工地安全建议精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇工地安全建议范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

党委书记: 张邦锁

各位领导：

去年10月29日，我矿领导班子按照集团公司党委要求，召开了民主生活会，征集意见和建议20条已全部落实。

一年来，我矿在集团公司党政班子的坚强领导下，充发挥党委的政治核心作用，不断加强执政能力建设，带领五千职工紧紧围绕创百万，超百万，努力实现120万的生产奋斗目标，实事求是，求真务实，真心实意，真抓实干，深入基层、深入一线、权为民所用、利为民所谋、情为民所系、分步实施了十大民心工程。

1、在井下安装了“猴车”减轻了职工劳动强度。

2、购进了两台豪华通勤车，接送职工上下班，一改职工一年四季乘坐敞蓬车的历史。

3、修缮了建于五十年代未期的老调度楼，改善了区队办公条件。

4、西井区职工新建澡堂的投入使用，彻底改变了职工形象。

5、职工文体活动中心投入使用，丰富了职工业余文化生活。

6、铺设了工人村供水管道，让职工群众用上了洁净水源。

7、安装了工人村到工地的路灯，方便了上下夜班的职工群众。

8、新建了8栋居民住宅楼，缓解了一直困挠千秋职工住房难的状况。

9、筹措160万元现金，解决了拖欠职工几年待报销的医药费。

10、矿区多年坑洼不平的道路重修工程，即将建成一条高标准的柏油路，俱乐部、文化广场的整修工作。也已破土动工，预计年底竣工。

此外，新井的建设也将彻底解决通风难、运料难、入井难的三难问题。

金杯、银杯不如职工群众的口碑，产量的攀升，职工工资大幅度提高。十大民心工程的实施，凝聚了力量，鼓舞了士气，充分调动了职工群众干事创业的热情，今年以来班产、日产、月产均创13年来最高水平，继9月2日提前120天完成85万吨原煤生产计划后，全矿干群再接再厉，于9月27日提前93天，完成95万吨奋斗目标，10月8日，十里矿区再传捷报，提前84天实现超百万奋斗目标。目前全矿干群正以昂扬的斗志，饱满的热情，向120万吨目标奋进。矿区秩序稳定，群众安居乐业。

今年10月中旬，按照集团公司党委关于开好党员干部民主生活会的要求，矿党委决定在10月20日召开矿级领导干部民主生活会，会前共发放《千秋煤矿矿级领导班子民主生活会征求意见表》585份，收回585份，征求意见和建议245条，经归纳整理，对领导班子的意见和建议共18条，其中：

一、安全生产方面4条

1、建议加大安全投入，消除不安隐患，确保职工生命安全。

2、加强现场管理，尤其是21181工作面瓦斯的管理力度，实现稳产高产。

3、提高综放生产能力和质量，延长我矿的生产服务年限。

4、进一步加大职工安全培训力度，提高培训质量，不断提高全矿职工的业务素质。

二、职工生活福利方面14条

1、在产量提高，效益增加的情况下，提高地面职工工资收入。

2、工人村和工地闭路电视信号不稳定，经常出现问题，影响收看效果，建议抓紧整修。

3、工地职工食堂破烂不堪，职工就餐条件差，建议整修工地食堂，提高饭菜质量。

4、工人村两个厕所扒了以后，给职工家属的生活带来很大不方便，建议抓紧解决。

5、菜市场不能充分利用，摊位乱摆，乱放，经营秩序乱，卫生环境差。

6、抓紧整修煤场南围墙。

7、公司效益好了，建议矿上向上反映，尽快返还集资款。

8、建议提高职工工资福利待遇。

9、建议在矿上生产条件许可的情况下，组织矿中层干部分期分批到管理经验先进的企业参观学习，开阔视野，提高工作水平。

10、进一步加大住房改造力度，改善职工住房条件。

11、加快三产步伐，增加我矿子女就业率。

12、建议在职工澡堂安装淋雨。

13、现在工地的停车棚已容纳不下，建议在工地搭建或扩建停产棚。

14、职工业余文化娱乐场所不够，建议在工人村广场安装健身器材。

对领导班子成员的意见和建议已反馈给了个人，对职工群众关心的热点问题，我们将逐项落实、解决。通过征求意见和建议，反映出职工群众对矿领导班子是信任的，对工作成绩是肯定的，对千秋矿未来的发展是充满信心的。

篇(2)

生产实习对于土木工程专业的本科生具有重要意义，是承前启后的一个关键环节，“前”指大学前三年的专业理论知识学习，“后”指大四将要开展的部分专业课、毕业设计以及毕业后的工程实践。笔者结合带学生生产实习的经历，着重论述了对土木工程专业生产实习模式改革的探索和思考，并对存在的问题提出了相应的解决方法或建议，以期为土木工程专业本科生全面掌握、充分吸收课程的精髓提供参考。

关键词:

土木工程;生产实习;综合改革;创新实践

世界高等教育发展的经验表明:知识、能力和素质都来源于实践。目前，各高校致力于深化实践教学改革，加强实践教学环节［1］。生产实习是工科学生在大学学习中必不可少的一个重要环节，学生在生产实习中需要联系实际以巩固所学的理论知识，为以后的工程实践打下良好的基础［2］。对于土木工程专业，生产实习更是理论学习—认识实习—生产实习—毕业设计—工程实践这一完整链条的重要环节，它直接影响毕业设计的质量，影响学生毕业后的择业和工程实践。一个合格的生产实习应该全面包含一个工程的完整施工过程，这里所指的包含不是实地观看全部施工流程，事实上也很难在生产实习这个时间段看到一个完整的施工过程，未看到的施工过程要通过现场施工人员的讲解、图片存档资料、其他工程的视频资料加以弥补，使学生在生产实习结束时能够对工程大致的施工过程做到心中有数。目前，土木工程专业生产实习中还存在着一些问题和不足，仍有许多细节有待改进:(1)对生产实习的潜在安全隐患缺乏保障措施;(2)生产实习的校内学习准备不足;(3)固定分配模式造成分配到不同工地的学生学到的知识差异较大;(4)学生提问意识不强，生产实习有而走马观花之嫌;(5)未有效调动工地现场负责接待生产实习的技术人员的热情和积极性。

一、生产实习安全保障措施

生产实习绝大部分时间在校外，学生往返交通安全以及工程现场参观中的安全问题令人担忧，因此建立应急预案和应对措施以保障突发事故能够得到及时妥善处理非常有很必要。在此，建议学校拿出生产实习的部分经费为学生购买生产实习期间的意外伤害保险。对于部分靠自己或家人朋友联系实习单位的学生，建议要求学生出具有家长签字的《同意非集中生产实习申请表》，必要的时候可电话与家长沟通确认实习工地的安全情况，强化非集中实习学生及其家长的安全意识，同时也为这些学生购买短期综合意外保险。

二、校内学习及准备

除了工程现场实习外，完整的土木工程专业生产实习还应该包括现场实习之前的校内学习及准备阶段。校内学习主要包括两大内容:一是，教师关于校内生产实习的讲解和一些专业性的视频讲解，有条件的还可以让学生走进学校自有的实验室进行参观学习［3］;二是，工程企业单位里的专业技术人员的讲座和交流。中国工程院“创新人才项目组”的研究表明，应鼓励高校与企业推动教师和工程技术人员之间的交流互动:工科教师队伍目前普遍存在重理论和科研、轻工程实践的现象，青年教师缺乏工程实践的经验和经历，这不利于工程教育质量的提高，建议学校尽可能多聘请一些有丰富工程实际经验的工程师来校教学［4］。对于生产实习这门实践课程来讲，更是如此，更需要充分借助工程单位的技术力量来提高学生生产实习的质量。通过以上两大类内容的学习，拓宽了学生的知识面，对于培养学生的“大工程观”具有积极意义［5］。具体而言，上述两类学习内容又可分为四个，前两个是第一类内容的具体描述，后两个是第二类内容的具体实践，详述如下。

(一)内容一:典型分部、分项工程

主要的分部工程有地基处理与基础工程、主体结构、建筑装饰装修、屋面工程、建筑给排水、通风采暖和空调、电梯等。其中，每个分部工程又分为若干子分部工程，每个子分部工程又分为若干分项工程。常见的分项工程有土方开挖、锚杆支护、模板工程、钢筋工程、混凝土工程、钢结构安装等。校内学习首先要系统学习主要的分部工程和分项工程，学习方式可以是带队老师课堂讲解与分项工程视频播放相结合，充分调动学生的学习热情。

(二)内容二:大型工程介绍视频资料

著名的大型工程如迪拜塔、广州电视塔、上海环球金融中心、台北101大楼、美国金门大桥、希尔斯大厦等详细视频介绍资料一般可以在国家地理等网站下载，这些视频资料详细介绍了这些工程的设计思路、施工过程、所采用的新技术、新材料、新工艺，以及面临的难题和解决方案等。此外，还可以在互联网上下载一些工程施工过程的模拟动画。这些视频和动画均介绍详细、生动形象、过程完整，是非常好的辅助教学资料。

(三)内容三:平法施工图相关知识

图纸是工程师的“语言”，看懂图纸的重要性不言而喻。目前中国的施工图使用平面整体表示方法(以下简称“平法”)，这就需要了解混凝土结构施工图平法制图规则和构造详图。这些规则可以从规范图集中详细学习，也可以从一些参考书籍中系统学习，如陈青来［6］所著的《钢筋混凝土结构平法设计与施工规则》。根据教学要求，可以邀请工程师来讲解这一内容。工程师的特邀报告需要介绍常见构件如梁、板、柱、剪力墙等结构施工图中平法读图规则和识图方法，使学生在进入工程现场开展生产实习之前对平法施工图中常见构件有清晰的认识。

(四)内容四:新材料、新技术、新工艺

特邀报告中还应该对目前工程施工中用到的新材料、新技术、新工艺等作简要介绍。如图2所示，常见的新材料、新技术、新工艺通常用于保温节能、防水、供热以及砌块、板材的生产中，学生进入工地实习之前，需要对此有一个大致的了解。

三、学生分组模式

由于参加生产实习的学生众多，而可接收学生实习的工地以及每个工地可接收学生的数量有限，不同的工地在建工程的结构形式和施工阶段也不尽不同，这就不可避免地造成有的学生能够看到相对核心的施工过程，有的学生只能看到类似内墙抹灰等“边角”施工。为了让每一个学生尽可能看到更多的、更完整的、更核心的施工过程以及不同的结构形式，在学生生产实习过程中采用带队老师固定在某一工地、学生在不同工地之间轮流实习的方法，尽量做到实习内容的多样化。每个工地固定带队老师的作法，更有利于与工地负责学生实习工作的管理人员开展沟通交流，减少给施工带来的不便。在第一次工地现场人员带领带队老师、第一批学生参观、集中讲解后，以后的第二批、第三批学生均可由工地带队老师讲解。该分配形式在生产实习中收到了很好的效果，学生普遍反映良好，生产实习期间过得很充实。

四、实习要求及考核

(一)角色转换

在生产实习的过程中，我们要求学生“悄悄地”把自己当作监理，以监理的身份来查看工程施工现场是否有不满足规范要求之处?或者是否有与课本上所学知识不符的现象?若发现，及时向带队老师提出并讨论。因此，要求每个学生有积极的“识错”意识和提问意识，带着笔记本上工地，随时记录自己的疑问，记录施工员或带队老师的解答。在学生结束生产实习完成实习报告时，要求学生对生产实习提出意见和建议，便于每年及时更新、调整不利于生产实习工作开展的思路和政策。

(二)查漏补缺

一般来讲，在课程安排上生产实习应在学习完土木工程施工课程之后进行，但有的学生未选或由于课程安排等原因(如国际班的学生大学前期被安排了较多的外语类课程)大四才学该课程，而生产实习往往安排在大三结束的暑假，这在一定程度上影响了生产实习的效果。其他几门重要课程若在生产实习之前未学习过，也需要在生产实习之前快速补充如高层建筑结构、地基处理、基础工程、砌体结构、建筑结构抗震等课程的部分概念性知识，这样可大大减少学生在生产实习过程中处于“懵懂”状态的时间，有利于生产实习的效果。

(三)考核方式

大连理工大学土木工程专业生产实习结合学生实习期间出勤、在工地现场的表现、实习日记、实习报告(含关于某个感兴趣的知识点的专题报告)、实习答辩、对生产实习的建议等环节进行考核，不同班级设定相同的比例。这种多考核环节相结合的方式得到了学生的积极认同。如实习答辩，很多学生反映这是入学以来第一次经历答辩考核，由于要面对至少3位专业老师的提问，学生在实习结束后会认真准备实习报告、查阅资料，回顾并总结实习期间的所见所闻，因此实习效果比较理想。

五、实习基地建设

学生的生产实习不能为企业带来经济效益，相反企业还需承担一定的安全责任，所以尤其是综合实力强、管理先进的生产企业往往不愿接纳学生进行生产实习［7－9］。为了取得良好的实习效果，学生进入施工现场后，需要邀请工程现场技术人员对实习工程进行1～2次的带队参观或集中讲解，这对于学生快速了解工程概况、工程参观重点、工程的主要特点等大有帮助，加之邀请施工单位或者监理单位有丰富工程经验的高级工程师到学校为学生开展讲座，这些切实的需要都离不开生产企业的大力支持，因此，建议安排一部分经费用于支付工地技术讲解人员和特邀报告专家的劳务费，并在可能的情况下适量聘请技术水平高、资历深的高级工程师作为生产实习教学兼职教师，同时授予荣誉称号和荣誉证书。适当的经费倾斜和称号授予对于为生产实习付出辛苦劳动的工程师们是一种肯定和尊重。这在一定程度上也保证了生产实习特邀专家的积极性，将对学生的生产实习效果起到积极的作用。此外，建议毕业后留在大学所在城市从事施工、监理或设计等相关工作的学生能保持与母校的联系，在合适的时候能为师弟师妹们提供较好的生产实习的机会，为母校的发展尽一份力。虽然生产实习需要企业的大力支持，但生产实习的效果很大程度上仍取决于生产实习指导老师［10］。而很多指导教师由于也缺乏工程实践经验，难于较好地开展生产实习指导［11］，因此，应加强专业教师与企业技术人员之间的交流，除了从企业聘请高级工程技术人员对生产实习指导教师开展讲座培训之外，还可选派教师到企业参与工程实践［12－13］。

六、结语

(1)建议为学生生产实习购买意外伤害保险，并要求非集中生产实习的学生出具家长同意书面证明，避免学生私自外出生产实习或从事其他活动。(2)强化生产实习校内学习及准备，如校内老师讲解、观看大型工程视频、由工程设计/施工/监理单位中的专业技术人员来校进行生产实习讲座和交流等，使学生在校内为生产实习作充分准备。(3)改革了以往的固定学生分组模式，由带队老师固定在一个工地，学生在不同工地轮流实习，并依照工地可容纳学生数量、各工地施工阶段等分配学生，使每个学生都可以学习到丰富的生产实习知识。(4)调动不同角色的积极性。鼓励学生进行角色转换，将自己看作工地的一员，对施工中出现的不清楚或不理解的地方积极提问，真正在实习中有所收获;通过支付专家劳务费、授予兼职指导老师荣誉称号等形式，调动为生产实习服务的工程单位技术人员的热情，进一步提高生产实习的质量。

作者：安永辉 王立成 单位：大连理工大学建设工程学部

参考文献:

［1］程光旭．工程坊:大学生实现创新梦想的训练平台［J］．高等工程教育研究，2011(3):14－20．

［2］王吉会，赵乃勤，郑冀，胡绳荪，盛京．材料科学与工程专业本科生生产实习的改革与实践［J］．高等工程教育研究，2005(Z1):61－63．

［3］王立成．推进专业实验室开放培养本科生创新能力［J］．高等建筑教育，2011，20(5):128－131．

［4］中国工程院“创新人才”项目组．走向创新———创新型工程科技人才培养研究［J］．高等工程教育研究，2010(1):1－19．

［5］李培根．工程教育需要大工程观［J］．高等工程教育研究，2011(3):1－3，59．

［6］陈青来．钢筋混凝土结构平法设计与施工规则［M］．北京:中国建筑工业出版社，2007．

［7］邹昀，冯小平，王伟．土木工程专业生产实习教学探索［J］．高等建筑教育，2005，14(4):82－83，87．

［8］艾宁，阮慧敏，刘会君，刘华彦，计伟荣．创新生产实习教学模式强化工程实践能力［J］．实验室研究与探索，2012，31(11):150－153．

［9］陶学明，李颖．土木工程专业生产实习模式的改革与实践［J］．高等建筑教育，2000(03):39－41．

［10］董嘉佳，康重庆．生产实习考核方式的探索［J］．实验室研究与探索，2012，31(7):361－363．

［11］宁宝宽，白泉，黄志强．基于生产实习的土木工程施工理论教学改革与实践［J］．高等建筑教育，2012，21(3):118－120．

篇(3)

旧区改造后续管理要跟上

无论是集中视察、还是代表座谈会上，代表的目光始终不离“民生”，针对社会保障、城市安全、看病难等民生话题，人大代表们纷纷建言献策。

养老是热议焦点之一。唐曙建代表认为，老龄化是上海面临的突出问题，对现有的养老格局要研究其是否合理，对机构养老、特别是公共机构养老“一床难求”的矛盾，要考虑对策。建议今后在新建小区时将养老机构的引入一并考虑。

“社区物业管理”成为代表们关注的又一关键词。刘兴宗代表说，目前中心城区很多老小区都进行了旧区改造，但政府大量投入之后，后续管理却跟不上。老小区的物业费比较便宜，不少是靠政府补贴来维持、但按商品房的要求来进行管理，而小区居民对此实际感受并不大，对物业的满意度也不高。刘兴宗建议，将旧小区一体化改造纳入长效管理机制，并适当调整物业费。

还有不少代表关注“看病难”，丁建华代表建议对配药额度限制现象进行研究，尽快找到解决方案。

文化建设要注重构建精神家园

“文化靠积淀，文化建设要注重构建精神家园。”相继举行的几场代表座谈会，不少代表的话题聚焦到文化建设上。在代表集中视察中，其中一路的主题就是深化本市文化体制改革和文化发展服务群众。

范希平代表说，上海文化建设大力提倡“公正、包容、责任、诚信”八个字的价值取向，领导机关、公权部门要率先去践行这样的理念。朱利民代表认为，在新形势下，更要好好研究和分析上海在包容方面哪些做得好、哪些做得不够。要思考东西方文化之间的包容，要解决好户籍人口和非户籍人口之间的包容，要考虑中心城区和郊区之间的包容。要考虑对人才引进的包容。

“能否就这八个字的价值取向开展一场大讨论？让这八个字引领全体市民的参与，形成市民的自觉约束。”刘家欣代表的这一建议，引起代表们的共鸣。许丽萍代表认为，在文化方面上海要进行大思考、大策划。在新的时期，思考到底应赋予其什么内涵。例如，一些建筑工程，我们花了很大的力气进行规范，而作假依然在进行，食品安全也同样如此，根本原因就是诚信出现了问题。我们要借这样的东风，进行全民大讨论。在俞立中代表看来，文化建设不仅在于文化事业、文化产业的发展，更在于发挥文化的引领作用。不要将文化建设简单等同于多组几个剧团、多建几个场馆。

地铁运营关乎城市运行安全

篇(4)

关键词:工地;试验检测;问题;分析;建议

工地试验室承担了工程项目大量的试验检测工作,大量反映工程建设质量的数据均是通过工地试验检测得来的。然而,工地试验检测往往受到工程资金、进度、施工形象要求等方面的影响而不能很好地开展,甚至有的工程项目工地试验室形同虚设,试验检测工作流于形式。笔者结合多年公路工程工地试验检测工作实践,对工地试验检测工作的现状和普遍存在的问题进行分析,并提出合理化的建议,具有积极的参考作用。

一、工地试验检测普遍存在的问题

近年来,工地试验检测工作存在的问题得到了国家相关部门的高度重视。2007年的全国交通工作会议明确提出了“严禁试验数据造假”的工作要求,交通部决定在全国范围内组织开展为期3年以保证数据真实性为重点的公路、水运工程试验检测专项治理活动,明确治理的重点是试验检测数据及报告的造假行为和试验检测人员无证上岗现象等。实际上,工地试验检测数据造假现象具有一定的普遍性。目前,工地试验室普遍存在如下几个方面的问题:

1、人员数量不足,素质偏低

根据调查,工地试验室配备的人员都偏少,难以满足试验检测工作的需要。另一方面,人员持证率严重不足。一些工地试验室无母体试验检测机构的授权和监管,试验室负责人不具备任职资格。值得注意的是,相当一部分试验检测人员未经过正规的学校学习和培训,思想素质不高、责任心不强,知识更新不及时,业务不熟悉,对现行的标准、规范、规程不清楚,试验操作不规范,直接影响其试验数据的真实性、准确性和可靠性。

2、试验检测设备及试验环境不满足工作要求

2.1仪器设备配备数量、质量或精度不满足要求,设备的利用和管理混乱。一些项目负责人由于过多地追求经济利润,往往在试验仪器设备方面投入不足,往往配备的是价格低廉的陈旧、技术落后、性能差的仪器设备,其质量和精度不能满足标准和规范要求。

2.2试验检测环境条件不符合要求。工地试验室环境较简陋,室内杂乱,面积狭窄,室内采光、通风不好,仪器设备摆放过于密集,不满足试验检测工作需要,且存在安全隐患。工地试验室整体布局和功能分区不合理,未按规定将不同的试验项目分设试验室,未将相互干扰的仪器设备隔离,影响了仪器精度和试验结果的准确性。比较普遍的问题是,水泥室、沥青室、养生室、力学室等试验室内温度、湿度不满足要求;未将运行时产生振动、噪音、高温的设备与高精度的电子天平、静水天平、全站仪等设备有效隔离,酒精、强酸、强碱以及有毒化学试剂和危险品未隔离,无安全使用的管理措施。

3、质量管理体系不完善

比较突出的问题是,工地试验室无符合要求的母体试验检测机构,或母体试验检测机构未对地工地试验室建立有效的授权和监管机制。工地试验室未建立质量保证体系或不健全,质量责任无法落实。检测人员对质量管理体系的认识不够,工地检测程序混乱,质量管理体系不完善,检测质量责任不明确。

4、试验检测数据造假

目前,尽管各级质量监督部门都在强调试验检测数据的真实性。但实事上,工地试验检测数据造假的现象十分普遍,主要表现在以下几个方面:

4.1试验检测工作量和实际情况不符。例如,有限的试验人员和设备完成的压实度试验数量过大;标准击实试验用烘干法测含水量试验存在同一铝盒一天内多次重复使用,从试验时间上推断试验数据不真实;土方路基压实度试验报告中的试验点数与工程现场实际灌砂法试洞的数量不符。

4.2试验检测数据与实际情况不符。例如,混凝土强度、压实度、灰剂量试验结果数据非常均匀、离散性较小,与实际施工情况不符。监理单位的应独立抽检的试验数据与施工单位自检试验数据完全雷同。

4.3试验检测台账、原始记录不完善、不真实。较为普遍的现象是,工地试验室检测报告没有原始记录或试验台帐;原始记录和台账随意涂改,同一试验项目的设备使用记录、试验记录、试验报告和试验台帐相互不对应;部分试验报告中试验检测人员与原始记录中的试验人员不一致,存在签字人员不做试验的现象。

4.4由于工地试验检测有大量的数据处理工作,施工、监理单位利用电子表格等应用软件编造假的试验数据和报告。例如,压实度、标准击实、平整度、回弹弯沉试验报告等。而实际上,利用计算机编造的假数据一般都具有规律性,那就是其小数点后某位数字是固定的某一个或某两个数字。

二、原因分析

1、相关单位对工地试验检测工作不够重视

按照现行的质量管理模式,施工、监理及业主单位均应在工程项目施工现场建立各自的工地试验室,承担工地试验检测和质量控制工作。然而长期以来,工地试验检测却没有得到相关单位应有的重视。施工单位的项目领导对工地试验检测的重要性和必要性认识不够,在试验室建设、试验人员配备、仪器设备投入等方面明显不足,甚至错误地将工地试验室视为履约、应付检查和为工程提供“合格”数据的工具,不能发挥其应有的指导生产、控制工程质量和成本的作用。

2、工地试验检测与现代施工水平不相适应

近年来,随着我国公路建设的快速发展,公路工程施工现代化、机械化程度越来越高,施工质量大大提高,施工进度明显加快,工地试验检测出现了一些与之不相适应的现象:首先是检测人员数量不适应发展的要求,大量的工程项目纷纷上马,导致试验检测人员持证人数存在较大缺口,持证率低、流动性大仍将是一个时期内的主要问题;二是仪器设备管理比较薄弱,设备质量状况良莠不齐。一些质量低劣的仪器设备进入工地试验室,许多专用试验检测仪器设备使用过程中未得到有效的计量检定和运行状况监控。

三、解决问题的建议

针对上述问题,笔者提出如下建议,供参考。

1、加强监管,强化政府监督职能。

建设单位和监理单位应高度重视对工地试验室的监管,项目开工前,首先对工地试验室进行检查和初步验收,合格后再向上申报;对工地试验检测人员进行培训和考核,淘汰不合格人员;在项目施工过程中,经常开展工地试验室专项检查,对存在问题发出整改通报,限期整改,逐步提高试验室管理水平;适时开展比对试验和操作比赛等活动,提高试验操作水平,提高试验结果的准确性。

2、从合同的角度加强对试验检测的监管。

从合同的角度加强监管,可从两个方面入手,一是招标文件可以明确规定项目必须配备的试验人员数量、素质及试验环境条件要求;二是将一个项目的试验检测费用单独提出来报价,并作为评标的重要依据。这样一来,就将工地试验检测履行合同挂钩,促使中标单位必须认真做好工地试验检测工作。

篇(5)

防范台风的方法

1.气象台根据台风可能产生的影响，在预报时采用“消息”、“警报”和“紧急警报”三种形式向社会;同时，按台风可能造成的影响程度，从轻到重向社会蓝、黄、橙、红四色台风预警信号。公众应密切关注媒体有关台风的报道，及时采取预防措施。

2、强风有可能吹倒建筑物、高空设施，造成人员伤亡。居住在各类危旧住房、厂房、工棚的群众，在台风来临前，要及时转移到安全地带，不要在临时建筑(如围墙等)、广告牌、铁塔等附近避风避雨。车辆尽量避免在强风影响区域行驶;

3、强风会吹落高空物品，要及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆、悬吊物等;在台风来临前，最好不要出门，以防被砸、被压、触电等不测;检查门窗、室外空调、保笼、太阳能热水器的安全，并及时进行加固;

4、准备手电、食物及时饮用水，检查电路，注意炉火、煤气，防范火灾;

5、在做好以上防风工作的同时，要做好防暴雨工作。

6、台风来临前，应准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及常用药品等，以备急需。

7、关好门窗，检查门窗是否坚固;取下悬挂的东西;检查电路、炉火、煤气等设施是否安全。

8、将养在室外的动植物及其他物品移至室内，特别是要将楼顶的杂物搬进来;室外易被吹动的东西要加固。

9、不要去台风经过的地区旅游，更不要在台风影响期间到海滩游泳或驾船出海。

10、住在低洼地区和危房中的人员要及时转移到安全住所。

11、及时清理排水管道，保持排水畅通。

12、有关部门要做好户外广告牌的加固;建筑工地要做好临时用房的加固，并整理、堆放好建筑器材和工具;园林部门要加固城区的行道树。

13、遇到危险时，请拨打当地政府的防灾电话求救。

14、要及时回港、固锚，船上的人员必须上岸避风。

如何减少台风带来的伤害

一 千万别下海游泳

台风来时海滩助潮涌，大浪极其凶猛，在海滩游泳是十分危险的，所以千万不要去下海。

二 受伤后不要盲目自救 请拨打120

台风中外伤、骨折、触电等急救事故最多。外伤主要是头部外伤，被刮倒的树木、电线杆或高空坠落物如花盆、瓦片等击伤。电击伤主要是被刮倒的电线击中，或踩到掩在树木下的电线。不要打赤脚，穿雨靴最好，防雨同时起到绝缘作用，预防触电。走路时观察仔细再走，以免踩到电线。通过小巷时，也要留心，因为围墙、电线杆倒塌的事故很容易发生。高大建筑物下注意躲避高空坠物。发生急救事故，先打120，不要擅自搬动伤员或自己找车急救。搬动不当，对骨折患者会造成神经损伤，严重时会发生瘫痪。

三 请尽可能远离建筑工地

居民经过建筑工地时最好稍微保持点距离，因为有的工地围墙经过雨水渗透，可能会松动;还有一些围栏，也可能倒塌;一些散落在高楼上没有及时收集的材料，譬如钢管、榔头等，说不定会被风吹下;而有塔吊的地方，更要注意安全，因为如果风大，塔吊臂有可能会折断。还有些地方正在进行建筑立面整治，人们在经过脚手架时，最好绕行，不要往下面走。

四 一定要出行建议乘坐火车

在航空、铁路、公路三种交通方式中，公路交通一般受台风影响最大。如果一定要出行，建议不要自己开车，可以选择坐火车。

五 为了自己和他人安全请检查家中门窗阳台

台风来临前应将阳台、窗外的花盆等物品移入室内，切勿随意外出，家长关照自己孩子，居民用户应把门窗捆紧栓牢，特别应对铝合金门窗采取防护，确保安全。市民出行时请注意远离迎风门窗，不要在大树下躲雨或停留。

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篇(6)

关键词 工程管理专业；实践教学；教学改革；项目主导；双导师制

中图分类号：G642.44 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2013）27-0121-02

工程管理专业培养既懂经济管理又懂工程技术的应用型、复合型人才。在竞争异常激烈的人才市场，企业对人才的要求越来越高，用人单位越来越注重本专业毕业生“上手快”，不但考察其学习成绩，更注重其工作实践经验等相关能力[1]。因此，开展实践教学改革十分必要。

1 现有实践教学方面存在的弊端

1.1 校外实习实践单位参与不够积极，实习实践不够深入

由于受到《建筑工程安全生产管理条理》的约束，施工企业在接收学生实习时风险过高，同时企业为满足接收学生实习需要，需要额外增加一定的培训费、管理费，因此，很多企业不愿接收学生前去实习。由此很多学校将校外实习变为校内“自习”或者“走马观花”，实习实践多流于形式[2]。

1.2 现行实践教学安排难以满足单位用人要求

目前，本专业实践教学主要环节如表1所示。表中的实践教学安排在一定程度上体现了由浅及深、理论结合实际，并且符合认识基本规律，但是在真正操作过程中发现，实习、实践时间相对于一个项目的工期而言，实在太短，学生即便是到工地现场去认认真真地实习，看到的或操作的只能是整个工程上很小的一部分，实习内容很不全面。

其次，由于工地环境较差，学生长时间在工地难以适应，很难深入，而且大量学生在一个工地实习很难保证实习质量。

再有，外出实习最大的问题是安全问题。工地现场摆放各类建筑材料、各种施工机具，施工过程交叉进行，高空坠物时有发生，情况复杂，学生集中地长时间出现在某一工地，安全隐患较大。

1.3 学生实践内容与企业生产不统一

现行的实践教学内容与企业的生产、科研的实际结合较少，更多地依据理论课本内容设计，学生在企业实习期间不能为企业创造效益，只能给企业增添成本，因此企业并不欢迎学生前去实习；即使由于人脉关系勉强接收，也大都不会为实习投入大量的人力物力，学生很难深入，实习效果不佳。

1.4 考核评价过于刚性

目前大多数学校对于学生实习实践效果的评价内容主要包括实习日记、实习报告、专题作业撰写的水平、实践单位的评价意见以及实践单位对学生的考勤记录，这些指标注重最终文字资料，而缺乏对能力的考查，因此，学生的实践效果很难得到客观评价。尤其是分散实习时，由于缺乏监督，极易出现抄袭或造假现象，这对学生品德的培养也极为不利。

可见，现行的实践教学体系设计无论是实践内容、实践安排还是实践的考核方式，都存在较大弊端。

2 应用型工程管理专业实践教学改革建议

2.1 学校应与企业深入合作，建立双赢的实习基地

学校应加强与企业的合作，建立稳定的、双赢的实习基地。一方面，加大对实习实践环节的资金投入，通过加强学生的安全教育并为实习学生购买保险等切实措施，降低施工单位的成本及风险，解决接收学生实习难度大的问题；另一方面，实践教学内容的设计要结合企业的生产、科研实际，既能满足教学实践的需要，又能为企业所用，达到企业给学生实习实践的平台、学生在教师指导下为企业提供专业服务，两者相互促进，实现学校和企业的“双赢”。

2.2 实践教学采用“项目主导”模式

“项目主导”模式，即学生的集中实践教学环节的设计要以项目为主导，如主要的课程设计要以一个项目为主线；校外的实习时间要根据实际项目的进度来安排，这样可以将短期集中实习化为长期分散实习，以解决教学周期与工程周期不相适应的矛盾。

本模式优点主要有：

1）可以解决实践内容不全面的问题。现有的实习安排是在不同的学年中集中某一段时间在工地实习，由于建筑工程施工工期较长，且具有阶段性，在每个阶段又具有缓慢性、重复性，因此，学生在实习期内实习内容可能是一成不变的。将短期集中实习化为长期分散实习，学生可根据项目阶段参与实习，从而能够亲身体验、参与一个完整的工程，这在一定程度上可以解决实习内容不全面的问题。

2）符合实践——认识——再实践——再认识的认识规律。现在很多学生都存在“学习无用”的困扰，“项目主导”模式使学生的理论学习与实践锻炼相结合，两者达到良性循环。

2.3 设置双导师制

本专业培养的是面向生产、建设、服务和管理一线的高素质应用型专门人才，既需要掌握深厚的、先进的理论知识，也需要掌握充分的、实用的实践知识。校内教师理论较强，但实践较弱；生产企业技术人员理论较弱，但实践很强。可见，若学生同时接受这两类人的指导，那将是极佳的方式。

1）双导师制的选拔。首先，在校内给每个学生安排专业指导教师；其次，根据专业方向，在监理公司、施工企业、物业企业、房地产开发企业等单位选拔工程第一线具有丰富工程实践经验的工程师或项目经理等作为校外指导教师。

2）实施双导师制的时间安排。校内导师在新生入学时便可选拔，重点培养学生的专业认知能力、理解能力和创造能力，根据本专业的学习特点以及专业发展方向，培养学生正确的学习方法，授予基本的学科理论知识，并指导如何将所学理论应用于实践等。另外，指导学生参与教研研究或科研实践等工作，培养学生的科研素养。

校外导师的确定，可以安排在第二学年，这时学生已经学习了专业基础课，有进一步了解工程实践的基础和需要。确定校外导师后，每个学生可以利用节假日、周末、实践课程期间、寒暑假等到其导师所在的工地或工作单位，在导师的指导下学习、实践直到大学毕业。

2.4 建立科学的实习实践考核方式

考核的内容包括学生在实习实践过程中表现出来的业绩、能力、态度以及个人品德等。科学的考核方式不仅能评价每位学生的实践，更能引导实践的发展方向，可见考核方式是实践教学改革的重要组成部分。笔者建议加强对实习过程的管理与监督，加大对学生实践能力的考查。可通过增大实习单位对学生实习任务完成情况评价和实习答辩的考核权重，而减小最终学生提交书面资料的权重来实现。同时对学生的造假行为实行一票否决制，如果发现提交资料存在造假情况，判定学生实习成绩不及格。

3 结束语

本专业涉及工程及管理两个专业，学科的本质偏重于实践。因此，学生在掌握基本的工程项目管理理论和坚实土木工程技术与实践方法的同时，更要培养独立分析与解决工程实际问题的能力。因而，在实践教学改革中，加强理论教学的同时，通过建立双赢的实习基地、实践教学采用“项目主导”模式、实施双导师制等措施，提高人才的能力与素质。

参考文献

篇(7)

关键词:水工地质 系统工程三维结构 活动矩阵

中图分类号：F407.1 文献标识码：A 文章编号：

1 系统工程的基本概念

系统工程是以系统为研究对象的工程学。系统和工程有其特定的含义。系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成, 具有特定功能的有机整体。一般分为总系统、分系统、子系统三类, 其大

小是相对的。作为一个系统, 应具有以下四个特征。(1) 系统至少由两个或两个以上可相互区别的要素组成;(2) 系统内的要素是相互作用而又相互联系的;(3) 系统为了达到规定的共同目标, 要将系统内的要素组成一个有机整体;(4) 系统要经常保持和适应环境的变化。所谓工程, 是指为完成某项任务提供的决策、计划、方案和工作顺序等, 以保证任务完成得最好。系统工程是按照系统科学的思想, 运用信息论、控制论、统筹学等理论, 以信息技术为工具, 用现代工程的方法去解决和管理系统的技术。它既是现代科学的重要组成部分,又是一门新生的关于组织领导的技术科学。

2 水工地质系统工程的概念

2.1 水工地质系统及其目标

水利工程地质勘测是为了修建各类建筑物组成的引水线路。这些建筑物及其地质环境由许多部分组成, 如建筑物形式, 结构类型, 应力条件, 建筑材料, 地质环境涉及的区域地质条件, 建筑物所处的工程地质条件(地基、围岩等) , 具有特殊意义的软弱岩带, 构造带, 地下水等。勘测设计具有共同的目的, 即使修建的水利工程长期安全运行, 改造利用地质环境达到减灾防灾、增加效益的目的。勘测设计两大主体及其各部分相互作用相互依赖, 目的一致明确, 组成一个有机整体即系统, 并具备系统的基本特征。为了明确水工设计和工程地质勘测在水利工程勘测设计中的龙头地位, 兼顾水利工程地质工作与其它行业地质工作的区别, 将上述系统定名为“ 水工地质系统” 。系统目标为: 利用及改造地质环境达到减灾防灾、增加效益, 使修建的水利工程长期安全运行, 发挥预期的工程效益。

2.2 水工地质系统工程

明确水工地质系统的概念和目标是为了研究系统。研究内容主要包括:

(1) 把系统看成依一定秩序相互联系的可用定量方法描述的一组事物。主要描述方法是数学模型, 即用变量描述系统的状态, 用数学方程式定量反映各变量之间的相互关系,用递推方程描述系统状态的发展趋势, 找出影响事态发展的因素, 分析因素的主次作用,以防止出现灾难性势态, 引导系统的发展达到预期的系统目标。如目前流行的各种工程地质专家系统。

(2) 综合应用水利工程技术, 地学及其应用技术, 管理技术及管理经验, 提供可靠的决策保证, 如工程地质风险决策思想。

(3) 合理制定系统运行目的, 明确最优计划指标体系。

(4) 研究计划指标体系的最优工作方案和工作顺序。

(5) 利用计算机进行信息处理, 使上述内容标准化、程序化、运行表达计算机化。水工地质系统工程的概念可归纳为: 依据系统工程理论,以信息技术为工具, 综合应用水利工程技术, 地学及其应用技术,现代管理技术及经验, 研究管理水工地质系统的技术。

2.3 缺乏系统工程思想的表现

在并非少见的工程地质勘察报告中, 工程的客观地质环境条件十分清晰, 地质测绘、勘探试验工作做了不少, 但主要的工程地质问题分析不够, 紧密结合工程必须的结论性意见难以定论。建立系统工程的概念, 在真实反映地质环境条件的基础上, 掌握分析有关建筑物的各项资料, 结合建筑物对地质环境的要求, 研究两者之间存在的关键工程地质问题, 作出判断, 提出建议, 确定合理的参数和改造地质环境的措施等。将水工建筑物与地质环境有机地联系起来进行研究, 是保证系统目标实现的系统工程分析方法。反之, 也有一些设计人员, 不重视地质工作, 不熟悉自己承担设计任务的主要工程地质问题, 不分析掌握工程地质报告的内容, 只要几个地质数据就做出了设计, 由此造成的设计修改、工期延误、工程事故时有发生, 甚至将责任推给工程地质人员。

3 水工地质系统工程的组织管理方法

各种现代管理技术发展过程中, 都试图找到一种能够处理所有问题的标准和方法,这种想法是不现实的, 也是不可能的。各种方法都有相互吸收与兼容的思想, 全面质量管理及《G B / T 1 9 0 0 o 一1 9 0 0 4 》的出发点就是系统理论, 但又将系统工程作为其管理方法的一种。尽管没有一种通用并最完善的标准方法, 但各种管理方法都体现了一种能适应各种不同问题的思想方法。按系统工程的思想方法, 提出水工地质系统工程的三维结构, 由时间维逻辑维和知识维组成的主体空间结构(见图1 ).时间维(工作阶段)表示系统工程按时间排列的工作顺序, 共7 个阶段; 逻辑维(思维步骤)指在每一工作阶段应遵循的思维程序, 共7 个步骤:知识维(专业知识)是为完成上述各阶段和各步骤所需的专业知识、技术素养及工作衡量标准。若将上述时间维与逻辑维归纳起来, 用平面表示, 即形成如表1 所示的水工地质系统工程活动矩阵。矩阵中的每一项, 表示一组具体活动。矩阵中所列的各项活动是紧密联系而又相互制约的，（表1）水工地质系统工程活动矩阵， 为使系统在整体上取得效益最优, 应使

各阶段, 各步骤的活动形成循环。

图l 水工地质系统工程三维结构图

4 建议

建议有更多的专家领导开展水工地质系统工程研究, 特别是开展模型应用化和计算机化研究, 使之达到实用水平, 将水利工程勘

测设计工作推动到一个新的理论高度。

参考文献

焦军毅：《提高设计工作经济效益的几点思考》