网络专题的特点精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇网络专题的特点范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【关键词】新闻专题 版面编辑 深化

新闻专题是网络媒体在重大、突发性事件中常用到的新闻资源整合方式，集中体现了一个网站的新闻制作水平。几乎每一个突发事件或重大事件的发生，各个主流新闻网站都会推出自己的专题。在网络新闻专题的编辑中，会出现两种不同的倾向：一种新闻专题追求的是客观性、全面性，而另一种新闻专题则追求更有针对性，并带有一定的主观评价，它们可以分别称为客观性专题和主观性专题。①其中，我们认为新浪网的新闻专题属于客观性专题，这种客观性新闻专题的制作更需要网络编辑把握全面、客观、平衡的原则。

一、 网络新闻专题的构成和编排规律

一个典型的新闻专题往往是由若干栏目组成。利用栏目，将最新新闻、事件进展、各方反应、事件影响等各类文字、图片、音视频信息集成在一起，同时，辅以历史资料与相关知识介绍。而网友评论以及互动调查，也往往会成为专题中不可缺少的手段。②专题版面的设计，很重要的一方面是版面的美感。新浪网的专题在页面的顶部标注“印度孟买发生连环恐怖袭击”，以大字标注在恐怖袭击的相关照片上。再将剩下的版面依垂直方向分成基本上等宽的三个部分；在页面四分之一的部位，用一则广告将新闻专题隔开。版面的前三分之一多用文字的形式，辅以少量的图片；中间三分之一的版面多用图片、视频的形式，其中在大约二分之一的地方用Flas的形式简要地展现了孟买恐怖袭击的主要地点；紧跟其下的版面以图片配新闻的方式，将“9・11”以后全球重大恐怖袭击事件做了回顾；剩下的版面则以纯文字的形式刊登了“最新消息”、“视频报道”、“图文报道”、“分析评论”和往期专题回顾。中国人民大学彭兰教授认为新浪网的版式是“日”型。如图1.1所示。其中网络新闻专题的栏头设计，是吸引受众注意力的第一个要素，专题的栏头设计需要遵循几个原则：（1）醒目抢眼；（2）文字表达准确；（3）情绪传达到位。③

版式分割成中规中距的形式，各个栏目之间界限清晰，阅读时视线流畅，容易使受众接受。

重大事件的网络专题版面安排一般应该遵循这样的规律：最新消息、图片――各方反应――分析评论――深度背景分析与类比溯源，充分利用多媒体手段对事件进行全方位、多侧面、实时全时的报道，辅之以“在线调查”与受众进行在线互动，这是符合受众心理期待的。技术赋予网络的互动特征，使网络媒体和受众之间的心理互动较之于传统媒体更为深入，因此，从这一视角研究网络新闻编辑规律更易贴近与深入问题的实质。

二、网页版面编排的原则

网页版面设计就是要对网页的各个构成要素进行优化配置，这种配置主要是由视觉元素所决定的。各个栏目要互相呼应，既有利于受众阅读，又能够为受众节约时间，营造出一种和谐的美感。如图1.2所示，新浪新闻专题的上部。

新浪网孟买连环恐怖袭击专题

1、版式平衡性原则。平衡性原则不是要求各个栏目之间仅仅保持版面面积上的平等，而是要在网页版面编辑的时候，给受众以视觉上的平衡感。这种平衡包括栏目版面面积的平衡、版面色彩的平衡、文字报道与图片报道、视频音频报道之间的平衡。版面总体的平衡感可以通过暖色调与冷色调之间的调配和各栏目版面面积的协调来把握。在版面色彩平衡里，新闻专题要体现出一种庄重、理性的基调，体现硬新闻“硬”的感觉。暖色系里主要有红紫、红、橘、黄橘、黄等颜色；冷色系里主要有蓝绿、蓝青、蓝、蓝紫等颜色；中性色系里主要有紫、绿、黑、白、灰等颜色，冷色与暖色调都是相对而言的。例如：白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重；暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬。对于文字一般采用灰黑色为主，只有当受众点击阅读相关标题之后，标题才会变为红色，表示受众已经阅读过此新闻，以示区别，同时与周围灰黑色的标题相对应。在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，通栏的大标题和下面的新闻图片主要都是暖色调，周围文字版面都是灰黑、蓝色为基调。这样就构成了一个冷暖和谐的大版面。

2、重点突出原则。在页面中的众多栏目中必须设置一个或几个重点栏目，吸引受众注意，通过重点栏目的引导将受众引向深入阅读。重点栏目一定要放置受众最急于获知的信息。通常重点栏目要在页面的上部，这样就避免了受众用鼠标向下滚动搜索信息的过程，从而在第一时间就把握住受众的阅读心理。在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，“最新消息”、“视频报道”、重要新闻都放在受众打开专题页面就可以看见的版面位置，随后受众稍微向下滚动鼠标就可以获知“”和“人质解救”的信息，从而将受众的阅读引向深入。

3、合理布局原则。在对版面进行安排的时候，一定要在版面上留有空白的余地。但凡版面编辑比较成功的网站，几乎都会合理运用空白。一般来说，在横着的版面中，空白的运用是分阶梯状的：上半部和下半部版面之间用空白带适当地隔开，或是用两个空白带将整个版面隔出三个部分；在竖着的版面中，用一个或两个空白带作为版面的间隔。如在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，两个空白带将整个版面分成竖着的三大块。空白的使用，使网络版面流畅明快，布局清晰，冲淡和避免了版面色彩过多可能造成的布局紊乱。如果版面用某种色彩做底色，则一定不是新闻版面；版面底色采用色彩给人一种私人化的空间和休闲的感觉。这是与受众长久以来的阅读习惯有密切关系的。所以，硬新闻的网络专题则一定会运用白、灰做底色。

三、网络专题内容的编排原则

网络新闻专题中可以包含文字、图片、视频、Flash等各种形式的新闻，因此，怎样合理安排它们出现在受众视觉里的顺序，需要仔细考量。

1、文字和图片为主原则。美国斯坦福大学和佛罗里达大学波伊特（Poynter）中心的一项研究表明，网络读者首先看的是文本。整个测试的结果是，新闻提要的注目率是82%，文章本身是92%。网页上出现的图片64%受到注意。④笔者认为新浪的“孟买恐怖袭击”专题制作基本上体现了这一研究成果。专题将最重要的动态新闻消息和重要图片放在版面的最上部，充分吸引了受众的注意力。视频和Flash是动态的、转瞬即逝的，对于硬新闻的受众来说，他们愿意对硬新闻有更多的思考，文字报道依然是引导受众思考的主角，视频和Flash只是对文字和图片新闻的补充和装饰。新浪网“孟买连环恐怖袭击”的Flash新闻制作就简明扼要地点出了袭击事件发生的地点、时间等主要信息。但是Flash新闻的制作，也弥补了新闻媒体现场报道素材缺乏的遗憾，更好地突出表现了主题。

2、人们长久以来的阅读习惯是“从左到右，从上而下”。根据这一习惯，我们把最吸引受众的内容放在左上角，例如在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，左上部就是孟买恐怖袭击现场的系列照片，在受众浏览网页的第一时间抓住受众的注意力。这些照片应该是反映专题报道的一个重要基调。首屏的左边部分是视频或焦点照片，它们共同构成第一屏中的视觉冲击中心（CVI）。⑤再按照递减性原则，安排有充裕时间或对该新闻有兴趣的受众继续向下阅读较为次要和背景性的新闻。尽管网络媒体具有超文本的特征，但对于受众来说，依然需要遵循纸媒的阅读习惯。美国学者艾德蒙・阿诺德指出，读者的目光大致从左上往右下移动，好像一个“Z”字。版面的右上角和左下角，叫做休闲角。设计时对这两个地方要特别关注，因为读者的视线不会自动地移到那里。⑥

3、实时化和全时化。在追求“即时”、“实时”的同时，网络新闻的“全时”化观念也逐渐建立起来，那就是：网络新闻不仅要最大限度地保障对个别的新闻报道的时效性，同时还要作为一个“全天候”的媒体，在一切新闻报道中争取最强的时效性，同时保证对新闻事件的全程关注。⑦突发性事件的报道，完全颠覆了时空的概念，在信息传递极为发达的时代，网络媒体要24小时关注世界各大媒体对某些重要突发事件的最新报道。漏报、缓报会使网络媒体在新闻报道中失去竞争力。“孟买连环恐怖袭击”就是一个极为典型的例子：袭击事件不断发生，此起彼伏；发生地点呈现出多点散布状；恐怖袭击在时间上不分白天黑夜，其持续时间超过了以往任何一次恐怖袭击。这样持续的、灾难性的突发事件，对于国内媒体而言，几乎需要大量转载西方媒体的信息，如何保持报道的及时和准确，对国内网络新闻编辑是个巨大考验。

4、避免新闻报道“碎片化”和“瞬时化”。网络新闻为追求时效性往往会走向另外一个极端：进行频繁的动态更新，容易造成新闻的“瞬时化”和“碎片化”。一些新闻只能支离破碎地展示新闻事件发展的各个片段，很难全面深入地体现新闻事件的本质。单从新浪网“孟买连环恐怖袭击”第一级页面来看，这些现象还不是很严重，但是到第二级页面的时候，视频、文字等新闻数量大增。网络的时效性，也给受众带来信息消费的快餐化。全时化新闻也会造成不易于新闻的过滤，虚假有害信息易于传播；而且更新的速度之快易于淹没一些有价值的新闻信息，造成信息泡沫。⑧新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中的重要信息，同时也不同程度地出现在其他网络媒体上。

四、网络新闻专题版面的不足

以新浪网的新闻专题编辑为例，其版面长度占到了接近9个电脑屏幕，也就是说，其整个网页从上到下的长度有9个电脑屏幕的长度。这样的长度对于一部分受众肯定是难以接受的。并且专题最后的“最新消息”、“视频报道”和“图文报道”显得与版面上方的新闻有重复；同时这三个板块的左侧和右侧都留有大量的空白，从而使版面显得比较单调，三个板块连接起来的长度也显得过长。这都需要在将来的网络版面设计中有所改进。■

注释

①彭兰：《中国网络媒体的第一个十年》，清华大学出版社2005年7月版，第205页

②彭兰：《中国网络媒体的第一个十年》，清华大学出版社2005年7月版，第189页

③彭兰：《网络新闻编辑教程》，武汉大学出版社2007年5月版，第272页

④彭兰：《网络新闻学：原理与应用》，新华出版社2003年版

⑤彭兰：《网络新闻编辑教程》，武汉大学出版社，2007年5月版，第274页

⑥李良荣：《当代西方新闻媒体》，复旦大学出版社，2006年8月版，第277页

⑦彭兰：《中国网络媒体的第一个十年》，清华大学出版社2005年7月版，第183页

篇(2)

关键词： 新闻网站；体育频道；受众；陕西省

中图分类号：G21 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）22-0307-021 以规范的报道程序做好新闻制作和

保证足够量的更新是新闻网站生存、发展，乃至盈利的不二法门。网络新闻的处理大致可分为粘贴新闻、编辑新闻、组织新闻、解读新闻四个层面。[1]陕西省网络新闻的第一要务是先保“量”，再求“质”。因此，在新闻发稿上，两家陕西省级新闻网站体育频道都可以试着按照先编辑后发稿的思路，让自己网站了的每一条单独新闻都为一个整体编辑思路服务。其好处主要有两点：一是避免了盲目发稿，减少了编辑的无用功。二是为制作专题，设置议题做好前期准备。对新闻进行二次整合并解读新闻是较高层次的新闻编辑，也是最能吸引网民关注的编辑方式，在有限的人力范围内，更多的把新闻做精是体育频道寻找对策的第一步。网络新闻专题是指网络新闻媒体在特定的新闻或者信息主题下，建立综合性的相对独立的网络新闻报道形式，与日常程序化的一般性网络新闻报道相呼应，也是网络新闻表现形式中的一种主要形式。[2]网络新闻的专题化趋势在新闻网站建设中越来越受到重视，体育专题是网民最容易接受，也是最能体现专题特点的一类专题。陈彤认为体育专题的制作、运用是新浪网成长并发展壮大过程中不可或缺的一部分。体育专题具有较强的预见性。世界杯、奥运会的举办时间都是提前知晓的。以奥运圣火传递报道为例，虽然整个奥运圣火传递历经多个城市，甚至在国外还遭到了份子的破坏，但西部网和华商网的圣火传递专题在做好做足报道的同时都把重点落在了本地，重点报道了陕西延安、杨凌、西安、咸阳四地市的传递情况，通过各种技术手段让专题饱满。西部网在奥运圣火传递到西安的当天，页面浏览陡增。在奥运圣火开始传递之后，网站流量一直在一个相对高位波动。找好切入点做好突发专题。

除了常规的新闻专题外，体育频道还要做好日常的突发新闻专题。立足创新，寻找有话题性议题，做好专题的策划。首先，要做到敏锐及时，选题是关键，追求新闻报道的真实性、时效性，来更好地发挥网站的资源优势。第二，突出主题，拓展信息深广度，做到纲举目张的同时，追求信息的广度和深度。第三，强化互动，扩大受众参与度，提升专题影响力。第四，彰显个性，打造专题特色，使其魅力独具。作为地方新闻网站的体育频道，新闻专题在充分发挥互联网的功能优势基础上，还要积极探索地域性规律，在专题亲近性、对象性、鲜活性、特色性上下功夫，增强新闻专题的可读性、针对性和感染力。足球和篮球都是广大体育爱好者最容易接受的体育项目，在这方面体育频道可以做的更具亲近性。例如浐灞队在为新赛季选择外援的问题一直是网民关注的焦点。如果就这个引援问题制作一个专题，加进网民的讨论，应该能收到较好的效果。受众的对象性方面，地方新闻网站的专业频道要考虑如何将广网转变为窄网，把“大”的新闻事件做“小”，使之更有针对性。例如湖南红网的专题报道《“湘O”车从此告别特权》应时推出新闻专题，就一个地域性很强的问题放大，找准自己的目标受众，是频道专题制作的一个思路。[3]内容的鲜活性方面必须具有强烈的时效特征，制作播发要力求迅速、鲜活。专题的特色性方面要花大量的功夫在新闻专题的编排和报道侧重点上，贴近本域网民兴趣点，努力使新闻专题与众不同。

2 从受众出发做新闻

篇(3)

关键词：网络新闻；专题报道；去碎片化；研究

在大容量信息传播背景下，新闻具有的关注度是传播媒介功能体现。传统网络新闻报道主要是成分利用自身资源传播新闻信息，但是专题报道也提升了传播的要求。专题报道在网络传播下更需要具有独立的版面，以便在内容上能够对其主题报道进行深入、全面追踪报道，进而使网络传播的方式更具有同步性与互动性。利用网络与多媒体报道形式的结合，能够消除新闻在专题方面存在的碎片化报道问题，以达到优化报道的需求。例如：新浪、搜狐等网络报道，根据先进专题报道产生碎片化问题进行成因性思索，进而明确了去碎片化在专题报道中的意义。

一、网络新闻报道碎片化的原因

1.1过度追求时效性

在网络环境下，新闻报道由于过度追求其实效性，经常运用动态式写作以提升新闻的实效性。尤其是在重大新闻事件中，提升了其时效性报道压力，进而更加强调新闻报道的点。由于信息传播方式单一，致使新闻线索的完整性无法在网络传播中体现。对于时间节点上其分布存在断裂状况，间接导致受众接收到的新闻信息呈现片面性、零散性。因此，新闻报道出现了严重的碎片化现象。

1.2过度追求信息量

新闻信息虽然是简单的，但由于网络信息具有海量性，致使对网络信息的编辑面临巨大工作量的压力。因此，新闻信息间在关系上的梳理存在一定难度，例如：文字、动画、声频以及图片众多的表现形式，但其受思维与技术等多方面限制，致使新闻材料独立存在于网络传播途径中。所以，过度追求新闻的信息量，就会使新闻信息缺少有效性的整合，进而成为碎片化成因。

1.3多读追求多样性

网络信息具有足够多的网页与内容，其网页内容在视觉设计方面调配了不同的色彩，以突显新闻的主题与特点。由于其过度追求新闻信息及报道的多样性，致使在设计和布局上严重碎片化，零散的内容分布影响了布局的清晰性。例如：在网络分栏网页面上，运用了多样化的图集、以及3D效果，新闻信息的标题出现了多样性的变化，这样的设计虽然获得了受众的欢迎，但是无法突显网页布局与结构，同时也会给受众的心理、脑海残留碎片化印记。

二、消除网络新闻报道碎片化的方法

2.1多层次进行新闻报道

虽然网络在传播新闻信息是没有进行层次性的报道，但对新闻信息进行了分层处理与加工。要想有效消除其专题报道的碎片化现状，就应从多层此展开新闻报道工作。因为具有层次化的新闻信息，能够将新闻报道形成网络单元。通过运用超链接的方式将新闻专题信息主题进行层次性划分，将上一个层次新闻内容作为下一层次的基础。因此，其下一层次新闻内容是上一层次新闻内容的延伸与拓展。对于一个完整的新闻专题报道其内容应具有五个层次：新闻标题；新闻内容的提要；新闻专题的正文部分；专题内容的背景与链接；相似新闻的评论等。因此，从多层次报道上分析，有利于抓住新闻专题的主题内容，进而丰富专题报道的信息，以达到从多层次呈现新闻信息目标，进而规范与满足了受众对新新闻信息的需求。在阅读方面增设基础的新闻层次，以便受众体会、挖掘更深层次的专题信息。

2.2多角度进行新闻报道

当代的新闻主题在报道方面需要从多个角度去报道，但是传统报道方式会受版面的时间、空间限制，进而影响新闻专题的报道效果。故此，只能将专题报道通过但角度进行报道。然而，网络媒体可以运用多角度的方式去报道，同时还为其提供了平台与基础。在进行专题报道时，在具有固定专题情况下，采用多角度整合其内容，进而展现传播方式的可行性、有效性。多角度报道的新闻专题事件，主要由记者将采访到的新闻内容在报道上划分出小单元，调整策划、写作的思维与工作方式，以便适应与符合当代新闻传播的主要特点。从多角度进行新闻报道，需要注意突出新闻的专题，以体现新闻的专干内容。另外，其版面的处理方式，主要是把新闻主干放在最突出的位置。对于较长的版面，若是非主干的新闻内容，就可相应列出标题、导语，受众可通过点击详细以及其它链接等操作方式，打开新闻专题的报道，进而展开有针对性的阅读。因此，从源头上实现多角度报道，进而消除碎片化的新闻报道现状。

2.3按时间线索对报道内容进行整合

新闻报道出现碎片化最明显的表现是时间线索，它在某一时间节点上展现报道存在间断感。虽然网络报道形式具有不间断性，但是难以在空间上形成整体，无法在时间上展现线索的完整性。要想消除新闻报道存在的此种碎片化现状，就应按照时间线索整合其报道的内容，并将其作为有效的消除方法之一。然而，在新闻报道的组织方式中，其时间线是最主要的方式。利用时间线索组织新闻主题事件，进而形成具有整体性的新闻专题事件。根据新闻信息的时间顺序，明确事件存在逻辑关系性。基于操作的简单性，致使传播具有明显的提升效果。另外，运用先进的整合技术，还能使报道内容更加形象。

2.4利用网页对报道内容进行整合

由于新闻信息在网络传播大环境下已经利用多媒体方式进行报道，虽然实现了策划与采访创新性制作，但实际上多媒体网络新闻依旧采用不同的媒体方式对素材实施现有的整合。例如：主要是运用文字，并将其与类似新闻进行重新整合，而后形成简单的网络报道。通常情况下，多媒体在报道方式上主要采用网页进行整合，运用固有的整合方式将其素材排版在网页中。它和网络式的新闻专题进行比较，其存在单一的报道骨干，具有明确、清晰的报道线索。但是网络式的新闻专题在报道方面存在很多个线索，因此具有一定的复杂性。因而利用网页整合报道的内容，使其具有专题的意义。对单媒体的新闻信息和线索进行相关的编辑，进而组成多媒体报道，以此扩充新闻内容的传播方式，对新闻专题事件实现多维度认知。

结束语：

由于现代化网络传播具有时代性，致使现今新闻信息在专题方面报道工作出现严重碎片化问题，要想解决此现状对其传播的影响，就应先分析其形成的原因，进而提出消除的方法，真正实现去碎片化。通过多层次、多角度进行报道，并结合时间线索与网页实现报道内容的整合，进而提升其专题报道质量。此外，创新网络传播方式，以达到提升新闻信息传播的实际效果目标，有利于新闻信息其专题报道在网络传播环境下实现更多的目标。（作者单位：新疆电视台）

参考文献：

[1]彭兰.网络新闻报道碎片化的应对策略[J].中国编辑，2010，11（1）：44―47.

[2]张诗倩，江敏.对网络新闻专题报道去碎片化的思考[J].广角视野，2011，9（65）：176―177.

[3]陈蔚峻.网络新闻专题的策划与对策研究[J].新闻传播，2014，9（12）：234―235.

篇(4)

关键词：专题研究；教学模式；计算机网络

中图分类号：G642 文献标识码：B

1引言

专题研究教学模式是以研究组织教学，将科学研究方法和研究能力的培养融合在课程教学过程中，培养学生从事课题研究的创新能力和创新思维[1] [2]。研究生教育建立在本科教育的基础上，侧重于为专业领域的研究提供背景知识和方法论[3]。通过课程教学的知识体系的组织和教学方法的改革，有助于培养学生的创新意识。

以“高等计算机网络”课程为例，该课程是面向计算机学院硕士研究生开设的二级学科学位必修课，其教学目标是使学生掌握计算机网络的基本理论和算法，理解计算机网络的前沿研究的一些热门领域的研究方向和研究方法，引导科研工作。计算机网络学科的特点研究分支较多，内涵丰富，发展迅速，采用专题组织教学内容可以以点带面，突出重要的、活跃的研究领域。同时，计算机网络已经成为计算机科学研究领域的重要基础设施之一，计算机学科各个专业的研究生都需要基于网络平台开展研究工作。因此，我们在专题研究教学过程中，强调专题研究的开放性，即在教师给定的大的专题类别中，研究生可以根据自己的专业兴趣自行选择具体的课程项目开展研究工作。

从教学实践中看，尽管多数学生在本科阶段已经学习过计算机网络基础的相关课程，并且在研究生入学时已经确定了各自的学科研究方向，但在选修该课程时，大多数学生对于如何进行课题研究很茫然，在课程学习中没有明确的研究兴趣；而在面向专题研究的教学模式中，学生的研究兴趣和参与程度对教学效果的影响很大。因此，如何协调好专题研究的开放性和学生研究兴趣之间的关系，启发学生的研究兴趣是一个关键问题。在三年的教学改革实践中，我们在这方面进行了有益的探索。

2专题研究教学模式的三个环节

传统的以教材为主的教学模式在知识体系的开放性、前瞻性方面都有局限性。采用专题研究的教学模式，可以将

该领域的前沿研究和传统教学体系相结合，提出问题，并从多角度、多方位学习解决问题的思路和方法；另一方面，在教学过程中，引导学生积极参与，自主学习，相互协作，使教学过程真正成为教与学相互促进的活动。

在教学过程中，按照专题的方式组织教学内容，每个专题以基础理论为纲，结合国内外的相关前沿研究，扩充知识的外延，并将科学研究的方法引入课程教学中。我们将教学过程分解成三个基本环节：授课和阅读环节、课程项目研究环节和研讨环节。

2.1授课和阅读环节

授课和阅读环节是整个教学活动的基础。由于研究生本身存在个体差异，如入学时的基础不同，专业方向不同等，使得学生的学习活动具有复杂性和多样性的特点。大多数学生在进入各自专业方向的研究课题之前，对课题研究方法和研究兴趣并没有一个清晰的认知。而一些专业课，特别是计算机网络课程，已经是从事计算机方面研究工作所必须的基础知识。因此，在授课过程的设计中，一方面从整体把握课程的知识体系和研究热点，强调知识体系内在的联系，另一方面，专题选择应具有开放性的特点。研究生通常具有明确的学科定位和研究方向，本身具有主动学习的能力，经过各个专题的学习后，能够自主选择自己感兴趣的研究领域，提出研究课题和目标，完成后续课程项目研究环节的任务。计算机网络作为一门发展迅速的学科，很多问题本身并没有确定的、完备的正确答案。每种新的理论和解决方法的提出都有其适用的场景和假设前提。因此，在教学中，根据当前的研究热点和需要解决的技术难点确定若干问题，选择一些高质量的有代表性的学术论文进行深入分析。在阅读环节，学生根据教师提供的参考论文，完成论文评述报告。通过这种方式培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.2课程项目研究环节

面向专题研究的课程教学中强调引导学生以科学研究的方式自主学习，而不只是被动的接受知识。学生是学习活动的中心和主体，在教学过程中，学生的学习兴趣和动机处于整个教学活动的核心地位。根据建构主义学习理论[5]，学习过程是一种主动的、知识建构的过程，通过学习者自身经验的互作用进行动态调整经验结构的过程。以建构理论为基础的课程教学模式，是在教师的指导下，通过专题研究、问题驱动，引导学习者主动探索知识的过程。

因此，课程项目研究环节是以学生为中心，在教师给定的专题框架下，使学生自主选择自己感兴趣的研究课题，进行课程项目的设计和实现。该环节强调对学生主动学习能力以及科研能力的培养，使研究生在完成课程项目的过程中，理论联系实际，独立思考，发现问题并寻求解决问题的科学方法。

2.3研讨环节

研讨阶段是师生互动交流的环节，以小组为单位汇报各自的课程项目的研究成果，由教师组织大家进行讨论。研讨环节是对教学过程的重要补充，强调师生的共同参与。由于在前期授课阶段侧重于各个知识点之间的区别和特性，通过组织分组讨论和交流，能够很好体现它们之间的关联性和共性，便于学生在讨论中进行知识融合。在讨论过程中，还可以发现学生基础知识方面的欠缺，及时进行弥补。另一方面，学生在完成课程项目过程中，有很多创新的思路，通过讨论有助于相互交流研究方法和经验。

3教学实践分析

在专题研究教学模式的教学实践中，我们发现学生的研究兴趣和参与程度对教学效果影响很大。与传统的以讲授为主的教学方式不同，对教学效果的检验不再是仅仅通过最后的期末考试体现，而是在课程项目研究环节和研讨环节都会有所反映，对教学效果进行反馈。在教学过程中，教师对教学资源的组织和教学过程的有效管理，对学生学习兴趣的引导具有重要作用。通过“高等计算机网络”课程的教学实践，我们进行了三个阶段的尝试。

3.1第一阶段(2005年)

我们在2005年进行“高等计算机网络”课程教改，开始尝试以采用面向专题研究的方式组织课程教学。

在授课和阅读环节，由于传统的教学方式一直采用以教材为主，强调基础理论体系的完整性和系统性，因此，在第一年的教改中，仍然采用传统的计算机网络分层体系结构组织教学内容，教学内容覆盖面较宽，在每一层中选择经典的、有代表性或者是目前活跃的研究方面作为专题。

在授课过程中，在介绍每个专题之前，梳理系统的理论框架，引导学生自主修补基础知识，拾遗补缺。在计算机网络分层体现结构框架下，进行专题优化和整合。主要包括三个方面：

(1) 确定问题域：对某些领域的问题进行分解和细化，选取本领域中有代表性的研究专题，确定专题的方向；

(2) 提出问题，引导学生探讨研究方法和解决方案；

(3) 解决问题方法的开放性，学习从不同的角度研究问题的方法，引导学生应用新的理论和方法进行求解。

专题确定后，通过问题驱动方式给出该专题的研究脉络，每个专题给出相关的研究论文五篇左右，以经典的研究论文为主，也包括部分前沿研究的最新成果，作为学生课后阅读的资料。学生可以在每个专题中任意选择一到两篇进行精读。

在课程项目研究环节，针对“高等计算机网络”课程特点，我们确定课程项目类型可以是文献综述、系统设计与实现、模拟和仿真研究等，以便使不同基础的学生都能有适合的选择。该环节是从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的模式过渡，鼓励学生在课程项目实施中进行交流与相互合作，同时，也注重培养学生独立完成科研工作的能力。该环节的工作主要包括：

(1) 确定课程项目的范围。首先，教师根据本学科的前沿研究以及课程重点确定若干课程项目专题，选题具有一定的新颖性，包括新视角、新问题、新方法等，同时，具有探索空间和研究难度，并兼顾大多数学生的研究兴趣，具有代表性。这样才能激发学生的研究热情，在教与学的互动中有所收获。

(2) 组织学生开展课程项目的研究工作。学生根据研究兴趣组成三至四人的研究小组，在教师给定的课程项目专题范围中，自行确定具体的研究选题，并对小组成员进行分工，提交实施大纲。教师可以进行选题指导，并对研究内容提出建议。在研究选题确定后，小组成员进一步搜集相关参考资料进行深入分析，并通过分工协作完成课程项目。最后，小组成员根据自己在课程项目中承担的工作，独立完成相关研究论文。研究论文内容包括需要解决的问题和解决的方案，可设计实验进行验证或进行方法综述和理论分析。

在研讨环节，由于课时所限，并且“高等计算机网络”课程选课人数多，很难保证每个小组都有机会进行课堂汇报，因此，我们采用小组互评和教师点评相结合的方式，即在每个专题的讨论中，教师选择研究工作有特色的小组进行汇报，其他组为评价组，进行提问和研讨。这样，在分组讨论中调动每个学生的积极性，收到了较好的效果。在讨论过程中，教师要及时进行归纳和总结，使讨论不断深化，同时，还需要控制讨论时间，按计划完成讨论课的教学阶段。

在该阶段，我们确定的课程项目选题范围包括：IP路由技术；IP服务质量；IPv6的研究；TCP拥塞控制；网络测量和性能分析。从教学效果看，这种采用专题研究的教学模式有助于引导学生研究兴趣，通过课程项目的研究和讨论可以调动学生参与的积极性和学习的主动性。

同时，在各个环节也发现一些问题。一是教学内容覆盖面过宽，由于时间限制，很多内容只能做结论性介绍；同时，由于阅读论文中经典论文的比例较高，和教学参考书的内容有重叠，使得学生对论文的阅读目标不明确；教师没有对学生的论文阅读情况进行检查，无法及时了解学生的研究兴趣。

从学生完成课程项目的情况看，选题相对集中，课程论文以一般性技术综述为主(约占80％)。例如，选择IPv6专题研究的学生占35％，但课程项目选题及研究内容相似，缺乏自主的、有一定深度研究工作。这是由于一方面，学生对这个领域比较关注，而IPv6网络的研究工作在国内已经进行了多年，中文参考资料较多，对资料进行简单的综合就可以完成技术报告。另一方面，IPv6网络还没有得到实际部署，大多数学生缺乏实际的运行环境和使用经验，研究兴趣并没有真正调动起来，没有体现出这个领域研究工作的多样性。此外，尽管教师给出了参考论文，但很少有学生主动对前沿研究成果进行进一步检索和跟踪，反映出有相当数量的同学还没有掌握课题的研究方法。针对上述问题，我们在第二阶段进行了改进。

3.2第二阶段(2006年)

我们在教学大纲的框架下，对教学内容重点进行了调整。在授课和阅读环节，增加当前活跃的研究领域所占的比例，突出重点的专题，加强对国际前沿研究的跟踪。对一些内涵丰富的大专题进行细分，缩减专题的覆盖面，突出研究重点；在课程项目研究环节，增加和学生科研工作相关的自选课题。课程项目的选题范围包括：IP路由技术；IP服务质量；网络模拟平台的应用与研究；TCP拥塞控制；网络测量和性能分析；在课题研究中遇到的网络相关问题及其解决方法

从学生完成课程项目的结果看，选择专题六(和科研相关)的学生完成的工作很有新意，能够灵活运用所学知识解决实际问题，讨论气氛活跃。但仍存在一些问题，如在课程项目选题方面，个别选题较偏，如选择专题三的学生仅占2％，表明该专题不适合大多数同学的研究兴趣。因此，在教学过程中需要及时对学生研究兴趣进行反馈，确定适当的课程项目选题范围。

3.3第三阶段(2007年)

分析前两年教学实践中的经验和不足，我们在2007年对授课和阅读环节、课程项目研究环节和研讨环节进行了综合调整。

在授课和阅读环节，将基础知识与前沿研究有机结合，突出重点和前沿研究领域；进一步加强对前沿研究的跟踪，弱化当前不活跃的研究项目，增加阅读论文的数量和质量，选择近三年相关研究领域顶级会议的论文。2007年度给出参考论文38篇，细分为五个大专题，七个小专题。

与授课进度相适应，安排学生阅读相关论文并在教师给定的时间段内提交论文评述报告。由于“高等计算机网络”选课同学人数较多，考虑到不同专业方向学生的研究兴趣的差异，允许学生可以在教师给定的专题里自行选择自己感兴趣的若干篇论文。论文评述报告内容包括分析论文中问题提出的背景，研究方法和理论，以及对论文优缺点的评价等。

同时，加强各个教学环节的过程管理。在授课过程中，穿插论文阅读和讨论，提高学生主动参与和学习的积极性。有些学生在论文评述报告中有自己的分析和独到的见解，可以请这些同学在课上进行讲解，教师组织大家讨论，并进一步分析和点评。教学实践表明，在授课过程中引入论文阅读和讨论机制，可以对学生的研究兴趣进行反馈，及时发现学生关注的问题和专题，在教学过程中进行有针对性的分析和引导。

本阶段课程项目选题范围为：网络体系结构和路由技术；IP服务质量；网络资源管理；网络测量和性能；网络服务；课题中与网络技术相关的研究问题。从教学效果看，本阶段学生的课程项目选题的分布领域比较平均(六个专题分别为：21％；11％；13％；17％；12％；26％)，并且研究内容很少有雷同，每个研究小组完成的工作都有自己的特点。这说明，通过加强学生在授课过程中的研究性和自主性学习，拓宽知识面，使学生对研究专题的理解有了进一步深化。同时，课程项目的完成质量有显著提高，课题研究工作具有多样性、创新性的特点，对前沿研究的分析能力有明显增强。

但仍然存在一些问题，如有时论文阅读环节的课堂讨论和授课内容的安排不同步，影响授课效果；有些论文难度较大，学生自学困难，需要进行调整；应加强网络研究中的实践环节，如系统设计和模拟平台的使用等。

4结束语

从教学实践可以看出，面向专题研究的教学模式对于培养学生的科研能力和创新思维有重要意义，同时也存在一些问题，需要我们在今后的教学实践中进一步改进，探索实施专题研究教学模式的有效途径。

参考文献：

[1] 刘亚敏,胡甲刚. 研究性教学及其在研究生教育中的实施[J]. 学位与研究生教育,2006,(10).

[2] 景静姝,王玉琨,刘鉴汶. 高等院校研究生课程教学改革问题探讨[J]. 理论导刊,2007,(05).

[3] 谢安邦. 构建合理的研究生教育课程体系[J]. 高等教育研究,2003,(5).

[4] 王根顺,包水梅. 论研究生教育中探究性教学的实施[J]. 学位与研究生教育,2006,(10).

[5] 薛国凤,王亚晖. 当代西方建构主义教学理论评析[J]. 高等教育研究,2003,(1).

Research and Practice of Subject-oriented Instructional Pattern

LI Wei，LI Yun-chun

(School of Computer Science and Engineering, Beihang University, Beijing 100083 )

篇(5)

网络媒体主要通过以下几种方式来设置议程。

网络媒体通过对新闻的处理来体现其议程设置功能。中国人民大学新闻学院教授彭兰认为，网络新闻处理大致可以分为四个层次：一是简单的“粘贴新闻”；二是“编辑新闻”，即对新闻进行加工整理；三是“组织新闻”，包括形式上的组织与内容上的组织，即进行合理的界面设计，合理的新闻栏目与专题的策划；四是“解读新闻”，即对新闻事件或其中的某些环节的来龙去脉、前因后果进行深度的剖析，释疑解惑。三、四两个层次的处理体现了网络编辑者的主观性，从而体现了网络媒体编辑的议程设置的能力。

网络媒体通过论坛管理体现其议程设置功能。BBS“谁都可以发表”的自由性在带来优势的同时，也有其自身的劣势。虽然BBS能给每个受众均衡发表言论的机会，但这种无制约的混乱不能使每个人的言论都被别人关注。

网络编辑对论坛进行的控制和管理，主要包括删除帖子、编辑帖子、锁定帖子不允许回复、将帖子在一段时间内保持在帖子列表上方(置顶)、将帖子放在精华区、暂时或永久禁止某个违规账号在论坛活动等。从网络媒体对论坛的管理我们可以发现，最终控制论坛讨论话题的仍然是媒体，而不是受众，网络媒体仍然为受众设置议程。

网络媒体通过重大突发事件报道，实现议程设置功能。网络在重大国际事件中的报道更是让网络媒体在一夜之间占据了网民的心。以新浪网为例，它在“9・11恐怖袭击事件”、“伊拉克战争”等重大事件的报道中一马当先，为公众也为传统媒体设置了议程。

另外，网络媒体还为重大突发事件另行设置新的主题论坛，以硬性的方式进行了议程设置。它表明：“我希望引导大家在此时讨论这个特定的话题。”

网络编辑通过专题策划实现议程设置。网络专题是网络媒体的一种重要表现形式，通常围绕某一特定主题或某个重大的新闻事件或事实，在一定时间跨度内，运用新闻各种题材及背景材料，调用文字、图片、声音、视频、图像等多种表现形式进行连续的、全方位的、深入的报道及展示新闻主题前因后果来龙去脉的新闻报道样式。由于网络专题综合利用了网络媒体的各种特点，在内容上能对某一主题作较全面、详尽深入的反映，在形式上可以集中网络的各种表现手法，因而客观上最能发挥网络的议程设置作用。事实证明，凡是网站运用了以上手法进行突出和强调的新闻，往往获得较高的关注度。

如果我们把像上述这样的媒体自觉、单方面发起的议程设置称为主动性议程设置方式，那么网络编辑还通过专题进行双重议程设置。双重议程设置是指网络传播者和受众共同设置、传统媒体和网络媒体共同设置。主要表现有：

网络传播者和受众共同设置议程。网络泛传播把有控制的传播变为自由的传播，受众参与传播的积极性和客观物质条件得到空前改善。受众可以在BBS和BLOG、播客等网络空间上自由地表达意见，甚至“制造”传播新闻，极大地影响着网络专题编辑的议题设置。

传统媒介和网络传播者共同设置议程。网络媒体与传统媒体是密不可分的。随着网络媒体的迅速发展，其时效性超过传统媒体，这时网络新闻成了一些传统媒体新闻的源头，它们之间取长补短，互相设置议程。如新浪新闻中心的《媒体聚焦》、《媒体评论》两个栏目，通过刊载一些有影响力的传统媒体的新闻和评论，造成舆论扩散的“共振”趋势。其共同设置议程的过程大致是：一家传统媒体报道――网络媒体转载，引起网络舆论――更多的传统媒体介入――进一步在网络媒体上讨论――引起社会的关注――影响或改变社会现实。

网络媒体议程设置的特点、方式发生重大变化的其中一个重要的原因就是媒体与受众的互动性增强，他们之间的界限也越来越模糊。受众可以自主选择媒介内容，并反馈自己的想法。信息的接收者反过来又是信息的传送者。另外，反馈的及时性使得大众媒介向小众化传播的方向发展。大众媒介也可以通过各种受众研究手段，了解不同受众的不同需求，从而向特定范围的群体实施“窄播”。互动性的增强和“窄播”方向的发展，使得大众媒介传统的一对多的特征变为一对一、多对一。受众与大众媒介的关系越来越向前者倾斜，受众变得也越来越强大。

网络媒体的出现又为强大的受众提供了一个自由表达观点、提出自己意见的虚拟社区，受众表达自由观点的欲望越来越强烈。在这个虚拟的社区里，受众充分体会到信息选择的自主性及言论的自由性，受众的主体地位在这里得到了充分的体现。传统的议程设置功能随着网络媒体角色的变化而发生改变，它不可能再像以前那样以一种强效果的模式显现在媒介与受众之间。

但是在网络传播中，议程设置也并非完全消失。网络媒体在议程设置中仍发挥着不小的作用，只是其设置议程的方式有了很大的改变，网络媒体的出现使得议程设置出现了新的特点，并对其产生了不小的影响。

参考文献：

1.邓忻忻：《网络新闻编辑》，中国广播电视出版社，2005年版。

2.斯蒂芬小约翰[美]：《传播学理论》，中国社会科学出版社，1998年版。

3.甘露：《浅析网络议程设置的特色》，《国际新闻界》，2003(4)。

篇(6)

关键词:网络新闻 多元化

随着互联网在全球范围内的高速发展,被称为“第四媒体”的网络传播越来越以一种强势媒体的姿态被人们所接受。网络技术的发展,使得网络媒体能够实现新闻的同步直播,这其实可以看做网络新闻的新形式“文字直播”,即在事件发生的同时,进行现场报道,以文字为载体实现同步直播。另外,网络媒体在追求新闻的“及时”、“实时”的同时,对网络新闻的“全时”化观念有了新的概念界定,即网络新闻在保障新闻报道时效性的基础上,还要做一个“全天候”的媒体。从上面的论述中,我们可以看到网络新闻相比较传统媒体新闻有着更大的竞争优势。随着信息的多渠道传播和受众对信息的主动索取能力的提高,人们对网络新闻的要求也逐渐提高,促使网络新闻逐渐走向多元化的发展道路。

多层次、全方位的网络专题新闻报道出现

早期的网络新闻仅是简单的消息似的报道,然而随着网络媒体地位的不断提升,人们更多地开始从网络媒体寻求信息,网络新闻逐渐出现报道的层次性和全方位,不只包括标题、内容提要、新闻正文,对整个新闻事件的背景链接更具多元化,对某一新闻事件力求提供多方信息,出现了类似于深度报道的方式,逐渐形成了新闻专题。

网络新闻专题是网络新闻多元化的一个重要表征,它以网络为平台,运用各种媒体手段对某一新闻事件进行组合或连续报道。网络媒体的优势使事件的相关资料、言论、背景的集纳更容易。在突发事件发生时,网络可以在很短的时间内开通新闻专题,随时追踪事件进展,具有显著的实时性。专题新闻将过去、现在以及未来可能发生的有关信息融合,将分散的信息进行了有机的整合,这样,既能更好地满足人们对新闻事件在广度和深度上的信息要求,又可以克服受众在网络媒体中的信息超载感和时空迷失感。同时,新闻专题的相关信息可以根据需要长时间存在于页面中,新闻报道得以长久延续,能够最大范围地吸引受众的注意,使信息的传播更为广泛。相对传统媒体的新闻,网络新闻专题时效性和延时性的特点,使网络新闻的多元化趋势越发明显。

网络媒体的新闻最初只是简单的复制,从时效性入手吸引受众注意,然而在信息过剩的时代,这种简单复制的新闻处理方式出现了很多弊端。由于在复制过程中对信息的真实性缺乏考证,加之一些网络媒体只是单纯地强调商业利润,而不重视新闻的其他特性,复制带来的结果不仅是网络新闻的雷同化和单薄化,往往使假新闻和不良信息充斥网站。这不仅在一定程度上损害了网络新闻的公信力,也在一定程度上损害了受众的权利。

虽然网络媒体讲究新闻的时效性,但网络新闻编辑不能做单纯的“搬运工”、“粘贴匠”,也应注意对新闻事实的核实和对新闻进行编改,以消除谬误,方便读者阅读。为了提高网络新闻的质量和可读性,在复制的基础上,一些门户网站率先进入了“加工”组织新闻的行列。组织新闻包括对新闻真实性、权威性的验证,对于新闻报道中的常规认识和事实性进行解读。这样就保证了新闻的质量,对“复制”新闻中可能出现的新闻失实状况也进行了弥补。同时,通过对原新闻素材的加工提炼,使新闻事实更趋合理、精练,传播方式也更适合网络媒体。相对门户网站而言,经常可以看到,在对同一新闻事件的报道方式上,不同的媒体在对原素材进行加工的过程中,出现了不同的强调点,最主要的方式即是对新闻标题的加工上。通过别出新意的新闻标题加工,从不同的角度挖掘新价值,制造出吸引眼球的爆点。另外在新闻结构上,多采用倒金字塔结构,按照新闻内容的重要性进行排序,将最重要的内容放在最前面,这样就容易吸引读者的兴趣。

网络新闻随着时代的发展日趋符合受众的信息需求,这主要得益于网络新闻编辑的方式出现的转变,从最初的复制新闻到更好地组织新闻,使得现有的新闻资源得到了最大范围的整合,在争取独创性、创新性的同时,使得网络媒体的个性特征更易被受众所接受。组织新闻的关键在于挖掘潜在信息的内在联系,并就相关新闻信息进行整合使其出现明确的新选题,最后再对选题进行内容构建,使得新闻报道出现整体性、连续性的特点。随着网络技术的进一步发展,传统媒体技术革新日益加快,大量的信息过剩,促使传统媒体与网络媒体就新闻信息的传播竞争越发激烈。新闻不只是时效性和真实性的竞争,更多的是新闻深度的竞争和对新闻挖掘方式的竞争。新闻媒体不只是简单地传播信息,更需要传导一种看新闻的思维方式。网络新闻的多元化发展离不开对新闻信息的个性解读,需要网络编辑就新闻事实和社会现象进行深刻的剖析或用超链接的方式补充说明新闻背景,利用评论的方式解读新闻,评论员既可以是网络编辑记者,也可以是专家教授等人员。

另外,网络编辑需要注意搜集网友评论,很多事件一开始并不具有新闻特性,然而在新闻自发式、群言式的讨论时,他们提供的话题其实也给网络新闻人建立了一个风向标。网络编辑对风向标应作出理性的判断,对其是否具有新闻价值进行论证,若话题的新闻价值得到凸显,可以采用专题的报道方式,邀请网友发表评论,实现新闻传受双方的双向沟通,使网络新闻的多元化发展得以实现。

网络新闻逐渐趋向特色言论和深度报道

“加拿大学者麦克卢汉提出过媒介即讯息的著名论断,此外,他还提出了另一个重要论断媒介即按摩,享受媒介就如同享受按摩。”①网络媒体带给受众的改变是巨大的,传统媒体的传播方式是单向性的方式,受众多处于被动地位,而网络媒体则改变了传统的传播方式,将传受双方拉入了一个平台,赋予了其平等地位,这样的结果则使受众对于网络媒体信息进行了主动获取方式,促使网络媒体必须依据受众的需要进行网络新闻传播。以受众为根本,直接导致网络新闻多元化趋势的加强。

网络媒体在传播信息的过程中,逐渐摸索出了适合本身传播特性的网络新闻形式,即特色言论和深度报道的出现,能够提供原创性言论的门户网站会获得用户更多的青睐。这也凸显了网络媒体在新闻信息传播方式上的个性魅力,使得网络新闻呈现出了多元化的发展态势。

目前,国内已有不少网络媒体推出自己有影响力的原创评论和深度报道。“如人民网的《人民视点》和《人民时评》,新华网的《焦点网谈》以及东方网的《今日眉批》等一系列原创评论栏目”,②这些栏目具有很强的针对性和时效性,以简便快捷、尖锐泼辣、形式多样为特征的时评,正日益成为新闻媒体在激烈的竞争中吸引眼球、树立品牌的重要手段。

时评是当下网络媒体炙手可热的一个言论品种。它以深刻的思想评说及百姓关心的热点、焦点、难点、疑点之事为评论重点。对任何形式的新闻媒体来说,新闻报道都是基础和主体,而新闻评论则是旗帜和灵魂。前者用事实说话,真实、全面、客观、公正地反映现实生活,以一种无形的意见引导舆论;后者通过对具体事实的具体分析,析事明理,直接发表意见、阐明观点。时评的出现,是媒体新闻竞争日趋激烈的一个表现。媒体对某一新闻事件的快速评论,有助于奠定媒体的社会地位,进一步增强其影响力。对网络媒体来说,这一点尤为重要。

互联网的飞速发展给网络媒体带来了重要的发展机遇,同时也将面临更加激烈的竞争。根据互联网的传播特点和网站自身定位,打造富有特色的品牌栏目必将成为网络媒体在竞争中制胜的关键。

综上所述,随着信息时代的来临,网络媒体较传统媒体在传播的时效性上有较大的优势,然而也必须认识到,网络新闻在“复制”传统媒体新闻时本身所具有的局限性,作为网络媒体应该认识到受众对多元化信息需求和网络阅读方式的变化,寻求适合网络媒体传播的新闻形式,使得网络新闻的多元化发展成为可能。目前而言,相关门户网站的新闻专题和深度报道、特色评论等具有网络新闻特性,为多元化的发展提供了切实可行的手段。

注 释:

①唐圣平:《媒介与人:数字化时代我们需要什么样的媒介》,《自然辩证法通讯》,2001(3),第45页。

②张松:《从受众多元需求的角度探索网络新闻写作》,《西南民族大学学报》,2004(11),第376页。

参考文献:

1.雷跃捷、辛欣主编:《网络新闻传播概论》,北京广播学院出版社,2001年版。

2.周家群、张惠编著:《网络新闻与传播教程》,合肥工业大学出版社,2004年版。

3.罗兰・德・沃尔克[美]:《网络新闻导论》,中国人民大学出版社,2003年版。

4.毕耕:《网络传播学新论》,武汉大学出版社,2007年版。

篇(7)

一、网络新闻专题评选标准

中国网络新闻奖主要是由中华全国新闻工作者协会评选，主要分为五大类，即网络新闻评论、网络新闻专题、新闻网页设计、网络新闻专栏和网络新闻访谈。根据多年的评选经验以及互联网的发展等情况综合衡量，中国对网络新闻专题的评选标准有五个方面：1.主题重大，特色鲜明；2.容量大、采集广，更新快；3.交互性强、表现形式多样；4.页面结构清晰、逻辑分明、布局合理；5.页面设计新颖美观，富有特色，达到内容和形式的完美统一[1]。国外针对网络新闻奖的评选，欧美学者Jankowski和VanSelm于2001年提出了8条标准，之后的Robinson又提出了16条标准说，归结来看主要为以下8条：1.超链接的使用，以提供更多的信息；2.各种服务功能的有效使用，如站内外搜索和订阅等，有的还有游戏和问答功能；3.注重多媒体的运用，尤其是图片、音频、视频、flash技术等；4.注重在线用户的互动讨论；5.信息的更新要及时有效；6.用户的反馈情况，如民意测验、组织在线投票等；7.传统新闻媒体新闻的消融；8.线上线下新闻服务的融合[2]。

二、价值导向下的一致性

几乎所有的评选标准都带有一定的价值导向，网络新闻奖的评选也不例外。当然，一些普适价值在世界各国都是通用的，所以，中外的评选标准也具有一定的一致性。

（一）信息更新快，内容丰富作为信息爆炸时代的有利工具，互联网的发展为快速传递信息提供了很好的平台。网站的每一个专题内容大多是新近发生的重大或者具有影响力的事件。用户急切通过网络新闻专题的形式快速、全面地掌握事件的最新发展变化情况。所以，信息的及时更新和内容的丰富性成为评选的重要标准。

（二）多样性的表现形式，运用图片、音频、视频、flash等多媒体方式纸媒体时代，由于版面的限制，人们只能通过文字和图片获得专题信息；广播媒体只能通过声音传输信息，而电视媒体时代，人们可以通过影像资料再现的生动画面获得当时的情况，但是文字的阅读受到了限制，声音转瞬即逝，不能为用户自己掌控；到了互联网时代，用户成为掌控主体，专题新闻运用多媒体的方式，不仅为用户全方位解析新闻内容提供便利，还使用户根据自己的需求自由选择观看方式。运用多种表现形式满足用户的需求成为中外共同的评选标准。

（三）网页页面设计美观，内容安排合理好的网络专题注重内容和形式的完美统一。再好的内容，若是不能得到合理的安排和布局，给用户的视觉感受只能是一团糟。用户在浏览页面时，首先看到的是网页设计情况，然后才是根据自己的需要查看内容。所以，页面的视觉吸引力也是需要考虑的重要标准。

三、社会发展程度下的差异性

由于中外政治、经济、文化以及价值观念、网络技术等发展程度的不同，评选标准也存在很大的差异。

（一）选题的政治性强弱综合中国新闻奖中网络新闻专题的获奖情况看，中国在专题评选方面带有较强的政治性。获奖作品中大部分是直接与政治生活挂钩，尤其是与中央和地方两会相关的作品最多。即使有少部分作品是关于普通百姓的生活，但也和当前的政治活动或政治导向有一定的关联，如第21届中国新闻奖网络专题部分获得三等奖的“信义兄弟，接力送薪”，弘扬了时代的主旋律（注：以下所举中国新闻奖的例子均为第21届网络专题部分的获奖作品）。还有一部分作品是当时社会上发生的重大事件的报道，如抗灾类（网络专题三等奖作品“众志成城、抢险救灾—甘肃舟曲山洪泥石流报道专题”）、纪念性活动类（如一等奖作品嫦娥二号探月全景报道）。总体说来，中国的评选更加注重政治性、经济性以及少量的文化内容（三等奖作品“上千龙，品京味儿年”）。国外获奖的网络专题类作品从选题上看，一部分是关于当时发生的重大事件，比如海地地震、印度洋海啸（2010年EPpy奖作品“SurvivingtheTsunami”）、石油泄露等。也有一部分是有着很强政治性的作品，即使是带有政治性的作品，也都是凭借其独特的报道方式或者别具一格的内容。并且专题作品选题不仅限于此，涉及的范围非常广阔，包括了社会生活的一些细小方面，涉及科技、环境等，如2010年网络新闻奖（TheOnlineJournalismAwards）获奖作品“Technology”就专门介绍的是一项新科技的成果以及该发明给人们带来的影响。特别值得一提的是，2010年的TheEPpyAwards奖的获奖作品“Legacy”是关于为去世的人发表讣告的专题，在该作品中，网友可以公布讣告，还可以在线开展一些纪念活动，还有专家给予建议与安抚，人性化十足，这在中国获奖作品中几乎是没有的。相比较而言，外国对作品内容的考虑，更加注重其创意和实用性。

（二）作品服务功能的完整性从中国的获奖专题来看，他们大都起到了引导舆论的作用，尤其是对先进个人的专题报道中，主要是为了宣传他们的优秀事迹和道德品质，鼓励人们学习，引导人们的价值取向。但是，在新闻专题的网页中站内搜索、分享、邮件和订阅等服务功能不够完善，如在三等奖作品“信义兄弟，接力送薪”的页面中，就没有站内搜索的功能，该专题可以与国内微博运营商展开合作，建立微博分享功能，方便网友通过微博分享此信息，将其精神更快速地传达出去。相比较而言，国外的获奖作品更加注重服务功能。这些作品存在的本身就是为了快速、方便地为人们提供新近发生的信息，基本上无价值导向的功能。而且，每一作品的网页中都有这些基础的服务功能。

（三）反馈调查的重视程度通过用户的讨论版块可以看出对用户意见的重视程度。中国的作品虽然重视与用户的互动，大多数的作品中都有专门的用户讨论版块，用户可以发表自己的看法，但是鲜少看到网站对用户意见的反馈和后续的反馈效果。在国外的网络新闻专题中不仅会开设大篇的版块供用户讨论和互动，还非常重视对用户意见的反馈。通过这些反馈意见来改进自己的服务和各项功能，尤其是通过民意测验、调查问卷以及在线投票等方式及时展开对用户的调查，简单有效，可以及时得到意见的反馈。如2010年巴顿奖（TheBattenAwardsforInnovationinJournalism）获奖作品“TheObameter”就开展了关于奥巴马总统在大选之时对国民许下的政治承诺的调查，任何用户都可以参与调查，发表自己的看法，这些调查成为政府改进工作的重要依据。