农村特色文化精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇农村特色文化范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

[关键词]集邮 学校特色

[中图分类号] G623.9 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-081

近年来，我校积极响应党和国家的号召，将集邮文化活动作为加强和改进青少年思想道德建设的重要途径，开展了一系列集邮特色文化活动，让学生在寓教于乐中受到道德与智育的熏陶，全面提升学生的综合素质。

一、集邮特色的开发――立足校情

几年前，学校里有几位爱好集邮的教师，利用课余时间组建了集邮兴趣小组，学习集邮知识，设计邮票图案，并将剪纸与邮票设计相结合，创作生肖邮票图案，独辟蹊径，取得了一些成果。如今，这支爱好集邮的教师队伍已发展到12人的规模，于2013年成立“集邮协会”，聘请了集邮界的专家，得到了教育主管部门的支持。在学校党政与全体教师的共同努力下，建立了师资队伍，制订了建设规划，形成了规章制度，落实了实践行动，集邮项目已经成为我校着力打造的特色文化。

二、集邮特色的打造――坚持不懈

1.党政合力创特色

党支部和校长室对“集邮特色文化打造”重要意义达成共识，学校党政合力，共同推动集邮特色的发展。学校成立集邮特色项目领导小组，校长主抓、书记配合，齐心协力共同打造集邮特色。学校每学期初都将集邮活动列入《学校工作计划》，分到各部门、各班班主任及集邮辅导老师，形成了“人人有事做、事事有人做、人人支持、事事关心”的良好氛围。

2.规章制度保特色

学校特色的创建，是一项需要全员参与的整体工程，需要将有限的资源有机地整合，使之协调高效地运作，而这些，唯有全员参与制订并遵守制度才能够保证。为此，学校制定并通过了《特色文化建设制度》，在目标规划、组织机构、师资队伍、课程管理、监督考核、评比表彰、资源利用、经费保障等八个方面作了详细的规定，为学校特色的持续发展提供了制度保障。

3.校园环境现特色

学校的环境建设，要在“净化、绿化、美化”基础上，因地制宜，规划校园文化布置，突出集邮特色。例如，在校园里设置模拟邮筒作为校长信箱，用来收集师生对学校教育教学工作的意见和建议；建设集邮专题活动室，将集邮知识介绍、学校集邮特色发展历程与师生集邮实践活动融为一体；墙壁宣传栏里悬挂张贴的宣传画、师生作品，用齿孔形边框或是信封式样；学校LED屏定期播放邮票赏析、介绍集邮知识等。这些举措，在校园里营造出一个非常浓厚的集邮特色文化氛围，学生身处其中，能时刻感受到强烈的集邮文化刺激，耳濡目染，潜移默化，积极向上的兴趣导向渐渐形成。

4.教育科研引特色

学校要办出特色，必须要与教、科、研相结合，找出自己的“特色理论”，用以指导其办学行为，才能确保学校特色沿着正确的方向发展。学校积极申报江苏省规划课题《农村小学集邮校本文化的构建研究》，并顺利通过立项。课题重点对农村小学集邮校本文化构建的环境、活动、课程、方案进行研究，旨在提升学校集邮活动品质，为深入实施素质教育找到一条行之有效的校本实践路径，形成学校办学特色。在开题论证时，市教科研中心的专家提出了“好好集邮，好好研究，天天向上”的希望；建议在教育中点点滴滴地渗透“邮票知识”，让集邮有拓展，有个性。专家对课题的肯定和支持，增强了学校建设集邮特色的信心，也为集邮特色的发展提供了理念指引。

5.校本课程显特色

学校特色文化的建设，目标是为提升教育教学质量，为学生终身发展奠定基础，特色办学目标的实现必须以特色校本课程为载体，而开发校本课程便是突显学校办学特色的一种重要方式。经学校教材编写组深入探讨，确定了“寓德于邮”的校本课程开发宗旨，以青少年思想道德教育内容为目标，围绕“爱国主义”“集体主义”等德育主题进行编排。教材以邮票为素材、图文并茂、由低到高、由浅入深，让学生喜闻乐见，令学生爱不释手。校本课程的开发与落实，为学校集邮特色文化的全面普及与深入发展提供了支持，让集邮文化通过课堂主阵地，与优良道德品质一起深深植入学生的心田。

6.师生参与促特色

集邮特色文化建设，需要激发学生集邮兴趣、普及集邮知识、陶冶集邮情操，但这首先要让教师爱集邮、懂集邮。学校成立了教师集邮培训班，邀请了集邮协会专家来校为全体教师举办集邮知识讲座，发放了集邮书籍和小型邮册。学校安排专项资金，为集邮培训班成员、集邮项目领导小组成员及全校班级征订了《中国集邮报》，给所有的班主任发放了图书《叩开集邮之门》。集邮报刊书籍的赠阅，不仅增长了教师的集邮知识，而且在潜移默化之中培养了教师集邮的兴趣。

三、集邮特色的彰显――精品活动

1.举办会议集中展示

积极主动地举办大型会议活动，全面总结前一阶段特色工作，广泛听取建设性意见，可以为学校集邮特色文化建设积累经验，为学校素质教育成果展示搭建平台。2014年，市、区两级关工委到我校调研集邮特色建设工作，观摩了集邮主题中队活动。市关工委对我校的集邮活动给予了充分肯定，并提出了建设性意见，指出“活动要适应当前形势，适合青少年的特点，形成学校特色，造就自己的品牌”。2015年初，学校承办市级中小学新春集邮联谊会，教育行政部门领导、市集邮协会专家、中小学集邮特色学校代表欢聚一堂，观看学校集邮特色成果展示，听取学校集邮工作汇报，与会领导和来宾对学校以集邮为载体，实施素质教育，推进课题研究，促使学生身心发展和学校特色文化建设的办学思路给予赞誉，希望“搭建好校园文化平台，把集邮文化这一高雅文化的种子播下，用艺术润泽生命，努力托起明天的太阳”。2015年底，学校承办首届全国青少年书信集邮研讨会（分会场）活动，黑龙江、广东、湖南、上海、浙江等地文化界、集邮界和集邮特色学校的近50名代表参会。2016年4月，学校承办全国第十二届生肖个性化邮票青少年设计大赛（南通赛区）的赛事活动，并成功举办了大赛的启动仪式暨“邮政文化进校园”推进会。会后，全国生肖集邮研究会会长周治华老先生及教育局领导为学校集邮特色欣然题词，使我们受到了极大鼓励，成功创建集邮特色学校的信心倍增。举办大型集邮会议活动，将会对学校集邮特色文化的发展产生巨大的推动力。

2.“走出去”交流借鉴

自从学校加入市中小学集邮协会以来，三年迈了三大步。通过“走出去”交流借鉴的方式，加强交流学习，提高认识水平。就“农村小学开展集邮活动的意义及如何开展”等问题，组织考察了全国青少年集邮活动示范基地――上海市杨浦区凤城新村小学，提高了认识，树立了信心，迈开了可喜的第一步。围绕“学校集邮如何保持新常态”这个问题，参观学习了全国青少年集邮活动示范基地――通州区石港中学，他们的经验为我校迈开新的一步提供了借鉴。围绕“学校集邮如何创新”等问题，到全国书法特色学校、浙江省艺术教育特色学校――杭州市余杭区塘栖第一小学参观考察，他们以书画特色为基础，拓展到生肖个性化邮票设计，并取得优异的成绩，这些先进的理念与创新的做法，令我们受益匪浅、不虚此行。“走出去”学习交流，不仅促进学校集邮活动的拓展创新，而且促进了学校各项工作的创新与发展。

3.“请进来”传经送宝

学校特色的发展，必须充分利用校外资源为之服务，活跃在集邮界且热衷于集邮事业推广的老邮集家就是学校集邮特色建设的最好资源。我们聘请了4位集邮专家为校外集邮辅导员，每月一次，给学生上集邮知识课，为教师举办集邮知识讲座，并指导学校集邮特色创建工作；学校定期邀请教科研专家来校指导开展集邮课题研究活动；聘请书画集邮界专家老师，来校辅导教师及学生设计邮票图案等。专家领导的传经送宝，让全校师生拓宽了视野，增长了知识，是学校特色发展不竭的动力源泉。

4.成立“红领巾集邮中队”以点带面

为了深入有效开展集邮活动，学校建立“红领巾集邮中队”，邀请集邮协会的专家担任辅导教师，定期为红领巾集邮中队的学生上集邮课。集邮中队以“主题活动”为抓手，以邮票为载体，将集邮与主题教育、社会实践活动有机结合，开展德育活动。在学校举办的历次大型会议活动中，学生以邮票为载体，通过讲故事、歌舞朗诵、书画展示等多种形式，开展活动，提供观摩，给来宾留下了深刻的印象。为配合学校主题德育活动，红领巾集邮中队还开展了《五星红旗迎风飘扬》集邮主题中队会、《赏伟人邮票，讲伟人故事――纪念诞辰120周年》主题中队会、《听爷爷讲集邮的故事――红领巾寻访老集邮家故事交流会》主题队会等。红领巾集邮中队的试点建立，为学校全面开展集邮特色创新提供了宝贵的经验，收到了“以点带面”的良好效果。

5.加大宣传扩大影响

篇(2)

关键词:SWOT分析法;特色文化;文化产业;农村;河北省

中图分类号:F320.3文献标识码:A文章编号:0439-8114(2014)10-2460-04

SWOT Analysis and Countermeasures of Characteristic Cultural Industry Development of Rural Areas in Hebei Province

LIU Li-ying,LU Jian

(Hebei Agricultural University,Baoding071000,Hebei,China)

Abstract: On the basis of the literature analysis, the connotation of the characteristic cultural industry was defined. The rural characteristic cultural industries were analyzed and demonstrated comprehensively and systematicly by SWOT analysis. Moreover, some suggestions and countermeasures on developing cultural industry were put forward in order to solve the “three rural” issues and provide reference for economic development in Hebei province.

Key words: SWOT analysis;special culture;cultural industries;countryside;Hebei province

基金项目:河北省社会科学基金项目(HB2012WT106)

文化产业又称内容产业、创意产业或文化创意产业,是指为社会公众提供文化娱乐产品和服务的活动以及与这些活动有关联的活动的集合,是现代化发展过程中的一个新兴产业,作为整个社会经济发展的重要组成部分,既有经济属性也有文化属性[1]。农村特色文化产业依托农村特色文化资源,以市场为导向,以提高经济效益为中心,以农民创作和生产为主体,多采用作坊式生产模式,为社会提供具有农村地域特色的文化产品和服务。农村文化产业作为文化产业发展的一部分,和城市文化产业发展具有同样重要的地位,农村文化产业发展对农民收入水平提高、农村剩余劳动力转移、农业产业结构转变、农村经济繁荣以及社会主义新农村建设具有重大意义。本研究对河北省农村特色文化产业发展的优势、劣势、机遇和威胁进行了详细的分析,并提出相应的对策建议,以期为解决河北省“三农”问题及统筹城乡经济发展提供参考。

1河北省农村特色文化产业发展的SWOT分析

1.1优势

1.1.1丰富的农村文化资源河北省文化资源丰富,是中华文明的发祥地之一,丰富的文化资源又大多集中在乡镇及农村中,深厚的文化底蕴和多样的文化资源为形成农村特色文化产业提供了坚实的思想基础和发展源泉。着眼于文化资源向文化资本转化的路径,同时兼顾文化特质,可以将河北地区适合产业开发的农村文化资源分为以下五大类:特色农业资源,如顺平桃花、满城草莓、赵县雪花梨等;特色旅游资源,如张家口草原文化、承德皇家文化、保定清西陵;特色民俗艺术,包括河北梆子、评剧等21个地方剧种,井陉拉花、昌黎地秧歌等130多种地方传统舞蹈文化;民间工艺文化,包括唐山皮影、武强年画、蔚县剪纸等数十种特色民间工艺文化;红色文化资源,如西柏坡革命圣地。

1.1.2优越的地理位置河北省环绕首都北京、毗邻天津,与京津地区在经济文化发展方面的“梯度差”使河北省具有接受辐射、借力发展的独特优势[2]。包括河北、北京、天津在内的环渤海战略经济圈,文化产业单位上万家,涉及20多个行业,集中了我国80%的影音制作机构和人才。利用地缘经济优势和产业集聚的人才、技术、资金优势,通过大力培育和招商引资等措施,促进河北省文化产业的发展,同时对农村文化产业有强大的辐射和带动作用,促进农村文化产业的发展,统筹城乡经济,缩小城乡差距。

1.1.3农民收入水平提高文化产业不仅具有文化属性,也具有经济属性,农民收入水平同文化产业的发展是相互促进、相辅相成、密切联系的。农民收入水平提高会对文化产业的精神需求更加强烈,促进人力、物力和财力更多地投入到文化产业发展中,带动农村文化产业的发展;而文化产业发展迅速可带动农村文化旅游业、特色饮食业、特色手工加工业等行业的发展,提高农民收入水平。河北省农村人均收入水平、文教娱乐用品及服务支出分别由2005年的3 481.60、130.71元增长到2012年的8 449.60、365.08元,增幅分别为142.69%、179.31%,恩格尔系数也由41.02%下降到33.12%。随着农村义务教育的进一步巩固,新型农村合作医疗机制不断完善,农村社会保障能力逐步增强,为农村的文化产业发展提供了客观物质经济基础。

1.2劣势

1.2.1发展机制不健全首先投融资机制不完善。河北省农村文化产业总体规模小、中小企业众多,中小企业融资难问题普遍。文化产业项目综合性强,工程量大,资金需求量大,由于缺乏专项资金投入,致使特色文化产业项目发展举步维艰[3]。文化产业是新兴行业,农村文化产业发展尚处于初级阶段,发展前景预期远不如城市文化产业,投资者不愿冒风险;企业又以中小企业为主,市场经营风险大,降低了银行的贷款意愿,加大了企业贷款难度,农村文化企业投融资面临困境。其次市场运行机制不健全。农村小农意识还比较严重,偏重眼前利益,市场化程度低,尚未形成规模化、产业化市场发展格局;文化产业正处于起步阶段,还未引起政府的重视,仍以文化事业发展形式进行,相关管理部门、机构不健全,缺乏对市场的有效监督机制和相应的法律政策。

1.2.2产业结构不合理、人才缺乏传统文化产业和产品比重偏大,三次产业结构不合理。2013年河北省三次产业的贡献率依次为12.0%、52.7%、35.3%,虽然同1994年三次产业贡献率(15.1%、55.8%、29.1%)相比,农业的贡献率下降,第二产业的贡献率仍为主导,第三产业的贡献率有所提高,但是增幅很小,同发达国家60%~70%的比例仍有很大差距。同时缺乏高素质的综合人才,对农村文化的传承和保护不够,德艺双馨的民俗艺术家、民间工艺技术缺乏继承人,导致文化人才断层;农村工作环境不及城市,大学生不愿回农村工作,造成既懂管理、又懂营销的高素质人才流失;农村文化产业经纪人短缺也是造成农村文化产业发展落后的重要原因;国家对非物质文化遗产思想重视不够,地方设立的传统文化技术学校只重视文化艺术技术的培养,缺乏对学生传统文化艺术内涵的思想教育。

1.2.3文化园区、集聚区亟待完善河北省有70个文化产业集聚区,大多数集聚区缺乏完整的产业规划和管理,特色不够显著,造成文化资源浪费,最后因“有园无业”变成产品的展览园或文化博物馆。园区专业人才的缺乏,咨询机构、服务部门、金融中介机构、行业协会等为文化企业进入、初步形成、发展和完善的一条龙服务机构缺乏,都制约了文化产业的发展,不利于文化集聚区的长期发展。集聚区带来的交易成本降低等经济优势,如果不能与区域特色文化相容,并产生文化黏性,则没有任何意义[4]。政府通过优惠政策吸引文化企业在一定区域集聚,是区域特色文化产业集聚发展的初始动力,要使其持续发展,园区内部管理很重要,如果管理不善、不遵循市场规律,那么,这种集聚只是一种空壳[5]。

1.2.4农村文化消费支出比重低市场需求是决定产业发展的根本要素,不仅影响着产业资源的配置方式,还影响着文化产业的发展方向。河北省文化消费水平总体偏低,农村文化消费水平低于城市。2005-2011年农村文教娱乐消费支出比重年均7.22%,小于城镇文教娱乐消费支出(10.71%);全国农村及城镇文教娱乐消费支出年比重分别为9.57%、12.85%,河北省农村和城市文教娱乐消费支出年比重为7.22%、10.71%,均落后于全国文化消费水平。

1.3机遇

1.3.1产业政策环境优势河北省先后出台《河北省文化大省规划纲要(2010-2015年)》、《河北省关于加快文化事业和文化产业发展的若干政策》、《关于非公有资本进入文化产业的实施意见》以及《关于促进文化产业发展的实施意见》等,为繁荣农村文化产业的发展提供了良好的政策环境。政府完善县域特色文化产业政策规定,突出抓一批以蔚县、曲阳、武强、平泉、北戴河、丰宁、双滦等为代表的特色文化产业发展重点县(区),按照“企业带基地,基地连农户,农工贸结合”的思路,积极推进非物质文化遗产生产性保护成为产业,实施产业带动战略,树立一批县域文化发展典型。最后,河北省政府每年评选出“三个十”,即十个文化特色县、十个特色文化产业集聚区以及十个特色文化重点项目,更有力地促进了河北省文化产业的发展。

1.3.2农村文化产业发展有经验可循河北省部分农村积极地探索文化产业发展路径,为其他农村充分挖掘自身特色文化资源,结合实际情况开发出适合自己的特色农村文化产业提供了经验借鉴。蔚县剪纸是河北省特色文化产业发展的成功典型,被称为“蔚县模式”,其2012年剪纸产值达5.1亿元,占全县GDP的6.4%,初步形成“展示-营销-基地-培训”一条龙的产业链条,成为蔚县新的支柱性产业。蔚县剪纸文化产业的发展说明,非物质文化遗产传承要积极通过市场化、商业化、产业化途径推动技术创新,走特色发展的道路,在技术创新、内容创新的同时积极推动产业业态创新。坚持由分散的小作坊逐渐走向规模化、连锁化生产经营,由店面销售走向网上营销,由单纯的实体集聚走向有着巨大潜在消费市场的无形集聚的道路。河北省推广蔚县经验,将引导各地深入挖掘当地可业开发的特色文化资源,发展各具特色的文化产业聚集区,重点培育曲阳石雕、馆陶黑陶、衡水内画、蔚县剪纸等民间工艺地域性产业基地。

1.4威胁

1.4.1城乡文化产业发展不均衡长期以来,由于二元经济结构长期存在等因素,我国农村经济发展水平相对落后,农村丰富的文化资源没有得到合理开发和利用,农村居民人均文化消费水平较低。2011年河北省居民消费平均水平为9 551元,而农村居民消费水平仅为4 893元,与城镇居民消费水平15 331元相比差距甚远,城乡消费水平比为3.133∶1,城镇居民消费水平远远高于农村居民。 1.4.2其他文化大省的威胁河北省文化资源丰富,是名符其实的文化大省,近年来河北省政府重视文化产业发展,2004-2011年,河北省文化产业增加值年均增速达30%,比全省GDP年均增速高出20个百分点,比第三产业增加值年均增速高出15个百分点。但河北省文化产业起步晚于北京、上海、广州、湖南等文化强省,文化产业对河北省经济增长的贡献率达到3.3%,未真正成为河北省的经济支柱产业,与北京、上海、湖南、浙江等省的文化产业贡献率(6%~12%)差距还很大。

2河北省农村特色文化产业发展的对策

2.1建立“双轨制”投融资机制

建立以“政府引导、企业为主体、民营资本注入、引进外资”的多元化、多层次、多渠道的投融资机制,积极利用政府和市场并行的“双轨制”投融资机制解决农民资金短缺、中小企业融资难融资贵的困境。加快建立民营中小银行的步伐。商业银行从基层撤出后,广大的县域农村只剩下农村信用社这一单一的金融机构,加之农村信用社普遍存在经营效益不高、资金流动性差的问题,致使相关地区的中小文化企业处于无法获得金融支持的困难境地。因此,在依托现有商业银行解决中小企业融资的同时,应逐步创造条件并适当放松金融机构准入机制,加快建立中小企业融资机构的步伐。建立商业性中小企业银行,可由城市合作银行或城乡信用合作社联合改制而来,充分发挥这些地方性金融机构对当地经济情况比较熟悉的优势,建立村镇银行、社区银行、小额贷款公司和农村资金互助社等金融专营机构,为中小企业服务。

2.2充分发挥文化产业联动作用

文化产业具有较强的产业联动性,可以和其他产业相结合,创造出新的产业模式。农村文化产业发展可以改变农村传统的以农业为主的产业结构,政府引导开发农村特色文化资源,将农业资源同文化资源相结合,利用当地特色自然风光、历史文化、民族风味饮食、民族服饰等资源,开发休闲旅游服务业,促进农村第三产业的发展,实现农村的产业升级;同时可以引导部分农民从土地中解脱出来,从事服务、餐饮、民俗工艺品加工等第三产业,一定程度解决了农村剩余劳动力问题,提高农民收入水平,促进农村经济发展。人才是农村文化产业发展的关键因素,是特色文化产业兴旺繁荣的重要保证。首先,应加强农民文化知识的培养,提高农民文化素养,培养新型农民;着力培养农村群众文化工作者、民间艺人、专业文化工作者、综合执法管理人员等多支文化队伍,加速培养农村文化人才的创新能力;制定吸引高校人才的优惠政策和定向培养计划,充分利用河北省高校人才优势,为县域及广大农村输送文化专业人才,加大地方性文化手工艺制品技术院校的财政支持力度,在培养文化技术传承人的同时,进行中华五千年传统思想文化教育,提高学生文化素质和文化内涵。

2.3完善实体集聚,打造无形集聚

完善实体集聚区的建设需要依托各个历史文化街区、古镇、非物质文化遗产等当地特色文化资源,打造各具特色的文化产业集聚区。发挥文化产业集聚区自身优势,建立主题鲜明、各具特色的园区、基地,逐步形成以地域文化为依托,集文化旅游、休闲娱乐、商业服务等多功能为一体的特色文化产业发展模式。同时,区域性特色文化产业群建设要满足不同人的精神需求,因地制宜,依托本地独特的资源禀赋将文化产业所提供的产品(服务)个性化、差异化[6]。打造园区无形集聚新模式则要求完善农村文化基础设施和农村网络的建设,实现园区集聚不仅可以是实体形式的集聚,还可以形成无形集聚,如逐步实现“网络集聚”,不仅可以简化企业入驻园区繁琐的手续,降低企业经营成本,还可以打破时空的限制,扩大文化企业的交流范围。

2.4繁荣文化市场,促进文化消费

政府应重点抓好以下三点:一是完善农村服务体系。加强农村基础设施的建设,建立图书馆、体育馆、博物馆、电影院等,丰富农村文化消费,并完善农村信息网络服务体系,积极开展电子营销网络服务,拓展销售渠道。第二,统筹城乡文化产业发展。开发适合不同消费者的特色文化产品,以适应农村和城市消费水平差异和消费形式多样的特点。第三,积极引进特色文化重点项目。打造特色文化项目,不仅有利于提升农村文化形象,还能提高农村的吸引力,促进旅游业、餐饮业、民俗演艺业的发展[7]。

2.5实施文化产业“死”-“活”-“动”战略

政府应将农村特色文化产业纳入文化产业发展的总体规划中,注重结合农村本地实际,发挥乡镇及农村文化资源优势。开发特色文化产业时应深入了解当地特色文化资源,对产业发展进行定位,积极借鉴典型示范区的发展模式和经验,充分挖掘各地文化内涵,将文化产业的发展同其他产业的发展规划相结合,实现农村文化产业由“死”到“活”的转变。同时,加强区域间的文化交流与合作,使各种资源能够在区域之间流动,促进区域间的资源共享和优势互补,充分享有比较优势带来的溢出效应[8],形成一批主导产业,发展一批龙头企业,培育一批竞争主体,真正实现农村文化产业由“活”到“动”的转变。

3小结

河北省农村具有特色文化资源禀赋、区域优势和政策优势明显。应对农村文化资源开发和文化产业融合发展进行积极地探索和实践,走特色发展道路,真正把资源优势转化为经济优势,极大地发挥文化产业的文化和经济两种属性。发展河北省农村特色文化产业需要政府提供资金、技术的支持,完善投融资机制;进行产业结构调整,将文化同商业、旅游、农业等相关产业相结合,开发新的经济发展模式;统筹城乡文化产业发展,促进河北省整体文化产业的发展;完善农村服务体系,改善农村文化消费环境。坚持走农村特色文化产业发展道路,统筹城乡经济发展,使河北省逐渐从文化大省转变为文化强省。

参考文献:

[1] 张俊生.安徽省农村文化产业发展战略探究――以芜湖市为研究视角[J].东南传播,2011(6):73-76.

[2] 李乐明,叶彩琴.河北省文化创意产业集聚区发展思路研究[J].华北电力大学学报,2012(2):41-43.

[3] 潘彩霞,高晓春,张彦国.唐山滦县特色文化产业发展与文化产业业态创新研究[J].唐山学院学报,2011,24(1):11-16.

[4] 焦斌龙,焦志明.集聚度、根植性与区域性特色文化产业群建设[J].中国流通经济,2010(8):41-44.

[5] 姜长宝.区域特色文化产业集聚发展的制约因素及对策[J].特区经济,2009(9):236-239.

[6] 张姣姣.论河南省特色文化产业发展现状及对策[J].中国集体经济,2011(30):160-161.

篇(3)

关键词：地方；特色文化；资源库；

中图分类号：G127

文献标识码：A

文章编号：1673－2111(2009)04－051－03

作者：蒋祖发，湖南科技学院副研究员、图书馆副馆长；湖南，永州，425100

基金项目：本文为湖南科技学院校级重点课题《永州市新农村文化建设的目标与对策研究》(编号07XKYTA009)阶段性研究成果

信息技术的飞速发展，信息经济逐渐成为创造社会财富的主要形式，随着文化旅游产业的兴起，地方性特色文化信息资源正在发挥着越来越重要的作用。实现社会与地方经济发展的信息化，促进社会对信息资源共享需求的日益增长，是摆在我们面前的重要任务。因而，加强信息建设，构建地方性特色文化信息资源库、促进地方文献信息资源得到充分开发利用势在必行。

一、地方特色文化信息资源库的含义

地方特色文化信息资源库是指：对本地区在全国乃至世界范围内具有一定特色的以文字、图像、声音为载体的文化信息资源进行收集、开发整理，并通过计算机的存储、信息资源库、网络等现代技术达到可以通过互联网进行检索查阅的自动化系统。地方特色文化信息资源库建设的重点是：收集与整理地方历史文化相关的资料，特别是在历史上具有重大影响力的知名人士的著作及其作品的研究资料以及与本区域文化相关的文献资料，对相关资料进行分门别类，建成具有一定规模、一定标准的特色文化数据中心，实现地方文化在现代技术条件下的合理开发和相互利用，使其效益得到充分发挥。

二、建设地方特色文化信息资源库的意义

(一)建设地方特色文化信息资源库、促进文化资源共享是地方高校的重要职责

信息时代的到来，面对数字化、网络化为主要特征的信息资源以及各种信息服务机构，高校图书馆面临着巨大的压力和挑战。湖南科技学院作为永州地方性本科院校，为地方经济的发展承担着重要的任务，加强地方特色文化信息库建设，促进信息资源的共享，不仅是学校自身发展的需要，也是服务永州经济和新农村文化建设的需要。目前，高校图书馆地方性特色文献信息资源库为数不多而且缺乏系统性，滞后于其它文献信息资源库的建设，严重制约着社会经济和文化产业的发展，已引起高校图书情报界的重视。建设永州地方特色文化信息资源库，采用现代信息技术先进手段，对文化信息资源进行数字化加工和整合，通过网络最大限度地为社会公众享用，对于迅速扭转永州特别是本市贫困地区的信息匮乏和经济、文化相对落后的状况将起到一定的作用，也是深入实践“三个代表”重要思想，实现科学发展观的重要举措，对于继承和弘扬中华民族优秀文化，实施“以德治国”、“文化强市”战略，将产生深远而巨大的影响。

(二)建设地方特色文化信息资源库是高校实现特色馆藏建设的必然之路

特色馆藏是指图书馆经过长期建设积累，在某一方面形成一定规模的、结构比较完整的文献资源优势。它充分反映某些学科领域、为某类型读者群服务和充分体现为地方乃至全国经济社会服务的文献资源的集合。开发地方特色信息资源是拓展高校图书馆的工作职能的任务之一。建设地方特色文化信息资源库是图书馆特色馆藏建设的重要内容，也是实现文献资源共享的前提条件。图书馆建设地方特色文化信息资源库的目标是在网络环境下，按照一定的原则，用计算机技术、通信技术和网络技术等手段建立本地区具有很强个性化的特色文化的专题数据库，实现永州地方特色文化信息资源的网络化、社会化，跨越时空与地域的限制，促进信息资源的全面交流与共享，彰显我校特色馆藏的时代和地域特征。

(三)建设地方特色文化信息资源库是推动地方经济社会发展的有效途径

地方文化表现的是当地社会历史发展的轨迹和历史的生动写照，是一个地方社会发展进程的具体体现。地方各级行政部门和企事业团体通过洞悉地方文化并顺应地方文化的发展趋势，制定的政策方略、发展规划、行动纲领则更能有的放矢、符合实际，从而为地方经济发展提供令人放心的政治环境和让人信服的人文资料，对加速当地经济和社会建设全面、协调、可持续发展以及科学研究无疑会起到重大的推动作用。地方特色文化信息资源库建设会成为大家认识和了解一个地方历史沿革和社会发展的重要窗口，建设永州地方特色文化信息资源库，不仅有利于永州传统文化的继承和发扬，也能为地方经济的全面发展开创文化意义的先河，是服务区域经济、推动社会进步的有效途径。

(四)建设地方特色文化信息库是推动新农村文化建设的重要措施

地方文化的深入挖掘和充分利用，是永州新农村文化建设的重要内容。“文化永州，是一本百不厌的书”，永州地方文化资源特别丰富，文化底蕴十分深厚，其中舜文化、柳文化、瑶文化、女书文化、理学文化、古稻作文化、碑文化等都是永州地方文化的精华，也是中华民族传统文化的瑰宝。建设地方特色文化信息库，能使更多的地方文化资源得以利用，地方文化研究机构及专家学者也能更加便捷地获得相关信息，从而使地方文化资源得到更充分挖掘。在此基础上，利用本地文化资源，开发更多的文化产品，开展文化旅游、文化休闲，文化娱乐等文化服务项目，形成极具特色的旅游、休闲文化。打造出永州独有的文化特色，使永州地方文化的内涵不断扩展，文化品位逐渐提高，文化氛围更加浓厚，成为名副其实的文化“品牌”。

三、建设地方特色文化信息资源库的实践途径和方法

(一)地方特色文化信息资源库的数据收集和整理

数据来源是建设地方特色文化信息资源库的文献保障和基础，是信息库建设最主要的工作之一。在建设永州地方特色文化信息资源库的实践中，主要从以下方面对信息进行广泛收集和整理：

1、从本校地方文化研究所获得免费资源。湖南科技学院地方文化研究机构成立较早，机构健全，先后成立了柳宗元研究所、舜文化研究所、女书暨瑶文化研究所、濂溪研究所等。这些学术机构拥有一大批对永州地方文化很有研究的专家学者，长期从事地方性文化的挖掘与整理，利用永州的文化地域优势，取得了丰硕的研究成果，积储了丰富的永州地方文化资料。从地方文化研究所获得的免费资源，具有快捷、权威、数据量大等突出特点，为进行地方特色文化信息资源库建设提供了强有力的支撑。

2、对地方馆藏资源进行收集、挖掘。图书馆馆藏特色文献资源非常丰富，但分布广泛，内容繁杂，分散于各学科中的知识信息零散无序，给收集工作带来极大的不便，收集难度较大，往往使收集者感到无所适从。因此，图书馆选派业务能力强、经验丰富的文献服务馆 员对馆内这些特殊文献进行多层次的过滤和严格筛选，将散乱、潜存的文献信息细心地提取、科学地组织在一起，形成了系统的有价值的信息。

3、向地方有关部门征集。要建好地方特色文化信息资源库，仅从本地馆藏文献中提取的信息是远远不够的，为获得更多有效资源，图书馆专门成立了地方文献资料室，公开向全社会有关部门征集地方文化方面的书籍、字画、实物。迄今为止已收集到各类有价值资源共计3000余册(件)。这些资料从多方面反映了永州地方的社会生活、风土人情、旅游休闲和文化娱乐等方面的信息。

4、通过永州资深地方文化专家获取。地方文化专家都有长期从事该方面研究的经验背景，他们具有较高的文化素养，而且功底深厚、专题鉴赏能力强，且大都收藏有大量珍贵的具有历史意义的文献资料，这些资料经过历史的沉淀少有储存，十分珍贵。图书馆积极与永州市各地专家取得联系，力争他们的支持和指导，复制获取了不少宝贵的资料。

5、利用互联网技术从网络上拾取。网络资源来源广泛，更新速度快，收集快捷方便，也是数字图书馆的重要信息来源之一。对网络资源的整合具体来说就是把互联网上有关永州地方文化专题的知识信息进行筛选、提炼和分析、整合，形成“永州地方文化”的固定资源获取方式。

6、采购与地方特色文化相关的文献。针对“永州地方特色文化信息资源库”的建设需要，对图书馆现有馆藏资源进行阶段性补充和调整，尽可能保证地方特色文化信息资源的连续性与完整性，及时补充本地的地方文化馆藏，以获得更多与信息资源库建设有价值的信息。

(二)地方特色文化信息资源库的系统功能设计及硬件和软件平台的确定

特色信息库的系统功能设计，要立足用户的需要，做到一要检索方便，用户可以通过多种渠道，迅速找到所需要的信息，二要注重增加信息库的分析统计等功能。在硬件方面，学校加强了对校园网建设的力度及设备的改造和升级，图书馆耗费巨资建成了比较先进的现代数字化机房，整个系统采用具有可扩展的SAN架构，拥有数十台多核高性能服务器、光纤交换机、光纤磁盘阵列、SCSI磁盘阵列、IDE磁盘阵列；网络以联想4808三层交换机为核心，20多台2层交换机覆盖整栋图书馆大楼，全天不间断地为全校师生提供各种高性能服务。在软件环境方面，图书馆主要使用具有高安全性、高稳定性的Linux、Windows 2003 Server、Windows 2000 Advanced Server等操作系统，使用市场主流的信息资源库软件SQL Server2000／2005、Sybase 12.5和比较流行的IIS6.0等服务软件。并且正力争开发信息库质量检查软件，以期利用数据库质量检查软件开展对地方特色文化信息库使用质量的检查工作。

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一、农民是农村文化建设的主力军

农民是民间文化的创造者。文化建设自下而上进行比自上而下命令来得实在、有效；农村文化建设只有深深植根于广大农民群众中，才有旺盛不竭的生命力。莱州是农业大县，有70多万农民，他们是农村文化建设的主力军。必须要着眼于农村的实际，充分调动农民的力量，使农民真正成为新农村文化的谋划主体、建设主体、投入主体、享有主体。尤其是要让年轻一代农民参与到民间文化的传承和农村文化的建设中去，让他们在参与中产生“幸福感”。在人人都乐于参与的氛围中，筑牢农村文化的根基。

二、民间艺人是农村文化建设的骨干

农村中有大量秉承传统、技艺精湛的民间艺人，把他们发动、组织起来，将是农村文化建设的生力军。民间艺人从小长在农村，受民间文化熏陶，耳濡目染，对民间文化十分热爱。他们乐于奉献，甘于清贫，能够根据当地的具体情况，创作出符合群众实际需求、具有地方特色的文化产品。莱州较有影响的民间艺术，如草编、玉雕、剪纸等都是民间艺人长年活跃在农村，院内道上、田间地头传送的。他们能够带动其他人积极参与农村文化活动，提高农村文化活动的参与面，解决许多政府做不了的事情。培养和激励“乡土艺术家”是传承民间文化、促进农村文化品牌建设的关键环节。莱州文化底蕴深厚，“身怀绝技”的民间艺人遍布乡村，在农村文化建设中，要保护好这些“活”的民间文化：一方面建立民间艺人人才库，对民间艺人进行登记、建档；另一方面，要制定适当的补贴政策，鼓励他们从事农村文化创作、表演、宣传和弘扬工作；同时要加大对民间艺人的培训，用先进文化理念武装他们的头脑，提高民间艺人的创作活力和创作激情。

三、民间传统文化是农村文化建设的土壤

民间传统文化是中华文明的重要组成部分，凝聚着中华传统文化的精华，体现着生生不息的民族精神。它产生于本土，扎根于农村的广阔土地，具有浓厚乡土气息和本土特色，在农村文化品牌建设中有着举足轻重的地位。

首先，民间传统文化形式多样，有利于丰富和活跃农民群众精神文化生活。传统民间文化根源于农业生产，形式丰富多样，这些民间文化形式贴近农民群众生产生活实际，以农民喜闻乐见的形式表现出来，通俗易懂，能够吸引群众的参与热情，有利于丰富和活跃农民群众的精神文化生活。

其次，民间传统文化建设需要的经费投入少，可以减轻政府农村文化建设的资金压力。莱州现存的大多数民间文化形式如草编、玉雕、剪纸等需要的资金都不多，对开展的场地和器材也没有太多的要求，这些民间传统文化的传承延续大都靠口传身授，不需要专门的资金投入。民间文化的这些特点使经济不发达地区，也能够以多种形式开展农村文化建设，从而避免因资金原因导致的农村文化建设停滞的局面。

四、鼓励、扶持农村民办文化

农村文化建设不能只依靠政府唱独角戏，应当动员多方面的力量。民间的戏曲、秧歌、杂技、灯彩、剪纸、草编等民俗表演和民间艺术项目是农村喜闻乐见的文化形式，具有广阔的发展前景。莱州现有的很多民办文化都是以此为基础发展起来的。加强民间文化建设；提供适合农村消费需求的文化产品，可以充分发掘农村的文化市场潜力，使民办文化投资者取得合理的回报，促进民办文化的健康发展。目前，莱州市较成规模的民间文化团体有200余个，对这些以民间传统文化为内容，从事农村特色文化产品开发和文化服务、促进农村文化产业发展的民办文化团体，宜采取“民办公助”的形式，从政策上、人才培养上、资金上进行鼓励与扶持，使农村民办文化团体获得实实在在的经济利益而得以健康发展，从而促进农村文化建设。

五、整合农村文化资源，打造农村文化品牌，推动农村文化产业化发展

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一、农村初中建设校园红色文化的迫切性

随着信息化时代的到来，各种媒体信息充斥着社会的每个角落，内容极富诱惑力。青少年思想活跃，对新生事物充满兴趣，分辨能力却很薄弱，最容易受到网络不健康信息的影响。与之相对应的是校园生活单调乏味，传统的德育方式苍白无力，班会课常常是老生常谈，学校教育所提倡的“主流文化”“主流价值”正日益式微。加之，农村留守儿童较多，家庭监管无力，于是农村学校出现越来越多的“问题生”。这种危机愈演愈烈，令家长、老师都感到头痛。加强校园文化特别是红色文化的建设，提升正能量已经变得刻不容缓。

二、农村初中建设校园红色文化的误区

在农村，教育者们普遍对校园红色文化内涵缺少系统的认识，主要表现为以下几点：

简单化倾向，学校领导关注最多的是校园墙壁文化的布置，但忽视了对校园红色文化的活动过程建设。

短期化倾向，主要表现为“三分钟的热度”，兴致勃勃地尝试了几周之后，由于看不到明显的效果而慢慢放弃了校园红色文化建设的努力。

形式化倾向，表现为形式主义、做样子，为了评比的进行而展开，评比结束后立刻“回归自然”。

三、农村初中建设校园红色文化的几点建议

1.提升意识，强化育人观念

党的“十”提出了“两个一百年”奋斗目标，实现这个目标，需要广大青年能够以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，积极投身中国特色社会主义伟大实践。加强红色文化的教育，可以帮助学生成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起一代人的历史重任。这告诉我们，作为教育者务必以《中学德育大纲》为指南，保证人才培养的正确政治方向，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的建设者和接班人为根本目标。

2.与时俱进，提高信息素养

信息素养包括两个层面：一是对信息、信息社会、教育信息化的认识和态度；二是信息能力，即对信息的获取、理解、分析、处理、传递的理解和应用能力。在信息化时代，教育者只有熟悉了网络特征，才能够更好地接近学生、教育学生。

3.积极创新，丰富活动形式

叶澜教授认为：“学生每天在校的校园生活就是与日常活动相关的。正是这些日常生活的方式，对每个学生在校园中的地位与心理健康，自我认识与社会交往以及一系列的道德品质的发展，具有不可忽视的、持久和深入的潜移默化的影响。”

我们的教育对象是初中生，校园活动的内容与形式要尽可能符合他们的年龄特征和心理特点。在信息化时代，网络完全可以成为一种丰富校园活动内容及其表现形式的重要手段，如我们可带领学生走进一些传播正能量的网站，通过网络参观一些红色教育基地，观看红色影视，了解国际发展形势，感受中国力量，学习党的重要思想理论，等等。

行为方式是在一定价值观和态度的指导下形成的，也是一定价值观和态度的支持力量，但是行为方式中所体现的价值观和态度往往只能在行动中才能得到体会。因此行动可以改变人的价值观和态度。

面对时代的大潮和农村教育的现状，教育者必须站在现代化潮流的浪尖上，深切认识文化育人的作用，敢于革新，善于利用现代教育手段，勇于探索校园红色文化建设的途径，为培养国家需要的现代化人才作出应有的贡献。

参考文献：

[1]叶 澜.“新基础教育”探索性研究报告集[M].上海：三联书店，1999：43.

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【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）05―0023―01

城乡义务教育均衡发展，既要求城乡学校在校长队伍、师资力量、办学条件等资源配置方面达到均衡合理，更要求农村学校、薄弱学校增强办学活力，提高办学内涵，尽力缩小与城区学校之间的差距，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”。因此，农村学校应该抢抓机遇，创办特色学校，以特色增内涵，进一步提高教育质量，努力实现区域内义务教育均衡发展。

学校特色是学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、先进的、优秀的、稳定的并带有整体性的个性风貌。农村学校要走特色化发展之路，让每一个学生接受更高质量的教育，必须克服地理环境、师资水平、教学条件、办学规模、教育质量的限制，破茧成蝶，在以下几个方面形成特色，进而提高办学内涵。

一、树立特色理念

办学理念是一所学校的灵魂，是学校生存基础、生存动力、生存愿景的有机构成，而符合学校实际的特色化办学理念则能凝聚人心，引领团队明确奋斗目标，激励师生实现学校跨越式发展。办学理念的确立不能人云亦云，一定要切合本地实际，切合学校实际，切合学生发展实际。办学理念的确立要把握好继承和创新的关系，一定要继承原有的办学理念，结合时代特点确立新的办学理念。从学校文化、制度、课程设置、师生活动等方面进行全面的改革，让办学理念不能停留在纸上，停留在墙上，停留在嘴上，要落实在学校的计划、课堂、活动中，落实在师生的行动上。

二、打造特色文化

特色文化建设要根据学校自身特点，挖掘其内涵，发扬其优点，凝练其精神，累积其底蕴，形成新亮点，体现学校的个性特色和办学追求。特色文化建设应结合学校实际，结合学生实际，适合学生的年龄特点、认知特点，做到学生喜闻乐见，不可盲目照搬。特色文化应该与学校的办学理念、管理制度、师生约定俗成的好习惯一脉相承，包括师生的价值追求、校园文化氛围、制度文化、人际交往文化、行动文化等等。因此，要在办学理念的统领下，对校训、校徽、校歌、校刊等重新定位，对学校管理制度重新梳理、修改完善，对教室等地的布置要体现办学理念，体现其特色。这些目标达成后，校长要带领全校师生认真落实，精心打造，不断提高办学内涵。

三、形成特色管理

学校管理不同于企业管理，也不同于行政管理，它有其自身的独特性。一所学校的管理特色就是花费较少的管理成本，而追求更大的管理效能。如何使全体教职工的团队作用发挥的更好，如何使全体学生静心学习，和谐共处，追求更好的学习效果，如何使一所学校的后勤管理、时间管理发挥更大的作用，这些综合起来就是一所学校的管理特色，它既包含一所学校所有的管理制度，也包含着一所学校的文化传承，即这所学校师生的价值取向，人际交往取向等等。

四、建立特色教学

教学是学校一切工作的中心工作，而课堂教学是教学的中心，创建特色教学，关键是要形成课堂教学特色，就是要在原有的课堂教学的基础上，建立新的教学理念，改变教师教的行为和学生学的行为，使课堂教学更加回归教育规律和学生的成长规律。如洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂结构，杜郎口中学的“预习、展示、反馈”的学习过程，都体现了不同的教学特色。由于这些学校围绕各自的教学特色，积极打造，做大做强，使他们彻底摆脱了落后薄弱的面貌，而成为当地甚至全国的名校。

五、培育特色课程

校本课程的开发最能体现办学个性及特色，而特色课程的建设也最能体现师生的自主性、创造性和合作性，也最能发展学生的特长爱好，使学生的个性得到最大限度的发挥。如成都草堂小学“诗歌教育：诗意的方向，最好的自己”，广东番禺沙涌小学“花样跳绳：跳出健康，跳出快乐”等，这些学校发挥他们的优势，打造自己的特色校本课程，成为了特色名校。

六、开展特色活动

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关键词：社会主义；新农村；文化建设

文化是一个民族的根、一个民族的魂。就新农村建设而言，文化具有其他社会要素无法取代的作用，也就是凝聚、整合、同化、规范社会群体行为和心理的功能。因此积极推进新农村文化建设，是社会主义新农村建设的一项重要内容。大力加强农村文化建设，不仅能够提高农民综合素质，促进农村经济的快速发展，更好地推进全面小康进程，同时对于协调各种利益关系、维护农村稳定，促进科学文明乡风的养成，以及农村社会的全面进步，也将发挥十分突出的作用。

一、农村文化建设的现状及存在问题探析

改革开放以来，我国农村文化建设取得了一定成绩。但是建设过程中我们也发现了一些问题：一是文化设施的利用率较低。近年来，各地花费不少财力建成的镇、村文化设施，“门庭冷落鞍马稀”，终日难觅村民的踪影，少数甚至沦为聚众赌博、的藏污纳垢之所。二是农村文化活动缺乏吸引力。各地的送戏下乡、送演出下乡、送书下乡、送电影下乡、送科技下乡……形式多样的文化下乡在农村如火如荼地开展着，但农村文化工作者辛辛苦苦组织的文化活动，却总提不起广大农民群众的兴趣。很多农民反映，舞台上那些似曾相识的“舶来品”，没啥意思，与其跟着凑热闹，还不如在家睡大觉。

二、新农村文化建设的原则

1、在社会伦理上要突出“和”、“美”的观念

社会伦理要随着历史的前进和社会的进步而发生进化，这中间既有历史文化传统的继承，又有外来文化的影响和新文化的产生，并在历史的运动中发展、演绎和嬗变。“和”是社会存在的最好境界，人们无不期望“和”。新时代的“和”应当是和谐社会之“和”，这个“和”比历史上任何一个时期所追求的“和”

更具有丰富的内涵。“美”在不同的历史时期和不同的社会环境中有不同的标准和内涵，特别是在当今世界科技日益发达、日新月异的情况下，对“美”的追求更是丰富多彩、不断变化和进步的。人们既要享受历史文化之“美”，也需要享受外来文化之“美”和新时代创造出来的更多的暂新的“美”。

2、在社会价值观体系上突出个体发展与社会、自然和谐发展的共同理想

重建新时期农村社会的价值观体系是文化建设的核心，只有形成了符合当今农村发展要求的社会价值观体系并成为全社会的共同追求，农村文化建设才算真正起到了引导社会进步和发展的作用，达到了促进社会进化和社会教化的目的。由于农村社会化受农村经济、文化环境的决定性影响，建构新时期既能体现农民价值观追求、又符合中国特色社会主义市场经济要求和以人为本科学发展要求的价值观体系，则成为农村文化建设的重中之重。这个价值观体系是在社会主义市场经济条件下建立起来的农民群众共同的道德价值观，集中体现着广大农村、农民的文明程度和文明进步。

三、新农村文化建设的新思路

新农村文化建设要想真正取得成效，必须突出一个“新”字，要有新招子、新作派、新气象、新风貌。这就要求农村文化必须更加注重自觉创新，实现文化内容、文化形式、文化手段的创新，努力找准契合点，不断打造新亮点，这样才能更好地满足农村群众日益增长的精神文化需求。具体来说，可以从两个方面促进农村文化的自觉创新：

1、农民致富奔小康作为实现文化自觉创新的原动力

致富奔小康是新农村建设的首要任务，也是广大农民最迫切的愿望。因此，农村文化建设必须很好地与农民致富奔小康结合起来，努力拓展文化发展的空间，不断增强文化创新的原动力。农村基层文化工作要主动适应广大农民“求富、求知、求乐”的综合性文化需求，打破文化活动就等于唱唱跳跳的偏见，将侠义文化向广义文化延伸，在满足农民群众文化娱乐需求的同时，在活动中融入更多的科技、法律、市场知识，让农村群众从活动中学到更多致富本领。要积极引导、扶持农民发展农村特色文化产业，让农民在致富奔小康的进程中真正尝到文化的甜头，真切体会到文化的价值，从而激发他们在新农村文化建设中的主动性和创造性。

2、要把特色文化建设作为农村文化自觉创新的最佳切入点

农村有着极其丰富的民间文化资源，有的甚至就“活”在广大农民的日常生活中。这些民间文化最适合农民的认知方式和审美习惯，接触起来有一种自然而然的亲切感。积极挖掘农村现有的、自己身边的独特的历史文化遗产或民族文化资源，为农民提供丰富多彩的民间文化活动和精神产品，可以使他们在劳动之余不出村就能感受到文化的熏陶。利用特色文化开展农村文化活动，最好的办法就是在保持其喜闻乐见风格的同时，充实其内容，创新其形式，赋予时代性、教育性，使其成为传播先进文化的载体。利用这种“旧瓶装新酒”的办法，实现农村文化的创新，群众最容易接受，也最乐于参与。

四、新农村文化建设的新措施

1、变“送”文化为“种”文化

根本上说，要改变农村文化工作与农民群众的精神文化需求不适应的现状，还得立足农村文化的现实土壤“种文化”。

首先，要保证农村文化工作有阵：改造和利用好原有文化阵地，现有的小广场、礼堂、戏台、堂屋等文化场所要添置设施，更新内容。其次开辟新的文化阵地，建设一批文化广场、球场以及其他群众文化场所。再次要培养一大批具有热心公益事业的文化艺人和“土专家”。散步于广大农村的“乡土艺术家”们生在农村，长在农村，他们的艺术养分直接来自于农村，和农民有着天然的相同性，是农村文化事业中最活跃的因子。培养和激励“乡土艺术家”，激发农村自身的文化活力，在新农村文化建设中显得尤为重要。“星星之火可以

燎原”。这些“种”下去的文化火种，将会日益影响和带动着农村文化的发展。

2、包装特色文化乡镇提升文化品位

历史文化内涵丰富的古镇，是瑞安农村文化特有的一种资源，用活、用好这种资源无疑是建设新农村文化的一个途径。市里不少重点镇拥有丰富的历史文化内涵、独特的人文景观、美丽的自然风光等可持续发展的文化资源。加大对这些乡镇特色文化产业的开发，广泛开展特色文化（艺术）之乡（镇）的创建活动，使之成为各地农村的特色文化产业。并且加强指导、组织开展各种内容丰富、形式多样、群众参与性强的文化活动，形成品牌文化项目。

构建新农村建设的文化是一个很大的课题，也非一朝一夕之功，关键是要使文化建设始终代表先进文化的前进方向，具有持久、主动的文化经略意识，积极应对时代变迁带来的文化挑战，增进对于科学发展观的认同和理解。只有这样，才能使新农村建设的文化根深叶茂，滋养着一个社会主义新农村逐步发展起来。（作者单位：浙江省瑞安市文化馆）

参考文献：

[1] （德）卡尔.曼海姆（Kar1Mannheim）著，刘继同、左芙蓉译，文化社会学论要[M].中国城市出版社，2002.

[2] 马和民，新编教育社会学[M].华东师范大学出版社，2002

[3] 陈崎嵘，先进文化：和谐社会的精神支撑.人民网，2005.3.19

[4] 谢金峰，建设社会主义新农村的初步思考，当代农村-2005年5期

[5] 汪光焘，认真研究社会主义新农村建设问题，城市规划学刊，2005年第4期