大学生普法宣传内容精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生普法宣传内容范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

结合目前的普法工作,笔者认为,“六五”普法必须严格按照科学发展观的要求,坚持以人为本理念,以构建和谐平安校园为目标,以思维创新为前提,以手段内容创新为基点,以组织机制创新为保障,齐抓共管,全员参与,在把握切入点、增强针对性、立足多元化上下功夫,寻求突破口、找准契合点,切实把“六五”普法工作抓紧抓实,抓出成效。

(一)、创新普法理念,让普法成为大学生的内在需要,增强普法工作的吸引力和感染力

1、克服传统普法思想,打造全新普法理念,把普法工作贯彻落实到整个教学和人才培养上来

严格说来,普法不应该只是普法职能部门和普法工作者的事情,它的主体应该也必须是全体大学生,在高校,各职能部门和教学学院是培养和提高大学生法律意识、增强法律素质的主要机构,加强法律知识学习,提高包括法律素养在内的综合素质,也是每个大学生应该认真面对和努力实现的。每一位大学生既是受教者,又是施教者,即通过普法工作,把法律知识内化到大学生的思想意识当中,并外化为日常的尊法、守法、用法、护法行为,以此来感染身边的同学。相比之下,鲜活的范本更有利于法律知识和法制观念的传播。

2、坚持“以人为本”的普法理念,让普法工作成为大学生的内在需要

对高校来讲,普法主体乍一看比较单纯,一面是施教者教职员工,一方面是受教者大学生,但具体分析起来,每个受教育者的社会阅历、知识水平与性格特点等个体情况都有很大差异,特别是在网络的熏陶下成长起来的“90后”大学生,他们的思想和行为方式更是让人难以把握。从某种程度上说,普法只有在成为人们的内在需要时,就会对其产生亲和力、认同感,从而引发积极的态度来学法用法,反之,就会抵制甚至有对立情绪。

普法教育要承认和重视不同对象人群的个性特征,以满足受教育者的需要为立足点,按照他们不同时期不同阶段的法律知识需求,在工作中要坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近大学生,用丰富多彩、生动活泼、喜闻乐见、寓教于乐的形式,培养大学生对法律的兴趣,对法律知识、法律文化的渴求,从而吸引更多大学生的主动参与,使普法工作有机地融入大学生的生活当中,内在地成为他们社会生活不可或缺的一部分,而不是搞形式、走过场。

(二)创新普法手段,增强普法教育的实效性,提升普法工作的层次和水平

1、丰富普法内容,有针对性地开展普法工作

在高校,《思想道德修养与法律基础》是普法教育的主要课程,也是宣传法制思想的主要阵地,随着经济社会的发展,课程中所列内容还是停留在原有的版本上,文中案例也比较陈旧,已经满足不了新时代大学生的需要,这也是相当部分学生不愿学习这门课程的原因所在,因此,要加快普法教学内容改革的步伐,搭建起与经济社会发展相适应的课程体系,把当前大学生较为关心的事件作为案例进行深入的法律知识剖析,此外,还要把国家最新出台的教育制度和政策、贫困大学生资助政策、就业政策,新修订的《物权法》、《劳动合同法》等相关法律和法规穿插到课堂之中,并把它列入期末测评的考核内容。

此外,普法工作还要处理好重点和难点的关系,坚持一切从实际出发,具体问题具体分析,找出普法工作的切入口和突破口,有选择、有区分、分层次,分阶段、有步骤地开展普法工作,避免没有重点,蜻蜓点水,面面俱到。

2、创新普法教育形式,增强艺术性

在以往的普法工作中,传统的“摆(摆摊法律咨询)、讲(讲法制课)、赛(法律知识竞赛)、考(法律知识考试)”等方式在一定的时期取得了一定的成效,随着现代科学技术的发展和现代社会思想观念的变化,公众对普法形式的需求日益多样化。

如今的“90”后被公认为“叛逆”的一代,他们的知识面更加广阔,个性也十分张扬,行为容易走极端,传统枯燥的说教式普法教育对他们丝毫没有吸引力,而“用事实说话”的实地参观学习效果更受他们欢迎。因此,我们要不断创新工作方式方法,增强普法内容的趣味性、娱乐性和艺术性,注重理论与实际相结合,说教与熏陶相结合,法理与情理相结合,寓教于乐。对于他们的普法教育再沿用传统的灌输模式已经不合时宜,应积极探索能够为他们所接受和欢迎的手段和形式,开发新颖的途径,充分利用现代科技手段,根据他们的需要和心理特点开展普法教育。

当前,网络论坛、博客、微博、播客以及QQ是大学生最喜欢使用的信息交换媒介,普法工作者可以通过开通自己的博客或微博,利用网络与大学生进行交流,开展普法宣传,与原来的说教方式相比,这种方式虽然采取匿名交流,但交流的过程就是法制思想的传递过程,不管交流的双方身份地位如何,他们都可以就某一个话题阐述自己的观点。

此外,还可以探索以普法知识辩论赛赛、班级精品班会、形象大赛为载体,以争创先进团支部、文明班级为抓手,把普法工作融入其中;举办“远离”、“不闯红灯”、“低碳我们在行动”等签字承诺活动,引导青年学生自觉遵纪守法,争做文明守法的好公民;以每年12月4日的“全国法制宣传日”为载体,在全校开展“法制宣传周”或“宣传月”活动,通过讲法制故事、举办法律讨论会、知识竞赛、征文比赛、“模式法庭”等形式,让学生在生动活泼的氛围中自觉地接受教育6;把课堂教育与新闻媒体、信息网络、声像、文字等实物载体有机结合起来,充分利用校园网络、报纸、广播及电视媒体,播放普法宣传片,打造多形式推进、立体化覆盖的法律传播体系;组织学生到执法现场或监狱进行现场参观学习,开展警示教育活动等。

(三)创新组织机制,为普法工作的有效开展提供强有力的保障

1、创新领导机制,树立普法工作权威

建立权威高效的领导机制是做好普法工作的关键。因此,高校普法教育工作首先要打造一支强有力的组织领导队伍,成立由校领导亲自挂帅,校属各单位主要负责同志为成员的普法工作领导小组,切实组织实施“六五”普法工作,普法工作不仅仅挂在嘴边还要放在心上,领导小组不仅是普法的倡导者,更是普法的践行者,带头学法、用法、依法办事,此外还要经常听取汇报,进行监督检查,解决普法工作中的实际问题。

2、创新普法工作运行机制,实现普法工作有序开展

经过多年的普法教育实践,在学校已普遍建立了组织保障、评估考核、目标管理等制度,并初步形成了校党委领导、纪检监察监督、职能部门实施、全校各部门齐抓共管、全体大学生普遍参与的普法工作机制。

在这个机制中,校保卫处与党委宣传部是牵头机关,负责组织实施整个学校的普法宣传;校属各单位与教学学院负责具体实施本部门大学生的普法教育工作,并做好与保卫处、党委宣传部的沟通交流;校工会和纪委监察部门负责监督,就大学生的需求和普法效果进行调查研究,并把收集到的信息反馈给执行部门;全校大学生是普法工作的对象和参与主体,他们对普法工作的支持度、参与的积极性如何直接关系的普法工作的成效,因此要广泛动员大学生们参与到普法教育宣传中来,在全校形成人人学法、人人懂法、人人用法的良好氛围,从而实现普法工作的有序开展。

3、建立普法专项经费,确保普法工作顺利进行

邀请法律专家来校讲学、开展现场普法教学都需要一定的活动经费,没有一定数量的经费保障,普法工作就很难进行。纵观国内高校,相当大部分没有普法教育经费使用的明确规定,普法费用使用和管理的随机性比较强,这样不利于普法工作的有效开展,为此,高校要结合自身特点和发展情况,在学校总体教育经费开支中单列普法经费支出,并建立明确可行的经费管理办法,加强经费使用情况管理,确保普法工作必要的活动经费。

4、强化监察监督机制,保障普法工作取得实效

校工会、纪检监察部门是维护大学生权益的主要部门,要充分发挥它们在监督校属各单位依法办事情况、普法专项经费使用情况、校内违法乱纪情况监督中的作用,保持高压态势,杜绝校园违法事件发生;发挥好校园网、校报、校广播电台和电视台等校内媒体在弘扬真善美,鞭策假恶丑中的作用,积极宣传报道普法教育工作中涌现出来的先进典型;设立大学生权益维护中心,建立大学生自己的维权组织,保障大学生能够依法享有的权益;设立普法工作领导小组举报电话、电子邮箱和收件箱,畅通渠道,切实保障大学生正当维护权益,有效维护普法工作成果。

5、完善评价体系,建立科学合理的考评机制

普法工作能否落到实处,关键在于有没有适用的考查评估机制。评估机制的设计要破除原有的普法考试单一模式,建立一套按照科学发展观和正确政绩观的要求,以普法工作实际效果为依据,普法考试与实地考查相结合,突出普法实效的考评实施办法,并使之常态化。从普法工作思路是否妥当、内容是否丰富、形式是否多样、措施有无创新着手,突破原有普法的条条框框,在更大的范围内考查普法实效,设立考评明细表,结合考查结果进行加权比较,评出优、良、中、差四个等级,把考评结果进行全校通报,并作为全校部门年终综合评比的重要指标,对做的比较好的单位进行一定的奖励,对普法宣教不力的部门责令通报批评,对相关责任人作出一定的处罚。

篇(2)

总策划书

一． 活动名称：法制盛会

二． 活动背景：12·4全国法制宣传日至今已走过十个春秋，中国的法制正 朝向健全有序的方向发展，各部门法都在不断完善，如今法律的制定修改都在朝向有利于国计民生的方 向发展。虽然公民的许多权利都得到了维护，但仍有一些人的权利受损，而且找不到合法有效的手段解决，我们的维权路正在进行。

三． 活动目的：

为了弘扬法制精神，宣传依法治国，增强市民与学生的法律意识，了解国家的法律方针和政策，使更多的人知法、守法，学会用法律武器解决问题，维护自身合法权益，提高大学生法律意识，使其知道自己行为是否合理正当。也是为了给大学生解决疑惑，当其权利受到侵害时应当学则用何种手段解决问题

同时为了繁荣我校园文化活动，树立学校在市民中的良好形象，宣传木锋法学社，提高知名度，给同学们提供更多的法律实践机会。

四．活动内容：

1.法律案例互动：12月4日于生活广场举行，面向全体大学生，了解目前大学生知法状况。

2.万人签名：12月4日于生活广场举行以“弘扬宪法精神，构建法治校园”为主题的万人签名活动，体现大学生对法治的关心，及对中国法制建设的信心、决心。

3.西清法制公园行：由社长带领部长和部分部员到石家庄市西清法制公园进行普法宣传，帮助市民解决生活工作中遇到的问题。进行“弘扬法治文化，传播法治文明”为主题的万人签名活动。

4.与市司法局合作：在西清法制公园帮助市司法局进行普法宣传活动。

5.模拟法庭：木锋法学社成员参加，针对刑事案件开展庭审现场，使部员提前接触感受诉讼程序。

6.观看法制电影：组织木锋全体社员观看法制电影，使大家对法律产生兴趣，激发大家的学习法律的激情，使其正确面对自己的人生，学习其中的真谛。

7.意见征集：12月4日在生活广场进行意见征集，了解大学生对法律的人之状况以及对我社团建设的意见和要求，集百家之言，促我木锋发展。

五．活动所需：1.“高校诈骗案件的预防措施”的宣传材料、活动宣传展牌

2.万人签名条幅、签字笔、中性笔、纸张

3.模拟法庭、服装道具

4.帐篷三个、桌椅八套、

六．活动注意事项：1.各不按照分工提前做好各项准备工作，确保活动如期顺利进行

2.活动进行过程中对各种设施进行保护

3.活动过程中各部组织好成员、明确分工、团结合作。

法制宣传 万人签名

策划书

一． 活动名称、时间、地点

活动名称：万人签名

活动时间：12月4日

篇(3)

关键词：项目化教学；思品教学；设计与实施

一、教学项目的选取

高职《思想道德修养与法律基础》共3个学分48个学时，为了更好地贯彻《思品》课的各知识目标，能力目标与素质及情感目标，我们在学院《思品》教学改革共分了11个教学项目，分别是《顺境或逆境更有利于人生的成长》辩论比赛；大学生心理健康微电影拍摄；“爱国，责任，行动”专题讨论；创新的改革精神-沙龙形式；中国优秀传统道德动漫制作；以“为人民服务与人民币服务是否矛盾”为题组织辩论赛；社会公德话剧表演；诚信-小品；以“大学生当保姆是人才贬值还是择业创新”为题举行辩论比赛；“12.4”普法宣传；司法援助项目。

二、能力训练项目设计与实施方法

1.《我的大学》演讲

（1）认识大学

正确认识大学的能力；正确度过大学生活的能力；理解大学的特征；理解大学能带给我们什么；掌握怎么样才能有一个精彩的大学生活。方法为查阅资料，小组讨论，个人反思及个人实践日记。

（2）认识自己

克服自卑，树立信心的能力；了解我的优缺点；把握自己的理想。方法为心理测量，个人简短职业规划与个人总结。

（3）总结全面发展及人个成才的目标

使学生具备科学规划自己职业生涯的能力；理解职业生涯规划的步骤及意义。方法为个人准备演讲稿；分组选定参加演讲的选手和个人演讲（共四组，每组3个人）

2.《顺境或逆境更有利于人生的成长》辩论比赛

（1）辩论比赛

通过本项目使同学们认识到人生中须有克服困难的能力、具备脚踏实地心理素质的能力、具备“抗失败”等方面的能力；让学生何谓理想；理解何谓人生目标；理解个人理想与社会理想结合的巨大作用；理解个人价值的实现与社会价值之间的重要关系。方法为分两队进行辩论及教师点评。

（2）邀请成功学长进行互动

方法为学长进行主题演讲，现场交流与现场互动，观看飘柔广告及泰国足球广告。

（3）观看微软、谷哥等世界级公司的视频

方法为观看视频，老师讲解写观后感。课后观看《士兵突击》。

3.大学生心理健康微电影拍摄

（1）健康的恋爱心理方面的微电影

具备心理调适能力；理解正确的恋爱观；了解家庭美德围绕“你爱对方很深，对方却向你提出了分手，你怎么办”等方面进行。方法为拍摄微视频-微电影。

4.“爱国，责任，行动”专题讨论

（1）讨论爱国主义

培养学生的批判能力、求异能力及善于表达的能力；理解爱国主义的三层含义；理解爱国主义的实质；方法为围绕教师给定的PPT上的关于中外对爱国主义的定义进行讨论，再时进行录音及视频摄制。

（2）讨论：如何理国

理解我们应有爱国热情，但应理国；理解我们最好的爱国方式是好好学习，掌握本领，实现中华民族的伟大复兴。方法为围绕抵制日货等进行讨论，同时录音及视频摄制。

5.创新的改革精神-沙龙形式

（1）沙龙

培养学生运用创新思维解决问题的能力；让其理解创新的含义；掌握怎么样才能有创新思维。方法为分享世界上关于创新的卓越案例。围绕什么是创新；怎么样才能有创新思维等展开讨论。

6.中国优秀传统道德动漫制作

（1）动漫制作

培养学生制作简单动漫的能力和归纳总结能力；让其了解我国优秀道德传统、了解道德是一个中性词。方法为分四个小组，每组上台展示，要求PPT上的图片能动，有字幕，有声音。

7.以“为人民服务与人民币服务是否矛盾”为题组织辩论赛

（1）辩论比赛

培养学生具备服务他人及社会的心理品质与职业能力；使其掌握市场经济的含义、经济学的研究视角；理解在市场经济及法制社会中为人民服务与为人民币服务并不矛盾方法为分两组进行辩论，主持人介绍规则，辩论40分钟左右，教师总结与点评。

8.社会公德话剧表演

（1）诚信-小品

（2）分三个主题进行，分别是差的例子，好的例子及小品

培养学生资料搜集能力，材料编撰能力及表演能力，使其了解社会公德的含义、掌握社会公德的主要内容、了解网络道德的要求。方法为分四组进行话剧表演。

9.以“大学生当保姆是人才贬值还是择业创新”为题举行辩论比赛

（1）辩论赛

培养学生的辩论能力，使其具备先就业再择业的职业素养；培养其竞争与合作的能力；使其理解正确的择业观与创业观；在艰苦中锻炼，在实践中成才；让其知道各类型职业资格证书；了解职场现状，方法为分两组进行辩论，主持人介绍规则，辩论40分钟左右，教师总结与点评。

（2）提升就业竞争力方法的讲座

邀请联英人才市场人力资源部办公室主任助理进课堂，讲座时间45分钟，互动交流40分钟。

10.“12.4”普法宣传（制作宣传小册子，小组出代表参加）

（1）制作宣传小册子，进行普法宣传，使学生具备较强的法律意识与基本的法律素养，使学生了解我国的法律体系；理解民主法制的内涵；理解法律权利与法律义务观念方法为分四组制作小册子，普法宣传时每组出四个代表参加。

11.司法援助项目（小明在深圳的2012年）

篇(4)

关键词：法治理念 大学生 教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（c）-0169-01

社会主义法治理念，是法律观中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。社会主义法治理念的提出，科学地回答了“什么是社会主义法治国家”和“怎么样建设社会主义法治国家”这一重大理论和实践问题，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律有了更加深刻的认识和把握。2014年党十八届四中全会的召开，开启了“法治中国”新时代，必将为促进高职院校普法教育的科学发展、高职学生法律意识的内涵发展提供良好的法治保障。

法治是治国理政的基本方式，也是建设社会主义政治文明的重要内容。作为新时代的青年学生要努力做到学法、懂法、用法、守法，努力成为一名合格学生。高等职业院校开展社会主义法治理念教育，是为国家和社会输送合格且具有创新性、复合型人才的根本保证，是实行依法治国、建设社会主义法治国家的重大战略举措，社会主义法治理念教育对于宏观层面的国家建设发展和微观层面的高校依法治教具有根本目的和重大意义我们必须给予思想上的高度重视。

2014年召开的党的十八届四中全会上，强调，推进国家治理体系和治理能力现代化，要高度重视法治问题，采取有力措施全面推进依法治国，建设社会主义法治国家，建设法治中国。因此在高职学生群体中大力和深入开展社会主义法治理念教育，具有非常重要的现实意义。据不完全统计，到2008年底，我国的高等职业技术学院超过1200所，占全国高校总数70%左右，高职在校生超过1300万，占全国高校在校生的一半多。《2008中国法治报告》指出：“当今中国，普及法律知识已经成为全社会共同参与的行动。在高等教育大众化的背景下，大学生占人口比例将逐步提高，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），到2020年我国“高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%”。2007年初，全国普法办公室下发了《2007年全国普法依法治理工作要点》的通知，其中明确提到要在全国范围内开展普法“进机关、进学校、进社区、进农村、进工地、进企业”的法律六进活动，同时要求各地要大力创新法制宣传的方式方法。

高职院校学生普法还存在许多不足之处，应该培养把社会主义法治理念作为高职学生普法的重点。首先，职业院校法治宣传课时不足。高职院校法律教育的目标不明确，法律教育与日常专业课教学的长期分离等因素导致职业院校不重视普法课的开展。职业院校在教学中普遍重视自身专业课的课堂建设，从资金、人员、硬件、培训上看都是优先投入的，而作为非专业课的法制课教学就被一些学校和部门领导认为是可有可无的点缀，最后的结果就是在职业技能的教学中随便上几次所谓法律课敷衍了事，应景凑数。从教学时间上来看，根本无法满足普法的效果草草了事。所谓普法课堂只能留下太多遗憾。

其次，职业院校普法缺乏专门教材。现在职业院校的各种职业技能类教材层出不穷，但是没有一套适合当代高职学生思想和生活切身经历的质量较高，贴近生活的实用普法读物。目前陕西省高等职业院校普遍采用的《思想道德修养和法律基础》教材是西北大学出版社出版的世纪高职高专系列规划教材中的一本。但是在此书中思想道德部分比重很大，法治法规的部分偏少，且章节安排基本非常靠后，缺少贴切高职生的贴切将来职业工作中的法制宣传内容。

再次，职业院校普法缺少专门人才。高职院校基本都偏重于技能型人才的培养，职业院校的教师普遍工科和理科出身较多，从教职工的数量来看技能专业型人才很多，但是社会科学类的教师较少。在社科部门的教师懂得法律知识，拥有法律从业资格证书或者有法学功底的就更少了。这无形中从人才队伍的建设上就使得职业院校在普法的过程中有这样那样的困难，人才不足的现状使得职业院校对高职学生普法宣传热情不高。所以高职院校必须键全法制教育机构和加强法制教育队伍的建设，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支以法律课、德育课教师为骨干的法律人才队伍

最后，高职院校普法理念必须彻底转变。很多职业院校也大力开展了各种各样丰富多彩的普法宣传，可是最终感觉是做了各种展板，各种班会，但是职业学院的学生似乎法治观念并没有提高，还是频繁的犯着各种各样的事情，甚至法盲类的学生还是在身边层出不穷。这是为什么呢？那是因为，我们仅仅就普法而普法，把普法当成了一项政治任务去简单的完成，没有从深层次去认识到高职学生法治观念的内心信仰的建立才是长期建立法治国家的根本。法治的根基在于发自内心的拥护，法治的伟力在于真诚的相信，只有努力把法治精神、法治观念熔铸到人们的头脑中，法治才能源源不断地释放出规则的正能量。

在高等职业院校里对高职学生进行社会主义法治理念教育，对于加强和改进大学生思想政治教育，培养社会主义事业的建设者和接班人，壮大推进国家法制化的中坚、骨干力量，促进国民法治意识的提高，推进社会主义法治建设具有重要的战略意义。在社会主义法治理念的指引下，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆。日常法治宣传工作要在学校内部大力弘扬法律至上，倡导基本的道德规范，扶正祛邪，扬善惩恶，促进良好社会风气的形成和发展，要特别教育广大职业技术学生，尤其是自认为掌握技术走遍天下都不怕的高职学生，任何人的成才不光技术好，本领强，更为重要的是在社会主义社会中依法作为，在任何工作岗位都要切实牢记法律至上的公平正义，牢固树立法治观念。掌握了专业技能的高职学生也应该懂法，守法，学会运用法律手段解决生活中的纠纷和矛盾，要不断思考自己能为依法治国做些什么，让法治成为一种信仰，让思想转变为行动，用自己的实际行动推进依法治国，用自己的努力和奋斗促进中华民族伟大复兴的“中国梦”早日实现。

参考文献

[1] 张淑玲.大学生法律教育的调查与分析[J].法学杂志，2002（1）：72-73.

篇(5)

关键词　农村普法教育　模式　法治

中图分类号：C912

文献标识码：A

随着社会主义法治建设的发展，越来越多的人在自身权益受到侵害时选择拿起法律这一武器来保护自己。开展普法教育，就是为了让更多的人拥有这件武器，并在适当的时候捍卫自己的权利。如果能够调动农民的主观性和积极性，将组织安排学法变为自己要求学法的好氛围，充分认识法律的权威、行使自己的权力，就能促进农村普法教育工作的开展，促进社会稳定、农村经济和社会事业健康发展。

一、普法教育现实背景

众所周知，农村“普法”工作历来是我国普法工作的重点和难点，它事关群众切身利益，事关新农村建设和和谐社会构建的大局。准确了解和掌握目前农村普法存在的具体困难和问题，对进一步做好农村普法教育工作具有十分重要的现实意义。

2012年7月1日至5日，笔者所在的武汉东湖学院暑期实践队希望队一行10人前往桃花山镇进行主题为“关注农村青少年，普及法律知识”的普法活动，通过走访农户、沿街发放问卷调查表、采访当地政府和学校等众多形式对当地的普法教育情况进行了一系列的调研。当我们深入到学校、家庭、村委会的访问调查中才体会到农村普法的紧迫性。在现实普法教育工作中，由于普法形式单调、条文枯燥，很多人都认为法律条文难学难记，提不起兴趣，结果普法教育就成了下毛毛雨，不能入脑入耳，虽已普法，但仍是法盲。因此，普法教育不应拘于形式、单调灌输，而应多样化地调动普法对象的积极性。

二、“单向+群内”模式

（一）“单向”模式。

简单来说，普法教育就是有一定法律知识的人向缺乏法律知识的人进行法律知识的普及，以提高该人群的法律素养。目前的普法教育，主要由官方机构（政府、公安局、各宣传、司法机关等）和民间组织（学者、学校、具有相关专业知识的大学生等）对青少年学生、农村村民等人群实施。

（二）“群内”模式。

群内“内部循环”，即各人群内部相互传递法律信息，交换法律知识，加深人们对相关法律的印象，将法律知识与法律精神深入思想之中。

将“单向”与“群内”的模式有机的结合起来，积极发挥法律宣传的作用，在普法的“链条”上做好上传下达的工作，进一步提高法律知识在公民中的“知晓率”，真正做到让人们“知”法。

三、对现存农村普法教育模式的思考

虽然部分地区在普法形式上不断创新，比如“律师进社区”、“一村一法一顾问”、“百场庭审万人听”等新颖形式，大大提高了普法教育的效果，但仍存在一系列问题：

（一）思想认识不足，普法教育难以落实深化。

1、受传统人治思想的束缚，多数干部群众对法律的地位和作用认识不足，部分农民习惯了历史传统的生活习惯和做法。

2、在市场经济的发展中，干部群众越来越看重物质利益和经济效益，并以此作为看问题、办事情、论成败的惯用标准，对普法教育工作重视程度不够。

3、现实社会存在着执法不严、司法不公等现象，导致广大农民群众对法律丧失信心，挫伤学法的热情和积极性。

（二）普法对象特殊性，开展针对性不强。

农村居民文化水平普遍较低，有从业结构多元化和居住生活分散化的特点，普法教育对象的需求呈现出明显的层次性，而受人员、事前准备、时间等客观因素的影响，具体的普法活动必会存在局限性。以桃花山镇为例，当地多数青壮年外出务工，留在家中的大多为老弱病幼，这些人的文化层次相对更低。要想解决农村普法教育的开展针对性不强的现象，达到普法教育的预期目的，必须进行有的放矢地普法教育，针对不同人群制定具体的普法方案。

（三）农村普法教育的形式、方法仍需改善。

目前，农村普法教育大多时候还是采取横幅、标语、黑板报、宣传橱窗、宣传资料等形式，方法简单，形式单一，往往造成农村居民只知法律名称而不知其内容的情况。至于分发的宣传资料，有的只是摘印了一些条条纲纲或简单的回答，实用性不够强；有的内容详细，但普法对象未必能看懂，不易达到预期效果。

四、对加强农村普法教育的建议

（一）提高思想觉悟，转变普法观点。

乡镇领导干部既是农村普法教育的重要组织者，也是普法教育的重点对象。必须将普法教育工作搬上重要的议事日程，转变普法教育同经济工作对立的观念。

（二）结合具体实际，贴近普法对象。

针对农村居民难以集中进行普法教育的情况，可以根据其生产规律，农忙时抓自学，农闲时区分不同普法对象分期分批地组织学习。针对数量庞大的外出务工人员，政府可以在其归乡时，对其集中进行综合性座谈会，或组织普法人员上门慰问等多种形式来进行普法教育，还可以在外出务工人员聚集的地方设立维权机构，为他们提供及时的法律帮助。

（三）革新普法教育形式，增强普法实用性。

充分发挥中小学校在农村普法教育中的辐射作用，把普法内容编写成易懂易记的顺口溜、三字经，由教师组织学生学习，培养“小小普法员”，让他们课余背诵给父母和他人听，使家长和学生都受到普法教育。还可结合农民群众实际，按照“需要什么学习什么”的原则，开展“菜单式”的法制宣传教育，确保群众学有所获、学有所成。

参考文献：

[1]桐乡市法宣办.面向农民群众 传播法律知识 构筑农村法制宣传教育新模式.2008.4.30

篇(6)

一、以学校教育为主阵地，培养合格学生

要积极发挥学校教育的主阵地作用，树立以学生为主体的现代教育观，提高教育水平。学校教育要做到“三个结合一个联系”，即：加强法制教育必须同落实普法工作相结合；加强法制教育必须同开展丰富多彩的课外活动相结合；法制教育必须同青少年的思想道德教育和心理健康教育相结合；要密切学校同家长、社区的联系。

1.加强法制教育必须同落实普法工作相结合。按照国家的普法规划，要以教材为载体，把法制教育纳入课堂教育，主要学习与青少年有关的法律法规，如《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《国旗法》、《道路交通安全法》、《治安处罚法》等。

2.开展内容丰富多彩的第二课堂活动。由学校组织播放法制教育电视片、电影或者专题广播，举办法律知识竞赛，组织有奖征文，组织模拟法庭演练，开办法制宣传园地，制作图文并茂的黑板报、墙报和宣传栏；印发普法宣传材料，采取“请进来，送出去”的形式，与当地街道司法办、法庭和公安派出所结成友好共建单位，利用每年的法制宣传日，配合司法行政主管部门上街开展法律咨询活动，参观监狱或者劳教所进行现场警示教育，旁听法院有关刑事、民事、经济和行政案件的开放审理活动，聘请有办案经验的公、检、法人员和律师开办法制讲座，深入浅出，以案析法。可向家长印发宣传材料，让学生送法回家，与父母共学法，开展“争当守法公民”主题实践活动。可利用节假日组织学生充当小警察，协助交警维持交通秩序；学习交通法的基本常识，从小养成遵守交通规则的良好习惯。

3.学校法制教育必须同青少年的思想道德教育和心理健康教育相结合。要坚持把思想道德品质放在首位，把德育教育落到实处。教育者必先接受教育，每位教师都应当是德育工作者，真正履行教书育人的职责。学校既要关心品学兼优的尖子生，又要更多地关爱落后学生。在具体工作中必须从以下几方面做起：一是学校的法制教育必须长期化、制度化。二是加强学生的道德教育。任何违法犯罪都是从不遵守道德规范和社会公德开始的，学校要抓住青少年品德、个性、世界观、人生观形成的关键时期，加强思想道德和社会公德教育，使他们树立正确的世界观、人生观，树立远大的理想和奋斗目标，形成良好的道德风尚和高尚的道德情操。三是努力提高教师的法律素质，不能体罚或变相体罚学生，真正做到为人师表、文明执教。四是定期聘请医院医生来校进行健康教育，开通心理咨询热线，主要解答《青春期的生理卫生》和《青春期的心理卫生》知识，加强学生自我保健和自我调节的能力，增强心理素质。

二、以家庭教育为主渠道，养成良好习惯

要努力提高家长素质，不断改进家庭教育。家庭是社会的细胞，父母是子女的第一任教师，家长的素质会影响子女的素质，拥有良好的家庭教育，就不易走上歧途。“子不教，父之过”，据统计父母离异家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。家庭要创造健康向上的生活环境，给青少年儿童以潜移默化的良性熏陶。家长要配合学校，对学生进行严格管理，不让学生登陆黄色网站，不打电脑游戏，不长时间地看电视或者上网QQ聊天，引导子女把课余时间的旺盛精力投入到有益的学习或者体育活动中去。家长要多学习、少应酬，提高自身素质和法制意识，培养高雅的兴趣爱好，注重言传身教，与子女建立平等的关系，尊重孩子的隐私权，创建良好的家庭氛围，认真履行对未成年人的监护职责和抚养义务，与学校保持密切联系，共同关注子女的成长。

三、以社会教育为主格局，优化学习环境

社会各界、各有关部门要齐心协力，齐抓共管，形成社会教育的框架体系，认真贯彻实施《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，为青少年健康成长创造良好的学习空间。综治委、政法、工商、文化、教育主管部门要统一协调，联合行动，综合执法，加大社会治安综合治理的力度。要加强对学校周边环境的治理，对学校周边200米以内的游戏厅、台球室、网吧和商贸摊点等场所进行必要的清理整顿，该关闭的坚决关闭，对其它不健康的娱乐场所要从严管理、规范运作，禁止未成年人进入公共娱乐场所。共青团、“关工委”、工会、街道、社区居委会等团体组织要向青少年伸出热情的双手，多层次、全方位地做好青少年的思想政治工作，加强爱国主义教育和革命传统教育，使青少年在温暖的集体中接受教育和锻炼，茁壮成长，成为国家有用之材。

四、创新形式为主题曲，形成新亮点

篇(7)

1．法制宣传教育氛围不浓有的学校虽然制订了完善的法制宣传教育计划，却由于缺乏法律学习的校园文化氛围和法制社会实践活动，并不能够引起师生足够关注。学校开展的法制宣传教育，通常只是局限于偶尔开展法制报告、模拟法庭、法律咨询、普法考试，制作板报、横幅标语等，形式主义严重。大学生的课外文化活动丰富多彩、形式多样，但是缺少法律社团活动和组织，普法工作没有常态化开展，没有营造出浓厚的校园法制宣传教育的氛围，致使学生积极性不高，法制宣传教育收效甚微。

2．法制宣传教育地位不独立在我国现行的高校教育教学实践中，法制宣传教育一般都从属于德育教育，仍然作为学校德育的一个组成部分，没有专门的普法课程和教材，没有自身的独立地位。非法律专业的学生法律知识的学习，只是在大一开设的《思想道德修养与法律基础》课的教学中获得。而该门课教材总共七章，有关法律知识的部分只有两章多一点，按照教学大纲的规定，德育教育占据了相当大的一部分，42个学时，能够分配给法律部分的课时少得可怜，只有9个学时，法制教育完全只是德育教育的一个补充。在区区9个学时内让学生了解必要的法律知识、增加多少法律素养几乎是不可能的，更难以让学生树立法制观念。

3．法制宣传教育师资力量薄弱高校的法制宣传教育大多倚重学校法律基础课的教学，师资一般都是由社科部教师、辅导员或者政工干部担任。他们的专业绝大多数都不是法律专业毕业，他们实际掌握的法律专业理论基础知识和解决实际问题的能力有限，特别是对新近出台的有关法律了解更少，对社会主义法治理念的理解不够深刻，法律实践经验少，很难结合社会现实和学生实际对法律知识作深入浅出的讲解，通常只能照本宣科，难以让学生真正领会到学习法律对建设法治国家和维护自身权益的重要意义，法制教育效果低。

二、高校法制宣传教育实施途径

1．提高法制宣传教育的认识思想认识是行动的先导，没有对法制宣传教育工作的地位、目的和作用等的清醒认识，无视法律素质的重要性，学校教育实践仍然沿用原来的人才培养模式，就不会有法制宣传教育实际工作上的重视和落实，就必然影响到建设社会主义法治国家进程。因此，高校党政领导必须要深刻认识到法制宣传教育工作的重要性和紧迫性，要认识到它是学校党务和校务工作的重要组成部分，是推进依法治校、构建和谐文明校园的基础，是促进学校教学、科研、管理各项工作持续快速健康发展的保障。要高度重视这项工作,把这项工作纳入工作日程，把它作为一项必须完成的工作任务来对待，切实抓紧抓好。

2．建立法制宣传教育专职领导机构法制宣传教育不仅需要利用各种纪念日开展大规模的宣传活动产生影响，营造氛围，更需要注重日常潜移默化和点滴渗透的宣传教育工作。因此，应当成立由高校党政主要领导和各有关部门领导参加的法制宣传教育领导小组，设立常务办事机构，指定专人专职负责日常法制宣传教育协调工作，各基层单位也要建立相应组织。这些组织机构，要明确分工、任务和职责，将法制宣传工作作为日常抓不懈的核心工作，保证法制宣传教育任务的落实，进而提高高校广大干部和师生的法律素质。

3．做好法制宣传教育师资和经费保障师资队伍建设是搞好高校法制宣传教育的关键。高校应当要建立一支高素质的法制宣传教育师资队伍，这些教师不仅要深谙教育规律，而且还要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养。这支队伍的组成，可以包括社科部讲授法律基础课的教师，法制宣传教育专职领导机构的工作人员，各基层单位从事法制宣传教育的人员，工会、共青团中从事法制宣传教育的人员等。不同的学校根据自身的条件，还可以邀请校外一些优秀法制宣传教育工作者来学校指导工作，聘请一些法律专家来学校开展法制宣传教育讲座等，壮大高校法制宣传教育师资队伍。这样，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当水准的精干的专、兼职法制宣传教育师资队伍。学校应当在年度经费预算中设立法制宣传教育专项经费，购置教材、图片、音像制品等普法教育资料以及必需的宣传设备，保障普法师资和骨干的培训经费，确保法制宣传教育各项工作的正常开展。

4．拓展法制宣传教育形式法制宣传教育要采取灵活多样的形式,通过组织学生开展一些主题鲜明的有奖征文、法制演讲、辩论赛、专题论坛、知识竞赛、案例分析会、法律节目演出以及旁听法院一些典型案件的庭审等活动，使学生能在自主参与、身临其境、耳濡目染中得到教育和启迪。如今，人们生活已进入了数字和网络时代，影视、网络等传媒成为人们生活中不可或缺的部分，我们要充分发挥现代传媒的优势开展法制宣传教育。比如，我们首先可以运用校园网络资源创设普法宣传教育网站，网站栏目的内容设计涵盖理论与实践、校内与校外、制度与案例等各方面，定期更新，并通过学校服务器与中国普法网、省级普法网等建立链接，传播更多法制宣传教育信息，同时组织师生参与“中国普法”官方微博法律知识竞赛等方面的普法教育活动。再有，在法律基础课时的教学中,可以组织学生观看法制题材影视片，利用中央电视台制作的今日说法、普法栏目剧等栏目中相关的内容,来增强教学的直观效果，加深对法律条文的理解。另外，还可以利用高校的广播、校报、学报等各类媒体办好普法节目、专栏，普及法律知识，宣传法治精神，增强法制宣传教育的实效。