影视文学类专业精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇影视文学类专业范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

国标代码：10232

办学类型：公办、全日制综合性大学

办学层次：普通本科、硕士研究生

一、报名条件

考生必须符合本年度高考报名条件，按照考生所在省份关于艺术专业招生考试的规定报名参加校考考试。舞蹈编导专业要求：未婚、年龄在22周岁以下(1994年9月以后出生)。

二、招生专业(文理兼招)

序号

专业（方向）

招生计划

招生省份

考试科目、时间、分值

1

美术学(师范类)

40

吉、甘、晋、冀、鲁、豫、苏、赣

①素描(人物头像照片,2.5小时)100分；

②色彩(静物默写,3小时)100分；

2

绘画

80

3

视觉传达设计

80

4

环境设计

120

5

产品设计

50

6

服装与服饰设计

60

7

音乐学(师范类)

40

鲁、冀

①听音10分；②视唱10分；③声乐演唱（歌曲一首,民族或美声唱法）40分；④乐器演奏（乐曲一首）40分；

8

音乐表演(声乐)

55

冀、鲁、豫、苏、湘

①听音10分；②视唱10分；③声乐演唱（歌曲二首,民族或美声唱法）80分；

9

音乐表演(西洋管弦)

40

①听音10分；②视唱10分；③乐器演奏（乐曲二首）80分；

10

音乐表演(民族管弦)

40

11

音乐表演(键盘)

25

12

舞蹈编导

35

①基本功50分；②即兴表演20分；③舞蹈作品表演（古典舞、民间舞或芭蕾舞任选一种,3-5分钟）30分；

13

播音与主持艺术

50

鲁、湘、豫

①新闻播报（1分钟）20分；②新闻评论（2分钟）40分；③模拟主持述(3分钟）40分；

14

戏剧影视文学

50

①散文写作30分；②命题故事40分；③影片评论30分；（三科总计3小时）

注：①各省具体招生计划根据生源情况确定。

②音乐表演(西洋管弦)：招收小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、小号、长号、圆号、大号、萨克斯、长笛、双簧管、单簧管、大管、打击乐。

③音乐表演(民族管弦)：招收古筝、二胡、琵琶、扬琴、笙、唢呐、阮、柳琴、竹笛。

④音乐表演(键盘)：招收钢琴、手风琴。

三、校考日程

省份

招生专业

考点名称

报名时间

考试时间

吉林

美术类

长春艺术实验中学

1月5日-6日

1月7日

甘肃

美术类

兰州文理学院

1月19日-20日

1月22日

江西

美术类

江西科技师范大学

报名网址eea.jxedu.gov.cn/

1月23日

江苏

美术类

江苏城市职业学院

使用江苏省校考网上报名系统

1月25日

音乐、舞蹈类

南京师范大学音乐学院

1月26日

山西

美术类

太原师范学院（晋中）

1月26日-27日

1月29日

河南

美术、音乐、舞蹈、播音与主持、戏剧影视文学类

郑州第二十四中学

1月27日-28日

1月29日

湖南

音乐、舞蹈、播音与主持、戏剧影视文学类

湖南师范大学音乐学院

网上报名，1月30日-31日确认交费

2月1日

河北

舞蹈类

河北省教育考试院招考大厦

2月17日-18日

2月19日

音乐

石家庄信息工程职业学院

2月16日-17日

2月18日

美术类

2月19日

山东

美术、音乐、舞蹈、播音与主持、戏剧影视文学类

山东省潍坊市

报名网址wsbm.sdzk.gov.cn/art

2月21日

四、报考方式

报考我校艺术类各专业(方向)的考生，请持本人第二代身份证、省级艺术类专业课统考准考证到指定地点(网上报名按生源省规定)办理报名手续。

五、录取原则

参加我校组织的艺术类专业课校考(含专业加试)成绩合格的考生才能填报我校艺术类专业志愿。文化课成绩达到所在省份艺术类本科最低录取控制分数线的投档考生按以下三种方式录取：①美术类、音乐类、舞蹈类专业按专业课校考成绩从高分到低分择优录取;其中，美术类专业课校考成绩各专业通用，高考填报志愿时根据各省份设置的专业志愿数可填报多个专业志愿，考生所报专业志愿不能满足时，如服从调剂，将其调剂录取到尚未完成招生计划的专业。②播音与主持艺术专业按综合成绩[综合成绩﹦(高考文化课成绩÷高考文化课成绩总分值×100)×0.6+专业课校考成绩×0.4]从高分到低分择优录取;③戏剧影视文学专业按高考文化课成绩从高分到低分择优录取;

考生所在省份关于艺术类专业录取有特殊规定的，按有关规定执行。

六、学费标准

美术学(师范类)、音乐学(师范类)专业学费3000元/年;播音与主持艺术、戏剧影视文学专业学费8000元;其它专业学费9000元/年。

七、注意事项

1.齐齐哈尔大学在各省设置的校考考点只接收考点所在省份考生参加考试。

2.考生进入考场时须持本人第二代身份证、省级艺术类专业课统考准考证、校考准考证“三证”的原件，否则取消考试资格。

3.考生参加考试所需用具、服装等物品自备，舞蹈编导专业所需音乐伴奏带自备。

4.根据教育部相关规定对新生进行资格复查，不符合招生录取条件及舞弊者，取消其入学资格。

5.专业课校考成绩在齐齐哈尔大学招生信息网上公布(zs.qqhru.edu.cn/)。

联系电话：0452—2738190 联系部门：齐齐哈尔大学招生工作处

篇(2)

其实，每年考生报考前，拿到的《招生专业目录》就是按文、理科分类的（艺术类单分开），考生在报考时根据文、理《招生专业目录》上院校的招生专业、计划填报即可。但在没有拿到《招生专业目录》之前，考生家长可以先简单了解一下大致的学科专业门类，做一个简单的参考。

主要分布在8个学科门

从整体上来看，文科生可选择的专业主要集中在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等8个学科门。

我国高等学校本科教育专业设置按“学科门”、“专业类（一级学科）”、“专业”（二级学科）三个层次来设置。包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门，92个专业类，506种专业。

文科专业集中的8个学科看起来很多，但具体到一级学科（专业类）、二级学科（专业），差别就相当大了，因为500多种专业大多分布在理、工、农、医等门类下面，所以，文科所能报考的专业比理科要少。

大约有230种专业

哲学门类包括哲学、逻辑学、宗教学、伦理学等4个专业，哲学一般都认为是纯文科专业，但也有个别院校招收理科生。

经济学门类包括经济学类、财政学类、金融学类、经济与贸易类四大类，17种专业。经济类中文理兼收的专业比较多，具体如金融学、财政学、国际经济与贸易、经济学等。

法学门类包括法学类、政治学类、社会学类、民族学等六大类，共32个专业。法学近年来报考比较火爆，而其中，法学、社会学、公安学类中有很多专业是文理兼收的。

教育学门类包括教育类、体育两大类共16种专业。其中也有一些文理兼收的专业。

文学门类是文科生招生的大户，包括中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类三大类，共76种专业。大家熟知的汉语言文学、小语种、新闻、广播电视、广告、传播学等专业都属于这一门类。

历史学门类包括一个大类，历史、考古学、文物保护技术等6个专业。

管理学门类下设工商管理类、公共管理类、旅游管理类等9个大类，46种专业。同时也是文理兼收的招生大户，院校开设管理类的专业比较多，文理兼收的专业主要有：会计学、工商管理、市场营销、财务管理、公共管理、人力资源管理等等。

艺术学门类包括美术学、设计学、戏剧与影视学类等5大类，共33个专业。艺术类大多数专业都在艺术类专业目录中查找。但也有部分院校的艺术类专业会在普通批次招生，如戏剧影视文学、广播电视编导、动画等等。

如果只按照《普通高等学校本科专业目录（2012年）》的分类，文科生可选择的专业约有230种。但刨除一些特设专业、较偏的专业和一些布点数量较少的专业外，某些基础专业也不是所有院校都会开设，而且不同院校在不同地区招生的专业也不完全一样。所以，具体到实际报考过程中，文科生所能报考的专业就不会有这么多了。考生在报考时，必须仔细阅读各省当年下发的《招生专业目录》和各高校的招生章程，查看你所心仪的院校和专业的招生情况，以它们为依据填报志愿。

个别理科专业也招文科生

12个学科门类中文、理互有交叉，除了以上这些专业外，就算理、工、农、医这些纯理科生占主导的专业，也会有个别院校的个别专业会招收文科生。

医药类如北京中医药大学中医学、针灸、护理等；成都中医药大学的中医学等。农学中的园林、园艺等专业，个别院校会有文科计划。理学中的心理学类，如北京师范大学心理学、西南大学应用心理学等，也招文科生。工学中基本都是理科生的天下，但个别院校的工业设计、城市规划专业也会在文科中招生，但招得很少。如北京工业大学工业设计、华中科技大学的城市规划等。

上述统计只能是一个大概的范围，具体各校

篇(3)

从目前女生文理分科情况来看，就有两种结果：一种是女生学习文科，另一种是女生学习理科。但是，由于生理和心理的不同，女生比较擅长于感性思维，男生则在逻辑思维能力突出上显出优势。这种差别导致男女生往往在高中分科时就出现了女偏文、男喜理的现象。在填报志愿、选择专业的时候，这种差别便是愈加明显。而这些差异又导致了就业差异，当前，就业形势普遍比较严峻，而在职场中，女生还会遭遇性别歧视。要想在将来的就业中胜出，高三女生们在填报志愿的时候就必须认清自己性别、性格、兴趣及特长等，提前做好升学规划，切不可随意跟风。由于女生普遍具有语言天赋以及细腻、缜密的心思，因此选择经济学类、工商管理类、新闻传播学类、外同语言文学类、教育学类、药学类、法学类、公共管理类和艺术类等多个学科选择专业，有着男生无法比拟的优势。

细心的学生和家长不难发现，比较适合女生选择的专业，几乎集中在高校“文理兼收”的专业。文理兼收是各高校为了扩大生源选择范围，改善生源的知识结构，采取的淡化文理分科的措施。具体来说，就是原来只招收文科生的专业也向理科生开放，原来只招收理科生的专业也招收文科生。高校采取这样的举措也为女生选择合适的专业志愿提供了更多的机会。

从填报志愿的角度考虑，招生专业可以分为三大类：理工类专业、文史类专业和文理兼收专业。无论是文科生还是理科生，除了可以分别填报文史类或理工类专业之外，还有第二类专业可以选择，这就是文理兼收专业，比如金融学、同际经济与贸易、会计学、新间学、英语、教育学、媒体经营与管理、药学、行政管理、法学等，这些专业已成为很多同学尤其是文科女生眼中的“热门专业”。文理兼收专业对于文科生、理科生都是敞开大门的，“亦文亦理”的特性使它们扮演了“中间派”的角色。在就业市场上，具有“文理”双向学科背景的同学既有理科缜密的思维，又有文科的策划统筹能力，因此格外受到用人单位的青睐，而高校的文理兼收专业恰好满足了用人单位对复合型人才的需求。

那么，比较适合于女生就读的专业具体有哪一些：

1.经济学类：包括金融学、财政学、同际经济与贸易、金融与证券、会计学、经济学等。由于这类专业在大学里开设的课程名目繁多，且基本上以理论为主，相比男生，女生的沉稳、细致的性格更容易帮助她们学好这些知识，所以身在市场经济迅猛发展和变化莫测的时代，财经女豪杰们大多能独挡多面，沉稳应对。这样的能力和素质能够满足用人单位对多面型人才的需求。

推荐院校：中国人民大学、北京大学、南开大学、复旦大学、上海财经大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、厦门大学、武汉大学等高校。

2.外国语言文学类：包括英语、德语、法语、日语、商务英语等。随着中国经济发展日益强大，各种经济贸易往来频繁，世界500强企业纷纷在中国安家立业，加上女生伶牙俐齿的天性，使得语言类尤其是英语及小语种方向专业的学生成了就业市场的香馍馍。

推荐院校：北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、北京第二外国语学院、南京大学、武汉大学、华东师范大学、西安外国语大学等高校。

3.中国语言文学类：包括汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学等。女生凭借其语言天赋在汉语言文学、文秘、对外汉语等领域占据了大半壁江山，几乎形成“性别垄断”!

推荐院校：山东大学、四川大学、武汉大学、西北大学、中山大学、北京语言大学、北京外国语大学、华东师范大学、南开大学等高校。

4.艺术类：包括音乐学、绘画、表演、摄影、影视广告、形象设计等。一般而言，艺术类专业的女生自身形象气质较高，因此很容易给面试官留下深刻的印象。在这个眼球经济时代，要想自己的简历和自己一样迅速的被用人单位记住，艺术专业女生的所展现的独特气质相对容易让用人单位一记如故，率较高应聘成功。

推荐院校：中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、中央美术学院、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等高校。

5.医药护理类：包括护理学、药学、中药学、药品营销等。女生细心、耐心的特质，使其在医护行业有着不可取代的位置，医护工作通常比较稳定，薪资待遇与福利良好，从“白衣天使”的称号可以看出社会对从事医护工作人员的尊重。

推荐院校：北京大学、复旦大学、中山大学、北京协和医学院、浙江大学、北京中医药大学、浙江中医药大学、中国医科大学、四川大学、苏州大学等高校。

6.管理类：包括工商管理、旅游管理、会计学、市场营销、财务管理、人力资源管理、行政管理、海关管理、劳动与社会保障等。管理的学问主要由管制和梳理两个功能组成，顺畅的沟通是管理的核心。女生是天生的沟通高手，性格温柔体贴，加上较强的领悟能力和普遍勤奋好学的品质，使得她们在这个领域竞争中成为一支不容小觑的生力军。

推荐院校：北京大学、复旦大学、中山大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、南京大学、上海交通大学、武汉大学、四川大学、厦门大学等高校。

7.新闻传播学类：包括新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学等。新闻出版业是公认的朝阳产业，如今可以叫做传媒时代，任何风潮可以在一夜之间传遍世界的每一个角落，因而传媒红人无不红得发紫，从中央电视台“综艺大观”一飞冲天的倪萍，到湖南卫视“快乐大本营”台柱之一的李湘，从由电影下来有操刀电视的刘晓庆，到原来效力于传媒后来驾权传媒的杨澜，女生在传媒媒介中始终是一道亮丽养眼的风景线，她们的收入自然是一般人几辈子也挣不来的。

推荐院校：中国人民大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、四川大学、厦门大学、西北大学、中国传媒大学、辽宁大学、暨南大学等高校。

8.教育学类：包括特殊教育学、教育学、学前教育等。母亲是孩子的第一任教师。女生细腻、活泼，有爱心，有耐心的性格，是得天独厚的教育他人的条件。大学里，教育类专业的女生在集中学习各科课程的同时，还要系统学习诸如心理学之类的课程，加上女生天生的母性情怀，因此她们在教育学生方面拥有更多的细心和耐心。而这两份“心”将帮助她们在以后的求职中脱颖而出。

推荐院校：北京师范大学、西南大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等高校。

9.法学类：包括法学、知识产权等。法学类的专业一般要求学生具有很好的记忆能力、表达能力、思辨能力和逻辑能力，这些能力恰好是女生的优势特长。同时，法学类专业的学生将来容

易有机会进公检法机关工作，工作比较稳定，是女孩子比较理想的工作，这也是女生更偏爱学法学的原因。

推荐院校：北京大学、中国人民大学、中国政法大学、武汉大学、华东政法大学、西南政法大学、中南财经政法大学、吉林大学、西北政法大学等高校。

以上介绍的9类比较适合于女生就读，且可在相对应行业领域大显身手。但随着社会的发展越发分工明确，专业不断推陈出新时，我们发现一些新兴的专业越来越贴近人们的生活，而这些生活化的专业一出现，就与女性们结下了不解之缘。这些新兴专业有：

1.女性学专业

“女性学”，不算是个新名词了，近两年来不断见诸报端，人们对这个词已经不太陌生了，并且，不少大学开设“女性学”这门选修课，也受到了一大部分男生的欢迎。可以说，“女性学”已经和大学生们混了个“脸熟”。即使是这样，对女性角色的误解与偏见还残存在不少人的心目中。“女性学”专业就是要改变这种男女角色的定型和刻板印象，改变束缚女性发展的性别文化的专业。随着女性的崛起，引起了社会的关注。研究“女性”，解读“女性”，“维护女性权益”成为热点。

推荐院校：中华女子学院、山东女子学院、湖南女子学院等高校。

2.宠物护理专业

伴随着中国经济的快速发展，人们生活质量的提高，宠物走进了人们的生活，逐渐成为家庭成员之一，随之，与宠物饲养、医疗相关的机构，如宠物医院、宠物美容护理院、宠物俱乐部、宠物托养所相应产生。为适应时代潮流的发展，培养出一批具有特殊技能的宠物护理的专业人才，一些高校在“动物医学”或“畜牧兽医”等专业的基础上，拓展出了“宠物护理”方向。

推荐院校：中国农业大学、华中农业大学、西北农林科技大学、西南大学、南京农业大学等高校。

3.服装艺术设计专业

女孩儿爱美、爱服装、爱饰物，这些天性理所当然使得拿针拿线是女孩的拿手活儿。由于市场需求巨大，高校培养的服装艺术设计人才远远无法满足纺织服装企业的需求。服装艺术设计专业培养和造就适应社会发展潮流，具备一定专业素养，能从事服装艺术设计的应用型高级专门人才。该专业旨在为大中型服装企业和相关行业培育集设计、工艺管理于一体的，具有综合素质的国际化设计师。

推荐院校：北京服装学院、东华大学、天津工业大学、西安工程大学、武汉纺织大学等高校。

4.汽车模特艺术专业

2011年1月郑智化和兽兽(原名翟凌)为西安一汽车销售店开业捧场，重感冒的郑智化在台上连唱三首歌，唱到口渴脸红，才拿到5万出场费。而兽兽只是优雅地让在台上，一分钟内摆三个POSE，就吸走15万出场费。这样的新闻已经引起越来越多的人对汽车模特专业的关注和兴趣。有车展就有汽车模特，“香车美女”已成为车展中捆绑使用的专用词汇。一名车模的出场费低的近千元，高的上万元，甚至几十万。尽管身价不菲，但能适合于大型车展的车模还是难找的。

篇(4)

关键词：新闻专业 文学课程 教学改革

目前，我国大部分高校都开设有新闻类专业，新闻类专业与中文传统专业有千丝万缕的联系，部分高校的新闻类专业都脱胎于中文专业，在专业刚刚起步的时候，中文类教师转型往往是解决问题的关键所在，在专业进入稳步发展之后，中文类教师依然承担着新闻类专业基础课的任务。多数院校新闻专业开设了包括中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选等在内的文学课程①。作为新闻专业的专业基础课，文学课程的设置可谓内容庞杂、样式各异。但是，当前新闻专业开设的文学课程表现出了目标定位不明确、课程设置不合理、教学模式单一以及评估考核机制缺乏等问题，导致了教学实践中新闻专业的学生对文学课程兴趣不高、收获不大的现象，直接影响了文学课程的教学效果。如何帮助学生认清新闻专业开设文学课程的意义及价值，怎样克服文学课程教学中的种种弊端，让新闻专业开设的文学课程在新的时代背景下焕发出新的活力是摆在广大文学课程教学者面前的重要课题。

一.新闻专业开设文学课程的意义及价值

当前，多数地方院校新闻专业的文学课程是作为专业基础课开设的，这对于新闻专业学生全面打牢基础，提升综合素质和人文素养，继而实现教学培养目标和推进学科建设与发展具有重要意义。

（一）开设文学课程是提高新闻专业学生综合素质的重要手段。综合素质是指学生的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养。综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，也是新闻专业适应环境变化的客观必然。一般来讲，语言文字是新闻传播的重要载体，而新闻专业学生的综合素质也是围绕着“采访、写作、编辑、评论”等基本能力展开的，这些基本能力的培养无不以扎实的文学功底为前提。伴随着社会的变迁和媒体的迅猛发展，当前新闻专业学生需要掌握更多先进的科学技术和具备更加全面的科技素质，然而，作为新闻专业学生综合素质支撑的写作能力、编辑能力、评论能力仍然占据着重要的位置。据此，在新闻专业开设文学课程可以帮助学生打牢语言文字基础，开阔眼界、完善知识结构，从而提高学生阅读鉴赏、写作评论、语词运用和积累创新等能力，为学生的持续学习和长远发展奠定扎实的基础。此外，文学课程的设置，对培养学生自我学习、自我教育也具有重要的作用，利于学生综合素质的提升。

（二）开设文学课程是培育新闻专业学生人文素养的根本途径。人文素养是培养新闻专业学生职业精神、专业素质和技能的前提条件。普利策认为，新闻永远是文明生活中起决定作用的一种社会力量，新闻专业是所有职业中最重要的职业，要具有最渊博的知识和最高尚的品格。特别是处于信息爆炸的时代，很难想象一个缺乏渊博知识和人文素养的编辑或者记者能够开展好自己的本职工作。人文素养主要包括历史、政治、经济、哲学、文学、法学等人文科学方面的素质和精神。伴随着社会分工的发展，要求新闻专业的学生掌握如此众多的科学门类和如此丰富的知识显然不切实际。文学课程的开设恰恰可以弥补和排除这种不足。文学课程中包含了丰富的人文知识，涉及了各个领域、各个层面的信息，学生通过文学课程的学习，不仅可以扩大知识面，提高阅读分析能力，还可以汲取文学中的精神财富，全面提升人文素养、道德情操、建构价值观念、培养爱国情怀等。

（三）开设文学课程是实现新闻专业教学培养目标的客观要求。当前，多数地方院校新闻专业设置的培养目标是“培养具备丰富的科学文化和艺术理论知识，掌握摄影、摄像的基本能力，能在新闻单位、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事媒介传播的专门人才。”这其中，“能在新闻单位、电视制作部门、广告宣传部门、音像出版部门从事媒介传播的专门人才”是新闻专业培养目标的落脚点。然而，据来自新闻媒体一线部门的反馈信息看，新闻专业学生从事实际工作的能力，特别是撰写深度报道、时政新闻、经济新闻、文体新闻等方面的能力明显不足，不能很好地适应社会，相关部门严重缺乏的“多能”甚至“全能”人才。通过文学课程的设置，可以引导学生从不同角度进行思考，增强学生的思辨能力，培养学生的鲜明的个性，实现“复合型”人才的教育培养目标。②此外，文学课程对于新闻专业学科建设具有基础性作用，是新闻专业学科发展的有利支撑。

二.新闻专业开设文学课程的现状和教学效果评价

新闻专业最初是作为语言文学的二级学科出现的，因此，在我国多数地方高校新闻专业开设文学课程由来已久。经过近年来理论界与实务界的不懈努力，新闻专业的文学课程教学取得了丰硕的成果。然而，部分院校由于领导思想不够重视、教学指导思想不统一等原因，导致了教学过程中存在着诸多不足，严重影响了新闻专业文学课程的教学效果。主要表现在以下几个方面：

（一）教学目标错位。文学课程的教学目标与新闻专业的培养需求之间存在矛盾。新闻专业培养具备广播电视新闻学基本理论、基本知识和基本技能，熟悉我国新闻宣传政策与法规，素质高、能力强，德、智、体、美全面发展的高级应用型人才。毕业生能够在广播电台、电视台、报社和网站等新闻媒介机构及其他新闻宣传部门从事采访、写作、编辑、节目制作、策划、主持工作；在影视广告公司从事影视广告的策划、制作工作。就目前新闻类专业文学课程的设置看，部分高校课程与中文专业没有差异，而多数的文学课程，依然是按照汉语言文学专业的讲授方法和讲授内容来设计，根本不能突出应用型的培养目标。

（二）教学模式单一。从当前教学模式看，一直以来沿用的教学内容、教学方式和师资队伍力量并不能很好的适应当前的教学需要。以黄淮学院为例，广播电视学、广播电视编导、播音与主持艺术专业均开设中国文学作品选讲课程，然而，由于教学目标设置错位，当前的课程内容庞杂、重点不够突出，与新闻专业的特点结合不够紧密，不能很好的适应新闻专业教育的需要，如果教师在授课过程中不能很好的与当前形势发展联系，就会严重影响教学质量。此外，当前专门为新闻专业文学课程培养的师资力量比较少见，③封闭式、内在式教育倾向仍然突出，④教师往往是沿用传统的授课方式，趣味性较差，制约了学生学习的积极性，导致新闻专业文学课程教学效果不佳。

（三）评估考核机制不科学。如果说教学模式单一是造成当前新闻专业文学课程尴尬境地的主要原因的话，那么，对于课程缺乏有效管理，特别是缺乏相关评估考核机制则进一步恶化了这种境地。当前，对文学课程教学效果的评估考核仍然处于传统模式，简单的“线型管理”对于最具有发散特性的文学课程进行评估考核缺乏合理性和有效性。特别是，当前我国多数地方高校并没有建立起一整套科学规范的教育教学管理模式，有关教学评估的规章制度比较粗疏，对于课程考核的检查监督和评估考核程序缺乏规范性，导致了新闻专业文学课程设置的随意性较大，相应的教学效果就可想而知了。

三.对新闻专业开设文学课程的几点思考

新闻专业文学课程改革是适应信息化时展和媒介融合新形势的客观需要，是培养新型新闻工作者的必然要求。教学改革中，必须树立以人为本的理念，坚持科学发展和对教学的规范化管理，实施教学改革试行效果分析，不断探索创新教学机制，确保教学质量的有效提升。

（一）合理制定教学大纲

转移教学重心，要针对新闻专业学生的特点和需求，对当前新闻专业学生使用的文学教材组织重新编撰，突出新闻专业的特色和重点。以黄淮学院为例，《中国文学作品选讲》开设时限为半年，学时60。在如此有限的时间内是不可能面面俱到的讲解的，因此必须要对作品进行合理的选择。作品选讲课程，很容易给人一种教师可以随便讲的感觉，但是每个专业都有自己的培养目标，因此要合理制定教学大纲，相对规范上课内容。如一方面要引导学生加强对优秀的作家作品的理解，注重提升学生的审美情趣和道德修养，一方面也应强化文学作品艺术手法如对新闻报道中常见的对偶、顶真、仿拟、双关等辞格的讲解，适当增加语言规范和法规方面的内容，同时，针对现代社会对文学经典反复改编影视剧的现象，适当加入相关内容，引导学生正确比较、看待改编剧等，不断优化教学结构和教学内容。

（二）深入进行教学方法改革

教学应结合专业特点，注重作品内涵探讨，培养学生的思考能力，辨析能力。如《诗经・氓》，中学讲解注重藉此介绍《诗经》相关知识，作品的结构、章法、赋比兴的艺术分析，在此基础上，针对大学生心理特点，在课堂上展开古今爱情观的讨论，引导大学生形成健康的爱情观，同时对了解大学生心理、情感状态有一定的帮助；再如《战国策・冯谖客孟尝君》，教学过程中可以引导大家对人才观的讨论，适时加以引导，形成以学生为主导的开放性教学模式，注重作品的美育作用。

伴随着互联网络的普及，改革当前单一的课堂授课方式势在必行。应积极探索网络教学等新的教学方式，组织专家讲座、影视教学等，增强文学课程的互动性和趣味性，如，可以让学生根据作品的意境制作FLASH，或者对叙事文学作品进行改编，以情景剧的形式表演等，让新闻专业学生能够从不同的教学方式中汲取营养，不断提升学生学习的自觉性。

（三）适度引入课程考核改革

课程考核改革是教学改革的重要环节，在整个教学过程中能起到导向作用。在开学之初向学生说明课程考核方式，可以打消部分同学对于课堂模式改革的顾虑，积极的投入到自主学习中，为最终达到课程目标奠定基础。传统的考试基本是平时成绩占30%左右，对学生学习的评价基本由期末的一张试卷决定，这很难客观的反映学生的学习效果，尤其是文学课程。因此，适当提高平时成绩所占比例，丰富平时考核内容，注重过程考核，对学生的学习状态、课堂参与程度、学习效果进行有效评价。同时，对于新闻专业文学课程考核，不仅要把文学基本知识、基本理论作为考核的基本内容，还要把情感、价值观等内容纳入考核体系，使之成为提升大学生人文素养的有效途径。

除此之外，很多高校新闻专业文学课和中文专业文学课教师不分家，造成了教授新闻专业学生文学课程的教师不懂新闻的奇怪现象，导致了教学重点主观化和偏移化，不能很好地切合学生的实际和需求。因此，要想有效提升新闻专业文学课的教学效果，还要积极培养和造就一支高素质的专职教学队伍。

注 释：

①以河南高校为例，黄淮学院广播电视编导、广播电视学、播音与主持艺术专业均开设《中国文学作品选讲》和《外国文学作品选讲》课程；许昌学院播音与主持艺术专业开设《中国古代文学经典作品》、《外国文学经典作品选讲》等课程；南阳理工学院播音与主持艺术专业开设《中国古代文学》课程；洛阳师范学院播音与主持艺术专业开设《中国古代文学》、《中国现当代文学》、《外国文学史》文学类课程。

②参见奚路阳，王哲平.媒介融合趋势下新闻教育的改革[J]新闻爱好者，2011（10）

③与此类似的还有相关课程的教师队伍建设，参见洪冬.高职新闻专业新闻法规课程教学改革研究[J].鸡西大学学报，2011（9）等。

④如黄淮学院就采取了“请进来、走出去”的方式，聘请了一些业界具有高级职称、实战经验丰富、动手能力强的编辑、记者等进入课堂，但这在全国新闻专业教育体系中并没有制度化、规模化、结构化。

参考文献：

1.苏焘.新闻传媒专业古代文学课程设置与教学策略新探[J]语文学刊，2011（13）

2.胡连利.美日两国新闻教育的共性比较[J].河北大学学报，1997（2）

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西方高等教育发达的国家都非常重视通识教育理念的实践，他们在本科教育中由专门设立的基础学院或通识教育学院来实施严格的通识教育，开设一个不从属于任何专门的学科而是多学科课程组合的“普通核心”课程体系，为学生在今后的专业课程学习中探索基本的学术问题打下基础。在这个通识教育课程体系中，学生提出问题、思考问题、批判和分析问题、写作表达的能力得到锻炼和提高，为今后在高年级能够深入地学习和探索高深的专业知识奠定了基础。

二、在通识教育理念下对财经类高校进行大学英语课程

设置进行改革的必要性财经类高校为社会培养经济领域的建设者和经济事业的接班人，经济领域对人才的要求除了扎实过硬的专业基础之外，更有着对综合素质的要求。然而，财经类高校作为专业特色明显的院校，长期以来习惯了专业教育模式，导致其在管理体制、教学方式、课程设置方面都或多或少地有着“功利主义”的色彩，大部分财经类高校的学生也有了功利心偏重的通病。财经类高校对通识教育缺乏应有的重视使得所培养的财经类学生呈现出注重经济利益，价值取向出现偏离，知识结构不合理，自然科学和人文社会科学知识基础薄弱，社会价值意识和责任感缺失等素质缺陷。在高等教育逐步得到普及的今天，大学毕业生对职业需求的多样化和职业变动的频率正在增加，财经类高校的毕业生终生从事一种财经工作的可能性相应地正在减小。职业和岗位变动频繁要求财经类院校培养的学生必须具备多次变化职业的精神准备和能力储备。因此，财经类高校必须转变传统的专业教育模式，大力推进通识教育，以提高学生的综合素质。大学英语课程作为我国高等教育中一门必修的课程，其学科性质、教学目标以及教育内容决定了它可以承担更多通识教育的职责。但在财经类高校专业教育模式下，大学英语课程设置陈旧，教学内容单一，使得大学英语教学目标难以实现。财经类高校大学英语课程设置应在通识教育的理念下进行课程设置改革，增加通识教育的内容，与财经类专业英语相结合，为实现财经类高校人才的可持续发展发挥应有的作用。因此，在通识教育的理念下，对财经类高校进行大学英语课程设置改革的研究势在必行。

三、财经类高校大学英语课程设置改革的方向

我国现行的大学英语教学一直都是为非英语专业学生开设的，以补充中学英语语言基础为性质、以达到《大学英语教学大纲》四级要求为目的而开设的基础英语课程。这种大学英语教学存在着教学模式陈旧、明显的功利性应试教育（四六级考试）、目的不清、定位不明、考试评价体系不科学等问题。在当前形势下，随着大学新生入学时英语水平的不断提高，这种以夯实语言基础为目的的语言教学应逐步转向通过学习语言以外的知识内容学语言的语言教学。大学英语教学改革应从通识教育的视角出发，从打基础的英语教学转向为培养学生利用英语获取所学专业的先进技术和前沿知识的能力，培养学生学术交流能力的一门通识教育课程。财经类高校的大学英语课程设置改革应从改革课程设置和改良教学方法两方面入手，服务于财经类高校培养出既适应当前财经领域就业市场、又具有厚实的人文素养和批判精神的财经人才的培养目标。具体而言，我们应该在大学英语课程设置方面处理好语言技能训练课程、人文思想教育课程和财经类专业技术课程之间的比例，力争三者之间的相互渗透。

为了兼顾专业教育和通识教育，我们可以将财经类高校大学英语课程分成以下三类：第一类是英语语言技能训练课程，主要指对听、说、读、写、译等能力的培养。在课程性质上延续现行的大学英语课程性质，以大学英语读写教程和听说教程为授课内容，以是否通过大学英语四级考试来检验学生是否已经具有了扎实的语言基础。主要在大学本科低年级开设。第二类是英语语言拓展课程，主要包括语言文化类、语言文学类、语言应用类课程。其中英语语言文化类课程可包括：英美社会与文化、跨文化交际、中外文化对比、英美概况等课程。英语语言文学类课程可包括：英美文学、英美小说、英美名作、英语诗歌等课程。语言应用类课程则包括：英语公众演讲、英语报刊选读、新闻英语、外国影视欣赏等课程。该类课程在第一类课程之后开设。此类英语语言拓展课程符合全国大学英语教学改革中以外语通识教育为内容依托的语言教学发展改革方向。2010年5月，“全国大学英语信息化教学改革成果总结暨外语通识教育与课程设置高层论坛”也指出了以外语通识教育为内容依托的语言教学是中国大学英语教学的主要发展方向，其中有会议材料认为：“外语通识教育与课程设置思路将成为外语教学的一个新思路，很可能会成为中国外语教学的一个重要转折点”。第三类是财经专业英语课程，主要服务于实现财经类专业教育的目标，帮助财经类学生解决与专业相关的语言问题，帮助他们把英语作为工具应用到专业学习和研究中去。此类课程包括会计英语、财经英语、金融英语、外贸英语、商务英语等。该类课程紧密结合财经类专业，能高度激发财经专业学生的学习兴趣，迎合财经专业学生的认知需求，为学生进行财经专业的学习和深入研究提供了语言准备。该类课程可在第一、二类课程结束后开设，也可与第二类课程同步开设。财经类高校普遍存在着对通识教育重视不够、投入不足的缺陷，加上财经类院校专业相对单一，通识类课程的师资较缺乏，导致大学英语课程设置一直以来都以单纯的语言技能训练课程为主，缺少财经类高校大学英语课程应该具有的特色和个性。我国财经类高校大学英语教学应在遵守《大学英语课程要求》、尊重财经类学生认知需求、符合财经类高校特色的原则下深化改革。

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辩证地来看，优势即是包袱，所谓“优势”背后总隐藏着与之相应的巨大“困境”。困境之一：专业名称“老旧”，“大而无当”，就业指向“模糊”。在以就业为导向的大众化教育语境下，悠久传统虽然使汉语言文学专业获得了厚实的基础和成熟的经验，但同时必然会带来新的“困惑”：能否适应新的“水土”。仔细想来，汉语言文学专业名称的“大而无当”和既有培养方案的设计，确实导致了其就业指向性的“模糊”。当价值准则指向实利和工具后，我们就必须直面学生的质问：汉语言文学专业毕业生出路在何方？我们只能宽慰他们，就业面很广！然后，“引用”此专业毕业生在诸多领域已取得的不俗成就来论证汉语言文学专业的就业前途之光明，乍听起来让人信服，但实难获得他们内心的认同。就业面“宽”，造成了学生就业目标的模糊和就业指向的“游移”，学生入校前的“朦胧”逐渐转变成入校后的“困惑”。公务员、教师、研究生、记者、企事业单位文职人员……目标越多，诱惑越多，学生什么都想尝试或获得，“可能性”越“丰富”致使他们的努力方向就越模糊，知识和能力的“图谱”很难清晰地建构和完善。困境之二：新教师难以引进，既有教师教学观念滞后。为了适应社会需求和满足就业需要，地方性高校的汉语言文学专业都对各自的人才培养计划做了许多与之适应的调整。为了让学生具备新闻传播和办公文秘的知识和能力开设了《新闻学》、《秘书学》类课程，为了提高学生动手能力开设了《办公自动化》类课程，为了改变学生“应用性文本生疏”现状开设了《应用写作》类课程，为了让学生懂得“待人接物”开设了《交际美学》、《礼仪交际》类课程……这一切调整势必意味着新闻类、文秘类、公共关系类教师的引进和培养。“外引内培”几乎是所有地方性高校强化人才储备的“良方”，但这些学科高学历人才的“全国性”匮乏和地方性高校人才政策的普遍“高端化”，使得此类人才的“外引”工作举步维艰。学科惰性使教师难以舍弃原有专业背景，甚至不愿在新课程方面“分心分力”，使得此类人才的“内培”工作“进退维谷”。而且，积习难以颠覆，传统专业的教师观念滞后，教学内容陈旧，课堂组织形式单一，与新传媒时代的学生需求之间构成尖锐的矛盾。文学类课程教师，按“生平—思想—艺术”的模式组织教学；［3］语言类课程教师，依然按照“原理—举例—练习”的模式组织教学。如果教师不更新观念，吸纳新知，岂能驾驭当下学子呢？由汉语言文学专业衍生出来的新闻方向和文秘方向的人才培养计划，多是在旧有专业课基础上增开新的若干方向课程。而这些新设课程，很少能为已有教师承担。废除因人设课，提倡因需设课，此理大家都懂，但谁愿意干这费心费力的活呢？困境之三：学生为就业而学习的“功利”心理和“应然”的专业人才培养方案之间的强烈冲突。高等教育的飞速发展和高校毕业生的就业难题，是地方高校汉语言文学专业必须应对的挑战。十多年的连续扩招，使汉语言文学专业人才的社会需求相对饱和，就业形势日益严峻。面对挑战，学生本能地拥有了为就业而学习的功利心理。台州学院汉语言文学专业对近年的毕业生做过抽样问卷调查，“77.3%的同学反映有许多适应社会需求的专业课还有待开设，专业技能还需要强化训练，单靠短时间实习积累的工作经验还不足以应付岗位的特定要求。”［4］如果不虑及市场需求和学生功利心理，必然招致学生的反感和市场的排斥，专业的生命力和竞争力就会逐渐丧失。浙江大学汉语言文学专业曾在毕业生中做过一些调查，45.5%的人认为汉语言文学专业学生的社会适应能力不强，经过一年以上才能适应后来的工作环境。［5］但是，专业人才培养方案的制定应该具有自身独特的学理性和前瞻性，不能一味迁就当下的市场需要和学生心理，因为市场需要具有某种“应时”的特征，学生心理也未必是“真理”。所以，汉语言文学专业人才培养方案又必须围绕着其“应该”具备的知识谱系和能力结构制定，追求人文素养的整体养成和“能说会写善思”能力的综合培养。重视就业导向和建构应备素质之间存在着激烈冲突，我们只有处理好两者的关系，才能实现汉语言文学专业在新形势下的顺利转型。

二、汉语言文学专业转型的对策及路径

大多数人都现实地认为，汉语言文学专业的当下对策应该是继承性保护和创新性改造相结合。［6］在积极呼吁倾斜政策之余，更需“自力更生”。我们必须正视汉语言文学专业的固有优势，直面本专业在当下高等教育中所处的困境，寻求自身转型的对策与路径。

对策之一：人才培养目标的重新定位。地方性院校的办学定位和就业导向确定了其汉语言文学专业的培养目标。它不同于研究型大学汉语言文学专业对学科理论的单纯关注，以培养高层次学科人才为其目标；亦不同于职业技术学院类似专业对学生进行“工艺流程”式的以培养技工为目标的全程职业化训练。而地方本科高校汉语言文学专业的人才培养目标应该定位于学科理论与职业技能之间的专业培养层次，既要“上承”学科研究成果，又要“下接”职业技能训练，让毕业生具备相当的素质与修养以支撑其技能，增强其就业竞争能力。第一，促成人才培养目标由“单一化”向“多元化”转型。自有汉语言文学专业以来，它从来都是以培养“语言文字工作者”为其单一目标，包括语文教师、新闻工作者、各级各类行政事业单位或部门的文职人员，从事与语言文字密切相关的各种工作，有比较扎实的语言文字功底即能胜任。但现代社会已经日益多元，职业分工重新整合和建构，单纯的语言文字功底已经不能胜任各工作岗位的全新要求。这就要求汉语言文学专业必须对其人才培养目标深入探究，重新定位。在保证其学好既有的专业“核心课程”和拥有“能说会写”的“核心能力”前提下，还要具备人文社会科学、自然科学以及文化艺术等方面的基础知识和基本修养，并根据就业市场对人才规格的需求，形成“基础保障”与“特长培育”相结合的培养模式。以台州学院汉语言文学专业为例，从1994年开始在既有的汉语言文学（师范）专业基础上尝试拓展了“应用中文”专业，后又把其凝练为文秘方向，后来随着市场需求变化，2002年将汉语言文学专业分流为师范方向、新闻文秘方向，让学生依据自己的兴趣爱好和就业需要在一定范围内进行课程模块选择，让就业导向和学生选择参与到人才培养目标的构建中去，让学生对学习更具目标感和针对性。第二，推进人才培养目标由平面的“传统型”向立体的“应用型”转变。所谓平面的“传统型”人才，是指只懂得运用语言文字工具的人才，只与书本等平面媒介打交道，不熟悉现代传媒技术。立体的“应用型”人才，不但能熟练使用汉语，也能熟练使用现代传媒科技。以语言文字为载体的文化（文学）日渐被基于IT技术的现代多媒体文化所分割或取代，传统的文职岗位变成了需要现代办公技术和综合能力的职位，更多的新文职岗位还需要学生拥有各种现代传媒技术。从近些年台州学院汉语言文学专业毕业生看，这种语言文学、影视传媒、网络传播和现代文秘等方面知识能力兼具的创新型人才倍受欢迎。为此，汉语言文学专业人才培养计划必须调整优化课程体系，落实强化实践环节，但对于汉语言文学专业的人才来说，必须以文化修养和文字功底来做根基，现代技术媒介等技能之“花”才会愈开愈美丽，否则，只能是无本之木，无果之花。

对策之二：课程体系的合理设计。坚持以能力构建为基本指向，以提高学生综合素质为基本原则，积极调整课程体系以促进专业改革。应用型人才是地方性高校汉语言文学专业的培养目标，以“立足于一定的知识体系，以实际的操作技能来展示其能力水平”。［7］要想有效提升学生综合应用能力，我们就必须正视本专业在当下所处的种种困境，研析就业市场的多重需要，遵循汉语言文学专业人才培养的规律，重新梳理和整合人才培养方案的课程体系，在保持专业的固有特色和既有优势的同时，力求实现教学资源的有效配置和课程体系的科学设置，从而实现人才培养目标与未来职业需求的吻合。因此，课程体系设置必须从“强化应用”与“彰显特色”两方面着手。加大应用类课程的比例。随着各种新型就业岗位不断涌现，汉语言文学专业毕业生仍是各种现代文职人员和各种媒体工作者的主体。依据未来社会发展的需要，我们可以在应用类课程开发上加大力度，提升学生在多种电子设备方面的使用能力，以适应工作自动化、信息化的现代社会需要。当然，在追求应用性的同时，汉语言文学专业绝不能失却其固有特色。必须继续开设许多的“该有”专业基础课，这些课程貌似“无用”，但在提升学生人文综合素养和能力方面堪当“大用”，拓展其未来更大的发展空间。课程体系的优化必须以基础知识和核心能力为中心，以人才市场需求为导向。课程体系可以由公共课、专业基础课、专业选修课等板块构成，大致比例为4∶4∶2。公共课包括公共基础课和公共选修课，公共基础课主要是素质教育与通识教育类课程，包括政治理论、外语、计算机、体育等，公共选修课分人文社科类、经贸管理类、自然科学类、艺术技能类、师范教育类五类，旨在加强通识教育，拓宽学生的知识面，培养学生各种技能，提高学生的综合素质和社会适应能力。专业基础课主要为汉语言文学专业的传统主干课程，完成专业知识体系和能力的基本建构。专业选修课主要是为了完善知识体系和提升专业能力的各类课程，如：新闻采写、公共关系、公文写作、秘书实务、广告设计、信息处理等，每门课程课时不多，但指向明确，内容丰富，学生可根据自己的需要有侧重的选修。在课程体系设计层面，必须保证学生能够成为既有扎实深厚的基础理论和专业知识，又对就业市场需求具有很强的自适性，拥有可持续发展潜力的复合型人才。

对策之三：教学方法的多元尝试。随着高等教育大众化的推进和教学改革的新进展，作为传统专业的汉语言文学，尤其有必要改变传统的“讲－听－读－记－练”的单一课堂教学方法，每门课程都须进行教学方法的多元化尝试，寻找适合自己课程特点和规律的成功教学模型。探究式、自学－辅导式、研讨式、自主学习模式、协作式等各种均可，亦可融汇综合各种方式的优点形成自己独具特色的教学模式。一种成功的教学模型往往会激发学生把兴趣和精力聚焦于某门课程的知识体系和能力提升，养成乐于阅读、乐于思考、乐于操作的良好习惯。汉语言文学专业可以通过阅读习惯、思考习惯和写作习惯的养成，以强化学生的问题意识、训练学生的思维能力和提高学生的审美能力为主要目标，建构起一批有效的教学模型。如台州学院汉语言文学专业在文学类课程中实施了“内外交叉—深度互动”的教学模式，收效显著。为了实现建构学生的文学史知识体系的宏观目标和培养学生的作家作品审美鉴赏能力的微观目标，搭建了一个“一中心－三平台”的教学架构，实现学生知识和能力的双重自我建构。作为架构“中心”的课堂教学，可以“问题设计”为核心，以“是什么——如何是”为脉络，按知识逻辑关系来结构教学内容（非简单的线性结构），这种课堂教学设计的特点是密度大，连贯性好，节奏紧凑，其优势在于能够深度落实教与学的互动，激发师生思维的碰撞交流，不是纯形式的为互动而互动的问答。同时，可以搭建辅助教学的“三平台”：一是精品课程网站，充分利用其丰富的教学资源，使其成为辅助学生课外学习的重要平台；二是教学博客、QQ群、微博等信息互动平台，充分利用它们无障碍互动的特性，使其成为教师引导学生、为学生答疑的课外深度互动的重要媒介；三是学习性活动，举办“读书俱乐部”、话剧节、影视改编与制作、专业考察等课外活动，深化课程内容，培养学生课程兴趣，提升学生专业素养。这个教学模型实施后收效明显，学生的阅读兴趣明显提高，能够做到课前预读和课后复读；学生的问题意识明显增强，习惯于提问，习惯于思考；学生的审美能力明显提升，能够主动体悟，主动鉴赏。

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德国

提到德国，很多人首先想到的是汽车和工业。作为世界上最发达的工业强国之一，德国可谓是欧洲经济的火车头，经济总产值远远超出英法等欧洲其他国家。加之雄厚的教学与科研实力，使其一度成为学习机械、电子、生化等理工科学生的首选留学国家。在德国的课程体系中，以数学、力学、机械基础、电子技术、计算机技术为主的基础课程更是占据了主要部分，这也再次证明了德国对实用主义的重视。

另外，德国高校不收取或只收取低额学费。大多数德国高校都由国家拨款，在公立学校进行本科学习一般无需缴纳学费。某些硕士课程可能会有学费，但与其他国家相比，学费并不高昂。

自2003年起，中国超过日本成为德国在亚洲最大的贸易伙伴，两国在政治、经贸、科教等领域的交流与合作日益频繁。在此背景下，德国大中型企业都非常看重中国市场，精通中德两国语言并有德国留学经历的学生尤其受欢迎。近几年，德国不断出台的新移民法有力地证实了这一点。

推荐专业：机械制造、汽车设计、化学工程、电子、法律、商科、艺术类。

法国

作为艺术之都，法国在绘画、雕塑、时装、音乐等领域只能让其他国家望其项背。而法语又被公认为是全世界最美的语言，亦是除英语外，使用国家最多、涉及范围最广的语种（法语为联合国、国际奥委会等国际组织的第一官方语言）。和英美不同的是，在法国，外国学生读公立大学和法国本国学生享受的待遇一样，不用缴纳学费，每年只缴纳注册费即可，同时还享有住房补贴、社会保险、公共交通、大学餐饮等折扣。

在巴黎，每年都会举行“巴黎春夏时装博览会”和“巴黎秋冬时装博览会”。这是世界上最受瞩目的时装盛会，在引导全世界的服装潮流。法国顶级服装设计院校也因此一直被誉为时尚界的金字塔尖，去法国学习服装设计可以说是中国留学生的首选。

此外，法国在服装、化妆品、香水等领域拥有众多的奢侈品品牌，如路易・威登、爱马仕、香奈儿、迪奥、轩尼诗等。作为奢侈品品牌的发源地，法国既有专门的奢侈品院校，在法国众多私立学校的高等商学院里，均开设有奢侈品管理相关专业，加之国内奢侈品市场需求的不断高涨，对专业人才的需求也在相应大幅增加，所以未来奢饰品管理类人才的就业前景相当可观。

推荐专业：奢侈品管理、服装设计、医学、商科、法律、影视编导类。

意大利

意大利，一个新兴的留学热门国家，自从2005年正式为中国学生敞开大门后，就以其深厚的历史底蕴、多姿多彩的文化内涵、低廉的留学费用、国际著名的顶尖大学等一系列优势，吸引着艺术、建筑、设计等领域的学生趋之若鹜。

作为欧洲高等教育的起源地和世界第一所大学的诞生地，意大利是首开现代大学教育制度先河的国家，其高等教育在世界教育史上占有十分重要的地位，汇聚了欧洲建筑、工程、医药、经济、法学、旅游等领域精华，同时在音乐、绘画、服装设计、雕塑、考古、文物保护等方面居世界领军地位。此外，意大利的公立大学目前仍保留原有传统，不将教育视为可以营利的产业。和美国、英国、加拿大等国家不同，中国留学生在意大利就读公立大学可以和本土学生一样免交学费，每年只需要交少量的注册费（500-1500欧元）就可以就读意大利公立大学。

如今，随着“图兰朵计划”“马可・波罗计划”“图兰朵之古塔计划”等一系列项目的陆续展开，越来越多的中国学生开始更倾向于报考意大利的艺术类院校，加之，意大利是中国在欧洲非常重要的贸易伙伴，对华贸易额在欧盟中排名第二，所以未来具备很大的发展空间。

推荐专业：艺术、机械、保护和修复、新建筑材料、葡萄酒栽培与酿酒类。

西班牙

在选择留学国家的时候，不少艺术类专业的学生首先会选择西班牙。作为世界有名的艺术之国，西班牙在音乐、舞蹈、美术等领域占据着世界领先地位。浓厚的艺术气息，悠久的艺术发展史，独特的当地建筑，可以为艺术生提供很多启发和灵感，因此西班牙留学也是艺术类学生比较关注的。另外，西班牙会比一些老牌国家门槛低一些，中国学生可以以较低的分数享受西班牙的优质教育，亦可将其作为“曲线救国”的留学跳板。

作为世界排名第二的旅游大国，西班牙旅游业的发达程度不言而喻，其旅游收入约占全球的10%。因此，西班牙大学院校的酒店管理、旅游管理、风景区管理等专业都颇具特色。

随着中国经济的日益全球化和“一带一路”建筑构想的推进，国内越来越多的企业开始将拉美视为一个前景广阔的大市场：比之非洲，那里的经济比较好；比之欧美，那里的竞争和起点都不高，市场也很大。同时，中国的市场也被许多西班牙语国家所看重，但这些地方由于英语普及率不高，他们的企业在进入中国时，语言便成了首先要解决的难题之一。所以，精通西班牙语的人才甚为抢手，其就业前景也愈加开阔，回国就业、创业的人群和几率也大为增加。此外，据美国官方统计，在美国，有西班牙语言背景的学生就业几率是没有西班牙语语言背景的学生的3倍。

推荐专业：旅游管理、建筑、经济与管理、红酒品鉴、语言文学类。

俄罗斯

俄罗斯的教育与苏联一脉相承，在各种基础学科的理论发展，特别是数理工科上面的成就绝对称得上是世界顶尖级，其教学水平与美国等教育强国相比毫不逊色。在航空航天、军事技术、计算机、现代生物技术、核能利用、石油天然气等领域，俄罗斯的教学水平也属世界一流。至于谈到艺术、美术、音乐与芭蕾，“俄罗斯学派”则从来自成一格、享誉全球。

从适合工薪阶层的角度出发，中国学生留学俄罗斯的花费只是英联邦国家的3/1不到。虽然学费低廉，但是俄罗斯的文凭含金量却相当高。从就业角度来看，近些年中俄的交流及合作越来越频繁，中国大型企业开始逐步入驻俄罗斯。中俄石油贷款协议的签订和中俄语言年的建立，都为留俄学生的前景绘制了美好的蓝图。而与之相对的是国内俄语人才正在急剧减少，所以，未来既有俄罗斯教育背景又掌握一门专业技能的人才将逐渐成为职场上的“抢手货”。

推荐专业：航空、法律、医学、艺术、经济、计算机和工程类。

日本

日本作为亚洲四大留学目的国家之一，一直备受中国留学生的青睐。为了吸引更多的中国留学生赴日本留学，日本政府也特别出台了相关的中国留学生吸引政策。相对英、美、澳等国来说，日本留学费用低廉，专业设置非常广泛，以注重应用学科而闻名。日本理工类的汽车制造专业、自动化专业和机器人制造专业以其领先的科技技术受到学生和家长的一致青睐。作为传媒大国，日本大众传媒专业不仅在亚洲处于遥遥领先地位，在国际上也是屈指可数。