孩子毅力培养的重要性精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇孩子毅力培养的重要性范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

家庭教育与学生成长密不可分，但很多家长忙于工作，对在高中读书的子女放任自由，对其心理健康教育不闻不问。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学习成绩能否考上大学、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。所以，家长必须先洗洗脑。

 

一、让家长知道了解孩子的重要性

“近朱者红，近墨者黑”，孩子在高中阶段，刚刚从父母的保护中走出来，进入到一个新集体中，如果他们身边有不良行为的学生，便很容易不知不觉被拉下水，染上不良习惯。家长在履行监护责任的过程中，应充分关注他们的成长情况，及时了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界。给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会，与其建立真挚的情感基础，这样，孩子的感情世界会更纯洁。

 

二、让家长懂得培养孩子自立自强的重要性

家长对子女的关心并不等于对其物质上的绝对满足，也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关心和爱护是从小培养子女的自立自强精神，锻炼子女的艰苦奋斗的毅力。

如今，太多的家庭让孩子长期处于顺境中，锻炼机会少，家长要鼓励孩子积极参与学校和班集体各项活动，特别是参加他们不擅长的活动，这样既增长他们的才干，又培养了他们坚强的意志。这样，孩子才能经得起挫折，富有进取精神和具有不屈不挠的毅力。

 

三、让家长懂得以身作则的重要性

“人不率则不从，身不先则不信”，作为一名家长，首先必须严格要求自己，认真做好表率工作，在工作、生活及与孩子的交往中表现出自己好的一面，以自己的良好人格形象感染孩子，在儿女心目中树立威信，使儿女信服并效仿。如果家长自己赌博，怎么禁止儿女参赌？自己乱堆乱扔，怎么禁止儿女乱堆乱扔？自己花天酒地，怎么禁止儿女铺张浪费？

篇(2)

体育“体现了人类意志力的能量”，为了让广大青少年学生从思想上对体育有足够的认识，笔者结合多年的教学经验，对体育素质在学生成长中的重要性总结如下：

一、体育锻炼可以强身健体，减少疾病，提高身体免疫力

身体是一切的本钱。青少年正处于身体发育的重要阶段，现在学生的课业负担又很重，除正常上课外，课后各种辅导班还让他们“应接不暇”。没有一个好的身体，就无法保证课上和课外活动的有序进行。有一个好的身体，才可能有充足的精力学习。可能有学生会说，我每天的时间都被学习安排得满满的，哪有时间从事体育锻炼啊？这里我们借用鲁迅先生的一句话：时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总还是有的。并且，学习学习再学习，没有调节剂，效率也不会很高。学生应每天锻炼一小时，持之以恒，养成习惯。坚持下来，将会受益终生。

二、有利于锻炼身体各部分的协调能力

很多体育运动如韵律操、健美操等，能开发人的身体各部分的协调能力。体育素质教育强调人的全面发展，这种发展不光是智力和体力强弱，还有身体各部分协同配合的能力。人的身体是一个整体，体育素质正是着眼于提高人的综合心智和体能素质水平的。多参加体育文化娱乐活动，还可以掌握人体生理变化规律，有利于学生更了解自身。

在体育活动中，要重视一些体育知识的传授，让学生更好地了解体育和人自身，从而增强学生进行体育活动的兴趣，更加积极主动地参与体育活动，有意识地锻炼身体的各项机能，提高学生综合素质。教育要“授之以渔”，而非“授之以鱼”。要让学生学会学习，知道如何自己去学，掌握学习的方法，而不是单纯的被动学习。

三、有利于培养学生的团队意识和合作精神

任何人都不是独立存在的。现代社会需要的人才既要独立，又要合作，缺乏合作精神和团队意识的人难以在社会上立足。因此，教育就要培养有着强烈团队意识和合作精神的人才。一些体育运动如篮球、足球等，单凭个人的力量根本无法完成。必须多人配合，通力合作，有主攻，有后卫，几个人或者十几个人作为一个整体，团结一心，才有可能取得胜利。培养全面发展，可以融入集体和社会中的人是教育的目标所在。体育素质教育也不例外。

四、培养学生坚强的意志、耐力和克服困难的勇气

篇(3)

一、让德育活动走向生活，培养孩子生活技能

现在的孩子在家中是小皇帝、小公主，过着饭来张口、衣来伸手的生活，长辈对孩子的宠爱超越了极限。孩子自理能力很差。不少学生劳动观点淡薄，回家后能主动帮做家务的学生微乎其微。基于此，我们要充分发挥社会生活这个广阔的天地，把德育活动与社会生活紧密结合起来，首先让每个学生学会生活技能，增强学生的生活自理能力。

1.主动积极参加劳动锻炼，参加社会公益服务工作。如经常组织孩子打扫公共场所，做环保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情帮着做，集体的事情踊跃做。系鞋带、叠被子、整理房间、炒蛋炒饭、给自己的父母或老师同学做贺卡、包装礼品盒、举办“今日我当家”等活动。

3.学会保护自己，组织德育活动，让孩子有机会学习正确使用煤气灶、正确使用灭火器、认识食品保质期等生活技能。

培养孩子生活的技能，加强劳动教育，既是培养学生成为建设社会主义合格人才的需要，也是弥补目前某些家庭教育有缺陷的需要。通过劳动教育，帮助学生理解“劳动创造了人本身”，“人生价值的实现全靠劳动和创造”的道理，让孩子从此不再是“娇娇娃”。

二、创设有效的德育活动，促进孩子合作技能的提高

合作是指为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。合作精神是现代人素质的重要组成部分，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。培养合作精神是指在教师的带动下使队员具备与他人协同完成工作或任务的能力。

对于小学生，如果只是对他们进行空洞说教，收效甚微。那么作为老师，如何做好这些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培养他们的合作精神呢？我认为要有意识地创设有利于合作的活动，促进学生有效合作技能的提高。

我们在学校德育活动中，放手让学生们自己想主题，搞活动。由大、中队干部策划好，谁来主持，谁来导演，谁来演出，谁来做幕后工作，充分调动学生们的积极性，在此过程中培养学生与他人协作的能力。如：每个月的生活技能考核，放手让学生他们自己搞，要求每位同学都要参加，而且从中选择较早掌握此项生活技能的同学做“小先生”，让他们在活动中对同学进行指导，这样，比我们老师苦口婆心的说教效果要来的好，而且学生积极性更高，更使他们懂得了团结同学和分工合作的重要性。

本学期以来，我校各年级学生举行“自理能力考核”，每个年级有不同的项目，每月月初申报两项，月末进行考核。如我们三年级组，10月份的申报项目是认识保质期、踩高跷，11月份是做贺卡和认识蔬菜，每8人为一组，需完成系列规定项目，这就要求每组中的8位成员必须紧密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的胜利。

这样既增强了不同层次学生之间的合作关系，又营造了一种和谐、共振的氛围。使每个孩子学会了与人合作，并在与他人的合作中培养了自信心，体验到成功的喜悦，完善自身良好的个性。这样的德育活动，让学生体验到分工合作的重要性，增强学生之间的互帮互助技能和彼此的交往技能，让学生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、开展德育竞争活动，培养竞争意识

竞争无处不在，学校里的三项竞赛，每个月的体育活动小竞赛，及各种来自各科，各部门，各班级，各小队的种种比赛，甚至是来自家长之间暗暗的较劲。当今世界就是竞争的世界。

正确的竞争意识主要是指具有不甘落后，敢于面对困难的勇气和积极进取的状态。因此，我们必须积极创造条件，有意识地培养学生的正确的竞争意识，提高他们适应社会的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活动中，要求学生收集各种蔬菜，查找蔬菜营养价值，同时以小组竞赛的方式进行评比活动，看谁找的蔬菜全面，营养价值的介绍清晰明了。此类活动的开展有效地促进了孩子们竞争的意识。

四、在德育活动中培养毅力，享受成功

篇(4)

在我教的这个班里就有这么一个典型的事例。班级有一个男孩，在一年级收新生时，我发现这个孩子比较聪明，但是他的个子小，做事慢。我曾经找过家长沟通，让孩子等一年再上一年级，可是家长不同意，我把利害关系与他们讲了一遍，但他们坚持让孩子上一年级。没有办法，我只好让孩子跟着，平时多关注他。在一二年级时，他就比较爱动，上课注意力集中的时间很短，那时，都是小孩，还看不出这个孩子与别人在自制力、自控力，做事情有无恒心几方面的差距。但是到了三年级学生写字数量多了，阅读量要多、快时，这个孩子显出了不足之处，上课动口时他最能说，说的还比较准确、完整。可是练习写字时，他一是速度跟不上，二是做事坚持时间不长。没有人看着他时，他就在那里玩，别人用10分钟完成的习题，他要用20分钟。原因是他管不住自己，坐不住椅子。这个习惯我从一年级就开始强调，有时甚至是强迫他坐在椅子上，在我面前，他还能坚持坐一会，在家里他一会都坐不住。其实，我也知道，他的家长只注重他的学习，在生活、娱乐等方面没有关注孩子恒心的培养。只是在学校时老师培养了，家庭教育与学校教育脱节了。现在我们来讨论这个孩子能不能成功还有一些早。但是作为父母，一定要让孩子深刻理解恒心是成功人生的保障这个深刻的道理。如果要把孩子培养成一个成功的人，那么必须在各方面千方百计培养孩子的恒心才行。否则，你会大失所望。

那么，要从哪些方面培养孩子的恒心呢？我认为孩子恒心的培养，关键在于培养做事、读书的好习惯。

今天孩子的恒心坚持不下来，实际上是我们成年人从小剥夺了孩子的责任感。现在父母对孩子说的最多的一句话就是“孩子，只要你把学习搞好了，其他什么都不用你管。”这句话是非常可怕的。孩子光学习好就行吗？有多少考进中国高等学府的骄子，因为生活不能自理而选择退学甚至自杀的报道，这些应该引起我们家长的深思。所以，为了避免这些事情的发生，从小就应培养孩子自己动手做事的能力，并培养他们有责任心，做事有持久性。

记得我的孩子还在上二年级时，我就让他做力所能及的家务，例如扫地、整理书桌、洗袜子等。现在每周休息的时候，他都要打扫一次房间，把所有的东西擦一遍、摆放整齐，只要是他自己能干的活，我从不伸手，只是适当的做场外指导。每次他欣赏着自己打扫的整洁明亮的房间时，他不感觉累，而是非常的高兴，经常提醒我们要保珍惜他的劳动成果。孩子从小就有这种意识和责任，我们做家长的只要及时地给予表扬和鼓励，让孩子养成这样的习惯，久而久之不就能持之以恒了吗？

犹太人很聪明，这是被全世界所公认的。就因为犹太人酷爱读书。据说，犹太人在婴儿期，他们的母亲就把蜂蜜滴在书上。让婴儿去舔书上的蜂蜜，使他们从小就感觉到书是甜的。从而养成喜爱读书得好习惯。也许有人说，读书是一件又苦又累的事，可是对于酷爱读书的人来说，读书是一种快乐的享受。

篇(5)

一、本班情况分析：

幼儿情况：通过在学前一年的生活和学习，孩子们升入了大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感均较强，各方面的进步也特别快，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主，富有个性。人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题（比如：上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等）倾听的习惯需要加强。其次，大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题，但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心。

我们活动材料的有一个主题是《进入小学》，在这周让幼儿了解和熟悉小学的学习环境及学习活动。了解和熟悉小学生的生活作息制度。认识小学生的学习用品，知道他们的使用方法。有向往小学、向往小学生的情感。所以培养任务意识与完成任务的能力非常重要，让幼儿认识到对决定了的事是必须完成的，养成认真做事的习惯，学习一些执行任务的技能，学会正确看待自己的能力，做事有信心、有毅力。本学期也延续了上学期的值日生工作，分配好擦桌子和扫地的小朋友，孩子们非常热爱这项劳动，班级的卫生搞得井然有序。

在班级管理上加强了幼儿的安全管理，排查班内

通过学习新《纲要》，我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种形式与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，认真倾听家长的意见，及时更换家教宣传栏，向家长宣传科学的，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。

今年新开设的蒙氏数学和早期阅读对幼儿的兴趣及能力培养进行了智力开发。

蒙氏数学：提供丰富多样的学具寓教于乐，对幼儿进行了操作习惯的培养，动手动脑，让幼儿在学知识的同时又体验了游戏的快乐，大大的。提高了儿的注意力

篇(6)

横轴：孩子的发展规律

*能自觉地遵守秩序，与人分享。

*能较长时间与同伴快乐玩耍。

*大部分时间内能按照成人的要求行事。

*开始意识到他人的需求，并能给予一定帮助。

*更加独立地处理自己的日常事务，如穿衣吃饭等。

*能发挥想象力地参与游戏。

纵轴：您的努力方向

建议1：拿出家庭相册，让孩子辨认照片中各个家庭成员，讲述家人的故事。

宝宝的反应：回忆与家人的共同经历，增强自己是家庭一员的意识，享受亲情。

建议2：及时表扬孩子在独立性方面所作的各种努力。

宝宝的反应：感到自豪，对自己的能力充满信心，有继续尝试和探索的勇气，寻求父母更多的表扬和赞赏。

建议3：提供丰富的游戏“道具”，鼓励宝宝进行各种复杂生动的模仿游戏，“过家家”、“去超市购物”等等。

宝宝的反应：不断操练他所观察到的成人的行为技能，体验解决问题的过程，发挥创造力与想象力。

建议4：创造更多的机会让孩子与小伙伴交往；鼓励孩子参加互动性游戏，如捉迷藏等。

宝宝的反应：社交技能不断发展，在相互交往中形成合作意识和遵守游戏规则的概念，学会相互协作，善于和小伙伴相处，对自己和朋友交往感到自信。

建议5：鼓励孩子持久专注于某一活动，培养毅力。

宝宝的反应：慢慢形成毅力，学会对活动保持兴趣和持久的关注，并学会自己分配玩耍时间。

建议6：创设机会，让孩子与更年幼的孩子一起玩耍。

宝宝的反应：体验作为年长者和领导者的自豪和责任，学会理解和帮助年幼的孩子，感受到个体存在的价值和重要性。

情感的发展

横轴：孩子的发展规律

*能专注于某一项活动20～30分钟。

*能表达对某一事件的认同感并谈论看法。

*对自身和自己所能做的事情抱有积极的态度。

*在熟悉的周围环境中不再依赖于父母。

*意识到别人的需求并给予帮助。

纵轴：您的努力方向

建议1：提供多种机会，让孩子学习绘画、音乐、体育等，从中发现和发展他的优势与天赋。

宝宝的反应：在不同领域里感受自己的能力，树立良好的自我感觉，对自己充满信心。

建议2：父母应该注意自己的言谈举止，让孩子从大人的言行中体会他是爸爸妈妈最可爱的宝贝。

宝宝的反应：感觉到自我存在的价值，积极乐观向上。

建议3：创造机会，让孩子在父母不在场的情况下与其他孩子一起游戏活动。

宝宝的反应：逐步学会在熟悉的周围环境中不依赖于父母，学着独立应付环境，关心照顾其他小朋友，自己想办法处理伙伴之间的矛盾。

建议4：创设生动有趣的游戏场所，帮助孩子体验不同的游戏规则、情境与情绪。

宝宝的反应：体验不同的情绪和不同的规则，学习用语言表达不同的情绪情感，适应熟悉与不熟悉的环境。

建议5：在日常生活中有意识地示范和引导孩子学习处理各种情绪与情感。

宝宝的反应：学会合理表达生气与受挫的情绪和对他人的同情。

建议6：在日常生活中，父母要注意提供示范，展示自己完成任务的毅力与耐心。

宝宝的反应：树立做事情要有毅力的意识，不轻易放弃。

语言发展

横轴：孩子的发展规律

*运用语言参加游戏，能组织新的词汇。

*能谈论自己想象的情景。

*能表达否定意思，如“我不想走”。

*有节奏感，会唱歌。

*能表达一定的因果关系，如“因为我生病了，所以我不能玩了”。

*会正确使用表达过去、现在和将来的句子。

*能比较完整地叙述关于个人经历的故事。

纵轴：您的努力方向

建议1：不借用图片，给孩子讲述一个较长的故事，同时向孩子提问，让他预测故事可能发生的事件。

宝宝的反应：增强倾听与理解话语的能力，思考事件发生的顺序，发挥想象力。

建议2：鼓励孩子讲述他所感兴趣的事情，提一些开放性的问题，如“如何”或“为什么你这样想呢”。

宝宝的反应：思考因果关系，锻炼对事物的推理能力，加深原有的知识，拓宽新的知识。

建议3：经常和宝宝一起猜谜，玩一些“改正错误”的语言游戏，如“我正打算去仓库买长颈鹿，然后去动物园看西瓜。”等等。

宝宝的反应：欣赏这种具有明显错误的句子的幽默性，积极纠正错误。

建议4：鼓励孩子看图编故事。

宝宝的反应：建立口头语言与书面语言之间的联系，锻炼语言表述技能。

建议5：和孩子一起看电视节目，随后回忆节目中的细节和故事情节。

宝宝的反应：锻炼复述能力，增强使用新词汇和符合语法的句子的能力。

数概念发展

横轴：孩子的发展规律

*自信地对物体进行归纳与分类。

*理解数的排列顺序。

*知道数字符号的指向性，会书写一些数字符号。

*懂得简单的加减运算，如：有两个汽球，飞走一个，还剩下一个。

*理解不同的测量维度，如：长、宽和高。

*理解形状和顺序的概念，并能举一反三。

*领悟多与少、方向、反面、部分、整体和一半等含义。

*理解日历的概念。

纵轴：您的努力方向

建议1：将计数与分类融入到宝宝的日常生活中，并且告诉他事物的异同性。

宝宝的反应：经常进行计数与分类，主动寻找计数与分类的机会，提升辨别事物异同的能力。

建议2：提供机会让孩子参与数数、书写字母、数字游戏等。

宝宝的反应：开始掌握书写数字符号的能力，意识到数字符号所代表的排列顺序，认识从0～10随机排列的数字。

建议3：和孩子玩数字配对游戏，一起练习书写数字。

宝宝的反应：认识随机排列的数字，开始掌握数字书写的能力。

建议4：向宝宝讲解什么是加减运算，并利用家里的物品和玩具，和孩子进行简单加减运算，如：“有三个玩具，现在拿走一个，还剩下几个？”

宝宝的反应：开始领会和使用表示加减的词语，如“增加”、“拿走”、“加上”、“相等”等，开始理解“多与少”的意义。

建议5：谈论孩子熟悉的事情，告诉他有关时间、日、月和年的概念。

宝宝的反应：开始认识一星期包含几天，开始用年、月、日来记住相关的事件，将时间与钟表联系起来。

解决问题能力发展

横轴：孩子的发展规律

*很好地理解并且根据物体的特征进行计数与分类。

*领悟到“多”与“少”的含义。

*熟悉测量的不同形式―-高度、质量与长度。

*领悟“较大”、“最大”、“较小”和“最小”的含义。

*认识不同的颜色并说出名称。

*对事件发生的方式、顺序与规则能举一反三。

*开始理解有关结构、质量、空间位置等概念，探讨因果关系。

*能用积木搭建起一定结构的物体。

纵轴：您的努力方向

建议1：鼓励宝宝探索周围的世界；通过开放性的问题来培养宝宝的创造性思维。如“有几种方法可以移动你的手？” “有几种方法可以喊你的名字？”。

宝宝的反应：感受父母的支持，勇于冒险与探索；感受物体的特性，如哪些物体是漂浮在水上的，哪些物体在水中是下沉的；从多个角度思考解决问题的方法，发挥创造力与想象力。

建议2：每天创造机会帮助孩子发现新鲜事物，如：观察花匠的工具、木工工具等，用“你能用这些做什么”激发宝宝的求知欲。

宝宝的反应：喜欢与父母一起认识新事物的过程，意识到提问是认识事物的好方法。

建议3：提供多种积木，鼓励宝宝搭建或拼装。

宝宝的反应：理解物体的空间关系，学习运用计划，解决问题和进行创造。

建议4：鼓励宝宝触摸放有熟悉物体的袋子。

宝宝的反应：将隐藏的物体与认识的标记和记忆相匹配，激发想象力。

篇(7)

家访，是学校与家庭联系的重要形式之一，班主任可以通过家访，了解家庭教育情况，探讨学校与家庭共同教育的措施，调动学生的积极因素，使学生健康的成长，全面发展成为一个对社会有用的人才。

现在社会上有一种不全面的认识；老师只访问“问题”学生的家庭。其实则不然，优秀的班主任老师，及访问落后生的家庭，也访问优秀生的家庭；既进行普访，也进行专访。普访一般放在新接班级或新学期的开始，主要了解家庭的教育气氛，征求家长对学校教育的建议，掌握学生的学习基础以及在家庭中的表现，为今后教育奠定基础；专访，即带有一定的“问题”或目的，对个别学生家庭进行的访问；访问优秀生的家庭，主要探讨如何开发学生的智力，培养学生的创造精神，以及了解家庭教育的经验；访问落后生的家庭，首先要看到学生的优点，目的在于发扬优点，矫正缺点。不管是哪一种访问，都是为了更好地发挥教育的职能作用，培养出更多更好的人才。

笔者根据自己多年的班主任经验，谈几点家访方面的看法。

一、掌握资料，做好充分准备

家访前，应当充分做好准备，如确定家访的目的，拟定谈话的内容，准备好向家长提出的建议等。为此，必须了解学生各方面的资料，如听课态度、作业完成情况、各科成绩、以及个性特点、品德行为、纪律、与同学关系、劳动等，都要做到心中有数，跟家长的谈话才能够具体、准确、抓住关键，使家长豁然开朗，心服口服，愿与学校共同努力，把对学生的教育工作做好。

为了使家访成功圆满，还要从服装、仪态、语言、方法及时间方面做好准备。由于面对家长的职业、职务、年龄、性格等各不相同，我们的言谈举止、谈话方法对家访的成功也起着十分重要的作用。

二、热情、客气、庄重，创造访谈环境

如果是带着“问题”的专访，万不可以一进门就“告状”，或把责任推到家长一边，这样不仅违背了教育规律和老师的道德模范，而且很容易造成气氛冷淡、感情疏远，发生观点分歧，激化矛盾，导致不欢而散，给教育造成困难。

落后生的家长，对老师的来访，有一种“出了问题”的预感，内心并不愉快，有时气氛并不热烈。因此，必须创造谈话环境，老师可以先避开“问题”谈来访的想法，对学生的有点进行热情的表扬，对学生经过努力能够实现的目标给予热烈地激励和指引，这样家长对孩子充满希望，从内心欢迎老师的到来，渴求老师给予热情的指导帮助。

三、关怀、爱护、鼓励，实事求是分析

既要热爱、关怀、鼓励，表扬长处，又要实事求是分析。例如，对学生行动上的懒散、纪律上的随便、学习上的松散、同学之间的矛盾等方面的情况要真实的向家长反映，并且还应该给学生讲清道理，促使学生进一步深入思考，并能把思考的结果落实在修正错误的行动上。是家长充分认识到家教与学校协作的重要性，主动采取措施，与学校共同把孩子的教育工作做好。

四、宣传教育方法，提高家教水平

不同类型的家教，都存在着各自的长处或短处。就家庭教育而言，“溺爱型”的家庭，会无意中滋长孩子娇惯的坏毛病；“放任型”家庭易形成懒散自由的性格；“专制型”家庭会使孩子产生恐惧、说谎或行为上的反抗；“闭门囚读型”家庭会造成孩子学习效率的下降。

我们提倡“科学、民主、指导型”的家庭教育环境。和睦幸福的家庭使孩子产生幸福快乐感，精神状态好，学习稳定；高尚的道德能够陶冶孩子的情操；热爱劳动能够增强孩子的自立能力和应变能力，锻炼毅力和性格；共同学习和气氛能够陪养孩子的兴趣，养成良好的学习习惯。家庭成员在人格上一律平等，每个成员都有发表意见的权利，父母对孩子思想中合理的部分，都应给予肯定、鼓励和诱导，以培养孩子独立思考、大胆想象、敢说心里话、勇于探索求新知识的良好习惯。

班主任老师，要向家长宣传好的教育方法，根据各家庭的不同的具体情况，推荐切实可行的教育措施。例如，以前班里有一名学生，家庭性格偏激，又忙于社会交往和“市场经济”，接待朋友多，孩子学习受到很大干扰，见孩子学习成绩下降，就拳脚相加，老师向学生了解家庭教育情况时，学生竟哭起来。见此情景，笔者产生了家访的想法，向家长宣传了家庭环境对孩子学习的重要性。在老师的帮助下，家长改进了家教方法，给予孩子较多的关心指导，并把自己的卧室与孩子学习室交换，以减少干扰，是孩子有一个良好的家庭环境，积极性得到了充分的发挥，学习进步明显。

五、认真分析总结，提高自身素质