对会计职业的认识精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇对会计职业的认识范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词：会计职业，环境特点；未来发展

20世纪末期，随着高新技术特别是信息技术在会计中的广泛使用，传统会计人员的日常核算工作逐渐被计算机系统所替代；人类社会即将进入知识经济时代，市场竞争异常激烈，企业经营日趋复杂，人力资源、社会资本、技术资本等资源在企业中发挥着越来越重要的作用，而这些资源却被现行的会计系统排除在外，因而导致会计信息与宏观和微观政策之间丧失关联性，会计信息决策和预测价值逐渐磨损。在这种背景下，会计界出现了“会计消亡论”、“会计无用论”等观点，对会计职业的前途感到悲观。基于这种理念，本文尝试从会计职业演变的历史视角，诠释会计职业的未来发展。

一、21世纪会计职业的环境特点

21世纪为会计职业提供了与以往时代不同的职业环境，直接影响到会计职业的发展，是我们展望会计职业必须重点考察的因素之一。1，新的经济理论层出不穷，并不断被一些国家认可。2，以现代科学技术为核心，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的知识经济快速发展。3，经济全球化趋势日渐向前发展，各国经济竞争“白热化”。4。通过市场的手段配置和优化社会资源，实施可持续发展的战略尤为迫切。以上新特点必将对会计职业产生影响。

二、从会计职业内容的变革展望会计职业的未来

(一)会计对象的扩大

随着经济时代及实践的变化，人们对资本这个范畴的认识，也从原有的实物资本(财务资本)扩展到社会资本、知识资本(人力资本)等内容，这是一场资本理论革命。会计的对象是经济活动或是资本运动，资本理论的革命将极大地丰富会计的内容与对象。

(二)会计职能的重新定位

市场经济既是利用市场配置和优化社会资源的经济，也是一种竞争的经济。信息是生命、理财是中心，已经成为现代企业的一种新的理念。会计职能的重新定位源于新形势下会计服务范围广泛化。在这样的环境中，会计面对多方面的问题或挑战。

(三)国际会计标准的协调与发展

会计既有技术性又有社会属性。不同的国家、地区和民族，因有政治、经济、法律、文化意识、民族习惯等方面的区别，从而使得世界各国的会计标准也有所不同。世界各国的会计既有共同性又有特殊性，世界各国会计既存在国际化的一面，又存在本土化的一面。会计国际化与本土化被认为是一个的过程。

(四)企业生产、管理、商务等的信息化对会计模式的影响

企业信息化问题指的是信息技术在各个领域得到广泛的运用。如果从企业业务流程的角度，可以把企业信息化划分为三大领域，即生产过程信息化、管理决策信息化和商务活动信息化。企业是会计的主体，上述企业的变化，会对会计工艺和会计模式等产生深刻的影响。

(五)会计手段的现代化

会计作为一个以提供财务信息为主的经济信息系统，客观上要求采用现代化的信息处理手段来加快信息处理的速度，以提高信息处理的质量。

三、从现代会计职业队伍建设展望会计职业的未来

(一)当前我国会计师事务所在发展中面临的问题分析

从会计师事务所存在的问题可见我国会计职业队伍建设存在的一些问题。1，公司治理结构失衡与市场竞争秩序不规范。2，人力资源整体素质不高。3，执业质量不高，社会公信力不强。4，规模经营水平有待提高。5，组织形式存在缺陷。从会计师事务所存在的问题可见我国会计职业队伍建设存在的一些问题。

(二)会计职业队伍观念上的更新变化

新的环境要求我们建立大会计的观念，给自己重新定位。1，处理好无形资产和有形资产的核算与理财关系。2，处理好企业收入与成本费用关系，树立正确的收益观。3，处理好监督与服务的关系。4，处理“专”和“广”的关系，树立“通才”的观念。新的环境要求我们建立大会计的观念，给自己重新定位。

(三)会计职业队伍在知识上的多元化和专家化

一方面，会计人员必须拥有多元的知识结构。随着会计职能的拓展，会计工作涉及的领域越来越广泛，客观上要求会计从业人员不断延伸知识结构。善于学习，才能掌握最新的知识，以适应日益复杂的经济发展环境。另一方面，会计人员知识多元化也要求会计人才专家化。随着高度自动化的会计信息系统的建立，从事传统的簿记工作和基本会计事务的会计人员将大量减少。会计从业者的数量将趋于减少，职业竞争压力将越来越大，会计人员将在经营管理中发挥越来越重要的作用。从这个意义上讲，时代将赋予会计更为广阔和强大的功能要求，使得会计工作提高到一个新的层次。

(四)会计职业队伍在能力上的应变求新

会计人员必须具备以下三种能力：

1，功能性能力。功能性能力是会计人员从事工作时所直接运用的能力。主要包括：高水平的预测和决策能力、准确的职业判断能力、很强的研究技能。

2，企业视野方面的能力。包括：(1)全球视野，确定和呈报在全球范围内从事商务活动所面临的威胁及机遇，为企业在全球化市场环境中的商务活动提供支持服务；(2)行业视野，确定和评价企业所属行业和经济部门的风险与机会；(3)资源管理视野，评价企业的人力、财务、物资、环境等各项资源，协助并参与对其的高效管理；(4)法规与管制视野，要能够说明法规和管制的环境，并分析相关的法规要求、法律限制的变动对企业所造成的影响。

3，个人能力。(1)会计人员必须具备有效解决问题并做出决策的能力、良好的洞察力和判断力以及创新的思维；(2)应具有较强的组织、协调能力；(3)会计人员必须能够在适当的情形下有效地履行领导职能的能力；(4)会计人员必须拥有必要的技巧；(5)创新能力；(6)快速反应能力。

(五)会计职业队伍的职业道德要求

会计人员的职责在于提供符合市场要求的、对决策有用的、可靠的会计信息，那么财务报告的真实性、公允性、有用性就要适应知识经济的要求，因此，要求会计人员具备很好的职业道德素质。

(六)会计职业队伍在组织上的灵活应变

会计功能的变化必然使会计组织结构相应随之发生变化，企业结构的变化和发展也必然会影响会计组织结构的变化。从企业内部来讲，由于信息技术的飞速发展和广泛运用，办公日益电子化、自动化，职能部门之间的信息传递更加直接、更加及时，传统的“金字塔”型的会计核算组织机构，将被一种中间管理层次少、结构紧凑而富有弹性，反应灵敏、高效快速为特征的会计组织机构所替代。从企业外部来讲，随着经济活动的复杂化和高级化，社会各方面对会计咨询、公证服务的要求也越来越强，会计职业提供的服务领域也越来越宽。

(七)会计职业队伍在角色上向CFO的转变

知识经济环境的变化必然要求会计研究人员对会计理论、方法、准则、制度进行重新审视、修订和创造性研究，以正确规范指导会计实务。一方面，为保证先进的计算机网络技术、信息处理技术、人工智能技术真正运用于会计活动中，保证会计信息质量、会计信息的相关性和及时性，会计实务人员要创造核算、分析与控制的新方法，制定确认、计量、评价、报告的新规则，进行会计软件开发、安全保障系统设计等工作，更好发挥会计在信息社会中应有的作用，另一方面，还要有相当部分的会计人员利用自身的知识及经验优势去从事同会计相关的工作，如管理咨询、管理审计、内部审计等各种内部管理工作，等等。这说明传统的单一功能的会计人员在向多功能、管理型、复合型高级会计人才的角色转变，而其中向CFO的转变更成为会计职业界关注的焦点。

(八)会计职业队伍职业风险的发展趋势

1，风险全球化趋势。随着这种全球往和依存关系程度的不断增强，使得全球化进程中所产生的各种风险的广泛性、弥散性和传导性也在增大，这正是“风险的全球化”趋势。

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一、会计人才能力现状与会计职业特征

研究会计人才能力现状，分析会计职业特征，并在此基础上从会计人员工作的职业环境角度剖析现实环境下会计人才所需具备的能力，为构建会计人才能力体系提供了基本的保障。

（一）会计人才能力现状 针对会计人才的能力问题，已经有不少国内外专家和学者作了一定的研究，现阶段，关于会计人才能力问题的研究主要侧重以下几个方面：

（1）国外的研究。国外强调会计教育目标应定位在综合技术应用能力上。美国和加拿大是世界上会计教育位居前列的国家，其经验对我国的会计教育有一定的指导意义。

1990年，AECC发表的《会计教育的目标：立场公告第1号》指出，会计教育应定位在“为日益拓展的会计职业做准备”；《会计教育的目标：立场公告第2号》认为应从更广阔的视角看会计的作用，应提高分析性技能及解决不确定性问题的能力。哈佛大学校长德里克·博克认为：“在大学，最明显的需要是停止对固定知识的强调，转而强调培养学生不断获取知识和理解知识的能力。”IFAC 2003年的《国际教育白皮书》（IEP2）中《成为胜任的会计师》一文指出，会计教育和培训的目标是培养有能力的职业会计师。IFAC认为能力包括：态度（如职业行为和价值观）、行为技能（如行为能力）、广阔的企业视野（如战略性思维与批判性思维）、功能性技能（如风险分析）、技术知识（如审计）、智力能力（如知识、理解力、运用能力、分析能力、综合能力和评价能力）。

加拿大注册会计师协会在1986年就开始运用基于胜任能力的方法研究注册会计师的能力框架，并于2000年了《加拿大注册会计师胜任能力框架》，列示了各领域职业会计师所需的各项能力。加拿大莱思布里奇大学进行的教学探索实验是改革会计教育、提高会计人才能力的有益尝试。该大学的会计教育工作者设计了一套新的教学计划：通过合理安排三个组成部分的学习时间将基础教育、技术操作和实践学习模式有效地结合起来，达到扩展学生视野、培养学生实践能力和综合能力的目的；同时强调会计是合作课程的主要领域，将会计应该面向职业的特征充分体现出来。

英国特许会计师协会（ACCA） 在其制定的职业发展手册中提出了一个技能框架，该能力框架将会计人才的能力分为以下四大类：人员管理及领导才能、个人更有效的工作、商务管理和技术。

（2）国内的研究主要集中在以下几个方面：

一是针对高级会计人才能力的分析。许萍（2005）等认为我国高级会计人才的能力结构由知识、技能和职业价值构成，每一部分都有其内在的组成部分；刘玉廷（2004）认为高级会计人才应具备一定的政策理论水平，会计政策的职业判断能力，组织和实施内部控制的能力，财务管理的能力，综合运用财务会计信息的能力等。“从大学的角度来看，专业是为学科承担人才培养的职能而设置的，是为社会分工的需要而设置的学业培养前提，专业能力就是达到从事某类或某种社会职业所必须掌握的相关素质、知识和技能的有机组合（徐文杰，2009）。”

二是针对会计本科人才能力的分析。这类研究并没有对本科院校进行分类、分层次，而是将全部的会计人才作为研究对象。赵红梅等（2009）针对本科会计人才应具备的能力进行研究，认为本科会计人才应该具备五个方面的能力：职业能力、学习能力、交际能力、适应能力、组织管理能力；易耀勇（2010）认为本科会计人才应具备创新能力——具有较深的理论功底和较高的职业判断能力以及良好的职业道德。

三是针对应用型会计本科人才能力的分析。周莉（2011）认为应用性本科会计人才应具有应用能力、创新能力。

其他方面的研究，如针对本科会计专业实践能力和创新能力的分析，赵明刚（2011）与傅维利（2005）等都认为实践能力的培养是使学生具有创新能力的手段，对形成大学生的创新思维和动手能力具有重要作用；也有专门针对应用型会计本科人才能力进行分析的，但从会计职业本身的特征角度，适应市场需求来倒推应用型本科会计人才的能力还是一个空白。而对会计职业本身所具有的专业性、职业责任等特性的认同又是应用型本科会计人才培养的前提条件，只有在了解会计职业本身特征的基础上，结合现阶段应用型本科会计教育所处的经济环境，有的放矢地培养适用于地方经济发展的人才，才能实现应用型本科会计教育的目标。

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单一的职业道德建设通常不能制止和约束违法行为的发生，还要依靠会计法来规范会计人员的职业行为。通过检查，能督促各单位严格执行会计法律法规，也是对各单位会计从业人员职业道德的检查。对于检查中违反《会计法》的行为，会计人员要受到行政或刑事处罚，同时也要受到相应道德制裁。

二、建立健全会计监管体制，社会各界齐抓共管。

所在单位负责人应该切实抓好会计职业道德建设。在任用单位会计人员时，单位负责人应着重审查其会计从业资格证书、诚信档案和职业的记录，还要选择业务素质高、职业道德较好、没有不良记录的会计从业人员。在日常的工作中，还应时常开展对会计人员的职业道德教育，督促会计人员坚持原则、诚实守信。各新闻媒体要加强社会舆论监督。媒体应广泛开展会计职业道德的宣传教育，树立正确的舆论导向，使公众对会计职业道德的内容有更深认识，使良好高尚的会计职业道德深入人心。这样，对形成良好会计职业道德氛围有很大作用。

三、营造良好的会计从业环境。

良好的会计从业环境能够有效地推动会计职业道德见建设，一个良好的社会环境会引导会计人员的职业道德积极建设层面。企业的管理层和会计监督部门的思想行为意识，会直接或间接地影响到会计人员对于职业道德的认识标准，所以，要营造良好的会计环境，应该首先规范企业管理层和会计监管部门的行为，因而减少指示、授意会计人员做虚假账、虚假报表的现象，相比之下就会使会计的环境好很多。

四、注重会计职业道德的教育。

会计职业道德教育能通过一定得教育方式和方法，把会计职业道德观念渗入到会计人员的头脑中，使其逐渐培养出一定的道德情感，是一种对会计人员的外在的影响和督促。采取切实可行的方法对会计人员进行道德教育，才会收到良好的教育效果。会计职业道德教育主要包括两种形式，即接受教育和自我教育，会计人员能够通过这两种教育规范职业行为，还可以自我学习、提高自身道德行为修养。

五、采取一定得表彰奖励制度。

《会计法》规定:对认真执行本法，忠于职守，坚持原则，作出显著成绩的会计人员，给与精神的或者物质的奖励。因此，对于一些自觉遵守会计职业道德规范的会计人员，应该给与精神的或者物质的奖励，在一定程度上也推动了会计行业的发展，营造了良好的会计从业氛围。

六、结语

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【关键词】企业 会计 职业 道德 体系

一、会计职业道德存在的问题

（一）会计职业道德观念薄弱，道德失范现象较严重。

当前，我国还处在社会主义的初级阶段，许多道德文化还没有形成主流的社会思想，使得各行业的道德基础不够完善。在会计这一行业中，虽已建立了相关的法律、规章，但是道德观念和行为规范尚不成熟，还不足以对会计行为形成有效约束，使得一些会计行为处在一种规范真空的状态中。比如，当集体利益与个人利益之间形成冲突的时候，有的会计就不能固守自己的道德素质，往往利用自己的职业便利，直接或间接地从事一些违法违纪的活动，破坏账簿、报表的真实信息；当企业的领导要求做出虚假的会计数据时，会计往往就不能坚持原则，屈服于领导命令，或者承受巨大的压力，难以做出抉择。

（二）会计职业道德教育体制不完善。

国内的许多高等院校在进行会计人才培养的时候，并没有将会计的职业道德放入教学环节之中。现在，许多高校在培养人才的时候，对道德教育缺乏足够的重识，通常只是追求学生在本专业上的发展，让他们掌握更多的专业知识。道德教育没有形成一门独立的学科，甚至完全没有触及。在会计教育中，道德与法律教育的缺失，使得学生基本素质薄弱，缺少对自身职业的地位与价值的认识，直接影响了毕业生的职业道德素养。而这些毕业生大部分都将走向会计岗位。长此以往，会计职业的职业道德素质就会不断下降，会计职业越来越得不到社会的信任，体现不出应有的社会价值。

（三）会计人员执业环境差，会计监督弱化。

当前的企业模式中，领导与会计之间是上司与下属的关系，有时候企业的领导会为了私利强行让会计人员做出一些违法违纪的事情，要求它们在账簿和报表中做出虚假的信息与数据，我国当前仍然存在的浓厚的官本位思想意识，使得会计的行为很容易被左右。企业其他内部人员为了保住自身的利益，维护自身的工作，对违法违规行为假装看不见。政府对企业的管理仍然存在疏漏；中介机构对企业的监督还不够有力，一些虚假的信息与数据不能完全被清查出来。这些现象都助长、甚至直接造成了会计人员的不道德行为，败坏了社会的风气。

二、企业会计职业道德体系建设途径

（一）营造诚实守信的社会环境。

会计职业道德不可避免会受到社会环境的影响，因此，一定要营造一个良好的社会环境，特别是诚实守信的社会环境。在这种良好的社会环境中，人人会形成“诚信光荣”、“失信可耻”的观念，在这种良好的、诚信的氛围中，每个人的行为都会在无形中发生转变，会计工作人员也不例外。

（二）加快会计职业道德立法，严厉打击违法行为。

以国家统一的会计制度为基础，加快会计职业道德立法，统一职业道德标准，制定会计职业道德规范，依法监督和约束会计人员的职业道德。以加快立法和加大法制宣传来强化会计人员的法制意识，树立正确的价值观和利益观，忠实履行会计职责，依法抵制会计行业不正之风。同时，严厉打击各种会计行业违法犯罪行为，维护社会经济和企业健康发展，为会计职业道德建设提供有力的法律支撑。对造假者、违法者不仅要追究行政责任，更要追究刑事责任和经济责任，不仅要追究企业财务负责人的责任，也要严厉追究会计人员的责任，提高会计造假成本和风险。

（三）加强对会计职业道德的内部监控和外部监管。

企业内部应加强对会计职业道德的监督和控制，客观、准确、及时地评估企业的会计基础工作和会计行为。内控方面，要建立会计轮岗制度，加强会计人员之间的互相监督；建立不相容会计岗位分设制度，使各种会计岗位之间相互制约；内审方面，要加强内审机构和人员配置，确保工作独立性，坚持开展预防性、经常性和有针对性的检查。同时，还要加强财政、税务、审计等主管部门对企业财务工作和会计人员职业道德情况的监督和检查，发挥好会计中介服务结构对企业的监督和评估作用，鼓励社会公众、新闻媒体等对会计人员职业道德进行社会监督。

（四）重视会计职业道德的后续教育和舆论引导。

对于后续教育，在内容方面，要注重思想教育，使会计树立正确的价值观和人生观；加强诚信教育，使诚信作为会计职业道德第一要义，深入人心；要求会计学习会计法规与专业技能，熟悉掌握最新会计法规制度，提升整体素质，维护职业形象。在组织方面，院校会计专业应专门开设会计职业道德课程，使在校学生系统学习会计职业道德知识，养成职业道德观念；企业应将会计职业道德作为会计岗前培训重要内容；此外，会计人员应定期、不定期参加职业道德相关继续教育。同时，会计职业道德建设离不开正确的社会舆论引导。政府部门和行业协会应积极通过各种媒体，加大对会计职业道德的宣传和引导，建立会计职业道德社会评价机制，树立社会正反面典型示范和警示，通过潜移默化地方式，督促会计人员树立正确的道德观。

三、结束语

作为社会系统工程之一种的会计职业道德建设，任重道远。特别是在中国市场经济快速发展以及经济全球化的大背景下，会计行业对经济的重要性愈益彰显，加强会计职业道德建设尤为重要。在全社会范围内树立诚信共识是对公民素质的基本要求，更是对会计从业人员的职业道德要求。中国自古就有“人无信不立”的老话，会计无信则愧对会计这个称呼。讲究诚信，不仅是对个人人格的完善，也是对职业魅力的发扬。它应该根植在所有会计从业人员心中，为企业的稳步发展保驾护航，从而有利于促进中国市场经济既快又好地发展。

参考文献：

[1]崔艳平.完善企业会计人员职业道德的思考[J].企业改革与管理，2014，（5）.

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一、会计职业教育的意义

随着中国教育事业的不断发展，高等职业教育已经成为了中国教育系统之中的重要组成部分，会计职业教育不单单包含于教育的范畴中，同时在经济领域人才的培养过程中也会发挥重要的作用。在当前的社会发展形势下，虽然中国会计职业教育的客观环境已经有了非常大的改善，但是现阶段职业教育之中依旧存在很多必须注意的问题，特别是其在社会发展中经济社会新形势的应用方面。从当前中国会计职业教育的实际情况来说，还有很多高职院校的办学条件需要改善，部分职业院校教学设施不完善、会计实训基地建设滞后、投入到其中的教育经费也寥寥可数，这些问题都影响到了会计职业教育质量的提升[1]。而我们知道，会计属于一门专业性与应用性较强的专业，它要求培养学生的会计职业素养，要求学生能够了解和数量掌握会计信息系统，能够了解财务报表分析等会计业务的一般流程与方法，了解会计、金融管理的方法技巧，具备较强的财务金融分析能力。对于上述问题，作为会计职业教育工作者，我们更应该结合实际情况对高职会计专业学生进行科学的教育，努力改革会计职业教育方法，不断提升会计职业教育质量。

二、高职院校会计职业教育现状分析

（一）对会计的职业认识定位不准确

对于高职院校会计专业的学生来说，首先会计这一职业的定位就和出纳、税务员、记账员等拥有极强实践性的工作岗位有关，加之很多企业在招聘企业会计时，和计算机信息技术、电子机电等专业的批量招聘方式是不同的，企业对于会计岗位员工的需求通常来说都是相对零散的，这也导致了高职院校在安排会计专业学生就业的问题上存在一定的难度[2]。高职学生的文化基础普遍较弱，学习积极性也相对不高，大多数学生选择会计专业都是因为父母的要求，或者自己认为会计工作比较悠闲，不需要下车间。

（二）会计职业教育课程设置不合理

高职院校着重培养学生的会计专业技能以及进行职业教育，学生一般前两年在校学习，第三年在岗位实习。要在两年的时间内掌握会计职业的相关知识存在较大的难度。所以，高职院校的课程设置通常都是理论较多，实践课较少，教师讲得多，学生操作少。目前高职院校对于工程技术类专业的投资相对较多，而偏向文科类的会计专业的投入非常少，一些高职院校即便是开设了会计专业课程，其实质还是以书本式教学为主，教学计划中有关于实践的课程也无法得以落实。虽然部分高职院校能够根据教学计划来完成实践操作课程，但是对于学生实践能力的培养却缺乏组织性，这样一来学生在毕业之后就很难达到企业会计岗位所要求的标准。

（三）忽略学生职业判断能力的培养

新会计准则的深入实施让会计工作逐渐开始注重实质性，这也对会计职业人员的专业判断能力提出了更高的要求。与旧的会计制度比起来，新会计准则和应用指南并不是和以往一样把所有类型经济业务的会计处理方式都进行了规定，现行的会计准则对于会计从业者的判断力和综合能力有了更高的要求，很多具有不确定性的内容都需要会计人员自行进行判断。但是现阶段高职院校的会计职业教育的主要目标一般都是培养普通的会计操作人员，会计职业教育的重点也仅仅是向学生传授会计知识、教会学生使用会计软件、要求学生考取各种证书等。在这样的教育中仅仅要求学生要如何做，而不向学生说明为什么要这么做，这样就造成了很多会计专业学生走上岗位面临一些灵活问题时无从下手，不能胜任会计岗位。

三、高职院校会计职业教育的改革思路

（一）积极转变思想观念

会计教学不能够单单以要求学生获得会计资格证书为目标，而是要注重会计专业学生走向社会走上岗位中所能够发挥的价值，培养出与社会、企业要求相符合的综合型人才，这是社会、学校、家庭三方的责任[3]。高职院校必须要积极更新会计教育理念，在会计课程设计、教育经费投入、师资队伍建设等各个方面考虑会计教学的实际需求，同时应该对会计实践教学给予更多的支持。另外还必须要让学生和学生家长都意识到会计实践学习的重要性，让他们从一味追求会计证的狭义认识中改变过来，这样一来才能够为会计专业教师实施职业教育开辟一个更为自由的空间。

（二）完善会计教学体系

会计职业教育对教材的选择必须要和国家财经政策法规改革相适应，站在会计岗位实际的角度上，体现出会计工作中可能遇到的一些新问题。把会计实训课程当作会计职业教育的重心来抓，将教学过程中的实训内容当作是高职院校特色来塑造，不断提升职业教育质量，树立学校品牌，从而努力培养出更多的优秀的综合型技术人才。此外，我们还应遵循会计教学的规律来培养人才，在教学体系之中体现出会计教学的实用性，教学内容的设计应该与学生毕业后的实际需求相符合。例如说我们在教学会计凭证的内容时适当的增加支票、发票的填写知识；补充原始凭证审核的知识内容，让学生能够对所学知识有更为深刻的理解与认识。同时还应该注重对学生展开会计专业技能训练，让他们成为符合社会需求的会计专业人才。

（三）政府部门加大投入

地方性的政府部门应该积极地组织各种活动或者职业技能比赛，让高职院校会计专业的学生能够有展示自己能力的平台。在学生学习的过程中组织进行不同形式的会计专业技能竞赛活动，不但可以给学生提供一个广阔的锻炼空间，让学生在参与竞赛的过程中收获成功，同时还可以培养和锻炼学生的会计专业能力，让学生初步了解会计工作岗位。其次，政府部门应该与当地企业及时沟通协调，在学生入学时允许他们到企业的会计部门参观，让学生对会计工作有一个基本的认识，同时在学生学习过程中也应该定期让他们到企业进行学习，让他们熟悉实际工作中是如何进行原始凭证的填制、会计凭证填制等工作的。最后，政府、学校、企业之间应该事先进行协商，让会计专业的学生可以利用寒暑假的时间到企业进行定岗实习，让学生逐渐熟悉真实的会计岗位，当学生学年之后，让他们直接到企业中工作，全面地接触企业，在适应社会环境的同时得到锻炼。

（四）建立健全考核评价标准

一方面是考核内容的完善，会计专业知识主要囊括了财会知识、基本会计方法以及财务会计相关的知识，根据“必要”与“够用”的原则，要求会计专业学生能够熟练运用专业基础知识，尤其是在新会计准则中对会计核算的相关规定，因此考核评价的主要指标必须要包含会计核算技能、财务软件运用能力、财务分析规划能力等。对学生进行的会计职业能力考核通常是对学生个人职业素质的评价，即是学生经过专业知识的学习之后对财会知识的了解程度以及对会计专业事项的判断力[4]。

另一方面是对考核办法的改革，要实施形成性的全过程考核。在学生会计职业能力培养和提高的过程中，最重要的是要求学生熟练理解和运用会计专业技能，这就要求他们要加强日常的学习，而不是到期末再集中学习应付考试。通过定期进行的形成性考核，能够有效地改变学生懒散的学习习惯，也能够让考核的结果更加准确，从而帮助我们对教学方法进行更科学的调整。

（五）培养学生综合素质能力

随着社会主义市场经济的发展，会计工作显得越来越重要，对于会计人员的综合素质要求也越来越高。会计职业教育要求学生必须要掌握会计核算及报表编制能力、会计软件操作及相关数据处理能力、会计职业判断能力等，这些能力并不是两三天的学习就可以形成的，而是需要学生在职业教育的长期学习中逐渐培养而形成的。因此我们在会计职业教育的过程中可以增加一些综合性较强的具有创造性的课程来对学生进行培养。另外，我们知道会计人员的优秀素质包括了良好的身体素质、心理素质以及职业道德素质，这其中除开身体素质是一个人“与生俱来”的，其他各种素质都是经过后天学习和培养而形成的，所以我们在会计职业教育中，还可以通过设置“心理健康课程”、“职业道德教育课程”等方法，通过对学生实施终身教育指导的途径，不断提升会计专业学生的综合素质能力。

四、结语

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1.会计职业道德的基本内涵。所谓的会计职业道德需要遵循一定的职业特征，根据职业的特点进行时刻的对职业内在的联系标准进行规范。对于会计职业的道德建设内涵，国家财政部对此提出了几点具体要求：爱岗敬业，诚实守信，廉洁自律，客观公正，坚持准则，提高技能，参与管理，强化服务。因此会计人员不仅需要恪尽职守的坚持职能原则，还需要真实的针对职业需求进行核算，切实的实现会计的反映职能。基于此来不断的提高自己的工作技能，强化财务工作的参谋和服务。切实的落实好财政部门提出的要求，并仔细体会，将其作为自己的行为规范。

2.会计职业道德对会计人员所提出的要求。我国《会计法》中有明确的规定，会计人员应该遵守会计职业道德。《总会计师条例》中也有规定，总会计师在从事总会计师时时，应该坚守职业原则，廉洁奉公。对此国家对于职业会计师也提出了具体的要求。而遵守职业道德就是会计职业中义不容辞的责任，如果违背了相关的职业道德那么就必然要承受相关的法律责任。

3.遵守会计的职业道德应是单位工作的首要规定要求。关于《会计法》的制定最终的目的就是为了规范会计的行为规范，因此《会计法》的制定涉及的范围不仅仅局限于会计职业单位的每个人。尤其是相关单位的负责人和主要的经营者管理员更是有决定性作用，他们的行为更是时时影响着职业道德的形成对单位工作岗位的职业员工也有一定的影响。因此这些人员更应该熟悉并落实好会计的职业道德规范，只要认识达到了统一才能够更好的强化会计职业道德规范的形成。

二、关于我国会计职业道德建设内容

会计职业道德是从事会计职业中必须要遵守的职业要求，而我国的财政部门针对《会计基础工作规范》做出了具体的规定：

1.爱岗敬业。要求会计人员应该热爱自己的本职工作，并且努力的钻研业务，做好本职工作，使得自己的知识和相应的技能都能够有所提升。

2.熟悉法规。工作岗位上的会计人员应该熟悉并且精通财务管理的相关法律，熟悉国家指定的会计制度，进行广泛的宣传。

3.依法办事。会计人员需要依照相关的法律，法规和国家制定的一系列规章制度进行工作，并且需要保障所有的信息都有真实性以及合法性，确保完整和准确性。

4.客观公正。会计人员在进行工作时需要秉持着一种实事求是，客观公正的态度。

5.搞好服务工作。当会计人员在熟悉单位的生产以及相关的营业情况管理业务时需要运用所掌握的会计信息以及会计的计算方式，为单位内部的管理工作作出一系列的调整，提高工作效率以及经济效益。6.保守秘密。作为一名会计应该确实的保守住公司单位的商业秘密，除了法律规定的工作单位或者是岗位外，不得私自向外透露本单位的会计信息，以及相关财务现状。

三、目前我国的会计职业道德建设的现状

1.职员的业务水平低下，缺乏一种专研的精神和能力。一些会计类的工作人员在进行工作的过程中，工作态度完全就是任派拆迁，对于缺少的一些基本业务素质没有发现，对于工作事项而只是一个应付的态度。他们的业务知识不仅贫乏陈旧，在专业上又缺乏一定的钻研精神，缺少对于职业的一种热爱和工作的激情，这导致专业的水平和相对的会计工作的效率以及质量都普遍低下，职业能力不够强。

2.缺少法律意识，监督机制不够成熟。在做会计工作的这方面，有些会计人员不够关注，也不能够遵守相关的会计学习法则，这种遵纪守法的意识较为淡薄。以至于无法按照相关的会计业务水准进行工作，导致信息不够准确，出现大量的错误。另一方面就是，指定的相关职业道德法律管理制度不够完整。单位内部审计成为国家监督体系的一个部分，但是代表着国家的积极利益对于企业经济活动的监督。同时也对国家的财政法规起到一个监督和执行的作用，即便如此，这也只是内部审计在有些单位中的一种表现形式，不具备任何高效益的影响作用。而相关的财政会计部门，应当经常性，规范性和深广度的为单位内部审计提供支持，确保监督体制能够完善并且实施起来。如果没有专门的机构对此进行管理，那么会计工作人员的日常活动管理将会没有任何的规章制度或者有可能会出现各种错误。相关的规章制度若没有进行严格的处罚，又会对工作单位带来一定的危害，而纵容相关的犯错者得到巨大的利益。

3.缺失诚信，利益驱动。在经济快速发展的情况下，而会计人员也处于一种经济利益的中心位置，也正是这种利益的驱动，使得更多的会计人员的职业成为了一种“诱惑”很多人为之心动。一些会计人员也为了满足自己的私欲不顾及职业操守利用这种方式，进行贪利。即便发现有存在的虚假信息，相关的会计工作人员未能够做到公正客观的回应，还有一部分会计人员在做好“技术防备”的同时还巧妙的讨好单位的领导，进行贿赂。

四、如何强化我国的会计职业建设

1.提高相关工作人员的自身素质，加强会计职业道德的教育。要求会计工作人员要积极的参与到政治系列的教育讲座中去进行相关专业的知识培育，坚持四个基本原则，树立相关的全局观，进行遵纪守法，实事求是客观公正。另一个就是会计人员要按照《中华人民共和国会计法》中的规定，进行自我行为规范的要求约束。并且按照相关法律的规定赋予会计人员一定的责任及进行会计的核算，参与公司单位的生产和经营管理中去，时刻的反应出企业的财务情况以及存在的问题，针对活动，不断的提高工作单位的效益。再者就是会计人员要强化自身的学习能力，认真的钻研财务专业的相关知识，做到真正的业务技术熟练，账目处理的准确，在提高自身的业务素质同时，也要提升自己的工作能力。会计人员也要定期的参与会计职能培训，不断地更新所学知识。真正的做到单位领导的好助手，为领导协调好工作，并管理好单位的资金，根据自身情况进行合理安排，为企业单位的经营生产活动进行出谋划策。

2.建立健全的会计职业道德机制。会计人员需要拥有从业资格，并且从事财务工作的人员必须要参加会计人员的前期培训，并且从中获取相关的从业资格证书，把《会计从业资格管理办法》设置为主要依据，针对那些没有从业资格证书的人员进行清理退出，对于不达标的工作人员进行停用或者是再度培训处理。那些存在违纪乱纪的人员应该处于停职或者是永久性删除会计的从业资格进行处分。对于那些优秀的会计人员要进行积极的奖励和鼓励，形成一种良好的社会舆论监督制度和激励的制度，便于工作人员综合素质的提升。相关的单位还可以根据工作岗位制定相关的轮换制度，这种轮换制度能够有利于会计工作的北部监督。与会计内部形成一种机制，能够提升单位会计的管理水平，调动管理以及工作人员的积极性和创造性。通过对不同内容的接触以及各种各样的业务岗位的接触，极大的激发出工作人员的创造性和新思路新思想，另外加强会计的考试测评制度能够进一步的提升会计人员的综合素质。这就需要在日常的财务管理中，需要定期的对工作人员的职业道德情况进行检查和考评形成一个奖罚的管理制度紧紧的和工作人员的道德操守和工作的效率联系到一起。这样在提升工作质量和效率的同时，也培养出了大量的优秀人员。最后建立一个制度健全的外部监督机制，对于财务的的审计及时的进行检查，监督。同时帮助会计人员正确的理解国家的财政制度，提高工作人员的技能水平。

五、结束语

篇(7)

Abstract： Only by improving the quality of professional ethics of accounting staff comprehensively， can untrue accounting information be prevented and economic crime is reduced. In this paper， the meaning of the quality of professional ethics of the accounting staff and ways of improving their quality of professional ethics are expounded， meanwhile， management method and implementation process of accounting staff are also clarified.

关键词： 会计；职业；道德；探析

Key words： accounting；professional；moral；analysis

中图分类号：F275 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）28—0163—02

0 引言

为了提高会计人员职业素质，减少经济犯罪，防止会计信息失实，建立健全和完善会计职业道德规范体系，必须加强对会计人员进行道德宣传和教育，只有这样才能使依法治国和以德治国方针得以体现。

1 财务会计工作人员职业道德的主要内容

1.1 诚实守信 诚实守信就是不弄虚作假，不欺上瞒下，做老实人，说老实话，办老实事。因为国无信不强，人无信不立。会计行业应把诚信做为最基本、最起码、的执业理念。把“诚信为本”原则看成会计人员安身立命的基础。

1.2 遵纪守法 会计人员都必须严格遵守《会计法》、会计制度和各项会计准则、以及国家有关的财经法规。如果会计人员没有法律意识和守法意识，道德理念就会全面丧失。

1.3 真实可靠 “保证会计资料真实、完整”是《会计法》规定之一。只有真实反映和披露会计数据和信息，会计人员才能赢得社会的认可。

1.4 廉洁自律 树立正确的人生观和价值观，公私分明、不贪不占，尽职尽责。会计工作的特点决定了廉洁自律是会计人员的行为准则，是会计职业道德的内在要求。必须树立“常在河边走，就是不湿鞋”的高尚道德情操。

1.5 保守秘密 会计人员因其职业特点，经常接触客户和单位的商业秘密，这些秘密如果泄露出去，就会给国家、单位和个人造成损失。因此保守会计秘密，是会计人员应尽的义务。泄密是会计职业的大忌，是不道德的行为，也是违法的。

1.6 客观公正 客观公正是反映事情的本来面目，不夸大、也不缩小。会计人员追求的目标就是依法办事，实事求是，不偏不倚，保持独立性。真正做到客观公正。

1.7 爱岗敬业 爱岗敬业就是敬重会计职业，热爱会计工作。任劳任怨、一丝不苟。它要求会计人员树立良好的责任感和荣誉感，刻苦钻研业务，勇于革新，忠实的履行自己的职责，树立对工作高度负责的敬业精神。

1.8 坚持原则 会计工作人员在其会计业务工作中严格贯彻执行国家的有关法规、法律、制度及相关政策，做到执法必严有法必依，依法办理会计业务，无论亲朋好友还是单位领导，都要一视同仁。

2 强化会计人员职业道德教育，提高会计人员职业道德水平

2.1 会计人员职业教育的途径

2.1.1 通过高等学校学历教育来增强会计职业道德教育。在学习会计业务知识理论与技能的同时，认真学习会计职业道德规范，认识会计职业所面临的风险，建立会计职业道德情感和会计职业所赋予的责任。用会计职业道德来提高判断是非的能力。

2.1.2 通过会计人员继续教育来提高会计人员职业道德教育。在不断补充、更新、拓展会计业务能力、专业理论的同时，进行会计职业义务教育、职业信念教育及职业荣誉教育。从而形成良好的职业道德品行。

2.1.3 会计人员通过自我休养进行职业道德教育。通过自我锻炼、自我教育、自我修养、自我完善来规范和约束本身的会计行为，将规范化的职业道德转化为内在的品质。

2.2 实行会计职业道德的检查及奖惩制度

2.2.1 会计职业道德检查与会计执法检查相结合。财政部门是会计执法的主体，对各单位的会计信息质量及会计的法律制度的执行情况不定期抽查。它不仅督促单位严格执行会计法规法律，同时也能对会计人员执行会计职业道德情况进行检验检查。

2.2.2 将会计人员从业资格证书登记、注册、管理与与会计职业道德监督检查相结合。只有以制度为基础，才能强化对会计人员的行为约束。强制引导会计人员在业务求精的同时遵守职业道德。

2.2.3 会计人员进行专业技术资格考评，除考核专业胜任能力之外，更应将职业道德的遵守情况作为考核的主要内容。

2.2.4 建立激励机制，对会计人员职业道德的遵守情况进行考核和奖惩。对于职业道德行为规范，按照相关法律制度尽职尽责应当予以奖赏。对于不严格执行《会计法》的会计人员，应进行批评教育，必要时吊销会计从业资格证，从而使会计人员循规蹈矩。