初中历史与社会知识点整理精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇初中历史与社会知识点整理范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

要想达让学生学好历史的目标，加强学法的指导是必要的。学法指导不仅是多方面的，而且要及时。下面归纳几种学法。1.回答问题。每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。教师要引导学生养成条理清晰地回答问题的良好习惯。2.列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点、理清历史线索的方法。3.设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，应培养学生归类整理知识的能力，教给学生设计表格的方法。4.整理提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。引导学生学会分析重点难点，对所有的有效信息进行综合提炼，把重要的知识点整理成简明的提纲，既能养成归纳概括能力，又能提高适应能力。5.纵横联系。历史是泛指一切事物的发展过程，在这一过程中，纷纭多变、错综复杂的历史现象、历史事件、历史人物之间彼此都不是孤立的，具有一定的某种必然的联系。正如恩格斯所说：“当我们深思熟虑地考虑自然界和人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”在教学中要引导学生学会纵向贯通，横向联系，揭示出历史现象之间的内外在关联，方能认识历史发展的本质及总趋势。6.对比分析。有些历史现象本身并无直接关系，但通过比较、归纳，可以得出新的认识，形成规律性的认识。

二、加强直观教学，让学生掌握历史脉络

因为从思维特征看，初中生的形象思维占优势，采用充盈直观素材的教学，能让课堂更具活力和吸引力，有助于学生强化知识联系，发展历史思维能力。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。多媒体技术的运用更为直观教学提供了更广阔的天地。如在教学中可以适当运用直观的图片，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，以及集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，掌握事物发展变化的规律，最终获得科学理性的知识。当然，直观教学只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的、深刻的。

三、加强对传统与现代教学模式的研讨