初中毕业档案精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇初中毕业档案范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

以适应基础教育课程改革为目标，以改变考试分数相加作为初中学生毕业和升学唯一规范的激进模式为核心，逐步建立和完善学业水平考试与综合素质评价相结合的毕业评价机制和综合评价、择优录取的高中招生制度。依据《 省初中毕业考试与普通高中招生制度改革方案》基本精神，初中毕业考试与普通高中招生制度改革要以《 省中小学考试与评价制度改革指导意见》为指导。

二、改革原则

全面推进素质教育；有利于体现九年义务教育性质，初中毕业考试与普通高中招生制度改革要坚持有利于贯彻党的教育方针。全面提高教育教学质量；有利于推进基础教育课程改革；有利于促进义务教育阶段和高中阶段校际间均衡发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展的原则。

三、改革措施

（一）实行初中学生综合素质评价制度

1评价内容

确定我市初中学生综合素质评价内容为六个方面：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。以《 省初中毕业考试与普通高中招生制度改革指导意见》为依据。

2评价工作体系

教育局基础教育科负责对学校学生综合素质评价工作具体监督指导。各校成立学生综合素质评价工作委员会，市教育局成立学生综合素质评价领导小组。班级成立由班主任和科任教师组成的学生综合素质评价小组。各初中制定各项保证制度，如诚信制度、公示制度、申诉制度等，学校和教育行政部门将对学生综合素质评价工作人员进行业务培训。

3评价方法与程序

以教育局制定的学生综合素质评价细则》另文下发）为依据由班级评价小组评定。以初中毕业生所在学校为评价主体。道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的评价。

4评价结果

即优秀、良好、合格、待合格。各校要严格掌握等级规范，评价结果以等级表达。等级划分从高到低依次为ABCD共四级。对D等级评价应非常慎重，仅限于极个别学生，对评价结果为D等级的学生家长，学校要召开听证会。

年应届初中毕业生的综合素质评价，根据我市实际情况。以学生本人在 年下半年和年上半年表示为主。对于目前在校的初一、初二学生，各校要制定切实可行的综合素质评价久远规划，认真着手开展好评价工作，加强在校生成长记录和学生档案管理，为今后的初中毕业考试与普通高中招生制度改革做好准备工作。

（二）实行初中毕业生学业水平考试制度

1初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试。也是高中招生的重要依据之一。

2市招生考试办公室具体负责全市初中毕业生学业水平考试工作。

3初中毕业生学业水平考试效果以等第形式演讲。划分为四个等第，即ABCD或优秀、良好、合格、不合格。学业水平考试获得D毕业生视为不合格，发给初中肄业证书。

（三）实行“综合素质评价＋学业水平考试”相结合的高中招生办法改革。

1将综合素质评价结果作为高中阶段招生的依据之一。学生综合素质评价等级为D级的原则上不能被重点高中录取。

2初中毕业生的升学效果以分数呈现。

篇(2)

各县市区招生办、各普通中等专业学校、有关职业技术学院：

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，根据陕西省教育厅《关于印发〈陕西省五年制高等职业教育管理办法〉的通知》（陕教规范〔2019〕13号）和陕西省招办《关于做好2019年陕西省普通中等专业学校和职业技术学院招生录取工作的通知》（陕招办〔2019〕15号）文件精神，现就我市今年职业技术学院和普通中专学校招生录取工作通知如下，请遵照执行。

一、招生对象及报考条件

（一）普通中专

普通中专招收初中毕业生和高中毕业生（含同等学力）。

应届初中毕业生报考普通中专，须参加当年初中毕业学业考试，并达到规定的最低录取控制分数线。考生在网上填报志愿，根据考生志愿和考试成绩，依照省教育厅和省发改委在渭南下达的招生计划，负责实施录取。

往届初中毕业生以及高中毕业生（含同等学力）报考普通中专，实行注册入学，考生须具有渭南市户籍或渭南市初中（高中）毕业证书。往届初中毕业生（含同等学力）年龄原则上不小于15周岁；高中毕业生（含同等学力）年龄原则上不小于18周岁。各招生院校自行组织生源，自主招生，按要求在规定时间到渭南市考试管理中心办理备案手续。

（二）五年制高职

五年制高职（含五年一贯制高职和三二分段制），招收应届初中毕业生和往届初中毕业生。应届毕业生须参加当年初中毕业学业考试，并达到我市规定的最低录取控制分数线；往届毕业生须具有初中学业考试成绩和渭南市户籍，并达到招生录取当年规定的最低录取控制分数线。

往届生由各县市区招办统一组织考生进行资格审查并填写《渭南市往届初中毕业生五年制高职志愿申请表》（附件1），并根据考生志愿和考试成绩，依照省教育厅和省发改委在渭南下达的招生计划，负责实施录取。考生须提供本人当年中考成绩交由市（区）招办审核。

二、志愿填报方法及时间

（一）应届生

应届考生登录wnksgl.com网站，点击“高职中专志愿填报”按钮进入登录界面，输入相关信息进入填报志愿系统。

（二）往届生

1、五年制高职（含五年一贯制、三二分段制）

户籍在我市的往届初中毕业生，在各自户籍所在县市区招生办领取并填写《渭南市往届初中毕业生五年制高职志愿申请表》（附件1），由县市区招办资审合格后统一报市招办。按成绩高低与应届生统一排队，按照平行志愿的原则进行录取。

户籍在我市且未在我市参加中考的往届初中毕业生，还需填写《往届初中毕业生中考成绩确认单》（附件2），由考生参加中考的地市招办签章审核合格后方可回渭南报考五年制高职。

2、普通中专

往届初中毕业生以及高中毕业生（含同等学力）报考普通中专，实行注册入学，考生须具有渭南市户籍或渭南市初中（高中）毕业证书。各招生院校自行组织生源，自主招生，按要求在规定时间到渭南市考试管理中心办理备案手续。

（三）填报时间

2019年7月31日14:00至2019年8月15日18:00。

三、录取工作流程

录取工作分为调档、录检、审批等项，具体流程为：

1、到信息组：报到、核定计划、打印领取调档名单；

2、到录检组：审查录取，录检员在新生名单签字；

3、到计划组：主任审批签字、按提档计划数交费、盖章。

四、录取工作的政策原则

1、坚持择优录取的原则

德、智、体全面考核，择优录取是公平性、公正性原则集中体现，是本次录取工作应遵循的基本原则。

2、坚持线上录生的原则

对于省中心审核批准的最低控制分数线各个环节工作必须严格遵守，任何越“线”行为一律视为违纪。

3、维护招生计划的严肃性

对于省发改委、省教育厅颁布的招生计划，要会同院校按计划总数、计划类别、男女生比例原原本本落实，不得更改变通。

五、加强录取工作的管理

1、加强组织领导

录取工作小组实行现场办公，各成员兼任各职能组长，深入一线直接安排各个环节的工作，重大问题（如录取中出现的偶发性原则性问题）的裁定，一律提交集体会议审议批准，任何个人不得自行裁定职能范围之外的事情。

2、加强资格审查

在建档前对考生资格进行初审、复审、终审的基础上，要继续对考生的档案材料进行严格审查。严防弄虚作假冒名顶替现象发生。具体工作在学生报到后由院校全面审核，层层把关，杜绝错假。

3、提高服务质量

遵照省教育考试院的安排，录取工作要从严管理、高效务实工作，为招生院校完成招生计划的任务做好服务工作。既要严把政策关、计划关，又要完善工作流程，提供高效优质服务，确保中职（高职）扩招任务顺利完成。

渭南市招生委员会办公室

2019年7月30日

附件1：

渭南市往届初中毕业生五年制高职志愿申请表

学生基本信息

姓   名

 

性  别

 

出 生 年 月

 

身份证号

 

户籍所在地

 

中考年份

 

总分

 

准考证号

 

毕业学校

 

通讯地址

 

联系电话

 

是否在校

                     （考生填写“是”或“否”）

学生志愿信息

 

院校

代码

院校名称

专业代码

专业名称

志愿1

 

 

 

 

志愿2

 

 

 

 

志愿3

 

 

 

 

     本人承诺上述所填所有信息真实有效，如因信息不实造成无法录取，后果由考生自行承担。  

 

     签   名：______________                          年   月   日 

  审核意见（户籍所在县市区招办）：

 

  审核负责人：_________                 县市区招办（盖章）

                                                       年   月   日

              注：   ① 在渭南参加中考的学生必须填写中考年份及毕业学校。

        ②    非渭南参加中考的学生必须附《往届初中毕业生中考成绩确认单》一份

       ③ 本表一式两份，户籍所在县市区招办备存一份，上交市招办一份。

       附件2：

往届初中毕业生中考成绩确认单

 

中考地市

 

县市区

 

姓名

 

性别

 

身份证号

 

中考年份

 

准考证号

 

总分

 

毕业学校

 

 

 

  负责人签字_________                 中考所在市级招办(盖章)

                                      年   月   日

 

 

往届初中毕业生中考成绩确认单

 

中考地市

 

县市区

 

姓名

 

性别

 

身份证号

 

中考年份

 

准考证号

 

总分

 

毕业学校

 

 

 

  负责人签字_________                 中考所在市级招办(盖章)

                                      年   月   日

篇(3)

【2017年初中毕业生自我评价100字范文一】

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

【2017年初中毕业生自我评价100字范文二】

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品 质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原 则。 本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。 在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育 成绩优秀，体锻达标。在校运会上取得优秀的成绩。 生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性 较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能认 真及时完成。 经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地 认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在中 考中发挥自己的最好水平。

【2017年初中毕业生自我评价100字范文三】

本人性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县优秀共青团员XX县的三好学生.下面就是我一年来的具体表现。社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神!

【2017年初中毕业生自我评价100字范文四】

在初中阶段的三年时间里,我成长了许多。

在学校里，我尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。

体育的成绩上,经过锻炼有所进步,但还不是很优异.所以还是要加把劲才行.在家里我会帮助家里人做家务，勤劳节俭。

总结三年来失败的经验，以及老师和家长的建议和教导，改正自己不足的方面 ，争取在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，做一个品学兼优的好学生。

【2017年初中毕业生自我评价100字范文五】

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

【2017年初中毕业生自我评价100字范文六】

珍贵的三年的初中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下初中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

篇(4)

初中毕业考试与高中招生制度改革，应有利于全面贯彻落实党和国家的教育方针，面向全体学生，不断提高教育质量；有利于切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展；有利于基础教育课程改革的顺利实施，进一步推进素质教育；有利于我区基础教育的优质均衡发展。

二、初中毕业、升学考试改革

(一)实行初中毕业生学业考试(以下简称学业考试)制度。初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果作为高中阶段学校招生的重要依据之一。

(二)初中毕业、升学考试的科目、分值和时间见下表。

初中毕业生学业考试的呈现方式采用分数制。

中考考试时间安排在6月中旬，具体考试时间由招办另行通知。

（三）省教研室编制的《20*年浙江省初中毕业生学业考试标准和说明》和《20*年浙江省初中毕业、升学考试说明》是考试命题和学业评价的依据，是试卷质量分析评价和各校复习的主要依据。

加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况，特别是在具体情景中分析和解决问题的能力。严格控制考试试题难度，适当控制题量，杜绝偏题怪题。“学业考试”的难度系数控制在0.75左右。

(四)阅卷工作由市教育局统一组织。

(五)考试形式多样化。社会政治科目采用开卷考试的形式；英语科目安排听力测试；数学和科学科目的考试允许使用不带记忆储存功能的计算器。

三、初中毕业生综合素质评价改革

(一)为全面反映初中毕业生的发展状况，各校均须实施初中毕业生综合素质评价。综合素质评价以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与艺术等方面的基础性发展目标为基本依据，根据学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。

综合素质评价应做到过程与结果相结合。初中学校应当为每位学生建立《学生成长记录册》，全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况，内容包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况，反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。

（二）测评项目定为审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育、健康)、探究与实践(研究性学习、社会服务、地方课程和学校课程、实验操作)、劳动与技能(劳动技术、信息技术)四类。

综合素质评价结果由“综合评语”和“测评等第”两部份组成。1、综合评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，并为后续的针对性教育提出建议。综合评语应当结合《学生成长记录册》反映的情况，由初三班主任撰写、教务（政教）主任审查、学校领导核定。2、测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评等第分A、P、E三等(分别代表优良、及格、不及格)。P、E等第由学生所在学校确定，A等由教育行政部门组织专门人员通过一定的程序确定，以确保其公正性和权威性。

历届生及*户籍在外地就读需回本区考试的学生可以参加教育行政部门组织的A等测评或提供符合A等条件的有关证书。

(三)综合素质评价应坚持公平、公正、公开原则。综合素质评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价结果应告知学生本人及其家长。各初中学校要制定实施细则，确定专人负责，建立由学校领导、教师代表、学生代表和学生家长代表组成的工作班子。区教育行政部门将根据相关政策，统筹安排，逐步规范与综合素质测评相关的教育教学活动，加强指导与监督，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合素质评价工作中的问题。

四、高中招生制度改革

（一）高中阶段学校招生要坚持全面衡量、综合评价、尊重选择、择优录取的原则，改变以学科考试成绩作为高中招生唯一录取标准的做法。招生中既要依据学生的学业考试成绩，又要依据学生的综合素质评价结果；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。

（二）将综合素质评价结果作为高中阶段学校招生的重要依据。要求升入省级重点中学的学生，其综合素质测评各项目必须全部合格，且在此基础上获得2A以上；要求升入其余普高的学生，其综合素质测评各项目必须全部合格。高中阶段学校在达到综合素质测评等第要求的考生中，根据其志愿、学业考试成绩、综合评语和《学生成长记录册》，进行全面衡量、择优录取。在同等条件下，综合素质测评项目获A等多者优先录取。

（三）继续推行在发明创造、科学研究、体育、艺术等方面有特殊才能并取得突出成绩的学生免试进入省重点中学学习的招生改革试验。推荐录取的比例控制在该校招生数的5%以内。推荐录取的条件为：

1、初中阶段被县级及以上党委、政府表彰的模范人物；

2、初中阶段参加省级及以上正式体育比赛获个人前六名的学生或团体前三名的主力队员；

3、初中阶段获小发明、小创造省二等奖及以上或浙江省学生艺术特长水平测试A级证书的学生；

4、初中阶段在浙江省初中数学、自然科学竞赛，浙江省中小学电脑制作比赛、青少年科技创新大赛、青少年信息学（计算机）竞赛，全国中小学教育创新作品邀请赛中获省一等奖以上的学生；

5、初中阶段参加市及以上比赛达到国家二级及以上运动员标准的学生。

其中3、4二条中两人以两人以上的获奖项目，只限第一作者。

各初中学校依据上述条件，在学生本人申请、任课教师推荐、经校领导班子集体研究确定推荐名单。高中学校确定的正式名单经公示无异议后报主管教育行政部门审批。

（四）为推进基础教育均衡发展，扶持薄弱学校，将实行省重点中学招生指标分配到初中学校的改革试验。20*年省一级重点中学应拿出一定比例的指令性计划指标，依据办学水平和初中毕业生数等因素分解到各初中，由教育行政部门根据初中毕业生学业考试成绩和学生综合素质评价结果，纳入各地计划内录取工作统一进行，实行分校录取。

（五）改革中考优惠加分制度。按照国家教育部和省教育厅的有关规定精神，对以下考生在录取中实行优惠加分政策。

1、获省中学生信息技术二级证书的考生可加5分投档，由学校审查录取。

2、下列考生，可加10分投档，由学校审查录取：

（1）少数民族考生，归侨、华侨、台胞子女和台湾省籍考生；

（2）残疾军人、因公牺牲军人子女、一级至四级残疾军人子女；

（3）市青少年信息学（计算机）竞赛一、二等奖及省二等奖获得者；

（4）获市（地）级体育竞赛第三名优胜者（比赛须经省、市教育、体育部门共同认可，所有项目均须经预赛选拔，决赛须六人或六队以上参加，集体项目限主力队员，下同）。

（5）获省中学生信息技术三级证书的考生。

2、下列考生，可加20分投档，由学校审查录取：

（1）烈士子女；

（2）驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女；

（3）省青少年信息学（计算机竞赛）一等奖获得者；

（4）获市（地）级体育竞赛第二名优胜者。

3、下列考生，可加30分投档，由学校审查录取：

（1）获市（地）级体育竞赛第一名优胜者；

（2）获省级体育竞赛四至六名优胜者。

4、获省级体育竞赛前三名优胜者，可加50分投档，由学校审查录取。

凡获得多项优惠加分的考生，以最高分为限，各项不得累加。各类获奖证书的有效期限为20*年9月1日至20*年5月31日。

五、加强领导，确保我市中考改革顺利进行

(一)初中毕业考试与高中招生制度改革是中小学评价与考试制度改革的重要组成部分，也是社会关注的焦点和热点。教育行政部门要高度重视，明确程序，细化环节，建立制度，规范操作。要及时做好相关的资料整理、数据分析、案例收集和经验总结。教研室要加强对初中毕业生学业考试、综合素质评价的研究和指导。其他有关部门要积极配合，确保初中毕业考试与高中招生制度改革顺利进行。

（二）要严肃考风、考纪，切实做好考试各环节的安全保密工作。施考期间，要加强监考工作，加强对考点的巡视与管理，防止发生各种泄密、舞弊事件。要加强对考生的安全教育，制订防范预案，周密防范，严格管理，切实保障师生安全，杜绝考试过程中发生师生伤害事故。

（三）要加强教学管理，规范教学行为。切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，不得过早结束新课；不得只抓少数“尖子”学生,特别要防止在考试复习阶段放弃学困生的教育和管理，更不允许强迫这些学生提前离校放任自流；不得加班加点、搞“题海战术”；不得擅自编印或要求学生订购各种形式的考试说明和复习资料；不得进行区域性的“抽测”、统考。要加大对违规教学行为的查处力度。要严格考试收费及经费使用的管理。

（四）统一中考加分条件。根据省教育厅有关规定，20*年继续对获省中学生信息技术等级证书的考生实行加分，自2007年开始，这一政策将予以取消。为更好地体现公平、公正、公开原则。

（五）做好分析、评价和总结工作。为进一步做好高中招生考试制度改革，为学校改进教学工作提供依据，同时也为制定有关政策提供参考，考试结束后，要做好试卷的分析、评价和总结工作。

(六)加强配套制度建设。实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训制度和监控评估制度等，确保考试、招生的公平公正，杜绝行业不正之风和腐败现象。

1、公示制度。各普通高中招生制度改革方案，以及综合素质评价的内容、标准、方法、程序，考试费用的收支，各类高中招生办法等等，应及时告诉学生并向社会公布，接受社会监督。要加大宣传力度，争取学生家长和社会各界的理解与支持。

2、诚信制度。逐步建立初中毕业与升学考试、综合素质评价、成长记录和高中招生的诚信机制。各级教育行政部门应与参与命题、审题、阅卷、综合素质评价、招生录取的有关人员签订诚信协议并为其建立诚信档案，要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

3、监督制度。教育行政、纪检、监察、督导等部门应对初中毕业与升学考试、综合素质评价及高中招生录取工作进行全程监督，同时制定相应措施进行社会监督。

篇(5)

那么，初中毕业、高中招生"两考合一"怎么顺利落实?

与升学挂钩、备受关注的综合素质评价到底如何评?

……

一起往下看看!

新世纪以来，随着基础教育课程改革的推进，一些地方在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中招生录取等方面进行了积极探索，积累了值得推广的有益经验。

同时，高中阶段学校考试招生制度也还存在一些突出问题，主要表现在：

招生录取唯分数，影响学生全面发展;

考试内容偏重机械记忆、重复训练，加重学生负担;

招生违规现象时有发生，一些加分项目不合理，影响教育公平。

因此，教育部就进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革提出若干意见。

一、总体要求

1.基本原则

坚持育人为本，促进学生德智体美全面发展，培养兴趣爱好，为学生进一步发展打好基础。

坚持普职并重，招生规模大体相当，让学生选择适合自己的高中阶段教育。坚持公平公正，不断完善规则程序，为学生创造平等升学的机会。

坚持科学规范，遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招有机衔接，减轻学生过重课业负担。坚持因地制宜，加强省级统筹管理，以地市为主实施，注重改革创新，积极探索实践。

2.改革目标

到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。

二、主要任务

1.推行初中学业水平考试

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。

已经实行初中毕业、高中招生"两考合一"的地区要统一规范为初中学业水平考试，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。

依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。

改进考试成绩呈现方式，可以采用分数、等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行"等级"呈现，克服分分计较，避免过度竞争。

个别没有实行"两考合一"的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试，实现一考多用，避免多次考试，加重学生备考负担。

初中学业水平考试由省级教育行政部门制订统一要求，一般由地市组织实施。各地可针对不同学科的性质和特点，确定具体的考试方式和方法。

2.完善学生综合素质评价

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。

根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。

初中学校和教师要指导学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核，为每位学生建立综合素质评价档案，提供给高中学校招生使用。

档案材料要突出重点，简洁明了，便于在招生中使用。初中学校和教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。

综合素质评价由省级教育行政部门制订统一要求，地市级教育行政部门制订科学规范的评价体系。

3.改革招生录取办法

进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。

试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。

要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。

有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。

试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。

篇(6)

初中学业水平考试学科

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。初中毕业生均需参加学业水平考试。

《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。语文、数学、外语、科学、社会和体育与健康等六科作为统一考试科目;音乐、美术、综合实践活动等学科由设区市教育行政部门制定考试标准和要求，由学校组织实施，成绩记入学生综合素质评价。

完善学业水平考试

初中阶段国家课程方案设定的科目均列入学业水平考试的范围，考试命题突出学生解决问题能力和实践能力，所有初中毕业生均需参加学业水平考试，取消保送生、直升生。

以学生发展核心素养为命题重点，突出解决问题能力和实践能力，加强试题与社会实际与学生生活的联系，加强对学科思维能力、实践能力的考查。2020年，各地全面开展外语听说能力人机对话和科学实验测试。

完善综合素质评价

初中学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段，是学生毕业和升学的基本依据。

建立客观、真实、适用的综合素质评价制度，把党的教育方针落实落细，培养兴趣爱好，发展个性特长。高中招生时可采取综合等第或折分方式计入总分，也可以采取品德表现加学生秀的其他1至2个维度综合等第或折分计入总分。

改革招生录取办法

完善名额分配制度。优质示范普通高中学校分配比例从2018级学生开始不低于60%，有条件的地方应努力提高分配比例;其他普通高中分配比例由各地确定，招生名额应以初中毕业生人数为主要依据按比例分配到初中学校。招生名额要向农村初中倾斜。

改革统一招生的变化就是积极探索学业水平考试成绩与综合素质评价结果相结合的统一招生办法。其中，自主招生主要包括招收在艺术、体育、科技方面具有特殊才能学生的特长招生和招收符合学校办学特色的特色招生。自主招生数量原则上不超过学校招生总数的20%，其长招生原则上不超过学校招生总数的5%。

改革考试招生管理

篇(7)

现行的保送生、直升生制度下，初中学校按照分配到的名额，根据学生表现推荐名单，这些学生只需参加各高中的保送生考试。一般来说，淘汰率不超过5%。

《意见》提到，初中阶段国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试范围，所有初中毕业生均需参加中考，取消原保送生和直升生可以不参加中考的规定。

为何要取消？“现行的保送、直升制度，通常来说，初三第一学期基本确定名单，初三第二个学期，被保送、直升的学生，大多处于几个月的学习真空状态。”省教育厅副厅长韩平说，该政策主要为了引导学校开齐开好国家规定的课程，引导学生认真学习每一门课程。

综合素质评价纳入中考录取 可采取两种方式计入总分

之前，嘉兴市做了试点工作，将学生综合素质的评价结果计入中考成绩，占20分。它既是成果，也是趋势。

《意见》提出，综合素质评价结果要在高中各类招生录取中真正发挥作用，到2020年左右，初中学生综合素质评价结果成为学生毕业和各类招生的基本依据。那么，综合素质的分值如何定？根据《意见》，高中招生时，可采取综合等第或折分方式计入总分，也可以采取品德表现加学生秀的其他1—2个维度综合等第或折分计入总分。

韩平说，前者由各个区市教育局制定细则；后者则由各高中自行制定细则，比如某高中以美术为特色，可要求由品德表现加美术方面素养的综合等级作为录取依据。

建成长档案记录学生综合素质情况学生综合素质评价主要关注学生的品德表现、运动健康、审美艺术、创新实践等内容。评价方式主要由学校为学生建立成长记录档案，客观记录每个学期的综合素质发展情况，在记录过程与分项测评的基础上，采取学生自评、互评和教育评议相结合的方式，各按照一定的比例合成确定等级，其中学生互评不低于50%。

最终呈现的结果，品德表现以文字表述的方式呈现，其余三块内容按照A、B、C三个等级进行评定，分别代表“优秀”“合格”“需努力”，每学期末在教室、公示栏、校园网等处公示，评定结果必须要告诉学生，并由学生进行确认，班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字。

关于中考命题 加强试题与社会、生活之间的联系

这几年，中考命题越来越重视知识在生活中的应用，这次特别将它写入《意见》，可见浙江教育的趋势与决心。

《意见》强调，中考命题要突出解决问题能力和实践能力。以学生发展核心素养为命题重点，加强试题与社会实际及学生生活的联系，加强对学科思维能力的考查，加强对实践能力考查，2020年各地全面开展外语听说能力人机对话和科学实验测试。

招生计划分配方式有变 优质示范高中分配比例至少60%

招生计划分配方式也有变化，今后逐步形成全面考察、综合评价、多元录取的招生制度。简单地说，浙江中考招生主要分三类：名额分配招生、自主招生、统一招生。不管是何种招生形式，学生都必须参加中考。

其中名额分配招生，主要是实行普通高中学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额以初中毕业生人数为主要依据，按比例分配到初中学校。其中，优质示范普通高中分配比例从2018级学生开始不低于60%（现已达到50%以上）。招生名额要向农村初中倾斜。

与之前的保送不同，改革后，学校不再提早筛选名单，而是统一根据中考成绩、综合素质评价以及学生自愿进行分配确定。

高中自主招生比例增加到20%

根据《意见》，今后高中可进行自主招生，总数量原则上不超过学校招生总数的20%。招生有两种方式，分别是特长生招生和特色招生，其长生招生控制在5%以内，这与现行的比例一样。