德育对小学生的重要性精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇德育对小学生的重要性范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

培养小学生高尚的品德是小学教育的重要目标，良好的理解能力是培养高尚品德的基础，作文教学作为小学语文教学中的重要部分不仅可以培养小学生的理解能力和认知能力，而且也可以培养小学生高尚的品德，因此应该在小学作文教学中渗透德育。本文将分析德育在小学作文教学中的重要性并探寻在作文教学中加强德育的措施。

【关键词】

小学阶段 语文教学 德育渗透

在小学生的生活中接触最多的就是父母，老师和同学，其中教师是专门负责教育小学生们的人员，教师们不仅教会小学生们知识，培养小学生的能力，最重要的是要培养小学生高尚的品德，因此在小学作文教学中教师们也应该渗透德育，在小学作文教学应该注意结合小学生们的理解力和性格特点进行德育的渗透。

1.在小学作文教学中渗透德育的重要性

品德是做人的根本，小学阶段的德育能够从某种程度上决定一个人一生的品德和素养，因此在小学阶段教师们既应该重视传授课业知识，还应该重视培养小学生们的高尚品德，培养小学生们的品德可以通过直接和间接的方式来培养，思想品德课程的设置就属于培养学生品德的直接方式，除了专门的思想品德课程之外，小学作文教学也是进行德育的重要途径，在小学作文教学中渗透德育的方式可以是直接的也可以是间接的。在小学作文教学中渗透德育具有重要意义：首先，小学语文教学中渗透的德育可以让小学生们表达出自己内心的真情实感，教师通过学生的写作内容可以判断学生们的品德培养和性格塑造的具体情况，有利于教师实时掌握学生品德的发展情况，进而选择德育的方式和主要内容;其次，小学语文教学中渗透的德育能够潜移默化地影响学生，培养小学生们高尚的道德品质，提高小学生辨别是非对错善恶美丑的能力，让小学生们认识到不能够做有违公共道德的事情，不能够做违法乱纪的事情;再次，小学语文教学中渗透的德育在提高小学生道德素养的同时，也提高了小学生的综合素养，进而提升我国下一代的整体道德素养，当这些小学生长大进入工作岗位之后也能够严格要求自己，因此可以说小学语文教学中渗透的德育对于小学生今后的发展以及我国社会的发展具有深远的影响。

2.在小学作文教学中渗透德育的策略

2.1在写作素材积累的过程中引导学生

小学生的写作素材主要来自于语文课本和课外读物，小学生在积累语文课本中的素材与积累课外读物的素材过程中，教师都可以渗透德育。目前立意新颖的小学生作文可以得到老师的肯定，在考试中此类的作文也比较容易得高分，因此很多小学生更喜欢在语文教材之外寻找能够帮助写作的素材，针对这种情况一方面小学语文作文教师应该引导学生阅读一些名人故事，这些名人故事必须是具有教育意义的名人故事和事迹，小学生非常崇拜英雄，喜欢学习英雄的行为和品质，小学语文作文教师应该帮助学生选择具有榜样作用的名人事迹，保证能够对培养小学生的道德品质产生积极的影响;另一方面，小学语文作文教师应该让学生意识到教材的重要性，让学生们注意到语文教材中有用的素材，并在指导小学生学习课本中的素材的过程中渗透德育。除此之外，小学语文作文教师还应该鼓励学生们认真观察生活，生活中的很多现象都可以作为写作时可以用到的素材，并定期对学生的观察成果进行评价，如有些小学生会看到生活中有些子女对自己的父母不孝顺，不履行赡养父母的责任，致使很多老人无家可归，小学语文作文教师就应该告诉学生们这是错误的行为，让学生们意识到尊敬父母孝顺父母是正确的做法，是一种美德，小学生们就会不自觉地去做能够体现美德的事情，让学生们逐渐培养起高尚的品德，这种基本的是非判断力能够在写作的过程中得到体现，能够帮助小学生们写出高水平的作文。因此小学语文作文教师在小学生积累素材过程中渗透德育可以从课本素材的积累，课外素材的积累和生活素材的积累等方面入手。

2.2在传授学生写作技巧的过程中渗透德育

小学语文作文教师向小学生传授写作技巧时，也可以渗透德育。在教导小学生写作时，小学语文作文教师应该告诉学生们作文中所体现的思想必须是正面的积极的，不能够赞扬违背社会道德的人物和思想，这是作文中比较基本的技巧和要求，通过向学生们传授这样的写作要求和技巧，小学生们就可以领会到高尚的道德情操是为人们所认同和赞扬的，不能够做一个道德败坏的人，教师的引导帮助小学生形成了正确的价值观，也就达到了渗透德育的目的。

2.3在布置写作题目时渗透德育

在给小学生们布置写作人物时，小学语文作文教师应该挑选具有警示作用或者教育意义的题目，如让小学生们写出对某件事物的看法，或者是让小学生谈谈某件事给自己的启示，这样的题目可以让小学生们去思考社会中的一些事，锻炼小学生们判断是非对错的能力，而且小学语文作文教师也可以通过这种方式来了解小学生的思想动态。

2.4在批改作文时渗透德育

小学语文作文教师对小学生作文进行批改的过程既是了解小学生写作水平的过程，也是了解小学生思想动态和道德品质的过程，在了解小学生思想动态和道德品质之后，小学语文作文教师应该写一些评语，如果小学生的作文写得好而且体现出小学生高尚的道德情操，那么教师就应该使用鼓励性的语言，如果小学生在作文中表现出了错误的想法，或者是赞扬了没有道德的人，教师应该及时纠正这种错误，小学生非常重视语文作文教师查阅作文之后所给的评语，教师们应该重视起这个过程，在写评语的过程中积极渗透德育，能够起到意想不到的作用。

【结 语】

在小学作文教学中渗透德育是非常重要的，不仅能够帮助小学生培养高尚的品德，而且能够影响祖国未来接班人的整体素质，应该得到广大师生的重视，在具体操作中小学作文教师可以引导学生积累素材的过程中渗透德育，在传授学生写作技巧的过程中渗透德育，在布置写作题目时和批改作文时渗透德育。

【参考文献】

【1】肖平华.寓德于教，教书育人--论在小学作文教学中的德育渗透【J】.吉林画报（教育百家 A），2013（5）

篇(2)

关键词：小学教学；德育教育；说明；渗透

小学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，学校对小学生的培养是很重要的。但是在小学教学中，部分教师只重视小学生的学习成绩，忽视了对小学生进行德育教育。德育教育总的来说就是对小学生的思想品德进行教育，小学生在这个时期是思想观念形成的重要时期，而且现在我们已经步入信息化时代，小学生每天都会接收来自多方面的信息，而且小学生在现价段的自制力也是不强的，容易受到一些不良信息的影响，形成错误的思想观念，那么这与国家对人才的培养目标是相违背的。国家需要全面发展的人才，不仅需要具备高的知识水平，在思想上更要具有正确的价值观念。由此可见，对小学生的德育教育是很重要的，在这我们采取的是渗透的教育模式，在小学课堂上及一些活动上进行渗透教育。

一、小学教学中德育教育渗透的简要说明

随着社会的发展，教育对人才的培养目标也得到变化，现阶段的培养目标不仅是对学生的专业技能的培养，更重要的是具有良好的思想道德品质和正确的价值观念。现在社会发展如此迅速，科学技术融入到了生活中，小学生在这种情况下，很容易被外界事物所影响，那么对小学生思想观念的形成就会有误导作用。因此，小学教师在教学中要对小学生进行渗透教育，无论是在课堂上还是在课外活动中，这都是需要做的。教师在进行教学时，就可以对学生进行德育教育，潜移默化地让学生养成正确的思想观念，这样小学生就会有良好的思想品质，这种德育教育的目的就是让小学生具有热爱生活，热爱国家，喜欢帮助他人，团结、正确的价值观、人生观和世界观的高尚品质。而且这不是短时间就可以做到的，需要教师进行长时间的对学生进行教育，所以在小学教学中德育教育的渗透具有着很深远的意义。教师需要积极的去探索一些措施，对小学生进行德育教育的渗透。

二、在小学教育中渗透德育的几点思考

（一）在进行德育教育的渗透时要结合学生的自身特点

德育教育的渗透对小学生思想教育的形成具有着很重要的作用，但是教师在小学教学中进行渗透教育时，要注意从学生自身的特点出发。因为小学生现在处在自我约束力不强的时期，而且喜欢自由，不喜欢被别人强制性的进行学习，因此教师要先去了解学生自身的特点，从学生的兴趣出发，这样才可以激发学生的学习兴趣，这样渗透教育才可以取得良好的效果。而且在进行渗透教育时，教学方法也要适当，不要太单一，在学生学习知识的时候，同时让学生潜移默化的受到德育教育的熏陶。这是教师需要做到的，从小学生的自身特点出发，促进德育教育的渗透的效果。

（二）培养学生的爱国情感

学生的爱国情感在小学德育教育的渗透中是很重要的一项措施。教师在对学生的爱国情感的培养时，需要从不同的方面出发。首先，教师要让学生了解我国的祖国和党的伟大，和我国的一些人文情怀，这时教师可以在课前的时候为学生放映关于这方面的资料，或者为学生讲解一些这方面的知识，让学生增进对国家的情感。这些知识的讲解就可以对学生的德育教育进行渗透，让学生提高自己的爱国情怀。而且在各个学科中也都可以找到关于我国优秀文化的知识，去为学生讲解我国的优美的山川与河流，这些都可以提高学生对国家的归属感。其次，在课下的时候教师也可以去布置一个小的作业，而且作业是与课堂所学的知识相关的，然后在侧面可以提高学生对祖国的热爱，比如学到关于环境的课题的时候，这时教师就可以让学生自己去思考如何更好的保护环境，爱护环境，这样既可以训练学生对知识的学习，又可以让学生了解环境的重要性和意义，提高了学生对国家的热爱。

（三）在进行德育教育的渗透时，要注意学科内容与德育内容的衔接与联系

在进行德育教育渗透时，要注意学科与德育内容之间的衔接与联系，也许我们大多数会认为在进行德育教育渗透时，认为在一些文科性的学科中比较容易实现，但是在一些理科性的学科中就不容易实现了，其实通过对知识的分析，在一些理性学科中也可以进行德育教育的渗透。比如，在对数学知识的学习时，会学到电费，电量的知识，这时就可以对学生普及节约用电的知识，让学生懂得节约用电，这也是对学生的思想品德的教育。或者是在学习粮食和利率的知识的时候，让学生懂得节约粮食是一个好习惯，这些都可以进行德育教育的渗透，所以教师在小学教学中进行德育教育渗透时，要注意内容之间的衔接性。

（四）在一些活动开展时进行德育教育的渗透

德育教育的渗透是涉及到方方面面的，并不是只是在课堂教学时进行德育教育，在举办一些活动时，也可以进行德育教育的渗透。比如，学校在开展运动会的时候，让学生懂得团结一致，懂得集体的重要性，以及班级荣誉的意义，在运动会中要让小学生之间互相帮助，团结一致，让学生懂得一个班级就是一个整体，这样小学生的思想也会得到熏陶。或者学校举办一些关于德育教育的演讲活动，而且优秀的演讲者也可以获得奖励，这样就会很大的调动学生参与的积极性，这样学生在参与活动的时候也会进行思想教育，所以在对学生进行思想教育渗透时，要从多个角度出发，这样德育教育的渗透才会取得良好的效果。综上所述，在小学教学中，德育教育的渗透具有着重要的意义，德育教育的渗透是需要教师从学生的自身特点出发，然后从多角度，多方面进行渗透教育，进而提高学生的思想观念和认识，提高对人才的培养。

参考文献：

[1]王福英.论小学教学中德育教育的渗透[J]. 现代阅读(教育版),2013(1):110-111.

篇(3)

关键词：小学教育；班主任；德育工作；思考

处在小学时期的学生，思想性格还不健全，是建立良好的道德观念的重要时期。在这一时期，作为班级领导者的班主任不仅要注重对学生进行科学知识的教育，更要注重培养学生良好的道德行为习惯，引导学生重视自身道德修养，认真思考关于德育工作的开展方法，以塑造健康积极、性格健全、品质优秀的学生为重要目标。

一 小学德育教育工作的内容和目标

根据我国的小学素质教育目标，我国小学德育工作的内容和目标是培养小学生健康的心理、良好的道德以及高尚的情操，引导小学生树立正确的人生观、世界观和爱国主义精神，让小学生了解基本道德行为规范，学习中华民族的传统美德，形成文明的行为习惯。

二 小学班主任开展德育工作的意义

随着我国教育水平的发展，德育作为小学教育的重要组成部分之一，如何开展有效的德育工作对小学生身心健康发展非常重要，其顺应了时代的发展，是社会主义精神建设的基础，是社会主义现代化建设的必要条件。并且，小学生作为祖国未来的接班人，在其心智尚未成熟时对其进行品德教育可以更好地塑造小学生坚强韧性的品质、乐观积极的心态、自信开朗的性格，同时还能够激发小学生勤劳多思的学习热情，为小学生的德智体美劳全面发展打下坚实的基础，为弘扬我国爱国主义精神和民族传统文化创造良好的学习氛围和环境。

三 提高小学班主任德育工作有效性的策略

1 创设班级环境，感染学生

德育工作重点在于为小学生营造具有良好风气的大环境，在具有良好道德风气的环境下，小学生可以潜移默化地学习和接受良好的道德教育，通过对周围老师和同学的行为举止的观察，能够更为直接的管理和约束自己的行为，自觉地成为一个道德品质过关的好学生。班主任创设良好风气的班级环境可以从以下几个方面进行：

（1）、严格纪律。一个具有良好班风的班集体，具有严格的纪律是十分重要的，纪律对每个学生都是公平公正的，任何一个学生在纪律面前都没有特权，让小学生在遵守纪律的同时懂得自觉约束自己的行为，形成良好的行为习惯。

（2）、积极导向。作为小学班级的班主任不仅要关注小学生的知识学习，更要时时关注学生的行为，对于学生出现的不良行为应及时予以教育，并帮助学生进行改正；对表现优秀的学生要及时予以表扬。让小学生通过老师的引导，明白哪些行为是好的、哪些行为是不好的，从而形成良好的行为规范。

（3）、开展主题班会。班主任要定期组织班会，并提前确定班会主题，通过让学生自主选择班会形式和内容的方式，如观看电影影片、排练小品表演、组织演讲等，让学生具有更强的参与感，同时也充分调动学生的学习热情和学习积极性，让学生在班会畅所欲言的同时班主任给予适当的指导，让学生加深对思想品德和良好行为规范的理解和认识。并且可以定期邀请学生家长参加主题班会，采取家长教师共同评判的制度，开展优秀学生评比活动，在促进小学生德育工作的同时，还可以提高家长的道德素质。也可以组织学生进行社会公益活动，例如国庆节开展“歌唱祖国”的活动，培养学生的爱国主义精神，让学生思想境界在实践中得到升华。

2 树立榜样，激励学生

榜样对人的影响是巨大的。树立一个正确的榜样有助于小学生模仿和学习，对小学生而言，榜样可以是一个伟大的人，也可以是普通的平凡人，只要通过榜样激励自己规范自己的言行举止，明白是非对错，那么对小学生的性格和观念的形成都有所帮助。

首先，教师应树立典范。对小学生而言，老师就是最好的榜样，学生很容易接受并乐于模仿老师的言行举止。这就要求老师在日常教学生活中严格要求自己，做到以身作则，保持整洁干净的仪容仪表，有礼貌地待人接物，不随地吐痰等，形成良好的行为习惯，让学生发自肺腑地崇拜老师，从而学习和模仿老师的一言一行，达到德育的目的。

其次，树立学生榜样。俗话说“三人行，必有我师”。不仅老师可以作为小学生学习的榜样，对于表现优秀，具有优秀道德品质的同学同样可以作为小学生学习的榜样。班主任可以组织对学生榜样进行奖励，比如每周进行评选“我是好孩子”活动，表现优秀的学生可以获得三朵小红花等奖励。这就要求班主任平时注意观察每一个学生，对于表现优秀的同学及时发现，及时表扬，充分挖掘每个学生身上的闪光之处，让学生因为具备良好的道德品质而自豪，从而发自内心地学习别人的优点，改正自己的不足，形成互相学习、共同进步的良好氛围。

3 利用日常教学，教育学生

学习活动作为小学生在校生活的重要组成部分，占据了学生大部分的在校时间。因此德育应与科学知识教育紧密结合，班主任和各科的任课老师应积极沟通，相互配合，以便及时了解到每个学生的课堂表现，同时将德育的目标传达给每科的任课老师，将德育渗透到教学工作的方方面面，让学生在无形中接受良好的道德教育，提升自身修养，养成良好的行为习惯。不仅如此，班主任应对学生予以充分的关爱和尊重，遇到问题要循循善诱，慢慢引导学生纠正自身的错误行为。

同时班主任可以利用网络平台，设立班级展区，展示学生的优秀作品，引导学生正确对待网络世界，营造和谐积极的网络环境，让学生们在网络上与老师进行互动和交流，例如分享有助于小学生道德教育的动画片、音乐等影视作品，采用寓教于乐的方式，宣传正确的价值观，让学生轻松接受道德教育。

四 结束语

小学生性格的养成是多方面因素共同作用的结果，班主任进行的德育工作只是诸多因素之一，所以班主任在积极组织实施德育工作的同时，要充分认识到家庭德育工作的重要性，积极地与学生家长进行沟通，对于发现的问题及时与家长协调，积极探讨解决办法，与家长达成共识，这样才能让德育工作达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，38：83.

篇(4)

一、目前小学生思想道德教育现状

现今很多学校都重视学生的学习成绩，忽视了学生的德育教育，同时对于学校教师的评级来说，主要与自身所带学生文化成绩有很大关联，因此这导致教师对学生的学习成绩十分重视，忽视了学生德育教育。并且很多家长受传统观念影响，对学生德育不在意，仅仅是学生分数高即可。并且很多小学都缺乏一个专业的思想道德教师队伍，学生的思想道德教育仅仅是一些其他文化课教师担任，这使其他文化课教师对思想道德教育的理解不够深入，最终严重地影响小学生德育工作的开展。很多教师对学生的德育教育仅仅是形式工作，简单地进行书本内容的概述。教师在教学中对学生内心的想法不够了解，无法针对学生的特点设置一些科学合理的教学内容，导致学生对思想道德认识不够。很多小学对学生德育工作的开展与实际德育网络系统相互脱离，要想做好对学生的德育教学，那么必须要充分的做好学校家庭以及社会三者之间的联系。利用一个完善的教育系统网络来对学生进行教学。但是目前来看，社会思想道德建设氛围不够全面，经常会出现一些腐朽的文化影响学生的成长。其次，就是学校对思想道德文化的重视不够，对学生的教育不到位。最后就是家长受传统观念的影响，仅仅重视学生的学习成绩，忽视了对学生的思想道德建设。

二、利用传统文化促进小学德育教育的相关途径

1．明确指导思想以及教育内容

各大小学教师在利用传统文化对学生进行教学时，首要做好的便是明确学校德育教育的指导思想以及教育内容。对小学生进行德育教育要以传统文化为中心，积极引导学生去学习并传承我国的优秀文化，以此来培养学生的优秀文化精神，以及良好的道德品质。因此学校要建立以传统文化为中心的德育教育指导思想，促进学生对传统文化的感受，提升学生的德育精神。对于学校德育教育的内容来说，教师要以传统的优秀文化为载体对学生进行教学，我国属于一个文化大国，在长期形成的传统文化中，具有很多我国各民族人民的传统美德，教师在教学中可以传统文化中的内容为学生讲解一些价值取向以及道德情操等内容，以此来促进学生德育教育。例如:中国传统文化传承的是伟大民族精神，其中有忧国忧民的伟大爱国精神、坚韧不拔的品格、爱国敬业职业操守以及自强不息的拼搏精神等。这些伟大的民族精神对学生的思想道德培养有很大的促进作用。

2．在教育教学中渗透传统文化

教师对学生进行德育教育时，不仅仅是通过思想品德课程进行教育，同时在其他学科中也包含着一些德育思想。因此教师教学中要做好各个学科德育的渗透，针对学生的特点来进行德育教育方式的合理设置，促进学生思想道德素质的提升。例如在小学语文诗词教学中，教师在教《悯农》这首诗时，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教师可以为学生讲解粮食的来之不易，以及农民伯伯的辛勤劳苦，这样使学生了解到节约粮食的重要性，促进学生德育素质的提升。并且教师针对这个课程也可以直接引入一些名言警句，或者是一些其他关于节约粮食的诗词来加深学生的印象，使学生了解到粮食的重要性。

3．传统文化教育渗透与学生生活相互联系

篇(5)

【关键词】 新课标；小学语文；德育渗透；重要性；优化策略

众所周知，语文是一门工具性学科，语文在小学教育中占据了极其重要的位置。教师在对小学生进行语文教学的时候，除了要对学生讲述语文知识，还要为学生进行必要的德育渗透，这是新课标的要求，也是时展的需要。因此，小学语文教师必须将在小学语文教学中进行德育渗透的重要性进行充分的认识。

一、 小学语文教学中施行德育渗透的重要性

（一） 有利于教学目标的实现

现如今的小学语文教学中，除了要重视学生掌握语文知识的情况，还要提高小学生的文化素质，在实际教学中要建立起语文德育教育体系。在最新的小学语文课程标准中明确规定：小学语文教师应该对学生的爱国情操加以培养，除了要指导学生完成规定的教育任务之外，还要培养学生的审美眼光。就这一点来讲，能够充分说明语文教学和德育教学的一致性。小学语文教学中施行德育渗透，更是对品德与社会课程外延的补充形式，同时进行德育渗透也是素质教育的相关要求。

（二） 与我国社会发展要求相符

在现如今的环境下，教育目标已经从侧重人才文化知识培养转换成重视文化知识培养与道德精神培养并存。小学语文相关教学内容涵盖了包括德育在内的诸多教育内容。在整个小学教育中，语文课占据了大部分课时，由于语文课的先天优势，可以在很大程度上弥补品德与社会的相关内容。因此，教师在实际教学中，应该将德育教育内容在课堂上进行充分的渗透，学生在学习语文课程的同时，也对道德教育进行了良好的补充，可谓一举两得。

二、 将德育教育渗透在小学语文教学中的优化策略

（一） 教师应对教材内容进行深入性研究

要想在小学语文课堂中进行德育渗透，这就要求教师们要对课本内容进行深入性探究。教师只有在备课过程中，在真正意义上做到掌控课本内容，才能对德育渗透的内涵进行充分的认识，顺利的将德育渗透内容穿插在小学语文教学中。值得注意的是，教师在实际教学过程中应该将德育教育内容进行全面凸显。比如，教师在教授学生人教版小学语文中《一夜的工作》时，要突出那种为了完成工作，坚持不懈的精神。在向学生讲授《日月潭》时，除了向学生介绍美丽的风景之外，还要将我国大好河山向学生们加以介绍，进而让学生们感受到身为一名中国人是一件多么骄傲的事。在讲授《诚实的孩子》这节课的时候，要想学生们讲述诚实的重要性等。将德育内容渗入到实际教学中的例子有很多，这就要求广大小学教师在备课的时候将教学重点侧重在德育教育上，这对当代小学教师来讲，无疑是一个新的挑战。教师在实际教学过程中对德育教育的重视力度会在很大程度上影响课堂质量。

（二） 针对课堂内容，选择合适教学手段

促进小学语文教学德育化的关键在于教师要针对课堂内容，选择合适的教学手段，对学生展开实际教学。现如今的小学语文课本虽然说有很多和德育相关的教学内容，但如果教师没有用合适的教学手段对学生展开教学，会影响学生吸收德育教育内容。由此可见，在小学语文教学中选择合适的方法对学生展开教学是非常重要的。教师们在选择了合适的教学方法之后，能够让小学生们更加容易的吸收到德育知识。我们还是以上文提到的三篇文章为例子，教师在讲解《一夜的工作》时，可以搜集相关背景，向学生们渗透德育教育，教师在教授《日月潭》的时候，可以将文章分段，分层讲解，让学生们深切的感受到美好的风景。教师在向学生们讲授《诚实的孩子》时，可以先让学生们了解什么是诚实，进而来开展实际教学。另外，教师们还可以通过课外扩展的方式对学生组织教学，如带领学生们参观英雄纪念馆等。

（三） 教师在实际教学中要掌握适度原则

小学语文教师必须将德育渗透工作充分的重视起来，教师在实际教学中必须要保证所渗透的相关内容在学生的内心中有一个印象。因此，教师在实际教学中就应该将德育渗透部分进行充分的侧重。不然的话，学生就不能在教师的讲授中感受到德育内容的存在，更谈不上感染。进而无法令德育渗透效果在小学语文课堂中得以真正的发挥。但需要注意的是，虽说德育教育在小学语文教学中发挥了非常重要的作用，但小学开设语文课程的根本目的在于令小学生的语文文化素质在根本上加以提高。因此，教师在进行实际教学的时候，要适度的对小学生进行德育渗透，不要把语文课变成思想政治课。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，包含了很多德育教育内容。教师们可以利用德育渗透的方式来进行实际教学，这种渗透不是外在的，而是具有一定内涵的。所以说，教师在进行实际教学的时候，要将传统教学方式加以改变，在课堂中进行德育渗透，只有这样，才能帮助小学生更快实现“德智体”全面发展。

参考文献：

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关键词：小学教育；班主任；德育工作

小学是一个人成长的重要时期，这对于未来的发展道路有着很大的影响，因此，小W班主任应当做好德育工作，帮助学生建立起正确的人生观、世界观和价值观，全面提升学生的文化水平和道德修养，为学生的人生打下坚实的基础。

一、小学班主任德育工作的重要性

在学校的教育活动中，德育具有重要的地位，一个人只有具备高尚的品德，才能在社会中立足，获得长远的发展，因此，小学班主任们必须重视德育工作，教会学生做人，让他们融入社会。小学是思想道德教育的重要阶段，班主任应当多加与学生进行沟通和交流，帮助学生排忧解难，并塑造学生高尚的品德情操。在小学学校生活中，班主任在培养学生品德方面有重要作用，由于班主任与学生的接触时间比较长，所以其在小学生的心目中占有很重要的地位，班主任的言行和举止对学生有重要引导作用，因此，必须注重自身言行，为学生做好榜样。在当今社会，我们十分关注素质教育，在学校的各项教育活动中，德育应当处于战略性地位，小学班主任必须深刻认识到德育工作的重要性，只有这样，才能投入足够的时间和精力到德育教学中，提高德育工作的质量和效率，让学校教育取得突破性进展。随着时代的发展，社会和经济正在不断进步，与此同时，各种矛盾也愈加明显，为了培养学生的综合素养，让学生能够融入社会，有效解决未来所面临的困难，我们需要加强德育工作。只有立足于小学生的身心发育状况来创新德育教学的内容，才能让德育更加贴合实际，最终培养具备综合素质的人才。

二、提升德育工作有效性的重要策略

1.提升班主任的个人修养

大量的教学实践表明，班主任的素质高低对于小学生的成长有重要影响，为此，班主任必须注重自身的言行举止，努力提升个人修养，为学生树立榜样，班主任的一言一行都能够对学生的发展起到深远的影响，所以，班主任必须要端正自身的行为，树立班级中的正气，与此同时，班主任应当加强学习，提升自身的思想道德素质，并把这些正确的观念和高尚的情操体现在日常行为活动之中，保持正确的人生观、世界观和价值观。与此同时，班主任应当多与学生进行交流和沟通，树立乐观向上的生活态度，培养积极的兴趣爱好，并与学生一起进行活动和实践，从而用自己的言行举止和心态来感染学生，逐渐培养学生良好的道德品质。

2.德育与实践活动相结合

实践在德育工作中具有重要意义，要想培养学生的高尚道德品质，我们就必须注重教学实践，不但要让学生学习到相关的思想品德知识，而且需要让他们加强动手能力，在生活中进行体验。例如，班主任可以组织学生进敬老院帮助老人的活动，也可以组织学生进行孤儿院献爱心的活动，从而让他们在实践中体会道德品质教育的内涵，并把德育的内容当做生活中的习惯。

3.加强与学生之间的沟通

在德育中，教师与学生之间的沟通是必不可少的，通过沟通，班主任能够了解到学生的心理状态，从而选择合适的教育策略。在学校生活中，学生难免会遇到一些困难和挫折，或者是犯一些错误，这时就需要班主任对其进行教育和指导，如果班主任的批评不恰当的话，学生的自尊心就会受到伤害，长此以往，他们就会产生自闭心理，最终导致极其严重的后果。因此，小学班主任需要注意与学生沟通的方法，采取有效策略来提升沟通的有效性，学生在听取教师教诲的同时，也能够深刻认识到自身的错误，从而改正错误，提升自我，为此，班主任需要做好谈话前的准备工作，甚至在必要的时候打好草稿，从而让谈话变得万无一失。在交流的过程中，班主任需要放低自己的身段，充分尊重学生，努力以一个朋友的身份与他们进行交流，从而取得学生的信任，加强沟通效率。

总而言之，小学生的成长是一项极为复杂的过程，班主任需要加强相关的工作，采取有效措施来做好小学生的德育工作。与此同时，班主任需要加强与学生家长的交流，掌握学生在家庭中的动态表现，从而做到在德育教学中心中有数，在必要的时候，需要召开家长会，向家长反馈学生在学校中的表现，从而让家长配合班主任的教育工作。最后，在德育工作中，班主任也需要积极发挥社会的力量，为此，班主任应当选取社会中的正能量，让学生进行了解和学习，从而让他们感悟到真善美，加强思想道德修养。

参考文献：

[1]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014（38）：83.

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关键词：德育教育；安全教育；小学班主任工作；重要性

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。安全教育是对学生进行自我防范及保护意识的教育，学生在成长中具有自我保护的能力是其快乐健康成长的必备能力；只有学会自我保护，远离危险，学生才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康成长，小学班主任需及时对孩子进行德育教育和安全教育，全方位培养学生的综合素养，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。

一、德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

1.可以促进班主任和学生的沟通，拉近师生之间的关系。德育教育和安全教育相对于语文、数学等其他学科教育，其具有一定的实践性和互动性，在实际的互动活动中，班主任通过和学生进行沟通和交流，可以清晰地掌握到每个学生的心理状态和性格特点，从而在进行语文等其他学科教学时可以帮助教师针对性、系统性地辅助教学。例如学生心态开朗、性格好动，那班主任可以利用其心态和性格采取激励式教学，鼓励其努力学习。同样，在德育教育和安全教育的实践互动中，班主任和学生之间以一种平等的朋友关系进行沟通和交流，这不仅可以拉近学生和班主任之间的关系，还能为学生和班主任创建良好的互动沟通平台，进一步促进师生和谐关系的发展[1]。

2.德育教育可以全面提高学生的学习素养和学习风貌。德育教育的教学目标较宽泛，其不仅要求班主任要加强对学生的思想、政治教育，培养学生树立健康的三观，同时还要求班主任要关注学生的心理健康和个人素养，引导学生以健康的心态去面对生活。关于德育教育，小学班主任有必要，也必须在学生的成长学习中逐渐加强对学生的思想政治教育。首先，班主任可以结合生活实际案例和国家的相关法律法规，对学生展开思想政治教学，树立学生正确的人生观、价值观和社会观，提高学生的思想政治观念，引导学生树立正确的人生社会意识。其次，班主任在日常的学习中要善于观察每个学生的心理状况和生活细节，深度剖析学生的心理状态，对心理素质相对较弱的学生及时进行心理疏导和健康辅助教育，帮助学生塑造健康的心态，建立学习的信心。学生在小学学习生涯中通过班主任的德育教育可以不断提高自我的思想政治认知水平，树立自我正确的人生三观，逐步提高自我个人的综合素养；同时，在不断的德育学习中，对于我国的道德法律意识逐步得到提升，自我的责任义务感也会得到强化，从而在日后的社会学习中为自己做好知识积累。

3.安全教育可以提高学生的自我保护意识。小学生因为社会阅历不足，危险意识不高，所以，在新课改的教育理念中，国家明确提出教师要加强小学生的安全教育。班主任是小学生在校学习期间的第一安全负责人，班主任有义务对学生展开安全教育，提高学生的安全观念。通过安全教育知识普及和实践演练，学生对于日常生活中存在的危险情况会有自我的判定意识和防范意识，在危险或意外情况发生时，学生可以快速地进行防范或采取相关措施，这对于学生的健康成长有着重要的意义。同时，安全教育可以增强学生自强自爱的保护观，树立学生正确的自治意识。学生在漫长的学习成长中，只有自强自爱，才能做到赢得别人的尊重和爱戴，因此，小学生必须在不断的安全学习中培养自立自爱的保护观，保护自我，健康成长，为家长和教师减轻不必要的担忧。

4.德育教育和安全教育是班主任践行新课改理念的积极配合。在小学教学中，班主任加强对小学生的德育教育和安全教育是新课改教育目标的亲身践行和积极配合，作为小学生的第一负责人和教育者，我们需及时转变自我的教育观念，积极创新教育模式，全力支持并配合国家的教育政策改革，以身作则，为全国的教师和小学班主任做好榜样，全面提升小学生的综合学习素养，以培育出德、智、体、美全方位优秀的青少年为教育目标，为社会所需的人才类型做好培育工作。

二、小学班主任德育教育和安全教育的现状

1.德育教育缺乏科学的教学目标。德育教育是培养小学生价值观和健康心理的重要环节，但是很多班主任在具体的教学中却过于追求形式化，以培育学生的理想为主，缺乏关于思想政治和道德法律意识引导的教学，对于学生的心理疏导和关注更是微乎其微，这种形式的德育教育非常不利于小学生的学习成长和德智学习。同样，很多班主任在教学中因追求学习效率和成绩，所以一定程度上忽略了学生的心理健康问题。现在学生的学习压力大，自我情感较丰富，加上家长的过分保护，所以学生的心理承受能力普遍不高。小学班主任应在进行主要学科教学的同时，关注学生的心理健康，和家长共同做好孩子的心理疏导和思想政治教育工作。

2.安全教育缺乏社会实践性，内容固化。随着社会的发展，班主任的安全教育内容和形式应予以创新和完善，很多班主任在学生的安全教育中经常遵循传统的知识教学和说教，而缺乏一定的社会实践性，所以学生在面对危险或意外情况时，其自我保护的意识相对并不高，究其原因与班主任的教学形式存在一定的关系。小学生因为社会阅历浅，所以社会安全意识较低，但同时小学生的模仿能力较强，所以班主任在开展安全教育的同时，一定要结合生活，结合实践活动来提高学生的安全保护意识和安全防范技能；同样，班主任对于安全教育的教学内容需进行创新和完善，贴合社会去创新，以满足学生的生活实用性为基础[2]。

3.教学渠道单一、班主任的教学理念和素养有待加强。班主任是学生德育教育和安全教育的执行者，在教学的渠道上应联合家长、学校共同对学生进行教育，例如提高家长教育孩子的榜样观、配合学校组织相关的校外活动等来进一步提高学生对于德育学习和安全知识学习的认知观。很多班主任在德育教育和安全教育的专业领域和水准上还需进一步提高，只有具备一定的德育教育和安全教育理念及技能，才能确保教育的专业性和科学性。

三、小学班主任加强学生德育教育和安全教育的相关措施

1.提高自身的教育素养，提高德育教育和安全教育的专业水准。班主任作为学生在校期间的守护人，除了对所教学科要进行学习教育之外，对于学生的生活表现以及心理状态、思想等都要及时地掌握和了解，一方面便于和家长共同做好家园共育的工作，另一方面方便教师对每个学生的情况进行了解，从而提高教学效率。因此，班主任在德育教育和安全教育的具体教学中要不断进行自我教育技能、知识的增长和丰富，提高自己的教育观念和教育水平，做到结合生活，联系社会，促进教育的实用性和全面性，帮助学生树立正确的社会观念，全面培养学生的综合学习素养。例如班主任可以利用业余时间进行德育和安全教育知识的学习、定期参加教师探讨会、二次进修学习等[3]。