加强课堂常规管理精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇加强课堂常规管理范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、 健全管理制度

俗话说“无规矩不成方圆”，健全的管理制度可以使学校教师的管理责任化、科学化、规范化，才能有效地推动教学质量的提高。加强教学常规管理，改革旧制度，具体明确的规定教师的职责、权力、奖惩、考核等，使管理有据可依，有章可循;建立激励机制，进行各项常规活动评比，定期举行优秀教案、优质课、优秀学生作业展评，激发教师的教学积极性;执行过程中让教师参与常规检查，参与管理，形成教、学、管三方面的良性运行发展体系。

二、加强课堂教学常规管理

课堂质量很大程度上影响着教学质量的高低，抓好课堂教学常规管理有助于日常教学工作的正常开展。课堂教学的决定因素是教师，认真上好每一节课是提高教学质量的基本保证。因此，学校应严格要求教师做到三点：1.课前，必须掌握教材的重点、难点，备教材、备学生、备方法、备教具、备提问、备板书、备训练、备练习，提高备课的质量;2.上课，通过常规课、示范课、观摩课等公开课，组织教师集体评课，帮助教师构建新的教学模式，不断优化课堂教学，提升驾驭课堂教学的能力和水平;3.考试，应常强调学生形成“淡化期末，重在平时”的思想，引导学生把精力集中到整个教学过程之中。

三、注重教师发展

提高教师的专业水平是提高教学质量的一条重要途径，教师在教育改革和社会发展中的地位和作用是毋庸置疑的。在农村，中小学教师的综合素养普遍不高，提高教师教学水平应当作为中小学教学管理的重点来对待。既要抓好教师的继续深造，还需依据管理制度来促进和加强教师队伍建设，增加教师的忧患意识和竞争意识，提高教师的工作积极性，树立“活到老学到老”的学习理念。加强教师教学基本功训练，开展各种教学技能竞赛、课堂教学优质课评比等活动，强化教师的教育教学能力和壮大学校骨干教师队伍。以此促进学校教育教学均衡发展，保证教学质量稳步提高。

篇(2)

以科学发展观为指导，遵照学校工作计划，突出教学中心地位，贯彻“政策、管理、服务”六字方针，全力打造质量品牌，全面提高学生素质，实现“低进中出、中进高出”的人才培养目标，为“办人民满意教育”做贡献。

二、工作目标

1、执行国家课程政策率达到100%；课外活动、专题教育全面启动。备课组、教研组建设工程进入攻坚阶段。

2、非毕业年级教学质量（人均分、及格率、优秀率）在全区“保三争一”。

3、毕业年级在稳定满分、华一、实验、洪高、省示范5个层面优势的前提下，努力提高市示范、普高、一次性合格3个层面的竞争力，尤其是普高升学率力争达到70%。

三、全面落实课程政策

端正办学思想，规范办学行为，严格执行国家、省、市、区教育行政部门颁布的有关政策精神，按课程计划制定课表，开足、开全规定课程，为提高学生综合素质服务。

1、重视音乐、体育、美术、劳技、信息等学科教学；加强国防教育、科技教育、环保节能教育、健康知识和预防流行病教育；积极开展兴趣活动，发展学生特长；重视校本课程的研究和开发，利用学校自身优势，从整合学科教学、德育教育、学校和教师资源入手，开发独具特色的校本课程。

2、要求教师切切实实减轻学生的课业负担，提高课堂教育质量，严格控制学生每天的作业量，杜绝乱征订资料现象。

3、本学期重点工作：

（1）体育：课外体育活动启动。

（2）音乐：组织并培训一个特色乐队。

（3）美术：文化衫设计制作展览。

（4）科技：传统项目形成特色。课堂教学展示。

（5）心理：举办一期讲座。

（6）环境：办一期专题教育展板 。

四、切实加强常规管理

教学常规应该包括教师的教授常规和学生的学习常规两个方面。

（一）教师教授常规管理

序号

项目

重点

目标

考评办法

1

备课

在个人钻研、集体备课基础上撰写教案。

按优质课标准备好常规课。

检查教案本

2

上课

落实课堂学习常规

消灭学生闹堂、睡觉、分神现象。

看干部巡堂记载

3

作业及测试

①题目精，批阅细，讲评及时

②尝试分层作业，分层测试

①作业及测试效益高②消灭不做作业，抄作业现象

检查作业本、

测试卷

4

课外辅导

培优补差

每周有落实。

学生评价

5

期中期末调考

组考、监考严密认真

学生无提前交卷、无作弊。

学生评价

6

质量分析

围绕教学质量进行反思性研究

有反思目标、案例、分析、互评交流。

检查《自修—反思报告册》

7

备课组建设

充分发挥“同伴互助，名师引领”作用，案、作业、测试。

缩小班际教学质量差距。

看期终调考成绩

8

教研组建设

自主组织一次全校性活动。

（时间由教务处统筹）

活动氛围浓厚。

教研组

期终互评

（二）学生学习常规管理

学生学习常规管理是优化学生学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，对提高学科教学质量、促进学生终身发展意义重大。学生学习常规涉及课堂、作业、复习、考试、课外学习等方面，其中课堂学习常规最为重要。

本学期重点抓好学生课堂学习常规管理, 教师应该高度重视并严格要求、扎实训练学生，引导学生课前预习、静心候课、全心上课，建立健全必要的课堂学习规范，减少直至消灭课堂疯闹、讲话、睡觉、吃东西、起哄、趴在位子上、下位、分神、瞎岔嘴、做其它与课堂学习无关的事等10种现象。

（三）九年级教学管理

1．复习课、试卷讲评课研讨。

2．命题研究。毕业班教师模拟中考命题，原创2套/人。

3．月考。做好命题、阅卷及分析工作，诊断到位并整改到位。

4．学科治薄。全面关注满分、华一、实验、洪高、省示范、市示范、普高、一次性合格等8条线的临界学生，找准“薄弱学科”，落实“治薄责任制”。

五、努力提高服务水平

教务处工作人员应遵守学校规章制度，热爱本职岗位，增强服务意识，加强业务学习，努力提高服务水平和工作质量。

1、功能室管理人员（实验室、图书室、微机室、多媒体室）要健全管理台帐，加强养护工作，随时经得起突击性检查。同时积极创造条件满足一线教学需求，提高各功能室的使用率

2、认真、严密组织期中期末考试和毕业年级月考工作。

3、做好课本、辅导材料、练习资料等的订购、发放和管理工作。

4、超前计划，做好因学校工作临时或依惯例变化而引起的相关调整事务（课表、作息时间表、铃声）；及时通知学校各领导、各部门及全体教职工。

5、保存、整理好日常工作资料档案。

篇(3)

一、基本情况

我校创办于1959年，学校位于新术河畔。20xx年学校被命名为××市实施教育现代化示范初中，从20xx年至20xx年学校连续五年获得“东海县教学先进集体”称号。20xx年顺利通过市管理规范达标校验收。学校占地面积85亩，建筑面积1.7万平方米。学校现有33个教学班，1623名学生，教职员工143名。学校环境优美、设施比较齐全。有两栋能够容纳32个班级的教学楼，一栋综合楼，内有理化生实验室、图书室、阅览室、计算机房、音乐室、美术室等专用教室，一栋能够容纳700多人住宿的学生宿舍楼。学校配有教职工、学生食堂等辅助设施。现在，学校努力探索初中的办学模式，在行政管理、师资建设、素质教育、校园建设等方面都取得了明显的进步。为了实现学校的新一轮发展，我校努力追求管理创新，用高起点来构建现代学校管理制度。学校制定了新时期的发展目标，在加强制度建设、队伍建设、教育教学改革等方面又跨出了新的一步。我校逐渐形成了自己的教学管理模式，办学质量稳步提升，社会各界和学生家长对学校的满意率不断提高。

二、以规范为目标，以质量为中心，向教学常规管理要质量

1、积极实施课程计划，向课程要质量

(1)、加强监督，保证开齐开足规定课程

根据省市县文件精神，我校认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，并结合我校实际制定《××中学课程实施计划》，按照计划，开齐开足全部课程，特别是要加强体育、音乐、美术、信息技术、欣赏、写字课程的实施，不得随意增减课程和课时。

(2)研发校本教材，大力推进校本课程和地方课程

①、建立组织确保落实

我校成立以校长任组长的小本研发小组，统筹安排校本课程研发工作，规范开发，坚持落实。各个部门根据研况落实责任，并对开展情况进行月考核。

②、本学期开展了劳技、电脑、研究性课程、欣赏、书法、地方课程，积极实施振兴阅读计划，加强学生的课外阅读指导，上好课外阅读指导课，培养学生良好的读书习惯。

2、抓好教学常规管理，向课堂要质量

为了提高课堂教学效益，我校以常规管理为抓手，努力提高课堂质量。

(1)、进一步完善领巡课制度，成立由分管领导和教师共同参与的课堂评价小组，加强课堂教学评价。

(2)、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，纳入当月的考核，使全体教师认真备课，规范备课。

(3)、细化作业检查制度。成立作业检查小组，实行定期与不定期教案差制度，确保教师认真批改作业，达到批改的实效。

(4)、改革集体备课制度。成立有分管领导参与的集体备课领导小组，确保集体备课定时开展，提高集体备课的实效

(5)实行双休日作业制度。每周一班主任六点半收缴制度，防止学生抄袭他人作业。

(6)实行课堂教学改革，向素质教育要质量

①、健全组织，为课改导航

全校师生形成共识，结合我校的实际情况，成立了以校长为组长、主管教学的副校长为副组长、教务主任、教研组长、备课组长共同参与的新课程改革工作领导小组。

②、完善制度，为课改保驾。

为了充分调动我校教职工的积极性和主动性，我们将在学校现有规章制度的基础上，借鉴后六中学的成功经验，拟订《××中学教师教学常规管理月考核制度》和《教职工聘任制度》学校制定了一系列方案，明确了学校课改工作的指导思想、基本原则、总体目标和任务、重点和难点，建立课堂评价制度，加强课堂教学与管理，为课程改革的顺利进行提供了强有力的思想、组织保障。

③、鼓励动员，提出要求，为课改指南

面对新课程改革，广大教师胆战心惊，不敢翻开手脚，因此必须加强思想教育，注重精神引领，让全体教师从认识上到位，逐步改革课堂教学。

明确课程改革的重要性，积极组织教师学习《新课标》等材料，并积极参加省、市、县组织的新课程改革培训，使教师对新课程有了足够的认识，对新课程改革做好了思想上和理论上的充分准备。通过学习教师们提高了对新课程改革的认识，明确新课程观念;

明确课改思路：教师少讲，学生多学，要想法设法调动学生学的积极 性。

确定课堂教学模式.为“三案?八环节”教学模式：“三案” 指学案、教案、巩固案。 “八环节”指复习、预习、展示、质疑、探究、点拨、拓展、检测。

明确“三案?八环节”教学模式对教师备课的要求

首先，要潜心钻研教材，吃透教材，认真备课。其次，要加强集体备课。第三，加强二次备课。

明确课改要求

转变观念，更新理念，不迷信传统;大胆尝试，积极探索，不怕失败;认真钻研教材、教法，不怕辛苦;加强师生交流与沟通，不高高在上。

进行课改评比，评出课改先进标兵，鼓励和示范。

三、加强校本教研，向教师素质要质量

为了使三案六环节教学模式得到贯彻落实。我校及时制定了集体备课制度和操作流程，规范教研活动，保证教研活动得以顺利开展。

1、 进一步加强青年教师的培养，积极实施青蓝工程，有目标，有步骤地加强教师队伍建设。

2、 加强教师培训。充分利用教学资源光盘学习课堂教学经验，坚持自学和集中学习相结合。

3、 加强集体备课，集思广益。

四、坚持自主发展，向学校特色要质量

为了学校长期发展，创品牌学校，学校制定三年规划，详细阐述学校未来的发展方向，提出发展的措施。

1、 学习杜郎口，改革课堂教学

2、 加强班级平衡小组建设，让学生敢说、能说、会说。

篇(4)

行反思。

关键词：学校常规管理；实践；反思

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-003-2

学校常规管理是学校管理中的一项基础性系统工程，常规管理的过程实际上是学校全体成员整体素质养成的过程，是促进义务教育学校优质均衡发展的有力支撑。常规管理因其“

常”，容易使我们产生思维定式和行为惰性。笔者在此粗浅地谈谈我校在常规管理方面的一些实践与思考。

一、优化管理网络，组织全员参与――常规管理的保障

健全学校常规管理网络是学校有序运作的前提。学校领导班子的管理水平直接影响着学校的发展。我校领导班子成员努力强化“三心”意识，尽力做好“七个一”工程；静下心来抓

管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实；强调“走动式”管理，贴近学生、贴近教师、贴近教育第一线，着力研究在管理细化、考评量化的规范下让常规管理更落实、更有效；让

常规工作非常规，让常规工作创新做。行政班子成员尽力做好七个“一”工程：管好一条线，蹲点一个教研组、一个备课组、一个办公室、一个年级组，分管一门学科教学，做好

每周一天的行政值日工作，不断提高执行能力和管理实效。

随着学校规模的不断扩大，管理上仅仅依靠行政成员会产生一些盲区，教师也容易处于被动管理状态。因此我们及时成立了年级部管理委员会，各年级选聘一位年级部主任，年级

部内各班主任为年级部管理委员会委员，年级组任课教师为组员，实行年级主任负责制下的级部管理模式，把管理重心下移，建立扁平化的组织管理结构，赋予基层更大的管理自

，做到权力层层有，任务个个担，责任人人负，发挥广大教师更大的主动性、积极性和创造性。每天安排当日课务较少且责任心强的年级部教师对本年级学生早读、晨会、上

课、课间纪律、卫生、出操、大课间活动、眼保健操、放学、水电开关情况及教师上下班情况进行巡查，发现情况由当天值日教师记载在《年级部管理记载本》并及时向相关领导

、班级、教师反馈，督促整改。每月召开一次级部工作分析会，了解、分析、研究本年级学生各方面的情况，协商解决工作中遇到的困难，有现状分析和整改措施，并提出合理化

建议。

二、师德内化，文化浸润――教师管理的法宝

学校管理的核心应该是教师管理。办好一所学校，必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍。建设这支队伍的关键之一是师德。敬业、奉献、责任担当对于如今一些青年

教师越来越成为问题。北小这所百年的老校，已找不到太多的历史痕迹，我们还是努力探寻文化的源头。相对于青年教师来说，中老年教师在长期的教育教学工作中所形成的敬业

奉献的精神、认真负责的态度、严谨精细的作风和丰富有效的经验，是学校发展的重要资源。我们把热爱学生作为师德建设的灵魂，把强化教书育人的责任心作为师德建设的目标

，通过政治学习、标兵评选、师德点评和演讲、文明办公室评选等多种形式，立足学校实际，发掘身边教师的闪光点，树立教师榜样，树立学校正气，树立正确的教育思想。双周

三每次的政治学习前，学校都要轮流安排四个办公室的教师代表上台宣讲自己办公室老师的典型先进事迹；期末撰写工作总结，不但写自己所做的工作，还要写在工作过程中自己

领略到的同事们积极向上、乐于进取值得推荐给他人分享的典型先进事例。这样以教师身边的凡人小事引领教师告别平庸，以身边的优秀事例感召教师争先创先，以身边的感人事

迹激励教师追求高尚，涌现了一大批爱岗敬业的先进典型，特别是新上岗的青年教师也体现了良好的师德师风。一学期，一学年下来，将小故事、大故事择优编录成书，成为学校

师德师风建设的光荣册与校本活教材，以期用故事引发故事，催生出更多更美更感人的故事，以故事激励教师，让阳光和爱意洒满校园的每一个角落。

用制度可以规范和约束人的行为，但很容易使人产生抗拒心理。与其一味地要求每位老师都要怎么样，不停地批评指责、扣罚，不如从文化的角度去改变一个人。特别在一个团队

中，大家形成了某一价值认同感，即便是被动的接受，但经过环境的浸染，也会很快内化为一种主动追求。因此我们努力建设共融的学校文化，努力构建向上的和谐团队。我们先

后制定了文明办公室、先进备课组、先进教研组、先进教科组、先进年级组评比条例，定期自评互评和考核奖励，通过团队的常规建设来促进教师个体的优化。

三、强化全面质量意识，促进学生发展――教学管理的重点

质量是学校的生命，一方面，我们全体教师牢固树立全面的质量观，另一方面抓住质量发展中的主要矛盾，促进学生的和谐发展。

1.抓上课。聚焦课堂，关注效率。平时加强行政巡查各学科的常态课堂，进行走课观察，关注学生的学习状态，贴近“真实”课堂，进行观察与分析，检查与督促。定期进行课堂

教学的研讨，关注骨干教师公开教学的同时，不忽略背后占大多数的非骨干教师群体。对课堂教学处在初级阶段的青年教师组织“一课多磨”，指导他们设计教案，在现场观察，

篇(5)

一、结合实际，加强教学常规管理

教学常规是教学大纲精神和教育科学理论的具体体现，是学校各项管理工作的基本规范和教学各个环节的基本要求，是建立正常教学秩序，确保完成教学计划，提高教学效果的必备条件。因此，每学年的开学伊始，笔者都组织全体教师认真学习、讨论教学常规，尤其是对新教师更要求他们注重学习，让他们知晓教学常规内容，各学科的教与学必须遵守的规章与要求。在组织大家学习教学常规的基础上，笔者所在学校还制定了《小学教学常规实施细则》，针对教师教学实际拟订了《教学工作基本要求》，印装成本，人手一册；发动学生制定包括预习、听课、作业、复习、考试五方面的《学生学习常规》，使每个师生能经常学习对照教学常规和要求来检查自己的工作与学习。因此，在教的方面教师能做到课前有准备、有计划，每节课的教案有目的要求、重点难点、教学程序、作业设计、教学反思等；在学的方面学生也能自觉预习课文，用心听讲、积极思考、大胆发言，认真完成教师布置的作业。

二、检查督促，执行教学常规细则

师生是贯彻学校教学常规的主体。只有他们自觉地执行教学常规的细则，且养成良好的教与学的习惯，才能真正全面贯彻执行。怎样才能贯彻落实好呢？关键在于学校领导经常深入了解师生执行教学常规的情况。笔者所在学校采取领导定期与不定期地检查教师的备课、上课、下班辅导的情况，深入课堂听课，参加教研活动。此外，还发动教师进行自查与互相检查，鼓励、督促教师自觉遵守教学常规细则并持之以恒。

教风建设主要是督促教师落实教学常规要求，教学常规工作是否落实到位决定了教师教学质量优劣、教学效率的高低。学校始终狠抓教风建设，严把教学常规管理关，全力抓好教师常规教学工作。教案坚持“每一月一大查，每周一小查”，及时通报检查情况，及时解决问题。加强课堂管理，保障课堂教学质量，严抓课堂教学的考勤，加大对课堂教学的督察力度，杜绝教师缺课、上课迟到或提前下课现象。学校要求领导班子成员每周至少随堂听一节课，通过随堂听课、评课，对课堂教学暴露的问题，有的放矢地对教师进行交流指导，倡导有效教学。专人负责检查教师坐班，保证教师将主要时间与精力用在教育教学工作上。要求教师上课、自习课严禁接打手机，树立教师良好的形象。学风建设狠抓学生早读、晚自习的自律性，教师在与不在一个样，早读做到书声琅琅，晚自习则鸦雀无声，鼓励学生养成读书、自习的好习惯，积极营造勤学、好学、乐学的学习氛围。

三、考核评估，落实教学常规要求

学校目标管理的主要环节是教学管理，而对教学常规执行情况的评估是教学管理的重要一环。为此，要制订科学合理的考核评估方案，确定评估细则，使教学常规的执行有明确的衡量标准，能及时发现情况，使教学管理逐步走向科学化、制度化和常态化。

篇(6)

一、优化常规管理，夯实课堂教学

在常规管理上，彰显“本”。我县在课堂常规的建构上，打破了传统的备、教、批、辅、考的环节细则和数量的要求，从钻研、探究和创新层面上，提出“备课、教课、听课、说课、议课、批改、帮差、培优、考试、实践”十个方面的常规要求，以课堂为本，突出主阵地作用。

在常规管理上，突出“人”。我县教育者提出了“让学生变得越来越聪明，让教师变得越来越精明，让管理者变得越来越高明，让学校变得越来越光明”的管理理念。引领管理者走进课堂，和教师们共同探究课堂；教研员研究课堂，解读课堂现状。通过集约式的“百人百节”听课，解剖学校，指导课堂教学活动的开展；通过拉网式的教学巡查，督促常规教学的落实。

二、加强教学研究，激活课堂

我县教育凸显教研职能，整合教研力量，着力常态课堂的研究，围绕“人人学习有用的教研业务，人人掌握必需的教研业务，不同的人在不同的领域获得不同的发展”的思想，搭建教学研究平台，激活课堂教学。

开展同课研究活动。组织同学科教师围绕同一课题，进行常态课堂研究，通过多人同上一课，同说一课，同议一课，同反思一课，让教师们在相互交流、相互碰撞中，获得常态课堂教学的创新灵感。

开展教育叙事研究。引导教师关注自己的教育教学活动细节，关注学生的思想行为和学习活动过程，把身边的小事作为研究的对象，进行案例记录和反思，从而不断地改进日常的教育教学行为。

开展优质课评选活动。每年各学科组织一次“打造、转化、辐射”的优质课竞赛活动，通过反复的研课、磨课活动，着力打造智慧课堂、智慧团队。同时，将优质高效的课堂教学范例进行转化，指导常态课堂；将经典课堂教学案例，送课下乡，送课到校，使教学资源共享。

开展“手拉手教研同行”活动。通过城区学校与农村学校、优势学校与薄弱学校、大型学校与小型学校的相互结对，进行联片互动教研；组织骨干教师和教研员“送教下乡”，共同探究常态课堂，促进城乡均衡发展。

三、开展课题实验，创新课堂

通过教学实践，我们总结出了“整体感知探究感悟独立探究、合作探究表达实践”的语文“自主・探究”学习模式，“创设问题情境出示问题示例，展开探究活动总结归纳，系统强化认知过程巩固、应用新知自主小结”的数学“问题解决式”课堂教学模式，“问题情境”的思想品德课堂教学模式等学科教学模式。同时，总结出了由“新授课”、“复习课”和“讲评课”组成的高中“三课型”模式。

这些课堂教学模式直接作用于课堂，实现了课堂效益的优化。近几年来，黄梅县小学、初中、高中教师在各级课堂教学比赛中，共有87人获黄冈市一等奖，29人在全省获奖，4人在全国获奖。

篇(7)

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争是我校的教育教学质量有一个全面的提升。

二、工作目标

1、加强教学常规管理工作。由教务处根据新课标的规定，核定每门学科应备课时数、作业量，作业批改要求，远程教育班班通使用基础量，教学反思等常规教学检查细则。加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，在“有效、高效”上下工夫，切实提高常态课堂教学质量。

2、加强师资培训力度，充分发挥骨干教师教学展示作用，邀请老大哥学校送教下乡等活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学水平。

3、立足校本教研，切实提高教研工作实效。本学期开展精干系列教研活动，力求教学研究方式多元化，努力提升教师的教学技能。

4、强化班主任管理，由政教处制定《班主任考核细则》。

5、加强教研组建设。由教务处制定《教研组长考核细则》。

6、抓好“班班通”的运用，最大限度发挥设备的效益。

7、关注学生身体成长，丰富校园文化活动，让学生在活动中获得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本学期将继续开展体质达标达标测试活动，举办春季运动会、学生书画作品展，英语口语竞赛，组织好大家唱大家跳活动，全面提升学生的综合素质。

8、加强安全、护林防火、疾病预防、国防等相关知识的教育。

三、具体措施

（一）细化教学常规管理

只有严格的教学常规管理，才能保证教学活动有序地进行，才能保证教学质量稳步提高。本学期，我们在教学常规的管理上提倡有效管理，注重过程，以更好地规范教学行为，提高教学质量。

1、提高教师备课工作的质量

（1）要求教师备详案，有两科以上课头的，允许一科备略案，包括体育艺术类课程。

（2）继续做好备课笔记的自查和互查工作，教务处将采取定期检查和抽查相结合的方式，检点关注备课量及二次备课上，同时注重检查情况反馈。

（3）建立“优秀教案库”每位教师至少要备精品课1节，用文件夹保存。以便作为常规教学检查和考核的依据。