阿拉伯语语言文学精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇阿拉伯语语言文学范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

本文主要以沪江网校、92外语网、万语网、万门大学、网易公开课五支互联网远程教育品牌开设的阿拉伯语学习课程为例，根据《高等学校阿拉伯语教学大纲》中提及的听、说、读、写的四项主要指标，对互联网现有的阿拉伯语学习资源进行初步分类和统计。

1.沪江网校

沪江是专业的互联网学习平台，旗下的沪江网校的课程比较丰富，针对英语、日语、韩语、法语、德语、西班牙语、阿拉伯语等多门语言都有相应的网络课程。以下从课程名称、课程费用、授课时长、使用教材、授课教师、特色服务、是否支持移动客户端等角度进行列表分析。

（1）课程名称、课程费用及授课时长（如表1）。

（2）使用教材及授课教师。沪江网校使用的教材是由中国传媒大学出版社出版的《大学阿拉伯语》系列教材，而大部分开设阿拉伯语专业的高校使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新编阿拉伯语》系列教材。沪江网聘用的授课教师主要是北京大学阿拉伯语系吕学德教授，另外两位老师都是国内阿拉伯语高校的专职老师。

（3）特色服务以及支持移动客户端。除了课程教学，沪江网校也提供24小时内答疑、作业批改、口语点评以及全程督导的服务，且支持iOS终端、安卓移动客户端。从沪江网校的阿拉伯语试看课程中发现，虽然录制课程无法实时互动，但是可在观看课程的过程中，随时添加笔记和进行答疑，并且有回答习题以及讲解习题的环节，以加深学生对语法点的理解和记忆，因此，沪江网校的课下服务受到好评度较高。

2.92外语网

92外语网是多语言在线学习网站，也是国内率先推出“多语种使用主题短视频课程”的在线学习网站。目前该网提供近30门语言的相关学习课程。由于92外语网与阿拉伯语相关的实用主题课程过多，只对其进行简单的分类以及概述。以下针对与阿拉伯语相关的系统基础课程进行列表分析。

（1）课程名称、课程费用及授课时长（如表2）。

（2）使用教材及授课教师。92外语网使用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新编阿拉伯语》系列教材。92外语网聘用的负责系统基础课程的授课教师是阿拉伯语专业本科毕业，有选派到阿拉伯国家交换学习的一位老师。

（3）特色服务以及是否支持移动客户端。92外语网支持iPhone、iPad、安卓移动客户端，但除了录制的教学视频以外，无其他可以帮助学习者巩固知识的方式。

（4）实用主题课程分类及概述。92外语网的阿拉伯语实用主题课程可分为阿拉伯语发音说明、简单语法、实用生活用语、阿拉伯国家文化特色、求职面试用语、商务用语以及外贸用语，共7个板块。每个版块课时数目25分钟～ 50分钟左右，费用从14.5元～34.5元不等。授课老师有阿拉伯语专业本科毕业且有学习交流经验的老师，也有一名约旦籍的交流生来担任外教。

3.万语网

万语网是神州教育旗下的在线语言学习网站，涵盖的语言种类比较丰富，但针对阿拉伯语的在线课程只有《新编阿拉伯语》第一册，其费用是480元，课时数为112课时，授课老师为阿拉伯语专业本科毕业、多年从事社会阿拉伯语培训与企业培训工作的一位老师。万语网同样支持多种移动客户端，另外还有在线答疑以及口语互动服务。

除了在线课程以外，万语网有其他相关的阿拉伯语在线学习资料，包括实用资料、习惯用语、单词学习、语音学习、语法学习、阅读学习、听力学习等，可供阿拉伯语学习者参考和使用。

4.万门大学

万门大学是中国第一所网络大学，是一个免费的网络教育平台。它虽不是一个专业语言学习平台，但也开设了法语、意大利语、西班牙语、阿拉伯语、俄语、德语、日语、韩语等多种语言的相关网络课程，其中阿拉伯语课程分为以下两个板块。

（1）阿拉伯语快速入门。阿拉伯语快速入门课程的授课老师是阿拉伯语专业本科毕业、现阿拉伯语语言文学硕士研究生在读的一位老师。该课程一共22讲，主要教授了阿拉伯语字母及发音、书写等规律，简单的单词与对话以及一些基础语法等。

（2）阿拉伯语初级基础。阿拉伯语初级基础课程的授课老师是阿拉伯语专业硕士毕业、国内阿拉伯Z高校的专职老师。该课程一共17讲，以课文为载体，分为对话朗读与讲解、课文朗读与讲解、初级语法及实用口语表达几个部分进行教授。万门大学也建立了阿拉伯语QQ交流群来促进阿拉伯语学习者之间的交流和沟通。

5.网易公开课

网易公开课最初是网易推出的全球名视频公开课项目，公开课的视频来自世界知名学府，内容涵盖面也很广，其中也有来自瑞典达拉纳大学的阿拉伯语入门这一课程。该课程共15个课时，授课语言为英语，课程内容主要为阿拉伯语字母及发音和一些简单的问答。

二、远程教育学习资源比较

对互联网现有的阿拉伯语学习资源进行初步分类和统计，现将沪江网校、92外语网、万语网这三个专业在线语言学习平台归为一类，万门大学及网易公开课归为另一类进行对比。

1.专业在线语言学习平台的阿拉伯语课程间的对比（在不考虑课程费用的前提下）

（1）授课教材与高校阿拉伯语专业学生使用教材的贴合度。92外语网及万语网使用的教材正是开设阿拉伯语各个高校所使用的《新编阿拉伯语》系列教材；而沪江网校使用的是《大学阿拉伯语》系列教材。可见，因教材相同，92外语网及万语网与沪江网校相比，其授课内容会更加提贴合学生实体课堂所教授的内容，能够起到一定的帮助学生加深对阿拉伯语语言知识的理解作用。但遗憾的是《新编阿拉伯语》系列教材共六册，92外语网的课程深入第二册，万语网的课程仅有第一册。

（2）授课内容听、说、读、写等方面的覆盖程度。沪江网校、92外语网、万语网同样也强调听、说、读、写的重要性，但这三者所开设的课程大多停留在基础阶段的教学，故主要是突出和强化听、说的技能，以教材为载体，在授课的过程中通过多种题材和主题的话题，以对话的形式进行对听、说的加强；通过对课文的具体分析，辅以口头和练习来为下一阶段的读、写的加强和进步奠定基础。

（3）课后服务与针对性的指导教学的联系。92外语网除课程外，无其他服务；万语网除课程外，提供在线答疑、口语互动；沪江网校除课程外，通过班主任、助教老师的实时监督、作业批改、口语点评等方式，能较好起到针对性的指导作用。

2.万门大学及网易公开课的对比

由于万门大学与网易公开课皆不是专业的语言学习平台，两者教学视频皆不是以教材为基础，所以更适合作为学习情况较好的学生作为课外拓展的素材使用。网易公开课的阿拉伯语入门课程由于是英语教学，很容易给学生在理解上造成干扰和困难；相比之下，万门大学的教学视频更能让学生接受，而且其丰富的生活情境对话对学生的口语表达能起到一定的帮助。

三、结语

以下结合《高等学校阿拉伯语教学大纲》，针对阿拉伯语专业学习者的困境，提出了互联网现有阿拉伯语学习资源的不足。

第一，互联网现有阿拉伯语学习课程及资源主要是针对阿拉伯语爱好者，以及有计划前往阿拉伯国家工作或留学的人士，暂时没有发现面向阿拉伯语高校学生所开设的相关课程。

第二，大部分的阿拉伯语学习课程是脱离阿拉伯语高校学生所使用的教材，缺少针对性，不能切实地解决学生遇到的学习难题，而少部分紧贴教材的阿拉伯语学习课程仍停留在初级阶段，并未往后延伸。

第三，阿拉伯语学习课程不够紧贴《高等学校阿拉伯语教学大纲》所提的教学要求，词汇、听、说、读、写等方面的要求皆低于其要求标准。

第四，除了授课视频以外，在针对听、说、读、写等方面的辅导还是比较少，有很大的改进和补充的空间。

第五，在针对阿拉伯语专业四级考试的相应辅导和提升方面的阿拉伯Z学习课程还是一片空白。

21世纪以来，互联网教育技术发展迅速，为小语种学习者提供了很多便利。本文讨论的阿拉伯语远程教育学习课程虽能为阿拉伯语高校学生带来帮助，但其效果及影响仍然十分有限。当前国内互联网阿拉伯语学习资源仍然处于初级阶段，有很大的市场空白存在，课程资源及潜在用户有待进一步开发。

参考文献：

篇(2)

【导语】

宁夏吴忠2019年4月自考时间：4月13日-14日。

2019年4月宁夏高等教育自学考试专业课程时间表

专业代码 专业名称 层次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共课 　 　  12656 *思想和中国特色

       社会主义理论体系概论  00009 政治经济学(财经类)  00031 心理学  00012 英语(一)  03708 中国近现代史纲要  03706 思想道德修养与法律基础  02197 概率论与数理统计(二)  00015 英语（二）  02199 复变函数与积分变换  03709 基本原理概论  04183 概率论与数理统计(经管类)  04729 大学语文    00420 物理(工) 　  00020 高等数学(一) 　  02198 线性代数 　  00022 高等数学(工专) 　  04184 线性代数(经管类) 　  00023 高等数学（工本） 英语顶替课 　  00318  公共政策 　  00031 心理学  08046 民族理论与民族政策 20203 会计 专  00067 财务管理学  00146中国税制  00155 中级财务会计  00144 企业管理概论  00157 管理会计（一）  00065 国民经济统计概论  00156 成本会计  00043 经济法概论 　 　  00041 基础会计学 　       　 20207 市场营销* 专  00058 市场营销学  00178 市场调查与预测  00177 消费心理学  00043 经济法概论（财经类）    00065 国民经济统计概论  00181 广告学（一）  00144 企业管理概论 　 　  00182 公共关系学 　 　 　  00041基础会计 　 30112 法律* 专  05679 宪法学  00245 刑法学  00260 刑事诉讼法学  05677 法理学  00242 民法学  00223 中国法制史  00243 民事诉讼法  00244 经济法概论  00247 国际法  00261 行政法学 　 　 40101 学前教育* 专  12340 学前儿童发展  30002 幼儿园教育活动设计与组织  09277 教师职业道德与专业发展   50114 汉语言文学 专  00535 现代汉语  00536 古代汉语  00534 外国文学作品选  00533 中国古代文学作品选（二）  00529 文学概论（一）  00530 中国现代文学作品选  00506 写作（一）  00532 中国古代文学作品选（一） 　 　  00531 中国当代文学作品选 　 50207 英语* 专  00596 英语阅读（二）  00831 英语语法  00522 英语国家概况  00795 综合英语（二）  00595 英语阅读（一）  00794 综合英语（一）  00597 英语写作基础 　 50212 阿拉伯语 专  06755 阿拉伯语综合技能（二）  06756 阿拉伯语语法  06758 阿拉伯语阅读  06761 阿拉伯文化概况 100701 护理学 专  02997 护理学基础  03179 生物化学（三）  02998 内科护理学（一）  03001 外科护理学（一）  02901 病理学  02996 护理*学  02864 微生物学与免疫学基础  03002 妇产科护理学（一）  00488 健康教育学  03000 营养学  02113 医学心理学  02899 生理学 　  02903 药理学（一） 　  03003 儿科护理学（一） 90110 葡萄与葡萄酒* 专  02731 酿酒微生物  02735 葡萄酒工程学  02738 葡萄植物保护学  02736 葡萄酒工艺学 20115 经济学* 本  00139 西方经济学  00141 发展经济学 　 　 20204 会计 本  00058 市场营销学  00149 国际贸易理论与实务  00160 审计学  00158 资产评估  00162 会计制度设计  00150 金融理论与实务  00159 高级财务会计  00161 财务报表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市场营销学  00198 旅游企业投资与管理  00191 旅行社经营与管理  00152 组织行为学 　 　 　  00053 对外经济管理概论 20218 人力资源管理 本  06089 劳动关系与劳动法  06091 薪酬管理  05969 人力资源战略与规划  11760 人力资源政策与法规 　 　  00937 政府、政策与经济学 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 国际经济法概论  05680 婚姻家庭法  00228 环境与资源保*  00249 国际私法  00262 法律文书写作  00167 劳动法  00226 知识产权法 　 　  00258 保险法  00233 税法 30302 行政管理学 本  00318 公共政策  00315 当代中国政治制度  01848 公务员制度  00034 社会学概论 　 　 00321 中国文化概论 　 40102 学前教育 本  00398 学前教育原理  00385 学前卫生学  00402 学前教育史 　  00401 学前比较教育 　  00387 幼儿园组织与管理 　 　 　  00882 学前教育心理学 　 60102 历史教育 本 00774 史学理论与方法 　 　 　 40112 小学教育* 本  00464 中外教育简史  00465 心理卫生与心理辅导 　  00467 课程与教学论 50105 汉语言文学 本  00037 美学 　  00538 中国古代文学史（一）  00537 中国现代文学史  00540 外国文学史 　  00539中国古代文学史（二） 　 80702 计算机及应用 本  02324 离散数学  02326 操作系统  04737 C++程序设计  04741 计算机网络原理  04747 Java语言序设计（一）  04735 数据库系统原理 　 　  02331 数据结构 　 　 　 82218 电子政务 本 　  00315 当代中国政治制度 　 　 90115 园林* 本  02662 植物生理学  07894 园林植物遗传育种  07427 园林生态学  07899 园林建筑设计 90202 林学* 本 　 　  04215 观赏树木学  04216 森林规划与设计 100702 护理学 本  03006 护理管理学  03200 预防医学（二）  03201 护理学导论  03004 社区护理学（一）  03203 外科护理学（二）  03009 精神障碍护理学 　  03007 急救护理学  03202 内科护理学（二）  03008 护理学研究 　 　 100805 药学 本  05522 有机化学  03023 药物化学  03034 药事管理学  02173 无机化学 　 　  03031 药物分析  03050 药理学（三） 80307 机电一体化工程* 本  02194 工程经济  02240 机械工程控制基础  02202 传感器与检测技术 　 　 　  02200 现代设计方法 　 20208 市场营销 本  00185 商品流通概论  00150 金融理论与实务  00184 市场营销策划  00183 消费经济学  00186 国际商务谈判  00149 国际贸易理论与实务  00055 企业会计学  00098 国际市场营销学 20202 工商企业管理* 本  00067 财务管理学  00150 金融理论与实务 　  00152 组织行为学 　 　 　 　 00149 国际贸易理论与实务 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑结构实验  02447 建筑经济与企业管理 50201 英语* 本  00087 英语翻译 　 　  00604 英美文学选读 50408 音乐教育* 本  00730 中外音乐史  00732 简明配器法 　 　 90403 畜牧禽医* 本  02678 农业推广学  02794 动物遗传育种学  06698 牛生产学  05945 禽生产学  说明：带*号专业为宁夏高职高专在校生衔接自考本科、中职中专在校生衔接自考专科课程而开的，不接受社会生报考。 带的专业助学组织必须严格按照限定的报考条件招收新生。 ？？

篇(3)

一、哲学、文学（艺术类除外）、历史学以及中医、中药学（一级学科）

招 生 专 业

统考科目

010101 哲学 010102 逻辑学

010103 宗教学 010104 伦理学

050101 汉语言文学 050102 汉语言

050103 对外汉语 050104 中国少数民族语言文学

050105 古典文献 050106 中国语言文化

050107 应用语言学

050201 英语 050202 俄语

050203 德语 050204 法语

050205 西班牙语 050206 阿拉伯语

050207 日语 050208 波斯语

050209 朝鲜语 050210 菲律宾语

050211 梵语巴利语 050212 印度尼西亚语

050213 印地语 050214 柬埔寨语

050215 老挝语 050216 缅甸语

050217 马来语 050218 蒙古语

050219 僧加罗语 050220 泰语

050221 乌尔都语 050222 希伯莱语

050223 越南语 050224 豪萨语

050225 斯瓦希里语 050226 阿尔巴尼亚语

050227 保加利亚语 050228 波兰语

050229 捷克语 050230 罗马尼亚语

050231 葡萄牙语 050232 瑞典语

050233 塞尔维亚—克罗地亚语050234 土耳其语

050235 希腊语 050236 匈牙利语

050237 意大利语 050238 捷克语—斯洛伐克语

050239 泰米尔语 050240 普什图语

050241 世界语 050242 孟加拉语

050243 尼泊尔语 050244 塞尔维亚语—克罗地亚语

050245 荷兰语 050246 芬兰语

050247 乌克兰语 050248 韩国语

050250 塞尔维亚语 050251 克罗地亚语

050252 挪威语 050253 丹麦语

050254 冰岛语 050255 翻译

050301 新闻学 050302 广播电视新闻学

050304 编辑出版学 050305 传播学

060101 历史学 060102 世界历史

060103 考古学 060104 博物馆学

060105 民族学 060106 文物保护技术

100501 中医学 100502 针灸推拿学

政治

外语

大学语文

招 生 专 业

统考科目

100503 蒙医学 100504 藏医学

100506 维医学 100802 中药学

100804 中草药栽培与鉴定 100811 蒙药学

政治

篇(4)

1、经济学

经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律——经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。要研究经济发展的规律就必须从整体上统一研究经济现象，宏观经济与微观经济是统一的经济体中对称的两个方面。

2、外国语言文学

外国语言文学，是文学门类下的一级学科名称，设有英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、印度语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学11个二级学科专业。

3、中国语言文学专业

中国语言文学专业。中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、对外汉语、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学等二级学科。

4、法学专业

法学专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。该专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

5、艺术类院校

艺术类院校，目标是培养具备各专业知识，能从事各专业门类教育和实践的人才。艺术院校专业课的考试都是由各个高校自主命题的，部分学校有一定的考前培训辅导班。其招生工作是由各个学校在教育部的指导下自主进行的，考试内容和时间是由学校自主决定的。

6、护理

1980年美国护理学会将护理定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。

7、管理专业

本专业培养适应社会主义市场经济和会展事业发展需要、德才兼备、熟练掌握会展实际运作，能够在会展业、旅游业、广告业、大中型企事业单位、政府宣传部门从事会展策划和管理以及展览设计的高级应用型人才。

8、新闻传播学

新闻传播学是研究新闻活动、传播活动及其他各种传播现象的学科。中国传媒大学通常被视为中国传播学研究的起点。现在“新闻传播学”在中国列为一级学科，下设新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学五个二级学科。

9、教育学

教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。

女生适合学什么专业：

1、从长远考虑，女生适合学经济类相关专业，因为学经济关乎国计民生，永不过时，而且学经济类相关专业也算是学了一个手艺，工作越久越吃香。适合女生学的经济学类专业有金融学、金融工程、财政学、税收学、经济统计学、投资学、国际经济与贸易等，学财经类专业推荐就读于统计四校、金融四校、两财一贸等院校，在这些学校毕业大部分学生都能找到很好的工作。

2、女生要追求稳定可以学教育相关专业，就读于师范类院校，毕业以后可以考虑当老师或者考公务员。这样的专业有汉语言文学专业、英语专业、历史学专业、思想政治教育专业等等，女生也可以报考学前教育、小学教育等专业。

篇(5)

【关键词】骆驼峰;鬼信仰;植物崇拜

古今典籍对“鬼”的基本义都有着自己的定义，反映了当时社会的普遍认识，在很多地区的传说中，都有关于人死后化鬼的信仰。《说文》中解释道：“人所归为鬼。”《正字通》亦提到：“人死魂魄为鬼。”《现代汉语词典》（2005）：迷信的人所说的人死后的灵魂。在人们观念中，鬼与人的死亡紧密相连，人死后灵魂不灭，变成了鬼。

关注古代维吾尔人对于鬼（精恩）的看法会找到一些证据。维吾尔人信仰伊斯兰教后，Ⅺ世纪开始自由的宗教意识中，维吾尔族开始借用阿拉伯与波斯语宗教名词。如xeytan（恶魔），jin（鬼）等。但是突厥语民族还未接受伊斯兰文化之前，对于鬼的称呼有所不同。阿拉伯语《xeytan》或《jin》还未开始借用之前，祖先们使用了“yǎk”这个词。穆汗穆德.喀什葛尔里对于“yǎk”这个词解释为《xeytan》与《jin》，同时这样例句的：

《kuwuq_（jin tegkenlik isiri）缠鬼状态。治疗这样的人首先给患者脸上洒冷水，同时说<kuwuq_kuwuq>，用骆驼峰和罗勒草熏烟。Kuwuq这个词可能为从kaq?_kaq，（哎鬼走开，走开）这个词中借用的。》

鬼的神秘性在于它的虚无性，是人们虚构得阴间世界里的现象的反映。人们之所以想象有鬼是因为惧怕死亡，黑暗、鬼是与死亡、黑暗等联系在一起的。虽然鬼是有其张牙舞爪、不可一世的一面，同时亦有其虚弱孤单、恐惧害怕的一面;其是这两种心态，都是人们所赋予的，是现实生活人们思想的直接表露。

鬼怕骆驼峰（adrasman）。维吾尔人从古至今对骆驼峰有一种特别的信仰，以为骆驼峰可以招魂、驱邪避鬼。查阅历史记载，最早以前开始，祖先们把骆驼峰作为向祖灵和神灵献祭的一种招魂手段。回鹘文《金光明经》里有这样的记载：

Ⅵ.12b p300

12）kirtkünch k?ngülin qatigh qinigh kirtü

13）saqinchin kntü ilikinta tütsük……

大概意思：用诚信的给自己家乡熏烟，而且尊重佛僧的话，熏烟才能到达神、龙、妖魔、各种佛祖的地方，闪亮大地。

根据维吾尔萨满熏香的认识，熏香的目的是招魂，这可能是维吾尔先祖崇拜基础上的萨满信仰遗迹。到现在维吾尔家庭还保留了各种形式的烟熏习俗。迁入新居之前，老出现常做噩梦或家庭纠纷等情况，家庭中年长的女性将罗勒草（带有香味的一种草本植物）、骆驼峰等植物的枝叶、糖、羊油放入金属饭勺中放烟开始熏四周念咒。他们认为这样做能驱走屋内的邪气。

以上的说法让我们可以考虑到这样的一个问题，古代人们用植物来放烟驱邪、驱鬼，是否说明他们把鬼当作是看不见，摸不着的一种邪气或病菌，同时把有些植物作为消毒神器而崇拜的？！西方对于最早的感染概念是这样看待的，被希腊科学医学所摒弃的感染概念源于对世界的一种巫魔或理解：这种观点认为，有一种危害健康的污秽通过病人自身、通过物品、不可见的力量、空气等传播开来。感染概念奠定了“禁忌”原则的基础，而且这个概念在人种学家所研究的非欧洲社会里于一些仪式化的禁令有所冲突。

在17世纪用化学或物理来解释疾病的这种新模式产生之前，感染的概念为处于焦虑中的文化人提供了面对危险增加和魔鬼崇拜升温的思考空间。

在中亚地区，乌兹别克人把各种自然物品都作为辟邪符咒。比如;草本植物“伊斯潘德”___芸香，“伊斯利克”，这些草本植物用来熏人、葡萄园、牲畜和财产，它们都起源于《阿维斯塔》的“斯潘达”，即将源于圣洁、神圣的地方。在花剌子模和费尔干纳，火、盐、面包、葱和红辣椒都被视为辟邪符咒物。

以上证据可以证明，骆驼峰在维吾尔生活中占重要地位的原因就是它是可以治病，而且清洁空气的作用。而在科技普及不广的古代民间中，把病菌看为鬼或邪气的维吾尔人，开始使用这种草本来打算完成自己驱鬼的目的，同时祛邪除障。因此到现在，维吾尔人习惯婴儿出生后，在放入摇篮之前，家里年长的女性也要主持烟熏仪式。他们认为，长期不用的摇篮会被邪气覆盖，经烟熏后，邪气会被驱除，婴儿会安静地睡觉，不会哭闹。

众所周知，在古代维吾尔族信仰中，树林也是神圣的精灵之一。因为原始人类最初是把树木果实和动物的肉为食的。从某些方面来讲，对于人类，树木比动物的意义还要大。因为，狩猎劳动是不稳定的，有时候一无所有，反而，树木的果实是比较稳定和可靠的。于是人们被树木能够供养人类和不易死亡的这种神奇力量所迷恋，他们开始崇拜树木，并将其视为自己的庇护者。因为在原始人的植物崇拜中，最高的神祗是树神，树神不仅是万物生殖的象征，亦是人类繁衍的象征。

当原始人对大自然的奥秘逐渐有了新的认识和解释，逐渐认识到植物与人类的真正关系时，对植物崇拜也就发生了新的转移和深刻的变化。对于原始人来说非常神性的植物崇拜，因为随着时代的进步和科学的迅速发展，开始突出植物的药性和具有的药效性，反而人们对植物神性的崇拜也开始减弱，植物信仰逐渐变淡，但是对于植物信仰完全没有消失，把那些崇拜与信仰融入了今天的药用和辟邪求吉的特效功能之内。

参考文献

[1] 麻赫穆德・喀.突厥语大词典[M].新疆人民出版社.

[2] u.札巴罗夫， G.德列维扬斯卡妪.中亚宗教概述[M].高永久，张宏莉译.兰州大学出版社， 2004.

[3] 贾二强.神界鬼域-唐代民间信仰透视[M].西安：陕西人民教育出版社，20007.

[4] 弗思.人文类型[M].译.北京：华夏出版社，2002.

篇(6)

高山：我的专业是语言学和应用语言学，方向是计算语言学（语言信息处理）。我的研究兴趣点是机器翻译，它对语言学的要求非常高。当然，这和我的专业有很大关系，我是开罗大学中文系本科毕业的，后来来到北语读计算语言学研究生。北语招国外博士生时，要求很高，在信科只有我一个外国博士生。

卢涌：我的专业和高山相同，主要做语义资源的构建，是偏文的。

林举：我的研究方向是计算机辅助发音教学，对计算机知识的要求高，还需要了解留学生的发音特点。

刘春花：我的方向叫计算机应用科学，更偏技术层面。

《大学生》：考北语的研究生难吗？那么多学校，为什么就选了北语？

高山：当然有难度。北语的留学生博士入学要求很严格，更不要说拿奖学金了。

卢涌：本科毕业时，我想去南开大学学语言学，但是本科导师跟我说，北语是专业性的语言学校，所以我就过来了。当时北语的语言学方向有十几个，我又不想学纯语言类的，导师就建议了计算语言学。

林举：文科生考北语的研究生相对比较难，理工科的容易些，毕竟想考北语研究生的理工科学生并不多，但其实来之后感觉都挺好的。

刘春花：我本科就是北语的，放弃了保研，准备考外校的研究生，但考分不理想，就调剂回来了。

为了解计算语言学专业学习的情况，记者采访了几位研究生。

高山

博二

埃及人

本科在开罗就读

林举

研三准备去新加坡国立大学读博

《大学生》：文科背景和理科背景读这个专业的区别在哪？

高山：计算语言学重点在于语言学、数学和计算机知识，如果做技术，对计算机功底的要求比较高，而要做语言资源的话，语言文学功底应该更强。

卢涌：这个专业对计算机知识有一定的要求，我所在的实验室侧重点是编程。文科转理科，难度还是很大的，要花很多的时间。与我一同进实验室的一位中文系男生，花了很多功夫学编程，他的毕业论文也基本上跟语言资源无关，做的是算法或计算。不论文理生，每个人在这儿读研都得补课，文科生补计算机，理科生补语言学。不过这也是优势啊，都成了复合型人才。每位导师手下都有文科生和理科生。

《大学生》：在北语读研的优势有哪些？

高山：计算语言学是文理交叉学科，北语的语言学研究在国内数一数二，有很多语言学界鼎鼎大名甚至鼻祖级的专家教授。另外，北语的学术氛围十分自由、融洽，导师都十分重视我们的学术研究，每周至少开一次组会，导师跟同学一起讨论研究的进展。

卢涌：每个老师都有自己的团队，每个团队有自己的组会，每周开一次，一个月有一次大的汇报。我们经常去北大等高校开合作组会，老师还会邀请国外老师过来。信科的基础设施、硬件设备非常好，每人都会配工位和计算机。

林举：从我的研究方向计算机辅助发音教学来看，第一个优势是北语的汉语国际教学处于国内顶尖水平。第二，北语有很多留学生，做计算机辅助翻译教学需要很多二语资源，非常需要留学生，而在北语

我们比较有信心，也很看好这种语义分析的方法，相关研究正在进行中。

非常容易找。我们前段时间录了300多个留学生的语调库，学生都是在北语找的。第三，将来我打算出国深造，北语留学生多，英语氛围好，很容易找到语伴。

《大学生》：可否介绍一下你们的项目？

高山：我们的团队会关注国内外的流行语，比如特朗普为什么有人不叫他特朗普，却叫川普？我们还统计了中华传统文化里的成语和小句，如在《论语》或《道德经》等典籍中，哪些成语用的频率多，这反映了什么样的思维方式等。我们还会在报纸里找成语的分布或者使用频率。此外我个人还在做汉语和阿拉伯语的计算机翻译。

卢涌：我现在在做一种语义分析方法。当前自然语言处理的语义分析方法主要有两种，一种是浅层语义分析方法，以语义角色标注为代表；一种是深层语义分析方法，比如语义依存分析。我现在做的深层语义表示（ Deep Semantic Representation，简称 DMR），也属于深层语义分析方法，这是我们正在和鲁东大学的老师合作的项目。现在我们标注了 800多句，也正在制定标注规范，主要的难点在于对名词结构的表示上。它接近学术前沿，国内刚刚起步，比较有发展前景，也是老师们很重视的问题。我们比较有信心，也很看好这种语义分析的方法，相关研究正在进行中。

林举：我做过一个留学生声调评估的项目，是导师张劲松教授帮助留学生学汉语的 APP的一部分。刚开始我做的是对单个字声调的判断，导师觉得做单个字太简单，便让我在连续语流中研究声调，比如“今天你吃饭了吗？”导师的博士论文刚好是声调识别，看完老师的论文，又调研一些文献后，我发现在连续语段中，第一声不一定是平的，它受上下文的影响

化。之前的传统做法，是用基频曲线判断声调的对错，通过调研，我发现音段（即声韵母）对基频曲线是有影响的。后来我把这个项目写成论文，在语音顶级会议 interspeech上发表了，还申请了一项发明专利。

刘春花：我的导师荀恩东最近在做句法语义分析器，我承担了其中一个小任务，是汉语功能词的还原，让整个句子的句法结构更加清晰。汉语功能词是指像“了”“着”“或”这样经常用在动词后面的虚词。具体做的时候，我会先对一句没有功能词的句子――比如“他的老师给他提出很多建议”，判断“提出”后加“了”“着”“过”哪一个功能词合适，且哪一个功能词出现的可能性最大。这个判断是由我的计算机通过深度学习的模型得到的。

《大学生》：你们对自己就业有什么计划？

高山：同学们一般是考公务员，另外进百度、搜狗等互联网企业比较多。我现在还没有具体的计划，但就业前景还是很明朗的， IT公司急需我们专业的人才。

林举：师兄师姐出国的比较多，就业的也不少。这个专业很好就业，但是也很苦。我准备去新加坡国立大学读博，再以后，我应该会回高校当老师，继续做计算语言学方面的研究，或者结合人工智能创业，做计算机辅助发音教学这一块。

篇(7)

关键词： 外语类院校 非通用语种 对外汉语专业 复合型对外汉语人才 培养模式

1985年，经国家教委批准，北京语言学院、上海外国语学院、北京外国语学院、华东师范大学四所大学首次开设了对外汉语教学专业。此后在近三十年的发展中，全国已有十个省的共计九十余所本科院校开设了对外汉语专业，该专业的发展呈现一派蓬勃之势。该趋势得益于我国近年来综合国力不断增强，参与国际事务的日益频繁而产生的汉语及汉文化的空前影响力。目前，全球已有超过一亿人在国外使用和学习汉语，这一股强劲的势头引发了国内的对外汉语教师热。外语类院校开设对外汉语专业有着得天独厚的优势，其语言类课程、外语文化、国流交流等，都有助于对外汉语专业人才的培养，尤其是外语类院校所具有的多语种优势，更是对外汉语人才培养中不可多得的有利教学资源，如何将这一有利资源充分挖掘，使之成为复合型对外汉语专业人才培养中的一个显著特色，是外语类院校在探讨复合型对外汉语人才培养模式中一个亟待解决的问题。

一、基于非通用语种优势的复合型对外汉语人才的培养模式研究的必要性

1.复合型对外汉语人才的培养目标

教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》对外汉语专业的培养目标陈述为：“本专业注重汉英（或另一种外语或少数民族语言）双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化有全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关的实践型语言学高级人才。”根据这一纲领性文件，可以看到对外汉语专业要求的是具有扎实的双语基础，且能够对中外文化都有全面的了解，最终成为具有培养潜能的高层次专门人才，显示出复合型是该专业人才培养目标中的突出特点。对外汉语专业要求其所培养出来的人才具有知识面宽的特点，旨在培养具有掌握两种以上语言且通晓中外文化的、可以适宜教学、文化交流、新闻出版、文化管理等就业渠道的复合型对外汉语专业人才。

2.复合型对外汉语人才培养中存在的问题

对外汉语专业自1985年在上海外国语学院、北京外国语大学等四所院校首开以来，已有了近三十年的历史，此间，在培养了大量人才的同时，也显现出了一些问题。比如，对外汉语专业在全国十九个省市近百所院校都有开设，除了最早的外语类院校以外，还有综合类大学、理工科院校、职业技术学院等，不同的院校往往根据自己所具备的办学条件、师资力量、生源质量等，开设了各具特色的对外汉语专业课程，形成了八仙过海各显神通的态势。其可能产生的问题就是：在外语类院校，该专业可能外语学得很好，但中文修养不足；在综合类大学，该专业的学生也许课程的设置与汉语言文学这种传统学科相差无几；在职业技术学院，也许该专业应用性课程开设较多，但基础理论方面学生偏弱。针对这些情况，可行的解决方法是：在统一培养目标的基础上，在统一专业基础课的同时，标准化专业基础课的考核考查，并根据各个院校本身所具有的教学资源优势，结合该专业的复合型专业人才的培养特点，将不同院校所具有的不同的优势与该专业的培养目标相结合，培养出各具特色的“有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才”。

3.非通用语种与复合型对外汉语人才培养

（1）非通用语种凸显外语类院校对外汉语人才培养特色

对外汉语专业的语言要求是“掌握汉英（或另一种外语或少数民族语言）双语教学”。显而易见，由于需要针对不同母语的非汉语人员进行汉语的传授，因此对外汉语专业人才要求掌握的外语理当不仅仅是英语，还应包括除英语以外的多种非通用语种，例如意大利语、越南语、日语、韩语等。以四川外语学院为例，该校拥有俄语、英语、法语、德语、日语、西班牙语、阿拉伯语、朝鲜语、意大利语、越南语、葡萄牙语等11门外语语种。问卷调查显示，该校对外汉语专业超过97%的学生认为应该掌握两门以上的外语（即除英语，再掌握一门非通用语种），甚至有45%的学生认为应该掌握三门以上的外语。学生有强烈的学习意愿，学校有足够的教学资源来开设对外汉语专业的非通用语种课程。在这样的情况下，要求对外汉语专业开设非通用语种的教学，充分凸显外语类院校对外汉语人才的培养特色的呼声是非常高的。

（2）非通用语种提升对外汉语人才的专业素质

在对外汉语专业中开设非通用语种课程，可以更好地实现该专业的培养目标。培养出能够掌握一门以外的外语的专业人才，将有利于提升对外汉语专业人才的专业素质。该专业的毕业生其就业方向为对母语为非汉语的汉语学习者教授汉语，那么当面对一名非英语母语的汉语学习者时，对外汉语教师精通这一门非英语母语就显得尤为重要。甚至可以说，对于派往以非通用语种为母语的国家的对外汉语教师，要求其掌握该国或者该地区的非通用语种外语就成了一项基本素质要求，否则该教师将无法胜任自己的工作。因此，非通用语种课程教学在对外汉语专业中的开设，将切实提升对外汉语人才的专业素质。

（3）非通用语种扩展对外汉语人才的就业面

由国家汉办官方网站公派汉语教师“国家公派教师需要具备的基本条件”第1条规定“具有中国国籍，身心健康，年龄在50岁以下（非通用语种教师可放宽年龄至55岁）”可知，汉办对非通用语种的对外汉语教学人才的待遇是有优厚的，即对外汉语专业人才如果能够掌握一门非通用语种的话，是具有一定的就业优势的。再则，对外汉语专业的毕业生的就业方向不仅仅是从事对外汉语教学，还有能力在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事中外文化交流的工作。因此，在英语之外，能够多掌握一门外语，往往能够拓宽该专业毕业生的就业面。

二、基于非通用语种的复合型对外汉语人才培养模式

1.基于非通用语种优势的对外汉语人才培养目标

在陈述了非通用语种课程在对外汉语专业开设的种种益处之后，可将基于非通用语种优势的对外汉语人才培养目标定义为：“熟练掌握两门及两门以上的外语，并能够利用该所掌握的任一外语进行双语教学，并具有较扎实的汉语基础，对中国文学、中国文化及中外文化有全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关的实践型语言学高级人才。”

2.基于非通用语种优势的对外汉语人才培养模式

（1）非通用语种的教学课时

问卷调查显示，大多数学生在对非通用语种总学时设定意向的选择上趋向于总课量最越多越好。但是，由于受总学时总学分的限制，对于非通用语种的教学课时数以108课时每学期为宜，且建议连续开设4学期以上。

（2）非通用语种的教学内容

由于对外汉语专业的学生学习非通用语种的侧重点应是在听说方面，因此，建议的教学内容应包括：综合类课程、听力、听说、口语、读写、口译、报刊选读。综合类课、听力、听说、口语类课程贯穿始终，连续开设4学期及以上。读写、口译、报刊选读之类的课程则可设为选修课程，让学生根据不同的具体需要进行选择。

（3）非通用语种学习效果的考核办法

对外汉语专业学生的非通用语种考核办法可参照辅修第二专业的学生的标准执行，并可鼓励学有余力的学生在本专业的课堂学习之余，再参加非通用语种的二专课程学习，最终达到可以考取国家等级证书的培养目标。

四川外语学院已经在2010级学生中开设了第二外语的课程，由于是试验阶段，开设的课时量及课程类别都相对较少，但是在学生中获得了良好的反响，并在2011级学生中继续试点。在经过一段时间的初探以后，在总结前期经验与不足的基础上，对该专业的学生开设非通用语种的课程的力度将进一步加强，并突出其应用性，致力于将外语类院校中的对外汉语专业非通用语种的教学建设成一个学科亮点。

参考文献：

［1］左媚柳.对外汉语专业学生学习小语种意向调研报告――以四川外语学院为例［J］.文教资料，2010，（22）.

［2］韩培花等.大学课堂教学活动中的双重实践及其互动［J］.吉首大学学报（社会科学版），2011，（2）.