以及解决的方法和措施：

工程量计算方面：主要是各种工具书较为短缺，包括定额、设计图纸中所涉及的各种标准图集等。解决办法：部分可以利用毕业设计经费购置，部分通过毕业实习搜集，部分通过网络查取等。

施工组织设计方面：模板设计和进度计划编制是难点，主要通过网络下载相关案例总结经验。

四、已查阅参考文献目录

[1]《国家建筑标准设计图集》[S].09G101—5，北京：中国计划出版社，2009.7.

[2]于立君，孙宝庆.《建筑工程施工组织》[M].北京：高等教育出版社，2005.5.

[3]刘曣.《土木工程施工技术》[M].北京：中国建筑工业出版社，2007.

[4]孙昌玲，张国华.《土木工程造价》[M].2000年6月.北京：中国建筑出版社，2000.

[5]辽宁省建设厅，辽宁省财政厅.《建筑工程计价定额》[S].沈阳：辽宁人民出版社，2008.

[6]辽宁省建设厅，辽宁省财政厅.《装饰工程计价定额》[S].沈阳：辽宁人民出版社，2008.

[7]锦州市民用建筑设计研究院.《卫生间浴池盥洗室构造》[S].辽92J1101，沈阳：辽宁人民出版社，1994.

[8]辽宁省建筑标准设计研究院.《EPS外墙保温墙体构造》[S].辽2004J107，沈阳：辽宁人民出版社，2004.

[9]中国建筑标准设计研究院.《坡屋面建筑构造(一)》[S].00J202-1，北京：中国建筑标准设计研究院出版社，2002.

[10]中国建筑标准设计研究院.《民用建筑工程建筑施工图设计深度图样》[S].04J801，北京：中国建筑标准设计研究院出版社，2002.

[11]中国建筑标准设计研究院.《低温热水地板辐射供暖系统施工安装》[S].03K40403(05)K404，北京：中国建筑标准设计研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).

五、进程安排

1、1月5日-1月14日(前期)调研、搜集资料(实习)

2、2月27日-3月2日(第1周)论证、开题(实习)

3、3月5日-3月16日(第2、3周)识图、熟图

4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量计算、劳动量计算

5、4月16日-4月20日(第8周)计算，中期检查

6、4月23日-5月27日(第9周)毕业实习

7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)编写土建单位工程施工组织设计

8、5月28日-6月1日(14周)设计，提交初稿、修改

9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印装订、做PPT

10、6月11日-6月15日(第16周)答辩

篇(7)

关键词：装饰设计；建筑制图；AutoCAD；教学改革

专业基础课教学改革思考之一： 随着计算机应用的日益广泛与深入，“建筑与室内工程制图”从手工制图方式进入到了电脑绘图，“建筑与室内设计AutoCAD”教学内容便随之导入到室内设计的制图课程中。目前人才市场已将计算机辅助设计与绘图视为工科毕业生应具备的专业技能。AutoCAD制图教学也成了建筑装饰设计专业课程中的一个重要的教学环节。

（一）两门课程的关系

“建筑与室内工程制图”和“建筑与室内设计AutoCAD”既有区别又有联系。

1区别

（1）“建筑与室内工程制图”是建筑装饰设计人员表达设计思想的主要语言体现，是表现设计思想和意图的具体手段。图纸是指导工程的主要文件和工程管理人员进行管理，施工人员进行施工的有效文件和法律依据。因此，“建筑与室内工程制图”是建筑装饰设计类专业一门实践性很强的主干技术基础课。它的主要任务是培养学生具备较强的工程规范的手工绘图能力，较强的空间想象能力、思维能力和识图能力以及绘图的实际技能。

（2）“建筑与室内设计AutoCAD”是建筑装饰设计专业的一门专业基础课，它是随着工程制图和计算机应用技术的不断发展而产生的。在介绍计算机辅助设计基础知识的基础上，以工程设计实例为范例，将计算机技术应用于建筑装饰设计中的制图，重点介绍软件AutoCAD的基本知识，使用操作和绘图方法，提高学生工程设计图纸的速度和质量。通过本课程的学习，学生能掌握基本的工程CAD操作，基本能够完成普通工程的绘图任务。

2联系

①它们都是重要的基础课程；② 都是通过某种方式表达：“设计语言”；③ 都是设计师通过“语言”和施工技术人员的沟通交流；④ “无规矩不成方圆”，工程图的规范和标准在这两门课程中是必须掌握的内容。

（二）改革方案

（1）先培养学生手工绘图与读图的基本技能，再训练学生软件熟练程度和工程图软件表达应用技能。

（2）考核方式：平时作业占60%，考试占40%。重点考查学生的综合应用能力。

（3）结合项目教学，适当增加CAD课程的课时量。

教师教研教改思考之二： 近几年在走访一些毕业生的时候发现存在这样一些问题：在制作毕业设计或刚毕业的时候画的图纸很不规范，设计图纸内容不全，画法不一；甚至有学生反映公司里学到的CAD 和学校老师讲的不一样，有些知识好像没有学过，或者是连A4、A3纸的尺寸都不知道，布局打印不知道怎么应用。

笔者认为可从以下几方面着手改革：

1CAD教学应和制图结合起来

从AutoCAD应用领域来说，AutoCAD可用于机械、交通、地质、气象、建筑、室内装饰、园林规划、家具、测绘等多种领域的制图表现。所以我们在授课计划的安排上应首先注重软件的熟练程度，结合工程制图的相关知识规范，还要考虑职业院校学生的职业资格证考试，来安排相关的案例教学。前半段先结合考证题型来授课，后半段结合室内设计专业知识以及实际项目来授课。同时CAD课程讲授和练习的时间比应该是1∶1或08∶1，这样才能保证对软件的熟练操作，通过练习发现问题、解决问题（如表所示）。

CAD教学实施参考：分层教学。

（1）基础篇：对软件工具的熟练掌握。 根据中级绘图员（国家职业资格四级）的考证，来安排相应的教学和练习题型。

（2）提高篇：结合工程制图的相关知识规范。 通过实际工程案例，结合制图知识抄绘施工图，熟悉图纸和现场的关系、表现方式，并了解常用图纸的绘制方法；熟悉工程平面、立面、剖面图并掌握其指导现场施工的方法；熟悉详图并掌握其绘制方法。

（3）应用篇：课程设计题目。①临摹本教材所有图例。 ②建筑的平面、立面、剖面、透视图。 ③测绘教室的尺寸，并绘制平面、立面、剖面图。 ④学生公寓设计。两人居住，十四平方，长宽自定。

2明确课程的重要性

根据职业技术院校的教学和专业特点，按照“以人为本，以能力为本”的教学改革方法，计算机辅助设计手段对于充分发挥广大工程技术人员的创造能力、提高工作效率起到了其他设计手段所无法替代的作用。应用CAD绘制建筑施工图，可以快捷方便灵巧地完成工程图纸的绘制。对于职业院校的学生来说，掌握好绘图软件技能，学好一技之长，将来应对严峻的就业竞争，能够发挥不同程度的优势。

3改变教学思路，创新教学方法

（1）项目驱动教学法。以项目为导向，理论教学与技术应用相结合，综合利用所学知识完成项目任务，让学生有成就感，提高学生的积极性。

（2）基于工作过程教学法。常见的工作任务为课题，教师根据工作过程调整教学内容，引导学生自己分析，让学生懂得需要做什么，怎样做，让学生有针对性地学习，学以致用。

（3）仿真教学法。通过现场参观或动手制作等形式，要求学生测绘和设计相关图纸，强调制图规范等技术综合应用。

（4）多媒体直观演示教学法。把一些在课堂上讲很多遍学生也很难理解的，做成影视动画，播放给学生看，使深奥的理论变得生动、易懂。

4鼓励学生探索和研究

AutoCAD软件是美国AUTODESK公司开发的计算机辅助绘图软件。从过去的R14到AUTO2000再到AUTO2004、2007，到32位、64位，这些升级的版本都会在前期版本的基础上，新增一些内容，如工具的改进、快捷方式的增加、界面的优化，功能更加强大。随着计算机应用技术的发展，应引导学生积极探索和研究，以适应高新技术版本和科技的发展。

在室内设计与装饰行业中，能够熟练地使用AutoCAD专业绘图软件，已成为建筑师们必须掌握的技能，也是衡量建筑设计水平的重要标尺之一。通过以上几点分析，我们提出了一些改革设想，希望教师们能更多地认识并重视专业基础课教学中容易被忽视的问题，也希望我在CAD课程中的一些实践成效，对室内装饰专业有一定的借鉴。

参考文献：

[ 1] 霍维国，霍 光主编.室内设计工程图画法 [ M].北京：中国建筑工业出版社，2003.