常态化学习培训精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇常态化学习培训范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实重要讲话、重要指示批示精神,坚持疫情防控为先,把疫情常态化防控作为经济社会秩序全面恢复的前提和基础，统筹推进经济社会秩序全面恢复,把肺炎疫情防控由多管齐下的应急状态转为科学精准的赏态化防控。强化外防输入内防反弹的防控拂施，强化责往担当，坚持“四早”“四集中”原则,进一步扩大核酸检测范围,严防本地疫情反弹,严防疫情暴发流行，切实保障人民群众生命安全和身体健康。

二.基本原则

(一)以人为本,依法防控。始终坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,抓紧抓实抓细疫情常态化防控,严格依法实施防控措施,落实部门、行业、单位、家庭和个人的责任,提高依法治理能力。

(二)科学精准,突出重点。根据疫情防控形势发展趋势变化，坚持突出重点、精准施策、科学防治,进一步加强重点人群、重点场所的管控,着力抓实抓细各项措施,进一步提高疫情防控的科学性、精准性和有效性。

(三）联防联控，统筹兼顾。落实社区和单位联防联控,加强信息共享,强化应急处置,实现疫情防控闭环管理。广泛发动群众,营造全社会支持、参与疫情防控的良好氛围。统筹疫情防控和经济社会发展,有力有序推动复工复产提速扩面,在疫情常态化防控条件下加快恢复生产生活秩序。

三.重点任务

（一）保持有效防控机制,推动疫情防控常态化

1,保持组织领导机制不变。保留现有各级肺炎疫情处置工作领导小组(指挥部),街道主要负责同志及各社区书记对属地常态化防控工作负总责。设置精简高效的实体化办事机构,完善日常运转与应急处置相结合的工作机制。

2,保持联防联控机制不变。严格落实防控工作属地责任,进一步健全完善全社会协同的防控体系,形成横到边、纵到底,覆盖街道、村居(社区)两级工作网络,实行网格化防控。

保持“四早”机制不变。继续全面落实早发现、早报告、单隔离、早治疗的“四早”措施，健全及时发现、快速处置、精准管控、有效救治的常态化防控机制,做到一旦发现疫情立即上报,坚决做到发现一起、扑灭一起。

（二)突出关键领域和环节,强化完善疲情防控措施。1.强化海上疫情输入防控。严防疫情从海上输入,按照属地原则,加大对海员、船上务工人员及其他出海人员的摸排力度,做好人员登记,入惠返惠时其本人、亲属和用人单位要提前向所在村居(社区)申报人员姓名、入惠时间、交通方式等信息。返惠后及时纳入社区疫情防控体系。2.强化特殊场所卫生治理。落实落细养老院、精神卫生医疗机构等特殊场所的防控措施,制定周密疫情防控方案和应急处置预案,严防疫情输入和内部传播。严格人员出入管理,全面实施体温检测和健康监测,定期开展排查筛查,禁止有可疑症状的人员上岗。3.强化学校防控措施落实。按照《省2020年春季学期开学工作方案》要求,压实各地属地管理责任,抓紧抓实抓细学校疫情防控工作,有序加快各级各类学校开学返校节奏,推动学校恢复正常教育教学秩序。认真落实“一校一案”,进一步细化完善学校疫情防控工作方案和应急预案,做好学校开学各项准备，严格执行开学条件核验制度，坚决守牢“条件不达标不开学”的底线。加强日常防控管理，形成疫情常态化防控条件下师生员工工作学习生活新模式。做好学校师生员工中的六类重点人群摸排检测工作。开展以师生员工家庭为单位的健康监测及接触史.旅行史排查，及时摸排检测有风险的人员。实行“测温+健康绿码”入校，严格落实晨午晚一日三检和缺课登记追踪制度，实行校外住宿教职工员工和走读学生“两点一线”管理。做好疫情应急处置，健全学校定点医院和送诊绿色通道，优化体温异常师生员工核酸检测流程，缩短检测时间。规范应急处置流程，组织经常性演练，一旦发生异常情况，做到第一时间隔离、第一时间报告、第一时间流行病学调查、第一时间处置，严防疫情扩散。强化学校联防联控与工作联动，组织教育、卫生院、市场监管、派出所等部门开展常态化巡诊巡查，定期不定期对学校日常疫情防控工作开展检查指导。健全学校与家庭、疾控机构、医疗机构联动机制，完善校医配备制度，引导学生家长自觉履行疫情防控义务，推动社会理解和支持教育复学工作，确保每一个师生员工安全健康、每一所学校开学平稳有序。4.强化社会管理。实行“红色物业”，选举业主委员会，推进“全科大网格”。探索在住宅小区成立专属网格党支部，配套产生党小组长（楼长）、单元长，填补小区管理空白。完善基层公共卫生服务网络，夯实社区防控基础。5.完善社区服务与疫情防控。根据县疫情风险等级和社区疫情划分，科学精准实施社区疫情防控措施，统筹推进社区疫情防控和服务群众工作。聚焦恢复秩序提供服务，低风险地区或未发现病例社区，应解除社区封闭式管理措施，不再设置“硬隔离”“物理隔离”。除疫情防控重点人员外，原则上不限制人员流动和进出社区，不得超范围实施人员隔离措施，允许外来人员和车辆进入，继续实施人员和车辆出入登记、体温检测、健康码查验,按规定有序恢复社区综合服务，有条件地区可建立快递员、配送员准入机制。加强社区防控工作人文关怀，帮助患者和隔离人员回归社区。坚持“外防输入”策略，健全由村居干部、网格员、基层医务人员、公安民警、社会工作者、志愿者等组成的社区疫情防控小组，持续开展外来人员排查和社区居民健康监测，认真做好组织动员、健康教育、随访登记、信息告知、物资准备、重点人员管理等工作，将社区防控措施落实到户到人，切实做到“四早”。动员农民群众开展群防群控，减少农村大集、家族聚餐等人群聚集性活动，做好外出打工人员防疫常识教育。提升社区防控信息化水平，实现健康监测、社区随访、人员登记动态化和信息化管理，做到社区常住人口、外来人口和出租房屋底数清、情况明，为推进疫情常态化防控奠定基础。深入开展爱国卫生运动，健全完善环境卫生管理长效机制，持续开展人居环境卫生整治、科学消杀、宣传引导和志愿服务，营造干净整洁的工作生活环境。6.完善复工复产精准防控措施。落实复工复产要求。除国家和省根据防疫情况公布的复工复产限制措施外，各行业主管部门、单位在落实疫情防控措施的前提下，可自主决定复工复产及相关生产活动。压实用工单位防控责任。按照“谁经营谁负责、谁用人谁负责”的原则，压实单位主体责任，落实属地、部门和行业管理责任，切实把疫情防控相关要求精准落实到复工复产和社会生活各方面。建立完善企事业单位内部疫情防控体系，制定防控方案预案，明确疫情应急处置措施与流程，切实做到疫情防控“一企（单位）一策”。指定专人具体负责本单位疫情防控工作，加强与辖区疾控机构、医疗机构联系，及时报告疫情情况并配合做好调查处置。抓好日常防控措施落实。严格实行体温检测、健康码核验、“一米线”等措施，做好办公场所、工区及公共区域、职工宿舍的通风消毒和环境清理等工作，做好员工日常健康监测与卫生管理。加强宣传培训，做好防疫物资储备，为员工配备必要的防护用品，指导做好个人防护。实施分区作业、分散错峰就餐，控制会议频次和规模，减少人员聚集。员工出现可疑症状应立即报告，及时送到定点医院进行确诊。7.完善公共场所常态化防控措施。抓实抓细常态化防控，全面做好交通场站、商场超市、农贸市场、酒店宾馆等公共场所、重点场所工作人员健康监测和人员出入管理，严格落实环境清洁、消毒通风、人员防护、检测筛查、客流量控制等常态化防控措施，从严控制、审核、组织举办各类涉及人群聚集性活动，切实做到健康码必验、体温必测，引导公众科学佩戴口罩，防止聚集扎堆。进一步优化防控措施，科学合理调配公共交通运力，引导乘客隔位就座、分散就座，降低人群密度；积极推荐顾客自助购物、自助结算，缩短购物排队等候时间；抓好住宿经营单位管理，做好疫情防控重点地区的旅客排查登记和报告工作；大力推广使用自动测温筛检，提高查验通行效率。抓好节假日期间疫情防控，认真制定应对预案，妥善周密安排，加强外来人员核查，全面落实交通出行、就餐购物、外出旅游等环节的防控措施，采取门票预约、分时错峰、流量管理等手段，科学分流引导人群，避免人员聚集，严防疫情传播。

（三）突出重点人群服务管理，落实精准化防控措施1.加强入境人员闭环管理。强化工作衔接，做好籍境外人员的沟通安抚，指导其在当地做好防护。落实入境来惠人员提前3天报备要求，完善信息通报机制。加强与县指挥部联系和对接，及时获取相关信息，做好各类入境人员筛查管理，进一步健全入境来惠人员从口岸集中隔离到飞机入鲁、“点对点”接转、全面检测、医疗救治、社区管控的管理闭环，保证无缝衔接和闭环运作，实现从“国门”到“家门”的无缝对接与全链条管理。所有入境来惠人员隔离期满后，应及时纳入当地疫情防控体系，做好随访登记，继续进行14天居家健康管理，无可疑症状的，期满后可申领健康通行码。2.加强重点地区来惠人员服务管理。严格排查登记，进一步压实村居（社区）和用工单位责任，提前进行疫情重点地区来惠人员摸排，及时向上级报送相关信息。加强关爱帮扶，妥善解决重点地区来惠人员工作和生活中遇到的困难和问题，坚决避免“身份地域”歧视。3.加强无症状感染者和出院患者健康管理。加强无症状感染者的筛查和管理，继续坚持“五个一律”，对所有密切接触者全部集中隔离医学观察，全部开展核酸等实验室检测，并扩大检测筛查人群和范围。对于无症状感染者和出院患者要做到“出院有人接”“隔离有人管”“康复有人做”“居家有人访”，实现在院治疗和出院管理全闭环。4.加强居民个人防护。增强健康意识，加强居民个人防护指导，强化“每个人都是自己健康第一责任人”，倡导群众养成文明健康、绿色环保的生活方式。减少外出活动和人群聚集；做好个人防护，科学佩戴口罩；随时保持手卫生，采用正确洗手方法；做好个人与家庭成员的健康监测，出现可疑症状，及时就医并主动告知个人旅居史和人员接触史。四、强化学习宣传加大重要讲话、重要指示批示精神学习宣传，加大肺炎疫情防控由多管齐下的应急状态转为科学精准的常态化防控学习宣传，加大强化“外防输入”“内防反弹”防控理念学习宣传。完善健康公益宣传制度，通过多种途径宣传普及肺炎防控知识。健全信息公开机制，加强舆情监测研判，主动向公众解疑释惑，回应社会关切。将公共卫生管理纳入各级党政领导干部教育培训内容，推进健康防病知识进学校、进机关、进企业、进社区、进家庭“五进活动”。

五、强化保障措施

篇(2)

关键词：安全；培训；原因；措施

安全教育培训是安全生产的重要基础工作，是减少生产安全事故的源头性、根本性举措，也是提升职工安全素质、构建安全生产长效机制的重要措施，但目前安全教育培训在安全生产中所起的作用不容乐观。生产安全事故的发生，几乎桩桩与教育培训不到位相关，再次证明：无知者无畏，安全培训不到位是最大安全隐患。保障安全生产的关键在一线，保障安全生产持续稳定的关键就是抓好职工的安全教育培训。安全意识不是几分钟的教育就能立竿见影，也不是几个学时的培训就可一劳永逸，始终呼唤着春风化雨式的常态化安全教育方法。因人制宜、因地制宜，不断创新安全教育培训模式，在职工自我安全教育方面开拓思路势在必行。

1 目前安全教育培训作用有限的原因分析

（一）形式主义严重，走过场现象普遍存在

通常的套路是先讲法律法规，接着念教材，再后看录像，最终是考试，通过率100%，并不太关注职工的接受效果和实际需要。培训中偏重理论知识，局限于纸上谈兵。从空洞的理论到枯燥的专业术语，难于激发受众的兴趣，多数接受培训的职工感觉收获不大，在实际工作中面对问题时，依旧一筹莫展。安全生产是实践性很强的学问，一味重视学习法律法规和理论，安全教育培训在实际工作中的作用往往大打折扣。

（二）传统课堂式安全教育培训自身的弊端导致效果不佳

主要表现为：

1.教育形式单调，以讲课者为中心，课堂灌输式枯燥无味，缺乏灵活性、吸引力，职工有抵触心理，参与热情与兴趣不高。

2.与工作实际脱节，不了解职工诉求，收效有限，质量不高，无法学以致用，职工的安全意识和技能难以达到安全生产的要求。

3.日常安全教育培训缺乏常态化，课时有限，频率较低，现场培训受众面小，空位状态明显，持久性不足。

因此，安全教育培训必须与时俱进，在传统的培训方式之外，结合职工情况、班组特点、现场主要危险源和隐患排查，借助新载体，摸索新方式，坚持走群众路线，挖掘广大职工的潜力和创造力，组织丰富多彩的文娱活动吸引职工主动参与，强化常态化职工安全自我教育。

2 开拓职工安全自我教育新途径的主要措施

（一）努力转变安全教育培训观念

打破原有的说教模式，职工要由配角变为主角，由生硬被动接受的听众变为活跃主动参与的演员，由事不关已的旁观者变为事必躬亲的主人翁。借助先锋们在安全教育培训中的示范性作用，带动其他职工的主动性和积极参与，潜移默化中提升安全意识，增强实际工作中的安全责任感。

（二）紧跟时代的潮流，挖掘微信、QQ群等的信息传播功能

这些先进网络传媒工具，突破时空束缚，能有效利用职工的碎片化时间，易于操作，随时能以文字、图片、语音方式沟通，方便不同地点的职工实时互动。可在群内发出安全提示信息，进行安全提醒和平安问候，现场职工也可以发送安全活动的资料，从而营造出浓厚的安全氛围。微信特有的“问卷星”在线考试功能，可以快速完成阅卷考核功能，即时公布成绩，完成评价。

（三）创新宣传模式，全员参与，建立安全教育的持久阵地

基层职工自编自演的安全文艺小节目，以喜闻乐见的多样化文艺形式，突出针对性和现实教育意义，融知识、趣味、娱乐性为一体，通过增加互动环节，提高职工的参与热情，寓教于乐，潜移默化地养成安全习惯，达到引导职工关注安全、强化安全认识、形成安全行为的目的，实现自我教育。编演安全文艺节目可以挖掘职工的潜力和创造力，拓宽职工的安全生产知识面。来自生产一线的节目，具有鲜明的特点和独特的味道，职工更易产生共鸣、留下深刻印象。对于职工来说，这个自娱自乐的安全交流平台也是展示个人才华的舞台，对职工积极参与安全文化宣传、分享欢乐中丰富业余文化生活、增强企业的凝聚力都将发挥积极作用。

（四）实施安全积分奖励

参照商场的会员积分制，制定积分奖罟娑ǎ更多运用安全正向激励的手段。每个阶段安全活动结束后，适时总结，表彰奖励编演节目职工和在QQ、微信群里表现突出的职工，对照积分奖励规定，最终在个人安全津贴和安全奖中兑现。通过精神和物质的双重激励，让职工在活动参与中感受安全的重要性，逐步提高安全知识和技能。

3 结论

安全教育是实现安全生产的基础。提高教育培训效果的关键在于走群众路线、发挥职工潜能与智慧、开展职工自主安全教育。使用先进传媒手段和富有感召力的方式、制定激励措施、推动全员常态化主动参与是实现职工安全自我教育的新途径。

参考文献

[1]隋鹏程，陈宝智，隋旭，安全原理[M].北京化学工业出版社，2005.

篇(3)

关键词：高职院校;管理;语音室;维护

一、语音室使用中存在的问题

现阶段，语音室已成为高等院校开展外语教学的必备场地，国内很多高等院校已配备充足，给学生学习提供了优质的场地条件。语音室是高等院校开展外语教学的基础设施条件，能够在很大程度上提高外语教育的水平。然而如今，因为高校大量扩招，学生数量增多，语音室的使用负荷也越来越大，现在语音室也常出现以下问题。

1.教师方面的问题。某些教师对执行语音学习系统的软件运作与多媒体设施运用不熟悉，导致无法及时完成课堂教育课程，达不到理想的课堂效果。

2.学生方面的问题。学生在语音室中，不仅会运用语音设施展开语音训练与知识学习，也会产生违反纪律与规定的行为。例如把饮料与食品带入语音室内、随地扔垃圾、在公物上乱涂乱画，毁坏设施等。

3.语音设备及其他方面的问题。有些设备相对陈旧，主控设备（电脑）配置于多年前已相对落后，且不能升级，无法安装运作最新的操作程序。另外，管理语音室还未形成完备的机制，现阶段，许多高等院校在语音室的设施仪器、管理者、教育水平等方面都缺少完备的机制，学生很难展开自主学习。

二、强化语音室常态化管理

1.建立完备的高等院校语音室规章制度

完备的规章制度能够明确划分管理者责任，使管理过程中各项步骤都能有规可循。科学管理语音室内的各项设施方能最大程度地发挥语音设施的实际效益，让语音室的管理工作有章可循，达成规范化与制度化目标。对此，要按照管理的现实需要，联系高等院校语音室特征，制定完备的语音室管理规章制度，保障高等院校语音室可以正常运转，让高等院校语音室能够在最佳状态中服务外语教育工作。语音室管理的规章条文涉及的内容包括适应语音室的规定、保障安全的规定、管理职员工作责任规定、语音设施毁坏赔偿规定等。为了让规章条文指导实践，必须让学生在第一次上语音课前学习上述规定，且把这些规定都贴在墙面上，让学生对这些规定有更加深入的认识与体会。

2.强化外语从教人员技能培训

在使用语音室设备时，教师只有按照规范的流程进行多媒体设施操作，才能让语音室内的外语教育工作顺利开展。许多高等院校的外语教师教学负担很重，通常在教学的过程中难以抽出很多时间学习语音室设施的使用方法与执行流程，所以必须强化对这类教师的教育培训，使其掌握更多的多媒体设施使用技能。

3.强化对学生的管理

强化对上语音课的学生的常态化管理，对他们提出更加严格的要求，禁止其在任何公用设施上胡乱涂画，在语音室中吃零食、丢垃圾。如果学生毁坏了语音室中的相关设施，要根据实际情况要求其作出赔偿;要求学生上语音课的时候必须要按照学号定好座位，且填充座位表;不允许学生擅自动用教师的操作台。在现实管理的过程中，不但要强化学生落实语音室的规章条文，也要展开人性化管理，和学生展开交流，在管理者与被管理的学生之间营造融洽的氛围，强化学生自我约束的能力，培育其爱护所有公物、谨守道德准则的习惯。高等院校外语教师与管理语音室的相关职员在学生接受教育的时候要敢于发现问题，善于展开管理工作，及时制止任何违反纪律规定的行为且加以批评，还可以适度做出一些处罚。

三、强化语音室常态化保养维修

对语音室内的各种设施展开常态化保养维护工作，确保语音室内的所有设施都能够顺利运转，这是从事语音室管理的相关人员必须牢记的工作准则，同样是展开语音室管理必备的环节与方法。强化语音室常态化设施的保养维护，能够降低语音室内各项设施的折旧损耗，让这些设施的使用时间得以延长，提升各种设施的使用率，确保高等院校正常开展语音教学活动。

1.硬件设施保养维护

管理语音室的工作人员应当掌握各种设施的保养与维护理论，严格根据设施的保养与维护操作流程执行。完善语音室各种设施的日常检查工作，对各项设备要常检测，勤维修，保证语音室中的教学活动顺利进行。要定期对语音室内的教学设施做出调试，学年开始之前先做一次检查调试，学年结束之后，再逐一检查并进行维修，并对定期检查调试过程中产生的实施故障问题以及解决方式做好登记，形成技术管理档案，确保语音室各类设施都能够正常运转。

2.软件设施保养维护

语音室电脑中的硬盘会存储很多应用软件，要保证硬盘中经常使用的软件处于安全状态。在日常教学过程中，时常因为教师或学生错误的执行行为引发电脑中毒等，致使硬盘内的数据部分或全部丢失，可能导致应用软件无法正常运转，严重的话，整个语音室都无法再继续使用，对外语教学产生很大的负面影响。所以，为了确保语音室电脑硬盘内经常使用的软件处于安全状态中，要分别保护重要应用软件与操作系统，强化硬盘中经常使用的软件的安全性，将硬盘还原卡设定为自动还原。采取安全且系统的防范措施，让普通使用者不能执行设置操作，修改相关参数设定。每学期定期维护语音室的数据，并删除部分临时文件，对上课必备的文件做好分类与清理，确保数据存储的秩序化。

四、提升语音室管理人员的服务能力

高等院校各种教学设施逐步迈入现代化，因此其管理人员也应当具备更高的素质。高等院校语音室内的工作具有科学性、专业性以及技术性特征，所以，随着科技持续发展，技术与管理人员的文化素质与知识构架都应当得到更新，这样方能做好管理语音室的工作。

1.提高语音室管理人员的职业道德水平

语音室的相关管理人员应当具有热爱自身岗位、甘愿奉献青春的精神理念，他们是高等院校语音室管理工作的主力。管理队伍必须加大对高等院校语音室管理工作的重视，明白做好此项工作对提升高等院校外语教育质量的作用。

2.提升管理语音室工作人员的专业素质

管理语音室的工作需要具备专业化的技术，管理人员不但要掌握基本电脑构造、工作准则与常态化软件的安装与使用，而且也要具备维修技能，掌握语音室网络与电源分布情况，掌握网络设施的性能与型号，能够顺利排除电脑中部分硬件与软件经常出现的故障。所以，管理多媒体语音室的工作人员应当多参与岗位培训，关注知识与技能的拓展更新，将所学投入实施，在实践中摸索更多的规律，用理论引导实践，用实践证明理论。

3.提升语音室管理人员的交流与合作水平

管理语音室的工作人员要注重提高自身的人文修养以及组织协调能力，应当和从事外语教学的教师展开面对面沟通，征求教师的建议与意见，及时解决语音室管理工作中的问题，让服务质量持续提升。通过征询参与语音室学习的学生意见，可持续提升语音室管理水平与服务能力。

高等院校多媒体语音室需要应对不断上涨的课程负担，必然要以全新的视角应对其中产生的问题并积极寻求解决路径。现实教学中，遇到问题还要展开专案研究，按照各个语音室实际情况展开持续性的工作，这样才能为培养人才提供良好的保障。

参考文献：

[1]聂蕙.浅议多媒体语音室在高校外语教学中存在的问题及对策[J].中国教育现代装备，2005（8）：25-27.

[2]李航.高校外语语音室的建设和管理的问题及其对策[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2004（4）：154-156.

篇(4)

一是要树立起强烈的事业心与责任感。广大离退休老同志为中华民族的独立解放和社会主义建设事业作出了巨大的贡献，让他们共享改革发展成果，幸福安康度晚年，这是我们义不容辞的职责。同时，做好离退休工作是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是构建社会主义和谐社会的客观需要。因此，离退休工作者要时刻以满腔的热情和无私的爱心对待老同志，用“心”做好离退休工作。

二是要建立科学规范的管理机制。离退休管理部门要按照上级有关部门的总体要求，集思广益，因地制宜，建立及完善一套自上而下的科学的、适合当前形势需要的工作及服务管理制度。针对铁路部门离退休工作的现状，离退休管理部门应与相关部门沟通协调，尽快研制建立一套实用性操作性俱佳的全局离退休人员数据库，提升管理服务效率。同时强化离退休工作的检查调研力度，建立严格的考核评比制度，使离退休工作的年度检查和调研形成常态化。

三是要建立企业与地方携手做好离退休工作的模式。铁路系统离退休职工的养老模式主要是居家养老，社区在这方面具有人力、组织、管理、活动场地和设施等资源优势。离退休工作部门要积极主动与相关社区联系沟通，充分利用地方社区优势，使离退休职工就近学习就近参加活动、就近得到照顾。可以聘请社区人员兼职做一些离退休服务工作，租用社区的活动场地等组织开展一些老年人文体活动。逐渐使更多的离退休职工能够参与到文体活动中来，形成以离退休管理部门、各地区工作站、居民社区为框架的活动网络全覆盖。

四是要强化学习培训，提高服务管理素质。铁路系统离退休部门存在服务管理工作人员缺乏的问题。可采取定期聘用和兼职等方式补充人员，加强离退休服务管理力量。针对离退休部门工作人员知识结构参差不齐的现状，有计划地、经常性地开展政治理论、业务知识及现代化科学知识的学习。此外，要采取“请进来，走出去”的办法，经常开展一些观摩学习活动，取他人之长，补己之短，集思广益，积极探索，共同促进离退休服务管理工作的进一步提高。

篇(5)

薛店镇第一初级中学

2020年7月

一、指导思想:

以疫情常态化，五育并举，德育为先为总指导，以我校学校工作计划为主线，加强学生疫情常态化管理、探索疫情常态化德育工作新方法，用新理念和新方法评价学生，推进疫情常态化德育课程的实施，探索我校在疫情常态化下德育工作的发展之路。

二、工作目标

 1.加强防控新管肺炎传染病工作，确保学校正常的工作秩序。

2.落实立德树人根本任务，加强理想信念教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强优秀传统文化教育；开展生态文明教育；扎实开展“三争三创教育”，争当文明学生、文明教师、文明家长，争创文明班级、文明宿舍、文明家庭；积极践行“三建六育一评”“双十三百”等活动，抓好未成年人思想道德建设，培养更多的“新郑好少年”；以德育队伍建设为重点，持续提升德育主任和班主任专业水平；以家校共育为载体，持续增强育人合力。

3.求真、务实、高效地做好德育常规管理，重抓学生的养成教育，以贯彻学生一日常规基本要求为抓手，严格落实常规要求，促进学生文明习惯的养成，特别是卫生防疫健康教育。

4.加强名班主任室建设，利用薛店一中名班主任工作室做好对全体班主任的培训与管理工作，不断创新培训途径和策略，提升班主任的工作能力与管理水平。

5.加强教育实践活动的管理，以活动促德育，增强计划性，进行统筹整合，力求活动数量少，质量优，确保教育成效，促进学生健康、和谐地发展。

6.加强家长会课程、班队会课程的开发工作，科学实施德育课程，促进学生健康成长。务实高效地做好德育科研工作，提高我校德育科研水平。

7.继续深入打造书香校园，让浓郁的书香陪伴学生成长。

8.重视家校联系，做好家长的培训工作， 建立家长委员会，定期召开家长会，提高家长的家教能力。

9.注重校园文化、名班主任工作室、教室文化、走廊文化建设，营造学校良好育人氛围，发挥文化育人的功能，创建人文校园。

三、工作要点 

（一）疫情防控

为认真贯彻落实上级有关精神，坚决打赢疫情防控阻击战， 坚决防止疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康。

1、学校每日掌握师生员工健康状况，实行“日报告”、“零报告”制度。

2、要对全体教职员工开展疫情防控、个人防护等知识和技能培训。对正在发热或有疑似症状的师生员工要暂缓返校，绝不允许带病返校或未解除医学观察的师生员工返校。

3、严格实行校园封闭式管理，严禁外来无关人员进入校园，所有场所设施暂不向社会开放。

4、开学前要对学校进行彻底清洁，对物体表面进行预防性消毒处理，保持教学、生活、工作、活动场所等通风换气。

5、严禁学校在开学前组织集中教学、实习实训等活动，严禁校外培训机构在开学前开展线下培训活动。

6、学校要持续做好师生员工健康管理，开展晨午检工作，落实“日报告”、“零报告”制度。做好缺勤、早退、请假记录，对因病缺勤的师生员工及时追访和上报。

7、要严格校园出入管理，师生员工进入校门一律核验身份和监测体温，不组织大型集体活动。

8、加强各类生活、学习、工作场所等通风换气，保持教室、宿舍、食堂、浴室、体育活动场所等重点场所地面卫生整洁，每日定期消毒并记录。

9、加强餐（饮）具的清洁消毒，做到一人一具一用一消毒。

10、加强垃圾分类管理，及时收集清运。确保学校洗手设施运行正常，配备洗手液、肥皂等。

11、学校要设立（临时）隔离室，位置相对独立，以备人员出现发热等症状时立即进行暂时隔离。

12、学校要制定疫情防控物资管理制度，科学使用，确保疫情防控物资“专物专用”。

（二）立德树人

1.建立德育领导小组，抓好班主任队伍建设，定期举行班主任例会，开设班主任成长论坛，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。不断增强培训的针对性和时效性，促进班主任专业化成长，进一步完善班主任成长档案。

2.建立班主任岗位职责、工作条例，考核奖励制度，把班主任工作的实绩作为评优的重要依据，切实于年终绩效工资挂钩。

3.进一步加强团队工作。做好新团员的吸收和培养工作，继续开展手拉手活动，开拓壮大活动阵地，积极发挥共青团主阵地的作用，让学生会“自我服务、自我管理、自我教育”。

4.丰富德育活动内容和形式。充分利用重大节日，搭建活动平台，开展丰富多彩的德育活动，培养学生良好的思想道德、健全的人格和良好的心理素质。继续坚持从细节入手，抓小事、抓活动，抓出实效。

（二）着力开发家长会、班队会等德育课程

进一步充实和壮大家长委员会队伍，使更多的家长参与到学校常规管理工作中，确定家长会课程的主题，如“如何让学生养成良好的学习生活习惯”、“家庭教育对孩子成长的重要性”、“如何有效进行亲子阅读”等，切实开展活动，提高家长教育水平。

班队会课程我们将继续以一些重大节日为资源，认真设计环节，让学生充分体验到、感受到节日的意义，从而获得思想熏陶。同时依据新郑市名班主任评选标准，督促班主任严格按照班队会仪式流程，上好班队会课，真正使学生受到思想教育。

（三）抓细抓实德育常规工作

1.抓好养成教育，培养良好行为习惯。

以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，针对各年级学生的不同心理和发展特点，因地制宜，制定不同的养成教育目标。

2.规范班级管理，争创文明班级。

进一步加强班级工作的考核，强化班级管理，制定学校文明班级评比条件，开展文明班级评比活动，在学生中大力宣传“十讲”即语言上讲文明，行为上讲规范，学习上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦让，校内外讲形象，时时处处讲安全。努力做到“十好”即站队好，唱歌好，升旗好，扫地好，读书好，写字好，走路好，礼貌好，做操好，仪表好以此不断促进中学生文明行为习惯养成教育。

3.以共青团为主体，加强德育常规管理，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。

4.扎实推进“书香校园活动”，营造师生共读共写氛围。

我校开展“打造书香校园”几年来，成效显著，提升了师生文化素养，教学成绩逐步提高。本学期，我们将不遗余力进一步推进书香校园活动。新学年保证师生有书读。计划每个教师本学期阅读2本教育学书籍，并将教师的学习情况与评优、评先、晋级挂钩。教师读书同时要指导好学生的读书，开展师生共读一本书共写随笔活动，引导学生读优秀作品，学校每月开展一次学生读书笔记展评，继续建好班级图书角，充分发挥图书角作用，让图书角成为学校图书室有益的补充和学生读书的乐园。

5.法制教育。

继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用升旗、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患，加强学生遵纪守法的宣传教育，加强教师值勤工作，要求值勤教师增强责任感。

6.抓好每个月的主题教育。

本学期共有五个月，每个月都确定好一个主题，（弘扬中华传统美德教育月、爱国主义教育月、三节三爱主题教育月、法制校园教育月、安全教育月）并根据每月主题确定每个月的周会及国旗下讲话要点，学校将这些要求认认真真贯彻到每一个学生的言行中，让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。

7.开展节日活动。各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，学校要结合重大节日、纪念日开展活动，让学生在活动中接受教育，提高自身素质。

8.加强优秀传统文化教育。切实落实“五个一”，做到每日一诵读、每日一阅读、每日一书写、每周一创作、每月一赛事，让优秀传统文化真正在学生心中落地生根。坚持以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善学生道德品质，培育理想人格。

9.开展心理健康和生涯发展课程规划。通过邀请专家开展讲座，加强对学校领导、任课教师、班主任、家长及学生的心理健康知识和生涯宣传工作，提高全体师生的心理健康素质和对生涯发展知识的知晓率，自觉将心理健康教育和生涯教育理念融入教育教学各环节。

（四）抓好“三个结合”，开展多元教育活动。

1.学校要重视家庭、社会与学校教育的配合。各班利用负责的家长建立家长委员会，充分发挥家长的多方面优势，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。和社区开展联谊活动，加强与派出所、消防队等机构的联系，加强学生的安全与法制教育，优化学校周边的治安环境，做到让学生离校不离教。配合各级关工委开展形式多样的教育活动。

2.班级要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，避免出现学生厌学、进网吧等不正当现象。

（五）继续加强校园文化建设和班级文化建设，打造校园文化品牌。

1.精心布置校园环境，利用校园文化、教室文化、走廊文化等努力为学生创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。

2.重视校园环境的净化，时时保持整洁并有良好的秩序环境；

3.重视班级黑板报、红领巾广播站、宣传栏的宣传工作，加强校园文化建设，彰显学校德育特色。

（六）重视学科渗透，加强德育科研。

1. 优化学科教学

课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。

2.开展实践活动

紧紧把握教改脉搏，在七八九年级开展综合实践活动，并同学校特色紧密结合。传统校园文化综合实践活动的主题来自社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题，结合德育主题，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力。

3.精心组织好“开学第一课”活动。

各班精心设计、组织开展好正式开学后的“开学第一课”活动，通过网络视频开展教育，厚植爱国主义情怀，增强为铸就不可战胜中国力量而不懈奋斗的使命感与责任感。

4.要组织好对疫情防控模范人物事迹的学习活动。

结合国家、省、市对疫情防控期间先进模范的宣传推介，组织开展开学后的“战疫故事汇”等活动，邀请医生护士、解放军指战员、志愿者、一线公务人员、新闻记者等“最美逆行者”，讲好基层一线抗击疫情的感人故事，感受中华儿女众志成城、共克时艰的精神风貌，引导学生在感动中感悟、在感悟中成长，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

篇(6)

对年轻小学语文教师的培养，要从改善小学语文教师的工作环境入手，寻找有效培养策略，引导他们提高能力，加强专业技能培训，激发教学教研热情，努力提升他们的教学实践能力和教学水平。

【关键词】

树立理念 关注发展 寻求策略 形成机制 提升能力

随着素质教育的不断推进，我国中小学的教科研水平不断提高。在小学各科教育教学研究中，小学语文教育教学研究有着举足轻重的位置。近年来，很多新招聘的年轻语文教师加入到小学语文教师行列。这些年轻的小学语文老师由于初上讲台，理论水平和实践经验还比较欠缺，刚刚迈出职业生涯第一步时，会遇到各种各样的困惑。因此，我们要重视年轻小学语文教师的职业发展，改善他们的工作环境，寻找有效的专业素养提高策略，力争在短时间内提升年轻小学语文教师的教学实践能力和教学水平。

一、树立教学专业素养提高理念，引领小学语文教师争做专家型教师

教师的教育实践能力只有在教育理念的支撑下，才能得到充分的发展。教育理念支配着教育行为，小学语文教师不被淘汰的办法只有一个，就是不断地学习、不断地反思，更新观念。小学语文教师应该树立终身学习的理念，坚持学习各种教育理论，不断更新理论知识，改进教学方法，创新教学技术手段，不断完善自身知识结构，锻炼教学综合能力。年轻的小学语文教师还应树立新型师生观。只有师生平等，加强师生间的沟通与交流，贯彻以生为本的理念，创造民主、宽容、和谐的课堂氛围，才能调动学生的积极性和创造性，全面提升教学效果。小学语文教师在理论学习和实践考验中不断成长，不断进步，争做一个有知识、有能力、有思想、有作为的专家型的教师。

二、发挥示范引领作用，通过传帮带提升专业素养

小学语文教师教学能力的提升，一方面靠自身不断地学习探索，在实践中不断汲取教学智慧和技巧，另一方面需要虚心地向同行老教师请教，汲取老教师的有益经验。完善小学语文教师指导老师制度，以师徒关系为纽带，发挥老教师、优秀教师以及骨干教师的示范引领作用，通过“一对一”“一帮一”“一带一”的传帮带活动，使得小学语文青年教师快速成长起来，在最短的时间适应教学环境，担当胜任所交给的教学工作，使小学语文青年教师的教学实践能力很快得到提高，专业化水平迅速得到提升。每学期安排老教师对小学语文教师随堂听课指导，掌握课堂节奏，加深对教学内容的理解。指导老师要定期或不定期听小学语文青年教师的课，并及时将听课情况与小学语文教师交流指导，切实点评，指出优点和缺点，促进小学语文青年教师快速成长。

三、牢固掌握信息技术能力，具备新型教学手段

21世纪的小学语文教师不仅要掌握信息技术的基本操作能力，而且要熟练将信息技术有机融合到课堂教学中，内化为教学本身，并不断提高运用信息技术解决问题的能力。小学语文教师要加强各种教学手段的使用训练，学习开发运用数字化学习资源，通过自学、参加培训、自主探究、创新学习等活动，积极探索新形势下信息技术对小学语文教学的促进作用，以及信息技术环境下高效的教学模式，特别是在校讯通以及远程教育和网络教学的影响下，有效整合信息技术与小学语文教学的相互融合，促进小学语文课堂教学的新模式改革。信息化是每个学校突破性发展的必备之方式，小学语文教师应该承担起顺应信息化大潮的重任。把信息技术与小学语文教学有机结合，充分发挥信息技术在小学语文教学中的作用。

四、完善小学语文教师的激励机制，激发教学教研的热情

小学语文教师教学基本功大赛是促进小学语文教师专业素养提高的重要形式之一，也是提升小学语文教师专业化发展的主要平台。为了全面提升小学语文教师的综合素质，推进小学语文教师专业化发展水平的提升，大面积提高小学语文教学质量，学校应完善教师的激励机制，搭建小学语文教师展示平台，定期开展各类小学语文教师基本功大赛。按照公平、公正、公开的原则，制定评比方法和评比规则，让小学语文教师在竞赛中研究教学、改善教学，打磨教学技能，促进小学语文教师专业化不断发展。在小学语文教师教学基本功大赛评选活动中，小学语文教师都会全面展现了独特的教学艺术水平，展示自己的风采，进而激发小学语文教科研活动的开展。在小学语文教师教学基本功大赛活动中，小学语文教师不但教学研究能力得到提升，还促进了小学语文教师的教学实践能力。学校要多搭建展示教师才能的平台，鼓励更多的小学语文教师开展小学语文教学改革与研究，不仅对教学内容、教学方法进行研究，而且要对教学评价体系进行必要的改革，使小学语文教学改革不断深入。

五、加强小学语文教师的教学培训，将培训学习常态化

小学语文教师除了要积极参加省市县各级培训活动外，还要注重教师自身的发展，特别是教育教学能力、教学艺术的提高。如小学语文教师利用寒暑假或者双休日等时间，请师范院校的专门教师给他们讲教育学、心理学等基本知识，或是请当地的教学能手讲教学经验和体会，举办教法改革培训班，学习培训的形式要多种多样，如集中培训，定期培训，脱产培训等。也可以根据专业内容进行专题培训。在培训中适当增加实践教学环节，注重培训实效。除业务培训外，还要进行职业道德提高培训，通过培训用现代化的教育教学思想武装教师的头脑，是小学语文教师乐于奉献，树立从教光荣的理念，就有较高的道德素养。无论哪种培训都要必须充分认识培训对小学语文教师提升教学能力的意识，让小学语文教师培训常态化。

总之，学校应为小学语文教师的成长创造良好的环境，为每一位教师的发展构筑平台，引导小学语文青年教师加强学习，提高素质，尽快提升专业水平。

【参考文献】

【1】顾明远.教师的职业特点与教师专业化【J】.教师教育研究，2004（06）

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一、树立教学专业发展理念，引领小学音乐教师争做专家型教师

教师的教育实践能力只有在教育理念的支撑下，才能得到充分发展。教育理念支配着教育行为。小学音乐教师不被淘汰的办法只有一个，就是不断学习，不断反思，更新观念。小学音乐教师应该树立终身学习理念，坚持不懈地学习音乐教育教学理论，不断更新理论知识，改进工作方法，创新教学技术手段，不断完善自身知识结构，锻炼教学综合能力。小学音乐教师还应树立新型师生观，师生平等，加强师生间的沟通与交流，贯彻以生为本的理念，营造民主、宽容、和谐的课堂氛围，从而调动学生的积极性和创造性，全面强化教学效果。小学音乐教师在理论学习和实践考验中不断成长，不断进步，争做有知识、有能力、有思想、有作为的专家型教育工作者。

二、完善指导教师制度，发挥传帮带作用

小学音乐教师教学能力的提升，一方面靠自身不断学习探索，在实践中不断汲取教学智慧和技巧，另一方面需要虚心地向同行老教师请教，汲取老教师的有益经验。完善小学音乐教师指导老师制度，以师徒关系为纽带，发挥老教师和中年骨干教师的示范和传帮带作用，通过实施“一对一”的导师制度，加强对小学音乐教师的指导，促使小学音乐教师尽快适应和胜任教学工作，帮助小学音乐教师提高教学实践能力和实现教学专业成长。安排小学音乐教师每学期指导老教师随堂听课，掌握课堂节奏，加深对教学内容的理解。指导老师要定期或不定期听小学音乐教师的课，并及时将听课情况与小学音乐教师交流指导，切实点评，指出优点和确定，促进小学音乐教师尽快成长。

三、牢固掌握信息技术能力，具备新型教学手段

21世纪的小学音乐教师不仅要掌握信息技术的基本操作能力，而且要提高自身综合运用信息技术解决问题的能力，将信息技术有机融入课堂教学中，内化为教学本身。小学音乐教师有机组合各种技术手段和数字化学习资源，帮助和支持学生的自主学习、主动探究、解决问题、交流协作等学习活动，并积极探索和组织学习开展信息技术环境有的学习方式。如基于网络的探究性学习、远程协作学习等，实现信息技术应用与教学方式变革之间的相互促进和有机结合。信息化是每个学校突破性发展的必备之方式，小学音乐教师应该承担起顺应信息化大潮的重任。

四、完善小学音乐教师的激励机制，激发教学教研的热情

小学音乐教师教学竞赛是促进小学音乐教师专业发展的重要途径，也是学校了解小学音乐教师课堂教学的窗口。为了全面推进教学质量工程，提高教学质量，促进小学音乐教师提高教学技能，学校应完善教师的激励机制，搭建小学音乐教师展示平台，举办各类小学音乐教师教学竞赛。按照“适度竞争，突出优秀，激励进取，兼顾公平”的原则，设立奖励等级及名额，制定评比方法和评比规则，让小学音乐教师在教学技能竞赛中研究教学、改善教学，打磨教学技能，促进小学音乐教师之间的交流和合作。在教学技能竞赛中，小学音乐教师展现了自身的教学水平和风采，进而激发了小学音乐教师教学研究意识和提高了教学研究能力，促进小学音乐教师用研究与反思的眼光审视自身的教学实践，并把研究成果用在改善自身教学和提高教学技能上。学校鼓励小学音乐教师投身教学改革研究，对教学内容、教学方法、教学评价体系等进行系统深入的研究，切实解决教学中的实际问题，深入推进教学内容和教学手段改革，引导小学音乐教师用教学改革研究成果更新教学内容，改善教学方法，加强教学反思能力，提高小学音乐教师的教学实践能力和课堂教学质量。

五、加强小学音乐教师的教学培训，将培训学习常态化