劳动教育课的重要性精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇劳动教育课的重要性范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【关键词】劳动教育；实践；课程

一、让劳动教育课真正进入学校主流课程

“童乐园”劳动教育实践课的开展，使综合实践活动课程真正进入农村小学的“主流课程”。我校总结了劳动教育实践课程的“五落实”保障机制：课时落实、教材落实、师资落实、考核落实和制度落实，确保综合实践活动课真正进入学校主流课程。

二、认真研制劳动实践教育目标

结合我校的实际情况，我们分“年龄特点”和“学科特点”两个维度，制订了劳动综合实践课教学目标。

（一）按照学生的年龄特点，设定童乐园劳动实践教育的梯度目标，确保劳动实践教育循序渐进，螺旋上升。

总目标是：

1.通过“童乐园”劳动实践活动课与其他课的结合学习，了解和实践劳动有关的一些知识。掌握简单的劳动工具的使用。

2.通过各门学科的综合实践活动学习，让学生学会基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合运用能力和创新能力在活动并能够运用学到的理论知识指导实践操作。

3.能根据自己在劳动中所出现的问题，制定一个小课题研究，并尝试撰写研究小论文。

4.通过实践活动增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索的团队精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系培养沟通能力。

5.通过综合实践活动课与其他课的结合，让学生深刻体会到综合实践活动课的应用广泛，它与其他学科有不可分割的关系。

分段目标：

低段目标：1.使学生掌握简单的劳动工具的使用。2.通过实践活动学习生活与社会中的简单的常识性知识。3.培B他们热爱劳动的意识，积极培养学生对生活的好奇心，增强对生活的了解和认识。4.通过数学、语文、音乐、美术、品社课与综合实践活动课的结合，使学生初步感受到综合实践活动课适合每一门学科。

中段目标：1.培养信息的收集和整理的能力；教给学生一些设计及制作的方法，培养学生的设计及制作的能力。2.学会基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合运用能力和创新能力在活动、与他人的合作交往中得到不同程度的提高。3.通过小组合作活动，感受到与他人协作交流的乐趣，培养学生对自己的研究成果有喜悦感和成就感，激发学生对自然对社会的责任感、正义感以及对生活的热爱。4.在数学、语文、音乐、美术、品社课的基础上又加入英语、科学两样，学生要按要求完成每门课所制定的综合实践活动的特定目标。

高段目标：1.以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动带来的苦与乐。2.通过实践活动，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力， 让学生初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法，能写研究方案，初步学会写研究报告。3.总目标4（内容详见上文）。4.通过前面的两个学段的学习，学生已经深入明白综合实践活动的重要性和不可缺少性。

（二）根据各学科的特点，分学科制订了与学科特点相融合的“童乐园”劳动实践活动课的教学目标。

融入语文学科特点的劳动实践活动课教学目标：1.通过各种语文学习对劳动实践活动产生兴趣。2.结合语文学习，观察大自然，书面与口头结合表达自己的观察所得。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容，养成记观察日记的习惯。3.通过课题小研究，培养学生有目的地搜集资料，应用资料的能力，学会写简单的研究报告。4.通过语文综合实践活动，逐步掌握基本的生活技能，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。理解人与自然不可分割的内在联系，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。（分段教学目标略）

融入数学学科特点的综合实践活动课教学目标：1.认识园地的形状大小、计算园地周长、面积。2.利用园地现有材料绘制条形、折线统计图。分析园地的产量、盈亏等情况。3.能运用所学知识进行作物买卖，并自己编制相关的数学应用题。4.能借用学生对园地的热爱，增加学生学习数学的兴趣，通过园地这一具体形象的物体，让学生更容易掌握抽象的数学内容，感受成功学习的快乐。5.让学生知道生活当中处处是数学。

三、编制实施《“童乐园”小农艺》校本课程

校本课程的编制是必需的，我们决定编写《童乐园小农艺》校本课程，目的首先是为了使“童乐园”劳动实践教育能够更加系列化，确保持续开展下去，并不断提高劳动实践教育的实际效果。其次是为了切实减轻老师指导劳动实践教育的难度，让老师们能快乐地指导这门课程，最后，也是为了促进全体教师课程开发能力，在了解、熟悉这门课程的基础上有自己的发现、自己的独创。因此，课题组的老师在研究过程中，都十分重视及时把研究成果整理出来，让更多的老师参考，从容吸引更多的老师加入到课程资源开发的队伍中来。

篇(2)

【关键词】聋生；职业道德；实践研究

二十一世纪是科技竞争、人才竞争、知识经济竞争的时代，具有良好的职业道德品质，对聋生来说，这不仅是做人的基本准则，重要的道德规范，更是增强他们就业竞争能力和维持职业需要必备的人格品质。目前，学校聋生职业道德观念淡薄，在社会就业竞争问题很多，他们不能适应市场经济体制转换给他们带来的挑战，也不能正确分析和判断社会中出现的一系列不良现象。从对我校聋生的调查中发现：绝大部分聋生不懂得什么叫职业道德，普遍不愿意干体力劳动，更不愿意干脏活、累活。在对用人单位和家长的调查中了解到，由于聋生沟通困难，大都很少甚至没有对聋生进行职业道德教育，这些问题应该引起特教工作者的重视。学校应根据聋生毕业后自立于社会的要求，重视聋生的职业道德教育，培养聋生适应社会的能力。

一、立足课堂教育，培养聋生良好职业道德思想

职业道德是社会道德的重要组成部分，也是社会主义精神文明建设的重要内容。加强职业道德建设，同倡导良好的社会公德一样，是我们建设社会主义道德文明的必经之路。从聋生职业道德问题调查分析，聋生职业道德问题既有内在原因，又有外在原因。特别是聋生由于生理、心理机制损伤，因而存在着个性差异大，自卑、性格孤僻、认识片面、猜疑心重、自私、是非判断水平低下等问题，要教育聋生树立正确的职业道德思想，主体靠学校，要靠课堂。因此，学校教育加强职业道德教育，立足课堂教学和学科的渗透，以此培养聋生的良好职业道德思想素质，为聋生就业打下扎实的基础。

（1）重视劳技职教课的职业道德教育。在劳技职教课中，强调对学生进行相应的职业道德思想教育，深化聋生的职业道德认识。如在上美术、家政、电脑、美容美发、木工等劳技职教教学时，从实际出发，有针对性地对聋生进行职业道德思想教育。譬如：美容美发职业课必须对学生进行“爱岗、诚信、守信用、服务至上”的职业道德教育；家政课必须对学生进行“诚实、守信、守纪、合作”的职业道德教育。从而使学生懂得什么是职业道德，为什么要讲职业道德。

（2）重视其它学科的职业道德教育的渗透。现有的聋校教材中，其中有不少是对学生进行很好的思想道德教育的教材，也是进行职业道德教育的很好教材。在教学中，我们要重视思想道德教育的渗透，我们确定了“加强教学，培养能力，渗透思想教育”的学校课题研究，取得了很好的教育效果。学生的思想道德素质包括职业道德意识得到明显提高。

二、开展劳动教育，树立聋生正确的职业道德观念

树立正确的职业道德观念是进行良好职业道德的前提。聋生只有树立职业道德观念，才能在教育中形成良好的职业道德素质。一年来，我校根据聋生不同年龄的生理、心理特点，安排劳动教育内容，把思想教育与实践劳动结合起来，从中培养聋生良好的职业道德品质。我校经过实践和探索，开展如下的系列教育活动：一年级侧重自理能力的培养，学会自己事自己做的好品质；二年级在自己事自己做的基础上，学会为大家服务的好品质；三年级加强公益劳动目的性教育，为别人、为集体服务光荣的教育；四年级经常积极参加全校的卫生突击劳动；培育学生不怕脏、不怕累的思想；五、六年级在学会和掌握以上劳动道德品质外，基本养成独立生活能力和良好的“爱劳动、善合作、守纪律、争贡献”的劳动职业道德品质；七、八年级以上好职业课结合职业道德培养教育为主；九年级以上好“就业指导课”和开展校厂（场、店）挂钩、做好岗前职业培训的工作。

通过这一系列的教育活动，培养了聋生适应社会的就业能力和诚实、合作、守纪、信用等良好的职业道德品质，由此建立系统的劳动技能和职业教育体系，使聋生的劳动职业道德观念大大提高。

三、进行劳动实践，训练聋生良好的职业道德行为

职业道德的培养是聋生跨出校门前的必修内容。我们在对毕业生工作过的就业单位调查中发现，聋生就业单位辞退或辞职没工作待业，其中一个主要原因是怕苦怕脏，挑肥拣瘦，好的岗位干不来，脏累一点的岗位不愿意干，也有的聋生不肯“吃苦”，却乐于与社会聋哑团伙靠“外出卖画”、“推销产品”等混日子，所有这些负面情况的产生，其缘由之一就是在校缺少劳动职业道德习惯的培养。要扭转这种现象，我们不能靠空口说教，要创设更多的劳动环境，提供多种劳动实践的机会，让聋生在劳动过程中进行“体验”训练和教育。因此，当聋生进入高年级阶段后，必须组织聋生进行劳动实践。

（1）组织劳动实践体验。我校经常安排组织聋生到福利厂、农场参加劳动，当发现聋生害怕艰苦，不愿做时，我们就抓住这一苗头对聋生进行劳动最光荣的教育，让他们不懂得平凡的劳动能为社会创造不平凡的价值。在指导聋生参加各种劳动过程中，讲清道理，强化训练，培养他们热爱劳动、习惯劳动、体会劳动的乐趣。

（2）重视遵纪守法教育。我校经常开展遵纪守法的思想教育，我们一是上好法制教育课，经常利用思品课、政治课和校班会课开展对聋生的遵守纪律教育。二是开展形式多样的法制教育活动，如聘请公安干警为校综治副校长，定期举办守纪法制教育讲座，以图片展的形式对聋生实施法制教育，组织聋生走出课堂，深入到劳教所、监狱进行参观教育活动，以及组织开展守纪、法律知识竞赛等，使聋生养成学法、知法的自觉性。

（3）注意跟踪调查评价。为了进一步训练聋生良好的职业道德行为，使之形成习惯，我们研究设计一个评价聋生职业道德水平的调查量表，项目内容分为“诚实、爱岗（劳动）、守纪、合作、信用、贡献”，对每项职业道德内容分优、良、中、差定期地开展自评、他评、综合评的跟踪调查，综合分析，发现问题，预防问题的扩大化，另一方面也促进了聋生良好的职业道德行为的习惯养成。

四、组织岗前培训，磨练聋生的职业道德意志

聋生职业道德意识是否建立，直接影响聋生就业，关系到聋生步入社会能否经得起市场经济冲击的大问题。以往我们只顾培养“一技之长”或者“一专多能”，实际上这是不全面的，学校应该让聋生在培养“一技之长”、“一专多能”的同时，加强职业道德的培养，懂得职业道德的重要性，确立职业道德意识。除了充分利用课内外劳动教育这一主渠道教育外，我们实行校内外结合，特别是组织聋生岗前定点（厂、场、店等）的劳动实践体验，进行职业教育与社会实践相结合，产教结合，为适应就业建立起良好的职业道德品质。

如果聋校在职教过程中，不创设聋生社会实践的机会，聋生就没有实际的就业职业道德观念。把聋生职业道德教育与岗前培训（社会实践）结合起来，磨练聋生“职业道德”意志是十分有益的。

综上所述，在聋生职业道德规范教育中，要从实际出发，针对聋生的职业道德问题，把聋生职业道德教育贯穿于课堂内外，校内外的职业教育全过程，强调职业道德教育是劳动和就业的首要问题，突出聋生职业道德的培养和实践。这样，我们的聋生就一定能在新的市场经济条件下，站稳脚跟，立于不败之地，适应社会就业的需求。同时，也希望聋生就业的单位、部门以及聋生家庭能共同关心聋生的职业道德教育，培养他们具有一技之长，使他们能立足社会，成为残而不废的有用人才，使聋生真正成为社会的一员，为社会发展做出他们应有的贡献。

篇(3)

在大力倡导素质教育的今天，对学生的评价已由单纯重视分数转向对学生进行全方位、多方面的评价，因此对学生道德层面的评价受到越来越多教育工作者的重视。道德教育作为学校教育的重要方面，对学生的思想品质、道德素养的培养具有重要作用，是学生成人、成才必不可少的条件。尤其是处于小学阶段的学生，他们身心发展还未成熟，对于道德还缺少认知，同时，这一阶段也是对学生进行道德教育、传授道德知识、养成良好道德品质的黄金时期。所以，小学教育工作者要抓住这个关键期，培养小学生的思想道德品质，为小学生的发展打下坚实的基础。然而，我们可以看到，如今的小学德育工作已经取得了一定的成绩，但值得注意的是德育工作也面临一些问题，制约着小学生的发展。因此，改变传统的德育，创新德育方法成为德育工作的重要内容。

【关键词】

小学生；德育；现状及对策

德育作为学校教育的重要组成部分，对于学生形成正确的人生观、价值观、世界观具有重大的促进作用。教育工作者对学生进行德育是学生健康成长的必要条件。虽然我国的德育工作取得了很大的成绩，但也存在一些值得思考的问题。因此，准确把握德育工作的现状，认清德育工作存在的不足，找到解决德育工作问题的对策是当前教育工作者面临的一大重要课题。

一、小学德育工作的现状分析

(一）小学德育工作取得的成绩

随着素质教育的开展，各小学都十分重视对学生的思想道德教育，都把德育工作作为学校教育教学工作的重要内容，并做到了真抓实干。一些学校根据自身的特点积极组织德育领导班子，建立德育领导小组，开展德育工作，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育以及人生观、价值观的教育，使学生养成积极的态度、良好的品质。同时，各学校对于德育教师也严格要求，狠抓师德、师风建设，建立了一支德才兼备的德育教师队伍，不断对教师进行培训，提高教师的德育工作能力和水平。[1]

（二）小学德育工作存在的问题

1.对德育的重视程度不够。当今社会父母都秉承着“望子成龙，望女成凤”的思想观念，看重学生的分数，家长往往认为分数高、成绩好的学生是好学生，而忽略对学生思想品质等方面的评价。受“应试教育”的影响，学校也只重视学生的成绩，忽略对他们品德方面的培养，对学生只进行成绩上的评价忽视品行评价，对学生的品德素养重视程度不足。

2.德育的方式较为单一。我国目前的德育方式主要表现为思想品德教育课，教师一般通过思想品德教育课对学生进行品德教育，并没有将思想品德教育渗透到其他学科的教学当中，而且思想品德教育的方法主要是说服教育法、榜样示范法，很少应用情境陶冶法、品德实践法等其他方法。[2]

3.思想品德教师投入的精力不够。虽然今天大力倡导素质教育，但实际上还是“应试教育”占据主导地位。为了提高升学率，学校及教师主要抓学生的成绩，因此，思想品德课等被认为是“副科”，要为语、数、外等主科“让路”，把“副科”节约下来的时间留给“主科”，让学生有更多的时间去提高分数。因此，思想品德课有名无实。同时，思想品德课是为了塑造学生的心灵，使学生能够向真、善、美发展，从而养成良好的品德、优秀的品质，成为具有高尚品行的人。因此，这门课也要求教师持续的投入与关注。按照新课程的要求，德育课必须回归生活，可是，在实际教学工作中，担当德育课的教师都是由主科教师兼任，在繁忙的教学工作之余，“主科”教师并没有过多的时间去考虑如何进行德育课的设计与安排，投入的精力不足，造成德育课的教学效果不佳。[3]

4.未重视对德育环境的营造。随着时代的发展，科技与网络技术得到迅猛发展，在造福人类的同时也给我们带来困扰。网络上的不良信息充斥着人们的眼球，不良的网络文化对小学生身心健康发展造成重大的伤害，不利于小学生的成长，对小学生的品德发展产生不良影响。与此同时，家长过分溺爱孩子，在家里孩子是父母眼中的“小公主”，对孩子所犯下的错误，父母并不加以责备，而是以过度的宽容来代替惩罚。这种不良风气对学生德育的培养产生了极其恶劣的负面影响。

5.小学生基础道德方面存在问题。首先，小学生自我道德基础薄弱，以自我为中心，“我行我素”、不关心他人、不尊重长辈、不懂得中华民族的传统美德。其次，小学生重“攀比”，经常与同学比吃、比穿、比用、比玩，毫不考虑家庭实际情况。再次，缺乏劳动观念，表里不一。这些不良的道德品质问题也是阻碍小学生道德品质发展的重要因素。[4]

二、小学德育工作的策略探讨

（一）明确德育目标，构建德育体系

小学德育的主要内容包括：爱国主义教育、集体主义教育、思想品德教育、劳动教育、纪律教育、法制教育、文明习惯教育等等。这些教育要根据学生的年龄特点和身心发展的阶段性特点，有目的、有计划、有组织地进行开展。然而，各阶段的德育工作并不是相互独立的，而是相互联系、相互渗透、密切联系的。[5]因此，在进行德育时，学校要明确德育的目标，构建合理的德育体系，对学生进行全方位、多角度的德育，使德育的开展具有目的性、针对性、可行性。

（二）学校领导及教师要转变观念，重视对学生的德育

德育是学生成长过程中不可忽视的重要组成部分，是学校教育的重要内容，同时也是培养德才兼备的人才的需要。因此，学校教育在强调学科知识教学的同时，要把德育放在首位。良好的品德修养是作为人的基础，没有高尚品德的人即使有再多的知识也无济于事。传统意义上的学校教育主要抓学生的学习成绩而忽略了学生的品德教育或者对品德教育不重视、不关心，采取冷漠的态度，认为德育不必花过多的时间与精力。这种观念必须要彻底改变，学校领导及教师应充分认识到德育的重要性，把对学生的德育放在教育的首位。同时，也要充分认识到德育不仅仅是思想品德教师的任务，学校中的领导及各位教师都要承担起对学生德育的任务。德育不能只在思想品德课中实施，要积极渗透到各学科的教学之中。因此，全校教师要形成德育的风气，营造良好的德育环境，让所有学生都感受到德育的熏陶，沐浴在德育的阳光雨露中。

（三）加强德育队伍的建设

在德育工作中，建立一支德育管理干部队伍是十分必要的。德育管理干部队伍是实施德育工作的领导力量，是学校德育工作顺利开展的有效保障。因此，有必要对学校德育工作者进行严格要求。首先，要组织德育工作者进行相关的德育工作学习，丰富自己的德育管理知识，了解德育的内容、方式、方法。其次，要将德育理论应用于实际，在实际的教育教学活动中践行德育知识，做到理论与实践的结合。再次，要增强对德育工作的认识，提高德育认知能力，提高德育工作的实践能力。最后，学校领导部门要对教师进行德育考核、评价，以此来促进教师的德育能力，激发教师对学生德育工作的热情。

（四）重视道德模范的重要作用

小学生的身心发展还未成熟，其道德发展会受到多方面的影响，因此，小学生的道德发展具有长期性、反复性、不稳定性，需要教师进行引导与指导。教师的示范与影响对学生的发展会产生重大的作用，所以教师要“以身为范”，处处做学生的楷模，当学生的表率，以自己的实际行动来教育学生、引导学生。在日常教育教学活动中教师要时刻注意言行举止，不断提高自身的思想道德素质，通过学习德育知识，丰富德育的方法，努力提高德育工作能力。

（五）充分利用课堂教学资源，构建和谐德育课堂

教育最重要的资源之一就是课堂资源，因此挖掘教材中的德育资源是充分利用课堂教学资源的重要任务。既要在课堂中进行思想品德教育又要充分发挥其他学科丰富的德育资源。例如，在语文课、品德课、实践活动课教学中，教师可以通过名人事迹、寓言故事、亲身实例等方式，生动形象地向学生传达爱国主义、集体主义等中华传统美德；在音乐、体育、劳动课中，教师可以结合学科特点对学生进行科学方法、创新思维、热爱劳动等思想教育。[6]在对学生进行品德教育时不仅可以通过各学科的渗透作用，还可以应用一些教学媒体，例如：通过网络信息技术，获得更多的教学资源，通过多媒体教学，可以迅速吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性，同时还可以使学生对知识的掌握更形象、记忆更深刻。

（六）转变德育途径，积极开展综合实践活动

当今社会需要的是全方位发展的人才，在传统教育模式下，培养出的人才已经不适合时代的要求。所以，对学生的培养，不能仅仅局限于学校教育、课堂教育，学生要走出课堂、走出校园，到真实的社会环境中去锻炼、去体验，只有通过多方面教育才能培养出全面的人才。[7]学校应该定期组织安排一些社会实践活动，例如，让学生到敬老院去打扫卫生，慰问孤寡老人，通过多种形式的送温暖活动，在潜移默化中可以培养学生的优良品质，提升学生的道德认知，养成良好的道德行为品质。还可以组织学生参加义务劳动，带领学生到田间劳作，这样既可以磨炼学生的意志，又可以使学生体验生活，明白劳动的重要与辛苦，从而养成良好的行为品质，懂得父母的辛苦，更加尊敬父母、孝敬父母。

（七）学校德育与家庭教育相结合

俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”父母的一言一行都对孩子具有潜移默化、深远持久的影响，因此，父母对孩子的德育至关重要。在家庭教育中，家长要时刻注意自己的言谈举止，给孩子树立好的榜样，同时家长要与学校教师进行及时沟通，做到学校德育与家庭德育有机结合。首先，学校要与家长进行及时沟通交流，让家长了解学生在校的表现，同时家长也要把学生在家中的表现向教师反馈，使教师对学生有更充分地了解。通常一些学生在学校迫于教师的威严表现很好，回家后立刻原形毕露，这就需要家长及时反馈，与教师一起纠正学生的不良行为。只有家长与教师共同努力，才能使德育效果达到最佳水平。其次，学校应经常开展家校互动活动，让每一位家长多到学校参加活动，让家长更加了解学校，更好地了解孩子。在参与学校活动的过程中，家长可以发现孩子的优点，同时也可以看到孩子的不足。对孩子的优点应给予鼓励、夸奖，对缺点要及时批评指正。再次，学校要向家长贯彻德育的原则与方法，使家长了解正确的德育方法以及如何与孩子沟通交流，如何更好地教育孩子才能达到最佳效果。

（八）营造良好的校园环境

良好的校园环境对学生良好行为习惯的养成具有重要的促进作用，校园文化对学生具有熏陶作用，学生在潜移默化中可以养成良好的品质，因此，学校要在营造校园文化方面下功夫。一方面要优化学校的物质文化。学生学习的环境不应只局限在班级中，学生还可以在图书馆、读书角等各种学习场所进行学习。要使校园处处都成为学习的场所，为学生提供更多的学习空间，使校园每个角落都成为学生学习、探究的园地。另一方面，学校要加强校园的精神文化建设。学校要充分发挥宣传栏、黑板报、警示标语的作用，使校园各处都散发着文化的气息，使学生在校园各处都可以受到文化的熏陶。德育是学校教育教学活动的重要组成部分，也是素质教育的重要内容，对学生的身心发展具有重要的影响。因此，学校领导及教师要重视对学生的德育，尤其是对身心发展还未成熟的小学生。对小学生进行德育可以使其养成良好的人生观、价值观、世界观，对其今后的成长成才具有深远持久的影响。所以，要把对小学生的德育工作作为教育教学活动的重中之重。德育是一项长期的、艰巨的任务，需要教育工作者不断探索，寻找新方法，创新德育的途径，同时也需要家长与学校积极配合，只有多方携手努力，才能为培养学生的良好品行营造环境，从而使学生向着积极方面发展，不断提升自己的品德素养，成为德才兼备的、有益于社会发展的人才。

作者：李丹丹 单位：辽宁师范大学

参考文献：

[1][4]刘德义.小学德育工作的现状与对策[J].科学咨询,2009(02):17.

[2]张少彦.加强小学德育教育的策略研究[J].成功教育,2011(20):245.

[3]陈慧宁.谈谈小学德育工作的现状和对策[J].龙岩学院学报,2006(s2):9.

[5]袁卫.小学德育的实施途径和方法[J].学习导报,2000(06):42.

篇(4)

鞍山市铁东区二一九小学为纪念鞍山解放而命名。自1958年建校以来，几经改建，现在是一所占地18300平方米，现有33个教学班，2023名学生，87位教师。学校荣获全国素质教育先进单位、全国大课间先进单位、省模范学校、省双文明建设先进单位、省教育科研、艺术教育、普实、语言文字等先进单位、省绿色学校、图书示范校、市先进集体、模范学校、双文明先进单位、鞍山市名校等荣誉称号100余项。 

一、办学目标 

    几年来，学校坚持以创建现代化双语示范学校为办学目标，走“依法治校，以德立校，科研兴校，特色荣校”之路，全面实施课程改革，大力推进素质教育，根据学校“培养什么人”和“如何培养人”的教育的根本问题，学校确立了“为发展而教育”的教育理念，并把这一理念分解为：为教师的发展，实施专业化的引领教育；为学生的发展，实施生命化的个性教育；为学校的发展，实施信息化的人文教育。而且把它转化为具体的办学行为，激发办学活力，提升办学智慧，促进学校的综合发展。  

依据这一办学理念和办学目标，学校制定了近中期发展规划，全面进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面实施素质教育。树立正确的人才观和质量观，根据学校的整体规划，各部门分别制定了具体的实施计划，以教学为中心，采取切实可行的措施，促进教育教学工作的深入开展，促进学生生动活泼、主动全面发展。学校基础教育整体水平有了明显的提高，“双高普九”工作取得了较好的成果。现将我校实施“双高普九”工作汇报如下： 

    二、“双高普九”各项主要指标达成情况 

    1、普及程度 

   （1） 入学率： 

    我校是全日制普通小学，学制五年，实现了普及九年义务教育。全校7—12周岁适龄儿童2023人，已全部入学，入学率100% ；残疾适龄儿童 9人（视力残疾5人，听力残疾1人，智力残疾3人），在校接受义务教育9 人，入学率100% ；适龄流动儿童62 人，入学率100%。 

   （2） 辍学率： 

    我校学生无辍学；按时毕业率100% 。 

    2、师资水平 

   （1） 学历提高比例： 

    教师学历100%达标，1人研究生毕业，10人本科毕业，35人本科在读，计算机中级及格率100%，有中学高级职称5人，全国科研型教师1人，区级以上骨干教师占50%以上。 

（2） 教学能力 

    落实《基础教育纲要改革课程》后，87名教师经过校本培训，专任教师胜任率达93%以上； 95%教师取计算机省级一级合格证书，35%教师已获得省级二级合格证书，90%能经常运用多媒体开展教学活动。85%教师利用假期自己制作课件，现在部分教师陆续参加省二级培训。 

    建立一支高水平、高学历、高素质、全能型的教师队伍，是我校执著追求的目标。学校为教师创建了学习型组织的三个平台，即：教师个人的自我反思；教师集体的同伴互助（TT合作）；专业研究人员的专业引领。 

两年来，教师撰写反思性材料1000余份，仅今年上半年就公开发表18人次，学校出版了四期《行思集》。 

在课程改革中，对教师帮助最大的是专业引领。我们与东北师大附小结成姊妹校，多次聘请其校长熊梅和知名教师来我校进行校际交流。平时常常请市、区教研员、教育专家对教师进行业务培训，实施专业引领。我校有24人获省公开课，38人获市公开课。学校教师学历100%达标，全国科研型教师1人，省级骨干教师7人，市级骨干教师16人。一支师德高尚、素质优良、勇于进取的教师队伍已基本形成。 

   （3） 师德水平： 

    组织教师学习《中小学职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，严格遵守职业道德规范。树立爱岗敬业、为人师表、无私奉献的优秀教师典型。如徐小丽、关媚等尊重学生的人格和学习主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养。师生关系民主、和谐，在测评中99%以上学生对教师表示满意。徐晓丽被评为市师德标兵。 

改革三好学生的评比制度，变为学生发展性评价档案。思品课坚持以培养学生道德为核心，以心理辅导为载体，开展大面积读书活动。实行每周一升国旗和重要会议奏国歌制度，好人好事报告、报导、树立典型制度，差生帮教制度，辍学报告制度，参加社会实践制度，军事训练制度，校风、校训、校规、校纪及班团队制度，家长学校制度，日常行为规范达标检查评比制度，德育工作年度总结、汇报、检查制度，使学校德育工作收到实效。 

   （4） 队伍建设： 

    实施教师资格认定制度和教师聘用制度，为教师创设公开、平等、竞争、择优的教师管理机制；生师比在20：1左右。建立起完善的“以校为本，四位一体，课题牵动，分科推进，案例为主”的校本培训制度，“十五”期间拥有省、市、区课题研究，60%以上教师拥有研究课题，教师主动探索的精神已蔚然成风。 

学校是学习的共同体，必须首先帮助名师成为教学研究者，具体从以下“五个一”入手： 

第一：每月写一份教学随笔。  

第二：每月借一份教学杂志，写好教学信息卡。  

第三：每学期读一本教育书，期末每人20分钟读书心得交流，编辑成校刊。 

第四：每学期写一份和谐师生关系的小例子。  

第五：每学期上一节现代化技术课。   

这样帮助老师以亲身经历的大量实践为基础，促使其理论学习，有计划、有目的地不断探索其教育规律，使教师教育水平发生质的变化，形成自己独具特色的教学思想和教学风格。 

    3、办学条件 

   （1） 教育设施： 

    学校拥有6800平方米塑胶操场，建有篮球和乒乓球场；学校占地面积18000平方米，生均占地面积14平方米；校舍配备设施较为齐全，有一流的微机室、实验室、图书室等标准专用教室，教室的课桌椅按要求配置；常规教学仪器配备均达到国家Ⅰ类标准；现有图书38000万册，生均18册，按要求生均达25册，缺14700册。 

   （2） 现代化教育条件： 

    多媒体教学教师占班级总数的比例为3.3%；微机配备，生机比34：1；学校配置一个微机室和一个电子备课室。每班配有多媒体教学设备，实现教学现代化。 

    4、教育经费 

   （1）生均教育经费： 

    生均预算内教育事业费，保持逐年增长。 

   （2）教师工资： 

    设立教师工资专户，确保教师工资按时足额发放。 

   （3）家庭困难学生资助： 

    每学期设立义务教育助学金，确保家庭经济困难学生享受义务教育，促使学校教育工作正常运转。  

    5、教育质量  

    我校从落实新课程、教学方式的转变、德育实效性、学生学业水平、学生身体素质五个层面抓教育质量工作。 

   （1） 落实新课程： 

    以国家《基础教育课程改革纲要》为指南，以我区《基础教育课程改革工作意见》为依据，通过新课改实验启动，努力探索和建立符合实际的学校课程实施指导方案，促进课程改革实验的各项工作有序高效地；从一年级开始，全面普及英语教学、普及信息技术教育、开设心理健康教育课、建立学生心理咨询室，并有专职教师辅导。 

坚持把学生的学习质量作为学校发展的第一生命力，严格抓学习质量。学校严抓课堂教学，向40分钟的课堂要质量。 

学校采取不打招呼听课的方式，与教师交流教学方法，研究教学规律。我们的教师的课堂，从生命的高度，以人的素质育成为目标，用动态生成的观点看待课堂教学。以学生为本的主体观，体现了学生是发展为主体。 

开发校本课程，学校创编辅助教材。在实施双语教学的过程中，学生的基础是另一大难题。所以，这就对双语教师的教学手段、教学方法提出了严峻的考验。 刚刚搞双语，大家都是“摸石头过河”，为此，我们的校长四处奔波，为我们取经探宝，每次“取经”回来，都为我们的双语教学工作进一步指明了方向，坚定了我们开拓创新的信念。我校双语、英语组教师根据自己的教学经验，针对不同层次孩子的语言发展特点，翻阅了大量的儿童英语读物、上网查寻，合作创作编辑了一套图文并茂、内容新颖、题材广泛、儿童喜闻乐见的课本辅助教材。此书贴近学生生活、难度适中，特别迎合小学生的喜好。此书也得到了省、市、区领导的一致好评，现已在全市双语示范校中推广。 

（2）教学方式的转变： 

    充分发挥校际研训联合会辐射作用，不断改变教师的教学行为。突出表现在；a、开放性；b、自主性；C、过程性。课堂都体现了课改的新理念，并有效地将理念转化为课堂教学实践；改变了学生的学习方式，很自然地进入了自主、合作、探究的学习活动当中；民主和谐的师生关系使课堂充满了人文氛围。 

    （3）德育实效性： 

    我校始终坚持“以德治校、以德育人、以德修己”的办学宗旨，努力构建“学校主导、社区参与、家庭配合、活动驱动”的德育工作框架，拓宽德育渠道，形成我校独特的德育工作理念和操作体系。具体做法：（1）以班集体建设为主阵地，增强针对性；（2）以体验教育为主抓手，增强自主性；（3）以心理教育为突破口，增强实效性。学校被授予市德育工作先进单位；扶贫先进单位。 

    （4）学生学业水平： 

     毕业班学生成绩合格率均达到100%。 

    （5）学生身体素质： 

    明确“健康第一”的思想，全面落实国家《学生体质健康标准》，抓好体、卫工作，学校被授予省体育传统学校先进单位；做好“六病”防治工作和卫生知识宣传工作，使学生健康知识知晓率达到90%以上；通过开展课外和校外文体活动、科技活动，丰富学生的生活，培养学生的兴趣、爱好，使65%以上的学生有特长。我校被授予市青少年发明学校；省少先队新世纪我能行优秀组织奖。 

    6、教育质量 

   （1）社区参与： 

    以社区为依托，完善家长委员会，学校建立了社区活动方案，成立了8个基地，加强三位一体教育网络；利用节假日、双休日到社区服务。 

   （2）办学秩序： 

    注意交通安全教育，利用班会、品德与生活课对学生进行教育，通过开展“平安回家”活动，增强学生的安全意识，学校无重大交通事故发生。 

   （3）办学环境： 

    依法治校，学校无乱摊派、乱罚款、乱收费现象的发生；学校周边环境得到治理，学生健康成长。学校被评为辽宁省绿色学校。 

   （4）办学特色： 

    学校在保证学科质量的基础上，在传统体育、双语英语教学和艺术教育方面发展有鲜明特色的教育项目。三、四年级的科学学科科用双语来讲授。采用原版的新加坡教材，全部由英文编写。在双语教学中同时使用汉语普通话和英语。其它的社会人文学科均用汉语讲授。校内积极培养双语人才，不等待。学校将我校的双语老师和英语老师共8位送到师院进行半脱产学习。暑假，我校十余名双语教师参加了由师院组织、外籍人员授课的长达半个月的英语集训，使我们的教师受益非浅。学校聘请由澳大利亚留学归来的杨老师每周三次对双语教师和英语教师进行口语培训。 

三、实施“双高普九”的主要做法 

1、统一思想认识，明确工作目标 

实施“双高普九”工作是“两基”巩固提高的必然要求，是基础教育的必然选择，是实施科教兴校，建设高标准、高质量学校的奠基工程。为了营造实施“双高普九”工作的良好环境和氛围，我们通过学习“高水平高质量普及九年义务教育法规和文件”，利用宣传栏、广播等媒体广泛宣传“双高普九”的重要性、紧迫性，使“双高普九”能与“两基”一样成为我校教师使用频率较高的一个词。 

    我校实施“双高普九”工作的目标：创一流学校、建一流队伍、育一流人才。 

    2、加强组织领导，完善保障机制 

    我校把“双高普九”工作列入“十五”规划和发展目标中，建立、建全教育工作的制度和保障机制。成立了以校长为组长，书记为副组长，教导主任、后勤主任、工会主席、大队辅导员等成员的实施“双高普九”工作领导小组，召开专题会议，研究“双高普九”实施工作，建立“双高普九”责任制，各口密切配合，为我校“双高普九”工作提供了有利的保证。 

    3、突出工作重点，落实“双高”责任 

   （1）把好“三关”，保证适龄儿童受教育的权利。一是学额巩固关。学期初、末学校做好学生的统计工作，通过家长会，走访、谈心和“手拉手、一帮一”等形式，动员即将流失的学生返校。二是把好入学关。自建校以来，每学期末组织教师对适龄儿童进行挨家挨户走访，学前进行免费培训，对特困学生解决入学学习费用。三是把好毕业关。让学生学有所得，学有所长，毕业率100%，全部升入上一级学校 。建立校园网，开发网络资源，及时吸纳先进的办学经验，提升教育教学质量。 

   （2）激活教师队伍，提高教师素质。一是根据“双高普九”的要求制定目标管理考核办法，把任务、要求细化到每位教师。期末通过民主测评；家长、学生打分，全面考评教师的各项工作。对落聘的教师进行培训学习。二是加强师德师风建设。学校与教师签订《师德建设目标责任书》，严格考评考核，考评结果与教师职务年度考核、评先评优、职务评聘挂钩。三是加强教师继续教育。通过自考、函授、远程教育等形式，提升学历层次。近几年，学校有4人获省级表彰，12人获市级表彰。 

   （3）全面推进素质教育，实施新课改。一是精心组织，扎实推进课程改革。对一年级的各学科教师进行全员培训；充分利用电视台开设《空中课堂》、《名师访谈》专题栏目，组织教师进行通识培训；二是改进和加强德育工作。以育人为本，努力把学校建成精神文明的阵地。我校的德育工作在辽宁省贯彻《公民道德建设实施纲要》暨生态道德教育现场会上进行交流。“五心”教育，在辽阳市召开的现场会上进行交流。三是抓教科研。如《小学语文阅读教学创新教育实验研究》被确认为辽宁省教育厅科研成果、省级课题《参与——发展》带动全区科研，形成区域性课题；现在60%以上教师拥有研究专题，教师队伍主动探索的风气已经形成。 

   （4）强化教学管理。努力做到教学有要求，行为有规范，考核有标准，管理有制度，时间有约束，空间有范围。以创“双高普九”为契机，抓好教学质量的提高，促进教学工作上新的台阶。 

    四、存在的问题及解决措施 

我校在实施“双高普九”方面作了大量的工作，取得较好的成绩，各项主要指标基本达到“双高普九”的要求。但我们也清楚地看到，目前仍存在一些困难和问题，主要表现在： 

1、教育经费不足。 

2、常规教学仪器配备不足（特别是体育器材）。 

3、图书量短缺。               

4、急需扩建一个微机室，满足教学需要。 

5、现有计算机急需更新。