医学生物工程专业精品(七篇)

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篇(1)

临床医学专业主要课程主干学科：基础医学、临床医学。

主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学;循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧;基本原理、思想道德修养;英语、高等数学、医用物理学、化学等。

主要实践性教学环节：毕业实习安排一般不少于48周。

临床医学专业就业前景

临床医学专业在医学类专业中属于高考报考中热门的专业。医学生是就读于医学院校的学生，临床医学专业是医学生中的一种，其他医学生专业还有药学、护理专业、针灸推拿专业、医学影像专业、口腔医学专业、中药专业等。高考报考医学类专业目前来说已经成为了热门中的热门了，因为如今社会的发展速度，人民生活步入小康社会，人民生活水平和生活质量不断提高，并且人类的进步永远离不开医学所以报考医学类专业的人数越来越多。临床医学专业作为医学类专业之一发展从古至今已经相当成熟，因此临床医学专业作为医学类专业报考的人数也是相当之多。

临床医学专业在医学上是必不可少的一项专业，并且该专业是一门实践性很强的应用科学专业，当然临床医学专业作为综合型实践性专业也是需要很大的知识量的，一般临床医学专业的学制都是五年制的也就是学士学位，但是这并不影响在毕业以后从事医院中一份重要的工作。因为临床医学专业的必不可少所以它的就业前景是一片光明的。

临床医学专业就业方向本专业学生毕业后可在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在医疗、制药、新能源等行业工作，大致如下：

1 医疗/护理/卫生;

2 制药/生物工程;

3 医疗设备/器械;

4 新能源;

5 美容/保健。

从事岗位：

毕业后主要从事医药代表、销售代表、护士等工作，大致如下：

1 医药代表;

2 销售代表;

3 护士;

4 内科医生;

篇(2)

生物医学工程学科（BiomedicalEngineering,简称BME）是一门由理、工、医相结合的边缘学科,是多种工程学科向生物医学渗透的产物。它运用了现代自然科学和工程技术的原理和方法,从工程学的角度,在多层次上研究人体的结构、功能及其相互关系,揭示其生命现象,为防病、治病提供新的技术手段，其目的是解决医学中的有关问题，保障人类健康，为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务。生物医学工程学科的最大的特点即是一门高度综合的交叉学科。生物医学工程兴起于20世纪50年代，它与医学工程和生物技术有着十分密切的关系，而且发展非常迅速，成为世界各国竞争的主要领域之一。生物医学工程学这个名词最早是出现在美国。1958年在美国成立了国际医学电子学联合会，1965年该组织改称国际医学和生物工程联合会，后来成为国际生物医学工程学会。生物医学工程学除了具有很好的社会效益外，还有很好的经济效益，前景非常广阔，是目前各国争相发展的高技术之一，现今市场规模可达1000～2000亿美元。生物医学工程学的学科内容包括了生物信息学、生物力学、各种医疗仪器装备、医学物理学以及医学材料等，它的发展将随着世界高技术的发展，如航天技术、微电子技术等的发展而得到长足进步。

随着生物医学工程学科的高速发展，对相关人才的需求日益增大，为此，我国有大量的医科、药科大学、综合大学和理工科院校都设置了生物医学工程从本科到博士的专业及领域。在2008年4月北京举行的“亚太生物医学工程国际会议”上，各种院校生物医学工程学科专业教育、课程建设等问题被提出并进行探讨，对于交叉学科教育教学模式的创立进行了研究，说明这一问题已经成为高校教育教学研究的热点。本文在对生物医学工程学科特色、对医科药科、综合性大学、理工科大学办学特点进行分析的基础上，对于在各类院校中设置的生物医学工程专业的特色建设进行阐述。

1生物医学工程专业内容特色概述

生物医学工程是一门新兴的边缘学科，它综合了工程学、生物学和医学的理论和方法，在各层次上研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去控制这类变化。其学习内容包括以下几个方面。生物医学工程专业人才培养特色的探讨敏杨禹陈国明刘盛平（重庆理工大学药学与生物工程学院）

1.1医学影像技术

即通过X射线、超声、放射性核素、磁共振、红外线等手段及相应设备进行成像的技术，现还有正在兴起的阻抗成像技术等。

1.2医用电子仪器装备

分为诊断仪器和治疗仪器两大类。诊断仪器主要是用以采集、分析和处理人体生理信号，现在使用较多的是心脑电、肌电图仪和多参数的监护仪等，而通过体液来了解人体内生物化学反应过程的生物化学检验仪器也已逐步完善并走向微量化和自动化。治疗仪器设备则是采用X射线、γ射线、放射性核素、超声、微波和红外线等仪器设备，如X射线深部治疗机、体外碎石机、人工呼吸机等。手术设备如γ刀、激光刀、呼吸麻醉机、监护仪、X射线电视等。现代化医疗技术中还将设备功能更加多样化、复杂化。

1.3生物力学

主要是研究生物组织和器官的力学特性，人体力学特性和其功能的关系。其中包括生物流变学（血液流变学）、软组织和骨骼力学、循环系统动力学和呼吸系统动力学等。

1.4生物材料

即人工器官、组织工程所需要的物质与材料，其大多数是需要植入人体，需要具备耐腐蚀、化学稳定性，需要具有与机体组织的相容性、血液相容性、无毒性。作为材料，根据所需还应满足各种器官对材料的各项要求，包括强度、硬度、韧性、耐磨性、挠度及表面特性等各种物理、机械等性能。需要掌握的知识包括金属、非金属及复合材料、高分子材料的合成工艺条件和表征、成型制备、性能等。

1.5生物效应与生物控制

生物效应是指在医疗诊断和治疗中，光、声、电磁辐射和核辐射等能量在机体内的分布、变化等作用。而生物控制则是机体自身的调节控制现象。采用生物、化学的方法对这些情况加以认识。其他还有介入式诊断、治疗等。生物医学工程最为竞争激烈的领域在医学成像技术上，其中以图像处理、阻抗成像、磁共振成像、三维成像技术以及图像存档和通信系统为主。而对医学信号的处理分析，包括心脑电、五官、语言、心音呼吸等信号和图形的处理与分析，以及神经网络的研究处理也是目前世界各国研究与学习的热点。作为生物医学工程专业的本科学生，将从业于该领域的研究、设备研发及制造、使用、维修养护等。所具备的知识体系是从物理化学基础、工程学到医学，十分广泛，仅四年内进行如此庞大的知识学习，学生将会呈现基础知识欠缺而专业知识也不深入的问题。为此，我们就医科大学、理工科大学、综合性大学各自特点进行了调研与分析，在此基础上，提出了生物医学工程本科学习建立特色课程体系的见解。

2生物医学工程专业人才的培养特色的研讨

我国生物医学工程本科专业分别在医科类大学、综合大学与理工科类大学中均有设置。由于生物医学工程具有典型交叉特性，该专业的毕业生的就业方向有运用医学影像学技术、医学信息学技术等在医院进行疾病诊断及治疗，有运用基础数学、物理、化学知识进行理论创新与实践，更多的是运用工程技术进行医疗器械、设备装备的研发、制造与维护管理等。由于生物医学工程庞大的知识体系，无法由某一个从业人员掌握，需要各方向的协作与合作，由此认为，设置于医科类大学、综合大学与理工科类大学的生物医学工程专业应有各自的特色。

2.1医科类大学生物医学工程专业人才的培养特色

2.1.1人才培养目标

作为医科大学，其专业人才培养具有鲜明的医学特色与优势。医科类大学生物医学工程相关专业的人才，其就业方向更多应以进入医院从事常规放射学、CT、核磁共振、DSA等的操作及计算机操作，运用各种影像、信息等诊断技术进行疾病诊断或治疗，所以其培养的人才首先应学习并具备医学的专业知识，然后才是具备基于医学专业领域需要的现代医疗仪器的研发与使用、管理能力的知识体系的学习，成为拥有工学知识及应用能力的医学应用型、复合型高级人才，毕业后所从事的仍是医药卫生领域工作，在医院设备使用、维护、管理方面起重要作用。因此其课程的设置应该与工科类生物医学工程侧重点不同。如在一般医科大学中都设有生物医学工程专业，以及与此相关的医学影像学专业、医学信息学专业等，其培养目标就应以“培养具有基础医学、临床医学和现代医学生物医学工程（如影像学、信息学等）的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学诊断、治疗（或信息管理等）和医学成像（或医学信息等）技术等方面工作的医学高级专门人才”为主。相应的培养要求应在于“学习基础医学、临床医学、医学影像（或信息学、医学超声学等）的基本理论知识，受到常规放射学、CT、核磁共振、DSA、核医学影像学、信息学、医学超声等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断、超声治疗和介入放射学操作基本能力，基本的仪器（装备）维修保养能力”上。#p#分页标题#e#

2.1.2课程设置

基于医科大学的特色，其主干课程应注重基础医学、临床医学，同时开设基于医学特色的工学、工程学课程。具体如基础类的基础数学类、物理类、化学类、计算机类，如高等数学、普通物理学、有机化学、生物化学、微机原理及应用等课程，基础和临床医学类课程，如人体解剖学、生理学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、药学、中医学、中药学、卫生管理等课程，然后按照各高校侧重设置传统生物医学工程的工学类、工程类课程，如模拟电子、数字电子技术、传感器、数字信号处理、医学图像处理、医用仪器原理、医学影像仪器、检验分析仪器、临床工程学、人体形态学等，部分专业可设置如力学类、机械工程类、有机材料或金属材料类课程。虽然是同一生物医学工程专业，但需要按照本校特色来设置课程，切忌大而全无特色，或各高校均设置同样课程。这是违背了生物医学工程高度交叉学科的学科特色的。

2.2综合性大学工科以及理工科大学生物医学工程专业人才的培养特色

2.2.1人才培养目标

现今综合性大学工科以及理工科大学基本上都设有生物医学工程专业，如北京大学工学院、浙江大学生物医学工程与仪器科学学院、东南大学生物科学与医学工程学院，四川大学高分子科学与工程学院等，各具特色。以东南大学生物科学与医学工程学院为例，其前身是生物科学与医学工程系，创建于1984年。学院的科学研究及学生培养方向就是强调生命科学与电子信息科学学科的交叉与渗透，应用电子信息科学理论与方法解决生物医学领域中的科学问题，发展现代生命科学技术。其人才培养目标在于“培养掌握生物医学工程专业知识，掌握分析与健康相关的生物医学工程问题的方法，并具备综合应用所学知识和方法解决实际工程问题的能力，具备健全人格和远大理想的工医结合复合型优秀人才”。即更加注重于培养工程与医学相结合的复合型人才，这些专业人才的从事的工作更多是在用于医学诊断、治疗的仪器设备的设计、研发及制造、维护等上面。而四川大学的生物医学工程专业的培养目标，按照其特色制定为“以工程为主，以从事生物医学工程教学科研的相关学科为依据，培养从事生物力学、生物材料、人工器官等相关方面的研究、开发、生产的高级专门人才。”，偏向于材料工程学。由此可知，在综合性大学工科以及理工科大学中，生物医学工程专业应更注重工学、工程学内容，其培养目标就应以“培养具有现代医学生物医学工程（如机械、电子、材料、计算机在医学中应用等）的基本理论知识及能力，能在医疗设备相关企事业单位从事设备（或装备）设计研发、制造、维修维护、管理等方面工作的高级复合型专门人才”为主。相应的培养要求应更多的学习工学的基本理论知识，受到常规医疗装备、设备等设计、研发、操作、维护维修、管理技能的基本训练并具有相应能力”上。

2.2.2课程设置

基于工科特色，其主干课程应注重工科基础理论的学习，了解医学基础知识，同时学习机械、电子、材料、计算机应用于医学中而派生的专业课程。如将特色定在医疗设备制造等方向上的生物医学工程专业，其基础类课程更加强了基础数学、物理的学习，设置了较多学分的高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理及实验等，医学类课程设置了基础医学与实验，涵盖人体解剖学知识，专业基础课和专业课设置了生物医学数学基础、电路及模拟电子技术及实验、数字电路与逻辑设计及实验、微机原理与接口技术及实验、VisualC++程序设计及实验、信号与系统、EDA技术、计算机硬件控制基础、单片机原理及应用、医学成像原理、医学影像系统、生理信号检测、生理信号处理、医学图像处理、医学仪器设计与实现、医学传感器、医学光学、医学超声、医学材料等，同样，课程设置也应按照本校特色加以取舍。

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近年来，随着信息技术的不断发展，医学生接受知识的途径变得更加宽广。随着细胞生物学、分子生物学等基础医学的快速发展，医学生对知识的需求已经不再局限于医学教科书，他们或从网络，或从期刊中接触较为前沿的基础医学知识[1]。因此，学生们迫切需要在临床教师授课过程中，将现在的临床知识与较为前沿的基础医学知识贯穿起来系统讲授。而临床医师在平时的学习中，往往更加注重临床知识，对基础医学知识的再学习较少。同时，他们在临床课程学习中，也经常提出与较为前沿的基础知识相关的临床问题，使得临床医师应当加强自身的基础医学知识再学习[2-3]。继续医学教育是临床教师获得知识的主要途径之一[4]。当前，我国的继续医学教育仍存在较多的问题[5]。在对医院临床医师的继续医学教育中，基础医学知识的教育比重相对较少[6-7]。

1 当前我国医学教育中，基础医学与临床医学知识缺乏有效统一

在医学发展中，基础医学与临床医学是相辅相成，互相促进的[8]。近年来，随着医学教学的改革，在基础医学与临床医学知识的统一方面也取得了一定的成绩，但还没有达到有机的结合。医学生具有双重身份，他们既是学生，又是未来的医生。由于基础医学教师对临床知识知之较少，因此在基础医学授课过程中，很难将基础知识与临床问题紧密联系起来。当医学生进入临床见习、实习阶段后，由于临床教师对较新的基础知识缺乏深入学习，因此不可避免应用故有的知识来解释疾病的发生发展，有的临床教师甚至回避基础知识，经常导致学生不能很好地将前面所学的基础知识与临床疾病的发生发展有机地统一起来。临床教师是医学生求学过程中接触的最后的教师，也是他们能否学以致用的重要决定者。临床教师在临床教学过程中，不仅仅是临床知识的传授，更应当是基础与临床知识统一体的传授与发展。因此，临床教师对基础医学知识的掌握程度在一定意义上决定了医学教学的成败。提高临床教师队伍基础医学知识水平是医学生的需要，是医学教学改革的需要，更是培养和造就合格医学人才的需要[9]。

2 继续医本文由收集整理学教育中基础医学继续教育所占比重较少

纵观当今针对临床医生的继续教育，不难发现，大多数是针对疾病的临床诊治，而少有关于疾病的发生、发展机制的探讨。关于疾病的发生、发展等方面的基础知识更多出现在科研报告以及文献中。医学的发展使学科分细化，不同学科医师对其他学科的了解也逐渐减少，尤其在大型的医院更是如此。虽然现在的职称等体系对临床医师掌握前沿知识方面起到了促进作用，但大多数临床医师仍缺乏对前沿基础医学知识的了解。在医院开展的继续医学教育中，多数为临床知识的再教育[10]。

3 临床医学与基础医学知识的相互统一是提高医学教学水平的关键

3.1 基础医学知识是临床医学发展的基础：回顾历史，临床医学研究的进步主要是源于基础医学研究的进展：16世纪，随着人体结构的揭示，解剖学开始出现并迅速发展；17世纪，血液循环的发现引起生理学的一次飞跃；18世纪，开始了实验研究；19世纪发现了细胞和细菌，而麻醉、无菌和灭菌则奠定了外科的基础；20世纪，药物研究及抗生素的应用有效地控制了传染病，正是由于基础医学研究的飞速发展，形成了目前的临床专科。基础医学在现代医学发展中起着关键的作用。临床医学中对疾病的认识和治疗是和基础医学知识密不可分的。

3.2 基础医学是临床医学研究发展的方向和保证：临床医学的发展以基础医学研究为基础，同时又为基础医学研究工作指明具体的方向，基础医学研究为临床医学研究提供有效的科学技术手段和理论研究基础，其最终目的就是要从本质上认清临床疾病的性质，从根本上找到疑难并征得诊断方法和治疗手段。

3.3 临床医学与基础医学有机统一结合是医学发展的有力保障：纵观医学科学的发展史，临床医学研究与基础医学研究一直是齐头并进的。从16世纪到20世纪，临床医学中疾病的研究工作一直是基础医学所必须优先解决的课题，用于基础医学研究的材料资源多数都来自于临床医学研究的长期积累，只有经过长时间、多角度、多途径的临床医学研究之后，才能得到真实的、有价值的临床资料，从而为基础医学研究发现和解决疾病的发生、发展问题提供强有力的保证。临床医学研究以基础医学研究为基础，反过来又推动了基础医学研究的发展。现代医学教育模式的发展对临床教师提出了新的要求，即要求其既要熟练掌握临床专业知识技能，又要了解相关的基础医学前沿知识。临床医学是最终将基础医学知识运用并检验的标准，只有真正做到临床与基础医学的统一结合，才能使现代临床医学健康快速发展[11]。

4 提高临床教师队伍基础医学知识水平的举措

4.1 深入理解认识：临床教师应在深入理解临床医学与基础医学的辩证统一关系基础上，不断用新的基础医学知识更新自己，用新的观点去理解并阐明疾病的发生、发展，并将其传授给医学生。在临床教学过程中，在传授学生临床知识技能的同时，还要将与疾病相关的基础医学知识融入其中，使医学生能够在临床学习过程中，将基础知识与临床知识紧密联系起来，使学生从细胞、基因、分子水平认识疾病诊治过程。培养学生脑、手结合，培养他们缜密的临床思维。

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关键词生物化学;实验教学;教学改革;高职院校

中图分类号g712文献标识码a文章编号 1007-5739(2010)22-0016-01

生物化学是运用物理、化学的理论和方法来研究生命现象本质的一门学科,是高等院校生物技术专业的专业基础课,也是现代生命科学中发展最快的一门前沿实验性学科[1]。生物化学实验课是生物化学教学的重要组成部分,实验课可以培训学生实验的基本技能,培养学生利用理论知识解决实际问题的能力。而如何提高实验课的教学质量,增加学生对科学实验的兴趣,是实验课中亟待解决的问题[2-3]。加强实验课的管理,制定科学可行的考核体系势在必行。笔者结合实际生物化学实验教学工作,从实验教学内容、教学方法和考核方法的改革方面对该问题进行探讨,总结提供参考经验,以期提高高职院校生物化学实验教学质量。

1实验教学内容改革

1.1调整教学计划

增开实验课的课时量,调整实验课的比重,尽量使开设的实验课包含生物化学主要的实验技术和方法。

1.2引入综合性实验

综合性实验是以学生自我训练为主的实验模式,能使学生更好地掌握实验原理、操作方法和步骤;全面了解仪器设备的性能并正确地使用仪器,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;提高学生驾驭知识的能力,创新思维和实际动手能力,培养学生实事求是的科学态度,相互协作的团队精神。在实验中保证学生有亲自操作机会,也能增强学生综合分析问题的能力。

1.3实施“开放式”教学

开放实验室和实验内容,可为有兴趣的学生提供必要的条件,鼓励学生自行设计实验,培养学生的创新能力。可以使学生巩固已经掌握的基本实验操作技能,理论结合实际,掌握已学的理论知识,拓宽学生视野,提高综合、创新思维能力。

2实验教学条件的完善

实验室硬件设施建设是完成生化实验教学改革的基础和保障。生命科学的飞速发展,生物化学技术手段的不断更新完善,需要实验室基础设施的改建更新,以为生物化学实验教学的改革提供物质基础。

3实验教学方法的改革

3.1多媒体电子课件辅助教学

通过多媒体辅助教学进行模拟实验,既可以提高实验课堂教学的效率,帮助学生更清晰地掌握生物实验器材,并了解实验操作步骤、操作方法,又可以节约成本,避免由于实验操作不规范而造成不必要的浪费。

3.2做好实验前的预习

学生通常不重视实验前预习的环节,然而预习工作是否充分直接影响实验的成败。实验前的预习可以使学生回顾和掌握与实验有关的理论知识,将理论和实践很好的结合起来;同时还可以使学生熟悉所做实验的实验方法、实验步骤,避免不思考的机械劳动;在预习的过程中发现不懂的地方可在听课时加强针对性,有利于圆满完成实验。教师可以在实验课前布置一些要思考的问题,既可以督促学生进行充分预习,保证实验效果,又可以增加师生间的互动,改善教学效果。

3.3注重学生兴趣和创新意识的培养

实验教学中要注重加强学生的主体地位。通过让学生自由发挥、主动思考,从而引导学生自己发现问题、解决问题,教师根据情况给予积极的引导,发现错误及时纠正,可有效改善教学质量。引导学生改变实验条件和实验方法,把所学的理论知识与实践充分相结合,以提高学生的创新意识和动手能力。

3.4注重学生动手能力的培养

结合高职高专院校培养技能型人才的培养目标,在实验教学中应注重对学生动手能力、独立思考能力、团结协作精神的培养。将准备实验材料、仪器设备的工作变为部分学生参加的工作,可让学生参与配制试剂、调试仪器、预做实验等。让每个学生都有动手操作的机会,培养独立工作及团结协作的团队意识。对于每项实验结果,必须由教师亲自检查,并对实验结果进行合理评价。要求每个学生对实验结果进行书面总结,凡是无结果或结果不理想者,应分析失败原因,有条件的情况下重新独立完成实验,促使学生在实验中勤动手动脑。对于少数实验由于条件所限不能人人动手时,要强调分工合作配合完成。

4实验考核体系的改革

生物化学实验教学是课程教学的重要组成部分,进行考核是十分必要的,考核是检验教学效果的重要手段。科学公正的考核体系不仅能够评价学生在某方面的知识和能力,从而发现学生的不足和问题所在,给学生提供改进学习方法的信息,给教师提供调整和改进教学方法的信息。而且考核成绩是衡量教与学有效性的一个质量指标,可极大地激

励学生及教育者的积极性和上进心,促使他们更加勤奋地学习和工作。不完善的实验考核体系往往限制学生能力的发展,因此,构建和完善实验教学考核评估办法是实验教学改革中非常重要的一环。应制定科学合理的实验考核标准,真正做到对学生在实验课堂中综合表现的全面评价效果。

实验考核方法为生物化学实验成绩中平时成绩占60%,考试成绩占40%。对学生在实验课全部过程的表现和实验结果进行综合考核,每项都占有一定比例,考核内容包括实验态度、实验预习、实验操作、实验记录、实验报告、参与讨论的主动性、实验数据准确性等方面内容。同时要对学生的各种能力做综合评价,如基本操作能力、仪器安装及使用能力、查阅资料的能力、独立分析及解决问题的能力、记录及表达能力做综合评价纳入到平时及考试成绩中。实验考试成绩要更注重过程评价,在实验失败或实验结果不理想时要分析原因,完成实验报告分析,客观的给予实验成绩而不能单凭实验结果进行评价。在实验过程中不但要使学生掌握知识,而且要培养学生端正的学习态度、严谨的科研习惯。

5教学改革中的体会与思考

通过对生物化学实验教学改革的初步尝试,学生对实验课的兴趣增加,善于提问及思考问题。学生实验操作、实验情况、实验动手能力、实验报告和实验考核成绩有一定的提高,实验动手能力增强较为明显。因此,教学改革中只有遵循“学为主体、教为主导、发展智力”的原则,才能取得良好的教学效果,从而真正实现“厚基础、高素质、强能力”的人才培养目标[4]。

6参考文献

[1]曹云英.论如何提高生物化学实验教学质量[j].吉林师范大学学报,2004,21(2):81-82.

[2] 吴小梅,苏建友,周亚军,等.关于提高医学生物化学实验教学质量的思考[j].交通医学,2008,22(2):209-210.

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【关键词】设备；维修管理；走向

一、引言

随着科学技术的发展，病人对医疗服务治疗的要求越来越高，医疗设备是医院发展的重要管理资产，设备使用是否正常影响着医院的信誉和经济效益，所以设备的维修管理模式对医院的未来发展具有重大的意义。

二、医院设备管理维修现状

临床医学学科给医院带来的是直接的社会效益和经济效益，大部分医院的领导对此还是比较重视的，但是针对医疗设备的维修管理却很少提及，只管引入设备，却没有在后期加大专业技术人才的引进、设备保养等经费投入，同时也没有制定相关管理制度规范设备运行，导致设备使用出现不少问题，阻碍了医院的进一步发展。

2.1维修人员的综合素质

大部分医院对机器设备维修不够重视，基本没有设立医院设备维修部，最多只是在总务科下面设立维修小组，专业技术水平相对比较低，对相关人员缺乏专业培训，以上状况导致对设备维修保障力不够，随着现代高科技的发展，医院越来越依靠销售公司或者厂商维修，维修费用很容易失控，增加医院的成本，有时甚至还带有不确定因素，不能第一时间解决机器故障，不能满足正常的临床医学的需求。

2.2缺乏对相关设备的资产管理

众所周知，随着医疗事业的快速发展，医院设备已经发生质和量的变化，传统的医院设备管理模式已不再满足当前的状况。同时，每一家医院的设备是不一样的，有着区别于其他医院的机器设备，所以更需要建立严格的医疗设备维修制度，而不是仅仅简单依靠销售公司所提供的保修期限或者外包模式下所负责的专项项目，这种分散式管理越来越显示出自身所存在的弊端。对于内部资产管理，医院在设备维修管理方面应建立相关的规章制度，进一步明确这一区域应该由谁负责，使相关责任人知道自己在所管辖的范围内应如何确保机器正常运行。单纯明确管理目标还是不够的，这样工作很明显缺乏工作的积极性，不能在原本的基础上改革创新，由于待遇比较低，人才得不到应有的重视，所以流动性大，缺乏相应的绩效考核制度使设备维修人员的工作失去激情，自己付出了努力却没有看到预期的效果。

三、医院设备维修管理模式未来的趋势

3.1完善相关管理制度，纳入医院统一管理标准

为更好完善医疗设备维修的管理，需要制定相关的管理制度，纳入医院的统一管理，加强医院的形象建设。根据现代的医疗设备维修模式，制定、完善符合医院实际情况的管理制度。例如，维修办公室工程师的岗位职责、工具管理制度、设备维修保养制度、奖罚制度、维修操作流程等。通过书面文件下发相关任务，并监督其执行的情况，纳入绩效考核标准之中。同时，医院应实行的“6S”管理标准，项目公司也不能例外，因地制宜，改善医学工程维修办公室的环境，将特定的工具贴上标识，放置在指定的位置上，整齐摆放，实行集中管理，规范线路走向，避免设备出现不必要的故障，提升服务质量水平。

3.2提高专业人员素质

医疗设备维修专业人员只靠当前所学的专业知识远远跟不上科学技术的发展速度，所以，专业医疗机修人员不断学习和接受培训，与时俱进。特别是那些依靠内部设备维修人员的医院，更应该为机修人员的进修投入大量的资金，使专业技术人员的维修水平跟上设备技术的发展水平。另外，设备维修人员不仅需要懂得相关维修技术方面的知识，还要有医学方面的基本知识，培养维修工程师树立“以患者为中心、急患者所急，想为患者所想”的理念，努力为临床医生提供最满意的服务。在维修保养设备之余，进行不定时业务学习，每月定期组织维修团队进行专业学习，由专业人员负责主导，一起探讨当月维修情况及下个月的目标管理，加强工程师之间的经验交流，并增强团队的凝聚力。

3.3将医院设备实行维修外包模式和临床医学工程学科建设有机结合

医疗设备维修是涉及机械学、生物学、计算机技术等多学科的综合性科学，对专业技术要求十分高，然而受个人知识面的影响，医疗设备维修人员精通现代医学设备的全部知识显然是不可能的。那怎样才能使医院设备管理实现专业化、社会化发展，建立设备维护保养的供应链，为临床医生提供最优的服务，这就需要实行维修外包模式和临床医学工程建设有机结合，实现资源优势的共享，创造更大的效益。诸如某些大型的医院是医学院校的附属医院，这些院校除了开设临床医学专业外，还开设医学生物工程和设备维修相关的专业，可以说这些医院具备得天独厚的优势和技术背景，可以充分利用有效的资源，将医疗设备维修和临床医学结合起来，既可以实现设备维修人员的专业化，又可以充分利用维修人员的专业维修优势，将实践和科学建设相结合。随着医疗设备的不断发展，传统的事后维修已经不能满足医院的日常需求，更重要的是预防维修，把可靠性和安全性列为设备管理的核心，开展设备安全检查、保养及维护，以更好地利用设备，怎样实现设备精细化管理的科研工作也是与临床医学工程学科具有相关的内容，可以相互促进，优势互补。

四、结束语

综上所述，针对医院设备维修管理模式，为了迎合社会现代化发展和医院快速发展的需求，医院应该持续不断改善，设立相关的资产管理制度，提高专业人员的技术水平，并将传统的维修外包模式与现代临床医学科学工程学科建设有机结合在一起，大大提高工作效益，降低维修成本，增加医院的相关收入，提高设备的使用率，优化医院资源配置，实现科学化管理，为促进医院高效运行提供有力的保障。总之，在更新换代快的形势下，医院设备维修管理模式更加需要维修管理和临床医学共同配合，共同探索，共同实践，创造不一样的明天，真正意义上实现医疗设备维修管理模式在医疗事业中的迅速成长。

参考文献

[1]顾杰.析医疗设备的维修管理模式[J].医学信息，2011，24(5):2538-2539.

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[关键词]生物化学 实验教学 改革

[中图分类号]G649.21[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)06-0197-01

前言

生物化学是生命科学的重要核心和基础学科,其理论性和实践性很强,生物化学实验作为验证和解决生物化学所涉及的理论和实际问题是十分重要的。生物化学实验对于学生掌握生物化学的理论知识、基本技能、培养学生的动手能力和创新精神起着非常重要的作用。

在实验项目设置上,对不同的专业开设不同的实验项目,主要依据专业的要求、实验的课时、实验的条件而定,相对不同的专业采用不同的授课内容。针对生物技术、生物工程、生物制药等专业,除了基本实验要增加技术性强的综合性大实验,还要增多设计性实验的条件,这样生物化学实验课程的内容才会对其专业课程的理论知识的掌握有加强促进作用。

一、实验课程的设置

(一)基本实验

选择具有代表性的经典实验内容,着重于生化实验的基本技术,对生化实验的基本技术更好地理解和掌握;如滴定技术、离心技术、层析技术、电泳技术、分光光度技术等,涉及的内容包括氨基酸、蛋白质、核酸、酶、糖类和脂类等的定性、定量分析及分离纯化。例如氨基酸的纸层析、维生素C的提取及含量测定、醋酸纤维素薄膜电泳等等,以基础技术为依据,围绕着经典的实验设计教学。经典实验操作程序十分严谨,可行性强,有利于学生对实验技能和原理的掌握。对生化实验基本技能的理解和掌握是开展综合性实验、设计性实验的基础,是科学研究的基本。由于是经典的实验,因此结果的精确性与实验过程中学生的具体操作相关,学生在实验中每一步操作都应尽可能地规范、精确,以确保实验结果的准确。学生养成良好、认真的实验习惯,对其以后的学习、科研和工作也会产生深远影响。

(二)综合性实验

开设蛋白质的提取与分离及含量测定,DNA的提取与含量测定等综合性实验,要求学生从实验所需试剂的配制开始,逐步进行。样品的制备、分离、测定和结果分析,有机地将各个实验内容与环节结合起来,使学生对实验有一个整体的了解和认识。比如蛋白质的提取与分离及含量测定,选取不同的实验材料,如血清、蛋清、牛奶等等,分离出球蛋白和白蛋白,再从球蛋白中分离出γ-球蛋白,分别测定各种蛋白及总蛋白的含量,分析各种蛋白含量的比例。通过这一阶段进一步培养并提高学生实验的动手能力及分析问题与解决问题的能力。使学生进一步打牢实验基础,就已初步具备进行设计性实验的知识与能力。

通过综合性实验的训练,培养了学生的创新意识和能力,培养学生理论联系实际的科学态度,使学生的科研技能和科研素质显著提高。

(三)设计(研究)性实验

由于生物化学实验课课时和内容的原因,学生的主动性和积极性无法充分发挥。只局限于实验课的课堂教学,不能满足学生综合素质培养的需要,为了弥补这种情况,可以让学生在课余时间进实验室,参与教师科研课题的相关工作或根据实验室具体的实验条件学生在自己感兴趣的方面进行设计实验。在此期间,教师根据自己科研项目情况或学生兴趣方面情况,帮助确定学生实验部分的选题范围和方向、学生分组、教师指导各组学生查阅文献确定选题、学生设计实验方案、教师参与完善可行性实验方案、学生具体操作实验、实验结果分析、数据的处理、论文的撰写、总结经验等所有环节。通过这类设计性实验,可以让学生较早地接触到科研实际,掌握科研程序,从中可以体会一项科学研究工作的全部内涵,在获得知识的同时理解知识的产生过程,掌握科学研究的普遍规律和一般方法,既培养了学生的团体合作能力及创新能力,又提高了学生的科研能力与兴趣。

二、结语

总之,通过实验改革,在整个生物化学实验教学中通过基本实验、综合性实验以及设计性实验的整体设置对理论教学做了很好地实践和补充,实验教学质量得到了提高,增强了学生对理论知识的掌握和理解,培养了学生综合能力和综合素质,改变在实验教学中教师为中心,学生被动学习的教学方式。优化实验教学内容,不断进行实验课程的改革,逐步增加综合性、设计性实验的比例,加大实验室开放力度,强化学生综合能力的培养,从而培养高素质生物学人才。

【参考文献】

[1]姜彦,张伟伟,洁.生物化学实验教学改革对理论课教学的促进.高师理科学刊,2007,27(5).

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    论文摘要:生物医学工程(biomedical engineering,bme)是一门生物、医学和工程多学科交叉的边缘科学,它是用现代科学技术的理论和方法,研究新材料、新技术、新仪器设备 ,用于防病、治病、保护人民健康,提高医学水平的一门新兴学科。

    本文就其目前发展情况进行分析讨论。

    生物医学工程在国际上做为一个学科出现,始于20世纪50年代,特别是随着宇航技术的进步、人类实现了登月计划以来,生物医学工程有了快速的发展。在我国,生物医学工程做为一个专门学科起步于20世纪70年代,中国医学科学院、中国协和医科大学原院校长、我国着名的医学家黄家驷院士是我国生物医学工程学科最早的倡导者。1977年中国协和医科大学生物 医学工程专业的创建、1980年中国生物医学工程学会的成立,有力地推进了我国生物医学工程的发展。目前,我国许多高校科研单位均设有生物医学工程机构,从事着生物医学的科研 教学工作,在我国生物医学工程科学事业的发展中发挥着重要作用。

    一、显微镜的发明

    “解剖”一词由希腊语“anatomia”转译而来,其意思是用刀剖割,肉眼观察研究人体结构。17世纪lee wenhock发明了光学显微镜,推动了解剖学向微观层次发展,使人们不但可以了解人体大体解剖的变化,而且可以进一步观察研究其细胞 形态结构的变化。随着光学显微镜的出现,医学领域相继诞生了细胞学、组织学、细胞病理 学,从而将医学研究提高到细胞形态学水平。

    普通光学显微镜的分辨能力只能达到微米(μm)级水平,难以分辨病毒及细胞的超微细结构、核结构、dna等大分子结构。而20世纪60年代出现的电子显微镜,使人们能观察到纳米(nm)级的微小个体,研究细胞的超微结构。光学显微镜和电子显微镜的发明都是医学工程研究的成果,它们对推动医学的发展起了重要作用。

    二、影像学诊断飞跃进步

    影像学诊断是20世纪医学诊断最重要发展最快的领域之一。

    50年代x光透视和摄片是临床最常用的影像学诊断方法,而今天由于x线ct技术的出现和应用,使影像学诊断水平发生了飞跃,从而极大地提高了临床诊断水平。即计算机体断层 摄影(computed tomography ct),即是利用计算机技术处理人体组织器官的切面显像。x线ct片提供给医生的信息量,远远大于普通x线照片观察所得的信息。目前,螺旋ct(spiral ct 或helicalet ct)已经问世,能快速扫描和重建图像,在临床应用中取代了多数传统的ct,提高了诊断准确率。

    医学工程研究利用生物组织中氢、磷等原子的核磁共振原理。研制成功了核磁共振计算机断层成像系统(mri),它不仅 可分辨病理解剖结构形态的变化,还能做到早期识别组织生化功能变化的信息,显示某些疾病在早期价段的改变,有利于临床早期诊断。可以认为mri工程的进步,促进了医学诊断学向功能与形态相结合的方向发展,向超快速成像、准实时动态mri、mra、fmri、mrs发展。根据核医学示踪,利用正电子发射核素(18f,11c,13n)的原理,创造 的正电子发射体层摄影(pet),是目前最先进的影像诊断技术。美国新闻媒体把pet列为十大医学生物技术的榜首。pet问世不过30年历史,但它已显示出对肿瘤学、心脏病学、神经病学、器官移植,新药开发等研究领域的重要价值。影像学诊断水平的不断提高,与20世纪生物医学工程技术的发展密切相关。

    三、介入医学问世

    介入医学是一种微创伤的诊疗技术。dotter和judkin(1964 年)是最早使用介入技术治疗疾病的创始人,他们用导管对下肢动脉阻塞性病变进行扩张治疗取得成功。1967年margulis首先使用过介入放射学,这是医学文献出现“介入”一词的最早记载。1977年 gruenzing成功地进行了首例冠状动脉球囊扩张术获得成功以后,介入性诊疗技术由于其创伤小、患者痛苦少,安全有效而倍受临床欢迎。20世纪80年代随着生物医学工程的发展,高精度计算机化影像诊查仪器、数字减影血管造 影(dsa)、射频消融技术以及高分子(high-polymer)新材料制成的介入技术用的各种导管相继问世,使介入性诊疗技术发生了飞速进步,临床应用范围不断扩大,从心血管、脑血管、非血管管腔器官到某些恶性肿瘤等都具有使用介入诊疗的适应证,并使诊疗效果明显提高,患者可减免许多大手术之苦。有人把介入诊疗技术视为与药物诊疗、手术诊疗并列的临床三大诊疗技术之一,也有人把介入诊疗技术称之为20世纪发展起来的临床医学新领域--介入医学。

    四、人工器官的应用

    当人体器官因病伤已不能用常规方法救治时,现代临床医疗技术有可能使用一种人工制造的装置来替代病损器官或补偿其生理功能,人们称这种装置为人工器官(artificial organ)。如20世纪50年代以前,风湿性心脏瓣膜病的治疗,除了应用抗风湿药物、强心药物对症治疗外,对病损的瓣膜很难修复改善,不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以应用人工心肺机体外循环技术,在心脏停跳状态下切开心脏,进行更换人工瓣膜或进行房、室间隔缺损的修补,使心脏瓣膜病、先天性心脏病患者恢复健康。心外科之所以能达到今天这样的水平,主要是由于人工心肺机的问世和使用了人工心脏瓣膜、人工血管等新材料、新技术的结果。

    肾功能衰竭、尿毒症患者愈后不良,而人工肾血液透析技术已挽救了大量肾病晚期患者的生命,肾病治疗学也因此有了很大进步。

    现代生物医学工程中人工器官的发展也非常迅速,除上述人工器官外,人工关节、人工心脏起搏器、人工心脏、人工肝、人工肺等在临床都得到应用,使千千万万的患者恢复了健康。可以说,人体各种器官除大脑不能用人工器官代替外,其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。

    此外,放射医学、超声医学、激光医学、核医学、医用电子技术、计算机远程医疗技术等先进的医疗技术和仪器设备都是现代医学工程研究开发的成果,综上可见,20世纪生物医学工程的发展,显着提高了医学诊断和治疗水平,有力地推动着医学科学的进步。

    五、生物医学工程展望

    纵观医学新技术诞生和发展的 历史,从伦琴发现x线到今天x射线诊疗技术的发展,从朗兹万发现超声波到今天b超诊断的广泛应用,从布洛赫和伯塞尔发现核磁共振到今天mri的问世,从赫斯费尔德发明ct到今天ct成像系统的应用,都是以物理学工程技术为基础、医学需求为前提发展起来的医学新技术。

    (一)各种诊疗仪器、实验装置趋向计算机化、智能化,远程医疗信息网络化,诊疗用机器人将被广泛应用。

    (二)介入性微创,无创诊疗技术在临床医疗中占有越来越重要的地位。激光技术,纳米技术和植入型超微机器人将在医疗各领域里发挥重要作用。

    (三)医疗实践发现单一形态影像诊查仪器不能满足疾病早期诊断的需要。随着pet的问世和应用,形态和功能相结合的新型检测系统将有大发展。非影像增显剂型心血管、脑血管影像诊查系统将在21世纪问世。

    (四)生物材料和组织工程将有较大发展,生物机械结合型、生物型人工器官将有新突破,人工器官将在临床医疗中广泛应用。

    (五)材料和药物相结合的新型给药技术和装置将有很大发展,植入型药物长效缓释材料,药物贴覆透入材料,促上皮、组织生长可降解材料,可逆抗生育绝育材料、生物止血材料将有新突破。