体育赛事教案精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇体育赛事教案范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

[关键词]奥运营销策略研究

一、企业进行奥运营销的目的与意义

在社会主题为和平与发展的前提下,国与国之间在体育赛场上的竞技比拼被越来越多的揉合进各种跨区域、跨民族的情感因素。而在奥运赛场中体现的拼搏奋斗的精神也一直被人们所推崇。像奥运会这种世界性的赛事,每一届都总是能把整个地球村的气氛提升很多,每一项运动都吸引着一批如痴如狂的迷恋者。而其中蕴涵着巨大商机的体育市场,企业是不会白白浪费掉的。借助体育、赞助奥运来实现企业自身的营销目标,是企业进行奥运营销的目的所在,通过赞助体育活动来推广自己的品牌。奥运营销最集中地体现了品牌推广手段的所有优越性,因而也最具魅力。

首先,奥运赞助的效果自然、易于接受。奥运赞助实际上是一种软广告,但是由于广告并不单独出现,因而商业性及功利性不像硬功夫广告那么明显。其次,奥运赞助沟通对象面广量大、有针对性。除了现场的观众,更有不计其数的媒体受众,因此非常有利于企业承包与目标对象进行有效的沟通,达到事半功倍的效果。再次,奥运作为一项体育产业是人类共同的事业,赞助奥运,进行体育营销的市场动作,其作用是普通广告所不能过到的。从这三点中可以看出,对与企业来说,实施其奥运营销的意义重大,并且不是短暂的,这将对公司长远的发展起来画龙点睛的作用。

二、北京奥运会给中国企业带来的机遇和挑战

在体育营销学中有对赛事营销为企业带来的营销机遇做过研究。美国DeProduktieven营销传播公司总经理TonBil将借助赛事营销企业的内涵概括为SP:参与(Participation)、产品及品牌体验(productandBrandeXPerience)、促销(promotion)、调查研究(probing)和远景预期(Prospecting)。参与是指让企业顾客成为赛事观众,在赛事中,通过视像、语言、视觉等与企业真实互动。产品及品牌体验是指在赛事现场向观众分发样品,或让观众亲身体验,试用产品。促销包括在赛事通过“营造故事”吸引媒体报道,并借助赛事发放优惠券和发行奖券,以进一步提高企业知名度。调查研究是指,在举行赛事的前、中、后开展调查研究,以确保赛事营销确实成为企业信息到达、渗透目标顾客群的有效手段。远景预期是指将赛事营销当作一种长期努力,并关注长期投资回报率。以上的五点是一个在理论上对体育赛事营销为企业带来的机遇做的一个概括。这项理论对与2008年北京奥运营销实践活动具有指导意义,同时在理论的指导下,结合实际情况分析北京奥运会给中国企业带来的机遇和挑战。曾听过这么一句话,“奥运不仅能够改变一个人,也能改变一个企业,改变一个城市,乃至改变一个国家。”着名的投资集团—美国高盛研究机构的预测数字显示:北京成功举办第29届奥运会,将使得中国GDP在7年间的增长率提高0.3%~0.5%。而零点调查与零点指标数据网合作的最新调查发现,近80%的中国居民对赞助奥运会企业的好感有所增加,75%的居民会更愿意购买贴有奥运会标志的产品或服务。所以,对于提升国内企业的知名度,提高产品的销量来说,奥运营销是一张非常有价值的牌。当然,北京奥运为中国企业带来机遇的同时,也带了新的挑战和风险。企业的奥运营销和常规营销一样,也是危机四伏,充满挑战,因此企业要做好接受挑战,化解风险的准备。

三、基于中国国情的中国企业的奥运营销策略

“绿色奥运,科技奥运,人文奥运”是2008北京奥运三大理念。“人文奥运”核心价值在于以人为本,强调和谐发展。北京奥运会是东西方文化的广泛交流和借鉴融合的盛会,是奥林匹克精神、奥林匹克文化与中华文明相互丰富和相互发展的盛会,是东西方人文思想与和谐精神在体育领域以及整个人类生活的充分贯彻和深刻体现的盛会,是“更快、更高、更强”与“和平、和谐、和爱”的和谐统一盛会。“科技奥运”,将把现代科学(教学案例，试卷，课件，教案)技术多角度、多渠道地嵌入奥运会,通过广泛应用当代最先进的科技成果,让科学(教学案例，试卷，课件，教案)精神、思维和科技成就渗透到奥运会的每一个细节,使2008年北京奥运会成为被先进科技成果装备起来的体育盛会。“绿色奥运”是北京2008年奥运会的三大理念之一,绿色是生命之色,和平之色,其内涵就是用保护环境、保护资源、保护生态平衡的可持续发展思想筹办奥运会;通过举办奥运会,促进城市环保基础设施建设和生态环境改善,广泛地开展环境宣传教育活动,提高公众的环境意识,为中国乃至世界留下丰厚的环境遗产。基于北京奥运理念与中国文化底蕴之上的奥运营销是独特的。中国企业应把北京奥运理念与中国传统文化融洽的结合,创造让世人瞩目的中国奥运营销,提升的不仅仅是企业的形象,而且也向世界宣扬了带有神秘东方文化而又充满活力的中国国家形象。

四、中国企业奥运营销中的品牌建立

1.持之以恒,立体行销

企业对待奥运营销不能只是三分热度,应持之以恒。奥运会本身是有其时效递减性,四年一周期,其中奥运冠军、赛事也以4年为一个周期有所改变或更替,而观众对奥运会本身及奥运冠军的热情度和关注效应也会递减。但是这不能成为企业奥运营销中品牌的温度计,因为奥运营销中的品牌不是一次品牌传播活动,而是结合了企业的发展、企业的品牌与文化、企业的营销战略的品牌战略活动,只有持之以恒,多角度推广,全方位立体行销,让品牌在各个方面形成一个统一鲜明的旗帜,才能真正的在奥运的舞台中将企业的品牌发挥的淋漓尽致。

2.与奥运精神相融

奥运的宗旨是“更高、更快、更强”,而正是反映了崇尚一种公正性、正义性,反对暴力、药物的奥林匹克精神。奥运精神、文化具有其独特性。而当中国企业进行奥运营销时,必须认真分析自身企业文化、品牌特质和产品特点,找到企业品牌与奥运精神的结合点,恰如其分地融合在一起,找准营销策划的切入点,来丰富营销内容,更好地表达品牌的内涵。

3.重视赞助风险,进行效果评估

中国企业在奥运营销中的经验不足,以及赞助营销环境本身的复杂性,决定了进行奥运赞助的风险性。不可抗力的不规则变化会影响到赞助本身,使企业实际收益与预期收益发生一定的偏差的可能性增大。重视赞助过程中的风险,并对赞助效果、品牌传播效果等各方面进行综合的评估,发现在奥运赞助中的品牌建立过程中的不足,并及时修正,对于初出摸索阶段的中国企业在奥运中的品牌建立起着很大的协助作用。

参考文献:

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一、以制度建设为保证，确保体教结合可持续发展

体教结合的最高境界是形成全体师生自然而然的习惯和贯穿全部学校教育的文化自觉。因此，体教结合要落到实处，首先必须通过制度的规范和引领，约束教学行为，落实目标要求。为此，我们制定了较为完善的规章制度，包括《闵行三中体教结合规划》、《学校体育工作条例实施办法》等顶层设计和落实规程。我校还根据自身特点，确定“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，制定了《班主任、体育教师加强学生身体素质，提高学生每天一小时体育锻炼质量规定》、《闵行三中体育工作职责及奖惩实施方案》、《闵行=三中运动员管理条例》、《女子足球队、女子曲棍子球队奖励办法》、《足球、曲棍球五年规划》、《竞技体育输送奖、成果奖实施办法》、《体育特长招生管理条例》等一系列规章制度。

我们还努力把体教结合的要求细化，落实到具体的体育项目中。如女子足球和女子曲棍球，要做到“三结合”：体育项目的普及和提高相结合，夺标与培养人才相结合，足球、曲棍球队伍建设和发挥足球、曲棍球效应相结合，努力实现体育育人效益的最大化。

我们非常重视总结经验。在此基础上，总结出了体育教学和体教结合的三化、四抓、五有、六定制度：

三化：课余训练经常化，打球普及化，体育竞赛传统化。

四抓：德、智、体、美一起抓，班级、年级、校级一起抓，全面普及与提高一起抓。

五有：有体育工作计划，有传统项目工作档案，有训练教案和手册，有各类竞赛记册，有运动员学习和训练跟踪表。

六定：为完备足球、曲棍球训练、教学档案，课余训练，做到定教练、定时间、定目标、定场地、定运动员、定奖励制度。

为保证这些规章制度和各项规定切实落到实处，我校成立了由校长挂帅的“闵行三中推进体教结合监控”小组和由师生代表组成的“闵行三中落实体教结合评价”小组，把两个小组的工作纳入学校日常管理体系和学生自主管理工作机制中。

二、以品牌创建为抓手，彰显体育运动的无穷魅力

我校一直把体育活动的开展放在重要位置上，在多年努力的基础上，女子足球、女子曲棍球渐成规模，展示了巨大魅力，形成了我校的优势品牌。

首先，我们花大力气抓好宣传工作，鼓励更多同学了解足球、曲棍球，热爱足球、曲棍球，积极投入到绿茵场中，营造人人会踢球、人人爱看球、人人会评球的良好氛围。其次，经过长期探索，我们建立了“横向抓普及，纵向抓提高”的策略，建立了班级、年级、校级代表队的多层次的运动队，最大限度地抓好普及。同时也培养了具有较高竞赛实力、可以代表学校形象的代表队。

近年来，我校先后被上海市体育局、上海市教委命名为上海市女子足球传统项目学校。2009年11月被上海市教委、体育局命名为全国青少年校园足球活动上海市布点学校，同年12月被上海市体育局命名为上海市女子曲棍球二线优秀运动队。学校女子曲棍球队一直包揽上海市运动会、上海市青少年曲棍球锦标赛、联赛、二线运动队测试赛初、高中组冠军，2009年、2010年获得全国青少年曲棍球锦标赛u-15组亚军，女子足球队2010年、2011年连续两年夺得上海市校园足球联赛第三名，2011年全国“木兰杯”青少年足球比赛第四名。我校还先后向国家女子曲棍球队、国家少年女子曲棍球队、上海市女子曲棍球队、江苏省女子足球队、上海市女子足球二队、浙江西湖青年女子足球队、闵行区少体校、高等院校输送了36名运动员。

三、以体育科研为动力，促进体教结合科学化

体教结合是促进青少年成长的重要举措，在实施过程中必须尊重科学，努力找出其中的规律。因此我们坚持以科研促训练、促比赛、促成果，促进体教结合科学化。

在深刻挖掘体育项目中的文化内涵方面，我校早在20世纪末就进行了扎扎实实的探索。市级课题“开展女子足球运动对女中学生整体素质影响的探索”，紧密追踪我校女子足球发展足迹，并积极汲取兄弟学校的实践经验和理论成果，较全面地总结了女子足球对女中学生生理、心理的影响。探讨了足球运动对她们品质、意志、作风的综合作用，并以此为依据，提出了女子足球科学的训练方法、发展策略和文化渗透的方略。该课题已被收入上海市教委“绿叶计划”丛书，受到广大体育教师和教育领导部门的充分肯定。

在历届初、高中毕业生中，体育生升学比率较高，显示了我校在培养运动员上的一贯优势，多年来，学校为社会培养出许多高文化、高水平、高素质的体育人才。

四、以举办赛事为载体，凝聚体教结合的精神力量

本世纪以来，我校已举办全国、市级以上体育赛事二十多项，其中全国级的3次，华东地区5次。市级的每年至少3次，校际比赛更是不计其数。这些赛事的举办已远远超出了体育本身，因为每项赛事的举办都要进行全校总动员，从赛事的策划、组织到服务，这不仅是对学校凝聚力、组织能力、服务水平的考验，也是对全校师生精神风貌和综合素质的检验。

2010年暑假，我校承办了由国家体育总局手曲棒垒球运动管理中心主办的全国青少年女子曲棍球锦标赛。时值盛夏，骄阳似火。来自全国各地的三十六支球队来沪参赛。由于当时上海正举办世博会，宾馆床位非常紧张。小队员们只能住学生宿舍，而我校学生宿舍只有100多张床位，时间紧，任务重，怎么办?学校一面组织师生做好接待的准备T作，一面联系兄弟学校的学生宿舍。比赛开始了，场内小队员们斗志昂扬，投入了激烈的厮杀。场外志愿者队伍不仅要及时准备降温用品如毛巾、饮料等，还要及时引导队员们进入场地、及时就餐、及时休息。整个赛事持续10天，从赛事的组织、食宿的安排到安全的保障、医卫的服务，还有不同赛队之间的交流。我校都安排得周到缜密。服务非常热情。赛事结束后，小队员们都恋恋不舍，不少人流下了泪水。通过赛事的锻炼，我校师生在尽情欣赏了体育运动之美的同时。也显著增强了合作意识、奉献意识和凝聚力。

五、以校企合作为平台，开拓体教结合的广阔空间

篇(3)

关键词 中职 学前教育 体育教学 能力

中图分类号：G615 文献标识码：A

1问题的提出

中职教育是职业技术教育的一部分，在整个教育体系中占有重要的地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，“大力发展职业教育，着力培养学生的职业道德、职业能力和就业创业能力” 。职业能力的培养是中职教育的核心。

职业能力指从事某种职业必须具备的某种特点技术、技能和素养。新时期中职学前教育专业以培养适应社会主义现代化建设和幼儿园教育事业发展要求，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业素养和能力，能胜任幼儿教育工作的劳动者和中初级实用型人才为目标。幼儿教育教师职业能力是指在幼儿园教育教学过程中运用学前儿童教育教学的相关知识与经验促使儿童学习，达成学前教育目标的一系列行为方式。幼儿教师的体育教学能力则是在幼儿园体育教育教学中所必须具备的体育观、体育知识、体育技能等。中职学前教育专业学生体育教学能力的强弱关系到入职后能否较好地承担起幼儿园体育教学。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，体育运动是儿童成长的最佳途径，正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。所以，中职学前教育专业学生体育教学能力的培养就显得尤为重要。

2幼儿体育教学能力的概念与结构

中职学前教育专业的培养目标就是培养能胜任幼儿教育工作的劳动者和中初级实用型人才。因此，中职学前教育专业的体育教育需要让学生具备幼儿体育教学能力。幼儿体育教学能力是指以教师一定的生理（身体素质）和心理（个人职业价值取向）为支持，以幼儿体育理论知识和运动技能为必要条件，在教育教学活动中不断完善，逐步提高的外显的能动的心理特征。主要包括幼儿教师身体素质、幼儿体育观、幼儿体育知识、幼儿体育教学技能。

2.1幼儿教师身体素质

幼儿教师身体素质主要包括健康素质与运动素质两个方面，健康素质是运动素质的基础。健康素质是指具有健康的生理、心理及社会适应的身体状态；运动素质则是在健康素质的基础上不断提升自身的运动能力，使自己具有能够适应从事多种体育锻炼的能力。这是从事幼儿体育教育教学的前提。

2.2幼儿体育观

幼儿体育观是指体育在幼儿成长过程中的地位、价值的根本看法的总和。幼儿园各项教育教学必须把健康放在首位，而在幼儿园教养活动项目中，体育居于首位，运动是孩子成长的最佳途径，儿童生来就是好动的，对幼儿来说，运动好比吃饭。

2.3幼儿体育知识

幼儿教师所具备的体育教育教学知识主要包括幼儿生理卫生常识、体育人文知识、幼儿体育锻炼常识三方面。幼儿生理卫生常识主要涉及到运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等生理特点和发展规律，了解体育活动对人体生理、心理健康的作用， 能够科学地、有计划地安排体育锻炼以及体育卫生保健；体育人文知识则要求幼儿教师了解和掌握当地民俗体育、体育资源等，同时具备对重要体育赛事的欣赏能力和初步评价能力，对重大体育事件有所了解；幼儿体育锻炼常识，如幼儿参与体育活动前应进行必要的健康体检，对发现不适合参与体育运动的要格外注意，体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导，体育活动中要注意幼儿的运动卫生等。

2.4幼儿体育教学技能

幼儿园体育教学的组织形式主要为幼儿体育课、户外体育活动、早操、远足及短途旅行、体育节等形式。幼儿教师体育教学技能水平关系到体育教育教学的开展，是体育教育教学的核心，主要包括幼儿体育教学活动设计能力，幼儿体育教学组织能力和幼儿体育游戏创设、支持与推进的能力三个方面。

3中职学前教育专业学生体育教学能力的培养策略

中职学前教育专业需要培养适应幼儿园教育教学的教师，所以在入职前的学校学习中必须与这一目标相适应。这就要求中职学前教育专业的教师必须根据幼儿园实际教学为准绳开展教育教学活动，中职学前教育专业学生的体育教育也必须以这个为出发点和落脚点。因此，中职学前教育专业学生体育教学能力的培养可以从以下几个方面着手：

3.1提高学生的健康素质和运动素质

现代中职学前教育专业学生较之以前，往往表现为学习基础差、学习方法差、学习习惯差，但是动手能力强、可塑性强，对新鲜事物兴趣高。根据中职学前教育专业学生的特点，开展多样化的体育活动，如篮球课、健美操、排球、武术等正式的体育活动，课余时间也可以开展跳绳、踢毽子、拔河等趣味活动项目，同时也应该组织学生进行短途旅行、体（下转第91页）（上接第87页）育节等。形式多样、丰富多彩的体育活动满足中职学前教育专业学生的兴趣，能够调动学生参与体育活动的积极性，维护学生自身的健康素质，提高运动能力，为以后成为一名合格的幼儿园教师打下基础，培养学生开展幼儿体育教学的能力。

3.2更新学生的幼儿体育观

观念在《汉语大辞典》中的解释主要侧重于三层意思，即客观事物在人脑里留下的概括形象；关于某方面的认识和觉悟；经历后的思想上的一种总结。幼儿体育观对学前教育专业学生而言主要特指学生对体育在幼儿发展中的地位、作用等的认知的总和。作为中职学前教育专业的体育教师在日常教学中要有意识地通过幼儿园见习、观摩幼儿园体育活动、体育理论课的学习等形式，给予学生丰富的素材，根据《3―6岁儿童学习与发展指南》的精神更新学生的幼儿体育观。

3.3丰富学生的体育理论知识

幼儿体育知识主要包括三个方面，即幼儿生理卫生常识、体育人文知识、幼儿体育锻炼常识。幼儿生理卫生知识学生是通过学习幼儿卫生保健这一门专业理论课，获得幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统等特点与规律，但是仅仅通过课堂的学习学生往往只局限于课本，所以中职体育教师在进行体育活动时要有意识地融入教学中，加深学生的认识与理解；体育人文知识则需要中职体育教师开设选修课的形式，有意识地调动学生的学习兴趣，结合国家体育赛事，让学生形成一定的体育人文素养，同时也可以通过“体育人文知识竞赛”等形式，丰富学生的体育人文知识；体育锻炼常识是指体育锻炼卫生、安全等，中职体育教师在上体育课时要结合幼儿园体育教学开展的实际，有意识引导学生注意，提高学生体育锻炼意识。

3.4增加学生幼儿园见习、实习机会

篇(4)

论文关键词：高中课程改革；教育理念；教学行为 

 

2010年8月12日～18日，我赴内蒙观摩全国（华北区）高中化学优质课评比，同行的还有我市一名参赛教师。开幕式上，感触最深的是河北师范大学潘教授的发言，“我是来学习一线的教师是如何在课堂教学中发挥学生的主体作用、课堂教学中学生是如何进行自主探究、新课程改革是怎样推进的。”我正是抱着这样的想法来学习的，其间共观摩了26位老师的说课、11位老师的讲课。我市参赛选手取得说课一等奖的好成绩。最后，潘教授对说课和讲课进行了客观的评价，概括地说就是“课堂中渗透着对新课程理念下课堂教学的思考和探讨，教师对新课改的认识普遍提高；学生动手、交流明显增多,课堂探究气氛浓烈；实验教学在课堂教学中发挥了重要的作用。” 

 

一、对本次优质课评比的整体印象 

 

说课的整体水平较高，说课教师均能够以新课程理念为指导，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学程序设计、课堂实录、教后反思等环节进行深入剖析，新课程理念下的探究性学习、合作学习、问题教学法都有不同程度的体现。 

讲课的水平差距较大，各地教师们对新课程认识层面的问题已很好解决，但在操作层面的水平参差不齐。从参赛选手来看，北京、天津、河北等地的老师在课堂教学中体现的理念新，驾驭课堂的水平高，对课改理解深入；少数省区教师的教学较为传统，对课改的理解流于形式，认识有待提高。 

 

二、对如何确立教学目标的思考 

 

教学目标是教师教学理念和学生发展要求的集中体现，是课堂教学要达到的目的。因此，在制定教学目标时要从知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面制定具体的目标。在本次优质课评比中，教师的教学目标基本都做到了具体、详实，突出体现本课的教学内容，没有使用“了解、理解、掌握”等不具体的词汇进行描述，实现了教学目标的有效性。 

教师们制定的教学目标，既重视学生继续发展的基础（知识与技能），同时重视学生继续发展的能力保证，体现教师“授人以渔”，让学生成为自我学习和成长（过程与方法）的主人，也重视学生继续发展的动力保证，包括学习热情、学习态度，追求科学、人类和自然的和谐统一（价值观）。 

 

三、对创设课堂教学情景的思考 

 

情景是为课堂教学服务的，是为突出重点、化解难点而精心设计的，是与重难点知识相关的，与学生生活最接近的真实事件、故事、实验等。创设课堂情景的原则是：（1）真实性，即课堂情景越真实、越可信，情景创设得就越好。（2）针对性，即创设的情景必须与本堂课所学的主干知识密切相联。（3）简洁性，创设的情景内容不必太多，少而精。（4）主体性，即情景中要重点突出本节课的知识内容。（5）驱动性，课堂教学情景的驱动性越强，就越能够引发学生学习的兴趣，学生学习的效果就越好。（6）全程性，即教学情景不是上课一开始引入新课就行了，而是贯穿整个课堂的。北京四中刘银老师从世界杯、f1汽车大赛、奥运会三大世界体育赛事引入了氯乙烷，并围绕氯乙烷制备展开了烷烃和烯烃的教学，创设的情景真实、学生喜欢，而且情景贯穿于本节课的始终，引起了学生强烈的兴趣和学习欲望。 

四、对课堂实施探究性学习的思考 

 

化学课上的探究是教师预设的，在教师指导下按照一定程序进行的类似科学家的探究，其程序包括以下几个步骤：发现并提出问题猜想假设制订计划实验验证收集证据表达交流得出结论。学生的探究是老师预设好的，而科学家的探究则没有预设。我们对探究性学习的认识是，并不是一提探究性学习就是实验探究，没有实验也能够探究，比如对学生头脑中存在的疑问可以通过查阅资料、同学之间的讨论交流、对问题的深入思考等都属于探究性学习。河北沧州王宁老师设置的探究活动“减缓电石和水反应速率”，通过学生设计实验，并亲自操作达到了很好的探究效果。但有的教师滥用探究，让学生阅读教材时探究物质的物理性质，或一节课设置三、四个问题进行探究，使每个问题的探究流于形式。我认为新课程提倡探究性学习，并不是什么问题都要探究，有的问题传授要比探究好，探究性学习只是改变传统的单一的教学方式，传授和探究都是很重要的教学方式，我们不能一谈新课程理念的教学设计就是探究、自主、合作学习，而忽略传授这种最直接、最主要的、最快捷的教学方式。 

五、对课堂教学内容主线设计的思考 

 

一堂好课要有一条明朗的主线来贯穿，即课堂教学的主线明朗，逻辑关系清晰。其二，教学内容主线要连续顺畅，贯穿全课。不能将本课所学的知识内容隔离成互不相关的片段。第三，课堂主线要为教学内容服务，不偏离主干知识内容。如果偏离了课堂的主干知识、重点知识，那就谈不上是好课。河北邯郸一中的刘亚婷老师的说课——人教版第四章第四节氨，教学设计的逻辑主线、知识主线、情景主线、情感主线，连续、清晰、突出了本节课的重点知识。 

 

六、对学生活动设计的思考 

 

1.原则。（1）学生活动要围绕主干知识展开；（2）学生活动要体现课堂主线逻辑关系的需要；（3）要学生真活动。 

2.注意的问题。（1）让学生做演示实验一定会有很多不规范的地方，教师一定要正确引领学生把主要精力集中到观察实验现象上面来，不能只强调规范而忽视实验目的，否则就会得不偿失。（2）学生板书很有必要，因为学生的板书可以为学生的学习产生新的素材，正确的规范的板书可以起到正确的引领作用，不规范的或者错误的板书则可引以为戒。 

 

七、对“课是预设的，更是生成的”思考 

 

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关键词： 《体育欣赏》课程 公共选修课 教学质量

公共选修课作为高校教学体系的重要组成部分，在优化学生的知识结构，拓宽学生的知识面，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质，以及提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争等方面都具有特别重要的意义。

现代体育在发展过程中，不断提升审美意蕴，增强欣赏和娱乐性，注重美的创造与发掘，尤其是体育比赛，更是运动员创造美与观众欣赏美的过程。当今在校大学生不仅要参与体育锻炼，更要懂得如何欣赏体育，提高体育欣赏水平，在体育运动中发现美，接受美的教育。高校开设《体育欣赏》校级公共选修课，能有效提高大学生对体育美的鉴赏能力，是促进大学生参与体育实践的新途径。

1.开设《体育欣赏》课程的目的与意义

体育欣赏是人们对体育实践过程进行自由观照的一种精神性活动，是发生在主客体之间的充满愉悦性的交流、感应的动态心理过程。《体育欣赏》以《体育美学》作为先行课程，教学过程结合大量的体育实践，帮助学生在进一步探索体育运动中所蕴涵的美的同时，“缓解压力、享受生活，分清美丑、陶冶情操，丰富情感、感受竞争，认识自己、了解世界”。因此《体育欣赏》是一门特殊的方法学课程。

2.《体育欣赏》课程目标

课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，它规定了某一教育阶段的学生通过该课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度。确定选修课课程目标，首先要明确选修课课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现；其次要在对学生的特点、社会的需要、学科的发展等各方面进行深入研究的基础上，确定行之有效的课程目标。《体育欣赏》校级公共选修课的课程目标应该是：通过本课程的学习，使学生了解正确的欣赏方法、欣赏内容，提高体育欣赏能力，提高体育美学的内涵，让学生能够多层次、多角度地了解体育相关知识，在欣赏过程中获得良好的情感体验，并提高学生在体育人文知识方面的修养。

3.《体育欣赏》课程建设实践

3.1 教学大纲

教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。它根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能， 也规定了教学进度和教学方法的基本要求。教学大纲是课程内容合乎逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映。教师应该了解、熟悉、钻研教学大纲，并在教学实践中执行教学大纲。高校《体育欣赏》选修课教学大纲的制定应该考虑学生的学习特点，以探索、发现体育中美的事物为主线，以体育欣赏的方法、内容，体育欣赏评价标准的确定，以及不同运动项目的基本技术、竞赛规则为基础，着重欣赏过程的引导，从各自学校的实际条件，以及《体育欣赏》选修课学生的现实理论基础等条件出发，拟定切实可行的教学大纲。

3.2 教材选用

教材是依据课程标准编写的、系统反映学科内容的教学用书。由东南大学出版社出版的《体育欣赏》（大学公共平台核心课程）教材是目前唯一能查阅到的相关教材，但该教材对美学基础知识的介绍较少，没有具体的体育欣赏内容、欣赏方法，更多的是介绍一些运动项目的特点和简要规则，内容结构方面还有待于补充与完善。在《体育欣赏》教学实践中，多数教师采用的是自编教材。

3.3 教学内容

由于不同专业学生的体育基础有所差别，从学生的学习需求来看，《体育欣赏》教学内容应该包括以下七个部分：

1）体育欣赏概述部分：内容包括体育美学的内涵，体育欣赏的含义，体育欣赏的本质特征，体育欣赏的意义。

2）体育欣赏的生理、心理机制部分：内容包括体育欣赏的生理机制，体育欣赏的心理机制。

3）体育欣赏评价标准部分：内容包括体育欣赏评价的差异性，体育欣赏评价的共同性，体育欣赏评价的客观标准。

4）体育欣赏的内容部分：内容包括身体美，运动美，其它类型美。

5）体育欣赏的方法及体育欣赏能力的培养部分：内容包括体育欣赏者应具备的条件，体育欣赏的具体方法，体育欣赏能力的培养。

6）不同体育运动项目的欣赏部分：内容包括按运动项群理论分类介绍项目的规则，项目的技战术。

7）国际国内体育赛事的介绍部分。

为了保证课程的完整性，所选定的各部分内容都是不可少的教学内容，但针对选修课课时少和部分运动项目开展条件高等现实情况，教学中只能根据课程目标要求，突出大众化项目重点欣赏，以保证课程目标得以顺利实现。

3.4 教学方法及教学手段

随着信息化社会的到来，传统教学手段与方法显然已满足不了现代教育的要求，教学方法的创新至关重要。为了取得好的教学效果，在《体育欣赏》教学过程中教师需要充分调动学生的视觉器官、触觉器官和听觉器官，营造一种愉悦而轻松的教学氛围。

在《体育欣赏》课程的教学过程中，教师的教学重在引导，教学方法应以讲解法、演示法为主。教师不要怕麻烦，一定要全方位考虑教学，包括：了解不同运动项目的最新竞赛规则，甄别典型教学案例，收集整理体育视频、体育音频、体育图片等相关教学资料，制作教学课件等。

教学过程一定要借助多媒体教学手段，将生动、直观的教学内容呈现给学生，其中重点要提及的是教学课件中体育视频、音频的插入时机要得当，否则会造成教学内容前后衔接不好。比如在体育欣赏的特性“自由性”的教学部分，插入“2006年世界杯意大利对澳大利亚比赛时黄健翔激情四射的解说视频”，再对“黄健翔解说门”事件进行分析，能使学生充分认识到普通欣赏者与体育评论员在体育欣赏实践中的区别；又如在“不同运动项目欣赏”的教学部分，插入不同项目的比赛视频（配以音频），学生能从中欣赏到体育运动中的健康美、体态美、风度美、技术美、战术美、智慧美和意志美；再如在教学中插入相关图片、体育音乐，学生能欣赏到体育建筑美、体育工艺美和体育音乐美。

3.5 教学时数

长期以来一些高校只重视选修课的开设门次，造成了选修课的课时相对较少，选修课的课时一般为32―48学时/学期，《体育欣赏》校级公共选修课程的总教学时数一般为32学时/学期（有的院校只有16学时/学期），课时数偏少在很大程度上影响了选修课的开设效果，许多教师反映难以合理安排课程体系，能够讲授的内容受限，内容的系统性难以保证。因此，在《体育欣赏》教学中有些教师只传授简单的运动项目规则，运动项目的技战术也只是一点而过，然而，体育欣赏的实质是对体育美的感悟，而不是某一运动形式的欣赏，体育欣赏应该上升到理性阶段，即，通过体育欣赏教育进一步促进学生参与体育运动，使学生的体育欣赏主客体地位发生改变，由欣赏者变为被欣赏者。为了不使该学科流于形式，舍本而逐末，教师必须合理规划授课内容，研究授课方法，有条件的高校还可适当增加开课学时。

3.6 考核内容与方式

目前体育类选修课的主要考试方式有闭卷考试、开卷考试、交论文、技术技能考试等，其中提交论文和开卷考试作为课程考核方法的比重最大。教师应结合《体育欣赏》的教学实际情况，以选修课考试形式的变化趋势为出发点，洞察教学中的一些主要问题，从教师、学生、教学管理等方面分析当前选修课考试存在的一些弊端，提出一些改进课程考试方法的思路，突出公平、公正、全面的综合考核原则，以充分发挥考试的功能，促进教学质量的提高。《体育欣赏》课程的考核内容应以教学内容为主，考核方式包括平时作业（10%）、考勤（10%）、期中小论文（20%）、期末开卷考（60%），虽然此考核方式会给教师带来很大的工作量，但要给予学生一个公正的评定，提高学生学习的积极性，教师的辛勤劳动是必不可少的，至于教师在这种考试方法中体现的敬业精神，以及认真负责的工作态度，对每个学生来说同样具有一种良好的熏陶作用，这从某种意义上来说也是教书育人的一个方法、一种途径。

4.校级公共选修课的教学管理实践

4.1 教师和学生的管理

教师方面，由于部分高校采取以课时数乘以选课人数的系数的方式结算讲课费，同时以具有一定的选修人数为开课条件，因此部分教师为追求选课人数而在相应的教学纪律、考试成绩方面要求不严，存在“放水”现象。学生方面，伴随高校大规模扩招，相对于扩招之前，学生入学时的分数线明显降低，学生整体素质相对下降，部分学生学习目的不明确，学习态度不积极，缺乏良好的学习习惯，旷课现象突出，出勤率较必修课低。

4.2 选修课课程管理

长期以来，部分高校对选修课的重视不够、监管不严是造成选修课教学质量难以保证的重要原因。在选修课的开设上缺乏必要的甄选，课程开设的随意性强；选修课在开设过程中缺乏必要的监督和质量评价体系，授课形式及内容具有随意性；选修课的考核方式具有随意性，许多选修课往往仅以论文考试的方式结束，由于缺乏严格的要求和必要的监督，论文质量难以保证。部分高校必修课、选修课比例不当也是影响选修课教学质量的重要因素。一些院校设置的必修课及专业内指导性选修课的门数过多 , 造成学生课业负担过重 , 在选修课程上难以保证必要学习精力的投入。

4.建议

4.1 加强课程建设

4.1.1 制定相应的、切实可行的教学大纲。首先，应明确教学目的性，明确选修课在整个课程体系中的地位、作用，规定好本门课程的基本教学任务和要求；其次，要注意该选修课课程内容的系统性、逻辑性及适用性，同时在整体上要体现其前沿性、思想性和启迪性。

4.1.2 加强教材建设。鉴于《体育欣赏》选修课教材、教学内容、教学时数和学生的现状，教师要完成课程教学目标，就得选好教材或编写适应选修课的教材。要注意精简教学内容，对课程基础理论部分要进行重新构建，适当扩增欣赏的内容、方法、欣赏能力的培养等知识。

4.1.3 讲究课程考核方式，避免随意性。考试要多种考核形式相结合，且融合到教学过程中去，尽量避免采用单一的方式。由于本课程实践性较强，故采用理论与实践相结合的综合评定方式较为合适，即将考勤、作业、自撰论文以及期末的笔试等成绩综合起来对学生进行考核。

4.2 创新教学手段及教学方法

4.2.1 制作直观生动、操作方便、信息含量大的多媒体教学课件。编写制作内容丰富、言简意洁、图文并茂、视频生动的《体育欣赏》课程多媒体课件，能突出教学内容中的重点、难点；把最佳的媒体手段与相应的教学内容相结合，能使学生在短时间内加深对理论知识的理解和掌握，使学生通过生动形象的欣赏过程体会到体育之美。

4.2.2 充分利用多种教学方法。教师应将体育实践教学中的讲解法、示范法、演示法引入课堂教学，以加深学生对基础理论知识的理解和掌握，提高学生理论与实践相结合、解决实际问题的能力，以及创造性的思维能力。

4.3 重视教学管理

4.3.1 重视师资队伍建设。师资队伍建设是提高教学质量的关键。高校要重视教师业务水平的提高，经常让教师走出去学习或参加培训，经常相互观摩听课，进行学科研究和讨论； 要重视教师学术水平的提高，鼓励教师进行科研，并适当给以奖励；要重视教师的思想道德教育和政治学习，使教师既教书，又能胜任育人的工作。

4.3.2 重视对学生的管理。重视对学生的课堂管理，严肃课堂纪律。教师要常点名， 缺勤超过课时的三分之一者，坚决不允许参加考试，不给学分；教务处也要经常派人抽点，抽点到的课一次缺课按两次缺课处理。教师要重视对学生学习的正确引导，端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。

4.3.3 加强课程的监管力度。高校应加强选修课开设审批程序；加强教学常规检查，如对教材情况、教案、教学大纲、教学计划、平时成绩登记情况等进行检查；实行督导听课与学生评分相结合的评估机制，评估结果与晋升、奖金、福利等相挂钩等。

参考文献：

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［4］陶景阳.学校体育大辞典［M］.武汉：武汉工业大学出版社，1994.

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［6］陈秀菊.高校学生公共体育选修课选课的价值取向［J］.南昌高专学报，2009，（02）：152-154.

篇(6)

一、基本情况

今年以来，我县始终将关注民生工作作为重中之重工作来抓，千方百计筹措关注民生经费，坚持规范操作，有效保障了弱势群众基本生活，促进了全县经济社会发展和社会和谐稳定。

1、城乡低保实现应保尽保。城乡低保已保障9139户16455人，其中城市低保1726户3280人，年发保障金459.4万元；农村低保7413户13175人，年发保障金1034.4万元，其中省可补724万元，占农村低保金的70%，实行按季打卡发放，城乡低保实现应保尽保。落实低保标准自然增长机制，城市低保月保障标准1月份从240元/人提高到270元/人，月人均补差从95元提高到118元；农村低保年保障标准1月份从1000元/人提高到1260元/人，月人均补差从53元提高到61.8元，7月份又提高到1680元/人，月人均补差提高到71.6元。强化动态管理，全年城市低保新增139户272人，停保137户237人；农村低保新增1471户2348人，停保515户1463人。实行分类施保，对城市低保8类对象、农村低保6类对象保障标准上浮15%，对低保范围内的重残人员全额发放保障金并上浮保障标准10%。关爱少数民族困难对象，落实低保户物价、油价补贴政策，全年发放物价、油价补贴404.38万元（其中省可补70%）。

2、五保供养水平不断提高。至目前，全县五保对象3376户3393人，在院集中供养2375人，分散供养1018人。散居五保户年供养标准20__元/人，集中供养标准提高到2400元，年发供养经费731.53万元，按季打卡发放。积极申报省“关爱工程”、市“夕阳工程”项目，投入1600万元，改（扩）建安宜、黄塍（开发区）、鲁垛、射阳湖、柳堡5家敬老院，新增床位650张。目前，柳堡镇已竣工，射阳湖、鲁垛封顶，黄塍镇、安宜镇在建，力争年底前主体工程全部建成并接受省验收。全部完工和满员入住后，集中供养率可达80%。

3、社会救助工作扎实推进。在扶贫建房方面，实行农村危房动态改造机制，资助21户农村无自建能力的住房特困户建房并通过验收。在城区，新建80套解困房，目前正在抓紧确定入住对象。在大病医疗救助方面，调整救助政策，取消低保户大病救助起付线。对参加城镇居民医疗保险的城市低保对象，应收60元/年保费减半收取，减收8万多元。资助农村五保户、低保户15761人参加了农村新型合作医疗，对其个人应缴纳的25元/年，实行五保户全免、低保户补贴一半，年补贴24万元。对城乡大病对象采取政府救助为主、慈善救助为补充的办法予以救助，至目前政府救助大病对象58人，发放救助金10.9万元。在重残人员生活救助方面，认真做好无固定收入重残人员调查核实工作，目前全县符合救助条件的对象1777人，从12月起将对无固定收入的重残人员予以生活救助。在救灾救济方面，今年在遭受龙卷风和强雷雨大风袭击后，及时查核灾情，安排救灾资金133万元，其中10万元用于灾民生活安排，其余用于恢复重建，灾后建房153户，修建房屋500多户。“5.12”汶川大地震后，组织地震捐赠590.6万元，捐赠衣被款27.5万元。20__年春节，组织慰问五保户、低保户、优抚对象、特困大病对象等城乡困难家庭1万多户，发放慰问金200多万元。

4、双拥优抚政策全面落实。我县一直是兵源大县，全县现有优抚对象6.1万多人，多年来始终从落实优抚政策入手，推进双拥工作，巩固军民团结。一是落实优待抚恤政策。按照自然增长机制，从7月1日起，按市标准提高重点优抚对象抚恤定补标准，城乡义务兵家属优待金发放标准统一提高到4518元。调查核实已故“三老”军人遗属补助对象，1004名符合条件，从12月份起发放遗属补助。做好退役残疾军人补证、换证和精神病退役军人鉴定工作。从1月份起，115名在职下岗残疾军人生活补助从440元/月提高到590元/月。3000多名重点优抚对象医疗保险和农村新型合作医疗参保率均为100%，优抚对象常用药品减半收费，预计全年减半收费补贴110多万元。二是做好退役士兵安置工作。20__年冬季退役士兵472人，其中符合安置条件102人，发放了自谋职业补偿金。继续做好参战退役人员核实工作，对新增74名符合参战退役人员发放了参战补助。三是扎实推进双拥创模。组织开展“双拥活动月”和军民共建活动，组织慰问72名赴灾区参加抗震救灾的军人家庭。认真开展“八一”期间的双拥系列活动和第八个“全民国防教育日”活动，推进双拥“六进基层”，14个镇和部门单位创建市双拥模范单位，为双拥“五创”奠定了基础。四是维护涉军稳定。重点做好企业下岗志愿兵接待、重点人头稳控工作，研究制定了《关于进一步落实企业转业志愿兵社会保障政策的实施意见》，落实相关政策，维护涉军稳定。

5、社会福利事业加快发展。一是精心组织慈善救助。组织开展“5.19慈善一日捐”活动，募集慈善资金610.8万元，开展以入学救助、大病救助为重点的慈善救助，救助低保户大学生207人，发放救助金34.25万元；救助全县中小学特困生20万元；救助城乡

大病对象429人，发放救助金71.4万元；资助敬老院建设30万元；救灾资金支出37.3万元。二是规范福利企业发展。加强福利企业规范管理，全面落实残疾职工优待政策，新认定福利企业5家，新增残疾职工就业316人。做好福利企业协会换届工作，促进协会工作正常化，为企业自我管理、自我完善、自我提高搭建平台。三是重视加强老龄工作。加强《老年法》宣传，维护老年合法权益，开展第三届“孝亲敬老之星”评比，积极筹建3所社区托老所，稳步推进老年公寓项目建设。6、残疾人工作深入开展。全县现有各类残疾人5.9万人，约占总人口的6.4%，涉及全县五分之一的家庭、18万多人口。近几年来，县委、县政府十分重视残疾人事业，广大残疾人生存、发展状况不断改善。一是残疾人就业渠道不断拓宽。福利企业累计安排1540名残疾人就业，依法推进按比例分散安置残疾人就业480人。征收残疾人就业保障金240万元，培训和扶持残疾人就业，使650名残疾人有了一技之长，先后扶持520名残疾人个体从业。二是扶贫解困扎实开展。依托有关企业建立1个省级、4个市级、10个县级扶贫基地，辐射带动240多户残疾人家庭。广泛开展走访慰问送温暖活动，年慰问4000多户、30多万元。对符合低保条件的特困残疾人1891户3426人纳入低保，城乡党员干部结对帮扶1312户残困户脱贫。争取和筹集资金41万元，奖励和扶持189名残疾学生和贫困残疾人子女入学。三是康复工程积极实施。先后对4793名残疾人进行了手术矫治和康复训练，5次请来国家和省医疗队为276名儿麻患者集中手术矫治，先后为2300多名白内障患者手术，提供残疾人康复用品用具6350件，其中向下肢残疾人免费提供轮椅840辆。创建省级白内障无障碍县和社区康复示范县，近期将验收命名。四是文体活动硕果累累。县特殊学校在办好六年制教育的基础上提升为九年制教育，成为省级示范学校。在省举办的两届残疾人美术、摄影、艺术作品展览中，有11件作品获奖。残疾人健儿在各级各类体育赛事中先后夺得国际金牌3枚、银牌7枚；国家级金牌13枚、银牌10枚；省金牌25枚。特别是今年北京残奥会上，我县残疾人选手叶华夺得扬州市首枚奖牌。五是维权工作得到加强。县法律援助中心，镇法律援助站累计为230名残疾人提供了法律咨询、援助，县残联每年接待20__多名残疾人，有效化解了一批集访矛盾，维护了全县社会稳定。

二、存在不足和困难

近年来，我县关注民生工作扎实有效，社会救助体系日益完善，基本保障了弱势群体基本生活，但与上级要求相比，对照群众愿望，还有一定差距。主要是：

一是社会救助投入有待进一步加大。城乡低保实际补差水平不高。城市低保人均月补差118元，补差水平在扬州市最低；农村低保保障人数占农业人口1.93%，低于全省2.8%的水平，人均月补差71.6元，低于全省平均水平，低于周边县（市、区）水平；按照省“一美元”计划（城乡低保标准在20__年要达到每人每天1美元），我县城乡低保特别是农村低保的提标资金压力较大。五保供养压力较大。省要求苏中地区按当地上年度农民人均纯收入的45%落实五保供养经费，按此要求，明年我县五保供养标准将突破3000元/人、年；敬老院建设经费难筹集，“关爱工程”省每张床位补差4500元，但县镇配套资金难落实，不少工程赊欠施工，债务较大，且配套设施不完善，影响了入住率提高。城乡大病医疗救助能力不强。根据省（苏民保[20__]8号）要求，我县大病医疗救助覆盖面还不大，对照救助比例不低于自付医疗费30%的省要求，差距较大。临时生活救助政策难以落实。去年出台了临时生活救助制度，今年启动实施，但因专项经费未到位，救助对象极少。

二是推进双拥创建有待进一步深入。我县已连续四次被命名为双拥模范县，明年将“五创”省级双拥模范县。从目前情况看，双拥创建氛围不浓，除“二妹子民兵班”这一典型外，双拥工作新培植的典型不多，对外宣传不够；中小学国防教育进课表、进课堂、进校本教案的“三进”工作落实不够全面；拥政爱民尚未形成规范的工作体系，军民共建常态化不够；双拥工作经费未纳入财政预算，“三老”遗属补助政策未能全面及时落实，双拥“五创”的任务十分繁重。

三是老年服务设施建设及优待政策有待进一步落实。我县已进入人口老龄化快速发展期，60岁以上老年人口近15万人，占全县总人口的16.3%，高出全国平均水平5个百分点，而老年服务设施建设滞后，不能适应老龄事业发展需要。县老年公寓选址方案虽然落实，但受资金制约，项目建设进度不快；老年活动阵地特别是不少镇、村（居）老年活动阵地建设难以到位，老年优待政策落实不够全面，对照《扬州市20__—20__年老龄事业发展规划》要求，我县“尊老金”长寿补贴有待落实。

四是残疾人生活有待进一步改善。全县近50%的残疾人（约2万多人）还生活在贫困线以下，残疾人生活水平与社会平均水平仍存在较大差距。尤其是农村残疾人和一户多残、以老养残、重度残疾家庭，大多生活较差，勉强解决温饱。残疾人就业保障金征收不足，残疾人就业歧视现象尚未彻底根除。虽然农村残疾人大多数已进入新型农村合作医疗，但残疾人康复项目基本没有纳入报销范围，影响了残疾人康复工程的实施效果。

三、明年工作打算

20__年，是全面贯彻落实党的十七届三中全会精神的第一年，也是实现“十一五”规划的关键一年，做好明年关注民生工作，对于促进全县经济社会的科学发展、跨越发展、和谐发展具有十分重要的意义。20__年，建议着重抓好以下几个方面：

1、进一步提高社会救助水平。一是强化城乡低保动态管理。建立低保管理服务网络，加强动态核查，落实自然增长机制，相应提高低保标准，城市低保月保障标准从270元提高到300元，农村低保年保障标准从1680元提高到2040元。二是落实社会救助政策。认真落实临时生活救助制度和低保户物价补贴政策，继续做好重残人员生活救助，保障特困群众基本生活。完善农村草危房改造动态机制，安排20万元全额救助20户农村住房特困户建房。多渠道筹集大病救助资金，调整完善城乡大病救助政策，资助五保户、城乡低保户参加农村新型合作医疗，资助城镇低保户参加居民医疗保险，扩大城乡医疗救助覆盖。按照人均1元的标准安排救灾资金预算，搞好救灾物资储备，确保灾民情绪稳定和灾区社会安定。三是继续推进“关爱工程”建设。抓好敬老院建设工程扫尾，完善配套设施，推进满员入住。开展“三好”敬老院评比活动，适当提高集中供养的五保户供养标准，完善五保供养资金管理机制，加强全县统筹，努力提高集中供养率。

2、进一步落实优抚安置政策。一是完善重点优抚对象医疗救助体系。重点优抚对象继续全部参加住院医疗保险和农村新型合作医疗，落实“三优、四免、八减半”优抚门诊规定，完善各镇优抚医疗服务站和村优抚医疗服务分站服务。通过财政支持、慈善救济、社会帮扶等多种途径，及时有效地救助患大病的重点优抚对象。二是落实抚恤补助标准自然增长机制。按市定标准发放优抚对象抚恤定补，按规定发放义务兵家属优待金。三是做好涉军维稳工作。做好20__年城镇退役士兵安置工作，组织城乡退役士兵培训及推荐就业。继续按590元/月发放115名在职下岗残疾军人生活费，按规定统一办理医疗保险。落实已故“三老”军人遗属补助和企业下岗志愿兵政策，落实军队离退休干部“两个待遇”，继续做好企业下岗志愿兵维稳工作。

3、进一步推进双拥“五创”工作。围绕“五创”省级双拥模范县目标，制定双拥“五创”工作细则，落实优待抚恤政策，完善双拥创建资料，确保创建目标实现。一是加强教育宣传促创建。培植双拥典型，宣传双拥典型，营造双拥创建氛围。全面推进中小学国防教育“三进”工作，通过组织党政干部的“军营一日”活动，开设党校专题教育课，加强党政干部双拥教育。二是通过开展活动促创建。认真组织双拥活动月、“八一”建军节、国防教育日、国庆60周年等常态性、系列化活动；以落实“五好四自”、“两个一”（输送一个保国防的合格兵、返乡一个新农村建设的创业者）涉军维权要求，组织“十佳军嫂”、“十佳退伍军人创业之星”、“关心国防建设十佳人物”等评选活动，扎实推进双拥“六进基层”。三是推进共建促创建。完善军民结对、共建制度，着力抓好双拥“窗口”建设，健全医院、车站、旅游景点、停车场等公共服务场所双拥优待制度，培植一批学校、村、社区和镇以及机关部门双拥亮点单位。四是完善软件促创建。做好市、省双拥创建检查验收迎检软件资料准备，制作一部反映双拥特色的专题片和多媒体汇报碟片，整理完善软件资料，做好创建迎检准备。