人生价值的实现精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇人生价值的实现范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1、姚明：篮球运动员。

事例：他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。

2、杨利伟：中国航天员大队三级航天员。

篇(2)

关键词： 欣赏 亮点 人生价值 思想政治交流课

教育界有这样的矛盾，学校及教师想方设法规范、约束学生行为；学生千方百计张扬个性，导致师生关系紧张而尴尬。近几周，总会看到对学生的通报，损民宅、拆篮环、偷摩托……事件一件连一件，通报、处分一张接一张。问题还是没解决，我疑惑：是学生无视荣辱、自暴自弃，还是学校管理方式出了问题？

课间操时间我的汽车前轮胎在车棚内惨遭学生刺破。针对此事件，教师间议论纷纷，出现两种截然相反的意见。

一是极“左”的观点，向派出所报案，立即追查当事人。请派出所调取监控，查勘现场，提取指纹，对整个事件详录在案，查到当事人严惩不贷。对事件急于求成，严肃追究，达到震慑全校学生的目的。

二是极“右”的观点，听之任之，放弃追查。认为学生刺破车轮胎，这是学生早有准备的，有预谋的，一时半会也查不出什么。即使让派出所调查，也没有人提供线索。忍一时风平浪静，退一步海阔天空。自己换上就行了。

我展开了剧烈的思想斗争：如果采取第一种办法，当事人就会拼死抵赖，阻止侦破，甚至会威胁知情人，加大侦破的难度。即使几经周折查到当事人，他也会心怀怨恨，自暴自弃，不能改过自新，有违教育学生的初衷；如果采取第二种办法，当事人就会目无法纪，目中无人，说不定其他教师的车轮胎就会屡遭刺破，这简直就是对学生的放纵。教师的软弱、逃避助长了学生的威风邪气，既不利己，又不利于学生的养成教育。

几经思索后，我认为对此事的处理，要深思熟虑，妥善处理，既要设法找到当事人，又要达到从内心深处教育当事人，使其认识错误、改过自新的目的。

由于事情发生在学生当中，解铃还须系铃人，我决定从学生入手，先不问是谁刺破了轮胎，而是从车轮胎被刺的原因分析入手，展开一节以对学生的教育方式与接受程度为主题的政治交流课。

我营造了宽松的氛围，让学生无所顾忌，畅所欲言。

“就车轮胎被刺这一事件，咱上一堂政治交流课。你们知道吗？当老师们听到这一事件时全是痛恨、寒心，强烈要求严惩当事人。作为受损者的我何尝不是？但转而又想，毕竟是学生，古语有言：人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉！我想对当事人从轻处理。今天，我想听听你们的看法。请各位畅说真言，交流沟通，帮我们找出有效解决问题的方式和途径。”

“老师，你们想过吗，我们虽是学生，但也有言论自由权，可学校里从上到下能听听的有多少呢？没人听，青春期的我们专们不愿意的事，让你们头疼的事，看着你们忙、愁，我们就乐、得意，时间长了就会上瘾，更别说自省自改。对轮胎惨遭刺破，我听了没什么愤恨，很正常呀，你们一天处理惩罚通报警告问题学生，受处理的学生大都面服心不服，心不服，当然就得找机会杀杀你们的威风。你如果不自我检讨管理方式的话，还会出更大的问题，如今对学生来说，送交派出所，绳之以法的举动并不是太吓人，震慑力不大。还是请您想想我们问题学生需要什么吧？别老想着你们老师的尊严和面子。你让说真言我就说了，可不要因我说的粗，你对我产生成见。”

“不会，我感谢你还来不及呢！”

“真的？”

“真的，一言为定！有全班学生作证。”

听了这段剖析，我茅塞顿开，这真叫“当局者迷，旁观者清”。

……

你一言我一语，一节课很快就结束了，铃声响起时，一位同学跳起来说：“这课上得真美，还想继续，老师，下节历史课继续。”

“对，继续……”

师生又上了一节。90分钟学生给我的启迪，我自身的收获远远超过了从教十年来一言堂的积累。90分钟给我带来看待个人财产遭破坏事件的新角度、新视野、新做法。

在宽松的氛围下，让学生畅所欲言，使我懂得了如果对学生采取不适当的教育方式，往往结果适得其反。我决定以一颗清白的良心，一颗真诚的爱心，一颗为自己负责、为学生负责的责任心感化、感染当事人，使其从内心深处认识错误，并主动承认错误。我采取如下方式与一些问题学生交流。

首先，我从教师管理学生的角度谈起。老师对你管得严，并不是为了整垮你或歧视你，老师同父母一样，打你骂你都是因为关心你，都带着恨铁不成钢的迫切心情。即使在工作中有某些不当之处，学校也会为你打开畅谈之门，请你采取正当方式找我或其他老师面谈，我们定会感激之至、洗耳恭听，对自己的不当之处加以改正。在工作中，由于管理水平和方式的限制，一些学生可能对我或多或少地存有看法或意见，但我要说明的是，我的一言一行都是本着一颗清白的良心的。这样让学生认识到教师的管理是为了发展他而不是为了征服他，从内心深处改变消极抵抗的态度。

其次，我从学生犯错误的角度交流。我认为，学生的许多举动都是无心的，无意识的，没有明确的目的。我们不能因为他干了一两件错事而认为他就是坏学生。比如七（4）班某同学，只因贪玩随手向邻舍扔了两块砖块，他也并无搞破坏的动机，但他确实违法乱纪了，破坏了周边居民屋舍建筑，干扰了周边居民的正常生活，情形恶劣。我们不能说他就是坏学生，只能说他贪玩而采取的方式不当。事实上，一些同学当其精力相对过剩，或精神空虚无聊之时，往往会无意识地、无目的地干一些傻事，造成不应有的伤害和损失。因此，要以社会主义核心价值观为指引，陶冶情操，努力培养六大行为习惯，善于欣赏自己的亮点，展示自己的才华，填充自己的空虚和无聊，调节自己的情绪，乐观积极，控制自己的行为不违法乱纪。

再次，从自身对此事的处理态度谈起。我一向是以真诚的仁爱之心对待每一位同学的，即使是对于违规乱纪的学生，也会本着教育拯救的原则，循循善诱、谆谆教导。老师是为了让你成才，绝对没想要怎么治你或怎么罚你。《弟子规》有言：“扬人恶，即是恶。”意思是说，张扬别人的恶行，本身就是一种恶行。念在他们毕竟是学生的份上，加上他们本次是初犯，本着挽救学生、教育学生的原则，我答应对当事人以人为本，从轻处理。一是在请求学校同意的前提下，撤销派出所立案，为他抹去将陪伴终生的一个污点；二是只就破坏的财产做原价赔偿，不公开他们的姓名，为他们保存声誉。宽容并不意味着大度，也不意味着软弱。中国是一个法治社会，依法治校是我们的职责。如果教师的宽容和仁慈并不能让学生痛改前非，使其沿着健康的、有价值的人生道路发展的话，如果类似的事件第二次发生，那么我们定将以法律的威严捍卫尊严和个人财产的安全。因为那时，我们的宽容就成了纵容，也失却了教师和领导为学校负责、为学生负责、为自己负责的强烈的责任心。

采取这些措施，感化了当事人，他们终于向我坦白，是因为无聊，无意间刺破了我的轮胎。这则事例说明，有效沟通能消解彼此的困惑，倾注其心的言行必然会打开学生尘封的心灵。现在的学生不是没治，而是师生间缺乏真诚的交流。

参考文献：

篇(3)

党校的学习快接近尾声了，回顾这短暂的学习历程。心中感慨许多，学习的时间虽短，却在其中受益匪浅。就拿昨天的主题来说吧，***员的人生价值观。

首先，我们要清楚什么是价值和价值观。根据的观点，价值是指主客体关系中客体对主体的积极意义。事物、人或某种现象，对社会、阶级、他人有积极意义，成为人们的追求对象，就具有价值。价值观就是人们关于价值的根本看法，是人们头脑中有关价值追求、价值判断、价值选择等内容的系统的观点。

其次， ***员必须端正人生价值观才能实现自己的人生价值。***员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。***的目标和宗旨要求***员最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一个***员要把实现****伟大理想作为自己的精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步，作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。一个***员，只有真正具有了这样的人生价值观，才能变得精神高尚，眼界开阔，胸怀坦荡；才能坚持正确的政治方向，科学地观察事物、判断形势、分析问题，在胜利和顺境时不骄不躁，在困难和挫折面前不消沉不动摇，经受住各种风浪的考验；也只有如此，才会彻底冲破一己私利的精神牢笼，在亿万人民创造历史的广阔天地里找准自己的位置，为国家为社会为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智和毕生精力。无数革命先烈和众多先进模范人物的人生轨迹，都证明了这一点。因此，***员要无愧于***员的光荣称号，真正实现自己的人生价值，一定要在端正人生价值观这个关键问题上多下功夫。

再次，作为一名积极分子，我们要明确新时期***员应有的人生价值观系统。 第一，以为价值观的理论基础。***员必须以作为自己人生价值观的理论基础。这就要求***员以理论而不是以别的什么理论为基础去观察、分析和处理人生价值问题。 第二，以实现****为最高价值目标。****是人类最进步、最崇高的社会理想，***人把****理想作为自己的最高价值目标。***员只有始终不渝地坚持以实现****为最高价值目标，才能在社会实践中产生正确的价值追求，在人生道路上保持明确的方向和不竭的动力 第三，以全心全意为人民服务为根本价值取向。***员是具有****觉悟的工人阶级先锋战士，无论过去、现在和将来，***员都必须坚持以全心全意为人民服务作为自己的根本价值取向，以为社会做出最大贡献为崇高价值追求，把人生价值定位在为他人、为社会做贡献上。对人类社会的进步，对真理和正义，越是有所追求，越是目标远大，就越是会变得坚强、自信、豁达、大度，不易被外界的诱惑所侵蚀和眼前的困境所挫败。这样，实现的人生价值就越大。 最后，以自我价值和社会价值的高度统一为价值实现途径。***员要在自我价值和社会价值高度统一中实现自己的人生价值。要认清自我的位置，在此基础上找到自我的归宿，置身于阶级、民族、国家和人类的进步事业之中，成为一个“大我”。这样，就如涓涓细流汇入大海，能获得不竭的生命源泉、无穷的力量，从而使自己的人生价值得到充分的实现

通过这次的学习，我觉得我们现在这些积极分子能做的，就是要努力学习，勤于实践，争取能早日成为一名光荣的***员，早日实现自己的人生价值。

篇(4)

实现人的价值的途径：

1、了解自己并接受自己。要想实现自我人生价值，首先要开展内心对话，自己向自己敞开心扉，倾听自己内在的冲动的声音，了解真实的自己。

2、接受他人和生存环境。一个努力实现自我人生价值的人，必然寻求与周围的人际关系和生存环境相协调，既不被外部因素所左右，同时又努力把一切外部因素转化为有利自身成长的因素。

3、明确的目标，责任和使命。没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任，就是一次人生价值的实现，自我人生价值是通过一点一滴的生命积累实现的。

（来源：文章屋网 ）

篇(5)

[论文摘要]大学生人生价值观存在着个人至上、金钱至上、享乐至上、功利至上等误区，学校要积极工作，充分调动学生积极性，加强与社会、家长的联系，多方共同努力，帮助大学生确立正确的人生价值观。

人生价值观是人们对人生的目的、意义等问题的追求及评价的根本观点。有什么样的人生价值观，就有什么样的人生。当前，我国大学生人生价值观的主流是积极向上的，他们知道人生的价值不仅包括自我价值，也包括社会价值，即他们在获得社会的物质和精神认可的同时，也懂得如何为社会做贡献，如何在为社会的贡献中实现自己的人生价值。但是，大学生在朝着文明、健康、向上方向发展的同时，在人生价值观方面也存在着一些问题。青年是祖国的未来、民族的希望，大学阶段正值人生价值观形成的关键时期，加强大学生人生价值观的教育显得尤为重要。

一、当代大学生人生价值观的误区

当今我国正处于计划经济向市场经济转轨时期，某些原有的观念和规则被废弃或搁置，而某些新树立起来的观念和规则也难以很快建立健全，加上封建腐朽观念以及资产阶级思想的影响，都对大学生的人生价值观产生巨大而深刻的影响，使大学生人生价值观出现多元化趋势，甚至产生以下的误区:

1.个人至上。有的大学生认为人的本质是自私的，以个人主义、小团体主义、本位主义作为自己立身处世的原则，他们以个人为中心，把个人利益作为自己行为的出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会、集体、他人之上。有的同学直接表现为自私自利，不愿意帮助关心他人，不愿意参加集体活动、社会活动;而有的同学则持着“主观为自己，客观为他人”的思想“积极”参加各类社会活动，主动关心集体、同学，一副热火朝天的样子，但是“客观为他人”未必总是给他人带来好处，尤其在“个人”与“他人、集体、社会”发生矛盾时，他们就会马上回到“主观为自己”的出发点，不惜损害他人、集体和社会的利益。

2.金钱至上。有的大学生崇尚拜金主义，把“挣很多钱”“升官发财”作为人生幸福的标准，认为读书无用，“书读万卷不如腰缠万贯”。他们把大好的学习时间用在赚钱上，在大学校园里掀起一股不可忽视的“厌学风”。有些大学生唯利是图，忘记了“君子爱财，取之有道”的古训，在金钱的诱惑下，他们不择手段，甚至不惜铤而走险，走上犯罪的道路。他们把金钱看成衡量人生价值大小的唯一标准。“找工作看‘钱途’”“前途前途，有钱就图”成为他们的口头禅，梦寐以求地以大学文凭为跳板来谋取金钱和地位。

3.享乐至上。有的大学生认为“人生在世，吃喝二事”，表现为不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁”。他们懒散怠惰，不是把大量的时间用于学习，而是用于上网打游戏、聊天上，吃喝玩乐成为生活的全部。他们甚至不考虑自身的经济承受能力，花钱大手大脚，视父母的辛勤劳动如粪土，用名牌，摆阔气，互相攀比，追求高档消费，追求超前消费。有的同学为了追求高消费，不能安心学习，甚至走上堕落犯罪的道路。

4.功利至上。有的大学生做事带有极强的实用主义色彩，个别同学为人处世以是否给个人带来好处为出发点，忽视人的社会价值。比如青年入党是一件政治上要求进步的好事，但他们把入党作为追求个人发展，打造择业和就业竞争资本的功能性手段。这是市场经济下的实用主义功利性促发的投机性政治热情，是入党动机不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动，但绝不会参加第二次相同的公益活动，因为他们的目的是为了增加自己的阅历。

二、加强管理、积极引导，帮助大学生树立正确的人生价值观

现在大学生中独生子女居多，加之有些家长盲目溺爱，使他们很少面临困难、挫折;基础教育更多关注学生的学习成绩，而忽视学生人生价值观的教育，加之社会上一些不正之风的“引导”，当他们面对大学无拘束的生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。面对大学生人生价值观的种种误区，如何纠正当代大学生错误的人生价值取向，是对学校教育提出的新的挑战。

1.人生价值观的教育要纳入德育课。要贯彻德育为首的方针，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育教学。课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，也是育人的根本环节，学生成长过程中所需要的“精神营养”，主要是通过课堂来提供，德育课伴随着学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。让学生学习和掌握人生价值观的基本内容，明确人生价值观才是正确的人生价值观;为人民服务才是正确的人生目标;通过自己的努力实践才是实现人生价值目标的有效途径;人生价值的大小不是你索取的多少，而是看你对社会的贡献。

2.作为教育主导的教师在重视传道解惑的同时，也要重视对学生人生价值观的教育和培养。人生价值观的教育不仅仅是德育教师的事情，更是每一位教师的责任。课堂教学是由各科教师来进行的，学校要狠抓师德教育，让教师首先要成为持有正确人生价值观的人，增强教师的育人观念，使教师能结合自己的教学工作，将对学生人生价值观的教育融入各项教育教学活动中，把正确的人生价值观渗透到学生的心中。教师要以身作则，在学习和生活中做学生的表率，奉献社会，服务人民，以自己的实际行动、人格魅力感染学生。

3.采取多种方式鼓励学生积极参与教学活动。在过去的教学中，往往只注重抽象灌输，学校应转变教育理念，重新调整工作思路。在对学生进行教育的过程中，要贴近学生生活，结合学生的实际，避免简单说教，应该把他们作为行动的主体，充分调动学生的积极性、主动性。积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，可采用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多种方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。学校要充分利用网络，打造互联网上的教育阵地，主动开展网上教育活动，进行网上互动，增强教育的实际效果，把“要他做”转变成“他要做”。鼓励学生把对于人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。

4.学校要重视与社会沟通，为大学生树立正确的人生价值观营造一个良好的环境。学校与社会对大学生的期望是一致的，都希望培养出品学兼优能为国家和人民做出贡献的人才。社会要形成扬善惩恶的风气，多为学生树立正面的道德楷模，通过新闻媒体大力宣扬各行各业的榜样，并为学生的社会实践创造良好的条件。学校可以请一些杰出的人士来学校与学生沟通交流，积极为学生广开社会实践的门路，积极引导，让学生更多地接触社会，更多地感受社会的文明与进步，客观认识社会现象，摆正自己的位置，主动把自己的人生价值观调整到正确轨道上来。

5.学校要加强与家长的沟通，促成大学生正确人生价值观的树立。大学阶段，学校与家长沟通多处于真空状态，双方沟通很少。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道，避免目的一致而手段不同，造成学生不知所措，最终没有收到效果。学校与家长要对学生多加强正面引导，帮助学生树立起正确的人生价值观。通过学校与家长多沟通，让家长认识到学生树立正确人生价值观的重要性，增强家长育人责任感，使学校与家长达成共识，促使家长积极配合学校的教育工作，同时家长要通过自己的言传身教引导自己的孩子。鼓励家长主动与学校联系，共同承担起教育的重任，引导学生正确认识自我，加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育，引导学生科学地设计人生道路，明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任，争取早日成为社会有用人才，为我国的社会主义现代化建设做出积极贡献。

总之，正确的人生价值观就是无产阶级的人生价值观，是建立在基础之上，以为人民服务为核心，以对社会的贡献为真正价值的人生价值观。只有树立正确的人生价值观，才能真正实现个人与社会的有机统一，走出积极进取、开拓创新、有意义的人生。

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当今我国正处于市场经济初期，一些原有观念或拼弃或搁置，而新竖立起来的观念和规则也难以很快建立健全，加上封建观念以及资产阶级思想的影响，对大学生的人生价值观产生巨大而又深刻的变化，大学生人生价值观出现多元化趋势，甚至产生以下误区：

1.个人至上。有的大学生认为人的本质是自私的，以个人主义、小团体本位主义作为自己立身处世原则，以自我为中心，把个人利益作为出发点，缺乏社会责任感。处处为自己着想，把个人利益凌驾于社会集体之上。有的同学直接表现为自私自利，不愿意帮助别人，关心他人，不参加集体活动、社会活动；而又的同学则坚持着“主观为自己，客观为他人”的思想积极的参加社会活动，主动关心集体、同学，一副热火朝天的样子，但是“客官为他人主观为自己”是客观上给他人带来好处，尤其在“个人”与“他人、集体、社会”发生矛盾时，他们思想上回到“主观为自己”的出发点，不惜损害他人、集体和社会的利益。

2.金钱至上。有的大学生崇尚拜金主义，把“挣钱多”“升官发财”作为人生幸福的标准，认为读书无用，“书读万卷不如腰缠万贯”。他们把大好的学习时间用在赚钱上，在大学校园里掀起一股不可忽视的“厌学风”。有些大学生唯利是图，忘记“君子爱财，取之有道”的古训，在金钱的诱惑下，不择手段，甚至不惜出卖自己的灵魂和信仰走上犯罪的道路。把金钱看成衡量人生价值大小的唯一标准。“找工作”看“前途”，“前途前途，有钱就图”成为他们的口头禅，梦寐以求地一大学文凭为跳板来谋取金钱和地位。

3.享乐至上。有的大学生认为“人生在世，吃喝二字”表现为不思进取，忽视学业，满足于“60分万岁”。他们懒散怠慢，不把大量时间用在学习而是用于网上打游戏、聊天上，吃喝玩乐成为他们生活的大部分。他们甚至不考虑自身经济承受能力，花钱大手大脚，视父母辛苦劳动如粪土，用名牌，摆阔气，相互攀比，追求高档次消费只求超前享受，不安心学习甚至走上犯罪道路，如上海高中学校就出现了日本等西方国家才有的女。

4.功利至上。大学生做事带有极强的实用色彩主义，个别同学为人处世以是否能给个人带来好处为出发点，忽视人的社会价值。比如青年入党是一件政治上要求进步的好事，但他们把入党作为追求个人发展，打造择业和就业竞争的资本的功能性手段。这是市场经济下实用主义功利性促发的投机性政治热情，是入党动机的不纯的一种体现。他们积极参加社会公益活动，但觉不会参加第二次相同的公益活动，因为他们的目的是为了增加自己的阅历。

二、帮助大学生树立正确的人生价值观

作为尚未走上社会的大学生，目前根本任务是努力提高自我价值，提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。现在大学生中很多独生子女居多，加之有些家长的盲目溺爱，使他们很少面临困难、挫折；基础教育更多关注学生学习成绩忽视学生人生价值观的教育，加上生会上一些不正之风的“引导”，当他们面对大学无拘无束的生活时，便开始倡导不正常的自由，一切以自我为中心，滋生出倾斜的价值取向。面对大学生的价值观种种误区，如何纠正当代大学生错误的人生价值观是对学校教育提出的新的挑战。而要实现大学生的自我价值，引导他们树立社会主义核心价值观，一要靠外部教育和培养，包括学校教育、社会影响等；二要靠大学生的自我修养和锻炼，提高内在素质。

1.人生观的教育纳入德育课。要贯彻德育教育为首的方针，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育工作教学，课堂教学中的德育教育是学校教育的基础，是育人的根本环节，学生成长过长中所需要的“精神营养”，主要是通过课堂来提供，德育课堂伴随学生在校阶段的始终，对学生健康成长具有特别重要的意义和作用。让学生学习和掌握人生的价值观基本内容，明确人生观才是正确的人生价值观；为人民服务才是正确的人生目标；通过自己的努力实践才是实现人生价值目标的有效途径；人生价值的大小不是你索取的多少，而是看你对社会的贡献。

2.作为教育主导教师在重视传道解惑的同时，也要重视对学生人生价值观的教育和培养。人生价值观的教育不仅仅是德育教师的事情，更是每一位教师的责任。课堂教学是各个学科教师来进行的，学校要抓师德教育，让教师首先成为持有正确人生价值观的人，增强教师育人观念，使教师结合自己教学工作将对学生人生价值观的教育融入到各项教学环境中，把正确的人生观渗透到学生的心中。教师以身作则，言传身教做出表率，奉献社会，服务人民，以自己的实际行动、人格魅力感染每个学生。

3.采取多种方式积极鼓励学生积极参与教学活动。在过去的教学中只注重抽象灌输，学校应转变教育理念，重新调整工作思路。在对学生教育的过程要贴近学生生活，结合学生自身实际，避免简单教与学，应当把他们作为行动主体，充分调动学生积极性、主动性。开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，采用开办讲座、举办辩论会、进行演讲等多方式，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效。学校充分利用互联网，打造网上学习冲浪阵地，主动开展网上教育活动。增强教育的实际效果，把“要他做”转变成“他要做”。鼓励学生把对人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行。这样才能让一切不正确的人生价值观无所遁形。

4.学校要重视与社会的沟通，为大学生树立正确的人生观价值观营造良好的环境。学校与社会的期望是一致的，都需要培养品学兼优为祖国和人民做出贡献的人才。社会要形成扬善惩恶的风气，多为学生树立正面的道德楷模，通过媒体大力宣扬各行业榜样，为学生社会实践创造良好条件。学校可以请一些杰出的人士来校与学生沟通交流，积极的为学生广开社会实践之门，积极引导，让学生更多的接触社会，感受社会的文明与进步，客观认识社会现象，摆正自己位置，主动把自己的人生价值观调整到正规轨道上来。

5.学校要加强与家长沟通，促进大学生正确人生观的树立。大学阶段，学校与家长沟通多处于真空状态，双方沟通很少。学校要在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道，避免目的一致而手段不同，造成学生不知所措，最终没有收到效果。学校与家长要对学生加强正面引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观的重要性，增强家长与人责任感，使学校与家长达成共识，促使家长积极的正面配合学校教育工作，同时通过自己言传身教引导孩子，鼓励家长主动与学校联系，共同承担起教育的重任，引导学生正确认识自我，加强职业道德教育、艰苦创业教育、吃苦耐劳教育和竞争与合作教育引导学生科学的设计人生道路，明确对家庭、对集体、对国家、对社会应承担的责任，争取早日成为社会有用之人，为我国社会主义建设做出积极贡献。

6.在学习中加强自我修养。学习是学生的主要任务。一个人是否有价值，能否实现自我价值，源泉在于学习。有的学生学习好有的则吃力，主要原因是每个学习的目的、动力、态度和方法各不相同。所以学习的过程是自我修养的过程，包括学习方法的修养，学习目的的修养，学习意志和毅力的修养等等。在学习中不断明确目的，端正态度，试探性的摸索适合自己的方式方法。学习是艰苦的，是漫长的，所以学习需要勤奋，要锲而不舍、持之以恒的精神。

7.在社会实践中加强自我修养。实践出真知；实践是检验真理的唯一标准。这俩句话都在强调实践重要性，这里的实践不仅强调大学生要把书本理论知识转化运用与实践，而且要理论联系实际同样注重要求大学生积极的参加到社会实践活动中去，如军训、生产实践、公益劳动、居民社区文明建设、青年志愿者服务，献爱心活动等。这些活动能使每一位参与者更多的接触到社会、了解社会，培养他们一种奉献精神，为大家服务的精神，能使参与其中的每一位大学生深刻体会“人人为我，我为人人”这句话的内涵，使大学生深刻意识社会实践的重要性，积极参与社会实践，走与人民群众相结合的道路，才是青年大学生成长的正确道路。

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【关键词】自我教育法；当代大学生；人生价值观

加强大学生的人生价值观教育，帮助大学生选择正确的人生价值，则是价值观教育的重要环节和关键措施。高校思想政治教育者在进行思想政治教育的过程当中，要依据思想政治教育的目标和要求，坚持教育与自我教育相结合的原则，在进行教育的基础上积极引导大学生开展自我教育，培养大学生自我教育的能力。

一、自我教育法在当代大学生人生价值观教育中的重要性

1.自我教育法是当代大学生选择正确人生价值取向所必须采取的方法

大学生是一群特殊的群体，他们的自我意识趋于完善，能够发表独立见解，通过人们的行为动机和做事取得的效果这两条标准来评价自己和别人，最终形成自己的观点。因此，每一个人在政治、思想、道德等多方面不断修养和完善的过程以及选择正确人生价值取向和正确控制自己行为所必须采取的方法是自我教育方法。

2.自我教育是当代大学生进行人生价值教育的内在要求

“教育和自我教育两者是辩证统一、缺一不可的，教育者把正确的思想和道德规范传授给广大群众，并且需要人们通过自我教育，达到用正确的思想武装自己从而树立正确的世界观和人生观的目的，是思想政治教育的要求。”同样，大学生要形成正确的人生价值观毅然也是如此。

二、当代大学生人生价值取向存在的问题及原因分析

1.外部环境的影响

（一）社会上的不正之风和腐败现象，动摇了当代大学生的理想信念

当前，社会上存在的不正之风和腐败现象也给当代大学生树立正确人生价值观带来了不良影响。近年来，“公务员热”的现象仍然存在，每年的公务员考试都已成为多数高校毕业生准备战斗的首选阵地。

（二）市场经济的不良影响，导致大学生产生极端的功利性思想而忽视了自身的道德品质

随着社会主义市场经济体制的建立和完善，其所具有的双面性给正在接受高等教育的大学生带来了更为强烈的冲击。一方面，市场经济的价格信号和竞争机制有一个最大的好处，就是不叫人偷懒，在这样的市场制度下，懒人是没法活的，因此会逼着大家去竞争，这教会当代大学生要提高自己的竞争能力、树立自力更生、艰苦奋斗的精神。

2.内在因素的影响

其内部因素主要表现在大学生自身存在的弱点，考上大学是他们读书生涯中最重要的目标，所以当他们以幸运获奖者的姿态进入大学后，很多人就放松了对自己的严格要求，认为从此未来有了保障，可以松一口气，不再努力学习。此外，当代大学生大部分都是独生子女，他们具有独生子女所固有的缺陷，如由于家长的溺爱让他们只讲索取、专业意识薄弱、贪图享受、害怕艰苦、不愿奉献、好逸恶劳、学习松弛、不肯付出、追求高消费、爱慕虚荣等使人生价值观教育与社会需求所背离。

三、用自我教育法引导当代大学生形成正确人生价值观的对策

1.大学生要在实践中培养自己的反省能力，不断认识自我、完善自我

大学生作为教育对象的主体，要在实践中培养自己的反省能力，抵御不良诱惑和不良思潮的侵蚀，不断的认识和完善自我。如采用自我小结、自我鉴定的方法，对某一阶段或某项工作的经验教训进行总结，提高自己的认知能力；采用自我检讨自我反省的方法，对自己犯的错进行对照检查并及时纠正错误；采用自我认识、自我交流的方法来提高自己思想境界；采用自我参与、自我批评的方法，可以让自己在政治活动、社会活动和工作实际中对自己的行为进行有则改之无则加勉。

2.大學生要加强自我改造，发挥主观能动性，提高自己的思想觉悟和道德品质，努力实现人生价值

“社会实践是进行自我改造的基础，是推动自我改造的动力，也是检查自我改造成效的标准。”大学生生活在一个相对封闭的大学校园中，没有足够的了解社会，要想让自己在社会生活中得到锻炼，就要通过社会实践这一环节深刻地认识和选择正确的价值观。大学生牢牢把握并为自己创造社会实践的机会，有助于自己成长成才，从而使自己的三观符合社会政府的预期。

【参考文献】 

[1]陈万柏、张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2011. 

[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010. 

[3]全国13所高等院校《社会心理学》编写组.社会心理学[M].天津：南开大学出版社，2009