工程管理的基本知识精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇工程管理的基本知识范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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学习方面：

我在校学习期间，接受了工程师和经济师的基本素质训练，打好工程技术、管理、经济、法律、外语及计算机应用方面的坚实基础。工程管理专业与国家注册监理工程师、国家注册造价工程师的知识结构相接轨，专业方向涵盖工程项目管理、房地产管理经营、工程投资与造价管理、国际工程承包等方向。我们毕业可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。

这四年的学习让我体会到了知识的奥妙。我不满足于现状，不断挑战自己，顺利通过英语四、六级考试，并获得校级一等奖学金。

社会实践方面：本着学以致用，实践结合理论的思想，在XX年暑假，我在施工单位实习，通过做施工员的工作，我更加深刻认识到，一定要投入到社会这所大学校自己才会真正地长大，我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面的能力，争取做到各方面都具有新素质的人才。

掌握的知识和能力：1．掌握工程管理的基本理论和方法；2.掌握投资经济的基本理论和基本知识；3．熟悉土木工程技术知识；4．熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；5．了解国内外工程管理的发展动态；6．具有运用计算机辅助解决管理问题的能力。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，这给别人留下了深刻的印象。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我处理人际关系时充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果。

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一、建筑施工类课程在工程管理专业人才培养中的地位和任务

（一）工程管理专业人才培养目标

根据教育部的要求，工程管理专业的人才培养目标是：培养具备管理学、经济学、工程技术等基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。

（二）建筑施工类课程的地位和任务

从工程管理专业培养目标中可以概括出，建筑施工课程是工程管理专业的专业课程，学生通过该课程的学习，掌握建筑工程施工技术和施工组织的一般规律，掌握建筑工程施工中主要工种的施工技术和施工工艺原理、方法，掌握建筑工程施工科学的组织与管理模式、方法和手段，以及有效组织、管理建筑施工安全生产的基本能力。

二、建筑施工类课程的教学现状

（一）建筑施工类课程的特点

建筑施工类课程具有涉及面广、实践性强、发展迅速等特点。课程内容本身来自于工程实践，又用之于工程实践，主要内容都是针对各工序的施工工艺、施工方法和实际操作过程，具有很强的实践性。随着科学技术的进步，建筑工程在技术与组织管理两方面都在日新月异地发展，新技术、新工艺、新材料、新设备不断涌现，因此，教学内容与方法也需要不断发展与更新。

（二）建筑施工类课程教学中存在的问题

由于建筑施工类课程上述特点，与其他课程相比，教师的讲课难度更大，学生的学习负担也更重，在很大程度上影响了教学质量。在教学过程中容易出现如下问题。①学生对施工技术类课程重视不足，影响了教学效果；②授课教师工程经验欠缺，影响了学生的学习积极性；③教学内容更新不及时，影响了学生的学习兴趣；④课程之间缺乏交融，影响了学生对知识的融会贯通；⑤教学方法的单一性，影响了学生综合素质的提高。

由于建筑施工课程具有知识点较多、实践性强、逻辑关系差等特点，若授课教师不能够充分利用多媒体工具和网络资源，只是用语言描述和教材中少量的图片讲解有关施工机具、材料、工艺、工序的具体问题，学生就无法得到直观的感性认识。

三、建筑施工类课程教学改革的思路和措施

（一）建筑施工类课程教学改革的总体思路

充分依托工程管理专业的学科优势和专业特色，紧紧围绕培养具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有一定的实践能力、创新能力和科学研究的能力，能从事建设项目决策、项目全过程管理和相关研究的高级工程管理人才。

（二）建筑施工类课程教学改革策略和具体改革措施

在授课过程中应有计划地将施工技术知识和工程管理知识有机结合讲解，穿插一些工程质量、进度、成本、安全、合同管理的知识或案例，将技术知识与管理知识密切联系，让学生真正意识到技术知识在工程管理中的地位和作用，激发他们的学习兴趣，同时培养他们对知识的融会贯通和综合掌握各类知识的能力。

教师需要时刻关注建筑领域新设备、新材料、新技术和新工艺的发展和推广情况，了解工程前沿的知识和动向，在讲课过程中适当进行补充和介绍，注重教材内容与工程前沿知识的有机结合，这样既方便学生学习传统知识，又可以让学生接触到最新知识，不断开拓学生的视野。

课堂教学与实践教学相结合会加深学生对所授内容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教学课件，将收集到的各类相关工程资料进行链接，营造一个图、文、声并茂的教学环境，充分刺激学生的视听器官，激发他们的兴趣[3 。

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(一)哲学思维

无论什么样的工程,无论工程的投资大小,它都由不同的系统和不同的阶段组成。我们有时往往把工程管理限定于工程施工管理阶段,对这个阶段进行管理所存在的问题采用理工科思维进行分析。但对工程管理而言,它应关注工程立项、可行性调研、设计、施工、验收和移交等一系列环节所组成的工程生命全周期,它是一个统筹系统,对这个统筹系统的管理需要进行哲学性思考,从根本上提高核心管理技能。

事实上,工程管理过程也是一个矛盾的处理过程,矛盾的种类很多,有工程进度与工程质量的矛盾,有项目短期效益与长期效益的矛盾,有工程业主与施工单位的矛盾等等。哲学性思考对这些矛盾的处理显得尤为重要。只有认识到矛盾的普遍性,才能体会到工程中普遍存在的问题,以及一个问题处理了,下一个问题又会出现。只有认识到主要的矛盾和主要的矛盾方面。才会从中找到工程在不同时期需要解决的主要问题.抓住影响工程进度、质量的关键所在。只有认识到矛盾诸方面的同一性和斗争性,才能处理好各方面的问题,协调好各部门的工作。从另一层面来说.工程本身是一个社会产品,是人类智慧的结晶,是技术在产品中的集中体现,它更多地体现其社会性。从这个意义上讲,工程管理不仅仅要管技术,还需要管资源,对这个庞大的系统,没有哲学性思考是不能统筹管理的。

哲学性思考是对事物基本原理进行思考的思维方法,它注重对事物本质的分析,在工程管理中的功效是事半功倍。工程管理是实施并完成一个产品,但完成这个产品涉及面极广.没有哲学性思考是不可能圆满完成任务的。哲学性思考要求我们对事物进行对立统一的分析,注意条件变化之后的矛盾转换。工程管理者如果不具有这些基本知识,其管理思想就会固步自封、不能提高,也不可能在瞬息万变的社会中抓住机会。

哲学性思考能从根本上回答一些在技术上不能回答的问题。比如在工程管理上我们常提出这样一个问题:是内行管理外行,还是外行管理内行。对这个问题的回答就需要哲学性思考。仅仅从技术专业性来讲,应是以内行为主。但从社会统筹角度,对社会化生产而言,需要跳出内行、专业角度来考虑问题。工程管理人员往往遗忘这一点,或者不注意这方面思想意识的培养。从根本上说,工程管理是一种服务行为。为了提升工程管理质量,除需要技术管理作支撑外,还应从社会角度去分析问题,比如代建制度的产生原因,目前存在的问题及代建的前景发展等问题,这些更需要哲学性思考。

(二)理工科思维

从事工程管理的人员,首先需要有专业技术知识,其次还需要有实践经验,特别是具有丰富的实践经验,这是基本的要求,也是不用质疑的要求。但仅有技术知识和实践经验是不够的.还要有相应的科学管理思维方式和思想方法,因为“工程管理”,既有具体的工程技术实体,也有对人财物的全方位管理。所以从事工程管理的人员既要有技术经验,也要有科学思维。如果只懂科学技术、不懂科学思维,那么这样的工程管理只是为工程而工程,为技术而技术,不是真正意义上的工程管理。

简单地说,理工科思维的“理”属于“是怎样”,是理论、知识体系的范畴,是事物的状态和认知它的基本原理;理工科思维的“工”属于“怎么做”,是项目实施的行动,是怎么做的问题。理工科思维是对一个问题进行具体的分析和处理,它需要一个或一组量化的数据进行说明,对事物的表述具体而完整,对问题的处理方案清晰而可行。理工科思维最大的特点是思维方式与道德无关,与思维者素质无关。可以说它是处理具体问题的良好工具。

我们所熟知的工程管理,特别是工程的后期施工阶段的管理,往往会面临许多问题,它们涉及各个不同的专业,每一个需要处理的问题都很具体。当系统工程包含很多子项、变得非常复杂时,问题会很庞大,处理起来也很棘手。但不论采取哪种处理措施,总要有一个指导思想。我们发现,对于具体的工程管理问题,终究可以归纳为研究“是怎样”和“怎么做”这两个问题。为了便于理解,我们把研究“是怎样”和“怎么做”这两个问题叫作“理工科思维”

强调理工科思维,就是强调问题出现时就能对问题处理有明确的方向,并有具体的处理方法。理工科思维处理问题的思路,可以使问题变得很明确和具有可操作性,避免走不必要的弯路。工程管理是一项细致而具体的工作。一个人具备理工科思维,才能对每一个问题进行深入分析,不使问题浮于表层或一知半解,这样方能使问题得到圆满的解决。按理工科思维处理问题的过程,也是我们工作能力得到提高的过程。因为理工科思维处理问题需要对问题进行深入了解和分析,首先要知道“是怎样”,这个过程就是知识积累的过程,然后去“怎么做”。长期形成这种理工科思维方式之后,它对工程管理水平会有飞速的提高和质的改变。当然,理工科思维只是在工程管理中处理问题的一种思维方法,不能否认它也有一定的局限性。因此我们确定的应用范围为工程实际管理。

二、现代工程管理的检验标准

一项工程实施完毕,往往进行验收后便移交使用,工程管理即告完成。但我们的根本目的不应仅止于此,如果仅是这些将无法提升我们的工程管理水平。我们在实施工程管理的同时以及完成工程项目之后,还应知道所采用的工程管理办法是否真正有效,是否达到预期目标。为了检验这些结果,就应该有个检验标准。

对工程来说.任何产品均应可检测,这也是理工科思维的体现。工程做出来的产品,是不以人的意志为转移的,不是个人说了算,它是需要各种数据来证明它是否合格或优秀。如果一个工程产品不能进行检测,我们就无法了解工程质量的合格性和工程管理的先进性。可检测是工程产品的首要条件,但只有可重复的产品,才是符合科学精神的产品。可重复性是对工程管理质量进行提升的关键,这个标准的意义在于:具体化、明确化和可量化。

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关键词：工程管理、 应用型、 培养模式

Abstract: the engineering management professional training is engineering technology, management, have basic knowledge economy and law, obtain the engineer basic training, and has a certain practice ability and innovation ability of the senior talents. Combined with the specific characteristics in the school training plan, stressing the applied talents training and exploration, and make the training mode of school more reasonable and perfect.

Key words: the project management, applied, training mode

中图分类号：K826.16文献标识码：A 文章编号：

一、引言

工程管理专业是教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中设置的一个新专业。该专业整合了原专业目录中的建筑管理工程、国际工程管理、房地产经营管理(部分)等专业,具有较强的综合性和较大的专业覆盖范围。如何办好这一新专业,从而有效地为国家、社会培养工程建设和房地产事业建设与发展所需的高级专业管理人才,是一个重大课题。本文结合江西农业大学南昌商学院的办学实践,研究工程管理专业人才培养模式。

二、培养目标

鉴于南昌商学院学生的特点，尤其是工程类学生的特点，英语基础不够扎实，活泼好动的特性，因此，工程管理专业学生的培养不能全面开花，面面俱到，我们要有所为，有所不为；同时南昌商学院是江西农业大学与亨通房地产合作办学，因此，我认为可以从工程项目管理方向、房地产经营与管理方向、投资与造价管理方向来培养我们南昌商学院工程管理专业的学生，使学生通过课程的学习可以达到如下目标：

了解到各类建筑物的结构、构造，熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；

熟悉工程建设施工全过程的进度、成本、质量的管理方法和程序，同时熟悉招投标的相关法律法规，以及相关程序和合同管理；

熟悉工程概算文件的组成及编制方法，具有运用计算机辅助解决工程管理问题的能力，具有工程造价管理（或建筑工程概预算）能力；熟悉房地产基本制度与政策、房地产金融、投资、估价和经纪等基本业务；

掌握监理工程师工作的职责和程序，具有准确、精练的口头与文字表达能力，以及组织协调能力，外语达到四级以上，具有阅读和翻译专业书刊的能力和听说能力。

三、课程设置

工程管理专业的特性以及学校的特色，工程管理专业的课程设置主要分为理论课程和实践课程。

3.1理论课程

管理学原理、经济学、统计学、运筹学、工程经济学、计算机应用、建设工程法规、画法几何及工程制图、土木工程CAD、工程项目管理、工程估价、建设工程合同管理、房地产开发与经营、房屋建筑学、土木工程施工技术、土木工程概论、建筑材料学、建筑力学、建筑结构、工程建设监理概论工程施工与成本控制等。根据我们的培养目标，工程管理课程教学大纲符合本专业培养目标的要求。

3.2实践方面

工程管理是一个实践性很强的专业,实践教学环节包括认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等几大类,其中实习环节质量最难控制。与其它专业相比,实习环节对工程管理专业学生显得更为重要,没有好的实践做基础,后续课程的学习都很难达到理想效果。目前,企业一般不愿接受学生进行实习,校内实践场所和条件又非常有限,实习环节经常流于形式。为妥善解决学生实习问题，我校可以与本地大型施工企业、房地产开发企业（亨通房地产公司）、工程咨询中介机构开展校企合作,建立实习基地,以保证学生实习工作顺利开展,从而提高实践性教学环节的质量。

3.2.1认知实习

认识实习是为了帮助学生了解各类建筑物的结构、构造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知识，对工程建设和管理建立初步的认识，为以后学习专业基础课及专业课做准备。通过认识实习,让学生了解工程的生产实际，熟悉工程建设、施工以及运行管理的程序和方法，增加学生的工程实践知识和感性认识，为将来参加工作后能尽快地适应工程管理专业的相关工作打下扎实的基础。

3.2.2生产实习

参观在建工程，调查了解施工生产的各单位工程、单项工程，弄清各工程的工艺流程和相互衔接及制约关系。学习施工技术和施工组织的方法和经验。参加实际工程的招标(业主方)或投标(承包商方)某些操作环节。如业主方的资格预审、编制标底、开标、评标、签约等等：包商方的现场踏勘、标前会议、投标决策、编制投标书等等。实习前安排现场工程师进行集中短期教学、现场验证性或演示性教学, 实践结束后, 工程人员与教师联合组织学生的生产实践答疑交流会。教师应认真听取学生通过实习反映的意见和工程管理人员对课堂教学或实习提出的意见, 甚至可以邀请工程管理人员参与教学大纲制订的优化, 使其贴近工程实践, 实现以习促教。通过实践资料的积累, 为相关课程的案例教学建立典型案例素材库, 加强对实践教学资源的储备与共享。

3.2.3毕业实习

1)实际工程标底的编制或投标报价的编制．

2)参加实际工程的监理工作。

3)参加实际工程的合同管理工作。

4)参加实际工程的其它工程管理工作。

5)参加工程定额的测定、修编、编制等工作。

同时本专业教学大纲也已安排相应的课程的实践，实习活动，比如：测量实习，工程项目管理课程设计等相应的实习实践活动，突出了理论联系实际的教学要求和应用型人才的培养目标。

四.就业方向

工程管理专业的本科毕业生的就业方向，以及应用型人才的培养模式，就决定工程管理专业的毕业生主要有五大方向。

4.1工程项目管理方向 该方向的毕业生主要适合于从事工程项目的全过程管理工作。初步具有进行工程项目可行性研究、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力。 4.2房地产经营与管理方向 该方向的毕业生主要适合于从事房地产开发与经营管理工作。初步具有分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力。 4.3投资与造价管理方向 该方向的毕业生主要适合于从事项目投资与融资及工程造价全过程管理工作。初步具有项目评估、工程造价管理的能力，初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，初步具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力。 4.4国际工程管理方向 该方向的毕业生主要适合于从事国际工程项目管理工作。初步具有国际工程项目招标与投标、合同管理、投资与融资等全过程国际工程项目管理的能力及较强的外语应用能力。 4.5物业管理方向 该方向的毕业生主要适合于从事物业管理工作。初步具有物业的资产管理和运行管理的能力，包括：物业的财务管理、空间管理、设备管理和用户管理能力，物业维护管理及物业交易管理能力。

五.结束语

完善工程管理专业人才培养模式,培养适合社会经济发展需要的高级工程管理人才,必将提高我国土木工程建设管理水平,提高工程管理效益和效率,促进建筑行业发展,从而促进社会经济发展,同时也为江西农业大学南昌商学院创建工程管理特色专业贡献自己的一份力量。

参考文献

1.任宏等:《工程管理专业的发展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。

2.陈春来：《工程管理专业人才培养模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊

作者简介：

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我们工程管理专业传授工程管理方面的基本理论、方法和土木交通工程技术知识，提供工程项目管理方面的基本训练，培养具备土木工程技术和管理学的基本知识、掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。

在我国，工程管理专业是1998年国家教委对高等教育专业进行调整时成立的专业，代替了原来的建筑经济与管理、房地产开发与经营等专业。工程管理就是对工程或者说工程建设进行管理，这里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是对一个工程从概念设想到正式运营的全过程（具体工作包括：投资机会研究、初步可行性研究、最终可行性研究、勘察设计、招标、采购、施工、试运行等）进行管理。

由学科特点所决定，本专业毕业生均有良好的就业岗位和职业前景，可通过公务员考试，在各级政府从事行政、经济管理工作。或直接进入建设投资单位、设计单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融领域等从事工程管理及相关工作。也可独立或与他人合伙创办公司企业（潜在企业家），或在教育、科研单位部门从事教育科研等工作。

我们还对工程管理专业的老师都有了简单的了解，陈敬武系主任在专业介绍的时候就认识了，还有李素红老师带我们实习，其他的老师都还没有见过，今后的学习中都会一一认识的。这些老师都各自有自己的研究方向，跟着他们我们一定会学到很多东西。

工程管理专业的学生还可以考取相应的职业资格证。国际项目管理专业资质认证（ipmp），项目管理工程师（pmp），国际工程管理认证（emci），注册建造师，造价工程师职业资格，结构工程师，监理工程师，评估师，咨询工程师。安全工程师，设备监理师，注册质量工程师。

网上看了很多关于工程管理专业的介绍，总的都说是个就业面广的专业，希望在今后两年的专业课里可以认真学习所有的知识，为将来打好基础。

关于cl建筑体系的认识

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关键词：工程管理；发展展望

城市面貌的巨大变化与建筑业及其相关行业的蓬勃发展休戚相关，特别是随着专业人员执业资格制度的推行、现代企业制度的建立和中国加入WTO，中国建筑业及其相关行业对各类专业人员的学历水平和素质要求越来越高，尤其是对工程管理高级人才将有不断增长的需求。

所谓工程管理是指，为了实现预期的目标，有效的利用资源，对于工程所进行的决策，计划，组织，指挥和协调，可以说它不仅是一门应用型学科也是一门管理型学科。一般来说，工程管理具有系统性，复杂性和综合性的特点。

现代社会的发展趋势越来越分工明细，对于工程学这种复杂的学科来说，越来越需要复合型人才，不仅仅要技术过硬，还要有专业的管理才能，单纯具有技术的人才已经不能适应社会的快速发展，可以说为了适应社会的瞬息万变，从工程管理专业出来的综合性和多样性人才，满足了社会对于这种人才的需求。

1工程管理专业的综合性和多样性

1.1工程管理专业的多样性

工程管理专业是一门多样性的专业，它涉及的科目繁多，可以说，从工程管理专业出来的学生，都是复合型人才，他们所掌握的不仅仅是工程专业方面的理论知识和为了应试考取证书的生硬知识，更多的是涉及沟通、管理、经济等多样化的知识，这些知识只有在通过实践，长期的投入学习才可能抓住其精髓。就学科分类而言，目前也有专家认为，将工程管理的“工程”仅限定为土木建设工程管理违反国际惯例，不符合全世界和中国工程科技发展的实际情况。土木建设工程只是许多工程领域中的一个。工程管理的范围不应该仅仅局限于土木建设工程管理，工程管理应该包括范围更广的其他学科，这正表现了工程管理专业的多样性：

（1）由于现代社会的分工越来越明确，社会生产职能越来越精细，隔行如隔山的情形越来越普遍；而另一方面，现代社会生产越来越要求复合型的人才，即常说的T型人才。单纯的具有管理技能，或者是单纯的具有工程技术的人才，已经不能适应社会的发展。工程管理专业出来的同学，正是T型人才的典范，他们懂技术，又懂得管理，恰好适合社会所需。也可以说，工程管理专业是一门艺术，它将多门学科加以柔和伸展，变为了一个完整独创性强的多样性学科。

（2）工程管理专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。学生在校学习期间还会接受工程师和经济师的基本素质训练，打好工程技术、管理、经济、法律、外语及计算机应用方面的坚实基础。

1.2工程管理专业的综合性

有相当一部分人认为，工程管理专业只是单纯的管理型学科，也有一部分人觉得，工程管理学科培养就是工程类技术人才，其实两种都是工程管理专业的主要部分，不同的是，工程管理专业将两种人才的培养巧妙的结合在了一起，不仅让工程管理专业出来的人才具有先进的技术、理念，还具备了一定高度的管理才能，这也表现出了工程管理专业是一门综合性很强的专业。

在这门专业的学习中，应明白一个基本的等式就是“工程管理=工程技术+经济管理”，当然决不是简单的相加，而应当掌握几个基本的技能：首先是掌握以土木工程技术为主的理论知识和实践技能；其次是要掌握相关的管理理论和方法；相关的经济理论；掌握相关的法律、法规；具有从事工程管理的理论知识和实践能力；拥有阅读工程管理专业外语文献的能力；具备运用计算机辅助解决工程管理问题的能力；最后还要有较强的科学研究能力。

从上述两个特点来看，工程管理专业的复杂性显而易见，工程专业和管理科学专业本身都是极其复杂难懂的学科，将这两种学科融合，加以调整，变为一个集合了管理和技术的独立学科，不仅对于开办工程管理专业的高校来说是一个挑战，对于工程管理专业的老师、学生来说，都是一个极大的挑战，这个挑战也为我国建筑工程行业的持续发展打好了坚实的基础。

2工程管理专业的特点与发展展望

工程管理不仅是一门技术性学科，也是一种管理型学科，各大高校顺应社会的需求所开展的工程管理专业，巧妙的将经济管理学科和工程类学科结合在一起，使得原本单纯只注重技术，或者只注重管理的专业变为了一个于技术可以去前线工作，于管理可以做出决策支持的专业，不仅相连性强而且更加大了专业的实践性和考核性，让工程管理专业出来的学生成为了为社会需要的全能型人才。

2.1工程管理专业的特点

（1）工程管理专业是一种系统性管理专业，为了实现复合型专业的唯一目标，工程管理专业将各个学科排序集成为一系列对此专业有用，并且可以实践的学科目录，让各个学科相互协调相互补充，让工程管理专业的学科知识更加全面，更容易记忆；

（2）工程管理专业十分注重工程技术的学习，工程建筑产品的多样性、固定露天性等特点，决定了工程专业人才必须对人、财、物以及时间性、空间性和整体性加以关注，而这些都基于工程技术的基础，因此在学科上开展了许多作图、工业制作，建筑工程等科目，以加强此专业的技术教学；

（3）工程管理专业中的许多学科，还具有极强的专业叉学科，例如建筑技术经济学、工程估价余成本规划等，涉及两个或者两个以上专业的综合型学科，其不仅涉及本身工程专业的技术性还设计了一系列相关学科的学习。

（4）工程管理专业是一种具有着特定目标，资源和时间限制以及复杂建筑工程背景的一次性管理学科，学生在学校中学习到的只是只可以作为今后工作的指导和引导正确工作道路的方针，工程管理专业的学生还需要在今后的工作中不断的历练和学习。

2.2工程管理专业的发展趋势和未来展望

从我国改革开放至今，我国工程建设的发展可以说是如火如荼，相当多的工程建设案例的成功，让我国在工程建设上的造诣越来越深。虽然在工程建设上还存在一些至今无法回避和改变的问题，可是近年来工程建设的快速成长，已经说明了我国在建设工程的前景非常的乐观，这与越来越多的工程管理专业复合型人才的出现息息相关。

在未来，我国工程建设的发展会越来越好，工程建设量会不断扩大，包括城市基础建设在内的大量工程建设会陆续涌出，届时将需要更多的技术和管理型双向人才，而各大高校开设的工程管理专业，也恰到好处的迎合了社会需求和市场需要，复合型人才将会经历建设工程上的优胜劣汰，不断的提高我国工程建设技术水平和管理质量。

所以，现在看来，工程管理学科在外来的时间里不仅具有很大的市场前景，也会具有更多的挑战，对于工程管理专业的师资力量，教学质量和学校实践活动的质量都有了不同层次的要求，对于工程管理专业走出来的学生，也多了许多管理类、技术类的要求，他们不仅仅只是能够考取证书，顺利毕业，更重要的是能够很快融入国内工程建设氛围，积极为我国工程建设作出有见地性的策略。

3结束语

随着上个世纪90年代初，工程管理专业的刚刚启蒙，至今，国内的建筑工程行业已经发展到了基本成熟的时期，可以说越来越成熟。对于正在走向完美的建筑工程行业来说，还存在着很多弊端和问题，需要加以发掘和改正，为了将我国的建筑工程行业推向另一个新高，让我国的工程行业有更大的发展空间，各大高校中工程管理专业的人才，便将会是我国今后建筑工程行业的顶梁柱。

参考文献：

[1]张亚峰.工程管理专业跨学科交叉人才培养模式的探索与实践[J].鸡西大学学报.2013，（03）.

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【关键字】工程管理；就业方向；前景

1.概述

1.1工程管理专业内涵及其要求

工程管理专业是门复合型学科，它有工程技术和工程管理两门学科交织构成。我国于20世纪80年代初，应城市建设和社会发展的需求而设立该专业。该专业的主修学科有：工程项目管理、工程估价、建筑设备工程、建筑制图、统计学、管理学等[1]。通过主修学科的学习，使学生掌握工程管理、工程制图、建筑法律法规等综合知识，能在国内外相关的工程建设领域，从事工程项目管理与监管的复合型和具有创新型的高级专业人才。

通过工程管理的学习，毕业生应具有以下知识和能力：一、掌握工程管理的基本理论知识和工作方法。二、掌握经济学的相关理论知识和建筑制图的基本技能。三、熟悉现代工程管理的相关法律法规和土木工程的基本知识。四、对国内外的工程管理的新动向具有一定的了解，并能借助计算机技术对对工程管理中存在的问题进行分析。毕业生具有以上能力，才能算是一个合格的工程管理专业毕业生，才可能胜任与工程管理有关的工作。

1.2 国内外工程管理专业的发展现状

在中国，国家教委于1998年对高等院校开设的建筑经济和管理专业、房地产开发和经营专业进行调整，两个专业进行重组、整合形成了工程管理专业。一般意义上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，这里的工程管理是指对工程或者是工程建设的管理。工程管理是对一个工程从工程设计到工程勘探、招标、工程施工与运行等群过程进行管理。

目前，在我国有很多专家对工程管理仅指土木建设工程管理提出了质疑，认为这种狭义的定义缩小了工程管理的范围，违法了国际规定，也与我国工程科技发展的实际状况不相符合。在很多专家看来，工程管理不单指土木建设工程，应包括更多的领域和范围。在我国很多高校的专业设置，就是一个很好的证明。例如，我国的天津大学，他们把工程管理专业纳入到管理学院下，作为管理专业的一个分支方向。武汉大学他们将工程管理专业作为土木工程专业的一个分支培养方向。也就是说，工程管理在实际高校开设课程中，并不一定单单独开设作为一个专业，可能作为一种专业的分支。

2.工程管理专业的就业方向

工程管理专业学生在大学期间，学习的课程比较多且涉及领域比较多，因此毕业生的就业方向就比较广泛。通常情况下，工程管理专业的毕业生，他们从事的职业可以是：建造师、房产评估师、监理工程师或者造价工程师等[2]。他们可以在设计单位、房地产开发公司、政府部门等单位从事与工程管理相关的工作，也可以在一些高等院校担任教师或者在一些重要研究机构担任研究员等。

3.工程管理专业就业前景分析

工程管理专业毕业生的就业状况，主要看社会对这类人才的需求状况和该类人才的培养供给量，下面笔者将从这两个方面进行分析：

3.1社会对工程管理人才市场需求量分析

工程管理专业就业去向尽管很多，但该专业毕业生还是主要从事建筑行业或者是房地产开发。当前，我国经济快速发展，城镇化迅速推进，各地区的基础设施项目和房屋建筑的建设任务十分繁重。而且，我国政府现在十分重视城市化建设，计划在本世纪中期我国的城市化水平达到世界中等发达国际水平。可是，据国家统计局2014年的统计结果显示，我国城市化水平仅为54.7%，而世界发达国家城市化水平普遍超过70%，且有些发达国家的城市化水平甚至超过90%，我国与其它发达国家在城市化水平方面存在较大差异。

因此，如果我国要想在21世纪中叶城市化水平达到70%以上，则意味着每年需要有1700万人口转入城市。大量的人口进入城市，就需要有相应的配套基础设施尤其是住宅建筑与之相适应。可见，随着我国城市化的发展，经济的发展，工程建设、房地产开发、生产道路等行业将迎来良好的发展机遇，这些行业的发展对建筑类人才尤其是懂工程建设、工程管理、工程法律法规等工程管理专业方面的人才有着广泛的社会需求。下面是2014年我国主要城市人才交流市场，对工程管理专业职位需求的统计表。

从2014年主要大城市的对工程管理专业人才供需看，现在很多大城市对工程管理专业的人才需求量大，人才普遍存在供不应求的状况。从全国来看，我国工程管理的人力缺口也是很大的，总体来说工程管理专业毕业生的供需比较在1：3。工程管理人才市场需求量大，且工资水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理专业人才就业平均工资水平统计表：

由表格可见，工程管理专业的毕业生平均工资水平远高于毕业大学生整体工资水平。总体来说，市场对工程管理专业的毕业生需求量大，且愿意给予的薪资高。

3.2高校工程管理人才输出量分析

伴随着国内小城镇化的快速推进，社会对工程管理人才的需求量呈不断增长趋势，为此国内很多高校应市场需求纷纷开设。据国家教育部统计数据显示，截止到2014年1月，我国已有400多所高等院校开设了工程管理专业。为了保证开设该专业的院校培养人才的质量，教育部对各个院校的招生计划进行了严格限定，因此每年工程管理专业的毕业生规模也仅在6万人左右，这与社会每年7万人的市场需求连还存在一定差异。而且，社会对工程管理专业人才的需求量每年还以8%的速度在增长，也就是说人才缺口可能还会增大[3]。

关于就业的几点建议

工程管理专业尽管就业方向多，就业前景好，但一个毕业生能不能顺利就业，还需要自身专业技能过硬且掌握一定的技能。首先，过硬的专业技能是成功就业的保证。为此，学生在校期间，应珍惜时间努力学习理论知识，并有意识的进行社会实践活动。其次，合理规划职业方向。每个人的性格和优势是不一样的，适合的工作岗位也不同。因此，毕业生在学生就业岗位时，应提前对自身能力进行合理分析地位，明确自身适合的工作类型。最后，工作岗位的选择应利于自身事业的长期发展。

小结：

作为一个新兴的专业，工程管理的就业前景十分良好。但随着时间的推移，该专业的高校毕业生将陆续进入社会，会给该专业的就业造成一定压力。因此，工程管理专业人才在看到自身专业优势的同时，也应具有忧患意识，不断更新自身知识和技能，以适应社会对人才的新需求。

参考文献：

[1]张晓萍.工程管理专业管理类课程整合[J].中国电力教育.2012（19）