金融知识进课堂精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇金融知识进课堂范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

财务管理专业的培养目标

掌握企业会计信息系统与设计的基本原理、电算化会计软件初始化的设置、总帐系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法;理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响;了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。

专业业务培养目标：本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。

专业意在培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

途径及手段

(一)培养途径

采取理论教学和实践教学(包括认识实习、专业调查、专业模拟实践、毕业实习等)相结合的方式，同时积极开拓第二课堂，通过阅读推荐书目，完成读书笔记，参加学术讲座，发表学术论文等活动，实现培养目标。

(二)教学方法

坚持教师讲授与学生自学相结合，课堂着重讲授重点和难点内容，在传统的讲授法之外，积极探索案例教学法、讨论教学法、科研教学法、启发式教学法和实践教学法等多种教学方法。

(三)教学手段

推行多媒体教学手段，充分利用网络辅助教学平台，组织现场实景教学，提高教学质量。

培养要求

本专业培养能在工商企业(公司、集团)、跨国公司、金融和证券机构、会计师事务所、管理咨询机构以及各级经济管理部门从事理财工作和业务服务，还能在高等院校和科研机构进行财务方面的教学和科研工作的专门人才。

学制、最低毕业学分与授予学位

1.学制

标准学制：四年。实行弹性学习年限：三至七年。

2.最低毕业学分

学生修满167+7+5学分准予毕业。(其中7学分为公共选修课学分，5学分为第二课堂学分)

3.授予学位

符合学士学位授予条件的，授予管理学学士学位。

财务管理专业就业方向

1.进企业做会计或财务，选择这条路的话最好找个暑假的时间去企业实习，现在用人单位很看重这方面

2.进会计师事务所做审计，选择这条路的话最好大学期间注会考出几门

3.进银行业也是比较好的选择，这个最好有关系。

4. 进专门的金融，货币，经济，调研机构;不过概率比较小。

5. 自己成立会计师事务所，成立会计事务所不会面对像做兼职会计的交际压力，且收入十分可观，但对专业所需水平要求很高。目前成立会计师事务所的大多具备注册会计师或高级会计师等级的人。

6. 进大学任教。随着中国经济的高速发展和经管类专业近年愈加的火爆的趋势，市场定需要大批的财务管理人才。

 

财务管理专业培养目标相关文章：

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4.财务管理专业怎样

篇(2)

为有效推动反假货币宣传工作，提升社会公众爱护人民币、反假人民币的主动意识，有力打击违法犯罪活动，我行以****年新版人民币的防伪知识普及为契机，结合我行实际，按照因地制宜、鼓励创新的宣传思路，坚持“贴近百姓、形式多样、喜闻乐见、通俗易懂”的原则，使公众更加了解人民币、爱护人民币，提高防范假币能力，取得了良好的效果。现将具体情况总结报告如下：

一、精心准备，组织到位

为加强我行反假货币宣传的组织领导，我行成立了反假货币宣传领导小组，由分管领导任组长，运营管理部负责人任副组长，具体条线经办的A、B、C岗人员任组员，领导小组负责制定反假货币宣传方案，统筹指导全行反假货币宣传工作的具体实施。

二、形式多样，宣传到位

（一）阵地宣传

一是组织全行网点利用LED全天24小时滚动播放“更安全 更亮丽更易于识别——****新版人民币*月**日正式发行”“爱护人民币 反假人民币 积极举报制、贩、售假币违法行为”“人民币是法定货币，民间数字货币不是真币”“谨慎购买钱币衍生品”“请将不宜流通人民币和闲置硬币交存银行”等宣传标语。二是在网点设立公众教育区，反复播放反假货币宣传视频，并安排大堂经理利用客户等候时间，通过反假知识小课堂等方式，主动向客户开展面对面宣传新版人民币知识和反假货币知识，发放反假货币宣传资料。三是引导客户积极参与人民银行组织开展的****年“反假货币小超人”网络知识答题活动，让客户全面了解反假货币知识，提升客户辩假、识假能力。期间共引导****余名客户参与****年“反假货币小超人”网络知识问答。

（二）自媒体宣传

充分利用我行官网、微信公众号等新媒体渠道，深入开展反假货币宣传工作，定期推送人民币防伪特征、数字货币知识、人民币图样管理条例等基础反假知识，随时随地学习反假货币相关知识，从而不断提高社会公众反假意识和识假技巧。

（三）外拓宣传

一是组织全行**个网点因地制宜，结合小面额人民币兑换及残损人民币回笼活动，进社区、进街道、进村镇、进校园、进商圈、进农贸市场分发反假宣传材料，并结合我行**家农村金融现金服务点，大力开展反假货币宣传活动、现场讲解反假货币知识。外拓宣传期间，全行共派出**余名员工，在**个乡镇、**个村、**个社区、**所学校、**个农贸市场、**家农村现金服务点，咨询受益群众**余人，兑换小面额人民币近**万元，回笼残损人民币**余元。

篇(3)

清镇农村商业银行（以下简称清镇农商银行）自2015年4月启动“金融夜校”活动以来，采取高管授课、上下联动、多管齐下的方式，在清镇市大小村寨掀起一场农民群众学金融、用金融的热潮。截至2015年5月底，清镇农商银行共开展“金融夜校”150余场，宣传覆盖10250余人次，发放宣传折页12500余份，为农民评级建档6800余户，组织存款3.64亿元，发放新增贷款2.80亿元，进一步提升了农村金融服务的能力和水平。

深入基层普及金融知识

近年来，随着农村商业化程度的不断提高，过去单一的存取款业务已经不能适应农村发展，为此，贵州省农村信用社大力推行金融服务进村寨入社区，通过安装“诚者信合村村通”服务终端，形成农信社营业网点、自助设备、服务终端、网上银行“四位一体”的支付结算服务网络。

硬件设备虽有了，但由于金融软件服务跟不上，加之长期以来农民金融信息来源少、金融知识贫乏、操作自助服务终端能力弱，诚信意识淡薄等原因，一些农民不会用卡、不敢办卡的情况普遍存在，使得电子机具使用率低，甚至在一些偏远村寨成了摆设。

为了更好地普及金融知识，提高农民对金融产品的了解，清镇农商银行积极开办“金融夜校”，在全市22个支行网点组成“讲师团”，每周定期走村进寨向群众传递金融信息、传授致富方法。

腰岩村位于清镇市流长乡与织金县交界处，全村1601人中，苗族人口达1540人，是一个民风淳朴的苗寨。受地理位置影响，村里经济发展相对落后，村民对金融知识的了解极为匮乏。

“这个机器叫啥子？”

“银行卡和存折有什么区别？”

在腰岩村“金融夜校”课堂上，村民争相询问基础金融知识。

“我一直想到信用社贷款办一个养殖场，就是不晓得有哪些适合的贷款业务，也不晓得办理贷款有哪些程序？”一位村民问道。

针对村民提出的各种问题，农商银行“讲师团”的工作人员一一作出解答。

“以前都搞不懂这些‘洋机器’，有点钱也只有存在家里，不仅不安全，时间久了还容易忘记，现在好了，以后办张卡存取款多方便！”特意穿着节日盛装来听课的王大娘笑呵呵地说。

在普及完基础的金融知识后，农商银行的老师们还向村民介绍了信用贷款、金融理财项目等相关信息和政策。

通过开办“金融夜校”，不仅增加了群众对金融理财产品的了解，提高了银行存款率，降低了银行不良贷款率，同时，通过引导失地农民创业，维护了社会稳定。

如今，清镇农商银行的“金融夜校”正以润物细无声的方式在各村寨、学校、社区、企业传递，惠及成千上万的群众，成为群众的致富理财明灯。

创新载体活跃宣传方式

如何让枯燥无味的金融知识走近群众，让群众享受到金融知识带来的实惠？清镇农商银行以“金融夜校”为契机，通过采取内容丰富、形式多样的宣传方式，让群众主动、积极参与到“学金融知识、享便利政策”的金融知识宣传活动中来。

4月21日下午，暗流支行的会计一扎完帐，支行行长龚昌德就带着同事们来到长坎村开展“金融夜校”。为了提高村民参加“金融夜校”的积极性，龚昌德和他的同事们今天采取了一种与以往不同的宣讲方式。

晚上7点，在欢快的音乐声中，村民陆陆续续来到村委会门前的空地上。龚昌德手持话筒，扯开嗓门，一改过去一本正经的宣讲方式，用一口正宗清镇话和大家聊了起来。

宣讲过程中，龚昌德风趣的教学语言，形象的肢体动作，引得阵阵掌声和笑声，整个现场就像大家坐着聊天一样，你一言我一语完全没有拘束。

除了在宣讲方式上有所改变外，今天的夜校还增加了一个特殊的环节――有奖问答。活动中，主讲人会对已讲解的知识进行随机提问，并为答对问题的群众准备牙膏、牙刷、洗衣粉等小礼品，寓教于乐，让村民在欢快的知识宣传氛围中对金融知识有更深刻的理解。

为了让“金融夜校”活动更加贴近农户，清镇农商银行不断创新活动载体，通过小品、文艺表演、微电影等群众喜闻乐见的方式，将金融知识传递出去。

现在，无论走到哪个村，只要一看到清镇农商银行的车，大家总是笑脸相迎。还没到开课，“学员”早已坐得整整齐齐。一位村民打趣地说：“我们现在都是农商银行的粉丝啦！”

因为“学员”的热情，“金融夜校”经常拖堂，待下课时，常常已是深夜。

“感觉和乡亲们靠得更近了，和这片土地贴得更紧了。”这是“金融夜校”开办以来，农商银行工作人员说得最多的一句话。

银政联手强化服务效果

“通知，岩湾村全体村民，请你们今天晚上七点准时到村委会会议室，东风支行开展‘金融夜校―诚信金融大讲堂’，为你们宣讲金融知识，请大家务必准时参加。”

4月21日中午12点，从岩湾村广播里传出村支书常礼国的声音。

这次讲课是东风支行在岩湾村开展的第三场夜校讲课。由于村支两委课前的有力组织，课后的积极帮助，使得前两场反响热烈，效果明显，很多村民理财创业的激情被点燃。

同是这一天，清镇市红旗路支行行长吴波带着主办会计刘晓佳，信贷员张晨、王国帅来到清镇市红塔社区便民服务综合楼，与以往不同，这次他们是来积极与政府诚信办相关部门联系，以“政银联合”的方式共同为群众宣传诚信教育及常规金融知识。

在“金融夜校”活动中，让各部门、各乡镇、各村支两委加入进来，明确职责分工，积极配合活动开展，是清镇农商银行与清镇市政府缔结“银政联盟”的最直接体现。

正如清镇农商银行董事长宋健园所说：“‘金融夜校’能充分发挥清镇农商银行金融主力军的作用，深入农村，最接地气地为农户传播金融知识，帮助农户发家致富，是开展诚信农民信用工程的延伸。”

怎样以“金融夜校”为杠杆，集结更多力量，打通金融服务群众的最后一公里？清镇农商银行“金融夜校”从开展之初，就致力于以高平台、高起点、高力度推行工作，问道市委市政府，寻求强援，通过银政联手，打造出具有清镇自己特色的“金融夜校”。

4月16日下午，由清镇农商银行与清镇市委宣传部共同举办的“金融夜校―诚信大讲堂・助力小康进万家”启动仪式在右七村村委办公室召开。启动仪式上明确了各机关职能部门、各乡镇、各村支两委配合清镇农商银行开展“金融夜校―诚信大讲堂”的职责分工，这标志着清镇的“金融夜校”正式开启银政联动的模式。

现在，在“金融夜校”的课堂上，除了有农商银行的老师外，还有来自清镇市各相关部门的工作人员，他们或结合农村发展现状讲解农业政策，或立足具体农业项目传授知识技术。

篇(4)

一、研究性学习走进政治课堂，有利于学生学习效率的提高

研究性学习已成为普通高中课程改革的重大突破，是中学政治课堂教学改革和发展的一个新内容、新探索，有利于推进素质教育改革，提高教育教学质量。研究性学习是需要学生通过主动发现和收集信息，并对信息进行整理和思考、判断，使思维能力得以提高的一种创新性强的学习方法。研究性学习通过“发现问题――提出问题――解决问题”的模式把学生从死记硬背中解放出来，培养学生勤于思考的习惯，不仅使学生获得知识，更重要的是帮助学生掌握获取知识的方法，从而提高学习效率。

二、研究性学习走进政治课堂，有利于学生才能的发挥

学生在实践研究过程中表现出了极大的自主性和创造性，一方面是因为每个学生都有展示自己和被人肯定的欲望，在研究小组中，这种欲望会被强烈地激发出来;另一方面是因为社会上信息和获取信息的渠道特别多，学生的知识面也比较宽。所以作为教师，应该充分相信学生，尽可能为学生构建良好的环境，创设机会让学生在实践中发挥自己的才华，利用已有知识，积极开展社会实践，检验新知识，展示自己的能力。

通过研究性课题的制作，每个课题小组任务分工明确，不同的学生负责不同的材料内容的收集。比如有的学生负责收集文字资料、有的学生负责收集图片资料、有的学生负责制作调查问卷、有的学生负责制作PPT ……这样一来，每个学生的才能都得到了极大的发挥。在成果展示的时候，学生对自己的课题进行讲解和阐释，不仅锻炼了学生的口才，还增强了学生的自信心。

三、研究性学习走进政治课堂，有利于学生团队合作精神的养成

教师可以以课堂内容为基础要求学生进行课题的研究，一般情况下每小组3―6人，依照“收集材料――确定课题――课题制作――幻灯片修改――撰写结题报告”等不同的研究进程，学生需要进行相应的配合，即进行合作学习。在资料查找、问题讨论的过程中，可以增强学生的团队合作意识，让学生体会到团结协作的重要性。合作交流的意识和能力是现代人必备的素质。与人交往合作，与人共同承担责任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的基本保证，这样便在潜移默化中对学生进行了思想道德方面的教育，体现了政治课的重要性。

四、研究性学习走进政治课堂，有利于促进教师的专业化发展

将研究性学习引入政治课堂，给教师提出了许多新的挑战。教师需要转变教育观念，提升自身的综合素质，与学生建立一种新型的、平等的师生关系;加强学科间的交叉与渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念;积极进行角色的转变，由教学主体变为教学主导，与时俱进，不断提升自己的业务水平和教学科研技能， 促成自身的专业化发展。

篇(5)

关键词：高中政治;导入教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0076-01

所谓导入教学，指的是一堂课的切入点，是课堂主体教学的引子。与此同时，导入教学作为课堂教学的重要组成部分，直接决定课堂的教学效果。一个科学的、生动的导入有利于激发学生对政治知识的学习热情，犹如指路明灯引领学生进行探究、摸索。因此，作为一名合格的高中政治教师，有义务在备课之时精心策划生动的课堂导入教学环节，努力激发学生对教材内容的学习欲望，进而提升课堂教学效果。

一、趣味十足――饱含乐趣的课堂导入教学

传统的高中政治教学具有枯燥性，单一的课堂导入教学不但没有激起学生的学习热情，还阻碍了学生对教材知识的探索欲望。因此，我们在进行高中政治教学时，要使用一些饱含乐趣的课堂导入教学，在引起学生哈哈大笑之时加深学生对知识点的记忆、认知。

例如，我们在讲解《源远流长的中华文化》这一章节时，在走进教室时，就可以为学生演唱歌曲《龙的传人》，通过这首歌曲的演唱告诉学生中华民族有五千多年的历史，紧接着向学生展示这五千多年中，中华文化的博大精深。通过这种歌曲形式的导入教学，学生的学习热情更容易被点燃、被激发，进而完成课堂教学。

二、声东击西――富有新意的课堂导入教学

在当前的高中政治教学中，教师长期使用相同的课堂导入法，这种单一的导入模式虽然能够快速抛出课堂上需要讲解的内容，但是固定的套路阻碍了学生创新意识的培养，阻碍了学生的个性化发展。因此，我们在课堂教学中，要设计一些富有新意的课堂导入，促使学生对高中政治课堂时刻保持足够的热情，进而发挥主观能动性进行政治知识的探究。富有新意的课堂导入教学，除了能够激发学生的探索欲望，还有助于维持教师的魅力，促进和谐师生关系的构建。

例如，我们在讲解《信用工具与外汇》这一章节时，就可以邀请身边从事金融行业的朋友进行课堂导入教学，通过他们的生活化讲解提高学生对这一章知识的学习热情。教师在课堂导入之中退居二线，将课堂交给专业金融工作者，可以说是“出了奇招”，必然能够起到异样的课堂效果。这种新颖的课堂导入教学法，是众多高中政治教师在教学活动中未曾使用过的，能给学生带来十足的新鲜感，事半功倍。

三、推陈出新――具有时代气息的课堂导入教学

时代飞速发展的同时推动了教育事业的蓬勃发展，在教育事业不断发展之时，我们的课堂导入教学也要推陈出新，使其更符合时展。在传统的教学中，教师的课堂导入通常会依据教师的口述或者借助一定的教材插图，毫无现代气息可言。因此，在当前的高中政治教学中，我们要善于使用现代化教学资源，完美地实现课堂导入教学。

例如，我们在讲解《唯物主义与唯心主义》这一章节时，在课堂伊始，就可以利用多媒体为学生播放一段动画：一个人看到花开时感叹春天已经到了，万物正在逐渐复苏;第二个人看到花开时感叹是自己的心情舒畅才能看到如此鲜艳、美丽的花朵。在这段动画播放结束之时，我们就可以向学生提问：是什么导致这两个人在看到同一事物时产生了两种心情呢？紧接着，我们进行《唯物主义与唯心主义》的课堂教学。

四、承上启下――富有联系性的课堂导入教学

新课程标准中提出：我们在进行新知识的教学时，要时刻保持新旧知识的关联，有效地进行课堂教学。进行旧知识复习的最佳时间就是课堂最初的几分钟，因此，我们要进行富有联系性的课堂导入教学。

我在讲解《文化在交流中传播》这一章节时，就可以通过上一章节《世界文化多样性》进行课堂导入教学。首先，我们可以根据《世界文化多样性》的教学内容对学生进行重、难点的提问。在承接了上面教学内容的基础上引出本堂课的教学“既然同学们已经了解了世界上的文化是多种多样的，那么同学们一定想更加深入地了解这些文章，此时，我们应该怎样做才能获取这些信息呢？”当同学们将自己的答案进行阐述之后，我们就可以对学生的答案进行总结“同学们的答案非常棒，简而言之，可以概括成两个字――交流。那么，今天就让我们一起来学习一下本章的内容――文化在交流中传播”。 富有联系性的课堂导入教学完美地实现了温故而知新的教学目的。

五、以人为本――凸显学生主体性的课堂导入教学

新课程改革的重要内容之一就是凸显学生的主体地位，以学生为本。因此，我们在教学过程中，也要进行凸显学生主体性的课堂导入教学。在导入教学时，充分考虑学生的心理特点，采用学生喜爱的教学形式。

一个成功的课堂导入教学犹如一股巨大的推力，推动着高中政治教学前进。本文论述了高中政治教学中开展高效导入教学的五点措施，希望这些措施能够给广大高中政治教师一点启发。

参考文献：

篇(6)

关键词：高中政治；理论更新；现实参与

在我们大多数人的印象中，政治课都很空洞，往往在政治课堂上可以看到很多睡觉的、玩手机的和聊天的，大家对政治课的重视度和热情度都不够。从根本上说，一个重要的原因就是政治课过于书本化，让人感觉是“悬在空中”的，它没有与生活进行很好的结合，只是一味地、空洞地说教。因此，要改善政治课的教学效果，需要更多地注重来自于生活的实践经历，将理论与实践相结合，增加政治课的趣味性，实现多姿多彩的生活化教学。

一、高中政治课堂教学生活化内涵

以学生现有的知识水平和生活经历为基础，寻找政治教学与生活实际联系之处的教学就是教学的生活化。把抽象的政治同具体的实践相结合，使学生更好地观察生活，贴近生活，在获取丰富知识的同时提高自身的素质，学习到理论并能够运用到生活实际。

总的来说，其特点表现如下：

1.现实生活课堂化

高中阶段的政治教学不能够只停留在书本的理论知识上，而要更多地与学生的生活实际相联系，做到教育与生活相结合。

2.日常生活课堂化

由于政治教学的特殊性，我们要特别关注教学的实际内容，要不断创造出生动的东西，以达到“来源于生活，并且服务于生活”的目标。

因此，我们可以看到，只有使政治课堂的教学生活化――跳出书本、走入实践、走进生活，才能使政治课堂更加具有活力和

价值。

二、实现策略

1.理念及技能层面的更新

（1）理念更新

要想真正落实一项政策，首先必须在理念上对其更新，做到思想上的重视，这样才有可能真正地落到实处。我国伟大的教育家陶行知先生十分推崇生活化教育，他的许多关于生活化教育的思想都可以为高中政治课堂生活化的实现提供有效的借鉴。陶行知先生对原先的只注重书本知识的死传授，而不考虑生活实际的教学方法是持批判态度的。陶行知认为学生应该去看真正的生活，而不是埋头于书本上现有的知识；应该让学生真正地去实践和做事情，而不只是背诵书本上的知识，仅限于了解而已；积极的思考才是关键，机械的记忆是没有用的；应该让学生勇于提问，敢于质疑，而不是唯唯诺诺地接受老师说什么就是什么；如果想要这些美好的假设得以实现，教师就需要从理念层面改善自

己，把自己从原先的园丁身份向引路人的身份转换。

（2）技能更新

要想真正做到高中政治课程的生活化教学，政治老师除了要在理念上更新之外，也需要从多方面入手。首先就是要有一双敏锐观察的眼睛。教学的生活化要求教师能够从生活中发现那些具有教育意义的又能够引起学生兴趣的问题，进而依据教育原理方面的知识科学地设计教学话题，这样才能做到真正的生活化教学；接着就是思维方面的考验。有了话题，就需要有善于分析、思考的思维，这样才能科学地分析话题；最后就是教师创新方面的能力。话题需要升华，需要得以创新，这样才能做到自主探究，做到教学生活化。

2.生活化的课堂教学

理念层面和技能层面的生活化教学是前提，重点还是要把握政治课堂教学的生活化。要实现这个目标，教师可以从两方面出发：一就是兴趣。课堂教学需要引起学生的兴趣，这样才有实现知识的教学真正落到实处的可能。如果学生对老师讲的话题有兴趣，那他就会集中精力地跟着老师的步伐走，这样学生就会真正学到东西。二就是氛围。以往古板而又一成不变的课堂使得教学显得特别压抑，学生在这样的课堂环境中很难集中精神听讲，对于政治课这样枯燥无味的课程，尤其容易走神。因此，高中政治课的教学注重课堂的氛围，营造轻松有趣的、活泼的教学环境，使教学环境更趋于生活化，这将有利于教学工作的高效率完成。

3.现实参与

政治理论的学习是枯燥无味的，学生很容易感到无趣和厌烦，

这时，如果高中政治课能够做到真正的联系实际，那么不仅课堂会更具生气和活力，学生也能真正地学到知识。举个例子，如果讲金融方面的知识，老师就可以创造条件，把学生带到银行、证券交易场所等地考察了解，实地学习与金融相关的知识，这样才是真正做到了教学的生活化。

教学生活化是一个十分美好的构想，学生在这样一个课堂环境中将能够更好地生活和学习，能够将抽象的书本知识同具体的生活实践经历有效结合，注重学生动手能力的培养，使高中学生在政治课堂上表现得更为出色。

参考文献：

[1]张暖纺.浅谈高中政治“生活化”教学的实施策略[J].福建教育学院学报，2010（2）.

篇(7)

关键词：保险学；基于职业胜任力；实践教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0156-02

保险学专业是我国较新的一个专业，在保险学专业教学中，必须强调理论联系实际，加大实践教学力度，通过多方面全方位的措施，以就业为导向，以胜任职业需求为突破口，突出学生实践技能的掌握，包括熟练的电脑操作能力、组织能力、协调能力、创新能力等，确保保险学专业的教学教育质量。在教学中，我们一贯坚持“以人为本，因材施教”的方针，突出专业特色，强化职业胜任力培养，在教学中积极探索教学方法的革新，运用多媒体教学设施，构建基于职业胜任力的保险学专业实践教学模式，全方位提升保险学专业教育教学质量。

一、基本内容

1.突出专业特色，不断改进教学计划。金融学是经济学的一个分支，而保险学作为金融学的一个分支，必须根置于经济学的理论基础之上。在保险学专业的教学中，必须强调金融经济的性质，必须和金融学的其他课程加强联系，如银行、C券、信托等，能够比较这些金融学分支的异同，并能够对相关的金融案例进行对比分析，能够深入分析金融产品，比较优劣。特别是在保险营销时，能够借助所学金融知识，比较保险产品的优势和收益，取得营销的成功。因此，在教学实践中，必须突出专业特色，顺应学科建设和专业目录调整，进行教学内容的取舍，不断调整教学计划，建立适应当代社会发展需要的高校保险学教学模式。

2.强化课程建设，提高教学质量。保险学专业要顺应时代要求，修订培养方案，调整课程体系。在教学中，我们积极进行课程建设，把有条件的课程积极建设为精品课程。本专业开设的各门课程均建有题库，建有完整的教学课件和电子教案。已经建成精品课的要努力建成省级精品课，或申报省级本科教学质量工程，争取能够建成省级特色专业。此外，积极申报教改项目，在教学中不断探索教学规律，积极改进和提高教学质量。条件成熟的可以申报教学成果奖，扩大课堂讲学的内涵与外延。

3.积极参加教学比赛，提高课堂教学水平。保险学专业的教学一直坚持开门教学，积极汲取其他课程讲授的优点，不断改进。响应学院号召，积极参加教学比赛，不断提高课堂教学水平。除了学校的一般教学比赛外，还应该积极参加省级比赛，如微课、精品一课等，提升课程的质量，扩大本专业的影响。同时积极参加教育部网络精品课程培训、在线课程培训，进一步提高对教学内容的认识和理解，不断提高教师课堂教学水平。

4.加强素质教育，开展实践教学活动。相对于其他专业，保险学专业更像是一部百科全书，涉及经济学、管理学、法学、社会学、医学等多个学科，在历史上，也形成了对保险学研究的不同视角和不同流派。从而对教师教学活动提出了更高的要求，在教学中必须熟知相关学科的知识，并能够融会贯通，汲取各学科的长处为我所用。基于多媒体辅助教学的实践教学模式，能够将最大量的信息传递给学生，并引导学生积极开展实践教学活动。在教学中，我们积极组织丰富多彩的课堂教学活动，如小组活动、主题演讲、情景模拟等，提升了课堂教学的内涵和质量。我们组织了“保险广告设计大赛”，迄今已成功举办十一届。此外，还举办了五届“我爱保险学主题征文大赛”，这些活动强化了素质教育成果，取得了理想的教学效果。

5.开展学术交流，提高教师综合素质。在认真完成本职工作的同时，积极开展学术交流活动，不断提高自身学术水平和综合素质。教师先后赴国内进修，甚至赴国外进行为期一年的培训。不仅提高了外语水平，还进一步拓展了专业素质，开拓了国际化视野。本专业教师不仅能够胜任保险学专业教学，还能够承担国际经济与贸易（中外合作班）的教学。通过这些学术交流活动，不断提高本专业教师的专业水平和综合素质。

6.加强实习实训，增强职业胜任力。实习是学生将专业知识运用于实践的最好方法，通过实习，也能够检验学生的学习成果，反映学生应用能力的强弱。本专业有固定的实习单位，分别是一家财险公司和寿险公司。在实习中，同学们真切地感受到自己知识储备和能力的高低，并反馈给学校，以便于在今后的教学中进一步强化。通过实习，恰恰能够进一步增强学生的职业胜任力。我们专业学生近几年的就业率一直较高，这充分体现了实习对学生就业的增强作用。

二、创新点

1.突出专业特色，强化专业素质。保险学专业作为应用经济学的一个分支，特别强调理论知识的系统掌握。保险学专业教学除了加强经济理论知识的灌输外，还应特别注重对专业知识的全面系统的学习。保险学教学强调“一人为众，众为一人”的合作理念，强调爱与责任的担当，注重金融理财的规划。在教学实践中，我们通过邀请保险公司专业人员来学校举办讲座，开展保险产品说明会等方式，凸显保险的行业属性，强化对保险的直观认识，不断突出专业特色，强化素质教育。

2.强调学以致用，提高动手能力。在教学中，我们非常重视学生动手能力的培养，强调学以致用。不仅要求学生掌握扎实的理论知识，还要求学生具备基本的动手能力。通过实验室教学软件，模拟保险运行环境，掌握了保险的理论知识和实务操作，如保险单的缮制、承保、理赔等。同时，通过课件制作，学生分组作业，保险营销模拟等活动，提升了学生的电脑操作水平，提高学生的动手能力。

3.强化实践教学，倡导素质教育。保险学是一个理论性和实践性都很强的专业，这就要求我们必须重视实践教学，倡导素质教育。我们在教学中，组织了丰富多彩的实践教学活动。“保险广告设计大赛”通过同学们的亲身参与，让同学们学会了如何做保险广告作品，在这期间，不仅要有好的保险理念，还要有好的表现形式。因此通过比赛，同学们掌握了电脑软件的使用方法，学会了Flash制作，学会了自己拍DV，学会了如何更好地展现自己。通过穿插其间的文艺表演，锻炼了胆识，增强了自信。“我爱保险学主题征文大赛”，通过身边的保险故事，让同学们认识了保险，学会了互助共赢，懂得了感恩回馈。

4.\用多媒体教学，改进教学方法。在知识更迭日新月异的今天，教师必须具备足够的知识储备，掌握丰富大量的信息。借助多媒体辅助教学，能够将抽象的内容转化为具体的图像音频素材，能够最大限度地释放信息量，通过图表、图片、影像、声音等方式，能够恰到好处地展现我们需要的资料和信息。在教学中按照教学内容的要求，把当前的热点难点问题通过视频展现出来，以供大家讨论和分析。因此，借助多媒体辅助教学手段，能够形象生动地表现具体的保险内容，并运用情景再现的模式，通过保险营销模拟，保险公司晨会、夕会等课堂实践活动，能够将传统的“填鸭式”的教学模式转变为形象有趣的同学们积极参与的实践教学模式。此外，还可以通过讨论、案例分析，专业讲座等方式，充分利用多媒体教学的优势，积极改进教学方法。

5.加强与保险公司互动，强化职业胜任力培养。在教学中，我们不断加强与保险公司互动，请保险公司专业人员进课堂，讲解保险公司的真实情况，通过产品说明会等方式，不断强化学生多保险的认识。我们曾经请保险公司做专题讲座，学生通过与保险公司员工的接触，了解了保险公司运作原理，保险人员必须具备的基本素养。请保险公司人员做了产品说明会，使同学们认识到要能够很好地讲解保险产品，必须具备综合的专业知识和丰富的经验。

参考文献：

[1]夏益国，孙群.提高保险学教学质量的实践与思考[J]，安徽工业大学学报（社会科学版），2015，（3）.

[2]曹时军，刘冠华.保险学教学改革研究[J]，中南林业科技大学学报（社会科学版），2013，（7）.

[3]蒋勇，杨巧.新形势下保险学教学改革研究与探索[J]，对外经贸，2016，（3）.