活动评分规则精品(七篇)
时间：2023-07-04 15:56:40
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇活动评分规则范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
1)评分规则：
评分规则
国际体操联合会男子体操评分规则
适用于世界锦标赛，奥林匹克运动会，地区性和洲际比赛，其他国际比赛。
第一部分 裁判员、教练员和运动员守则
第一章 评分规则的宗旨
第一条
l、本评分规则的宗旨在于：在国际男子体操比赛中，保证评分的客观和统一。提高裁判员的专业知识和能力，为运动员和他们的教练员在日常训练及准备比赛的过程中提供指导作用。
2、本评分规则的制定是以国际体联技术规程，技术委员会的原则决议、研讨会的分析结果及考虑到现代体操运动发展和训练实践中的经验为基础。
3、裁判员要一丝不苟地遵守评分规则，否则将可能被竞赛部门解除其职务。
4.本评分现则也可在国内比赛中实施和运用。
第二章 项目裁判组的组成和职能
第二条 裁判组的一般权利和义务
1、裁判员必须密切联系体操运动，不断地参与实践，不断提高自身的业务水平，他门需具体的基本条件是：
·教练掌握和应用国际体联评分规则
·熟练掌握和应用国际体联技术规程
参加国际体联正式比赛的条件是：
·持有国际体联有效裁判证书
·证明在国与国对抗赛、国际比赛和国内比赛的裁判工作中表现出色。
·在比赛过程中表现出良好的教育和体育道德水平
2.裁判组成员的义务：
·参加该比赛的所有裁判指导会和比赛过程中的会议及赛台训练
·比赛前一小时到达比赛馆
·认真做好赛前准备工作
·着装整齐，深蓝色上衣，最好穿灰色裤子，浅色衬衣和领带
3、在比赛过程中，裁判员要做到：
·不离开自己的座位
·不与其他人联系
·不名教练员、运动员及其他裁判员交谈
第三条技术委员会成员的权利和义务
1、在国际体联的比赛中，技委会成员在各项目中担任各个项目的主席，他们的任务是注意和检查A裁判组和B裁判组的所有裁判员包括技术助理的工作和行为，他们对自己所在项目的所有成套动作进行评判。
2.只有在出现第11.6条款所述的偏差极大的异常情况下，他们才有权召集裁判员进行磋商，以便共同确定一个正确的分数。如果在起评分上出现分歧，他们有权制定最终的起评分，这时只能给整为，不能出现0.05的情况。
3、如果重复出现偏差，他们将通知竞赛总裁判长，即：技委会主席，如有必要，总裁判长将根据技术规程对有关的裁判员准备并实施制裁。
4、技委会成员在比赛中起着承上启下的作用，一方面，他门有权召集本项目的裁判员，以解决出现的问题及干扰，另一方面，他们担负着将本裁判组的工作倩况及出现的问题向竞赛组织机构汇报的义务，他们的职责还包括：
·向全体裁判员介绍示分、传分的技术程序和步骤。
·检查或计算最后得分。
·亮绿灯，显示可开始比簧，亮红灯表示不可以比赛。
·从最后得分中扣除有关时间、越线、不良体育道德及违纪行为的扣分。
5、为了更好地履行其职责，项目裁判委员会主席应就座在能够立刻看到所有裁判员的打分和竞赛记录单的位置。
第四条 技术助理的权利和义务
1、在国际体联举办的所有比赛中，各个项目上都将设置技术助理，技术助理协助项目裁判委员会主席工作，他既是协调员，又是A裁判组的成员。技术助理和A组裁判员将从那些既有丰富的实践经验，又取得过优异考试成绩的人员中挑选。
2、他们的任务是计算成套动作的内容和价值，以及将所出现的违章请况，通知项目裁判委员会主席。他们主要检查运动员所完成的成套动作中难度、特殊要求及加分的情况。
3、为了严格履行自己的职责，他门要完整无缺地记录成套动作的内容。他们的记录是书面总结及项目裁判委员会主席用来解决A组裁判员出现问题时的依据。
4.比赛结束后，技术助理应提交一份简短的书面报告给项目裁判委员会主席报告应列出所发生的问题、违章的情况，及不清楚的地方，并附上有关运动员的姓名。
5、根据技委会主席的要求，比赛结束后两个月之内，技术助理要用国际体联认可的一种官方语言向技委会主席和他所在项目裁判委员会主席呈交一份该项目所有成套动作内容的书面报告。
第五条 裁判员的权利和义务
l、在男子体操技术委员会指导下，所有裁判员需经抽签决定上场项目。这与技术规程8.8.2和8.9.l相符。裁判员要以评分规则为依据，根据场上情况，在A裁判组或在B裁判经准确、迅速地记进行评分。A组裁判员将在考试成绩优秀并且实践经验丰富的裁判员中经抽签决定。
2、A裁判组负责记录和评判：
·难度
·特殊要求
·加分
3、B裁判组的职责是：从技术、姿态及优美性来评定动作的完成情况。
4.他们还有义务
·按格式正确填写评分表
·听从项目裁判委员会主席的指导
·协助避免延误比赛
·检查辅助人员传分是否迅速及自己的评分显示是否正确，纷发现记分牌上显示的分数与自己的评分不一致的，应立即通知项目裁判委员会主席。
·当比资开始的信号发出后，应立即进入工作状态。
5、裁判员有权就项目裁判委员会主席对自已的不公正行为向竞赛负责人提出书面申诉。
第六条 裁判检查条例
l、根据裁判检查条例，裁判员如违反评分规则或技委会的指示，技委会主席或仲裁委员会负责人可对其进行惩罚。
2、裁判员的错误行为及违反规则的情况包括：
·故意蔑视评分规则
·营意偏袒或贬低一个或几个队，一个或几个运动员
·不遵守技委会或项目裁判委员会主席的指示
·重夏出现过高或过低分
·不遵守有关比赛的要求和纪律
·不参加裁判指导会或未经许可不参加赛台训练
·着装不符合要求。
3、可给予的惩罚：
·如不参加裁判指导会或不参加观摩赛台训练，技委会主席可取消其本次比赛的裁判资格。
·由项目裁判委员会主席发出口头警告。
·根据技术规程中的其他处罚。
第七条 项目裁判组的构成
1、在所有国际体联正式比赛中，每个项目上均由A、B两个裁判组组成，具体如下：
A组裁判技术助理＋1名裁判
B组裁判6名裁判员
上述两组裁判在项目裁判委员会主席的指导下进行工作，见第3条。
2.建议在洲际比赛或其它大型比赛中采取相同的组成及编制结构，项目裁判委员会主席应是洲际联盟协会的代表或者由他指定的资深裁判来担当。
3、在其他所有的国际比赛中，扣：对抗赛。邀请赛等，经与参赛国协会商量后，可以改变裁判组组织形式，每项A裁判组和B裁判组最少各有两名裁判员，加上一名裁判长。
4、竞赛组织者将为每位项目裁判委员会主席配备一至两名训练有素的助手，在国际体联举办的大型比赛中为每一名裁判员配备一名助手，以便他们能够迅速、准确地完成评分工作，这些助手将承担秘书和技术员的职能，将评分递交项目裁判委员会主席或记录处，所有比赛都要求使用计算机。
第八条裁判组的座位安排及工作程序
1、项目裁判委员会主席及A组裁判员在比赛器械前面排成一列就座，彼此间隔一定距离。
B2 B3 B4 B5
BI AI TA 项目裁判委员会主席 B6
2、B组裁判员从左至右以顺时针方向就座在器械周围。在跳马项目比赛时，上述人员在落地区域附近就座。
3、在起评分取得一致后，技术助理将评分表交给项目裁判委员会主席，而B组裁判员各自的评分表则由其助手收集起来。在世界锦标赛、奥林匹克运动会或有必要的比赛中，可各有一名助手传递A裁判组的分。
4、比赛中即使使用了电子评分系统，裁判员也必须填写各目的评分单，一旦遇有计算机记录的分与评分单上的分不符时，以计算机上的分为准。
第三章 运动员、教练员行为守则
第九条 运动员的权利与义务
1、运动员要了解评分规则的内容，了解和遵守为保证比赛顺利进行而制定的所有细则。
2.参赛的，必须穿规范的体操服，有团体整队的要穿统一的服装，在鞍马、吊环、双杠和单杠比赛中，所有参赛者必须穿长裤，体操鞋或袜子，在自由体操和跳马比赛中，运动员可以穿短裤，也可赤脚，在所有比赛中都要穿背心，对于有违反服装规定的个人，将根据第9条第11款，以非体育道德行为从所涉及的每一项的最后得分中扣除。对违反服装规定的团体成员，从所涉及的每一项的成队总分中扣0.2分。
3、为避免伤害事故，同时在心理上给予运动员支持在单杠、吊环、双杠和跳马比赛的，允许有一名辅助人员站器械旁或附近，如果给予了运动员帮助，则既不承认在帮助下所完成的那个动作，还要扣0.4分。如同时有两名教练员站在器械附近，将扣0.2分。
4、在单杠和吊环比赛时，运动员可由教练员或其它队员托上器械，评分从脚离地面时开始。
5、允许运动员使用绷带和护掌，但必须完好坚固。
6.运动员在每个项目上都有权利做30秒钟的准备活动(团体为150秒)，本队或同组中的运动员应保证让最后一名运动员也能有30秒的准备活动。
7、在每项比赛前，即当绿灯的或裁判长发出信号后，运动员要保持立正姿势，举臂向项目裁判委员会主席示意，在一套动作结束时，先立正，并转向项目裁判委员会主席示意，然后再下场。
8、比赛进行的，不允许运动员、教练员与裁判员讲话。
9.未经许可，运动员无权离开比赛场地，否则将取消其比赛资格。
10、不守纪津或非体育道德行为将视为违反规则，每次由项目裁判委员会主席扣0.2分，举例如下：
·绿灯亮后或信号发出后拖延比赛(最多30秒)
·拖延或延长自己的准备活动时间
·错戴或未佩戴号码
·一套动作结束后重新上台
·另有或未经允许的教练员出现在器械旁
·违反服装的有关规定
11、原则上讲，在所有比赛中，成套动作不允许重做，只有当运动员并非由于自身的过失而不得不中断成套动作时才允许重做，项目裁判委员会主席将决定一套动作是否可以重做。
12.运动员可以要求技委会主席将单杠或吊环调高到适合自己身材的高度，类似要求不会被无理拒绝。该要求必须在正式场地训练开始到24小时提交技委会主席处，运动员自己不得自行调整高度。
第十条教练员的权利和义务
2.每个教练都应负起责任，以保证比赛迅速、有秩序地进行，除了照顾在器械上做动作的运动员外，还要以体育的方式引导他们，这包括在器械上的表现，列队换项及退场或参加发奖仪式等。
篇(2)
一、比赛目的
为进一步加强地税系统精神文明建设，贯彻落实好系统深化文明行业创建活动视频动员会议精神，深入开展地税核心价值理念主题教育，市局决定组织开展以“和谐地税在我心中”为主题的演讲比赛活动，把个人的价值实现与地税事业发展目标紧密结合起来,为地税改革和发展提供强大的精神动力和智力支持。
二、比赛主题
以 “和谐地税在我心中”为大主题，演讲题目自拟。
三、比赛规则与要求
1． 演讲人员必须用汉语普遍话进行演讲，比赛采用限时演讲，演讲时间为5-8分钟，要求脱稿。
2．参赛者以班为单位，比赛每班竞选评出前三名，取前10名参加决赛。
3．本次比赛所有演讲内容必须与活动主题相符，做到联系地税系统实际、主题鲜明、内容积极健康、表达完整。
4．比赛采用抽签制，参赛选手按抽签次序依次上台演讲。
四、比赛流程
本次比赛分为初赛和决赛；
1．初赛抽签： （ 时间 地点）
2．初赛： （ 时间 地点）
3．决赛抽签： （ 时间 地点）
4．决赛： （ 时间 地点）
五、评分标准
1．本次比赛采用10分制进行评分，分值确定在小数点后一位。各位评委按照以下评分细则为每位选手现场打分。每位选手的个人成绩保留到小数点后一位，参赛选手的最终名次按成绩高低排序产生（成绩相同为并列，不产生后一名）。
2．评委组根据评分标准参照表进行打分。评委当场打分交统分组统计。统分组负责将分数统计整理，去掉一个最高分，去掉一个最低分，得出的平均分为该选手的最后得分。
3．评分标准：
（ 1）内容要求（3分）：主题鲜明突出，内容结构合理，层次分明。演讲过程中引入的相关例证、事实和说明，能够恰当融入主题结构，整篇演讲一气呵成。
（2）态势语言表现（2分）：演讲者在台上的表现，应能加强演讲的效果。演讲时可以用肢体语言如手势、表情等来强调论点。要求气质高雅，服饰得体，举止自然大方，能够体现朝气蓬勃的精神风貌。
（3）有声语言表现（4分）：演讲时语调高低有致，上下起伏，速度快慢、音量适当。讲究演讲技巧，体现演讲魅力。措辞要符合演讲内容，用语能够清楚表达意思、切合演讲的场合，语言表达精练流畅。
（4）现场效果（ 1分）：现场感染力强，观众反应热烈。
（5）时限控制（扣分）：每位选手用时控制在5－8分钟。超时限者，视具体情况按照规则作出相应扣分。
演讲比赛评分标准参照表
序号
姓名
评 分 内 容
内容要求
态势语言表现
有声语言表现
现场效果
时限控制
得分
3分
2分
4分
1分
扣分
六、比赛纪律
1．决赛要求全体同学参加，各班班长协助维持本班纪律，保持全场安静，不得随意进出或在场内走动，迟到或早退。要求把手机调到振动或关机状态，不得接听电话。
2．比赛选手应以严肃、认真的态度对待比赛，服从工作人员安排。
3．活动结束后全体工作人员留下负责工作现场的清洁。
七、演讲比赛组织机构
（一）评委组
组 长：
成 员：
评委组职责：负责按演讲比赛评分规则和评分标准，对参加演讲人员进行现场打分。
（二）统分组
组 长：
成 员：
统分组职责：负责对演讲人员进行现场计时、收集每位评委的打分表，按演讲比赛记分规则，将每位参赛人员的得分情况如实登记在平分表上，将统分结果交主持人宣布。记分组要固定一人为计时员兼监票员，另两人为计分员。
（三）会务、宣传组
组 长：
成 员：
统分组职责：负责布置演讲比赛会场，摄影、摄像和宣传报道。
（四）比赛主持人
演讲比赛主持人：
主持人职责：负责主持演讲比赛、宣布每位参赛人员的上场顺序、宣布参赛人员最后得分情况。
八、奖励办法
本次演讲比赛评出：
一等奖一名（物质奖励 元），
二等奖两名（各物质奖励 元），
三等奖三名（各物质奖励 元），
优秀奖四名（各物质奖励 元），对所有获奖者将颁发荣誉证书，其余均获纪念奖，发放纪念品一份。
篇(3)
才艺大赛比赛细则一关于网络投票：为了保证大赛的公平，公正!根据大赛原本的规则，在总决赛的评分规则中，原有VCR投票环节取消，因之前网络投票中出现了刷票等不正当的竞争方式，因此主办方决定改为现场VCR评比。如有疑问请拨打主办方电话：02887650660
关于现场评分：为了保证比赛的结果真正公平，总决赛评委团总共由三个部分组成：专业评委团(占总评分50%)、特别观察团(占总评分20%)大众评审团(占总评分30%)。
即日起征集大众评审30人，申请大众评审要求：
(1) 对大赛有长期关注，能对现场评分做到公平公正，认可总决赛投票规则
(2) 20xx年10月13日下午两点至晚上十点有空，不缺席主办方相关活动
(3) 进入半决赛的选手家长优先，进入总决赛的家长不能参与。
(4) 截止时间：20xx年10月1日
评比规则：总决赛规则(评委)
项目：每组开场创意节目+VCR展示(30%)+DIY创意服装展示(30%)+才艺表演(30%)+随机问答(10%)+颁奖(颁奖不在比赛内)
电脑随机分组;每场选手按幼儿组、少儿组、少年组分组上场评选
开场舞：此环节不计入评选范围，但所有选手必须参加由主办方安排的彩排训练(免费)幼儿组：两节少儿组：一节少年组：一节( 每节课一小时，该排练为免费，地址：武侯大道双楠段503号，武侯文体中心2楼 成都拓亚文化传播有限公司)
第一环节：VCR展示+DIY创意服装秀
VCR可以沿用决赛时所拍摄的VCR，也可以另拍，但时间不能超过1分钟
第二环节：才艺展示(用时不超过4分钟)+随机问答
才艺展示不得超过4分钟，在抽签箱里随机抽取问题回答
第三环节：评委点评
依次邀请一位评委点评
第四环节：宣布评比结果
全部选手评比结束，稍事(作)休息后，由评委宣布该组评比结果，为获奖的选手颁奖，绶带
才艺大赛比赛细则二评分细则
1、本次活动的评审工作，组委会坚持公平公开公正的原则
进行工作。
2、组委会选择县内知名的音乐教师、舞蹈教师、音乐制作人及文化系统领导参加本次大赛评委。
3、每场比赛前主持人先介绍评委。
4、主持人在比赛前宣读比赛评分标准。
5、按照10分制打分，每个选手最后成绩保留小数点二位数，决赛和总决赛去掉一个最高分和一个最低分。
6、为了更好的让优秀的选手进入总决赛，经评审团一致讨论决定，海选、初赛将由三个级别评比
(晋级、待定、淘汰)，不限制入围人数。待定选手将轮到初赛前进行PK选高分者晋级初赛，与海选
晋级初赛的选手同等待遇，以此类推。
7、决赛入围人数为每组选手10名，没有晋级总决赛的选手将评为优秀选手，将获得奖金以及证书。
8、总决赛入围人数为每组4名，届时将分别抽签产生少儿组二组PK组，幼儿组二组PK组，进行
第一轮PK产生的优胜者与优胜者评出冠军，低分者与低分者评出季军。
9、为了更好的让参赛选手在总决赛中发挥更好的成绩，总决赛将推出现场手机投票加大众人气分，
在总分分二个级别加分，PK组手机投票高者加0.1分，低者加0.05分，直接加入总分得出最后得分。
评分标准
1.器乐比赛评分标准(10分制)
技术性和艺术性并重：技术性 + 艺术性 + 测试 + 表演形象 = 该演奏者总分(10分制)。
①技术性包括：(技术性占4.5分)音准 音色 音质 节奏 强弱 技巧 表演姿势与状态、方法科学
准确技术纯熟 演奏乐曲有一定难度。
②艺术性包括：艺术性：(占4.5分)对作品理解和表现的程度 ，对乐曲风格的掌握，音乐感情的
抒发和对音乐形象的塑造等方面。
③测试和表演形象(各占0.5分)(气质、形象、风度)。
2.声乐比赛评分标准(10分制)
①演唱基础4.0分： (音色 音质 音准 节奏 吐字等基本音乐修养)
②演唱技巧3.5分： (声音把握 情感把握 风格掌握)
③表演效果2.5分： (台风 形象 气质 感染力等)
3.舞蹈、模特、综艺类(10分制)
①动作整齐，协调一致;(3分)
②舞蹈表演富有感染力，有较好的舞台效果;(2分)
③舞蹈动作具有一定的难度，有较强的表现力和艺术技巧;(2.5分)
④舞蹈主题与时俱进，有较大的影响力;(1分)
⑤演员服装搭配合理;(1.5分)
4.比赛有关规定
1、表演时间
①海选每位选手限于3分钟以内，时间一到音乐将停止播放。
②初赛、半决赛每位选手限于5分钟内，时间一到音乐将停止播放。
③决赛、总决赛每位选手限于8分钟内，注意音乐长的要剪辑在8分钟内。
2、评委担任人数
①海选、初赛、半决赛由三名评委担任
②决赛由五名评委担任
③总决赛由七名评委担位
才艺大赛比赛细则三初赛评分规则(专业评委得分+现场投票得分+大众评委得分+网络投票得分)
20xx永川五洲城杯 少儿才艺大赛初赛评分，采用专业评委得分与现场投票得分及大众评委得分及网络投票得分相加的方式确定现场参赛节目的最终得分，其中专业评委评分占总成绩的90%，现场投票评分占总成绩的4%，大众评委评分占评分总成绩3%，网络投票评分占总成绩的3%。
专业评委评分细则
本环节采取现场综合打分，以百分制计分。参赛节目评委最终得分取其平均分，保留小数点后两位，由主持人在比赛现场公布得分。
现场投票评分细则
本环节采用现场填写投票卡方式进行，投票者可在比赛结束第二天在永川五洲城出示身份证领取投票卡，填写完后签字确认，将投票卡投入投票箱方为投票成功，每人限制一票。以百分制计分，成绩保留小数点后两位;获得现场投票数最高的参赛节目将获得100分，其余参赛节目的现场投票成绩等于自己最终获得票数除以第一名参赛选手得票数，再乘以100。(现场投票评分=非第一名参赛节目得票数第一名参赛节目得票数100分)每场海选赛的现场投票周期均为5天。
大众评委评分细则
本环节采用现场投票的方式进行，每位大众评委对每个参赛选手均享有一次投票权。大众评委评分以百分制计分，成绩保留小数点后两位。(大众评委评分=参赛选手得票数现场签到大众评委人数100分)
网络投票评分细则
1、网络投票方式采用微信投票，以百分制计分，成绩保留小数点后两位;获得微信投票数最高的参赛节目将获得100分，其余参赛节目的网络投票成绩等于自己最终获得票数除以第一名参赛选手得票数，再乘以100。(网络投票评分=非第一名参赛节目得票数第一名参赛节目得票数100分)
篇(4)
1.1教练员因素
艺术体操是一项具有较强表演性的竞技体育运动，从成套动作整体的编排、运动员风格的设计、音乐的巧妙选择以及比赛服装的华丽设计等方面，无疑体现出教练员的综合能力与聪颖的智慧。所以说，艺术体操项目的发展离不开优秀教练员的悉心指导。教练员综合能力水平主要体现在思想素质、文化层次、思维方式、业务能力等各个方面。作为一名艺术体操优秀教练员应具备的特点是:对艺术体操事业的热爱和执着追求;有深厚博学的知识底蕴;准确掌握艺术体操项目发展方向及创新规律、原则、方法;具有敏锐的观察能力、丰富的想象力和创新设计能力;独特的智慧和准确决策能力。［5］在当今世界艺术体操格局竞争异常激烈，水平日益接近的情况下，教练员的创新能力、计划组织能力、控制能力和决策能力将对艺术体操项目的发展起到至关重要的作用。因此，建设一支数量充足、素质优良、具有较强综合竞争能力并致力于奉献的教练员队伍，是今后很长时期内的一项艰巨的任务。
1.2运动员因素
运动员是训练工作中的主体，竞技体育系统中的一切工作的成效最后都集中地表现于运动员的参赛成绩之中。因此，一切赛前准备工作都必然围绕运动员训练、比赛的成功而组织和展开。一名优秀的艺术体操运动员应具备以下几点:高度负责的事业心和强烈的进取精神;坚韧不拔的顽强意志品质;强烈的学习追求与准确的独立分析、判断和理解能力;高度的自控能力和抵御不良思想、落后意识的能力。［6］
1.3评分规则因素
评分规则是各级别、各种类运动项目竞赛评分唯一的规定，是教练员指导训练的主要依据，是裁判员公开评分的准则，它是教练员与裁判员共同遵守的指导性文件。因此，竞赛规则在竞赛过程中，无疑起到制约、协调和促进的作用。(1)制约作用:教练员的训练计划必须依照竞赛规则规定的规范进行，运动的技术符合竞赛规则的基本要求，才能在竞赛中加以运用，并得到承认。(2)协调作用:竞赛规则是竞赛活动中的法则，它明文规定各种裁判员和工作人员的职责，以及在裁判员之间或是运动员与裁判员之间发生纠纷时的处理方法和程序等。(3)促进作用:评分规则对国际艺术体操技术发展具有导向作用，它的演变是技术创新的航标，是裁判员评分的依据和尺度、也是运动员成套动作编排的依据。
1.4裁判员因素
艺术体操属于评分类项目，运动员的比赛成绩主要通过裁判员独立评判后打出分数，裁判员的主观因素占有相当的比例，且对运动员的比赛成绩具有重要影响。因此，对于评分类的艺术体操项目而言，裁判员因素至关重要。在训练和竞赛过程中，一方面，运动员应立足于自身技术水平的提高，另一方面应积极主动与裁判员进行沟通，加强与裁判员的情感交流，争取裁判员对运动员尽可能多的了解和认识，将裁判员的主观评判变为有利因素，把裁判员主观因素的影响降到最低。
2从属制胜因素
2.1举国体制
我国艺术体操队能获得北京奥运会艺术体操项目比赛银牌，就是举国体制优势的最佳体现。在举国体制的支持下，中国艺术体操队运动员在生活、训练、学习等方面都有很大改善。为运动员安排住在舒适的双人间宿舍、在宽敞明亮的训练馆练习、为她们配置专门的营养师、运动康复师、体能教练配合她们训练。这都证明举国体制在我国是成功的。为使中国艺术体操队在2016年奥运会再创辉煌，力求保持在世界一流艺术体操强队中，应继续发扬举国体制的优势，充分结合我国艺术体操项目发展的实际情况，进行全面分析，使中国艺术体操队在今后国际大赛中有更多的突破。
2.2运动队后备人才培养
纵观我国艺术体操项目发展历史，在上世纪80年代后期，中国艺术体操队的比赛成绩相比今日的艺术体操强国毫不逊色，曾在1987年第13届世界锦标赛上，获得1枚银牌，12枚铜牌的好成绩。之后20多年来，我国艺术体操项目陷入低迷，期间也有参加世界艺术体操比赛，但运动成绩都不是特别理想，直到2008年北京奥运会的举办，中国艺术体操队在主场作战，终于获得艺术体操项目开展以来最好的成绩，为祖国争光。但2009年第29届艺术体操世界锦标赛临上场时，由于中国艺术体操队集体项目主力队员孙丹的脚部老伤复发，又没有合适的替补队员补上孙丹的位置，所以中国艺术体操队取消了参赛计划。回国后，由于运动员伤病不断复发，运动年龄过长，因此原有的国家队集体项目一线队员，孙丹、章硕、侴陶和隋剑爽等优秀运动员退役，中国集体项目的整体实力也呈现出下滑趋势，国家艺术体操队面临着新老运动员交接出现的巨大问题。2011年初刚刚组建7个月的国家队集体项目运动员年龄偏小，备战时间短，缺乏参赛经验，导致在2011年世界艺术体操锦标赛中，我国集体项目成套动作出现明显失误，痛失伦敦奥运会入场券。由此表明，我国优秀后备力量的培养体系还不健全，时常出现断层现象，这也是制约着我国艺术体操队项目可持续发展的重要因素。后备人才的培养是一项长期而艰巨的任务，不仅关系到2016年巴西奥运会的入场券，也关系到我国艺术体操项目发展的潜力和后劲，因此后备人才的培养是我国艺术体操项目可持续发展的重要保证。［7］
2.3运动队科研训练一体化系统
艺术体操在备战过程中就是统一调配、整合全国的训练、科研、医疗等资源，做到重点项目重点人员重点保障，全方位为运动员在比赛中发挥最佳成绩服务。把国家队建设成为中国艺术体操的“硅谷”，集中全国最优秀的教练员、运动员、科研人员、发挥基地人才的综合优势，形成以体育教育为依托、运动训练、科研为先导的培养高水平人才的“高科技园区”。因此，运动员或运动队要想保持优势，必须对项目特点和训练规律认识准确，对各种训练要素把握到位。并且在平时训练中渗入先进的、科学的训练理论，为提高竞技项目训练科学化提供理论指导。
2.4运动队的管理模式
优秀运动队的管理工作可以说是体育工作的重中之重。运动队管理是指管理者按照运动训练的客观规律，运用有效的管理方法手段，为实现训练目标而对运动训练系统进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程［3］。运动队是培养和训练运动员的最主要的场所，是运动训练管理最基本的单位。运动队的管理涉及许多管理内容，主要包括:运动训练过程的管理;运动员的政治思想教育;文化学习的管理;运动员的生活保障管理;参加比赛的管理。
3结论
篇(5)
关键词：健美操；竞赛；新动向
中图分类号：G831.39 文献标识码：A 文章编号：1007—3612（2012）08—0126-04
健美操的发展以竞赛为导向，竞赛的发展以项目的本质属性与市场需要为导向，市场的需要以人们的需求为导向，因此迎合大众的健身需求，体现竞技的本质属性，兼顾发展的时代性与前瞻性，是健美操竞赛发展在市场经济逐步深入的大环境下的必然规律。“2010年国际体操联合会健美操技术委员会（FIG）制定与试行了《2010—2012普及组有氧健美操评分规则》、2011年世界大学生运动会首次将健美操列为正式比赛，并取消了竞技男、女单人项目，增设了有氧舞蹈与有氧踏板项目”，近年来，像这样专门针对健美操竞赛规则向普及组转变所做思考的例证已屡见不鲜。健美操竞赛从以往仅专注于高难度、高强度、力量美、柔韧美等竞技性特征，开始逐渐转向重观赏性、重大众化需求的带有“回归”健美操雏形迹象的新动向。回归大众，回归市场，回归健美操项目的本质属性是健美操竞赛发展客观规律的集中体现。而健美操竞赛回归Aerobic的理论基础是什么？现实依据又是什么？这是正确引导健美操竞赛回归与发展的灵魂。
1 健美操运动的本质属性需要健美操竞赛的发展回归健身性
1.1 以健身为根是健美操项目生存的必然 健美操的产生，源于人们对健身美体的追求。“Aerobics Ex-ercise”原本为美国太空医生库帕设计的一系列针对宇航员身体机能的练习，这种有氧运动因能对人的身体机能产生作用引起了人们的注意。杰姬·索伦森根据这种有氧运动的特点，结合当时流行于美国黑人的各种爵士舞和非洲民间舞，创编了操舞结合的健身舞，这种舞带有娱乐性，形式新颖，把节奏性较强的音乐和舒展大方的动作融为一体，而后依据有氧运动原理，吸收了体操中的徒手动作和当时流行舞蹈动作逐渐形成了健美操。从此人们开始从单调枯燥的长跑健身方式中逐渐转向并开始热衷于既能增进健康又能健美形体，还能消遣娱乐的健美操运动中。
健美操的兴起，根植于健美操的“健身”特征。健美操的本质属性能满足健身者希望达到健身美体的内心渴望，是其很快在全球范围得到迅速发展的根源。美国创办了上千个健美操俱乐部、健身房，为人们提供从事健美操锻炼的场所；法国做健美操的人已达400万人，每人每年约花335美元参加健美操中心活动，仅巴黎就有1 000多个健美操中心；意大利的罗马有40个健美操场所，每天做操的人从早到晚络绎不决；联邦德国每年用于健美资料和训练经费的开支达16亿马克。这些想必与健美操特有的健身效果，较为新颖、时尚的运动方式，以及广泛的适应性是分不开的。健美操竞赛作为推动健美操发展的重要组成部分，以健身为根，迎合大众需求，是其发展的客观规律，也是项目生存与可持续发展的必然。
1.2 以竞技为本是健美操项目推广的必需
竞技健美操是在健身健美操的基础上发展起来的，它对人的身体素质、技术技能和艺术表现力有较高的要求，是以展示精美的技术技巧和超凡的身体机能为目的的。竞技健美操的出现，不仅丰富了健美操的种类，提高了健美操运动的整体水平，而且大范围影响与推动了健美操的推广与普及。一是竞赛活动逐步开展起来，如1982年美国出现了竞技健美操单人赛，1984年形成单人、双人、三人比赛项目，1985年美国举行了首届全美Aerobic exercise锦标赛，1983年由国际健美操联合会（IAF）举办了国际健美操比赛，逐步扩大了健美操运动在世界范围的影响，以致成为全球性的运动；二是有关健美操发展的组织机构相继成立，如1983年在日本成立的国际健美操联合会（IAF），1990年在美国成立的国际健美操冠军联合会（ANAC），1994年国际体操联合会正式接受健美操为比赛项目，以及在许多国家和地区成立的相应的健美操组织机构等，从此健美操开始在国际竞技体育运动中有了自己的名份和地位，管理机构和管理体制的日趋完善，使项目在推广与普及的过程中有了主动权；三是促进了健美操审美文化的推广，通常我们认为健美操是青春与活力的代名词，竞技健美操的表演宣扬了健美操的青春与活力，加深了人们对健美操审美文化的认识；四是提升了健美操项目的发展活力，竞争日益激烈的比赛，不得不让运动员、教练员在提高中求生存、求发展，由此保持了健美操源源不断的生机与活力，促进了健美操项目的深层次创新与发展，如出现的有氧舞蹈、踏板操和轻器械操等。因此，健美操竞赛以竞技健美操特有的推动作用为轴心，是不断推进健美操运动发展的必须。
1.3 以提高观赏性为目标是满足休闲娱乐的必要早在1986年刘德佩就对中国和日本的群众体育价值观念进行了调查，并得出结论：“物质生活水平的提高、余暇时间的产生和体育的社会宣传引导体育向交际、娱乐和消遣的方向发展。”1989年韩会君、杨国庆以特区居民作为研究对象，得出了特区居民体育价值观取向层次的八个因子，其中的一个因子是“是充实余暇时间，丰富文化生活的休闲娱乐价值观”。可见，体育健身已不再是人们参与体育活动的唯一目标，体育休闲娱乐被得到广泛要求，在各种体育健身活动场合会友、交流情感、洽谈生意、娱乐消遣等俨然成了一种潮流与时尚。
健美操属于技能主导类表现难美性项目，健美操竞赛没有像篮球、足球的激烈对抗及田径的极限突破给人带来的愉悦感，主要是运动员通过成套动作表演，展示健美操运动健、力、美的高度艺术性，以及健美操的青春与活力来形成观众的主观感受，或通过亲身参与比赛来获取成功或美的享受。提高健美操竞赛的观赏性，以及参与的普适性，是其愉悦大众身心与实现休闲娱乐功能的有效途径。健美操竞赛的观赏性主要体现在健美操成套动作编排的艺术性、托举与配合的创新性、器械运用的多样性，以及运动员力量美、柔韧美、表现力等方面的展示。健美操休闲娱乐价值的提升，要求健美操竞赛既要强调成套动作的观赏性与艺术性，还要开拓集体项目、器械项目来提升健美操项目资源涉及的点与面，使更多的人在规则导向下参与比赛、关注比赛，因健美操运动的魅力而聚集到一起。
2 健美操竞赛回归健身性的动力机制
2.1 职能部门调整，科学政策导向近年来，我国健美操项目主要管理者先后在国内外健美操组织管理机构担任重要职位，为健美操竞赛回归Aerobic提供了政策支持与制度保障。2008年我国健美操队主教练当选为国际体操联合会健美操技术委员会副主席，分管项目推广工作，为我国健美操竞赛的发展建立了良好的国际信息环境，使我国能够在第一时间了解国际健美操竞赛发展的最新动态，同时也将我国健美操竞赛发展的思路和智慧传播到国际舞台。2010年国家体育总局体操运动管理中心成立了事业发展部，原竞技健美操管理者全面担负健美操项目的管理工作。他们身居高层管理职位，便于及时调整与引导我国健美操竞赛的发展方向，在政策导向、制度保障、信息获取与实施等方面有效促进了健美操竞赛在规则导向下的实质性回归。
2.2 拓宽竞赛资源，吸引社会力量 在大力提倡体育竞赛产业化发展的市场经济时代，健美操竞赛的发展依托市场力量，逐渐走市场化道路是其获取资源力量的重要渠道，如2008年“中国通信杯”全国健美操锦标赛；第四届全国体育大会“江淮和悦”杯健美操比赛；第十届中学生运动会“福田汽车”杯健美操比赛等，都是健美操竞赛市场开发的结果。但就目前而言，我国健美操竞赛的市场开发还主要存在于赛事的冠名权，其它相关产品的开发较少，其中的原因也不乏有竞赛规则的制约，使参与的人数受到限制，市场规模较小，在涉及到诸如器械、服装、场地等资源方面的内容也较少，赛事的影响度与受关注度相对较低。
健美操竞赛回归Aerobic，将普及组有氧健美操设为比赛项目，增添了健美操竞赛市场的活力。一是扩大了参赛对象的范围、增加了参赛人数（表1），使更多的人能够关注与参与健美操的发展。普及组有氧健美操注重成套动作编排的艺术性与创新性，降低或取消了难度动作要求，使众多的健美操爱好者能够参与到比赛中来。二是轻器械健美操的列入，为健美操竞赛资源的开发增添了素材，比赛中器械的使用，如踏板、健身球等，能够为器械生产商提供广告宣传，开阔了企业、商家的投资视野。三是提升了健美操竞赛的观赏性，吸引了更多的观众，扩大了消费市场，如首次进入2011年世界大学生运动会的健美操比赛，有氧舞蹈与有氧踏板操项目将健美操的艺术形式展现出与舞蹈及其它相关艺术学科的有机结合，以其优美、时尚的特有魅力吸引了成百上千的观众，深圳福田体育公园体育馆座无虚席。
2.3 适时修订规则，理清发展思路 竞赛规则是竞赛发展的准绳，规则对训练、比赛和项目的推广与普及起着重要的导向和制约作用。一方面健美操竞赛规则为健美操竞赛的发展指明了方向，同时又限制那些不健康、不利于竞赛发展的因素融入；另一方面，伴随健美操运动技术的提升和普及与推广的需要，通过不断修订规则，能够保证健美操竞赛发展的前瞻性与科学性。
2009年1月中国健美操协会制定与试行了《2009—2012普及组（健身健美操）评分指南》，2010年7月中国健美操协会翻译修订与试行了国际体操联合会健美操技术委员会（FIC）制定的《2010—2012普及组有氧健美操评分规则》，2011年6月中国健美操协会结合FIG制定的相关规则制定与试行了《2011—2012普及组有氧健美操评分规则》，2011年8月中国健美操协会重新修订了《2010—2012普及组有氧健美操评分规则》。三年来连续出现普及组有氧健美操规则的修订与试行（表2），彰显了普及组有氧健美操在我国受到的重视程度，逐步勾勒出我国健美操竞赛的发展方向。一是向大众化、普及化发展，如项目设置逐渐由个人风采、混合操或三人操、小集体等人数较少的项目，发展为由小集体和人数更多的大集体项目；组别设置也由2009年的以青少年为主，到2011年拓宽至男女老少皆可参加；二是注重比赛的观赏性，如集体项目与器械项目的增加更加灵活了健美操的成套动作创编，如我国获得2011年世界大学生运动会健美操比赛的有氧踏板冠军，编排上就重点突出了“队形变化的流畅性、同步动作的一致性，完成动作的高质量和艺术表现力”等特色。三是凸显健身性，相对弱化竞技性，如评分内容逐渐减弱了对运动强度的要求和难度动作的评分等。
此外，2011年国际体操联合会健美操技术委员会的第一次会议上讨论了有关2013—2016年新规则的修改意见（表3），其中评分内容加强了艺术评分，淡化了难度评分，建议增设两个集体项目等；2011年，首次进入世界大学生运动会的健美操比赛取消了竞技男、女单人项目，增设了有氧舞蹈与有氧踏板项目。这些举措更加坚定了健美操竞赛回归健身性，增强观赏性的道路。
2.4 迎合人文需求，提升项目品味 人文是指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范，集中体现的是重视人、尊重人、关心人与爱护人。健美操竞赛回归以健身为价值的核心本质，满足了当下广大健美操爱好者与参与者健身、健心的需要，是强调以人的需要为原则来指导健美操竞赛的发展。健美操项目首次进入有“小奥运”之称的2011年世界大学生运动会，符合当代大学生对青春与活力，健康与健美的迫切追求。而比赛取消了竞技男、女单人项目，增设有氧舞蹈与有氧踏板项目，更加展示了健美操竞赛不仅是精英人才表演的舞台，而且也会有普通大众的一片天空，这是从关心人的需求的角度思考，来提升竞赛的普及性与大众性。同时，健美操竞赛回归健身，注重观赏性的提高，凸显健美操项目高度的艺术性，符合当代人的审美文化需求，促进了健美操项目品味的提升，例如：在2011年世界大学生运动会健美操比赛中，我国所获得的四个单项冠军中，均以较高的的艺术分博得裁判员、教练员与运动员的一致好评；有氧舞蹈项目决赛名次的评定，艺术分起决定性作用，完成分具有重要作用，参赛人数较多的队伍，整体艺术效果有一定的优势（表4）。大众的审美需求需要健美操竞赛向注重编排的集体项目、器械项目发展，通过不断提升健美操竞赛的艺术性与观赏性，发展项目“美”的味道。
篇(6)
“表彰”是本月第二大关键词，在2010天狮十五周年庆典大会上，总裁李金元先生亲自为326名全球杰出的优秀营销伙伴颁奖；金士力佳友绩优经理盛夏表彰暨南非中医药世界联盟启动大会欢送会即将隆重召开，三生公司表彰了2009年度销售冠军榜前100名及千万创业计划销售精英榜前150名……激励计划是刺激业绩提升强大武器，表彰是对其乃至对整个直销行业努力的不断认可。
第三大关键词是“人动”，本月钱港基正式加盟隆力奇，前江苏隆力奇集团有限公司定制营销部总经理尹联携众投入中脉旗下。
此外，本月还有一重磅新闻即美国优莎纳已成功注资葆婴母公司间接控股葆婴公司，未来优莎纳、葆婴走势如何，也将成为业界关注最大的焦点之一。目前，尚无两家企业相关整合信息，中国直销企业影响力榜将继续关注两家企业，在第一时间增补修订上榜企业。
上升明显的企业
康宝菜：本月康宝莱不仅仅在慈善公益方面有诸多表现，同时截止日为2010年6月30日的康宝莱二季度财报披露，康宝莱公司净利润达到8190万美元，同比增长了近70％，打破三十年历史销量纪录。其中4-6月，康宝莱中国区良好地延续了上一季度的增长势头，达到了25.7％的销量增长。在全球市场普遍增长的大环境下，中国区以扎实的业绩提高了自己在康宝莱全球销量中的比例，稳居全球第五大市场。
美乐家：从商务部直销信息管理系统网站获悉，美乐家(中国)日用品有限公司近日获批增加直销区域。本次被批准的区域涵盖沈阳市、广州市、福州市、天津市以及重庆市五个直销区域。公司年会在美国盐湖城举行。
下降最明显的企业
绿之韵、欧瑞莲：如同任何一个行业的残酷，在竞争中不进则退，本月绿之韵和欧瑞莲两家企业虽无重大过失但也无利好，“被下降”三位。
“中国直销企业影响力榜”是世界直销(中国)研究中心将公开搜集到的一些关于直销企业影响力及建设情况的数据，统计于此，并换算成对立的分数，得出活跃在中国市场上的直销企业的每月排名。上榜企业主要为商务部现可查实发表相关声明及拿牌企业，本刊将每月刊登此榜单，供读者参考。
本期榜单统计时间为：2010年7月26日～2010年8月25日；资料来源：资深行业媒体人、相关企业、网络及世界直销(中国)研究中心专家委员。
本次参与评分专家委员：(按姓氏拼音排序)
评分细则
统计数据主要来源于网络新闻搜集、相关企业自主提供及世界直销(中国)研究中心专家提供，网络不可查实并无相关提供者将不予记录。
品牌建设
评分标准具体分为两项(两项累计总分不得超过20)基础分10分，主要是公众对企业品牌的认知度，第二是当月得分(总累计不得超过10分)：1媒体关注度，当月企业在中央级媒体有相关报道者，1～10次记2分，后每增加十次累计2分。在地方性媒体有相关报道者，1～10次记1分，后每增加十次累计1分(同一事件报道不累计加分，取最高分值)，总累计分值不得超过6分；2企业策划主题活动(不含慈善活动)或者公关活动(例如，政府机关视察)，当月有县级策划主题活动，一次1分，市级策划活动一次2分，有全国性策划活动，一次5分，合计加分不得超过6分：3硬性广告投放量，当月企业在中央级媒体有广告投放，1～10次记2分，后每增加十次累计1分。在地方性媒体有广告投放，1～10次记1分，后每增加十次累计1分(同一广告不同媒体投放可累计加分)，合计加分不得超过6分。
社会责任
评分标准具体分为两项(两项累计总分不得超过20分)：基础分，由上一年度慈善排名为标准，满分为10分，根据排名依次递减，当月公益事件加分，当月公司有县级公益活动，一次加1分：有市级公益活动一次加2分；有全国性公益活动一次加5分；社会责任报道可加1分；慈善捐赠每100万人民币加1分；当月无相关活动信息者计0分，该项合计加分不超过15分。
企业管理与服务
评分标准具体分为两项(两项累积分不得超过20分)基础分，由上一年度销售额排名为标准，由满分10分按照其销售金额范围依次递减：当月加分，当月企业有重大措施出台一条加2分，业绩提升加2分，无违规操作加2分，无负面报道加2分，累计分数不超过15分。
企业凝聚力建设
评分标准具体分为两项(两项累积分不得超过20分)：基础分，根据直销企业在中国正式运行时间为依据，10年以上为满分10分，当月得分，当月举办提高企业凝聚力的活动(如年会等)，一次加2分，知名人士加盟，一位加2分，当月无高层变动，加2分，无经销商流失，加2分，当月累计得分不超过15分。
企业硬件建设
评分标准具体分为两项(两项累计总分不得超过20分)，基础分，拥有直销牌照2分(获牌照当月，可另获得1分附加分作为表彰)，海外上市1分，产品超过10款1分，企业建设规模加分，累计不得超过满分10分，当月得分，当月有新品的，每款产品加2分(当产品为行业独有时可附加1分)，当月有启动分公司或扩展海外市场的，每次加2分：当月海外上市成功者，加2分；当月有计划产业园、生产工厂或者硬件设施建设投入的根据规模与投入资金加1～3分，实际建成的，加3-8分，该项合计加分不超过10分。
重大失误扣分规则
负面新闻每出现一次扣2分，业绩下滑，每出现一次扣5分，高层人员与高级经销商流失，每出现一次扣2分，企业高层毁约失信，每出现一次扣3分，涉传违规操作，扣10-20分，累计扣分一般情况下不超过20分，对行业影响极差者，将由研究中心专家委员会研究表决提高扣分值、直接除名或连续数期在榜单中通报批评等惩处。
中心附加分规则
当月企业表现优异或对行业影响极大、促进行业和谐发展者，拥有附加分资格，具体分数由研究中心及专家委员等商议后决定。
专家委员评分条例
由世界直销(中国)研究中心专家委员对上榜企业的表现给予一定的分数，取其平均值，总分不得超过20分。
注：为保证榜单的权威性及公正，专家委员评分需要避开所在单位，如出现故意轮空企业得分或分数低于平均分值的1／3并且不能提出合理解释时，视为该评委所有评分无效。
篇(7)
关键词：任务；初中语文；表现性评价
评价引领着教学。一节有效的初中语文课堂是怎样的？如何通过初中语文课堂提高学生的素养，达到立德树人的效果？这些都离不开即时有效的表现性评价。何为表现性评价？简单地说，表现性评价就是“在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现或结果做出判断”。①自从上世纪八十年代末在国外兴起至今，表现性评价的研究与运用是二十年多来美国教育领域的热门话题，在英国、澳大利亚等国家也得到了相当程度的重视。初中学段是立德树人的重要时期，语文学科是立德树人的重要学科，课堂教学是培养德智体美劳全面和谐发展人才的主渠道、主阵地，培育学生学科核心素养是落实立德树人目标的关键因素。如何在语文教学中实现立德树人的教育目标，是一个重大而迫切的问题。
一.基于语文任务，关注语文表现
语文任务是用语文的方式做事情，需要做事的态度、做事的方法、做事的能力等各种方面的综合素养，体现了德智体美劳五育并举的特点。表现性评价通常要求学生在某种特定的真实或模拟情境中，运用先前所获得的知识完成某项任务或解决某个问题，以考察学生知识与技能的掌握程度，或者问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。表现性评价具有情境性、综合性、活动性。教师的核心教学目标是评价推论的依据，表现性任务是教师形成学生评价意见的证据。任务的设计是整个评价的核心，正确选择表现性评价任务，是整个表现性评价的核心问题。不同的表现形式对应不同的任务设计，限制性表现性语文任务，如写一份报告、制定一项工作计划等；扩展性表现性语文任务：如一项主题调研、一项观察研究报告、写一份考察报告等；作品展示性语文任务：如把已有的学习成果和作品以主题形式进行展示、文学作品展示、校园书报编辑等。
二.基于阅读任务，规范阅读行为
课程是浓缩的世界图景，是独特的生命体验，是真实的学习经历。在课程变革的实践中，运用基于语文任务的表现性评价，以表现性评价促进学生的深度阅读，在阅读中建构、体验和审美。在阅读任务中，品读文学作品，体会其中的生活气息，以真实的问题，带动学生理解诗歌，赏析诗歌。文学作品以意境为主，审美人不同，角度不同，效果就不同。作为任务的阅读，需要的进入作品意境的深度阅读，体会文章意境，再作重点赏析。同时，回到事情本身的语文任务，要求学生能够看懂文章的主题和立意。《济南的冬天》一文最后，为什么写这就是冬天的济南，而不是这就是济南的冬天？《雨的四季》为什么不说“四季的雨”，而说“雨的四季”？显然，这与文章的主旨相关，在《济南的冬天》中要表达的是老舍对济南这个城市的喜爱，借济南的冬天写出来；而在《雨的四季》中，刘湛秋是要通过雨的四季来表现对雨的喜爱。能够理解和说出这样的道理，也就读懂了文章。基于任务的表现，是把语文教学转化为具体的实际的事务，从事件的视角看文学作品，引导学生想一想，作者为什么要写这篇作品，引导学生留意行文的节奏，行文的自然，看作者是如何自然而然地叙事的。如《秋天的怀念》，写的是一件母亲想要推着儿子去北海看的事，事情细小，语言也是平淡的。看似平凡的母亲，在看似平常的日子里，一言一行中却藏匿了对孩子无限深沉的母爱。在阅读中，要求学生完成下列任务：介绍一下“我”的母亲，说一说“我”的母亲是怎样的人？介绍一下“我”的家庭情况，“我”的变化是什么？为什么说是“秋天的怀念”而不是“怀念母亲”？鼓励学生努力去读文章，尽力去思考和品味。
三.基于诵读任务，优化学生表现
语文诵读是表现与评价的结合。语文诵读基于语言，蕴含文化，包含审美，体现思维。基于标准逆向设计教学内容，制定评价规则，定向诵读探究文本，依据规则开展多种形式的基于诵读表现的课堂评议。诵读是表现与评价的结合，是语文学习的最基本的方法。诵读是思维的外显，体现学生的阅读理解程度；诵读也是语言的内化，通过诵读可以深化文本的理解，提高阅读的能力。诵读介于感性和理性之间，是适合表现性评价的课堂活动。开展基于表现性评价的语文诵读，是提高语文素养的重要途径。诵读基于语言，语言蕴含文化，文化作为文本的内容，也作为文本的背景，构成了诵读的背景，在诵读中品味语言的文化世界，从局部到整体，再由整体到局部，更深刻地感悟、理解语言文字。语言与文化密不可分，相辅相成。同时，诵读包含审美，体现思维，联系起了语文学习的主要方面，在语文教学中发挥着纽带作用。在循环往复的诵读中，语文阅读水平得以提高。表现性评价须有表现性任务，这种任务首先基于诵读特点。何为诵读？诵读有三个层次：读出声音、熟读、能够背诵。诵读可以作为测量学生文言水平的手段，以诵读作为前测，可以了解学生的学习状态和学习水平；以诵读作为后测，可以检验本节课学习的效果。而以诵读作为过程和方法，可以有效推进课堂教学进程。诵读具有双向性，一方面，语文的语言、思维、审美、文化在诵读中体现出来，另一方面，诵读深化了对语言、思维、审美、文化的感知和理解。语文诵读的关键在于诵读目标的制定。诵读目标是评价的基准和要求，教师依据课程标准，结合学生的具体情况，提供个别化、有弹性的诵读目标，交给学生具体的诵读任务。在达成基本目标的基础上，学生可以有不同表现，差异发展。学生自主选择诵读目标和任务，制定诵读计划，教师参与计划并指导他们的诵读，师生共同制定评议规则，学生在学习和讨论后陈述诵读情况，师生就陈述进行评价和讨论，学生在此基础上总结、反思、再学习，形成“教-读-评-读-教”的循环。诵读有学生自由的不定向的诵读，也有教师指导下的定向诵读。根据初中语文教学的特点，设计表现评价表，设立评价标准，以此评价学生语言的熟练度、思维的准确度、美感的感知度、文化的理解度。教师基于标准逆向设计教学内容，明确诵读的指向性，在定向诵读中进行文本探究。学生有目标地主动地参与诵读任务，展示自己的诵读状况。教师或者同学详细反馈诵读结果，指导诵读过程。维金斯认为，最好的反馈是能根据目标和标准非常具体地、直接地揭示或细微地描述对表现者来说是非常清晰的、可利用的实际结果……换句话说，最好的反馈就是纯粹的描述。②语文诵读更需要教师在研读课文后基于标准逆向设计教学内容，进行表现性评价。崔允漷教授提出了基于课程标准的表现性评价开发程序：准确把握课程标准；确定评分纬度与要素；确定各要素的子要素及其不同的表现特征；选择评分规则类型；进行等级描述；拟订评分规则；不断修正、完善评分规则。③按照这样的开发程序，结合语文诵读的特点，制定初中语文诵读表现性评价表。按照诵读评价表，在分层次、分角色诵读中感受人物形象，体会人物心理。如读冰心的《荷花母亲》，首先要求学生整体感知，在诵读中了解作者在说什么，要表达什么。作者以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。文章先写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆，接着描绘雨中荷叶护红莲的动人情景，最后点明主旨，表达作者对母亲由衷的爱恋与感激。通过诵读揣摩人物内心，体会行文技巧。《荷花母亲》中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者对花的命运的关注。结合文章意象引导诵读，在诵读中探究文章的表现技巧。红莲是全文着力用墨的重点，作者把花与人紧密联系在一起。作者又把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，更突出了母亲对我的照顾，写出了母爱的伟大。在诵读中品味文章深层的意味。《荷花母亲》一文中，荷叶勇敢地抗击自然界的风雨，无私地保护着红莲，寄托着作者对坚强、无畏精神的赞美，对呵护、扶持新生和美好事物的行为的赞颂。文章的主题自然地得到了升华。在反复诵读和体悟中，深入体会文章意蕴，逐渐触摸到人物的内心世界，达到素养提升、立德树人的效果。
参考文献
①周文叶著．中小学表现性评价的理论和技术【M】．上海：华东师范大学出版社．2014年．第53页
②威金斯（Wiggins，G）著．教育性评价【M】．国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究项目组”译．北京：中国轻工业出版社．2005年．第42页
