幼儿园老师备课的重要性精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇幼儿园老师备课的重要性范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词：幼儿园 英语老师 激发兴趣 教学方法

随着世界交流日日益频繁、全球一体化趋势的加快，社会对具有多元沟通能力的人才吁求日益重要。学前期是幼儿语言能力发展的关键期，在此期间培养幼儿的英语能力，有助于促进幼儿的全面发展。随着我国社会经济水平的发展，物质生活的日益富裕，家长对优质早期教育的愈发需求以及“望子成龙、忘女成凤”传统文化心理，致使幼儿英语教育渐渐在全国各地施展开来。然而英语教学工作已经不能再像以往那样，仅仅注重教孩子多少词、多少句子或是多少歌曲，总是以达到比较简单无趣的教学内容为主，现在的概念是要从多个角度，多个方面去让爱上孩子英语，兴趣是孩子最好的老师，其次是教会孩子怎么运用，只要孩子能运用上了，那就是最终的目标了。那如何做好一名幼儿园优秀的英语老师呢？下面我将结合一下自己在这几年的英语教学工作中的一些探索与体会，浅谈如何做好一名优秀的英语老师。

一、激发幼儿学习英语的兴趣

大家都知道“兴趣”是孩子最好的老师，如何让“兴趣”带动着孩子学习呢，这里的学问也很多，首先，我认为英语老师必须具有独特的人格魅力和幽默感去吸引你的孩子，课堂上的应多用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱惑或是悬念的语言，并配以丰富的表情和肢体语言来组织课堂教学，给孩子创造一个开放宽松的学习环境。1所以我时常会在课前或者课后讲一些趣事逗乐孩子，或是在课堂中设置一些好玩的游戏单纯让孩子尽情的玩，渲染课堂气氛，引发兴趣。我已经当了快10年的英语老师了，有时感觉自己就像是幼儿园小朋友心中的大明星，只要你经过某个班，班上的孩子就会特别兴奋的喊着你，甚至会在商场、街上或是在公园里也会有这种情况出现，真让人陶醉！我还记得有一年我教过一个女孩子，来之前班上的老师都说这孩子怎么教都教不好，性格很掘，大家都不喜欢她，当时我是担任他们班的英语老师，我用我的课堂幽默感吸引着她，她像“追星族”一样喜欢我，在我的课堂上也是如此的兴奋激动，至从我来了之后，这个孩子变了，课堂上变得积极活跃，爱表现自己，她的英语成绩有了飞一般的进步，这让班上的老师大吃一惊，另外我跟她私底下沟通后，其他方面也有了一定的进步，为什么她会有这么大的变化呢？我知道她已经喜欢我这个老师了，喜欢上我的英语课了。由此可见，老师的在孩子心中的地位高低随时影响到你的教学效果。其次，老师要有较强的组织能力，由于我园的专职英语老师是流动性授课的，大概每人负责3、4个班左右，所以英语老师必须要有比较强的组织能力，课堂上要有比较强的控制能力，能够做到收放自如，孩子们都知道我的课堂纪律：“玩游戏的时候我会让孩子尽情的玩，但是需要静下来学本领的时候必须认真的学习，学会了本领我们就可以玩各种好玩的游戏了。”我控制课堂的方法只需要有节奏的拍五下，或是简单的一个眼神一个动作一个律动，孩子会随着我的提示进入上课状态，进入孩子渴望的快乐课堂。

二、采用适宜的教学方法

孩子有了学习英语的兴趣那么更要把握好机会，让英语课堂更丰富多彩，让孩子在课堂上能玩中学，学中玩。要想让孩子真正的爱上英语课，最重要的是课堂上要有真材实料，那么含金量高的课课前的准备功夫是必不可少。在日常的教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂教学的连贯性及课堂气氛的活跃性，曾有一位前辈对我说：“没有备课倒不如不要授课”我清楚的明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。我在每节课之前力求做到以下三点；备材料：把每一课的重难点把握准确，把握透彻，让每一个知识点都清清楚楚，明明白白；备学生，不同级别的班的扩展的内容也有所不同，具体情况具体分析；备教法：力求不断变换教学方法，以全新的视觉激起学生求知的欲望。

三、将英语教学内容与班级环境创设相结合

环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，可以有效促进幼儿的发展。在幼儿园的英语教育活动中，环境作为一种“隐性课程”不仅能开发幼儿的英语能力，而且能促进幼儿对英语的兴趣。幼儿是主动的学习者，良好的成长环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为和活动，丰富孩子的认知。2

作为一所中英文幼儿园，必须创设一个可视、可感、有形的双语学习环境，营造一个双语学习氛围，所以园所内的走廊、图书馆、阅览室、种植园等公共区域必须体现英语的色彩，例如：可在幼儿园的门口写上“welcome to our kindergarten”，可在走廊处挂着各类英语标识，可用英语标识各类功能室，可在种植园写出各类植物的名称等等。把幼儿的英语学习内容渗透在有准备的环境中，使幼儿在潜移默化中感受着第二语言的熏陶。

四、为幼儿创造展示英语的平台同时促进家园互动

除了正常的上课时间之外，我每个星期都会在离园时间与他们玩玩单词游戏或唱唱歌曲等，这样可以增进感情外还可以巩固孩子所学的内容及让老师了解孩子的掌握情况，同时能让家长了解孩子的学习情况。为培养孩子对英语的兴趣及增强自信心则需要开展一些丰富多彩的课余活动，例如：在六一儿童节或者艺术节可以开展英语歌唱比赛、英语童话剧表演或英语朗诵诗歌等活动，让孩子在参与活动中感受乐趣增强自信。另外我会组织各班班级开展一些亲子活动让孩子和家长一同参与学习，让家长在陪同孩子一起学习的同时也让家长了解孩子在园学习的内容及形式，我经常会在学期末的时候让孩子的父母上台表演他们所学的内容并颁发奖项，我在学期开始的时候没有直接要求他们回家复习，我要求他们把我教的内容回家教给爸爸妈妈或是爷爷奶奶，到了学期末检查，他们都很积极活跃，大部分家长都能积极配合，这样达到了一个很好的互动及复习效果。

总的说来，要做好一名优秀的英语老师不容易，要付出很大的心思。我每天要用自身来吸引孩子，而且要用切实可行的方法来引导孩子。可以说，让孩子喜欢上英语课，是一项长期艰巨的任务，要想圆满完成这个任务，需要不断的努力。

参考文献：

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【关 键 词】幼儿园；园本教研；专题教研活动；现状与问题

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0055-03

作为当前幼儿园采取的主要教研活动形式，园本教研受到专业人员及社会的广泛关注。教师参加教研活动的目的就是解决教育教学中遇到的问题与困惑。如果园本专题教研活动的组织者和参与者没有这样的意图与愿望，研修活动就会流于形式。因此，提高园本专题教研活动的针对性就显得尤为重要。

那么，目前园本专题教研活动存在哪些问题？存在这些问题的原因有哪些？园本专题教研活动的时效性如何？幼儿园和教师在园本专题教研活动方面还有哪些需求？这些问题，都是研究幼儿园园本专题教研活动现状与问题的关键问题。因此，笔者针对目前幼儿园园本专题教研活动的主题、园本专题教研活动的过程、园本专题教研活动的实效性、园本专题教研活动问题存在的原因几方面展开对幼儿园园本专题教研现状与问题的研究。

一、园本专题教研制度

道格拉斯・斯诺把制度定义为“制度是一个社会的游戏规则，更规范地说他们是为了决定人们的相互关系而认为设定的一些制约。”[1]“幼儿园教研工作”是我国独有的一种幼儿园工作制度，它以多种形式的教研活动为途径，以幼儿园全体教师为主体，以提高保教工作质量和教师素质为目的的园内教研活动的总称。我们国家的幼儿园教研工作经历了近三十年的发展之后，园本教研工作的实施也逐渐走向规范化和科学化。

1. 园本教研制度的建立。建立完善的园本教研制度，有助于提高幼儿园教育质量、促进教师专业成长、保障幼儿健康成长。目前，很多幼儿园在分析以往教研制度现状的基础上，结合本园园本教研特色，尝试构建一套规范、人本、富有本园特色的园本教研制度，努力使园本教研走上规范化、常态化之路。笔者通过调查、访谈、观察等多种方式了解到，很多幼儿园都建立了适合本园的园本教研制度。随着园本专题教研活动的开展，幼儿园园本教研制度在不断地改进与完善中，比如某幼儿园为了提高本园园本教研制度、教研园长工作职责、教研主任工作职责的任务指向性，该园在原有教研制度基础上，又逐步建立了园内的教研组工作制度、教研组长工作职责。

2. 园本专题教研制度的执行。园本专题教研活动是推动教师发展的重要载体和平台，建立和完善园本专题教研制度、确定园本专题教研的价值定位，可以确保教师队伍从品质到内涵的全面提升。同时，园本专题教研制度的规范执行是落实园本专题教研制度的保障。但是从现实情况来看，有些幼儿园能够严格按照制度去实施教研活动，而有些幼儿园并没有严格按照制度实施教研活动，在教研活动开展过程当中缺乏执行力。

同时，有的幼儿园专题教研的开展与教研制度的规定有出入，教研活动的实际开展与规章制度的要求不同步，比如某幼儿园是一所农村幼儿园，虽然制定了园本教研制度，但由于这所幼儿园的师资力量比较薄弱，基础设施条件也比较简陋，教研活动的时间和地点带有很大的随意性，教师不能按照制度如期参与教研活动，教研活动的规章制度形同虚设。

还有的幼儿园结合本园实际情况制定了一系列教研制度，能够按照制度的规定严格执行，并且在教研活动实施过程中，还能够根据实际问题对教研制度做出调整，完善教研制度，使教研活动在执行当中有章可循。比如，某幼儿园是一所校办幼儿园，教研制度的制定来源于小学部教研制度，带有明显的小学化倾向，在幼儿园的教研活动执行中出现了很多与幼儿园实际情况相背离的现象，园领导在带领大家分析其原因后，发现以往本园的教研活动在制度规范、教研管理、教研时间、活动地点、内容选择上都带有明显的盲目性、针对性，有时因缺少规范管理，教研活动常常临时“挤掉”，有时为应付上级部门的检查、评比，也会出现临时突击编造教研活动记录等现象。为了让园本教研活动真正落到实处，园领导结合幼儿园的实际情况对原有的教研制度进行修改和完善，使教研制度更加符合该幼儿园的特点。

二、园本专题教研活动参与情况

园本专题教研倡导在研究和实践中形成互助、尊重良好学习风气、研究氛围，在团体合作研究中就某个研究的问题进行思辩，从而解决教师在教育教学实践中遇到的突出问题。园本专题教研尤为重视专业引领的指导、服务作用。

从幼儿园管理者和教师参与专题教研活动的态度来看，随着各园各地园本专题教研的开展，主题清晰明确的园本专题教研活动越来越受到园长和老师的欢迎，幼儿园从管理者到教师基本清楚园本专题教研的内涵，明白具体要研究什么管理者和教师参与教研活动的积极性普遍提高。但笔者在研究、访谈过程中也发现因受幼儿园条件、教师素质及能力、教研负责人专业水平等多方面因素的影响，个别幼儿园教师参与教研活动的积极性不高，研究意识不强，对园本专题教研活动的意义和价值没有引起高度重视。如，笔者曾以观察者的身份参与了一所民办幼儿园和农村幼儿园的园本专题教研活动，发现在教研活动过程中有的教师积极性不高，在参与园本专题教研活动时存在等待、观望的态度；有的教师则对教研过程中的反思和剖析不够深刻，忽略了最基本的和最急需解决的问题；有的园长和教师存在消极和抵触情绪。笔者分析出现这样的问题原因是由于幼儿园管理者的实际水平、教师自身教研能力及专业素养不足，导致教师对园本专题教研的意义、理念及方式等都认识不足，再加上教师研究能力不强，进一步导致教师参与园本专题教研活动的积极性、主动性都不高，忽视了教育教研究过程的反思和体验等。

由于园本专题教研活动的开展是根据幼儿园的特点、由众多的参与人员共同参与完成的，不是某个人的行为。这就要求幼儿园要有一个民主、开放的组织结构，而不是“一个人说了算”、“一言谈”，更不是“闭门造车”，它需要幼儿园管理者纵向、横向的协调，需要幼儿教师广泛而积极的参与，需要家长的配合，需要社会力量主动而有力的支持。因此，多数幼儿园已逐渐意识到园本教研的重要性，基本能够做到教研活动时组织多方人员适时地参与到幼儿园的园本专题教研活动中来。

三、园本专题教研活动的方式

教师的学习是一种以问题为驱动的学习。教师对于教育问题的认识，常常是以面临的现实问题为出发点，最终又回归到解决实践问题的方法和策略上来，教师思维的过程是关注应用而不是纯理论化的。教师的学习同时又是一种基于案例或情境性的嵌入式学习。这是因为教师面临的通常是结构不良好的问题域，要通过多维表征、双向建构的情境嵌入才能完成教师对知识的有意义的全面理解。

1. 小课题研究。“小课题研究”是在较短的时间内，教师以个人的力量，运用基本的科研方法，探索解决自身教育教学过程中有价值的小问题，以提高工作能力和教学质量的研究过程或行为。它具有草根性、真实性、微观性和及时性。这类课题无须审批立项，是教师自发进行、自我负责的“常态化”研究行为。它提倡一种“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念。小课题着眼于“小”，它的门槛较低，切入点及开口较小，所关注的是教育教学实践中突出问题的“某一点”，以及某一个细节。并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，逐渐揭开问题的“庐山真面目”，透过现象看清问题背后的本质。也许这些问题有些过于微小，但它们恰恰又是一线老师在日常教学活动中遭遇的最为真实的难题，是影响着教师顺利组织教学活动的现实问题。

2. 集体备课。集体备课是园本教研中同伴互助的一种重要形式，它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。集体备课可以集中集体的智慧共同攻克难关，实现智慧和资源共享，弥补教师独立备课过程中的不足，优势互补，取长补短，真正做到了博采众长，保证备课的质量。近年来我校就如何开展好集体备课进行了深入探讨，也有了一些思考与实践。集体备课最大的魅力在于每一位教师的教学经验与智慧能够与大家分享，并且能够丰富教学活动的内容和方法，使教师的思维跳出教材，在讨论中迸发出新的思想。

集体备课组作为幼儿园教育教学研究和教师专业研讨交流的共同体，是幼儿园实施教育教学管理，落实活动目标，开展园本专题教研活动的基本单元。集体备课组的建立为同年段、同研究专题教师之间同伴互助、经验分享搭建了双向交流、平等沟通的互动平台。它要求同年段或相关专题的教师为完成共同的教学任务，实现共同的教学目标，通过集体研究、互相讨论等形式制定出一个统一的活动计划和解决问题的方案。这种集体备课活动对提高教育教学质量，对教师在活动目标、活动内容与方法、教育评价等各活动环节上协调发展，资源共享，优势互补，共同提高，具有重要的研究意义和促进作用。

3. “随机研究”活动。这类研究活动与小课题研究或专题研究的主要区别在于它没有较强的计划性，而是随着具体的工作需要而“弹性”地进行；它所针对的研究对象是教师当前工作中正在面临的工作需要和困惑，而不是像专题研究那样侧重于一些比较“长远”的工作问题。

“随机研究”活动是由随机现象引发的随机教育，再由随机教育上升为小课题研究的案例。就具体的研究内容而言，这类研究活动既可以是针对教师工作中存在的普遍问题而展开的，也可以是针对个别教师的个别问题而开展的；它的参加对象可能是全体教师，也可能是具有特殊研究需要的部分教师。总的来说，这种“随机研究”的教研工作方式目前在多数幼儿园的教研工作中经常出现。

另外，笔者在研究中还注意到：伴随信息技术的蓬勃发展，部分幼儿园凭借互联网的信息量大、交互性强、覆盖面广等强大特点，为教师的园本专题教学研讨提供新的平台。鼓励教师在论坛上发帖、研讨，与同伴、教研引领者隔空对话，真正实现网络教育资源共享和跨越时空的优势，使得教师的教育教学理念、教科研研究意识在互动中激荡、生成，同时在网络中寻找展示自己的机会，抓住自身专业发展的新机遇。

篇(3)

 

 

本学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携;感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新;同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家!

本学期也是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期，在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：

(一)从质量意识出发，规范教育教学常规，加强教师一日操作的管理

质量是幼儿园生存和发展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的发展，我们必须树立高度的责任心以及全面的质量意识去面向社会、面向家长、面向孩子。

1、根据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当减少了集体游戏活动，增加了幼儿自主游戏。

2、幼儿活动时间教师一律不做台帐，把时间留给孩子，一切以幼儿的发展为主。

3、组织幼儿活动期间，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免时间的隐性浪费。

4、重新制定了教师的一日操作规范，并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定，确保了幼儿的游戏时间。

5、通过巡视、督促保证了幼儿的晨间活动时间，并不断强化教师晨间活动指导的重要性。本学期，晨间活动安排表的制订，也确保了活动场地、器材的合理使用。

(二)从园实际出发，采取措施完成教育教学工作重点。

教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作能力也以上课为主，造成了部分教师重上课轻游戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的需要，忽视了游戏对孩子的促进作用，针对以上情况，本学期，规划了教育教学工作重点

1、开学初，各班级制定了班级活动计划，并根据计划设计了游戏活动内容，为幼儿正常开展游戏提供了保证，并随着游戏的开展，督促各个班级不断增加新的游戏内容和材料。

2、每周每天有教师记录各班一日活动情况、安全情况、缺席情况。

(三)从提高教师业务素质出发，完善学习制度，加强业务练兵。

教师是教学中最基本、最重要的力量，是高质量幼儿教育最只要、最直接的创造着，也是实施素质教育的关键。

1、从园实际出发，以公开教学活动着手更新教育思想和观念，促进教师的竞争意识，提高教师的综合能力。防止教学中产生不良的偏向。

2、改革了备课制度，教师根据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增强备课的有效性。

(四)、具体实施业务内容及日常工作方面

以人为本理念支持下，逐步转变教师的教育观念、教育行为。

1、加强教育教学管理的转变，以点带面带动全园教师进行教学改革，探索教学新思路。

2、8月份，为了给幼儿创设了美好的学习生活环境，本园教师齐心协力、加班加点创设区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好。

3、9月份，本园教师把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和行为，并根据幼儿年龄特点开展各项活动，全园老师都非常积极参加公开教学活动和评课。

4、10月份，为了激发幼儿想象探索，支持幼儿富有个性和创造性的表达，使幼儿得到愉悦感，从而享受自主探索的乐趣 ，各班老师开展了户外游戏活动，也突出了我园课程改革的方向，生活化、游戏化，此活动也受到了各位老师的一致好评。

5、11月份，为了促进幼儿教师的专业发展，优化我园幼儿早期教育，让自己有独特的教育方法，所有教师互相探讨、集体分享大家的教育随笔。

6、12月份，在这辞旧迎新之际，本着以素质教育为本，培养健康、活泼、思路各样的新时代儿童，经过老师们的精心筹备，院内挂满了漂亮的拉花、彩色气球、手工雪花片等装饰一新，全园200多名幼儿沐浴在阳光下欢聚一堂迎接新年的到来!

7、1月份，在学期临近结束之际，组织了全园老师集体完成最后一周备课、周计划、教育随笔、班主任小结等等。

本学期，各班充分利用教室布置环境并利用园内现有的资源(大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具)，另外为幼儿园添置了部分玩具同时为幼儿提供了游戏天地。对于本园今后的教育教学工作，我做了以下的思考：

1、如何更有效的规范我园的公开教学活动工作(加强课题的研究，形成科研氛围，邀请家长听课、监督，或利用家长职业特长给园内授课)

2、如何积极的推进我园的课程改革，增强我园教师课程改革的责任感和紧迫感。

3、如何大胆地进行教育教学管理的改革，逐步实行教育的弹性管理。

4、家园携手、共育幼儿(必须搞好家园联系)

5、早操按照小、中、大班根据幼儿年龄特点编排。

总结这一阶段的教学工作，感触颇深，在很多方面我们还相当的不成熟，也出现了许多的问题，需要我们在今后的工作中，边思考边实践，边实践边调整，衷心希望随着这过程的延续，本园能与时俱进，迈入更美好更灿烂的明天。

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一个孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。实习，顾名思义，是在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学应当如何应用在实践中。下面就是小编给大家带来的幼师个人见习工作心得总结精选范文，希望能帮助到大家!

幼儿园教师实习工作心得总结精选范文一实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。但这次顶岗实习对我们来说又有着特殊的意义，我们怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校——林口县幼教中心。

短短的4个月实习生活转瞬即逝，在这播种的季节里，我们取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。当然，由于我们经验不足，实习过程中也存在一些问题。现就本次实习工作总结如下：

我于3月5号来到幼教中心报到，正式开始了我的实习生活。由于我顶替的老师担任八年中二班的课程。在4个月的实习生活中，作为一名实习老师，我要以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学及辅导中。

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的幼儿教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这中间需要付出很多的努力。在教学上，我认真地备好每一堂课，写好教案，课后认真反思课堂教学活动中存在的问题，经常地旁听其他老师的课，虚心请教其它老师的经验，以及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、教师语言，语速等方面都取得了明显的进步。

作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我们支教的重要内容——授课。从两个月的支教中我了解到，这里的孩子不是我想象的那样可以很好的每一堂课，特别特别累。而大多数时间都亚欧在组织纪律上了。一名人民教师太难当了，要讲授一堂课它必须备课——写教案，上课，接受家长反馈信息，自己写反思，讲评，巩固学生知识这样的环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要你认真，还要发挥创造性思维，尤其是“上课”，也就是我们一直在探讨学习的课堂教学。

首先，我要了解中二班孩子年龄的班基本情况，然后根据孩子的基本情况来安排教学。其次，在写教案前，我必须通看整本课本的脉络，然后认真地研究该上的这个单元，认真地分析教材重点与难点。因为设有指导老师，于是我向指导老师征求意见，并加以修改和调整。然后自己先试教，接着再修改，最后才正式上课。在每上一节课前，我都会把所要讲的内容反复练习，直到记住为止。而且在课后经常和学生交谈，让他们指出在课上老师的不足，不断改进教学方法。事实证明，这套方法挺受孩子欢迎的，同时也拉近了我和学生间的关系。除此以外，通过不断地反思，交流。我了解了一些适合农村学生基础差的方法。这对我在今后的教学工作中，在面对基础差的孩子时，时刻提醒自己，不能操之过急，在板书方面，我也提醒自己，给孩子呈现的东西，必须是正确的，不允许存在着任何的错误。否则，这些错误将会给他们造成及其深远的影响。批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

期间，在辅助学生工作时，给我的收获就是教师不仅仅只是授业，解惑之人，更应该是一位有着天秤心灵的朋友。只有这样，教师才能从过去作为“道德说教者”，“道德偶像”的传统角色解放出来，成为学生健康心灵的，健康品德的促进者，催化剂，引导学生学会自我调查，自我选择。

四个月以来，我在生活方面也学到了许多东西，这些东西是在书本里找不到的，对我以后的生活很有帮助。在感情方面，学校领导在生活上也我们提供了很大的帮助，老师们也很热情，和各位老师的关系处的很好，尤其是住在学校的老师，感情更没的说，常常以兄弟相称。，他们的热情让我忘了生活上的苦，觉得很开心，虽然生活有点苦，但是他们让我认为所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的朋友关系，他们很喜欢我，我也是，他们希望我留下来，但是这不可能，。当我们才渐渐进入角色，发现自己有一群可爱的学生、开始觉得教书也是件挺有趣的事时，实习已经结束了。通过这次实习，我了解了老师的酸甜苦辣，也让我了解了老师的伟大，我也从实习中认识到了自身的不足。面对这样的问题，我不得不反思我们在教学过程中对学生的专业技能培养模式改进问题：如：增加对学生实践技能的培养环节，让学生多练，多反思;多带领学生去正规的幼儿园见习，学习成功幼儿教师的先进经验：多让学生去接触幼儿，了解幼儿发展的水平和需要。四个月的实习生活让我获益匪浅，使我真正体会到做一位老师的乐趣，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。

幼儿园教师实习工作心得总结精选范文二时间飞逝，在不知不觉中，我的实习生活结束。通过实习，让我真正感觉到了做一个教师的难处，特别是幼儿教师的难处，不过在这次实习中，也让我收益颇丰。

在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。

活动不能死板硬套，要因地制宜，因环境的改变而改变。我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮助他们去改正，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也尤为重要，而且需要艺术。在实习期间，我与每个家长打交道，一起与他们分享幼儿在家和在园的表现。实习让我有了更多有益于自己今后发展和成长的收获，也让我的实习生活画上了完美的句号。

在实习过程中，让我深刻体会到了实习的重要，更增强了实习过程中我的学习。

首先，在保教工作方面，我积极和保育员老师搭配，体现了“教中有保，保中有教”。在户外活动时，提醒幼儿慢跑，如果热了，要主动提醒幼儿增减衣服;回教室时，要记住告诉幼儿在外边玩耍时有细菌，提醒幼儿洗手。

洗手时，要注意打上肥皂消毒杀菌，而且水龙头不要放太大，以免弄湿衣服;喝水时，要排队，不要拥挤，并且不能说话，以免被水呛到;吃饭时，要遵守习惯，提醒幼儿饭前要洗手，吃饭时不能讲话，不能挑食，不吃剩饭，要安静就餐，不随意扭动，以免把饭菜弄洒，烧到自己;在睡觉方面，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥，安静睡觉，睡觉时不讲话。

后来，我实行了小红花制度，给主动解大小便，不讲话，安静入睡的幼儿评奖小红花。

其次，上课。在第一次主题课中，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以应付，显得有点不知所措。在上课期间，我也没有好好整顿好幼儿常规，在上课过程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼儿哈哈大笑，那时候我更显得不知所措，不知道该怎么办才好。

这时，助教老师交给我了一个方法，当东西掉在地上时，不要过分紧张，根据上课的内容，适时把东西捡回来，给幼儿间其它方面的知识，吸引他们的注意力，这样他们就不会对掉东西而耿耿于还了。在第二次讲课时，我吸取了前一次的经验。知道不论什么事情都随着幼儿的思路走，不论对错都附和他们。对幼儿的表扬和批评要及时和适度，经过多次的“实战演习”让我积累了更多经验。

再次，听课，看常规，做好记录，谈听课感想。在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，前往不能让幼儿觉得老师什么都不会。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也尤为重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于无理的要求，要妥善处理，幼儿在园的表要及时通告家长，同时给予表扬和批评。取得家长的充分信任，家长工作千万不能忽视，否则，将会给我们的工作带来不必要的麻烦。

经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦，忍耐，拼搏，奉献，合作的精神去服务好每一位幼儿，每一位家长。

经过这次实习，让我真正了解了要想当一名合格的教师，特别是幼儿园教师是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一起，甜甜的。

我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的诚心。

欣喜中有困惑，欢乐中有感悟。幼儿的教育和成长，都掌握在幼儿教师的手中，我真正感受到了这份责任的重大。只有不好的老师，没有不好的孩子，只有不对的老师，没有不对的家长，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不断充实自己，弥补缺口。

实习结束了，我舍不得我们班的孩子，虽然他们对我还很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我们班的老师，因为他们教会了我很多很多!虽然就这么短短的几天，但对于我来说是很美好的回忆!天下没有不散的宴席啊!是啊!我想微笑着走，微笑着离开我所实习的幼儿园!我永远也忘不了我们班的孩子，我们班的老师。因为他们给我指明了方向，给了我学习的_，工作的动力!我有决心，有信心，今后能做一名优秀的幼儿教师!

幼儿园教师实习工作心得总结精选范文三一向想做老师的我最后有机会在幼儿园实习，这得感谢园长的支持与信任，给了我们机会，让我们能够尽情地发挥自己的特长。

不明白是不是机会来的太巧还是我们的运气，竟然我能够在新开的托班开始实习，当然这也是考验我们耐心与锻炼我们潜力的时候，因为我们带的班级能够算是全园最小的班级啊，但我们欣然理解了这项任务。

由于我们这个托班有大小年龄段的小朋友，最小18个月，有3岁，所以怕老师人手不够安排但是来，并安排了2位实习生，再有一个老老师带我们，再加一个生活老师。这样我们这个班级就有4位老师组成，托班当然要经验丰富的老师带班啊，从中我们也能够学习不少经验。

我们这个班级目前有20个小朋友，他们每一天来园基本在8点到8点半，然后开始吃点心，上课，户外活动，下午午睡醒来后就开始吃午餐，然后上艺术课，4点左右开始小朋友离园。对我来说，此刻已经基本熟悉了那里的环境。教学，与幼儿园生活作息表。此刻班级中的小朋友都已经熟悉了我们，还叫我们老师好。对我们来说真的很欣慰，虽然实习了没多久，但小朋友对我们都已经产生了依靠，这说明我们在小朋友的心中已经离不开了，这也能够看出我们小小的成绩。我本来认为幼师是件很简单的职业，只有踏入这个行业才明白并不然。幼师首先对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新潜力。我们要学习的也很多，比如怎样布置每个月的主题，班级特色是什么?怎样为小孩创造良好的学习，娱乐，生活环境。。。。。。一系列的问题，都是我们要掌握的，思考到我们此刻小孩的年龄有的都不懂你们在讲什么更不用说上课了。但是如果他们时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师就应做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课经验。有了充分的准备，才能让小孩学到丰富的知识。

总的说来，我们既然已经走进了教师这个职业，那我们就必须要爱这份职业，最主要的一点要对孩子充满爱，这样孩子才会爱你，爱他们的老师，这也是我此刻的一点小小体会，我觉得我要学习的东西无止境，要不断地积累经验!

幼儿园教师实习工作心得总结精选范文四我来自于广西省__幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。

在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

幼儿园教师实习工作心得总结精选范文五带着对完美未来的憧憬和期望，我来到了浙江省温州市鹿城区临江镇中心幼儿园开始了我的实习生活。幼儿园高雅的环境，秀外慧中的教师群体给我留下了深刻的印象。

俗话：万事开头难。在工作的初期，我感到了很大的困难。刚刚走出学校大门的我除了在学习时期进行过见习之外，能够说毫无工作经验。应对新接手的工作，应对那么多的孩子，我觉得毫无头绪，不知工作就应从哪里下手，站在旁边看着老教师们，简单的带着宝宝开展各种活动。于是，我努力学习，努力尝试自己独立带班。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐退去。这还是工作的第一步。新教师面临的最大问题是不熟悉教材，也不明白就应怎样上课。对此我的心里十分着急，生怕因为上得不好而影响了幼儿对知识的掌握以及对我上课的兴趣。所以，我每次都认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。

听课是提高自身教学潜力的一个好方法，新教师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅。这学期我听了许多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧。

除了听课之外，平时我也经常向我班主班老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都十分热情的帮我解答，个性是我所在班里的老师，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不是自己从天上掉下来的，务必发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，用心吸取周围其他老师一些先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了群众备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德。为此，我始终用自己的爱心，去热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的个人卫生方面，不怕脏、不怕苦、不怕累，要象孩子的母亲一样关心和爱护他们。在实习期间我始终以主人公的态度，用心协助班上的老师完成各种工作，遵守实习所在学校的各项规章制度。得到了园领导、指导老师，乃至家长的一致好评，给我自己的工作注入了新的动力。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上能够看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如师傅上课的纪律好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改善，透过自己的努力有了明显的提高。

在组织这些活动时，我看到了自己的一些不足，如：1、我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自己放不开，没有做到适度的夸张。2、评价语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。3、没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。4、对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。以上4点是我自己反思后总结才出来的，在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一齐交流的时候，他们说自己也有这些不足，我也问过老师，得出结论是大部分都是因为我们是新手老师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改善。我做的好的方面或者是说基本令自己满意的方面在于：1、对于教学活动态度认真，备课和准备充分。2、虚心地请教和理解指导老师的推荐与指导。3、每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。4、组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。5、在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。6、大部分活动都能到达活动目标，让幼儿有所收获和进步。这几点也是自己反思后总结的，效度和信度较高。在保育方面，这几周我做了很多从来没有做过

的事情，也学会不少。比如说：给幼儿扎裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们擦屁股、隔毛巾、梳头发等等。我们同学聊天时说到，我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每一天都要做，我觉得能够训练一个人的耐心、忍耐性、恒心、细心等等，对于人的性格培养确实有帮忙。头几天觉得很新鲜，做事情很有兴趣，很卖力，时间一长，就需要其它方面的东西来支撑自己了，也就是我上面所说的。，保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。不足在于：还不够细心，没有完全做到根据每个幼儿的特点进行保育，最主要的原因是是与幼儿相处时间短，对幼儿了解不够。在组织半日活动的时间里，我组织过5个上午半日活动。上午半日活动是指从早晨7点30幼儿来园到中午12点30幼儿午睡，包括两个教学活动和两餐一点还有日常生活常规活动。在组织幼儿半日活动中，我发现要让幼儿都做到守纪律，做到按时按量按质完成活动任务很难。老师要照顾到每个幼儿也很难，个性是幼儿人数比较多的班级。所以要想有一个成功的半日活动，需要老师的精心策划、灵活应变和幼儿的用心配合。幼儿的兴趣和特点是半日活动策划和组织的的依据。我

对自己的半日活动的组织不是个性的满意，主要在于没有做到让每个幼儿按时按量按质地完成活动任务，个性是生活活动，可能受到小班幼儿的年龄特点的影响及我作为老师的威严和威信不够。短短的几周实习，在指导老师精心地指导下，透过自己的努力，我学到了很多，自身的专业素养也得到了很大的提高。在实习期间，我也看到了一些问题，自己也进行过思考。1、幼儿园称教学活动为上课或者组织活动，它们的区别在哪里，分别有什么效果和影响?2、幼儿能在幼儿园学到什么?3、教师的评价语言如何能做到恰到好处?4、社会领域活动的情感态度目标如何达成?5、如何对待特殊幼儿，比如具有攻击性行为的幼儿、自闭自卑的幼儿、爱打小报告的幼儿、不合群的幼儿、发展水平较高或较低的幼儿等等?6、如何培养和加强幼儿与教师之间的感情?7、幼儿称老师为妈妈究竟是好还是不好?8、教师如何做到对所有的幼儿一视同仁?9、如何提高幼儿教师的地位和待遇?10、怎样做到让幼儿教师有职业荣誉感和归属感?11、配教在教学活动中就应发挥什么作用，如何发挥它的作用?以上这些问题是我在这次实习中看到的或者自己遇到过的。我自己也思考过，可到此刻，还有很多问题没有想清楚的。我还会继续寻找答案，继续发现，继续思考……

我觉得实习期间我最大的优点就是热情和随机应变。我们作为实习生，本身就就应抱着学习的态度，诚恳的向班上的老师学习经验。实习工作就应要热情，不能等事儿做，要找事儿做。孩子有什么小“纠纷”，老师需要搭把手的地方，我都能帮上忙，工作也算主动。自考的时候学过一个名词叫“教育机智”，幼儿园的生活更能体现教育机制的存在。大多数时候，你上课的资料和教案写的资料都是不太一样的，甚至大相径庭，如果你抱着一个死板的态度，是肯定干不好这一行的。随机应变对与教师来说也是必备的。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理潜力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有两个小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎样来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。应对一个个天真的孩子，我们更就应用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自己的选取。

经历了实习生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一齐走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的潜力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

篇(5)

关键词：绘本；绘本教学；操作能力

一、幼儿园绘本教学的重要性

《幼儿园教育指导纲要》提出：“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”绘本教学能够促进幼儿阅读兴趣的形成，可以促进幼儿想象力和创造力的发展，更容易让幼儿适应社会化的发展。

二、幼儿园绘本教学存在的问题

当今绘本教学存在着许多问题，这些问题的产生来自多个方面。

1.幼儿园教师存在的问题

一方面，教育内容单一，很少增加课本以外的知识。有些教师只顾着和课本上的内容一致，抹杀了幼儿的想像力，也没有联想到和本节课的绘本图书有联系的知识。让幼儿带着疑问去学习绘本中的另一部分知识，产生很大的好奇心，更容易学习绘本图书，爱上学习。另一方面，缺少与幼儿互动，不能有效引导幼儿进入绘本内容学习。教师拿到绘本图书后，只是单纯翻阅绘本，靠一种模式进行教学，不能根据绘本自身的特点采用不同的教学方法。单纯引导幼儿按照教师本人的方式去想象故事情节发展，幼儿五花八门的想法不能发挥出来，久而久之幼儿没有了兴趣，没有了学习的渴望，没有了积极性，就不能融入绘本教学的氛围中，不能更好地学习绘本知识。

2.幼儿园为绘本教学提供的条件不完善

其一，幼儿园没有为绘本教学提供全面的教具、场景。有些绘本故事可以用表演的方式展现给幼儿，让幼儿能身临其境，理解得更好，但是幼儿园为这方面提供的教具、布置的场景不多、不周到。其二，幼儿园缺少对教师进行绘本教学方法的培训。幼儿园按照以往的经验对幼儿进行教学，没有对教师进行相关的绘本教学培训，如果教学方法不能满足幼儿的发展状况，幼儿往往听不进教师所讲的内容。

3.家庭环境导致的绘本教学不顺畅

每个幼儿的家庭生活环境是不一样的，幼儿的阅历也是不同的。有些家长在空闲的时候会给幼儿讲绘本故事，根据自己的理解把绘本图书的内容讲给幼儿听，幼儿会记住一部分。教师再讲的时候，可能会和家长说的有些不一样，幼儿会充满怀疑，有些幼儿甚至会在课堂上大声喧哗，抗议教师的“错误”，这样其他幼儿也不会认真听课了。同时，由于每个家长的文化程度不一样，对幼儿的学习也产生一定影响。

三、如何解决幼儿园绘本教学中存在的问题

1.幼儿园绘本教学要适应幼儿的发展特点

各个年龄阶段的儿童发展特点是不同的。为适应儿童的身心发展特点和规律，促进幼儿健康成长，绘本教学要选择适合幼儿发展的教学方式。

首先，教师在备课时要充分了解该年龄阶段的发展特点。教师在备课时多收集、多观察该年龄阶段的儿童需要什么、对什么感兴趣，再结合季节或者节日、教育目标、教学大纲等的要求来考虑该绘本课如何让幼儿吸收得更全面、学到的更多。其次，采用多元化教学方式。绘本通常能够从多个方面为幼儿提供多元化表达的机会，但最常见和比较好利用的，一种是在表演中体验绘本角色，另一种就是根据绘本创作游戏，引导幼儿在游戏中大胆表达和表现自己对绘本中人物关系和心理、动作场景及故事情节的理解和再创造。另外，要让幼儿多说、多思考、多表现自己。幼儿在3到6岁爱表现自己，尤其爱展现自己的才华，教师在讲绘本内容时，可以根据每个孩子的特点选择适当的角色或者内容，让幼儿多表现自己的才能，这样幼儿与教师的互动也会增强学习氛围，使幼儿更愿意主动学习。

2.幼儿园要重视绘本教学的发展

一方面，儿园要为绘本教学提供教具、场景。教师可以通过表演、幼儿的亲身体验来加深对绘本知识的理解，在场景中培养幼儿的道德规范、锻炼坚强的意志、体验角色的感彩。另一方面，经常组织教师学习绘本教学培训。绘本内容是随着时代的发展而发展的，要经常组织教师进行学习，接受新的思想、新的教学方法，有条件的幼儿园要组织老师去其他幼儿园学习、汲取经验，回到自己的幼儿园，据本班幼儿的身心发展特点总结出适合的教学方法进行教学。

3.家校合作，让家长与教师共同教育幼儿健康成长

绘本教学是幼儿园和教师的事情，但是家长的作用不容忽视。因此，要用各种方式做好家长的工作，教师要经常与家长沟通，了解幼儿在平时的表现，有哪些爱好、习惯等。例如，可以在每个月的最后一个星期日开展家长交流活动日，向家长宣传学习绘本的教育方针和正确的教育措施，让家长掌握正确的教育方法，这样保证绘本教学的顺利开展。随着孩子的年龄增长，身心各方面也在发展，家长要主动请教幼儿园教师讲怎样根据幼儿的各方面发展来进行家庭教育。幼儿园教师和家长要紧密联系，要利用丰富的家长教育资源，共同为幼儿园绘本教学服务。

参考文献：

[1]杨丽珠，吴文菊.幼儿社会性发展与教育[M].大连：辽宁师范大学出版社.2001.

[2]冯晓霞.幼儿园课程[M].北京 ：北京师范大学出版社，2000.

篇(6)

一学期的工作即将结束，在这学期里，我工作着，收获着，付出着，感动着。虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。我要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句号之前，我对我这个学期的教学工作做出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。

经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。所谓一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。现将教学工作总结如下：

一、我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力

通过教师的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。

二、游戏化教学

小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

三、丰富区域活动内容

在添设各区域标志的同时，我们每月不断添设和更改各区角活动内容，并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事;科学区增设有关主题的材料，使区域活动内容不断丰富和改进，并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括：建构区、操作区、阅读区、科学区。

在教学的过程中，我注意幼儿安全教育，并把幼儿安全放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，我们还通过儿歌教育幼儿玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。

幼儿的教育离不开家园的配合，我们总及时向家长反映幼儿在园的异常情况，做好个别教育;定期更换家长园地，向家长宣传保教小窍门和教学内容;定期家访或电话访问，及时与家长沟通;举办家长会“幼儿教学成果展示”，让家长了解幼儿在本学期所学的知识。本班幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们健康、聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快，动作发展均良好，运动能力强，基本动作协调;喜欢绘画和动手操作活动;口语方面发展较好，思维活跃，口齿清晰，好表达;有良好的学习，生活、行为、习惯;有一定的纪律性，能遵守幼儿园班级的各项常规，热爱班集体，有一定的集体荣誉感。但是，有成绩也有不足，比如：有的不会穿脱衣;有的个性较强，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的不合群，娇气任性;有的说话不清楚;有的挑食

学期即将结束，留给我们的也有很多的思考，如：如何继续培养幼儿的生活自理能力、如何再为幼儿创设更好的环境，特别是在如何注重个性，因人施教方面，我们的实施还是比较欠缺的，在新的学期里我将继续努力，取长补短，争取把班级工作做得更好。

老师教学工作总结范文二

时光如水，逝者如斯，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学方面

1、备课

从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课，备课，集体备课，认真的利用好每周的教研时间。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生一般问题找中等生简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、辅导

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

4、作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、努力方向

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关键词：幼师国考 贵州院校 学前教育 课程改革

在国外，许多国家已对幼儿教师颁布了标准和基本要求，并要求参加全国统一的教师资格考试才能成为一名合格的幼儿教师。例如，美国和法国都要求教师职业申请者参加统一的教师资格考试，合格者才能成为幼儿教师。我国近几年也实行了教师资格国考制度。

一.幼师资格国考的重要意义

毫无疑问，教师资格实行“国考”意义重大。教师是实施素质教育，提高教育质量的关键。把教师准入制度由“省考”变为“国考”，是建设高素质专业化教师队伍的重要任务，是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容，对于提升我国教师队伍整体素质，推动教育改革发展，具有重要意义。实施教师资格国考加强了对我国教师资格的统一管理，提高了教师资格的准入门槛，表现了对人民教师这一职业的重视。

近年来，随着教育事业迅速发展，我国现行教师管理制度逐步暴露出教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题。幼儿教育是基础教育的基础，其重要性不言而喻。但总体来说，我国幼儿教师的总体素质不高，在发展中处于薄弱环节。为此，开展幼儿园教师资格考试改革试点，建立幼师资格考试和定期注册制度，完善幼儿教师退出机制并严格实施教师职业准入制度，清理出不适应从事幼儿教育教学的工作人员，让愿意从教、有能力从教且热爱教育的优秀人才进入教师队伍并长期从教、终身从教，意义重大，影响长远。同时今后要进入教育行业的新老师必须经过全国统考，取得教师资格才能被聘用。国家的这一政策无疑对于学前教育事业的发展是相当有利的。

二.目前贵州高师院校学前教育专业课程开设的现状及存在的问题

1.高师院校普遍开设有学前教育学、学前儿童发展心理学等主干课程，但多偏重于理论讲授

据调查，凡正规办有学前教育专业的高师院校在课程设置上开设有学前教育学、学前儿童发展心理学（或幼儿心理学）等主干课程，这些课程是幼师资格考试《保教知识与能力》的核心内容，也是一名学前教育专业的学生必须要学习和掌握的基本内容。所以，这些课程是必须开设的，并且是重点开设的，所占的学时数较多，并且大多数是考试科目，需要学生花费时间和精力弄懂、弄精。但在教学方法上，大多数讲授这些课程的教师单单依靠讲台、黑板、粉笔，采用“教师讲学生听”的方式来达到让学生掌握的目的，所讲授的内容也是根据教师所指定的一本教材来完成的。有些教师使用了多媒体教学，但也仅此于把教材上的内容打在PPT上，很少有教师使用其他方法让学生学习，并且较少教师讲授除指定教材之外的其他内容来补充或拓展。

2.大部分高师院校偏重于讲述“教育”的内容，忽视“保育”的传授

对于幼儿来说，幼儿教师需要做到“保教结合”，需要在“保育”的基础之上开展“教育”活动，有“保”才能“教”，这是由幼儿的年龄特点所决定的。国家统考后，对幼儿教师也是注重保教合一，考试中明显可以看出有关保育的内容，且所占比例与分数也是比较高的。所以，在某种意义上说，“保育”比“教育”更重要。但对于贵州大多数高师院校来说，情况却恰恰相反。大部分院校把课程重点放在了“教育”方面，有关教育的课程开设足有七八门，诸如《普通教育学》、《学前教育学》、《学前儿童游戏》、五大领域的教学法课程等等，而保育方面的课程一般只开设有《学前卫生学》，很少有学校开设其他保育课程。并且学期数和课时数也不多，只有一个学期，每周三课时。虽然，幼儿教师不是保育员，但许多幼儿园保教合一，幼儿教师与保育员轮流担任，这就需要幼儿教师有较扎实的保教知识和能力，并且需要把所学的怎么教孩子与怎么让孩子健康成长结合起来，保教融合起来，才能达到良好的效果。

3.许多高师院校偏重于知识的讲授，对学生能力、情感方面的培养比较薄弱

在三维目标的达成方面，贵州许多高师院校都偏重于知识方面的要求，而相应地对能力与情感、态度、价值观方面的培养不太重视。这一方面是因为知识目标本身容易实现，并有显著的短期效果，而能力与情感、态度、价值观方面的目标不太容易培养，并且所需要的时效长，也不容易出效果;另一方面许多学校也没有提供过多的时间和场地、硬件设施为教师与学生所用，导致一些教师虽然知道能力与情感目标的重要性，却心有余而力不足。但作为一名幼儿教师，更重要的是让学生学会运用所学知识分析和解决幼儿教育中出现的实际问题，所以培养学生的能力和素质至关重要。这些方面在国考的面试中得以充分体现。为此，需要我们高校根据这些变化进行相应地课程改革。

三.国考背景下贵州高师院校学前教育专业课程改革探索

1.在教学方式上，应改变重理论讲授，加强案例分析与具体的活动设计训练

要想当一名合格的幼儿教师，单靠课堂上45分钟的理论讲授是远远不够的。高校教师除了需要给学生传授一定的理论知识外，更重要的是通过案例分析，让学生得到相应的实践锻炼。为此，高校教师应该一边讲理论，一边让学生做相应地训练。例如，教授《学前儿童语言教育》时，可以把语言教育的五大内容讲授完后，呈现名师上课的优秀视频，观看讨论，随后可让学生自己设计一堂语言活动课，并且站在讲台上做“幼儿教师”，进行实际操作，从中发现自己设计的问题，体会理论知识的重要性，并且能够积累试讲经验，为以后当一名优秀的幼儿教师打下良好的基础。

2.在教学内容上，应改变重“教育”的现象，加强“保育”意识

幼儿教师不同于其他阶段的教师，首先需要对幼儿进行“保”，让幼儿吃好、喝好、睡好、玩好，方才使幼儿的身体健康;然后才是“教”，让幼儿明白事理、学会一定的知识、养成一定的规则和习惯。所以，高校在课程安排与设置时，需要考虑“保育”的内容，应把作为一名保育员所需要学习和掌握的东西给学生讲清楚，并且在观念上需要改变学生认为的“幼儿教师就是教幼儿学习的教师，不是擦桌子的老师”这一错误的理解，重视保育的重要性，把保教真正结合起来。在笔者看来，高校仅开设每周三学时的《学前卫生学》还不够，还应该有一门系统了解和阐述保育员职责和任务的课程，从而深层次地让学生认识到保育的重要性，加强保育意识。

3.在教学目标上，应改变重知识的传授，加强学生能力和情感的培养

为了使幼儿在幼儿园里能够真正获得全面的发展，为其一生打下良好的基础，高校在教学目标的定位上还需要强调三维目标，特别是能力、情感目标的实现，不仅需要教育学生将来在当幼儿教师后要重视幼儿三维目标的达成，还需要培养本科生相应的儿童观和价值观，形成热爱幼教事业，喜欢幼儿的情感。所以，在平时的课堂上，教师除了自己讲授知识外，更重要的是需培养学生上课、备课、评课的能力，以及对幼儿教师这一职业的认同与热爱、对幼儿热爱的情感。在国考面试时，其中考查的就有学生备课、上课的能力、组织幼儿的能力，以及热爱幼儿的情感、态度、价值观等。

总之，国考实施以来，已取得了显著的效果。这也为各高校课程的开设与改革提供了现实与理论的依据。高师院校应抓住这一变化，推动课程改革，为教育事业的发展做出应有的贡献。

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