诗歌散文精选精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇诗歌散文精选范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

春华秋实，时序更替，我们说秋的辉煌是用老师的血凝成的，正是在这样一个金色的秋天，这样一个收获的季节，一个灿烂的日子乘风而来——教师节！请让我在这个特殊的日子里，将心中对老师诚挚的敬意转换成属于你们的语言。大家都说您培育着祖国的栋梁，我却要说您就是那栋梁。是您！支撑起我们一代人的脊梁，已经是第无数次把您的身影化成红烛，为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神浓缩成两个字——燃烧，不停地燃烧，燃烧…… 还是您，工作在今朝，描绘的却是祖国未来的蓝图；教学在课堂，成就的却是五湖四海的莘莘学子！如把您比作蚌，那学生就是蚌里的沙，您用爱去舐它，磨它，浸它……经年累月，砂粒变成一颗颗珍珠，光彩熠熠，点缀了教育界，装潢了祖国！可您，从不愿炫耀这番丰功伟绩，永远地从事这叶的事业，却散发出花的芬芳，默默地将培育出的***万紫千红开放在我们的心间，就象春蚕从未自诩，坚持着“命旦夕，丝方尽”，在中国的神圣之地上开创了闻名世界、震撼古今的丝绸之路。“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满锦绣，英才济济笑颜开！”千言万语也道不尽我们对您的感谢和赞扬，姑且让这首诗来诠释你们的生命价值，将你们的高尚品格在祖国传唱！

《教师节咏叹》

是蜡烛？难道不是吗？那耗尽自己而发出的光告诉我；是人梯？难道不是吗？那擎起学生的臂膀告诉我；是人类灵魂的工程师？难道不是吗？那知识海洋中的高楼大厦告诉我。“太阳底下最光荣的职业”，不只是一句响亮的口号。那需要烛泪来滋养，需要梯木来构建，更需要铸造灵魂的气力来千锤百炼。所以，我们向您致敬。“传道，授业，解惑”，慷慨六字，迸发出教师为渴望知识的学生们奉献自己的精髓。当你看到他们伏案批改的时候，当你看到他们流汗讲解的时候，当你看到他们飞快地赶往办公室的时候… …你是否为之感动？为那一股真挚的奉献之情感动？为那善良之人无私的光彩感动？感动吧！踏着教师节的旋律，让我们献上一份诚挚的贺礼，用真诚的心说一句：“老师，您辛苦了！”

《老师，辛苦了》

是谁－－ 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－ 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁－－ 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？

篇(2)

关键词： 幼儿教育 支架式教学 图谱支架

支架式教学中的“支架”以幼儿最近发展情况为依据，为孩子学习提供支持的教学策略系统，能敏感地捕捉并满足孩子的学习需求。关注幼儿的发展需要及身心特点，使其广泛运用到幼儿园语言教育活动中，经证明是非常有效的教学策略，支架式教学被证明为最有效的教学干预方式[1]。在幼儿园语言活动教育中，幼儿文学活动的开展是非常重要的。文学作品是语言艺术的结晶，每首儿歌、每个故事都体现了丰富的语言信息。在幼儿文学作品教学中，为促进幼儿学习与发展，教师通常会运用“图谱支架”[2]。比如通过生动有趣、惟妙惟肖的图片制作，将文学作品中的关键情节与人物进行形象的展示，使幼儿的想象力、思考力得到激发，并引发幼儿大胆表达，继而让幼儿更深入地了解文学作品。近年来，笔者与研究团队为使“图谱支架”在幼儿园文学教育活动中运用得更自如，对“图谱支架”做了进一步优化。

一、“图谱支架”可运用于幼儿欣赏文学作品，帮助幼儿理解作品内容

教师在制作图片过程中应将幼儿年龄、文学作品的特点等因素纳入考量，并根据文学作品内容进行排序，将之运用到幼儿欣赏文学作品环节。教师在朗读作品的同时翻开图谱，通过视与听两个途径，帮助幼儿熟悉并理解文学作品；或通过情境设定，让幼儿先翻阅图谱，再猜作品内容，最后通过文学作品欣赏加以验证；还可结合幼儿的操作，让幼儿在欣赏的同时动手操作，有些教师还将边倾听文学作品边翻阅图片的环节加入图谱法中。

例如在教学《变色房子》一文时，笔者给幼儿示范朗读前，将图谱反面依次贴在黑板上，并提出任务：“根据散文诗，说出听到的内容，老师会翻开说对的相应图片。”在活动中，幼儿饶有兴致地认真倾听老师的朗读，并积极回答自己听到的内容，满怀期望地看着老师翻的图片是否符合自己的描述。在所有图片都被翻开时，幼儿会一遍一遍要求老师朗读直至翻开所有图片。在教学过程中，幼儿因好奇心的驱使，从而使兴趣得到激发，如此也保障教学的有效性。

二、“图谱支架”可运用于幼儿朗读作品，帮助幼儿记忆作品内容

幼儿的语言能力要得到发展，必须通过交流与运用的过程培养。为培养幼儿语言能力，自由、宽松的语言环境非常重要。多鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并给予积极的回应，在与幼儿进行语言交流的同时，孩子们饶有兴趣地复述故事，声情并茂的儿歌朗读、散文对孩子语言发展产生的作用亦不容忽视。通过复述与朗读，孩子们对文学语言的理解与运用更熟练，让孩子体验到语言表达的快乐，借此增强他们的语言感受能力与表达能力。笔者在多次观摩幼儿园文学教学活动后发现，幼儿的朗读与讲述并没有引起教师的足够重视，另外，一些幼儿对朗读并不感兴趣。针对这一问题，教师应正确运用教学策略，使复述与朗读的趣味性得到增强。“图谱”是孩子们感兴趣的教具材料，利用此点，在活动中增加图谱操作，借此引起孩子兴趣。教师作为帮助孩子找到新知识的协助者，应总结自己已有经验用于教学过程中，“图谱”作为教师精选的材料，有利于教学活动顺利发展，契合幼儿的认知特点与规律。幼儿可以通过边朗读边指图谱的方式理解作品内容，或以边排序边朗读的方式验证朗读内容。“图谱支架”以游戏的方式应用到幼儿教学中，不仅能帮助更好的理解作品内容，帮助记忆，还能调动幼儿朗读与讲述的积极性。许多孩子在课后仍抱着图谱不撒手，表现出极大的兴趣。

三、“图谱支架”可运用于幼儿仿编诗歌散文活动，帮助幼儿调动生活经验

在幼儿接触文学的过程中，“文学创作与运用经验”是其需要掌握的核心，诗歌、散文的仿编对幼儿获得文学创作与运用经验有很好的助益。在仿编活动中，对原本的文学作品能有多深的理解决定了仿编作品的结构。老师的重点应放在调动幼儿的生活经验和发挥幼儿想象力之上。在教研活动过程中，我们发现，在诗歌散文仿编中加入“图谱支架”的运用，不仅能使幼儿对作品结构有更好的理解，还能利用图片将幼儿的生活经验调动起来，让幼儿在活动中无话不说。

例如大班诗歌《假如我有翅膀》教学中，幼儿根据教师提供的小图片，选择小图片依照“如果我有翅膀，我要飞到哪，做什么事”进行仿编。

四、结语

在整个幼儿园文学教育活动过程中，为了有效提高幼儿的文学教育水平，可以充分利用“图谱支架”，帮助幼儿更好地理解和掌握作品内容，并引导幼儿从口头语言表达向书面语言表达的过度，充分激发学生的学习兴趣，从而全面提升幼儿的文学素养。

参考文献：

篇(3)

艾缤纷，原名颜国雄，男，1971年出生于湖南，1990年开始发表作品，

91年结业于吉林省作家进修学校，发表诗歌二百多首。获年青的梦征文三等

奖，全国短诗精选拔粹奖；93年入选全国新诗人二百家，《假如》一诗选入

陈韶华主篇诗集。96年辍笔经商，在商海沉浮中，创下亿万财富。

L市位于长江南岸，是一座拥有400多万人口的地级城市，座落于江南鱼米之乡。下可达

京津，上可通沪杭，交通中转之地，经济发展得天独厚，在此经商交通发达，在此做官升

迁及快，L市是官，商云集之地，也是政府官员升迁的镀金之市。

入冬的L市有着江南初冬特有的气息，空气清新而夹杂着一丝丝凉意，有着晚秋的成熟，也

有着冬的寒意；与春相比少了诱惑与冲动，多了一份坚强与奋进。暮霭沉沉，那远处的山峦

隐隐约约，仿佛披上了一层薄薄的的青纱，那排排林立的高楼，亮起的灯火，像天上的繁星

一样俏丽，像升起一簇簇永不熄灭的礼花。

缀芳园茶楼，在开阔的马路旁，张灯结彩，挂着一排排五彩缤纷千姿百态的宫灯：赛马灯，

灯，龙灯，孔雀开瓶灯。。。。让人看得眼花缭乱。那高高在上的顶灯闪烁着，如远天升

起了一颗红色的星星。

缀芳园茶楼是L市的像征建筑，是商人生意商谈的地方；也是政府官员升迁中介的地方，更是

官商切磋的地方。。。。

刘志伟就在这霓虹灯下，向缀芳园茶楼走去，一边走一边给李大富打电话。李大富是L市的

一位成功人士，他的东林集团不仅拥有全市数一数二的房地产公司，还有贸易公司，物业公

司，酒店，度假村，农庄等已经有几十个亿的身价了。

虽然李大富是一建筑工人，干包工头出身，但为人低调，不抽烟不喝酒，偏爱诗歌散文，时

有诗歌获国内各种各样的奖项，是L市有名的儒商。

认识境界有高有低，世幻，风云莫测，缘起缘灭，众生在洪流中渐行渐远，一路鲜花烂漫

鸟语虫鸣也仍旧不能湮没斗转星移，沧海桑田的无常，承担与放下并非易事，都需要勇气与魄

力，而做到收放自如，淡然处之，更非常人所能做到，李大富就是这样一个人。

刘志伟是建设局办公室主任，与李大富是中学同学，中学毕业后各奔东西，从没联络过，在

二十多年后，李大富的一份报建材料从刘志伟手中经过，对李大富的名字很有印象。后来打电

话联系才知道是中学同学，如今各有成就，于是惺惺相惜，从此俩人成了无话不谈的好朋友。

李大富来到缀芳园茶楼，刘志伟已经在龙井包房等他了。

李大富一进门就问：“老同学今天有什么好事。”

刘志伟起身与李大富握手：“今天沾沾你李总的光，我已经叫好了十年的普洱，老规矩一千

六百八还是你埋单。”

李大富说：“只要你刘主任有时间，我随时都作陪”正说着成可明在茶楼服务生的带引下推

门而入并说：“两位领导都在。”

成可明是刘志伟的战友，十年前从部队转业分配在物价局上班，现在是物价局某科室的一个

副科长，但为人开朗，喜欢拿刘志伟与李大富开涮：“你们两如果从中学到现在一直保持联系，

一直在一起，我敢肯定，你们谁都没有出头之日，他也成不了企业家，你也进不了建委，如果

六年前相见，李大富还是大老板，你刘志伟顶多也是李总手下一副总。”

刘志伟大声说：“你小子不说人话，这是命中注定的事，人生既然路过，就会让你享受着沿

途的风景。”

成可明看了一眼李大富说："刘主任，你往回看，六年前从部队转业，你是不是走投无路，是

不是闲了半年，如果那时你先遇见李老板，你是不是会去做李老板的跟班了，后来你小子居然

走了狗屎运，进了建设局，还当了建设局办公室副主任，两年不到就扶正了。”

刘志伟一脸的不屑：“世上从来没有命中注定的不幸，命里有时终须有，我是正营级转业，你

小子还是转业前提的正连，已经转业了十来年，现在还不是物价局的一个小科长吗？“

李大富看他俩争的面红耳赤就提声问：“老同学，不是有重要的事情吗？”

刘志伟盯了成可明一眼说：“你小子多事差点把正事都忘了，现在汽车站要拆除，规划成南站和

北站，交通局要在现在汽车站的位置，建为单位的集资房，因现在土地必须拍，招，挂才能变为

商业用地，只有具备开发资质的房地产公司才能开发，那里有一百八十多亩地，位置集中三面临

街，商业价值十分可观，听说分管的副局长姓易，是那小子的亲戚”说完望着成可明。

成可明得意的说：“我们刘主任不办正事居然查起了别人的户口，那副局长是我弟嫂的行叔，

姓易名灿。”

刘志伟笑着说：“我可是带过侦察兵的，不像你小子碌碌无为。”

李大富说：“那可是大手笔，我想见见易局长，还得辛苦两位帮忙。”

刘志伟说：“这个事人多了不好说，还是辛苦我们的成科长算了。”

成可明笑笑点了点头说了声：“OK。。”

三人走出缀芳园茶楼，成可明从包里拿出一盒钻石芙蓉王，自己点燃一支，发一支给刘志伟说：

“李总你也来一支吧！”

李大富笑了笑，从车上拿出两条和天下放在了成可明的车上。同时对刘伟说：“老同学你也拿两

条去抽。”

刘志伟说：“我还没那么奢侈”

成可明笑了。

李大富笑了。

篇(4)

一、营造学习政治的氛围，激发学生的学习兴趣

我国古代大教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这些都强调了兴趣在学习中的重要作用。学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力，是激发学生灵感的源泉。兴趣不是天生的，而是在学校、社会、家庭环境的影响下逐步产生的，是在学习实践中逐步培养的。因此，在目前的课堂教学中，教师只有尊重学生的主体地位，真正实现“和谐教育”，才能让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态，以对政治学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪，主动、积极地从历史知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质。教师要让学生以极高的热情、极大的兴趣投身学习、参与教学。充满生机活力的教学氛围对于课堂教学的成功起着举足轻重的作用。下面我结合课堂教学实践，谈谈教学体会。

1.课前布置学生查资料，寻找与本节相链接的内容，并用讲故事或人物介绍、诗歌散文等形式表现出来，还特别强调要学生自己编写。要留给一周的准备、思考时间，同时指派几个政治成绩较好、有责任心的学生帮助指导，初稿可以交给老师审阅。令我吃惊的是两天后居然有两位学生要演小品，我表示大力支持，并且帮助他们找资料、做策划，学生热情高涨。编故事的、写诗歌的忙得不亦乐乎，而且质量相当高，大大出乎我的意料。

2.课堂上，我只扮演导演的角色，充分发挥学生的主体作用。我按照教学内容的顺序编好他们上台的次序，比如，在经济生活第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》第一框题——全面建设小康社会的经济目标中，我把全班同学分成五个小组，通过收集资料—讨论—形成书面材料—集中展示，学生互评，教师总结。

3.课后，让学生针对活动的内容写感想或者小论文，还可以用学生自己出的习题考学生的办法对本节课内容进行归纳整理、消化、吸收。

二、启发指导，促进学生养成良好的思维习惯

1.学会阅读课本，掌握正确的阅读方法。这是培养政治思维能力的基础。首先，要了解本教材分单元、课题、框体、目题四个层次；其次，要知道本教材的正文与辅助文的不同要求；最后，要注意每个单元之后，都安排了综合探究课，这是帮助我们体验研究性学习的重要环节。只有这样才能在考试中得心应手。

2.学会独立思考。学生在学习政治的过程中要养成独立思考的良好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想。要调动学生的思维，使他们动脑子，鼓励他们自己发现隐藏的问题，当得不到结果时，老师及时诱导。如在讲“树立正确的消费观”这一课时，我让学生自己看书，找出问题，当有学生提出“饭店用餐后吃剩的要打包，很没面子”时，我没有直接回答，而是征求其他同学的看法，让他们进行讨论，结合热点“光盘行动”。因此，通过自己找问题，学生回答既调动了积极性，又形成了竞争机制，给了学生表现自己的机会，避免了老师的“一言堂”。同时还应把学生思维带到老师设计好的思维活动中，培养学生的能力。

三、培养学生政治思维能力的主要途径

1.课堂讨论。讨论是思维交流的最好形式，在政治教学中，创设讨论的情境，鼓励学生争论，教师及时点拨，可以使问题在讨论中解决，知识在讨论中丰富增长，可使学生的分析、综合、比较、概括能力得到训练和提高。如在讲“树立正确的消费观”这一课时，引导学生对过度消费、适度消费、过分勤俭节约进行讨论，形成理论知识，并运用在自己日常的消费中。通过讨论，学生获得了各方面的知识，还掌握了从多层次、多角度看问题的思维方法。

2.充分利用热点材料，培养学生分析问题和解决问题的能力。高中教材有一个明显特征，即从全新的角度，以全新的要求增加大量的热点材料，配以相应的思考题，要求学生充分利用有效信息，综合所学知识，对有关问题进行论证、讨论。这些是培养学生分析能力的最好工具，所以要充分利用热点材料和材料，以典型习题为范例，仔细讲解，教给学生解题方法。第一步，要先读懂材料，通过材料提供的信息，如通过材料里提供的时间、人物、事件判断是课本中的哪一部分内容。第二步，联想课本中内容来解题。第三步，有的问题要弄清楚问的是什么，通过看材料，能否直接找出答案。经常找一些材料题，并逐渐由易到难布置一些解析题，让学生练习。另外，在教给学生解题方法、充分利用课本中的材料的基础上，尽可能地增加材料容量，充分利用电化教学手段，如投影、电视等，使学生见多识广。另外，还可增加一些趣味性材料，调动学生的思维积极性，提高学生的学习兴趣。

篇(5)

备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，这里给大家分享一些关于2021高二语文备课组工作计划，供大家参考。

高二语文备课组工作计划1承蒙学校领导的信任，今年初次担任语文备课组长，没有工作经验，本着学习的态度来开展今年的备课组工作，为了更好的完成本学期的教学工作，现将本学年高二语文组备课工作安排如下：

一.指导思想：

以语文新课标为指导，以学校本学年工作计划和语文教研组工作计划为参考，切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的`现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力，掌握语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康个性，形成健全人格。总之，要继续推进高中新课改，落实新的教育理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素质。

二、工作目标：

1、提高中职生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为其终身学习和个性发展奠定基础。

2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、职高校本课程开发方面取得进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀备课组，出色完成学校布置的各项工作。

三、工作内容与措施

语文备课组的主要工作配合教导处、教研处等处室完成学校布置的各项教育教学任务。

1、认真落实教学常规检查。

认真钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。做好每月的备课、作业批改、辅导等的检查。

2.教研常规。

认真做好听课、说课、评课常规，并准备上好一堂公开课。 引导教师积极创造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。

3、课题研究。

发动老师积极参与课题研究 ，要求各位教师深入实践，调查研究， 作为我们今后教学教研的依据。

4、组织学生参加征文评选、诗歌朗诵及三笔字竞赛活动，力争多出精品。

四.本学期教学内容与重点：

人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》

教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高

五.教学基本原则

1.整合教材，大胆取舍

教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。时间有限，课时紧张，以及因连堂进行作文训练而用去的课节，真正用于处理教材的时间非常有限，在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。

总之，我们可以将单元内部的各篇文章联系起来，进行关联性阅读、比较性阅读，从而深化对文章的理解和单元要点的把握。

2.立足教材，服务高考

高考的辉煌成绩，不允许我们丝毫懈怠

教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。

3.探究创新，推进课改

今年是课改第六年，我们要在去年成功经验的基础上，继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。

教学中要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的认识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

六.具体措施

1.落实集体备课

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集体备课，资源共享必将成为一中的优良传统。

明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。

2.发挥教师作用

为彰显每位教师的亮点，备课组邀请语文教研几位老教师各上一节示范课，可上常规教学课，可上作文教学课，备课组全体老师从头听到尾，从如何切入教材，如何把握重点难点，如何处理配套习题等各个环节去学习。

3.相互观摩学习

本学期备课组要多听课，在老教师上示范课的同时，备课组内部教师之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。

4.强化课堂常规

课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目的;

高二语文备课组工作计划2一、总体目标：

根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：

(一)积累整合、(二)感受鉴赏、(三)思考领悟、(四)应用拓展、(五)发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。

二、使用教材：

1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)

2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)

三、教材分析：

本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。

“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

四、教学目标和要求：

拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

教学中要求做到：

1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向40分钟要质量。

3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。

4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。

先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。

五、改进教学、提高教学质量的主要措施

1、做好学情分析，认识了解并熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。

3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。

4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。

5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。

6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

六、教科研设想：

(一)、积极研究课改实施办法。

所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个语文组的教学水平和能力。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

(二)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式，努力提高教学质量。

高二语文备课组工作计划3一、指导思想

以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高高二语文教学质量。

二、工作要点

1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。

2、充分发挥备课组的作用，具体做到：

加大集备力度，优化教学内容。

集备时间：每周四3、4节

集备地点：年段办公室或语文教研组活动室(另行通知)

集备形式：一人主备，单元主讲

集备内容：备重难点、疑点，备教学法;交流教学亮点，反思教学缺欠。

3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。

4、精心准备月考、半期考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。

5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：

对学困生，我们要树立信心，勇于面对。集备组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学，想学，会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。

高二语文备课组工作计划4一、基本情况

1)课程名称：语文

2)教材使用情况：学考复习用书、《论语》选读

3)本学期周课时：5节

二、常规工作：

1、教学计划及目标确定：

认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。

2、集体备课及教案：

备课组以“教学进度表”为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：

A、提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。

B、新课教学目标符合《学科指导意见》要求，学考、高考复习课目标符合学考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点。

C、教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。

D、教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。

E、课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。

F、课后有教学反思，并有针对性，不少于课时数的五分之一。

3、课堂教学要求：

课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。

4、作业设计及批改：

A、本学期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。

B、有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。

C、单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。

D、大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。

E、能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注重过程评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。

5、课外阅读：教师订出学生课外阅读书目。

高二语文备课组工作计划5一、指导思想：

以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、主要工作

1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。

新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。做到学和复习进度、案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，

3、在备课组内加强听课评课活动。

在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。

在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。

4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。

作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。

5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。

同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。

6、加强对高考信息的研究。

认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。

7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。

8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。

10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。

建好中国教育服务网vcu教育博客，充分利用好“福建高中新课程网”，及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况，加强与兄弟学校老师的联系。

三、教学目标

本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：

1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的`、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。

3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

4.在第八周前完成必修五的教学任务，在十九周前完成选修课的教学任务。

四、教学进度(教学进度表见后面的附录部分)

根据新课程标准及本校实际情况安排：高二语文每周4节(必修)，全学期总时数84节。本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课：授课60课时，期中复习8课时，期中考试3课时，期终复习10课时，期终考试3课时。

本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊，进度安排有序。

五、教材处理

1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。

本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。