学前教育的专升本精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇学前教育的专升本范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：学前教育；专升本；钢琴教学；问题；对策

J624.1

学前教育是教育的组成部分，是人生第一个教育阶段。钢琴教W是音乐教育的重要组成部分，也是当今学前教育专业学生必修的专业技能课程之一。在“专升本”班级钢琴教学中存在着学生水平参差不齐，课时少的情况下如何更有效的提高学生钢琴水平，为将来参加招教考试，胜任工作岗位上的音乐教学，顺利完成音乐教育活动等加大了难题，本文试图从教学中存在的问题出发，提出有效的解决措施。

一、学前教育专业“专升本”钢琴教学中存在的问题

1.学生水平参差不齐

专升本的学生来自不同的学校和不同的专业，有些有钢琴基础，专科就是学前教育专业毕业，对这个学科有一定的认识，也有一定的钢琴弹奏积累。有些则是其他学科毕业，没有钢琴基础，对学前教育还不是特别了解。对部分尚未接触过钢琴的学生而言，要在短时间内追上其他同学的进度是十分困难的。反之，对于那些有钢琴基础，练习频繁的学生来说，相对缓慢的上课节奏也不利于提升演奏能力。学生学习基础的参差不齐导致钢琴教学很难按既定的教学目标进行下去，从而影响最终的教学效果。

2.教材的参差不齐

教材是钢琴教学的依托，老师必须要结合教学需要对其展开研究，使之合理运用到教学当中。对于那些专科是学前教育专业，毕业于全国各地不同院校的学生，在专科学习期间所用教材也不一样，如何在本科阶段选择这些学生的教材，达到教学的统一，进而提高演奏水平是值得仔细斟酌的。这决定了之后的教学计划和教学成果。

3.考试评定

每学期的考试是对每位同学的学习成果汇报，但对于学生水平参差不齐的特点如何去选择曲目，如何评定分数，做到公平公正原则，仅仅依靠考场上曲子弹奏的完整程度是远远不够的。如何更科学的去安排考试，更人性化的评定分数也是对每位同学的负责。

二、提高学前教育专业“专升本”钢琴教学成果的对策

1.授课模式的改革

针对“专升本”学生钢琴水平参差不齐的情况，改变原有的集体教学模式，变为两个课时的分组教学。在第一节课开始教师就应该摸清每位同学的情况，做好手头笔记，安排学过的在一组，没有学过的在另一组。针对每一组的不同情况拟定不同的教学大纲，给予不同的教学模式，因组施教。通过化整为零的学习方式，根据每位学生的不同情况安排不同的练习侧重点，使每位学生都能有适合自己的曲子练习。在自身原有程度的基础上得到更好的提高。

2.教材应用的改革

根据学生分组的情况选择适合每组学生的特定教材。对于之前没有接触过钢琴的一组就要选择基础教程，从识谱开始。学过的一组要选择更有针对性练习的教材，接触不同风格，不同体裁的乐曲。但对于不同程度的学生也要根据自身情况选择适合自己的曲目，从根本上做到因材施教。

3.考试曲目拟定与分数评定的改革

在魏延格著的《钢琴学习指南答钢琴学习388问》一书中提到：“同一首乐曲由不同的学生弹出来，永远不会绝对的完全相同。这不同不但是必然的，而且是需要的。这就是演奏艺术中个性因素的特殊意义”。因此，对于考试的安排，要做到从考试曲目选择上尽量根据学生自身特点选择适合自己的曲子，使自己在自身基础上有质变的飞跃。对于底子弱的就避开高难度曲目，选择音乐性多一些和有具备自身能力的曲目，使每位学生每学期都有进步。

考试分数也要依据每位学生每节课的回课情况给予平时成绩记录，作为期末总成绩的汇总。不能单从曲目的难易程度和演奏完整度测评，要根据学生原始情况和现有情况给予进步性的分数。

总之，学前教育的最终目的是培养一名优秀的教师，不能一成不变的按照老的教学模式去教学，要根据每一届学生的情况和班级的特点给予适合的教学模式。在当前的教学中或多或少都存在着一些问题，老师要重视这些问题，如果不加以解决，势必影响教学质量和教学成果的显现。因此，教师要重视学前教育“专升本”钢琴教学中存在的问题并实施针对性地解决策略，以此保证教学的实用性，提高教学质量。

参考文献：

[1]陈钊.浅析学前教育专业钢琴课教学存在的问题与对策[J].教育纵横. 2015（06）

[2]杨天波、李岩.关于学前教育专业本科钢琴教学的教材研究与实践[J].音乐大观.2014（10）

[3]魏延格.钢琴学习指南答钢琴学习388问[M].人民音乐出版社.1997.（01）

[4]孙爽. 高师学前教育专业钢琴教学中存在的问题与对策[J].动画世界：教育技术研究.2011（10）

篇(2)

2019年10月北京市密云高等教育自学考试笔试课程考试将于10月19日、20日和26日、27日进行。自2019年8月1日起,能源管理（专科）、汉语言文学（专升本）、英语（专升本）专业的考试计划有所调整，详见北京教育考试院网站“关于调整北京市高等教育自学考试能源管理(专科)等3个专业考试计划的通知”；汉语言文学专业（基础科）（专科）、汉语言文学专业（专升本）、金融管理专业（专科）、金融学专业（专升本）、学前教育专业（专科）、学前教育专业（专升本）和采购管理专业（专升本）〔原采购与供应管理（独立本科段）〕的主考学校有所变更，详见北京教育考试院网站“关于北京师范大学不再承担北京市高等教育自学考试主考工作及有关事宜的通知”和“关于北京市高等教育自学考试采购管理专业（专升本）变更主考学校的通知”。

本期考试的新生注册、课程报考和缴费工作均实行网上办理，网址为：zikao.bjeea.cn（自考业务大厅），考生登录“个人中心”进行报考，具体开考专业和课程详见“专业计划查询”栏目。现将报考工作有关具体事项通知如下。

附件:

篇(3)

考试时间为2015年3月28日至29日。师范类的音乐学、美术学、体育教育、学前教育专业技能测试时间为2015年4月4日。考试科目及部分公共课考试要求见附件1至附件5。

附件：1.山东省2015年普通高等教育专升本各招生专业考试科目及范围

2.山东省2015年普通高等教育专升本英语（公共课）考试要求

3.山东省2015年普通高等教育专升本计算机（公共课）考试要求

4.山东省2015年普通高等教育专升本大学语文（公共课）考试要求

篇(4)

2022高职单招热门的专业机械类专业

机械专业一直在人才市场都非常吃香，鉴于机械行业所需人才的专业性和其庞大的规模。加上国家政策近两年来都在强化装备制造业，社会对机械类专业的人才有较大刚需。具有开发能力的数控技术人才、加工制造业和机械设计行业等专业人士都非常吃香。同时传统机械行业的产品前景也被看好。

会计学

主干学科：工商管理、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。主要学中级财务会计、高级财务会计、财务管理等;基础课有管理学、宏观经济学、微观经济学等课程。

学前教育专业

学前教育是就业率排名较高的专业之一，幼儿教师需求量日益增大，具有幼儿教育专业学历的教师更是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“订单”。学前教育是一门综合性非常强的学科，就业范围广，学生不但可以从事幼师，还可以去一些亲子机构，早教中心发展，另外还能自主创业。我们也可以发现，很少有男孩子从事学前教育，这就更为我们提供了机会!

英语专业

单招学生热门专业当属外国语专业。外语专业毕业生毕业后能到金融、通信、传媒、物流等领域就业，获得较多的出国机会。学生毕业后多数能顺利地进入外资、中外合资企业工作，拥有良好的工作环境和较高的待遇。还有部分毕业生在国家机关或者事业单位工作，工作环境优越。

护理

就目前我国社会形态来看，经济的全面发展，广大人民群众对健康的需求和服务越来越高。然而目前我国的护理专业资源短缺，过大的缺口还远远不能满足社会的需要。而高级护理专业人才紧缺不单单是出现在我国，在国际上“护士荒”的情况也是十分严峻。各个国家也将目光瞄准中国，为了吸引我国护理专业人员到别的国家，提出了各种优惠待遇及福利。

高职单招的利弊有哪些单招的优势

1.比高考简单

单招主要针对成绩不好的同学所以试题会比较简单一些

2.提升录取概率

参加6月份高考的同学大部分成绩都比较优异考试题目也更难一些。那么相较而言，3月份的单招考试就相对轻松一些，其更倾向于考察学生们的专业能力和实践能力，报录比也更为合理。

3.毕业后待遇一样

从范围上看，单招属于我国全日制一般高等职业院校文化教育专科层级，即属于“统招生”范围。被高职院校单招录取的学生，除了在校就读期间不能转专业和转校之外，其薪资待遇和国内普通高等院校统招生的学生们并无差别。

4.可以参加统招的“专升本”考试

随着我国高考制度的改革和逐步推进，现今国内的高等职业院校毕业生都拥有“统招专升本”的资格，并且招生占比也在逐渐扩大。除此之外，考生们也可以通过自考、成考考试拿到本科文凭。

单招的劣势

1.参加单招的学校会从开设的专业中选出一部分参加单招，所以，学生在选择专业上相对统招会有限制。

篇(5)

【关键词】就业导向；学前教育专业；实践性教学

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2013）10-0067-01

基金项目：新疆伊犁师范学院教改课题编号（JG201151）

全国各地不论是发达城市还是边远小镇，都存在幼师师资的缺口，由于幼师毕业生数量远远不能满足用人单位的需求，用人单位非常需要高职学前教育专业毕业生，我院学前教育专业办学7年来，虽然起步较晚，但是由于善于学习、不断汲取全国各地学前教育专业兄弟院校的办学经验，能够紧紧围绕幼教行业需求的人才模式进行课程设置、教材建设、教学教法研究和改革，并且敢于接受和尝试新的教育理念开展教学实践，不断指导学生朝着适应性人才方向努力，培养出了一批批优秀的、全面发展的幼教人才。因此，我院培养的学前教育专业毕业生从刚开始的无知名度不被关注，到渐渐被本地区的幼儿教育行业认可，直至近几年受到了全疆各地用人单位的好评，订单逐年增多，有的学生参加完面试可以拿到四、五份录用通知书，造成毕业生供不应求的现象。面对我系学前教育专业的办学规模扩大，我们也在不断推陈出新。下面谈谈这几年我们办学的创新模式及改革实践，与大家交流。

一、不断调整和完善学前教育专业课程设置，我系科学合理地安排理论课和专业技能课，并不断加强师资队伍建设及师资培训和实验室建设。

二、特色教育的创新

通过市场调研与分析，我们发现幼儿教师行业对人才的需求，不再是传统教育下的幼儿教师。用人单位需要学前教育专业的全面发展的人才。因此，行业的需求就是我们的人才培养目标。市场需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。在特色教学上，我们主要做了以下教学尝试：

1.双语教学（汉语和哈语）

国家“十二五”规划中提出要大力发展学前教育，特别是农村地区的少数民族学前教育。通过我系08级学前教育专业学生在新疆伊犁、塔城、阿勒泰地区城镇乡村“支教”实习反馈的 “语言不通”意见，我们教研室及时在第四学期增设了汉语课程，提高学生的哈语水评，为今后考取双语幼教到乡村工作创造条件。

2.开设《幼儿英语》教学法

在一次市场调查中，我们了解到有几位中英文幼儿园的园长和奎屯市、独山子等地的英语培训机构校长反映，需要几名学前教育专业的、英语好的学生。考虑到目前有许多幼儿园对学前教育专业英语好的学生有需求，因此 ，我们外聘了幼儿英语教法老师开设了这门课程，主要讲授幼儿英语教学法。

3.蒙特索利教育

蒙特梭利在世界风靡全球，我国各地也开办了许多蒙台梭利幼儿园，内地及新疆的幼儿教育行业对蒙特梭利教师的需求有很大的缺口，我们看到这也是学前教育专业学生的一条就业之路。我们先到中国蒙特梭利教育协会总部进行学习，与全国幼儿园园长、教师交流探讨，然后在新疆蒙特梭利教育协会建立了一系列实习实训基地，还邀请蒙氏教育高级讲师来我系开展蒙氏教育专题讲座，感兴趣的学生利用假期参加了培训，考取了蒙氏教师资格证书，具备了当一名蒙氏教师的资格。新疆蒙特索利教育运管中心不仅为学生实习实训提供条件，而且每年录用一批毕业生，就这样我们为毕业生就业打开了另一扇门。

4.情境课堂教学

根据《幼儿园教育教学活动与指导》系列教材，包括总论和五大领域的教学，我们教研室要求任课教师以班级为单位，以宿舍为小组开展五大领域的课堂教学实践，培养学生的教案设计、活动组织、语言表达、师生互动等教育教学能力，开展 “讲课比赛”评选出讲课能手。通过见习一个月，“支教”实习四个月，在毕业前学生们都可以顺利完成课堂教学的工作。

5.儿童童话剧表演

在每年“六・一”儿童节和元旦，我系学前教育专业的学生就会自编自导、配乐、制作舞台道具，演出经典剧目《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等儿童童话剧。

三、以岗位需求为导向的技能训练

为了培养一名优秀的幼儿教师，我们在教学工作之余开展了一系列课外技能的学习和比赛，以促进学生的全面发展。比如：第一学年第一学期开展“儿童歌曲演唱会”；第二学期组织学生参加“幼儿故事比赛”和“诗歌朗诵比赛”；第四学期开展“儿童画展览”；第五学期进行“艺术化教案设计比赛”；第六学期举办“五项全能大赛（包括钢琴、弹唱、舞蹈、讲故事及双语展示）”和毕业生“绘画及手工作品展”。

四、实习实训基地

我院学前教育专业和奎屯、独山子、克拉玛依地区的多家公立幼儿园、办学规模较大的私立幼儿园，以及乌鲁木齐几家知名度较高的大型幼教集团签订了协议，建立了实训基地，学生不仅可以在单位实习，优秀学生还会被优先录用。

五、以应聘内容为教学内容的分组式教学

根据历年来招生单位和伊犁州各地区招聘考试的内容，我系在第六学期为毕业生进行了以应聘内容为教学内容的分组式教学，对每位学生量体裁衣，进行 “七个一”技能测试达标。内容包括：一份简历（包括使用三种语言：汉语、英语和哈语的自我介绍）；一首弹唱曲；一支钢琴曲；一支舞蹈（民族民间舞、儿童舞）；一个故事；一手好字和一堂公开课。每位指导老师精心指导，尽心尽责，学生们刻苦训练，准备迎战就业招聘会。

六、拓宽就业渠道，帮助学生选择适合自己的就业岗位

篇(6)

考试科目

2019年福建莆田普通高校专升本考试各类别考试科目均分为公共基础课和专业基础课，总分满分600分。其中，公共基础课考2门，每门满分150分，每门考试时间120分钟（英语类的专业基础英语考试时间150分钟）；专业基础课考1门，满分300分，考试时间150分钟（美术类的色彩和素描考试时间分别为120分钟）。具体考试科目详见附件。

类别代码

招生类别

公共基础课

专业基础课

51

计算机科学类

1.大学英语

2.高等数学

含①程序设计与数据结构 ②关系数据库与SQL语言 两部分内容

52

电子信息类

1.大学英语 2.高等数学

含①电子电路 ②单片机原理及应用 两部分内容

53

建筑类

1.大学英语 2.高等数学

含①建筑力学 ②建筑施工 两部分内容

54

机械工程类

1.大学英语 2.高等数学

含①机械设计基础 ②工程制图 两部分内容

55

经济类

1.大学英语 2.大学语文

含①政治经济学 ②西方经济学 两部分内容

58

财会类

1.大学英语 2.大学语文

含①基础会计 ②财务会计 两部分内容

59

管理类

1.大学英语 2.大学语文

含①管理学基础 ②市场营销 两部分内容

60

新闻传播学类

1.大学英语 2.大学语文

含①传播学 ②广告学 两部分内容

62

英语类

1.专业基础英语

2.大学语文

阅读、英语写作与翻译

63

生物学类

1.大学英语 2.无机与分析化学

含①有机化学 ②微生物学 两部分内容

64

农林类

1.大学英语 2.植物学

含①植物生理学 ②土壤肥料学 两部分内容

65

临床医学类

1.大学英语 2.人体解剖学、生理学

含①内科学 ②外科学 两部分内容

66

医学检验类

1.大学英语 2.人体解剖学、生理学

内科学或生化检验，任选一门

67

护理学类

1.大学英语 2.人体解剖学、生理学

内科学或内科护理学，任选一门

68

药学类

1.大学英语 2.人体解剖学、生理学

内科学或药剂学，任选一门

69

环境科学与工程类

1.大学英语 2.无机与分析化学

环境保护概论

70

学前教育类

1.大学英语 2.大学语文

含①学前儿童发展心理学 ②学前教育学 两部分内容

71

小学教育类

1.大学英语 2.大学语文

含①教育学 ②心理学 两部分内容

72

美术类

1.大学英语 2.大学语文

含①色彩 ②素描 两部分内容

73

音乐类

1.大学英语 2.大学语文

音乐类专业基础课

篇(7)

自己做出了专升本的决定之后，如何让更多正沉浸在对未来的迷茫之中的同学也来考虑升本这条道路的问题便进入了我的思考。既然想让每个人都了解专升本这件事情，那么就要试图从不同的利益角度作为切入点，来将其引入不同人的思考范围。简单的讲，就是面对价值观念不同的人，要用不同的方法让他开始注意专升本。这时，“公众细分”的作用便很好的体现出来。

按照对待专升本的态度，我把专科生大致分为如下六类：

A类：坚定支持型：坚定的专升本支持者。他们坚定专升本信念，并为之付出艰苦卓绝的努力，不论成与败。有长远规划，升本只是其中一环，是谓强者也。此类人少之又少。

B类：盲目追随型：盲目的专升本追随者。他们可能也为之辛苦努力，不论成败，但缺乏深入思考和清楚的信念，跟风者是也。此类人众多。

C类：漠不关心型：由于种种原因，自始至终对专升本一无所知或主观不想了解。此类也很常见。

D类：忍痛割爱型：了解专升本，但由于家庭条件、身体状况、个人考虑等因素而不得不放弃升本者。贫困生或个别偏科严重如英语成绩奇差者。

E类：理性抵制型：对专升本了解透彻，认为升本与自身所需或条件不符，转而投向社会，以期另有发展者。这种人占绝大多数。

F类：坚定反对型：对专升本可能了解，也可能一知半解，理解出现偏差，并出于种种原因，强烈主张别人也不参加专升本，轻视甚至蔑视专升本。如极个别主管就业的专科老师等。

此分类不是完全能够概括客观情况，但是基本可以。对于我这个班长而言，一个班49人，虽然不多，但也称得上是“阅人无数”了，因为这六种人在我们班都存在。如何让不同的人都来了解专升本?第一步，一定是要讲清基本的政策，和常见的、共同的疑问。那么，下面的正文就为大家罗列了很多常见的专升本问题与对应解答。很多是在网上摘录的前辈留下的宝贵财富，只是稍作调整，使之更具条理性而已。所以我们要感谢专升本领域的前辈们，致敬!

正文的顺序我是这么安排的，按照我们接触专升本的逻辑顺序铺陈开来。

沿着主线：

1 专升本基本知识与政策——2 专升本的复习——3 专升本考试(又分考试前、中、后)

希望这样的安排能为您的有重点浏览节省下宝贵的时间，重要的是能够真正有效了解专升本。

正文

一、专升本基本知识与政策

Q1.1:取得本科证得途径?什么是专升本?有几类?各自的特点?

A1.1:

名称特点

专升本普通专升本普通本、专科学校中的应届普通专科毕业生(不含实行学分互认模式未能进入本科段学习的应届专科毕业

生)，通过招生学校组织的考试统一录取，升入普通本科院校相应专业本科班学习。

校内跨校学分互认专升本 主要面向在校专科生，学制分为“1+3”、“2+2”。比如山东政法学院含有专科和本科学院，其中的专科生在大一时参加本校的升本考试，成功者可再在本校上3年本科，毕业获得本科证。

社会专升本 具有山东省辖区户籍的国民教育系列专科学历的应届或往届毕业生和经我省招办录取，目前在其他省、市高校学习的普通专科(高职)应届毕业生。

自考专升本 自考专升本是所有专升本途径中最难的一种，是全国统一命题考试，考试科目一般在10—15科，全部考过才可获得本科学位(不及格可补考，直到通过，但有年限)。自考学习方式灵活，没有入学门槛，没有学习年龄和学习年限的限制，学习费用低。

成考专升本 入学全国统一考试，但考试相对容易，录取率较高，录取后学习较容易，一般都可拿到毕业证，目前已有不少成人学校开始实行注册入学，不用考试。报考成人高校，学校可以在招生计划中自主选，本省的，外省均可。

远程教育专升本 只要具有国民教育专科学历都可入学，较为简单，但国家为改变办学混乱局面，要求必须通过教育部规定的英语和计算机基础统考才能毕业，相对增加了一些难度。远程教育可以教育认可的60多所高校，专业可以在现有的专业中自主选择。

Q1.2:普通应届大专生报考普通专升本的时间?

A1.2:专科生有资格报考普通高校专升本是在专科大三时，也就是大三第一学期的12月份左右，届时会有通知。

Q1.3: 外省在山东读书的学生可以参加专升本吗?

A1.3: 有几种情况：

一、户籍在外省，在省内上学的，若按照09年以前规定不可以参加专升本考试，山东省的政策是只允许有山东户籍的考生参加。

二、户籍迁到省内，在省内上学，若按照09年以前规定不可以参加普通专升本考试，但可以参加社会专升本考试。

三、10年专升本取消了社会类和普通类专升本的区别，一视同仁，但不确定此政策是否会延续下去，还请各位咨询相关教育部门或学校。

Q1.4: 考上本科，毕业后第一学历是本科还是专科?报考专升本的同学还有专科毕业证吗?

A1.4: 专科学生升入本科毕业后的第一学历是本科。参加1+3或者是2+2考试的考生升入本科后，将不再颁发专科毕业证书。按国家规定专升本学生入学后，按本科院校学生学籍进行管理。毕业后由学校统一颁发毕业证书，其毕业证书内容填写“在我校**专业专科起点本科学习”，学习起止时间按升入本科实际时间填写。已录取进入本科学习的专升本学生不颁发高职高专毕业证书。学习期满且成绩合格的学生，可根据《中华人民共和国学位条例》及有关规定申请授予相应的学士学位。学生毕业时，按国家有关本科毕业生的就业政策执行。转户口、档案、干部身份、发派遣证。社会类考生已经取得专科毕业证，不在收回。

Q1.5:什么是“跨校”专升本和“跨专业”?

A1.5:跨校专升本是普通专升本中的一种，也是绝大多数考生隶属的一种状况，区别于校内专升本即学分互认专升本。

跨校专升本：比如你是一所普通专科院校学生，你的学校没有本科院校，所以你就必须升入其他本科院校，这是你就是“跨校”专升本考生。举个例子，我是港湾学院学生，我报考曲阜师范，我便是跨校专升本。

学分互认专升本：如果你的专科学校有本科院校，比如山东政法学院有本科也有专科，那么你直接参加校内考试升入本校的本科，就是学分互认专升本，区别于跨校类。

跨专业就是说，你在专科阶段学习的是A专业，而你报考专升本时报考了一所本科院校的B专业，A和B可以完全没有联系。这是你就是跨专业专升本。当然，你更可以选择报考原来所学专业，全凭自愿。

Q1.6:每年的专升本政策一样吗?何时出台?

A1.6:每年政策都不一样，可能微调，可能大调。有时招生的学校会变化，有时招生的专业会变化，有时某专业招生人数也会变化，甚至可以取消或创立招生专业，这一切在出台当年政策前都是未知数。往年的政策可以为今年做一个参考，但不是一定一样。请各位注意这点!每年政策出台时间也不一定，2008年是11月21日出台，而2009年是11月25日才公布。以上作为参考。

Q1.7:正式考试大约在什么时候?

A1.7:正式考试一般在公布政策后的一个月后。08年11月21日公布政策，12月27日考试;而2009年11月25日公布政策，10年1月16日考试。以上仅供参考，一般是12月或次年1月考试。