数字化与教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇数字化与教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词：高等教育；信息化；数字化校园

1 高校教育信息化内涵

当今社会是高度信息化的时代，信息技术的飞速发展及其在教育领域的广泛应用，对教育思想、教育模式、教学手段以及教学评价等都带来了巨大的影响。所谓的高校教育信息化是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身发展的 需要，以教育技术为动力，全面推进高等教育系统的变革和发展，使之成为与知识经济相适应的新型教育形态。其具体表现为采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高教学、科研和管理效率、提高教学质量和服务水平。是知识经济时代高等院校发展的大势所趋，也是我国高校向世界一流大学迈进的必由之路。

2 中外高校教育信息化的现状

美国高等院校是当代信息技术重要的发源地，其信息化程度、信息管理和应用水平堪称世界最高。信息技术已经成为美国高校人才培养质量和科学研究创新的关键因素之一，信息技术应用已渗透到高等院校教学、科研和管理的各个方面。日本政府为了加快高等教育信息化的步伐， 以培养更多的信息方面的专门人才，制定了相应的政策，采取了切实可行的措施，使高等教育信息化工作取得了明显的成效，也为我国高等教育的信息化提供了借鉴。新加坡主要是通过基础设施信息化、教学信息化和图书资源信息化来促进高等教育信息化。由于新加坡高校有先进的信息技术设施做保障，各高校都在教学中广泛采用高新技术，从而使学校的教学效率和质量不断提高。我国从1989年国家正式颁布《国家教育管理信息系统总体规划纲要》算起，已经20年有余了。期间我国高校教育信息化发展速度之快是有目共睹的。但与此同时也暴露了一定的问题。

2.1缺乏优秀的教育资源、软硬件发展不均衡

目前，各高校在信息化建设上重硬件设备的投入、轻应用平台与软件的建设。因为硬件建设成效快，相对软件投入的财力、物力和人力都较低。这样的结果就导致了网络的利用率低，教学、科研和管理很多领域的相关功能都未能实现。这种不均衡不协调的发展既制约了高校教学信息化建设的进程（如图所示）。

2.2 缺乏有效的管理机构

目前，各高校均设有信息化工作领导小组，在校园网硬件建设的过程中，领导小组的负责人均能发挥自己工作的优势，保证建设过程的顺利推进。但有时会出现对信息化建设的进度、规模和难度估计不足，对如何充分利用网络资源实现 办公自动化、教学和科研管理自动化没有很成熟的考虑。导致信息化建设虎头蛇尾，发展到一定阶段后，工作停滞不前、无从下手。

2.3 缺少各应用系统间的接口

高校教育信息化建设初期，随着校园网硬件铺设完成，以办公自动化系统、教务管理系统、科研管理系统为代表的各应用系统陆续建立并投入使用，在很大程度上提高了教学、科研和管理的效率。但随着应用的进一步深化，这种各自为 战的局面已经成为目前教育信息化工作的主要矛盾。由于各系统的开发商不同、所用的开发软件不同，因此数据标准也各异，这就在全校范围内形成了一个个“信息孤岛”，不但导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，还给学校的教学、科研和管理等带来了极大的麻烦。同时由于各应用系统缺乏统一的访问接口，对于不同的应用系统，用户需要在不同位置分别访问，需要使用不同的用户名和密码。使简单的应用变得异常的繁琐，系统的人性化大大降低。

2.4 缺少信息化人才队伍

信息化人才队伍建设是信息化建设的重要支撑要素。我们需要信息系统的设计和建造人才、 各种管理软件的集成和开发人才、信息系统的维护和应用人才。而目前的现实是各种人才都很紧 缺，尤其是掌握一定的信息技术，又具有一定管理能力的复合型人才更是缺乏。

3 数字化校园的内涵

数字化校园是指利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和 统一的权限控制；把学校建设成面向校内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学。

4 数字化校园建设

数字化校园可以理解为一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。在传统校园的基础上，构建一个数字空间以拓展校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的教学效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。现就数字化校园建设的目标、原则、内容等加以论述。

4.1 数字化校园建设的目标

数字化校园建设的目标就是建设一个以办公自动化、计算机辅助教学、现代计算机校园文化为核心，以现代网络技术为依托，技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园网主干网络，将学校的各种PC机工作站、终端设备和局域网连接起来，可以在网上获取信息资源，并在此基础之上建立教学、科研和管理所 需的软、硬件环境，为学校的每一位师生提供充分的网络信息服务（如图所示）。

4.2 数字化校园建设的原则

4.2.1 数字化原则

数字化校园建设的最基本的原则就是数字化原则。在数字化校园的各个层次中，始终贯穿着资源的数字化。资源的数字化程度反映了一个学校数字化的程度，因此，在新平台的建设过程中，也要分步骤的将原有的非数字化资源不断的做数字化处理，不断提升校园的数字化水平。

4.2.2 标准化原则

数据信息的标准化是数字化校园的一个重要标志之一。各应用系统要遵循相同的数据标准，这样才能实现真正意义上的数据共享。

4.2.3 统一化原则

为了便于各应用系统的集成，在各应用系统建设时要遵循统一的数据库平台、开发环境和运行环境。建立统一的数据字典，统一由网络信息中心或数字化校园管理办公室协调管理。

4.2.4 集成化原则

数字化校园庞大的数据应该是可以实现集成的。诸如教务系统、人力资源系统、科研管理系统、智能办公系统等各应用系统实现一定的服务，其数据资源通过数据仓库存储，利用数据挖掘技术对教学情况进行分析、总结，为管理和决策提供依据。

4.4 数字化校园的规划

通过校园信息化平台的建设，将校园网上信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，为师生提供网上信息交流的环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息很方便地出去，能够对学校所有信息资源进行统一的、科学的组织与管理，并以最有效的方式提供给更多的用户，达到数字化目的。

4.5 数字化校园建设的内容

数字化校园建设主要包括网络基础设施建设、基本网络服务系统建设、网络应用支持系统建设、网络信息服务系统建设等方面。其中网络基础设施主要包括校园网络以及工作在此之上的服务器系统等。基本网络服务包括最常用的 Internet服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务。应用支持系统是数字化校园的核心部分，它包括办公自动化系统、数字图书馆、网络教学系统、综合管理系统、教学资源库等。信息服务系统是直接面向用户的系统，它为用户提供一个统一的界面来获取各种应用系统的服务。

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[关键词]数字；影视教育；特点；问题；对策

在数字化时代，数字技术在电影创作中的大量运作，使传统电影的制作方式和传播方式都发生了巨大变化，导致数字化时代的电影与传统电影相比呈现出一些新的特点，相继而来也出现了一些新的问题，我们有必要对数字化时代电影的特点、存在问题进行分析，提出相应的对策，以便进一步推动中国电影的发展。

一、数字化时代电影教育的特点

1.较强的综合性。

由于电影具有综合性的美学特征，因而是一门综合性的艺术，只不过，由于数字化时代的到来，与传统电影相比，数字化时代的电影具有较强的综合性。一是电影不断从文学题材中汲取营养，不断地充实和完善自己。电影在成长初期，不仅借用戏剧的创作题材，而且将戏剧性动作改造成电影艺术的有机组成部分。电影从文学中继承了许多叙事方式和叙事手段，吸收了诗歌的抒情性和散文的纪实性。电影更是过多地吸收了小说的叙述、心理描写、结构布局等诸多手法。此外，电影还从绘画、雕塑等造型艺术中吸取了视觉的直接感染力，从音乐中吸取了节奏感和感染力。二是现代科学技术有力促进了电影的发展。技术的进步，对电影艺术的发展、语言的创新以及电影美学观念的改变都有着重大影响。尤其是数字技术的运用，使电影在艺术的表现形式上更是突飞猛进。

2.浓郁的商业化色彩。

由于市场经济的发展，电影为了自身的生存，在大规模利用数字化的形式来包装自己的同时，开始追求市场利润，把生存作为第一要义，一味地迎合百姓要求，赢得利润的最大化。问题的关键是如何将电影的商业性和艺术性有机地结合起来，将电影教育上升到一个更高更深的层次。

3.掀起一股新的接受美学观念。

数字技术的普及改变了100多年来人们看电影的方式，看电影的方式越来越个人化、私密化。数字电视技术使我们可以从电视上看电影，可以从网络在线或下载观看电影，也可以观看通过数字压缩技术制作的DVD影碟。在此基础上，电影接受美学也在发生着改变。目前中国电影的观众以青年人居多，他们又是多种网络和数字媒介的使用主体。可以说，数字化造成了电影受众的分流和小众化。

二、数字化时代电影教育存在的问题

1.庸俗化与琐碎化。

20世纪80年代以来，在大众文化要求的推动下，中国电影开始步入多元化、平民化的时期。到了20世纪90年代，由于数字技术和市场经济的双重冲击，电影为了自身生存的需要，开始融入平民化的视角，关注平凡生命的价值，着重表现人的生存状态和心理状态，将娱乐作为第一追求。在表现上，越来越趋向于琐碎化，丢弃宏阔的整体感，偏向表现细枝末节，主要表现普通人卿卿我我的个性悲欢离合，满足于人望的展示，失去了艺术吸引力。

2.艺术形式的模式化与主题的平淡化。

数字化技术虽然给电影带来了巨大变革，但技术的革新并不能解决积存的旧问题。新媒体下的电影在制作、发行和放映方面虽然发生了很大变化，但越来越多的视觉奇观轰炸、极其乏味的老套叙事已开始使观众产生一种厌烦心理。观众在领略了数字化技术带来的视觉奇观的同时，看到的仍旧是传统的叙述方式、主题化的表面单一、人物形象的概念泛泛、艺术风格的含混矛盾等等。可以说，如果模式化不破除，中国电影很难赢得更多国内观众，又谈何走向世界!

三、数字化条件下充分发挥电影教育功能的对策

1.在电影剧本的创作上要注重作品的教育性内涵。

电影创作人员在创作剧本时，应将弘扬时代的主旋律作为主要创作指南；在真实地反映社会生活的同时，要以深刻的内涵唤起观众深入地进行对社会现实问题和自身处境问题的思考，并给予启发，赢得观众的好评。另一方面，从电影观众的角度来说，人们在电影审美中所要满足的教育要求，应该说是人们对价值的一种需求，也是人类生存发展的本质需求之一。人们看电影，除了欣赏娱乐，更多的是为了获得某种启发、认识，从中受到教育和启迪。为此，电影创作人员应重视电影的教育性内涵，当然不能完全依靠理性的说教，应该凭借媒介的强烈感染，观众情感的自觉介入，达到寓教于乐的目的。

2.强化思想性原则，加强对电影教育重要性的认识。

思想性是电影教育的原则，必须贯穿于教育的始终。从电影内容到电影形式，从电影指南到观影活动，都要突出思想性，要坚持思想导向第一的原则。要加强对电影教育重要性的认识，要将影视教育提到重要议事日程，要加强对电影教育的研究，对电影创作的不良倾向要进行批评和纠正。

3.加强电影教育体系建设，为提高电影教育作用提供保障。

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【关键词】数字化校园 建设 系统结构

数字化校园是当代信息化的产物，是随着当代的信息技术的进步而进步的。由于技术以及应用的持续发展，数字化校园的基本内涵也在持续深入。当代高校技术的教育是以信息技术平台为基础的教育。针对培养技术应用型的人才为主要目标的院校，信息化是达成学校跨越式发展的必经之路。所以，数字化校园的建设对于高校来讲，是一个信息化的制高点，对于实现高校教育的发展具有非常重要的意义。基于此，众多高校都在积极创建数字化校园，为技术型人才的培养作出努力并提供一个良好的学习信息化的环境。

一、高校数字化校园的基本内涵

由于信息技术在高校的校园内被大量使用，信息技术对于高校的教育形式、教育方法、教育理念以及教育服务等形式都具有非常重要的影响。高校数字化校园是通过自身发展的需求进行的，将教育技术作为基本动力，将信息技术作为方法进行推进，将高校的教育体系进行发展和变革，让当前的高校形成一种具备知识和经济的新型教育方式。在实践过程当中，可以透过先进的信息技术建立起收集信息、处理信息、传输信息以及应用的全方位的教育形式。高校的数字化校园建设属于知识经济时代下高校持续努力的方向，也是目前我国高校渐渐迈向世界顶级大学门槛的方向。针对高校数字化校园的内涵，以硬件方面来看，高校数字化就是以相应的信息为基础，进行高校教学的资源整合；以软件方面来看，就是针对制定信息资源制度进行教学资源的整合。在高校数字化校园的建设过程里，只有将硬件和软件相结合，让两者相互影响、相互促进，才能构成一套完善的信息化教学形式。

二、数字化校园建设面临的问题

（一）学生无法接受新的教学形式。网络教学的特殊性就在于需要学生进行自学。我国的教学形式大多是以教师为主的形式，这造成了学生过于依赖老师，无法接受数字化教学的方式。而且老师对学生的评估必须通过短期内的学习成绩进行判定，这对于学生日后的生活都有较大的影响，这也是造成学生排斥数字化教学方法的原因。

（二）老师没有改变以往的教学观念和教学形式。在数字化的教学形势下，对于老师的观念要重新进行定位。不可以像过去的教学模式一样，让学生成为被动的接受者。在如今数字化、信息化的时代里，学习的方法非常丰富，这和以往的以老师为中心的观念构成鲜明的对比。在数字化时代里，老师和学生获取知识的权利是平等的。所以，老师要转变自身的教学观念，不断创造新的教学形式，紧跟教学改革及发展的步伐。

（三）老师不愿将自己的创新教学成果共享。目前，高校的老师竞争尤为激烈，这造成了老师之间不愿将自己的创新教学成果进行共享，甚至有的教学成果都不愿意分享给自己的学生。目前的考核制度还无法全面评价老师的教学质量，所以，老师的这种不愿共享成果的举动对于教学依旧是个难题。

（四）数字化教学资源需要更加丰富。数字化教学里具备高质量的教学资源依旧匮乏。造成这一现象的原因非常多，比如：教学资源是具备“保鲜期”的，优秀的教学资源要靠老师不断的维护、不断努力才能持续下去，但是老师的时间和精力都非常有限，而维护教学资源又是一项非常漫长的工作，轻易无法坚持。加上高校在数字化教学建设方面投入的资金非常有限，也会造成教学资源“过期”的现象。

三、数字化校园建设的对策

（一）创建饱满的教学资源。创建饱满的数字化教学资源，要以国家的教育行政机构为核心，结合高校及社会的力量将教学资源进行创新及整合。这里面包括了依照各类科目创建的专项网站，将教学资源进行管理、整合，创造交流的平台，通过不同版本的学科教材培养目标教学资源，让老师和学生可以更加便利的获取知识。不但要将资源的开发工作做好，还要对当前教学资源的整合、创新工作做好，这样才可以真正适应当前的数字化教学，适应这个时代的发展。

（二）提升数字化教学资源整合的速度，建立数字化资源共享的意识。高校在提升数字化教学资源整合的过程里，一定要建立服务意识、战略意识、应用意识、共享意识、科学管理意识、以人为本的意识。当前由于各大高校对于数字化教学的投入差异很大，因此，国家对于高校的数字化教学建设的力度必须加强，发挥网络技术对教学资源整合作用，不要进行重复建设，将教育信息化的成本降低，达成资源共享、加快数字化教育的目的。

（三）提升老师的信息素质。对于数字化教学的形式，老师一定要保持清醒的头脑，认真思考并实施新的教学方法，不断提升自身素质，结合自身的教学经验，在数字化教学的时代中不断创新，以实现教学的优化目的。

（四）指导学生合理运用教学资源。目前，我国高校对于教学质量的提升无法真正落实到学生的学习上，老师要正确指导学生，学会运用数字化资源，学会主动获得知识、实用知识，通过网络不断提高自身的能力。

（五）高校要加大教学设备的投入力度。高校在丰富数字化教学资源的同时，也应当投入资金，进行校园网络的管理，让学生可以更好的进行学习，还应当增加教学设备，让老师可以在教学的同时更加得心应手，让数字化教学在课堂里的作用发挥的更好，让教学内容更加吸引学生。

数字化校园的建设是一项非常庞大的系统工程，数字化校园的建设不仅仅是技术的问题，还是一项需要全校进行配合实施的工程，只有技术是无法进行的。由于教育信息化的发展，对于数字化校园也给出了全新的要求，高校一定要以自身情况进行建设，要看好时机，统一进行规划，为创办先进的数字化网络环境努力奋斗，让学生可以在数字化的教学环境中学习。让学习可以实现数字化、教学可以实现数字化，将生活空间转变为数字化，为教育的信息化与现代化做出贡献。

参考文献：

[1]杨召丽.中小学校园网络建设的意义、功能与效益初探[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C].2006.

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关键词：数字化校园；规划；建设

   　数字化校园是利用计算机、网络、通讯、多媒体等，一系列现代技术来实现对学校的管理与服务功能，这一技术能将学校所有的信息进行数字化，然后由学校的相关人员对这些内容进行管理与整理，把校园建设成为一个面向社会的虚拟空间，从而提升学校的知名度。下面，笔者将对数字化校园进行详细的分析，并进行规划与设计。

1.建设数字化校园的要求

数字化校园的网络应覆盖到整个校园，并且网络必须运行稳定，一般情况，都会采用有线网络，而在一些特殊场合则设置无线网，所谓特殊场合主要是指一些不宜布属线缆路由器等设备的公共场所，如阶梯教室、图书馆、操场、食堂、体育馆等。

数字化校园必须将所有管理和服务覆盖到整个校园，一般而言，学校的教学、管理、生活等各个方面都应涉及到，而这些内容主要是建立在校园一卡通系统上面的，而校园一卡通系统的各个功能都是按照每个校园的不同情况而设定的，一般，会有信息查询功能，消费功能，图书管理功能，考勤功能等，其他内容则因校而异。

数字化校园除了以上功能外，从大的角度来看，应实现数据的共享功能，对校园内的用户按照不同权限进行统一的管理。数字化的虚拟校园在网络上是一个庞大的数据中心，为学生提供实时的网上教学，并提供学术研究的交流平台等一系列在线服务，让学生享受到随时学习随时交流的便捷服务。

2.数字化校园规划注意点

在数字化校园建设的规划中，其实有许多注意点，但是，这些注意点却往往是人们最爱忽视的，对数字化校园的建设不要盲目进行规划，必须与实际情况相结合，只有这样，建设出来的数字化校园才能够达到真正的目的，才能真正被使用到现实中，下面，笔者归纳了几个注意点，以帮助规划。

（1）注重教学应用

数字化校园的建设其主要目的还是为了教学，因此，在作建设规划的的时候应以在教学中的应用为主。不管是对交流平台的应用，还是资源共享的应用，其主要目的还是为了帮助学习，为师生提供更便捷的服务。不过，不少学校对校园进行数字化建设的主要目的不在于教学，更着重于对校务的管理，而教学方面的应用相对来说要少得多，笔者认为这样的数字化建设效果并不是很好。根据四川省教育局研究得出，目前，学校最急需要的几大应用系统为教务管理系统、教学与学习系统、电子政务管理系统以及校园一卡通系统。

（2）硬件与软件的建设必须双管齐下

在数字化校园的建设中，硬件设备的使用是基础，而软件系统的使用也是一种保障，现在的许多学校都过于重视对硬件的建设，却忽略的对软件的建设，要知道，硬件建设的再好，如果软件不足，对于许多功能的应用是非常难以实现的。有的学校为了应付上级的检查，并且想让自己的学校看起来条件更好，于是，将大量经费投入到硬件的建设中，却忽略的对软件的建设，而事实上，如果只有硬件建设，忽略对软件的建设，投入的经费再多也不一定能够得到理想的效果。因此，对于硬件的建设与软件的建设必须双管齐下，哪个都不能被落下或直接省去。

（3）资源的共享是重点

在数字化校园中，他的典型特征就是拥有大量的信息资源，而这一点从它的名字——数字化校园中，就可以深刻地体会出来，如果没有这样的特征，那就不能算真正意义上的数字化校园。到目前为止，数字化校园已被许多学校所应用，因此这个名词已经不陌生了，这些校园也都拥有自己的校园网站，但是这些网站的信息量非常少，这一现象表现在：校园网上的信息许多天甚至好几个月才会更新一两次；老师学生没事不会上校园网，即网站访问量少。这样的校园网站就完全没有意义了，学校对数字化校园投入的经费完全没有发挥其应有的作用。一个有生命力的数字化校园是需要资源共享的。这一平台是数字化校园的数据汇聚点，是数字化校园的运行支撑点，那么数据共享平台的重要性也就显而易见了。

（3） 应用系统

在选择应用系统方面，应选择技术比较成熟的系统，一般应用在教学方面的，技术比较成熟的系统有：办公系统、学生管理系统、科研管理系统、综合查询系统等，以下就不一一例举了，对于这些应用系统而言，虽然功能比较齐全，但是并非完全符合本校的情况，笔者建议有能力的学校最好自行开发应用系统，或者二次开发，这样才能够与本校的实际情况完全进行联系起来。

（4） 应用支撑平台

数字化校园应用系统支撑平台主要由门户信息、认证信息、管理信息以及安全系统组成，通过对这一平台的设计与建设，使数字化校园成为一项可以持续发展的项目，具体能够实现的目标有六个，第一，将全校系统的数据信息编码规范化；第二，全校师生访问学校资源的时候可以 按照不同权限进行操作，该系统将统一进行身份认证；第三，全校师生可随时访问学校资源，该系统直接提供了相应的入口；第四，全校师生访问资源的时候，该系统会将全校的数据和信息编码放在统一的数据入口；第五，该系统能够有效维护网络的正常运行，对网络进行管理，使网络更安全[5]。

（5）制度和人才

想要建设数字化校园，光有先进的技术是远远不够的，对于数字化校园的管理需要有好的制度与能够胜任此项目的人才，能够很好的管理数字化校园才能够很好的使用数字化校园。因此，在数字化校园建设的过程中，制度和人才相当关键。我们应组织专门的人才团队对数字化校园进行管理，并对数字化建设的管理制定出完善的制度，这样才能真正的将数字化技术合理地应用到校园生活中。

现在是一个文明的社会，走到哪里都需要知识，学习成了人类的首要任务，因此，校园成为了人类最熟悉的生活场所，每个人都希望自己生活在一个便捷的，管理有素的环境中，那么，对校园进行数字化建设也就成为了一种必然，只有建设好数字化校园，教育事业才会不断向前发展。

参考文献：

[1] 菲利普·G·阿特巴赫,覃文珍. 全球化与大学——不平等世界的神话与现实[J]. 北京大学教育评论, 2006,(01) .

[2] 赵国栋. 数字化校园:理想与现实[J]. 北京大学教育评论, 2007,(01) .

[3] 韩锡斌,杨娟,陈刚. 基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略[J]. 中国远程教育, 2005,(08) .

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关键词:修船 数字化 信息化

1、前言

数字化是人类进入新世纪以来科技发展和社会发展最重要的一个方面,各行各业中均加大了对数字化、信息化等多媒体系统的采用。数字化与行业的结合,不但能够节省人力、提高效率、推动行业整体的的稳步发展,同时还加速行业的创新速度。我国的修船业由于具有极大的现场特性,因此对数字化的采用放在了背后的管理与技术等环节。

2、数字化与修船的结合

中国的修船业在改革开放后有了飞速发展,逐渐成为中国国民生产和对外贸易的一个重要方面。由于修船行业的利润空间较大,世界航运稳定增长带动修船市场持续繁荣,我国的修船企业如雨后春笋般拔地而起,许多新成立的民营企业投入到修船行业中,加剧了修船市场的内部竞争,从而促使市场价格和企业利润发生变动压缩。另外,市场经济的飞速发展、教育水平的提高让劳动力成本急遽攀升,面对此种情况,修船企业不得不寻求新的经营方式和手段最大化地扩张企业利润。

数字化修船是建立在现代计算机、网络平台等多媒体信息技术手段之上的新的修船经营管理方式,是通过现代技术对传统修船方式的一种革新和提升。数字化手段与修船企业内部的管理应用有较多的可结合方面,如修船软件的开发、修船装备和生产的数字化管理、企业的办公自动化等等。我国的修船企业虽然发展势头良好,但是与国外同类修船相比还远远落后,主要表现在秀川技术和管理水平两个方面。外国先进的修船企业对数字化采用的程度非常高,在企业管理、设备改装、软件创新上都围绕着数字化的高新科技手段展开充足的研究和应用。

3、我国修船的数字化发展现状

早在国家提出的“十一五”规划中,就明确了“以信息化带动工业化”的发展策略,企业走信息化发展之路得到了根本性的推动。在修船方面,信息化、数字化建设也成为企业衡量自身实力和发展状况的一个重要标准,目前我国修船业的整体数字化发展状况已有了初步起色,许多大中型修船企业已经在业务中加入了信息化、数字化的管理手段,例如广州中船远航文冲船舶工程有限公司,“2002年,在中船广州船舶公司领导的支持下,通过汲取一些成本管理软件的优点,加上对公司业务流程熟悉的优势,项目组开发了修船成本管理系统,该系统经过5年的应用和不断完善,取得了非常好的效果,现已成为公司最为重要的软件系统之一。”这套花费几百万的修船成本管理系统是建立在网络平台之上的应用软件,在公司五十多年的修船管理经验上结合国外先进的管理理念和微机技术,将企业的业务数据和账面成本变为联网式的数据库。通过这种数字化、信息化的管理系统,提高了企业的结账和成本结算的速度,也让工程单的签订、书写得以规范,在结算速度提高的同时也增加了核算的准确性。

从我国修船也的整体环境来看,数字化发展与国外同类的先进企业还有较大的差距,也面临着较多的问题。本身修船行业是一个较为特殊的行业,对技术要求较高,与其他行业相比企业数量相对较少,因此行业内采用的数字化管理系统普遍不高。低端科技水平制约了企业对信息化软件的后续管理维护,因此长期、持续、一致、稳定的数字化应用模式在业内还难以实现。

4、推动我国修船数字化发展的举措

4.1 建立统一的修船数字化发展规章和标准

要促进行业整体性数字化的发展,国家应该出台相关的界定、规范标准。我国已经出台的《GB/T 15496企业标准体系要求》面向的是各个行业,起到的具体限制作用较小。针对修船业的特殊性质,国家应该在总要求下面下设《船舶修理企业标准体系实施细则》等相关规章,明确规定企业的数字化、信息化发展要求、目标和标准。对待特殊的修船业务,如军舰,要区别于普通的民用船舶修船标准,对生产过程和管理控制制定专门性的数字化、信息化发展标准。《实船舶修理企业标准体系实施细则》应该与《GB/T 15496企业标准体系要求》保持大方向的协同一致,对船舶修理行业起到完善、系统的规范、指导和评价功能。还可以编制《船舶修理企业标准体系表编制指南》、《船舶修理企业标准查询系统》等具体的企业数字化标准,让各个修船企业尽量采取模式统一的标准化数字信息操作系统,为企业上下链、企业与企业之间的衔接、沟通提供规范化的统一标准。

4.2 推进修船企业的数字化基础设施建设和管理系统应用

应该加大对数字化基础设施的物质投入和对管理应用系统的软件开发,真正让数字化成为修船企业所必需的一种经营管理方式,从而提高企业整体的竞争力,推动行业的长远发展。实际上,数字化于修船企业可结合的方面非常多,如船舶改装软件CAD、TR IBON系统、AUTOPLAN SYSTEM、SMULATION、PROCESS等;在修船装备的生产过程中融入数字化科技,采用数控切割、数控弯管、数控弯板、机械手臂等等,利用计算机进行船舶整修前的建模分析,通过虚拟试验来降低现场操作可能出现的失误、缩短维修时间。可以引进国外智能板材牌样系统,提高排样工作的速度和材料利用率等等。在硬件资源管理模式方面,可以采用数字化技术,优化修船现场的生产调度,最大化、最优化的进行资源配置,如我国某船厂已经研发出数字化的坞修管理系统,优化坞修工程的工序节点,通过数字量化工序的生产时间和劳动力消耗,协调了机电工程、船体工程、坞修工程三个环节。总而言之,数字化于修船业务于管理流程可结合的方面还是非常多的,修船有极高的技术含量,与数字化手段相结合可以更大的提高生产效率和生产效益,推动修船企业的发展。

4.3 重视修船企业员工的数字化教育培训

在加大数字化硬件基础设施建设和软件管理应用系统开发的基础上,应重视对修船人员从上层管理员工到下层修船工人的数字化教育培训,培养员工的数字化、信息化意识,提高修船员工对数字化手段运用的能力,从而建立起企业从硬件设备到软件系统再到人才队伍均完善的数字化应用氛围。

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（沈阳工程学院信息学院，辽宁 沈阳 110136）

摘　要：伴随着科学技术的迅猛发展，以及国家高校信息化的建议，教学平台成为当下较为流行、深受师生喜爱的一种教学形式。在教学活动中使用教学平台，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。教学平台使教学方法、教学手段、教学过程控制及教学成果评估及解决实践问题等方面融为一体。通过教学平台，可以重新部署信息化的教学方案，通过多样化的学习以及教学模式，学生可以通过网络有效的提高学习效率。本文着重研究教学平台对教学的影响与作用，为日后的教育教学创新改革提供有理论依据。

关键词 ：数字化；教育模式；教学沟通；教学平台

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）25-0218-02

1.引言

随着当今社会不断产生多种类的创新型教育教学方式，其核心都是借助数字化、信息化及网络化来推动当代教育教学的前进与发展[1]。教学平台是当今高速数字化建设的产物，是多种优质教育资源以及数字化的深度融合。在教育领域，数字化与教育的结合至关重要。尤其，建立以互动性为主的教育资源类教学平台，使其能够提供个性化、专业化以及多样化的教育资源以及个性化服务，从而能够有效提高教与学两个方面质量[2]。数字化教学作为现代教学的主要手段，其在教学中应用的深度和广度，不仅关系到授课方式的转变和课程建设的质量与水平，而且直接影响到人才培养模式的成败和人才[3]。目前，很多教育机构以及高校已经开始利用教学平台进行教学改革创新。通过平台的多类型资源，可以重点部署数字化的教学方案，通过多样化的学习以及教学模式，学生能够有效的提高学习效率。下面的章节中，本文将重点阐述数字化教学平台对教学的影响与作用。

2.教学平台对教学的影响与作用分析

（1）教学平台在教与学的过程中首要作用就是丰富教学的多元化形势。教学平台的应用不仅使学生能够在课堂上接受教师授予的知识，而且还能够通过丰富多样的教学平台中的教学资源获得对知识的多方面讯息，能够使学生从多个角度深入理解所学的知识点[4]。从教师的角度来看，教师能够改变传统的教学模式，利用云平台的教学资源以及互动平台，建立以学生为本的教学模式，在云平台上，教师能够通过丰富的云资源提供的功能与学生进行有效的沟通，掌握学生对授课内容理解的程度。同时，学生之间还能将资源以及学习心得上传至云平台进行分享与讨论，保证学以致用。这样将进一步提高教师的教育教学质量。

（2）教学平台的另外一个优势是能够将随堂测试的内容实时传达给学生，达到随教随考，随考随阅，随时反馈问题的效果[5]。教师将讲授过的内容以及试题及时给学生，学生立即针对课堂上所讲授的内容习题做出解答，教师即刻看到学生的答题状态以及答案正确与否，同时针对学生答题内容评估学生接受知识的程度。使全校师生习惯使用学习平台来进行日常沟通交流的手段。

（3）教学平台还能够在课堂教学模式上进行更多的创新作用。通过教学平台的信息化技术，实现远程视频课堂[6]。在校教师可以利用此学生平台达到“随堂测试、期末无纸化考试、课程设计论文批阅及留存、毕业论文评审、下发通知、资料上传、课堂视频资料留存及回放”等功能。此学习平台中的课堂视频影像资料能够长久保留，学生能够随时回看教师的上课视频内容，反复观看，以满足其求知欲望。教师能够做到将资料、作业试题随着课堂教学内容的讲解及时下发给学生。学生能够随时随地的接受教师的试题资料并做出解答。

3.结论

本文阐述了数字化教学平台在师生教与学过程中的重要性，对教学平台的功能特点进行了分析，并通过教学平台的多元化教学、教学平台的服务提供以及教学平台的教育模式创新三个方面进行了教学平台在教学中的影响以及作用的深入分析。使用教学平台后，能够将课前、课中、课后、期中、期末、上学、放学各种时间段模糊化，将学习贯穿到学生的每个时间段，达到随时随地的学习状态。为今后创新性教学模式发展，提供了充分的理论依据和实践指导意义。

参考文献：

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[5] 王木林，洪伟林.Moodle和电大在线平台之比较研究[J].现代

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[6] 范良聪.Atutor、Blackboard和Moodle之比较分析[J].科技信

篇(7)

[关键词] 生态文明校园，景观设计，景观规划

[基金项目] 湖南省科技计划项目（批准号：2012FJ3030）。

【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）07-045-2

生态文明是对传统文明尤其是工业文明扬弃超越的结果，是人类文明在发展理念、道路和模式上的深刻变革，它以人与自然、人与社会（人）和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨，以建立可持续的经济发展模式、健康合理的消费模式及和睦和谐的人际关系为主要内涵，以资源节约型、环境友好型及天人和谐、人际和谐型社会的打造为目标，倡导人类在遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律的基础上追求物质与精神财富的创造和积累。

建筑、环境、人，是校园生态文明建设和校园景观设计最为重要的三要素，因地制宜的协调建筑与景观的关系、营造人性化的学习及交往空间、创造校园艺术氛围是校园景观设计的目标。湖南电气职业技术学院在校园生态文明建设和校园景观设计中，依托现有的自然环境和条件，科学构思，精心设计，着力打造现代生态、职业文化、青春活力、平安和谐的魅力校园，达到人与自然、建筑与自然、文化与景观的和谐交融。

一、现代生态校园景观规划的构思

高职院校的校园建设致力于为广大师生建设一个“信息通达、四季常青、干净整洁、清新雅致”的现代生态校园。湖南电气职业技术学院在进行景观设计和建设时，制订了景观规划构思：

（一）在现有局促校园空间中建立有序景观层次。因受建设用地面积的限制，需要合理规划校园景观建设，充分利用有限的校园空间建立有序景观层次。例如，湖南电气职业技术学院对校园景观进行了科学规划和精心设计，既有绿地花草、水榭亭台，又有乔木成荫、高楼耸立，整个校园显得具有层次感和立体感。在学院各个空地建有适宜师生学习、休息的绿化景点，校园空旷处大量种植草皮，栽种花草树木，绿化覆盖率达到40%，校园充满着自然生态气息。

（二）改造建筑室内外效果，使建筑与环境有机结合。校园总体景观布局以程式化与自然化有机结合的手法，采取道路、场地整体规则式布局与局部自然式布局相结合，植载整体自然式布局与局部规则式布局相结合的方式，植物景观与建筑和谐搭配，在规则中体会规矩与规律，在自然中进行陶冶与感受亲切。使得校园总体布局理性严谨、而又自然随性，营造出了现代、大气、生态的校园氛围。坚持教书育人与环境育人有机结合的理念，通过植物造景、园林小品、石景等景观设计不断改善校园环境，同进还引入了企业元素，在学院建有齿轮、定子等具有职业符号的人文景观，使校园环境既能体现学院的文化底蕴，又能展现时代特色。

（三）设计及改造可持续性，营造“生长中”的景观。生态文明高校首先应是绿色的、充满生机的校园。要以建设绿色校园为理念，以不同形式、不同风格的多样化景观与园艺设计，创造优美的学习、工作和生活环境，达到人与自然，建筑与自然的和谐交融。要充分依托现有的自然条件，科学构思，精心设计，灵活巧妙地展现校园的美丽，营造四季花香、绿树成荫的优美校园环境。

（四）营造低造价、高格调的校园景观空间。坚持教书育人与环境育人有机结合的理念，通过植物造景、园林小品、石景等景观设计不断改善校园环境，运用园林环境艺术手法，使校园总体环境具有较好的观赏性，同时统筹考虑景观效果与内在功能的统一，做到既美观又实用，满足师生室外阅读、休闲的需要，努力打造布局合理、清新雅致的自然生态环境，使校园环境既能体现学院的文化底蕴，又能展现时代特色。

（五）人、校园、环境友好，有利于可持续发展为前提。高校是能源消耗集中、需求量大的地方，如果不加强管理或者缺乏节约和环保意识，就会造成极大的资源浪费和生态危害。因此，生态校园对于资源的管理和使用都要遵循节约、环保的原则，并要善于开发和利用环保资源。

在一定的社会组织和集体中，人际关系是否和谐、融洽、友好，不仅直接影响这一组织的凝聚力以及组织目标的实现，而且影响着人的身心健康，工作情绪和工作绩效。学校是人才密集、文化丰富多彩、信息交流广泛、相互交往频繁的特殊群体，只有使师生之间、教师之间、职工之间学生之间以及职工与学生之间等各方面关系融洽、和谐共处，才能有益于人的身心和素质的协调、全面发展、从而促进高校教育事业的可持续发展。

（六）数字校园，信息畅通。生态文明高校的建设必须适应网络时代和知识经济发展的需要，充分体现现代化的时代特征和高层次的文化内涵。要强调信息的流通和交换，密切各学科之间、人与人之间的联系，发挥好多学科交叉融合的优势，体现高校信息传播和知识创新的功能，校园内建筑设施要尽量智能化、人性化、网络化，外部装饰也应简洁明快，富于艺术新意，更贴近自然，符合生态情调。

湖南电气职业技术学院争取了国家财政250万元，着力打造数字化校园，力求实现“一站式服务”和“六个数字化”（环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化及生活数字化）。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建了一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育全过程的信息化。目前，数字化校园的硬件改造已基本完成。

二、文化三进，建设职业文化校园

高等职业院校将职业文化融入教学和生活，以提升职业素养为目标，实行环境熏陶、潜移默化的教育方式，开展多元化校园文化建设项目，营造环境育人、企业文化育人、活动育人的文化氛围。

（一）产业文化进教育。学院主动对接区域支柱产业，与湘电集团共建了3个二级学院，将产业文化引入校园，建立健全产业文化育人机制：校企双方在工学结合、顶岗实习中把产业文化育人作为重要内容；把产业文化课程列为必修课程；师生下企业接受产业文化熏陶；产业文化素养要求引入技能大赛；产业文化素养纳入育人评价指标。

（二）工业文化进校园。学院着力打造独具特色的工业文化校园环境，在实训中心西头绘制了一组机械、电气产品画，在文化广场前坪增设了大齿轮工业小品，在新能源大楼二楼建设了一流的风电陈列馆，在学院主干道两侧安装了风光互补新能源路灯，展现了校园文化与工业文化的有机融合，用新颖的载体将工业文化元素引入校园育人环境，用实景和产品对学生进行了工业文化的渗透与熏陶。

（三）企业文化进课堂。学院把湘电集团的企业文化和职业精神融入课程，将湘电集团“力道”文化作为必修课，将湘电集团凝练的“十力”文化与专业培养目标相衔接，演绎出新的文化内涵。学院校内实训场地和学生宿舍管理中，引入了企业6S管理模式。订单培养班按照企业文化的要求进行了教室布置，对学生进行企业文化熏陶，提升职业文化素养。

三、文体相长，建设青春活力校园

（一）文体活动设施完备。学院拥有1个近千平米的学生素质拓展中心、1个可容纳350人的多功能报告厅、2个田径运动场、1个室内体育馆、4个篮球场、4个羽毛球场和2个乒乓球场，学生文体活动有着充足的场地。

（二）文体活动丰富多彩。学院每年开展田径运动会、体育节、健美操比赛、足球联赛、篮球联赛、羽毛球赛、乒乓球赛、女子排球比赛、职工气排球比赛等体育活动，举办了学术文化艺术节、主持人大赛、“蓓蕾杯”征文比赛、“畅想青春”辩论赛、“大学生读书月”、“书香养德，文化育人”文化展、“雅韵三湘・艺动校园”专场音乐会、“畅想中国梦”书画笔会等文化娱乐活动。运动场矫健的身姿，图书馆求知的身影，舞台上青春的活力，无不展示着电气学子多姿多彩的文化生活。2011年学院健美操队在湖南省大学生健美操比赛中获团体一等奖、2011年学院女子排球队获二等奖。

（三）社团活动彰显个性。学院现有大学生记者团、蓓蕾文学社、健美操协会、舞蹈协会、自主创业协会、摄影协会等22个注册社团，每个社团都有指导老师，安排了专门经费和活动场地，各社团每月至少开展一次活动。学生社团在校园文化中扮演着越来越重要的角色，成为学生素质培养的重要阵地和有效载体，推动着校园文化不断向前发展。近年来，蓓蕾文学社每月出版一期团报《星火报》、每学期出版1期团刊《急流》；健美操协会、蓓蕾文学社荣获“湖南省优秀社团”称号；“自主创业协会”、“舞蹈协会”荣获“湘潭市优秀社团”称号。社团充分发挥学生的个人才智，给学生营造宽松和谐的民主气氛，潜移默化中陶冶了大学生的情操，培养了大学生的学习能力、实践能力和创新精神，增强了大学生的团队合作意识。

四、结论

“环境育人”，校园环境是学校进行教育教学活动所依赖的各种自然物质条件，它不仅以物质形态满足着广大师生工作、学习和生活的需要，它还无时无刻不以外在的形态影响着师生的情感和心灵。湖南电气职业技术学院十分重视校园环境建设，在建设生态文明校园方面进行了卓有成效的探索与实践，从人与自然、建筑与自然、文化与景观相和谐的视角，努力建设具有职业教育特色的校园环境，打造具有生态化、人文化、职业化的现代生态校园。

参考文献：

[1]彭秀兰.高校开展生态文明素质教育的宗旨和路径[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2011，（1）.

[2]杨斌.论建设生态文明高校对大学生思想政治教育的优化[J].学校党建与思想教育，2009，（8）.

[3]孙波，刘龙海，杨向荣.创建文明校园是高校精神文明建设的突破口―校园文明建设的实践与思考[J].中国高教研究，1999，（5）.