高校水电管理精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高校水电管理范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词: 高校水电管理 现状 问题 改善措施

1.前言

水电在日常生活中不可缺少,而节能又是一个永恒的主题。学校是学生学习和生活的场所,而高校又是为社会主义建设事业培养高素质人才的重要基地,保质保量且安全地供水供电是学校后勤义不容辞的职责,是保证学校教学、科研和师生生活水平和质量的重要工作之一[1]。因此,高校水电管理一直是高校后勤管理工作的重要内容。近些年来,随着高校持续扩招,学校规模不断扩大,校园面积、学生人数、教职员工人数大幅度增加,教育资源稀缺的问题逐渐成为各高校迫切需要解决的问题。

以往高校以传统的高投入、高消耗和低效率的粗放型增长方式解决面临的资源稀缺问题,这种粗放型的投资和使用能源的模式,造成了高校在水电能源、公共费用支出方面资金大幅度增加,单位学生培养成本加大。

在可持续发展的指导思想下,高校不仅要担负着培养人才的重任,而且要倡导节约之风,加强节能管理。因此,如何进行科学有效的科学管理,确保水电设备安全运行,减少浪费,如何保证水电维修快速反应、及时高效,这些问题成为高校水电日常运营管理中的重要课题。

2.高校水电管理现状及存在的问题

2.1校园水电管理内容复杂,管理幅度偏大。

惠州学院占地总面积2563.1亩,校舍建筑面积32.43万平方米,现有全日制本、专科在校生12038人,成人类学生5815人;现有教职工881人,专任教师629人。现有惠州学院后倾保障的水电科相关人员不超过15人。校园的规模为中等的本科院校,然而相对于现有的后勤管理机构而言,管理幅度偏大。

惠州学院现有教工宿舍25栋,学生宿舍18栋,智能电表2499个、水表2499个,非智能电表约1000个、水表约800个。由此看出,惠州学院除智能电表有系统抄表之外,还有人工抄表部分,也就是非智能电表和水表都需进行人工抄表。管理内容的多样化和管理人员的匮乏,使管理难度增加。

2.2水电管理责任不明确,用水用电计量不到位。

随着在校生人数的大幅增加,教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、行政楼、学生宿舍和学生饭堂等与学生学习、生活密切相关的配套设施也迅速扩张,有些高校甚至有多个校区,水电设备不断增加,装机容量不断扩大,使用频繁,自然故障率大大增加,水电管理与水电维护工作量不断加大。而在学校的后勤改革中,校区的产权、职责等方面界定没有很明确的界定,因此造成了水电收费难度较大。学校各单位存在不同程度的“免费使用”学校水电资源的情况。而与校区一路之隔的教职工住宅楼用户的水电计量存在管理不到位、水电收费疏漏的现象。

2.3校园水电资源浪费严重,节能减耗意识薄弱。

当前,校园的节能减排工作面临许多困难。随着学校的办学和科研快速发展,水电资源日趋紧张。而校园节能减耗的意识薄弱问题突出存在于水电的使用主体:学生与教职员工。

2.3.1校园学生水电资源环保意识薄弱。校园用水用电的主体是学生,对水电设备的爱惜程度与居民有很大差距,学生的主人翁意识有待进一步提高,水电设备设施的非自然损坏增多,这也加大了水电设施的维修工作量,若不能得到及时维修,浪费就自然增加。学生宿舍楼内“人去灯明、细水长流”现象时常发生;教学楼内“无论天气好坏或白天黑夜,不管人多人少,灯火通明”的情况也非常多见,与学生相关的水电资源浪费问题比较严重。

2.3.2学校各单位水电资源使用存在不合理。由于学校水电资源的费用与各部门、各单位和教职员工利益没有关联关系,因此在学校各部门的办公区域时常出现水电资源浪费现象。办公楼和教学楼的水电使用管理也不到位,经常出现晚自习课教室内不管有人没人、人多人少,总是灯火通明;办公室内不管天冷天热、人多人少,空调照常运行。各部门水电使用没有养成“人走灯灭、人走水停”的习惯。

2.4水电基础硬件设施落后,水电管理人力资源配套不足。

校园内在部分学生宿舍、经营网点和部门仍使用机械电表,其计量误差大,不利于统一计量。在信息高速流通的时代,高校水电信息管理还没有跟上计算机与信息发展的速度,工作效率低。随着高校后勤社会化改革的不断深入,高校水电管理工作有待不断提高水平。因此,进行科学有效的管理,确保水电设备安全运行,减少浪费,保证水电维修快速反应和及时高效,这是所有高校面临的同一任务。

近年来,学校师生人数大幅增长,由此带来的是基础建筑新建改建项目增加,教学使用的空调、教学仪器、设备设施也快速增长。快速增长的水电消耗和管理工作与水电基础设施的落后出现了巨大的矛盾。而且,部分水电设施长期超负荷运转,安全隐患增多,影响了学校的教学和生活[2]。目前,高校水电班组管理人员配套存在缺口,使用高科技水电仪器设备能力不足,人力资源的数量和质量都与现有的管理幅度和管理内容不匹配。因此,造成了学校水电管理多为全人工或半自动化,管理水平和管理效率偏低。

3.高校水电管理的改善措施

3.1提倡节能减耗,绿色环保的水电资源使用新理念。

3.1.1全面宣传校园乃至社会的节能减排所面临的严峻形势[3]。2007年以来,全国范围加强了节能减排工作。高校要配合全国全社会的节能减排宣传,在校园里组织以水电资源节约为主题的校园宣传活动。重点宣传由于经济社会的迅猛发展,人类过于追求发展,忽视或淡薄了其所带来的负面效应,因而在极大满足自身物欲的同时,也给自身未来的发展埋下了诸多隐患。让学生“居安思危”,使学生正确认识水电的节能减排问题,才能促使校园学生自觉参与水电的节能减排行动。

3.1.2提倡自我约束节能减排。水电资源的节约,必须从每一个个人做起,改变每一个学生和教职员工的水电使用习惯开始。杜绝办公室不关电脑,厕所里不关水龙头、办公室不关灯、夏天不关空调等问题,使学生和教职员工积极行动起来,从现在做起,从小事做起,营造人人节约水电的良好氛围和良好的习惯。

3.1.3提倡科技节能,创新节能,提高节能减排效率。推动学校学生与教职员工节能的创新意识和创新思维,全员一起动脑筋、想办法、出点子,不断采用节能新技术,杜绝跑、冒、滴、漏,才能切实提高节能减排效率。

3.2建立相关水电资源管理制度。

建立学校用电单位水电承包制度。以承包方式进行学校水电的有效改革,是保证学校节约水电费开支的有效途径。具体的做法是,设定用电单位水电使用目标管理,按一定指标分配,采取市场经济管理模式,对超标使用水电单位收取超额费用。在费用收取定价上,地方水电部门的收费标准和相关事业单位的收费价格可供参考。实现定额分配科学方案分解,按照学校实际情况,参照各单位水电使用历史数据,定出合理的分配额度。学生宿舍使用的水电基数,应按学校相关规定执行,用超部分由学生支付。

加强水电计量管理和投入,提高水电计量的科学性。完善学校的水电计量管理制度,实行“学校―系、管理机构―用电单元”三级管理。用电单元为第三级计量单位,是计量水电费用的重点,主要包括实验室、办公室、学生宿舍等用电单元。在划分好三级管理线条之后,学校应该扎实做好水电计量收费的基础工作。检查核查具备安装计费终端的地方。核查学校的办公室、教室、实验室和宿舍的计费终端安装情况,实行每一单元一终端,完善终端的安装。因此,在水电的基础设施投入上,学校在未来几年还需要不断增加投入,普及智能电表,在公共场所增加感应式龙头,增加节能灯的普及安装。尝试以勤工助学的形式,在学生中招聘一定量的协助管理员。学生协助管理员针对教学楼、学生宿舍等学生活动区域的安全用电、节约用水进行有针对性、高频率的检查和管理。

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3.3建立校园水电信息化管理系统。

如今是信息高速流通的时代,计算机应用逐渐转向以数据库管理系统为开发环境的管理信息系统在大规模的事务处理和对工作流的管理等方面的应用。水电信息管理同样逐步由人工管理变为计算机协同管理,提高管理工作效率[4]。

3.3.1高校水电信息化管理系统的建设目标是:使学校的水电管理工作做到:高效、准确、完整、规范、直观、安全。也就是要将水电管理的各项数据,如统计信息、维修信息、收费信息等在收录、存档、报表分析、交流等方面实行计算机网络化运行,为高校水电管理工作提供优质高效、可靠、实用、及时、准确的信息支持和信息服务,以全面提高高校水电管理水平和经济效益[5]。

3.3.2校园水电信息化管理系统由以下三个部分构成:基础网络、校园水电服务系统终端及服务和基于GSM或CDMA的移动通信终端。如图1所示。

3.3.2.1基础网络。基础网络由Internet链路及GSM、CDMA无线通信基站构成。Internet互联网链路是Internet及联接在Internet上的计算机基础网络,由通信运营商提供,并实现校园网内外连接。GSM、CDMA无线通信基站同样需要通信运营商在校园附近建设相关的无线网络,并实现校园的无线通信通畅无阻。

3.3.2.2校园水电服务服务器系统。校园水电服务服务器系统由校园网主服务器,各教学楼、实验楼、图书馆、办公楼的服务器,水电系统应用服务器,校园网内的学生宿舍及老师宿舍网络服务器组成。这些服务器组成了一个大型的服务网络系统,主要针对校园水电系统承载的相关服务设置。

3.3.2.3基于GSM或CDMA的移动通讯业务终端。主要是水电管理人员所使用的通信工具终端。包括了移动终端,如GSM、CDMA手机和带无线网络设备的笔记本电脑等,固定终端,如台式计算机设备终端。这些终端可实现水电管理信息的接受与处理功能,从而实现随时随地的进行校园水电的管理。

3.3.3校园水电信息化管理系统可以实现诸多的水电信息管理功能。包含以下几个功能。

3.3.3.1水电故障申报和维修申请。故障实行互联网和无线网络填报,快捷便利地实现即时报告。同时传达维修申请信息,包括维修费用预算和处理的紧急程度。

3.3.3.2实现水电管理审批流程的无纸化办公。主管部门相关责任人对网络申报的内容可进行在线的分层审批,在相关部门完成流程的审批,比如财务费用审核、水电维修派工单、水电维修完工记录、水电验收报告和水电故障满意度随访。

3.3.3.3实现实时监控水电系统的运作情况。实时在线提取报表和监控水电的使用情况和安全情况。

随着基于先进的计算机技术、互联网技术和无线通讯技术的水电信息化管理系统的建立和实施,管理工作必将能够上到一个新的水平,使管理者获得管理决策的依据,从而快速反应,提高效率。

4.结论

高校的水电管理普遍存在一些急需解决的问题,在管理内容和幅度、责权利和配套措施不断更新方面存在较大的问题,加上用电用水过程中的节能减耗意识薄弱,给高校水电带来了许多管理困境。因此,在高校中宣传节能减排、绿色环保的意识,推动管理制度的完善,建立校园水电信息化管理系统,将能在较大程度上解决高校水电管理中所面临的困境。

参考文献:

[1]吴世新.高校水电管理现状与改革措施[J].咸宁学院学报,2003.10,VOL23:141-143.

[2]张德如.高校水电管理中的矛盾、措施与对策探讨[J].科技创新导报,2009,(01):170.

[3]宇宙无限.怎样提高职工的“节能减排”意识[OL].jhpgj.blog.省略/,2008,(10).

[4]周士炜.分布式高校水电收费信息管理系统设计与实现[J].电脑知识与技术,V01.5,No.10,April 2009:25-26.

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关键词：高等院校；水电节能；管理措施

当前，大多数高校正处于扩大再建设的关键时期：一方面经费和资源紧张，另一方面在高校内存在着大量的水电浪费现象。开展高校水电省能管理是学校目前的工作重点，关系到学校的长远发展，也是每一位师生员工义不容辞的责任。

一、高校能耗的特点分析

1.电已成为高校最主要的能源

调查显示，在大学里使用最多的能源就是电，占到能源使用的80％的以上，其他的能源为煤、蒸汽、天然气、燃油。可以看出，随着城市化进程的进一步提高，电已经成为越来越多的高校最主要的用能方式。减少用电量是高校节能管理的重中之重。

2.教学科研楼与学生宿舍用电量极大

笔者的调查数据显示，高校的学生宿舍和教学科研楼用电所占比率最大，应重点降低这两部分用电。当然，对于不同类型的高校，用电量的大小还是有不同的：比如理工类的高校，科研试验耗能比较大，科研部门的电耗量较大。文科类院校，学生宿舍的耗电量更大。因此，各个高校应该针对自身特点，对本校能耗进行统计分析，因地制宜地制定节能降耗的目标和手段。

3.空调耗电量大

在电耗调查中，笔者发现，虽然一年间空调在各高校的使用时间不会超过半年，但空调耗电量却达到整个高校用电量的一半左右。因为高校办公楼的电耗没有与使用者的利益直接相结合，造成极大的浪费：大多数的教职员工都不太注意办公室内的节水节电，下班后空调开着、电脑不关、电灯长明的现象在笔者调查的高校中处处可见，大量的资源被浪费。

4.学生宿舍、浴室用水量大

用水节约也是高等院校节水节电管理的重要组成部分。对于高校来说，学生数量众多，学生的生活用水量极大。相关调查数据显示：学生宿舍和浴室用水占整个学校用水的一半。由于浴室和学生宿舍相对人口集中，使用后的废水相对较为干净、易回收，中水回用的潜力极大。

二、高校水电节能存在的问题

1.师生的节约意识淡薄，校内宣传力度不够

各地政府考虑到学校在社会生活中的特殊地位，都能作到优先保证学校的水电供应，这使学校在用水用电上基本没有问题。因此，很多校领导对水电管理工作不够重视。很多学校没有专门的水电管理部门，而是分派到后勤部门兼管。这种兼管的制度很大程度上遏制了节水节电管理的力度。

同时，由于学校节能观念的淡薄，高校对水电节约的宣传力度极小。在笔者调查的几所高校中，校报、校园网等学校宣传媒体很难看到有关节约水电、安全用电的报道。这也是导致高校水电节能管理效果低下的原因之一。

2.高校管理制度落后，水电浪费现象比比皆是

虽然目前很多高校引进了市场机制，并建立一些规章制度。但是水电能耗管理上却明显职责不明，制度不健全。高校内部受益者与责任承担者的分离，造成了严重的浪费现象。在前文的高校能耗调查中显示：很多高校教学楼的教室彻夜长明，宿舍、卫生间的水龙头漏水无人管理，实验室，办公室的空调四季低温运行；学生大量地使用“热得快”、电热器等违章电器。一旦发生触电、火灾等事故，后果非常严重。

3.高校节能技术和节能产品的应用存在一定的障碍

大部分高校目前都在不断地改扩建，大量的资金运用到新校区的建设，造成学校老校区的发展资金不足。老校区老式的水电设施不能得到彻底改造，非人为因素的资源浪费严重。

三、高校水电节能的策略

实际上，高校在水电节能方面有着巨大的潜力。因为高校内的主要人群是高素质的年轻人，他们易于接受节约的文明行为，能够快速接受科学发展观的理念。同时，高校输送到社会的源源不断的、具有节能意识的毕业生能为我国建设节约型社会提供最为有力的支持。由此可见，无论是在节能层面，还是在育人层面，高校水电节能管理及建设都是高校管理中的重中之重。

1.加大校内宣传力度，培养师生的节能意识

高校在进行水电节能管理时，首先要把节能意识的培养作为校园文化建设的重要内容，加大水电节能宣传的力度。比如，学校工会、共青团、学生会等社团组织，可以定期地组织开展一些以节能为主要内容的宣传活动、技术创新活动，鼓励师生员工关注节能，将节能落实到自己身上，并希望他们能自己动手、动脑实现节能创新；其次，学校校园网、校报、广播电台等校园媒体可以制作节能专题、开设节能专栏，进行节能征稿等活动，加强节水节电、安全教育。通过一系列这样的活动，将节约用水用电的观念拨撒到师生们的心中，使节能降耗成为全校师生的自觉行动。

2.建立严格的相关规章制度，实行水电科学管理

首先，高校领导必须高度重视水电节能管理的重要性和必要性，在后勤部门成立专门的水电管理部门，赋予水电管理人员监控、稽查甚至处罚的权利，并对他们的工作进行绩效考核，与奖金直接挂钩。其次，要求水电管理人员对工地、教学楼、办公楼、实验楼等公共场所的水电实行巡查制度。同时，在学生寝室安装智能电表和水表，建立合理的水电费用收取制度(定额内不收费，超过定额部分加大收费标准)。另外，根据以往用量的指标测算，免费水电使用指标划拨到办公楼、实验楼的各个部门或办公室，超出指标部分由部门或办公室自行负担，节余部分可以以奖金的形式发放给该部门奖惩制度。

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论文关键词:高校,水电管理人员,现状,对策

目前,高校水电管理人员现状是技术力量薄弱、人员素质偏低、工作量大。这就造成了高校水电资源浪费严重,学校各单位、部门用水用电由于无指标、无责任,节约水电意识淡薄,学校水电费支出的多少和各单位、部门及个人利益关系不大,因此,常流水、长明灯现象始终得不到有效解决。有些办公室、实验室无论天冷天热,人多人少取暖器、空调长期运转;教学楼自习教室不管有没人,自习时间灯火通明;个别单位、部门利用学校资源对外经营,办各类培训班等,导致学校水电费流失严重。产生上述问题睥主要原因是,领导重视力度小、管理不到位高校水电管理人员业务素质低等因素在某种程度上已成为制约高校后勤部工作发展的重要因素。直接影响到高校后勤管理的工作质量。究其原因主要有以下几种:

一、重视力度不大

高校实行的是事业法人负责制,事业法人负责制使高校领导在高校管理上拥有较大的自主空间。高校是以扩大学校规模、提高教学质量为目的,本无可厚非,但有一部分高校领导往往只重视学校的发展,忽略了后勤管理工作,重视力度不够。他们有的缺乏全局观念,对之过问较少,甚至听之任之;有的把关不严,而未考虑高校的远期效应;有的高校管理不规范;有的内部控制制度不健全,导致后勤管理失控……管理力度小,重视力度不够,在一定程度上影响了后勤管理工作的质量,使后勤管理工作缺少了应有的监管。

二、人员来源偏差

在高校内部不乏后勤管理精英,他们经验丰富、责任心强,在后勤管理工作中肩负着重要任务,为高校的可持续发展保驾护航。然而也有部分高校虽然设置了水电管理机构,但水电管理人员来源素质偏差,他们中有的是从社会上招聘到水电管理岗位,实践经验少;有的未经过专业训练,业务水平低;有的不是学校的正式编制,工资偏低;有的明哲保身,对违法行为不能以应有的职业谨慎态度去进行管理,不敢负责任。这些人员中有相当一部分人员对水电管理工作认识不够,了解不多或不想了解,难以胜任水电管理工作。

三、人才流失较多

高校的水电管理人员对水电管理工作存在着偏差,做水电管理工作怕得罪人,如在社会上有好的工作后就跳槽,从心理上准备不足,大多思想不稳定,水电管理人员经常流失,直接影响了高校水电管理队伍的整体素质。

四、培训不到位

许多高校为了节省人力和资金,未将水电管理人员的培训计划列入到高校整体规划之中,甚至对上级主管部门组织的培训也不参与,水电管理人员进入高校后就很难有再培训、再提高的机会;有的水电管理人员虽经过专业训练,但也只是原地踏步,致使观念得不到更新,方法得不到改进,能力得不到提高。长此下去,难以适应高校水电管理工作发展的需要。

五、人员更换过频

高校中的水电管理人员流动性较大,有的因水电管理人员能力过差,高校予以辞退;有的是对水电管理工作认识不足,自行要求离开;有的管理者对水电管理人员重视不够,使之离去;有的另辟蹊径,找到更适合自己的工作……高校水电管理人员更换过频,造成了水电管理队伍不稳定,业务能力和素质难以提高。

六、激励措施不多

有的水电管理人员长期处于静态、常规、封闭性的管理状态,在水电管理工作中缺少与外界的沟通与交流,缺少相互间竞争合作的动力源,感受不到自己与社会发展和他人之间的距离。长期下去,很难激活水电管理人员自身的内驱力。

以上种种充分说明高校水电管理工作的发展,水电管理人员起决定性的作用。重视力度不大、人员来源偏差、培训不到位、人才流失较多、人员更换过频等所带来的严重后果是:水电管理人员素质低、水电管理工作质量差、高校内部控制失控,最终将会导致高校水电管理工作不能适应高校后勤管理的要求。

针对上述情况,提高水电管理人员的整体素质应采取以下对策:

一、加大督查力度,实行统一管理

主管部门要加大督查力度,实行统一管理,将高校水电管理工作纳入到正常的管理计划之中。一是高校必须设立独立的水电管理部门;二是加大扶持力度。主管部门要将高校水电管理人员纳入到培训计划之中。要为高校水电管理人员创设或提供展示交流的机会,并将高校水电管理人员素质提高及能力展示等作为评估高校发展的一个重要条件;三是强化管理力度。

二、设立专项资金,加强水电管理人员培训

高校水电管理人员队伍建设要有长远目标,既要考虑水电管理人员队伍的现状,更要注重后期发展,要在高校培训经费中,划拨专项资金,用于水电管理人员的再培训和再提高,并做到专款专用,使高校的水电管理人员队伍的整体水平与时展同步。

三、把好人才入口,择优选聘水电管理人员

高校的管理者在水电管理人员的聘用上要克服利已心理,要从高校的生存与发展出发,不拘一格,不吝代价,择优选聘,把好人才入口关。要将那些有责任心、有经验、有专长、有影响的水电管理人才选聘到高校水电管理管理队伍中来,并尽可能地解决好他们的后顾之忧。使之安于本职工作,乐于本职工作,为高校的发展多做贡献。

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【关键词】高校； 水电； 节约； 策略。

伴随着我国高等教育进入大众化阶段，高等教育的规模不断膨胀，数据显示我国高校在校生总人数已经突破了 2500 万，人数位居世界第一。高校在校生人数的不断膨胀促使高校不断地扩大办学规模，基建设施越来越大，由此也导致了水电消耗的大幅攀升。在此背景下，很多高校的水电管理模式依然沿用的是旧模式，这与高校的大规模发展是不匹配的，管理模式的滞后以及学校规模的扩大导致了水电费用支出的剧增，水电费用已经成为很多高校都不能忽视的巨额支出，同时也对本已经紧张的能源形式造成了更大的压力。作为高校一名后勤管理人员，很重要的一个工作内容就是进行水电管理，在多年的工作中，本人也总结了一些水电节约的具体策略，总结成文与大家共享。

一、高校水电浪费严重原因分析。

目前高校水电管理中问题颇多，这导致高校水电浪费严重，已经严重地影响到了高校的发展，分析高校水电浪费严重的原因主要有以下几个方面：

1. 缺失节约意识。

高校水电浪费严重一个很重要的原因就是高校缺乏节约理念，无论是学生也好，还是高校的老师以及管理者也好，基本上都没有节约的意识。对于学生而言觉得自己已经交了学费，用水用电自然是理所当然，因此在使用水电的时候一般都没有节约的意识，导致水电的浪费严重。而对于学校老师以及管理者而言，学校水电费用的支出基本上来自于国家的财政拨款，水电用得多自己也没有损失，水电用得少，自己也没有收益，这就是典型的“公地悲剧”，没有人会有意识地去节约水电资源。

2. 管理体制不完善。

目前高校水电管理方面没有一个完善的机制，高校水电管理一般都隶属于后勤管理部门，但是后勤管理仅仅是负责水电的日常维护以及统计水电消耗数据，但是其自身并没有财权，通过核算水电费用以后就直接交给财务部门去办理。水电耗费的多少与后勤部门没有任何关系，相反如果为了节约水电还得耗费大量的工夫去工作，实在是一件得不偿失的事情。

3. 硬件设施不完善。

硬件设施不完善也是目前高校水电管理中的一个突出问题，硬件设施一方面是指学校的基础设施建设都没有考虑到节能的问题，很多基础设施的设计存在着严重的缺陷，老校区的基础设施就不说了，而很多高校新校区建设中同样有此问题。再一个方面就是指水电等设施，水电设施的支出是一次性的，而使用则持续很长的一段时间。好的水电节能设备在后续的使用中会节约大量的水电资源，但是由于好的水电设施的一次性投资较大，因此很多高校的决策层都倾向于使用价格较低的不太节能的水电设施，这也会导致水电资源的浪费。

4. 水电管理人员专业能力不足。

很多高校水电管理人员在水电管理以及维护方面普遍存在技能不足的问题，这给水电管理也带来了一定程度的负面影响。高校后勤水电管理人员的构成比较复杂，很多人都不是专门的水电专业人员，同时进入该工作岗位以后也没有受到良好的培训，这给水电管理水平的提高带来了阻碍。

二、高校水电节约策略探讨。

针对目前高校水电浪费严重的情况，本文在对原因进行分析的基础上，提出高校水电节约可以从以下几个方面加以着手：

1. 树立节约观念。

高校应加强环保界与理念的宣传，通过大张旗鼓的宣传来让学生以及高校的教职工以及水电管理人员都能在日常的生活、学习中自觉地去节约水电资源。在宣传中要使受众意识到水电资源的节约不仅仅是是在节约资源，同是也是一种美德，只有高校中的每一个人都能在心中树立节约理念，在行动中自觉地践行，才能切实的为高校水电资源的节约奠定坚实的基础。

2. 完善管理体制。

完善的管理体制就是建立一个激励约束机制，通过将水电资源的节约与后勤管理人员的工资待遇挂钩，才能确保水电管理人员在工作中履行好自身的职责，主动的进行水电的节约。通过设置一个水电节约目标，并将目标层层分解到每一名后勤管理人员的身上，对于超额完成目标的员工加以奖励，对于没有完成目标的员工进行惩罚，在正负激励的双重约束下，后勤管理人员自然会有动力去提升水电管理水平。

3. 完善硬件设施。

针对目前高校建筑节能标准低以及水电节能设备不足的现状，高校应投入更多的资源来进行节能产品的引进，通过大规模的使用节能产品来进行水电资源的节约，例如声控灯、自动感应水龙头等等。在建筑设计方面，高校在基础设施建设中硬件建筑节能作为一个重要的评价指标加以考核，对于那些节能标准不达标的建筑设计坚决否决，条件允许的话，高校还可以对既有的建筑进行节能改造。

4. 提升水电管理人员技能。

对于后勤从事水电管理人员应加强培训，通过在职培训来提升其专业技能，培养和建设一支熟练掌握专业技术和经营管理知识，有素质有文化，爱岗敬业，勤奋工作的后勤干部、工人队伍。毕竟水电节能最终还要依靠水电管理人员负责直接推动，水电人员技能的提升可以为其水电管理工作的创造基本条件。

高校水电节约已经引起了社会的广泛关注，高校管理者应充分认识到水电节约的重要意义，从学校的实际情况出发，采取多种有效措施来推动高校水电节约，从而给高校的进一步发展以及资源节约型社会的建设做出贡献。

【参考文献】

［1］于冬雁。 浅谈构建环保节约型和谐新校园［J］。 科教导刊，2010（ 7）。

［2］陈金顺。 加强高校用电管理提高能源利用率［J］。 江苏科技信息，2010（ 8）。

［3］李振宇。 加强高校水电节能化管理探析［J］。 科技创新导报，2009（ 17）。

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【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）07-0350-01

引言

近年来，随着我国国民经济的快速发展和社会文明不断进步，为适应高职教育迅速发展趋势，大部分学校采取了扩建校区的措施，由此产生了一系列资源管理上的难题，其中最突出也是最迫切的就是水电的节能管理。水电是几乎占据了其资源费用的38%，由于高职是开放式的管理模式，不少高职学校节能措施目前注重的是行为管理和节能宣传教育，而很少实施科学的项目管理手段，因此导致了水电浪费成为一个普遍存在现象，笔者建议采用高职学院水电节能项目管理方式来管理。

一、高职学院水电节能项目管理的定义、目的及意义

1、高职院校水电节能项目管理的定义

高职学院水电节能项目管理是根据高职学院特点，在高职学院特定的环境为依托，以实现水电节能为目的，以运用现代项目管理方法为途径，进行系统化、科学化、高效化、工程化管理的过程。

2、高职学院水电节能项目管理的目的及意义

第一、提高资源利用率。创建节约型高职学院要以节能、节水、节材、节地、资源综合利用为重点，大力加强资源和循环利用；要重视节能节约资源新技术的推广和广泛应用，节能技术进步，提高资源利用率，努力降低办学成本。

第二、教育学生养成良好的节约习惯，以此带动全社会形成节约能源的良好氛围，通过广大学生的宣传影响全社会。

第三、构建管理机制，形成评价考核体制。在全国高职学院中，有专职能源管理机构的很少，凡是建立专职能源管理机构的学校，其节能工作就抓得有声有色、井井有条。

第四、完善规章制度，高职学院应该根据政府有关法律、法规并结合本校实际制定具体的能源管理规定和奖惩制度。学校在有条件的情况下，可以设立“节能奖励基金”。

第五、按照国家有关标准，制定出本单位重点耗能设备的定额。在对用户进行科学分类的基础上，科学地确定耗能设备定额，运用定额开展节能工作。例如：学生宿舍用水用电实行限额管理、超用收费制度。

第六、成立各部门参与的节能工作管理的群众组织是建设“节能型”高职学院的群众基础。

二、高职学院水电节能项目管理的最佳模式

用量定额管理模式

1、用量定额管理模式概念，管理部门将全校水电用量目标任务经过分解、组合、捆包后分别下达各水电使用单位，并与各方签定水电用量定额管理合同。在这种情况下，各实际使用水电单位的水电用量有了定额，一旦超出了规定定额，使用单位将根据合同向学校缴纳超定额水电费，反之，如果节约了定额，将受到学校的奖励。故此种水电节能项目管理模式被称为使用单位水电用量定额管理模式，简称水电用量定额管理模式。

2、用量定额管理模式特点

用量定额管理模式的改革思路和遵循原则。为了改变传统模式下形成的水电管理不尽人意的状况，确立一种自我约束的管理机制，促使校内合理配置学校资源，达到真正控制开支，有序管理的目的，，改革传统水电管理方式，建立新的水电管理模式，这种新的水电管理模式，即“用量定额管理模式”。

基本思路是：把校内的水电职能部门相当于校内自来水公司和电力局，将水电管理和水电收付职能统一划归学校水电职能部门，由其代表学校对外实施水电支付和业务联系功能，对内在学校相关规章约束下实施水电管理和水电费回收功能。

3、用量定额管理模式改革应遵循的原则：

应结合学校实际按规定的测算标准给各单位下达水电经费指标，各使用单位在校财务部门开设水电经费专户并由各单位自行管理，按月向水电收费部门缴纳水电费，超支部分在本单位财务成本中列支，节约可转至下年度使用。对校外单位及个人，校内经营性单位，校办产业，经费包干单位，由水电职能部门直接收取水电费。节能不再是哪个部门哪个领导的工作，我们改革的目的是全校人人参与管理。

4、用量定额管理模式的具体操作办法

（1）学校决策层和财务管理部门应做好以下工作，以保证用量定额管理模式改革的顺利进行。给予简便易操作的水电管理保障措施，使水电职能部门有据可循，有章可依，具体讲包括水电各项收费标准的制定，水电指标的划分办法，明确各项水电管理权限等。

其次，学校管理部门应为水电职能部门落实管理经费，表计安装、设备维护经费以及水电费用周转金等各项经费。

（2）水电收费职能下放到职能部门以后，水电管理措施的实施主要由水电职能部门来落实，其具体应做好以下几项主要工作：

a搞好现场调查，做好严密细致的资料工作。

b配套建设。

C、加强表计及管线的日常巡查、维护、保养工作。

d、做好水电数据的采集、保存和分析工作。

5、用量定额管理模式应注意的几个问题

第一、要充分注重水电指标的合理性。

第二、财务、后勤部门与水电职能部门必须做到密切配合，协调一致。

第三、管理部门深入实际，注重全面宣传节能意识。

结论：综上所述，本文通过分析高职学院水电节能项目管理的特征及面临的问题的探讨，并在结合实际实例的分析下，认为水电使用者定额管理模式是当前我国高职学校施行水电节能适合的模式。能给高职学校减轻一系列管理问题，它使得高职学校校后勤主动适应社会化管理，能够通过用量定额管理模式改革，在学校各个部门的共同参与和支持下，形成人人参与管理水电的新局面，可以为高职学院节约大量资源，使其有限的资源能投入到教育质量管理上去。

参考文献

[1] 黄澄夏.合同能源管理：中国企业节能的曙光[Z].大众用电，2005，（4）

[2] 刘焕章.从创建节约型高校略论学校水电节能对策[il.科教文汇，2007， （2）

[3] 张西峰，王霜.认真开展节能工作，努力建设节约型高校后勤〔il.高校后勤研究，2007， （4）

[4] 闰丽.加强水电节能管理，促进节约型高校建设[i1.高校后勤研究，2007，（2） （02）

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节约型校园的构建，是节约型社会建设中非常重要的一个方面：国家非常重视节约型社会的构建，不管是十一五规划，还是十二五规划，都加入了节约型社会构建等内容。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，它所培养的人才都是国家建设的中坚力量。那么，开展节约型校园的建设工作，不仅可以有效地节约学校本身的能源，节约大量的办学成本，起到一个模范带头作用，还可以增强学生的节能意识，对各种节能技能熟练地掌握，从而实现社会的可持续发展。

节约型校园的构建，可以有效实现高校的可持续发展：我国教育事业发展迅速，高校不断地增大办学规模，这样就消耗掉了越来越多的能源，产生了很大的资源供需矛盾，给环境造成了很大的压力。并且，高校规模的不断扩大，也浪费掉了很多的资源，在很大程度上增加了办学成本，这样就不符合可持续发展的相关要求。针对这种情况，在2010年的时候，高校节能联盟成立了，它将节能新理念广泛地传播到各个校园之中，让广大学生意识到了环保的重要性，低碳生活成为了高校中的一种时尚。

2 基于目标管理的节约型校园构建

一是要成立相关的领导小组，来对水电管理进行全权负责，并且对节水节电方面的规章制度进行合理科学的制定。

二是要将目标管理牢固的贯彻下去，减少开支：通过实践研究表明，在水电工作方面实行目标管理，可以实现学校财务支出减少的目的，也可以有效地深化后勤的社会化改革，对于水电工作人员积极性的调动，也可以起到非常大的作用。本校依据过去的水电支出状况，制定了相关的指标，水电管理部门落实目标管理，学校将适当的津贴发放给水电工作人员，如果节约达到了相关的指标，就给予必要的物质奖励和精神奖励；如果目标管理没有实现，那么学校就对水电管理人员的岗位津贴进行扣发，扣发的比例最高可以是全额岗位津贴，只发放基本工资。在具体实施的过程中，水电管理部门分类核定和量化管理指标，在核定的时候需要将校内各个部门的具体情况充分纳入考虑范围。可以将指标到户和计量收费的办法应用到各个二级单位中。通过目标管理，可以由一个部门来集中管理水和电。

三是加强管理，节水节电：主要包括这些方面的内容，首先，需要加强宣传的力度，提高节能意识，对节水节电知识进行广泛的宣传，充分利用一切校园媒体，比如校园网、校报、广播站等等，定期地对师生进行节电节水方面的教育，提高广大师生的节能意识，让节约成为习惯，成为主动，杜绝校园中以往存在的长流水和长明灯等问题。依据相关的研究表明，如果下班之后不将显示器和打印机等及时关闭，全国每年将会浪费超过12亿度的电量。其次，对水电稽查进行强化，杜绝浪费现象的发生。然后，进行平衡分析和测试，在科学管理中，十分重要的两个方面是装表计量和量化分析，可以依据本校的具体情况来对给水网络图和供电系统图进行及时的绘制，一方面需要将定期查表的制度严格落实下去，每日定时查抄一级表，每周定时查抄二级表，每月定时查抄三级表；要及时的定性分析一、二级的抄表情况，对变化情况进行及时的掌握；平衡分析的频率可以定为每月一次，对各种合理的自然损耗因素进行仔细的考虑，对水和电的能耗进行准确的记录，同时，对负荷曲线进行合理的绘制，将高能耗点有效地找出来，据此进行管理和治理。另一方面，还需要分析水电流量，对各种数据资料进行必要的积累，将问题及时地找出来，然后采取一系列的措施来进行解决，对出现的漏洞进行解决，对存在的规律进行掌握。

四是对节水节电器具和设备进行大力的推广和应用：我校于2011年底引进LED照明灯具对学校图书馆及教室等场所进行照明节能改造，改造后的灯具能提高散热率5%、照明度7%。同时我们还计划将路灯逐步改造为LED照明灯和太阳能路灯。新的照明系统有效提高了灯具利用率（达90%），并具有显色性好、光效高（达110-120Lm/W）、寿命长（30000小时），减少维护成本（减少95%材料成本及人工费用），采用恒流开关电源直流供电，避免频闪（原来100～200次/分钟），不含汞元素及不产生紫外线，有效减少视觉疲劳等优点。

我校选择了两间结构相同的教室对LED照明灯具节能效果进行了对比测试。通过检测，在满足照度需求的情况下，改造后的照明灯可节约电量60%，同时对改善教室照明环境，保护学生视力也起到一定作用。现已更换LED灯管3000余盏，运行过程中每月可节电2.63万度电，估计全年可节约12.41万元。LED灯管不仅节能，维修率也极低。据统计，年维修率不到千分之一。也为中心管理的减员增效工作提供了有力的支持。

五是绿化用水通常需要耗费比较多的水资源，这样就需要采取一系列有效的节水措施，来实现水资源的节约。本校因为校区存在着内河，我校设计并铺设自动喷灌系统，从湖内取水，定时浇灌。遇到雨季喷灌系统的雨量传感器会自动关闭喷水定时器，起到节电的作用。

3 水电节能化管理的保证措施

加快组织建设和制度建设：要成立节能领导小组，来对节能管理制度进行健全和完善，同时，对节能工作的评估体系进行完善，采取一系列的节能奖惩措施，来提高人们的节能意识，保证节能的长期性。

将依法计量收费的管理模式落实下去：节水节电的基本条件就是装表计量；从某个角度上来讲，水电部门要想实行节能化管理，就需要从根本上来转变运行机制，将量化管理模式牢固的落实下去，同时，采用指标到户、计量收费和超用收费的办法。

对平衡分析测试建设进行强化：仔细地分析和研究计量表计数据，将问题及时地找出来，同时找出数据中存在的问题，严格的落实能耗分析和能效分析，将节能潜力充分地挖掘出来。

提高设备经济运行水平：提高供用电设备运行管理水平，定期地进行维护，对运行设备容量进行合理的配置，对设备运行方式进行合理的安排，积极地应用一些先进的技术，比如自动控制技术、变频调速技术等等，保证设备能够经济高效地运行，避免出现一些不经济运行现象，防止设备经常在低效状态下运行，否则就会造成电能的大量浪费。

对水电稽查进行强化，最大限度地降低水电浪费。同时，要积极地进行节能管理专业队伍建设，提高队伍的专业水平和综合素质。加强宣传的力度，充分认识到节能的重要性。

参考文献

[1] 张国强.谈浅论节约型校园的规划与建筑设计[J].城市建设理论研究，2013.2（5）：123-125.

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[摘 要]实践教学是专业人才培养的重要环节。当前的水利类本科专业实践教学存在教学理念偏差、课程结构不合理、教学效果难以

>> 轻化工类本科专业实践教学体系的研究与实践 新建化工类本科专业实践教学体系的研究与实践 基于“三元互动”的计算机类本科专业实践教学体系 光电信息类本科专业实践教学改革与体系建设 法学本科专业实践教学体系的构建 工程造价本科专业实践教学体系初探 我国水利类本科专业认证试点工作的实践与思考 农经类本科专业服务农村经济的社会实践体系设计 水利类本科专业工程地质课程教学探索 艺术类本科专业实践教学模式的理论与实践 “智能科学与技术”本科专业软件实践类课程建设探讨 船舶类高校轮机工程本科专业课程教学体系改革研究 高校人文社科类本科专业实践性教学问题探究 校企合作 打造高校信息类本科专业实践教学新模式 数学类本科专业实践教学管理模式的改革探索 浅析经济贸易类本科专业学生实践实习教学创新 基于生物学背景下师范类生态学本科专业教学课程体系的构建与实践 电子信息类本科专业EDA教学与实验探讨 机械工程类本科专业可持续发展知识教学探讨 机械类应用型本科专业理论力学教学改革探讨 常见问题解答 当前所在位置：l，2014-6-30），河海大学的培养方案引自河海大学教务处网站（http：// / s / 12 / t / 350 / p / 1 / c / 4297 / d / 4604 / list.htm，2014-6-30），华北水利水电大学的培养方案引自《华北水利水电大学本科专业人才培养方案》（华北水利水电大学教务处，2013）。

（一）教学目标中的实践要求

教学目标是教学理念的直接反映。受各高等院校办学宗旨、学科特色及发展目标等因素的影响，同一专业所提出的培养目标也各具特色。以三所高校的水文与水资源工程本科专业培养目标为例，三所高校均指出“要适应经济社会需求，培养具有实践能力和创新精神的高素质应用型人才”。在提出共同的人才培养必备的基本理论知识的同时，河海大学和华北水利水电大学均强调了“自然科学和人文科学”知识的学习。在培养特色方面，武汉大学提出“理论方法与技术应用并重”，河海大学要求“具备分析解决实际问题、开展科学研究和从事管理工作的基本能力”，华北水利水电大学突出“专业基础知识与基本技能、分析解决实际问题、开展科学研究和从事组织管理的基本能力”。