财务会计一体化精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇财务会计一体化范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效益和效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。财务信息系统包括了会计和财务两部分，会计主要的任务是记帐，使资金的运作不发生差错，财务则更多关心如何运作好资金，使其产生效益。会计系统最成熟、最固定的部分是记帐，这部分几乎已经定型，各种企业几乎相同,目前会计主要涉及的是历史数据，根据这些可以产生一些综合数据报表如损益表和资产负债表。但现代的会计已开始向财务延伸，涉及未来的数据，如获利能力计算，责任会计等。尽管当代会计系统已经相当成熟，但随着信息技术的发展和随着经济全球化，会计制度和会计信息系统仍会不断变化,会计信息系统只是财务信息系统的一部分，财务的总目标是最好的利用资金和剩余资金的最优投资。财务信息系统是为协助主管达到以上目标的计算机系统。

2财务会计与管理会计一体化的方法

目前,管理会计和财务会计自成体系,两个体系在理论上和操作上是泾渭分明,使两者各自都存在不可解决的矛盾；同时两者各自理论和操作上的优势又不能显现出来。要解决各自的矛盾,发挥出各自的优势,并使目标成本在生产过程中的实现情况变成看得见摸得着的实实在在的东西,不是两者简单的结合就能做到的,必须将两者进行改造后有机结合起来,组成一个真正的完整的企业会计系统,打破现有的会计组织结构,使生产经营活动的资金运动成为会计系统的组成要素把资金运动变为名副其实的会计对象。“纳米技术”的思维方法告诉我们,改变原子的排列结构,按照人的意图进行排列,使之具有新的物理特征,材料的密度、强度、硬度都发生变化。人能将自然排列的原子按人的意图排列,按人的需要改变原有物质的性能,那么会计是人工系统,更可按人的需要将会计要素重新排列组成新的会计系统,形成新的性质。根据实践要求和我国会计理论提出的会计控制职能,必须按控制系统的理论组织会计系统。

3财务管理业务处理关系

由于会计核算形成了层次性,会计部门的核算是为了控制下层单位,下层单位的核算是为了掌握本单位生产经营的情况,下层单位的耗费、采购、销售首先通过会计部门,而发生业务的会计处理,又在下层单位,所以它的业务处理不再是资产类内部、负债和所有者权益的内部、资产与负债和所有者权益之间直接增减变化关系,原来的一笔业务,现在分成了会计部门和下层单位两层来处理。例如:采购人员在当地进行零星采购向会计部门借款时,原业务处理为:借记“其他应收款――××人”,贷记“银行存款”或“现金”;报销时借记“物资采购”和“现金”,贷记“其他应收款――××人”。而现在要分为两层处理,一层是会计部门的业务处理借记“控制资金――供应部门”贷记“银行存款”或“现金”一层是下层单位的业务处理,借记“其他应收款――××人”贷记“存入资金”,报销时,如果无多余的钱,不经会计部门,只经供应部门业务处理,借记“物资采购”,贷记“其他应收款――××人”,同时,借记“原材料”,贷记“物资采购”,如有盈余的钱交会计部门时,会计部门的处理为借记“现金”,贷记“控制资金――供应单位”;供应单位借记“存入资金”,贷记“其他应收款――××人”。只有这样,会计部门才能控制,也才能把日常业务转入下层单位进行核算。

4财务会计与管理会计一体化意义

会计要进行目标管理或预算管理,必须在执行过程中要有可操作性,要能随时掌握实现目标的现状,并能在产出之前把影响实现目标的干扰因素消除掉,保证按目标产出,此道理在一体化的方法中已阐述。财务会计与管理会计一体化后,会计具有了真正的控制职能,生产经营活动能用货币计量的经济业务,应不应发生,应发生多少,实现目标成本存在什么问题,应怎样消除环境中不确定的不利因素和怎样巩固环境中不确定的有利因素等都牢牢地掌握在会计人员手中。会计人员可随时根据现状,预测会计期的经济效益。然而,会计人员要做到这种程度,不是会计部门独自能做到的,它需要各管理部门的协作,如资金和费用的预算和分解,需要劳资部门提供每个零部件,每道工序的工时定额以及工人实际平均达额率,技术部门提出每个零部门技术消耗定额,供应部门应提供达到技术消耗定额的实际情况以及辅料的消耗定额,工具管理部门应提供工具消耗定额,设备管理部门应提供设备计划利用率,完好率以及计划修理费用等,生产部门应提供生产投入批量,生产周期、间隔期等。

篇(2)

【关键词】财务会计课程；一体化模块式；设计实施

财务会计课程是会计专业的核心课程，是在学习会计基本理论和基本技能的前提下深入学习企业日常经济业务处理的专业课程，理论与实践性都较强。作为高等职业教育，是要培养适应社会需要，基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高的技术应用型人才，所以在高职院校财务会计课程教学中，推进基于工作岗位的财务会计一体化模块式课程改革就尤其必要。

一、一体化模块式课程改革给高职院校财务会计课程带来新活力

一体化模块式课程教学改革是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。这无疑是颠覆了高职院校会计课程传统的讲授模式，激发了学生的学习热情，为课程注入了新的活力。

1、教学组织一体化，促进教师教学的主导性

要想有效实行教学做一体化教学，专业理论教师与实践指导教师必须融为一体，即具有真正的双师型教师。改变了过去先理论后实践，甚至理论与实践教师不是同一人，造成理论与实践脱节的情况。教学中，老师边讲边演示边指导，学生边听边操作边讨论，充分发挥以学生为中心的理念下的教师的主导性。

2、教学场所一体化，激发学生学习的主动性

传统教学模式就是在课堂上以老师讲授为主，学生被动的听，没有实践动手的机会，实现一体化教学后，将教室或实训室建设成教学做一体化实训室，模拟真实的工作环境让学生在一体化实训室中边学边做，既可以感受到将来工作环境的氛围，又可以激发学习的兴趣，理论与实践有机结合为一体，做到学中做，做中学，从而全面提高学生的实践动手能力。

3、教材业务一体化，实现课堂教学的高效性

以往我们在教学中都是以文字来阐述企业发生的经济业务，同学们根据文字叙述来编制会计分录，参加工作后，许多同学看到原始凭证不知如何处理，造成理论与实践严重脱节。在一体化教学中，要将理论课教材与实践课教材构成一体，让学生明白发生的每一笔经济业务应该附有什么样的原始凭证，编制什么样的会计分录，这样，同学们对原始凭证的识别能力和操作能力明显提高。

二、一体化模块式课程改革在高职院校改革会计课程中的具体应用

1、在一体化模块式要求下把财务会计课程分成若干个模块任务体系

在理实一体理念的要求下，通过校企合作等途径对职业岗位的分析与论证，以会计职业岗位群职责、任务、工作流程分析为依据，将课程模块的内容进行重组与整合，针对本课程确立出纳岗位、往来岗位、财产物资岗位、资金岗位、生产成本岗位、纳税岗位、财务成果岗位、会计主管职业岗位和岗位群。同时相应地设计出一体化学习模块，完成会计专业以工作岗位为逻辑起点的课程开发建设，构建以职业能力培养为重点的课程任务体系（见表一）。

2、在一体化模块式要求下设置基于工作岗位的财务会计课程的情景体系

针对课程模块的具体的能力要求，将完成这些能力的学习内容重构组合，将理论知识和技能要求穿插在一起，选择合适的载体将学习领域分为若干个学习情境。学习情境以完成工作中的某一任务为基本，以行动导向为教学出发点。学习情境的设计是学习领域的具体实施体现，是课程方案的具体化。

第一，要按照一体化教学的内容时序分别设计出和教学内容吻合的教学情景。在每一个模块的教学过程中，每一位学生所担任的工作岗位和所要求的一体化学习任务是统一的，整个课堂的教学情景是唯一的，每一位学生都要担当教学内容所确定同一种工作岗位角色，完成该工作岗位上会计凭证、会计账簿、会计报表等一系列相关工作任务，这有利于一体化模块式教学的完成。

第二，要按照一体化教学的岗位联系要求设计出和岗位要求吻合的会计部门综合模拟仿真工作环境。在完成整个课程的一体化模块式教学任务后，让学生在仿真的学习环境中，完成会计部门整体工作任务。通过轮岗实训，转换各个角色，让其进一步理解和掌握各个模块之间的联系。这个过程是串联模块的重要环节，是一体化模块式学习下学生掌握理论体系的不可或缺的部分。

3、在一体化模块式要求下实施财务会计课程的过程性考核任务

首先，要建立科学合理的考核制度，是保证教学质量的必要条件。以工作过程为导向的一体化模块式课程决定了其教学评价具有多样性，考核应在理论知识测试的基础上，加大实际操作能力测试的比重。转变单一评价模式．淡化期末考试，建立多样化评价方式，具体包括课堂讨论、课后作业、集中测试、小组成员评价、教师评价等，有条件的情况分下还可以对财务会计课程各个模块实施学分制。由传统的“重理论变为重实践”、“重结果变为重过程”，注重对学习过程的评价和对知识应用能力的考核。这样有助于学生的职业能力、实践能力和创新能力的培养。

其次，设置考核方式是与项目教学的任务完全吻合的，通过训练与考核，真正使学生对财务会计的操作规范、操作流程有一个全面的了解和感性认识。在集中测试时，注重模拟实操，如可以要求每个学生完成模拟一个具有一定规模企业12月份经济业务的会计核算全过程。重点突出过程考核，编制出以下评定表（见表二）。

表三、一体化模块式课程改革对高职院校财务会计课程的教学提出新的要求

篇(3)

关键词：学习领域，教学做一体化，工作过程，情境教学

中图分类号：G4

在现有专业课程体系中《财务会计实训》是会计类专业的核心能力课，通常紧跟在《会计基础》、《财务会计》两科理论性较强的课程之后开设。旨在通过教学做一体化的会计手工账实训课程帮助学生了解企业财务会计工作内容和会计核算的工作过程，将所学理论运用于模拟工作实践，完成相应的实训项目和任务，增强学生分析、解决问题的职业能力，为后续专业课的学习及将来顺利实习、就业打下坚实的基础。笔者在学习德国学习领域课程改革经验的同时，结合多年"教学做一体化"教学实践不断地进行总结、完善、再实践，循环往复以期提高。

一、基于学习领域和"教学做一体化"的《财务会计实训》教学内容

（一）从"工作领域（行动领域）"到"学习领域"

1. 确定教学的工作岗位

上世纪90年代中期以来，德国职业教育实施了学习领域课程改革，这场课程改革也影响到我国的职业教育。"学习领域"课程通过由与该专业相关的职业活动体系中的全部职业行动领域导出学习领域并通过适合教学的学习情境使其具体化的过程，即"工作领域（行动领域）一学习领域一学习情境"三者关系如图1所示。学习领域课程是从具体的"工作领域"转化而来，与传统的学科知识领域没有对应关系，学习领域主要是通过学习情境来实现工作领域的需要，常表现为理论与实践一体化的综合性学习任务。每个学习领域由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间（ 基准学时） 三部分构成。

实际上，我国早在"五四"运动时期就出现了类似理论，比德国的学习领域概念要早，这就是大家熟知的陶行知先生提出的"教学做合一"理论。陶行知在扬弃王阳明的知行观和美国实用主义者杜威的"从做中学"的教学理论后提出了该理论，并不断加以充实。他说过"事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。"即学什么决定于做什么，教什么决定于学什么，做决定学的内容、学决定教的内容。现在的文章也说成"教学做一体化"。

尽管学习领域、"教学做合一"抑或"教学做一体化"措辞不同，但其思想追根溯源是相同的。依据上述理论《财务会计实训》课程的建设方向就是创建一种以能力培养为目标，以典型任务为核心，以工作过程为主线的教学与应用全方位融合的学习领域课程。其教学内容应该来源于工作领域，来源于实际工作中财务会计工作岗位。通过参考对财务会计职业岗位群从业人员进行充分调研数据和资料，根据财务会计岗位群从业人员的描述进行分析、归纳、综合，并参考相关职业标准，以及职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，再结合本校教学相关规定和就业实际情况，确定财务会计实训》课程内容。考虑到学生可能就职的企业和岗位需求，加上教学时间比较紧，于是除去要求较高的资金岗位，除去学生还没有学过的成本核算、税务相关岗位，《财务会计实训》课程涉及的工作岗位只要是出纳、往来核算、财产物资、工资及财务成果核算五个常见岗位。

2.对工作岗位进行职业能力分析

确定五个基础教学工作岗位后，学生如何才能完成各个工作岗位的工作任务，尽到岗位职责，符合岗位要求，并配合其他岗位工作呢？这当然需要一定的综合职业能力，采用职业能力表述的学习目标不是封闭性而是开放性的，与该专业有关的职业行动领域及其任务设置是构建该学习领域里学习内容的基本成份。接下来我们按每个岗位所要求的能力分专业能力、社会能力和方法能力三个层面进行开放性的职业能力分析。以出纳岗位为例，分析见图2，篇幅所限其他岗位的职业能力就不逐一展开列示。通过分析我们发现，专业能力因岗位职责不同而不同，而社会能力和方法能力表现为一种个体素质，辅助完成每个工作岗位的工作任务。岗位的专业能力通过对应专业课程的学习和实践在短期内就能达到；而素质能力不是只通过某一门课程的学习短期内就能做到的，素质能力伴随一个人一生的成长慢慢养成，与接触到的人和事、家庭情况、教育情况、工作情况、生活境遇等社会环境都有关系。由此我们明确了《财务会计实训》课程教学内容的重心是培养学生的专业能力。

（二）从"学习领域"到"学习情境"--设定《财务会计实训》学习情境（项目）

通过岗位职业能力分析确定了《财务会计实训》课程目标主要是五个岗位的专业能力，怎样通过课堂帮助学生获得各岗位专业能力呢？通过职业情境中的典型职业活动，即与专业实践紧密相关的工作任务案例学习来实现专业知识的习得与职业实践技能的掌握。按照德国职业教育的理论解释，情境教学是与一种特定的环境，即与一种确定的企业现象紧密结合在一起的。各个"学习领域"中的典型工作任务案例学习，要在以项目教学为主要特征的"学习情境"中实施。而这些"学习情境"是经过教师的职教教学论分析及整合来构建的，它以一种全新的方式与企业的职业行动逻辑，即与实际的工作过程序列实现"同步"，从而使得职业教育更加贴近职业实践。

《财务会计实训》学习情境分两个项目，第一个项目立足于企业财务会计工作中五个常见的岗位，这五个岗位不一定是同一家企业的工作岗位，并且岗位任务之间不用简单或复杂程度进行区别，也不存在明显的相互关系，他们之间是并列的关系，我们可以按并列式结构编排组合为第一个情境项目。第二个项目是综合实训项目，以"工作过程导向"设置任务，按原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、登记账簿、编制会计报表的过程依次完成模拟企业某一个月完整的账务处理工作的。最后根据完成项目任务的时间和给定课时统筹安排，划定项目内容及学时。

二、基于学习领域和"教学做一体化"的《财务会计实训》教学实施

基于学习领域和"教学做一体化"的《财务会计实训》课程在教学实施过程中，有下面几个特色。

（一）行动导向型

"学习领域"课程通过行动导向的学习情境使工作任务具体化、形象化，因此无论从教学的理论层面，还是从教学实践的操作层面，实施"学习领域"课程是离不开行动导向的。在具体的教学实施过程中，尽管可以通过广泛采用不同的教学方法和教学组织形式来实现，但其基本原则就是"行动导向"，不仅表明教学内容是按照与专业紧密相关的财务会计核算"行动领域"的工作过程来组织教学，而且表明整个教学过程教师和学生都是行动者。学生是学习的行动者，为了"行动"来学习并通过"行动"来学习，从而达到"手脑统一"。教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者、监督者、评价者，教师不再按照传统的学科体系来传授教学内容，而是按照学习领域确定的课程标准，构建学习情境，通过任务驱动组织教学。在行动中师生的"行动"应相互协调，指向相同的目标。

（二）"教学做一体化"

教育部2006年16号文件对改革教学方法和手段，融"教学做"为一体，强化学生能力的培养，提出了明确的要求。要求转变师生教学观念，克服传统教学中以教师为主体、以教室为中心、以知识灌输为基本方式的教学模式，强调实用性，重点培养学生的实际动手操作能力、上岗能力。根据陶行知先生"教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。"我们现在多用"教学做一体化"教学法。在"教学做一体化"模式下，教师根据所教模块的特点，根据学生的基础和接受能力个体的差别，采用岗位分工、角色互换、案例教学等灵活多样的教学方法进行引领。在财务会计实训教学实施过程中常用的主体教学法是项目教学法，可采用"项目引入项目分析项目任务布置项目实施相关知识渗透及操作示范训练环节的指导、评估、纠错与回馈项目成果验收师生点评及学习激励巩固提高项目小结下一个项目部署"等具体步骤。

（三）合作性学习

课堂实践性教学解决一个老师同时指导五六十个学生的有效方法是分组合作学习，这一教学模式还有诸多现代学科理论支持。该方法被认为是以现代社会心理学、认知心理学、教育学、现代教育技术学等理论为基础的教学理论与策略。合作学习教学是以人际关系为基础，以学习目标为先导，以小组活动为主要形式，以师生、生生合作为主要动力，采用岗位分工、角色扮演、角色互换等形式，以提高学生的学业成绩、改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和培养学生综合能力为目的的一种教学方法。教学实践中，一般4-6人为一个小组，小组成员男女比例协调、成绩分布均匀，各组实力相当。这样内部能够互帮互助相互带动，外部水平相当竞争气氛会更为活跃。小组划定后可固定座位方便教师考勤、观察和监督进行课堂管理，也方便实训教室的管理。

（四）自主学习能力及其他素质能力的培养

财务会计实训课中应用行动导向教学法，让学生带着项目和计划进行实训，学生学习目的性很强，兴致高，能发挥主观能动性；行动导向教学过程具有互动性：教学不再是单纯的老师讲、学生听，教师从传统的主角，教学的组织领导者变为活动的引导者、监督者，学生作为学习的主体充分发挥了学习的主动性和积极性，让学生在活动中自主学习，变"要我学"为"我要学"；学习过程具有开放性：学生不再是孤立的学习，而是以团队的形式进行讨论性学习。老师为学生创造良好的学习情境，让学生自己动手寻找资料，自己寻找教学内容，并在团队活动中互相协作，共同完成了学习任务。"教学做一体化"教学，教者边做边讲，学者边看、边听、边做、边想。教者的做是教，讲也是教，学者的看是学，听是学，做是学，想也是学，教和学都指向同一事项，教和学统一于做，教学做是合一的。在做中学，在学中做，边做边学，眼看、耳听、手做、脑想。眼、耳、脑、手并用，共同发挥作用，对于喜欢形象思维的学生来说学习效果更为明显。各种具体教学方法的使用，培养学生自主学习和学会学习的能力，在小组合作学习活动中培养学生的情感，培养学生的交往、沟通、协作和相互帮助的能力，在对学生成果展示中进行鼓励性评价，培养学生的自信心，提高学生的综合素质。

（五）及时的学生评价

《财务会计实训》课程把学生评价引入课堂，成为学生自我约束、自主学习、自我认识的一种学习指引。学生评价关注每个学生，体现以学生为主体，在一定程度上是对其整个学习过程中种种情况进行的全方位的跟踪记录、监控和指引。首先，评价的内容不只评价实训结果而是需要评价学习过程、学习方式、社交技能、小组活动参与情况、情感态度等全方位的内容，评价内容是要发给学生的，可作为他们行为方式的指引和参考，以便发挥他们的主观能动性；其次，采用开放式的评价，评价主体不只是教师，教师要引导学生进行自我评价和小组互评，帮助学生认识自我，正面自己的长处和短处，进行自我调整提高；另外，学生评价要及时，评价的目的是为了反馈给学生他们自己的学习情况帮助他们或唤醒他们的自主意识，那么学生评价一定要及时并尽可能准确详细进行记录和评价，及时的评价及时的反馈，学生才能及时参照做出反应。

三、基于学习领域《财务会计实训》设计的不足

以上是基于学习领域和"教学做一体化"的《财务会计实训》教学内容和教学实施描述，很明显课程设计存在两个不足。一是情境项目的设计包含的只是教师理解的工作中典型任务，在某个企业或者某个行业是典型的，那么换一个企业或者换一个行业还会是典型的吗？这显然是学习领域课程的定位带来的，尽管学习领域课程突破了传统的学科体系的束缚，带给职业教育新理念新方法，但是达不到学科知识的总量，学习领域课程下知识迁移能力得不到训练难免就业面窄，不利于就业后的转岗转工；另一个不足就是只进行学生职业能力的培养，没有考虑课程结束时学生目标能力的学习检测，学习效果观察不到，当然加入检测要消耗课时，需要更多资源。

参考文献：

[1]王建初， Rützel Jose：f. 德国"学习领域"课程理论与实践探索[J].昆明冶金高等专科学校学报，2008年5月

[2]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007

[3]姜大源."学习领域"课程：概念、特征与问题-关于德国职业学校课程重大改革的思考[J].外国教育研究2003年1月

篇(4)

关键词：管理会计；财务会计；财务管理；运用

管理会计和财务会计就像硬币的正反面一样，前者属于对内报告会计，后者属于对外报告会计。管理会计主要利用财务会计提供的资料及其他相关资料进行整理加工和报告，使企业管理人员能据之对日常发生的各项经济活动进行计划与控制，并帮助决策者做出各种决策。财务会计主要通过对企业过去发生的资金流动进行全面核算和监督，以为与企业有直接或间接经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等信息为目的而进行的经济管理活动。企业需要把管理会计与财务会计进行有效结合，利用管理会计与财务会计相结合的优势，提高企业的经济效益。

1管理会计与财务会计的异同点

1.1管理会计与财务会计的相同点

企业管理会计和企业财务会计所处环境相同，目标一致。管理会计和财务会计两者都是为了企业可持续经营和发展而服务，都是对企业的生产经营活动进行记录、核算和监督，把企业的实际情况以数据的形式呈递给企业的经营管理者，对企业实现经济价值最大化起着重要的作用。管理会计和财务会计都是由传统会计转变而来的，它们存在一种相互制约相互依存的关系，正是由于它们的存在才构成了企业整个财务管理的系统，因此企业的发展离不开管理会计和财务会计。另外，管理会计和财务会计核算的资料基本一致，因为管理会计所运用的数据以及资料都是从财务会计的数据库中获得的。由此可见，企业管理会计和财务会计的主体都是对企业生产经营的计算和管理，帮助管理层对企业资金进行核算、评价和控制，促进企业管理层更好地对企业各个项目进行决策，合理分配企业资源和资金，为企业可持续发展打下坚实的基础。

1.2管理会计与财务会计的不同点

(1)企业管理会计和企业财务会计对企业内部的侧重点不同。财务会计记录和汇总的是企业过去进行的资金活动，为企业利益相关者呈现直观的经济业绩。管理会计在决策时也利用过去的经济业务信息，及时控制或修正企业在执行过程中出现的状况和偏差，使企业的经济活动严格地按照预定的轨迹运行，对企业未来的发展提供丰富的信息，为决策者的决策提供科学的依据。

(2)企业管理会计和企业财务会计的核算目标不同。财务会计把企业所有的资金流动作为会计核算的目标，反映企业所有的财务状况，着重关注的是企业各个方面的财产损益。管理会计的主体可以是多层次的，既可以把整个企业作为会计主体，也可以是以各个责任中心为会计主体分别核算，更关注的是企业现在或今后的资金分配和企业各个部门的统筹规划。

(3)企业管理会计和企业财务会计的责任划分不同。财务会计必须严格遵守企业准则和企业会计制度的标准来核算各项资金的流动，然后才能做出正确反映企业当前财务状况的报告，在处理日常经济业务时必须按照会计准则和会计程序来进行核算，其会计核算方式需要保持一致，不得随意更改。管理会计则没有向外报告的义务，所作出的报告只需要对企业管理者负责。并且管理会计提供的企业内部规划的信息不需要负法律责任。

(4)企业管理会计和企业财务会计提供的信息准确程度存在差异。财务会计主要核算的是企业已入账的经济活动，其提供的数据具有真实性和可查性，由于国家规定需要真实反映企业目前的财务状况，因此财务会计对外提供的信息不存在虚假的情况。而管理会计主要工作是根据财务会计反映的各项资金流向对企业内部资金和资源进行规划，以便在后期进行合理分配，以及对未来市场的进行预测，做好来年的工作准备，因此其信息的准确程度不会太高。

(5)企业管理会计和企业财务会计的报告期间频次不同。财务会计报告主要反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量。其编报时间由国家统一规定，按月、按季、按半年、按年及时向外报送会计报表。在时间上具有固定性。管理会计不要求定期报告，在编制时间上不受固定期限的限制，是根据管理者来决定编报管理会计报告的时间。

2管理会计与财务会计在企业财务管理中相结合的作用

2.1提高企业管理效率

财务会计的主要工作就是会计核算、编制记账凭证、登记日记账、明细分类账、总账、编制财务会计报告等内容。在日常工作中，管理会计的工作主要是对财务会计的工作结果进行分析。因此两者间存在的依存关系能为会计工作的有效运行奠定基础，管理会计的工作内容大多是根据财务会计对数据的搜集和汇总来进行对各个部门的工作规划，与此同时财务会计的数据搜集和汇总也随着各个部门的工作更改而变化，企业可以通过这样的变化结果来寻找最适合企业发展的途径。因此，两者相互结合不仅能帮助企业在管理经营的过程中寻求改进措施，并且还能为企业的发展争取到利益的最大化。

2.2加强企业的竞争能力

财务会计服务的对象是外部的企业或者个人，管理会计服务的对象主要是企业的管理者，可以说是为整个企业的发展服务。两者的存在可以有效进行互补，例如财务会计把外部企业或个人的要求以数据的形式转达给管理会计去分析和计划，然后再提供给企业的管理者，协助企业管理者做出决策。两者的有效结合，不仅能有效提高服务质量，还能提高企业的经济收益。虽然两者的服务对象不同，但是他们都是为了一个目标而工作。两者的结合不仅充分发挥各自的优势，体现出管理会计的专业化，还能加强企业的综合竞争能力。由此可见，这两者的一体化发展趋势需要根据其独有的特点来决定。因此，他们的一体化发展需要合理的管理策略，在管理的过程中进行全面探讨，最后对整个一体化的发展效果进行总结研究，为企业更好地发展奠定良好的基础。

3企业财务管理中管理会计与财务会计的有机结合

3.1对两者的一体化构成进行事前预测

在对会计信息进行收集归纳时，会计凭证是对企业整个工作内容的体现，与管理会计所用到的数据息息相关，不只是填制数据库的主要来源，更是财务会计和管理会计工作能有效结合的关键。因此，企业需要在原来的财务会计中添加代码，以确保管理工作和核算工作安全进行。并且，企业还需要在其中增添备注栏，记录管理工作中所需要的信息，确保会计信息的完整性，防止有任何遗漏，从而使财务会计和管理会计的工作效率一体化，为以后的会计工作打下良好的基础。

3.2事后对两者的一体化效果进行分析评价

在财务会计和管理会计的一体化过程中，并不是机械地让两者混合在一起，而是需要对两者进行有机结合。其中财务会计工作不只是进行填制分类账、总账和编制报表，还要对各个时间段的数据进行分析和统计，管理会计需要对财务会计分析和统计出来的结果再做出准确的计算和有效的评价，最后通过对营业利润的分析，对两者为实现一体化进程中出现的弊端采取有效的处理措施。此过程中的优势要想办法进一步扩大。由此，我们不难发现财务会计与管理会计的有机结合，不仅可以提高会计的工作效率，还能促进企业的快速发展。

4结语

综上所述，财务会计和管理会计不是单独的个体，两者的应用是相互结合、相互依存的，企业的可持续经营离不开管理会计与财务会计的有机结合。

参考文献

[1]周启宏.管理会计与财务会计在企业财务管理中的应用[J].财经问题研究,2014(S2).

[2]潘蓓.企业财务会计与管理会计的结合优势探究[J].中国商贸,2014(32).

篇(5)

关键词：会计流程 流程再造 会计信息化

网络时代下，信息技术正广泛而深入地在企业中得以应用，它彻底颠覆了企业的商业模式和管理思维，使社会经济发展进入到了信息化时代。信息时代的CFO应该在掌握先进的IT理论并深刻理解IT环境的基础上，掌握流程再造的方法和工具，思考优化或者重组会计流程，制定财务业务一体化策略，制定实时控制策略，最大限度地保证财务信息真实、正确和有效。

一、财务会计流程的定位

根据达文波特关于流程的定义，其有两个重要特征：一是面向顾客，包括组织内部和组织外部的顾客；二是跨越职能部门、分支机构或子单位的既有界限。

企业在经营过程中的实际流程通常可以分为三大类：业务流程、财务会计流程和管理流程。企业在经营过程中形成一系列业务流程，产生了大量的业务信息；财务会计流程获取这些信息，经过加工后，将信息提供给管理流程；管理流程利用会计流程提供的信息进行管理活动，对经营过程进行计划、控制和评价。财务会计流程的设计思想、数据采集效率、加工的正确性和有效性，直接影响到企业管理活动的质量和效率。

二、传统财务会计流程的缺陷分析

第一，传统财务会计流程的理论基础落后。传统财务会计流程是建立在劳动分工论下的一种顺序化业务流程，必须严格按照“填制凭证-登记账簿-编制报表”的顺序、按照从金塔底端-层层向上的顺序进行，不可跳跃，使各个核算子系统之间彼此分割，缺乏会计数据传输的实时性、一致性和系统性，各核算模块成为彼此独立的“孤岛”。

第二，传统财务会计流程无法准确、全面地反映企业的经营状况。当某项经营业务发生时，传统财务会计系统只将反映该经营活动的一小部分信息作为会计信息进行反映，不能准确、全面地反映企业的经营状况，降低了财务会计信息的一致性、相关性和有用性。

第三，传统财务会计流程不支持实时控制。传统财务会计核算流程所反映的资金流信息往往滞后于物流信息，财务与业务相分离。会计数据通常在业务发生后而不是实时采集，信息的加工是将滞后采集的数据进行排序、过账、汇总和对账，财务报告必须经过若干后台加工才能提交到使用者手中而非直接可用。

三、财务会计流程优化的核心理念――企业流程再造（BPR）

流程再造是企业管理从传统管理到信息化管理变革中不可或缺的关键环节。其主要包括以下三个环节：

第一，流程分析与诊断。在进行流程重组之前，需要对原有的工作方式进行分析和诊断，以确定重组的范围、深度和方式。流程分析与诊断是对企业现有流程进行描述，分析其中存在的问题，并进而做出诊断。

第二，流程的再设计。在流程分析与诊断的基础上，需要重新设计或改进现有的流程，使其趋于合理化。流程再设计不是照搬手工流程，而是应该将信息技术、先进的企业管理思想和管理方式融入流程设计，尽可能体现信息集成，支持实时控制和快速响应。

第三，流程重组的实施。这一阶段是将重新设计的流程真正落实到企业的经营管理中去。这是一项艰巨而复杂的过程，涉及组织的调整、人员权力和地位的改变、集成信息系统的建立等方方面面。流程重组的成功实施会带来业绩的巨大进步，但若实施不当，也会给企业带来极大危害。

四、基于会计信息化的财务会计流程优化

第一，加强数据标准建设，建立、应用会计数据和信息的完整统一的标准。新的财务会计流程应能将原始数据加工成标准编码的源数据，实现数据资源共享。根据会计核算软件数据接口标准设置凭证、账簿和报表的数据结构，按照会计核算软件基本功能模块正确地进行数据输入、处理和信息的输出，逐步实现了会计记录的电子化、无纸化和标准化。

第二，简化会计核算流程，消除不增值环节，构建财务业务一体化流程。应用流程再造，消除编制记账凭证等非增值环节，借助网络信息技术财务和业务部门的信息实时传递和共享，减少数据的重复处理。在优化了的财务会计流程下，当经济业务发生时，业务部门将经过确认的单据保存在业务单据数据库中，通过财务会计一体化IT模型将业务信息自动转化为记账凭证，并保存在记账凭证数据文件中；但企业需要生成相应报表时，通过报表生成系统从共享数据库文件中实时获取数据，自动生成报表。

第三，打破顺序化业务流程，实施“事件驱动”。“事件驱动”是一种计算机术语，是指当某一特定事件要求代码进人工作时程序指令开始执行。在事件驱动的方式下，可以把信息使用者所需要的信息按使用动机不同划分为若干种事件，为每一种事件设计相应的“过程程序”模型，当决策者需要某种信息时，根据不同事件驱动相应“过程”处理程序，从而得到相应的信息。

第四，应用动态会计平台IT模型，实现财务业务一体化策略。构建财务一体化流程，需要借助动态会计平台IT模型，自动将业务单据转化为记账凭证，保证财务和业务信息的一致性和可靠性。动态会计平台IT模型的基本要素包括事件接受器、凭证模板、生成器和实时凭证。

第五，将控制机制嵌入到企业经营过程中，实施实时控制策略。一方面，将支持会计控制的各项控制准则和标准嵌入数据库（系统）。在初始设置时，财会人员将支持会计控制的各项准则和标准嵌入数据库，当经济业务发生时，事件接受器接受事件信息，控制器根据数据库中的控制标准和控制准则，自动对经营活动的合法性和合格性进行判断，从而支持实时控制。另一方面，将财会人员嵌入经营活动过程，使其发挥实时控制作用。当经济业务发生时，财会人员利用管理软件提供的信息判断经济业务是否合法、合规，并对经济过程进行实时控制，以抵御经营风险。

参考文献：

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关键词：社会保险；基金；财务系统；精细化管理；一体化

社会保险基金是指为了保障公民的社会保险待遇，根据国家法律、法规的规定，由缴费单位和个人分别缴纳以及通过其他合法方式筹集的专项资金。随着社会保险事业的快速发展，基金量日益庞大，而业务和财务数据不一致的矛盾日益突出，经办机构对基金管理提出了更高的要求，不仅需要完善基金财务会计制度，也需要通过信息化建设手段推进基金的精细化管理。作为金保工程的重要内容之一，社会保险基金财务系统是实现精细化管理的关键部分。

一、社会保险基金财务系统精细化管理建设思路

传统的财务系统主要是基于大量单据的手工记账、核算和生成报表。与传统财务系统不同的是，社会保险基金财务系统需要支持对个人账户收支余额等明细情况的会计核算功能，并根据基金管理要求生成传统报表以外的按单位类型和管辖区域划分的收支附表，要求核算粒度细，处理数据量大。

这么大数据量的核算信息不可能单纯依靠财务人员手工录入，必须建设与业务系统一体化的基金财务系统，才能从业务系统获取核算所需的明细信息，自动生成核算会计凭证，达到账户数据规范化校验的精细化管理目的。同时，为了配合财务精细化管理，业务流程上也需要一些优化。

主要的建设思路包括：

1.精细化会计核算

会计能核算到收缴对象：单位（单位在职人员通过单位代缴）和个人（自由职业者等以个人进行缴费）；支付对象：社会化发放个人。

2.自动化凭证生成

会计凭证可以自动生成，通过建立业务收支项目同财务科目对照，由业务收支项目自动生成财务核算分录，操作人员只需对原始凭证和核算电子信息进行审核。

3.规范化账户校验

会计和业务能互相验证，做到每个参保人员账户记账信息同财务收支一致。

4.集约化业务处理

为了配合财务精细化管理，业务管理上采用缴费卡对社会保险费集中收缴，通过银行对养老金进行社会化发放方式，保证信息的准确可靠。

二、社会保险基金财务系统与业务管理系统的一体化架构与数据模型

根据前述建设思路，本文研究了社会保险一体化信息系统，通过结算系统实现业务管理系统和基金财务系统的一体化关联，系统架构如下图：

社会保险一体化信息系统由业务管理系统、结算系统和基金财务系统组成。1.业务管理系统接受参保单位集中收缴登记，参保个人的养老金社会化发放登记，产生业务核定信息；2.结算系统通过银行从单位和个人的缴费卡中扣缴社会保险费和社会化发放养老金，通过提供的收支确认等结算功能，将业务核定信息（包含五险收缴和养老金发放）生成为结算信息，作为财务和业务的接口，并将实际收支情况反馈至业务管理系统维护个人账户信息；3.基金财务系统通过收支核算等会计核算功能，分险种从结算信息中获取凭证所需信息，自动生成会计凭证，实现统一征收的分账核算。

下图以社会保险费的收缴流程为例展示一体化系统的数据模型：

财务和业务的接口表（结算表）中存放收缴结算信息，设置关键字段结算表流水号和财务凭证编号，通过结算表流水号可以向前追溯到相关业务核定信息和账户记账情况，通过财务凭证号可以向后关联到财务会计凭证核算信息。

三、结语

本文首先分析了社会保险基金财务系统的特点，然后详细研究了社会保险基金财务系统与业务管理系统一体化的架构和数据模型。该系统既满足了基金财务大数据量的处理要求，也保证了财务与业务数据的一致，为实现基金精细化管理提供了很好的实践经验。

参考文献

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【关键词】 财务会计 信息化 研究

现代社会是信息化时代，现代信息技术使得信息数字化、编码化，为信息的汇集、加工、处理、存储、传输、检索、运用提供了强大手段，电脑网络的高度发展把整个地球连接成一个网络型的信息结构，信息的生产速度极大提高而成本却急速下降。

一、财务会计信息化理论内容

会计信息化理论是由会计信息化基础理论、会计信息化应用理论和会计信息化环境理论相互结合所形成的一个有机的理论体系。其中，会计信息化基础理论是构成会计信息化理论的基本要素，包括会计信息化的目标、方法理论等；会计信息化应用理论是将会计信息化基础理论应用于会计信息化实践、指导会计信息化实践的理论，包括会计信息系统的设计与应用、会计信息化管理体制理论等；而会计信息化环境理论，则是对会计信息化基础理论和会计信息化应用理论产生影响作用的外部条件的理论，包括信息、技术和组织等环境的影响。作为会计信息化的基础和核心部分的财务会计信息化，立足于其会计反映与监控的基本职能，对其基础理论、应用理论和环境理论深入研究，不仅是会计信息化的当务之急，而且对会计理论创新研究有着重大意义。研究我国财务会计信息化理论，首先必须根据财务会计信息化的发展分阶段加以进行。信息系统与组织内外部环境之间共生与互动的关系，决定了财务会计系统必须是一个活跃开放的系统。而财务会计信息系统的优化与演化程度，直接反映出财务会计信息化发展水平。根据会计的业务流程再造和信息集成的程度，可将财务会计系统的发展阶段分为手工会计模式、计算机会计模式和网络会计模式三个阶段。而我国信息化财务会计系统至今经历了手工会计仿真模式与计算机会计模式两个阶段。

二、财务会计基本程序的改进

1、会计记录的信息化。在我国财务会计系统四个基本程序信息化过程中，以会计记录的信息化最为成功。根据会计核算软件数据接口标准设置凭证、账簿和报表的数据结构，按照会计核算软件基本功能模块正确地进行数据输入、处理和信息的输出，逐步实现了会计记录的电子化与无纸化。同时，会计处理过程的程序化与规范化，又使会计集中核算、记账，以及企业租用服务供应商信息系统成为可能。信息理论所包含的数据压缩定理和信道编码定理两个基本定理同样也适用于会计记录。在对数据的压缩过程中，当前财务会计系统在获取会计账户和报表的压缩信息中一方面保证信息的不受损失，同时，通过凭证模板和非法对应科目控制减少了信息失真。而在保证一个有噪音的信道中传递最大数量会计信息的设计之中，当前系统则多将原始凭证与记账凭证合二而一地归集于一个数据文件之中，以便账簿和报表提供更为详尽数据与信息，并注重会计处理过程中对有效编码方案使用冗余技术。

2、会计确认的信息化。会计确认与计量的信息化，是财务会计信息化的难点。如何将人脑对会计的确认与计量逐步转化为财务会计软件的基本功能，首要问题是要进行“初始记录的确认”（即初始确认），APBS tatement No认为“初始记录”包括对进入会计程序的数据、作出分录的时点和通常要予以记录的金额等三项原则，其中前两项属会计确认问题，而第三项属于会计计量问题。在财务会计信息化过程中，将会计确认交由计算机系统完成不可能一蹴而就，可以想象，那种缺乏完整的原始凭证数据仍可准许进入财务会计系统的做法。将给系统带来多大的危害。因此，制定“准入”数据的确认条件必须完整充分。

3、会计计量的信息化。选择计量属性是会计要素计量的主要问题，在当前财务会计系统提供以货币量度为主的信息的情况下，充分利用信息技术，不仅可能使以历史成本为基础的计量属性克服相关性不强的缺陷，而且可以使重置成本、可变现净值、现值和公允价值尽可能同步地得以反映。因此，通过建立基于以上五种计量属性相应的数据库文件，并根据各计量模式的要求分别生成不同计量属性的财务报表信息，对满足不同信息用户的需求具有很大的现实意义。

三、加强会计信息化的财务会计流程优化

1、加强数据标准建设，建立、应用会计数据和信息的完整统一的标准。新的财务会计流程应能将原始数据加工成标准编码的源数据，实现数据资源共享。

2、简化会计核算流程，消除不增值环节，构建财务业务一体化流程。应用流程再造，消除编制记账凭证等非增值环节，借助网络信息技术财务和业务部门的信息实时传递和共享，减少数据的重复处理。

3、打破顺序化业务流程，实施“事件驱动”。“事件驱动”是一种计算机术语，是指当某一特定事件要求代码进入工作时程序指令开始执行。