高中体育教育精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高中体育教育范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

摘 要：随着经济的快速发展，教育已成为当今社会的重中之重，受到社会的广泛关注。在整个教育体系中，体育已成为发展学生身心健康的重要组成部分。现如今，在高中的体育教学中，体育欣赏教育这种新型的教育模式打破了传统教育的弊端，得到了广大师生的喜爱，在当今的教育体系中发挥着重要作用，也对学生的身心发展产生了重要影响。着重论述在高中体育教学当中，体育欣赏教育面临的现状以及这种欣赏教育发挥了怎样重要的作用。

关键词：体育欣赏教育；高中体育；重要作用

随着新课程的改革，大多数老师打破了传统的教学模式，并取得了良好效果。而在当代教育中，体育欣赏教育在当代的教学中已成为一种新型教学模式，在一定程度上提高了学生的综合能力，促进了学生的全面发展。下面将重点讲述体育欣赏教育在高中体育教学当中发挥的重要作用。

一、高中体育教学面临的现状

为了更好地促进高中生的全面发展，近年来，国家在教学体制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育当中体育已成为整个教育体系中的重要组成部分，在当今的体育教育当中，由于课堂的体育器材不足、教学方式较为单一，一定程度上学生失去了学习兴趣，在体育课堂当中学生减少了运动量。另外，在高中的应试教育当中，由于学生的学习任务较繁重，实践安排较紧凑，所以在某种意义上学生的体育课程就相对较少，学生的身心得不到放松，学习压力较大，学生的学习效率会严重下降，不仅阻碍了学生的身心发展，还严重阻碍了学生的良好发展。

二、体育欣赏教育在高中体育教育中发挥的重要作用

1.在一定层次上能够培养学生的运动技能

在我们的体育教育当中，更多是促进学生的身心健康，提高学生的综合能力，而在现代的体育教学当中，体育欣赏教育在高中体育教育当中的运用可以进一步使学生增强对体育的了解，能真正领悟到一些运动的技能，并根据自己的爱好去选择自己感兴趣的体育项目，进而来弥补自己在体育当中的不足，这不仅加强了自身的身体素质，还丰富了自己的文化储备，提高了运动的技能，促进了全面发展。

2.在某种意义上能够提高学生的心理素质

在体育课程当中，大多数的体育运动量都较大，能够很好地缓解学生疲劳，在高中的课程学习中，学生的学习科目较多，所以一定程度上学习的压力较大，而通过体育学生在某种层次上能够缓解自己在学习上的压力，在体育课堂当中，在进行体育项目的时候，学生可以用呐喊等方式来缓解自己的疲惫，使自己的身心得到更好的发展。在当前的教育体系中，学生全面发展已成为大众关心的重点问题，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的运用，能够有效促进学生的身心健康，还能使更多学生真正走进体育当中，推动我国教育事业的蓬勃发展。

3.在某种意义上能够培养学生的思想道德素质

在高中体育的教学当中，体育欣赏教育更是一种良好的教学手段，能够培养学生的思想道德素质，在体育欣赏教育的过程当中，在学生的体育比赛中能够培养学生勇于拼搏的精神，还能从一定角度上使学生树立良好的人生价值观念，指引学生在遇到问题时能够做出正确判断。学生通过对比赛的欣赏，还能加强自身修养，在这个过程中体现出文明的道德素质，加强了自身的思想文化建设，形成良好的思想道德修养，作为教育者在无形中为祖国培养了新一代人才。

4.在一定程度上能够辅助老师的合理化教学

当前的高中体育教学中存在着许多问题，在一定程度上老师很难将复杂的知识结构与技术相结合对学生进行有效讲解，在这一点上，教学的方法没有得到很好运用。而在现如今的课堂教学当中，体育不单单可以在室外进行运动，在当今的教学课程当中，老师可以使用多媒体进行教学，利用多媒体先进的科学技术，将体育当中的重点与难点进行详细讲解，让学生更加明白体育项目的动作要领。在实践中，学生可以通过体育欣赏课的教学，巩固自己的理论基础，并进行相应的实践，将理论与实践相结合才能更好地促进体育教育的发展，才能更好地全面发展自己。

综上所述，在当今的教学体制中，体育欣赏教育已成为一种新型的教育方式，在高中体育教育当中实施这种教育不仅能够激发学生的学习积极性，在一定程度上还能促进学生学习效率的提高。高中是学生刚步入成熟的阶段，通过这种体育欣赏教育能够提高高中生的运动技能，在一定意义上还能辅助老师的实践课教学，体育欣赏教育在高中体育教育当中的运用不仅适用于当前的教学体系，对以后的教学体系发展也会产生重要影响。

参考文献：

[1]李江炎.体育欣赏教育在高中体育教育中的应用探析[J].科技创新导报，2015（1）：100-102.

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关键词：职业高中；体育教学

我国《全民健身计划纲要》中明文规定：要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。职高生作为教育体系中的一个重要组成部分，他们的体育教育毫无疑问也要以此为教学指导思想。但是从目前的职高体育教育的现状中可以看出，这个指导思想并没有得到彻底的贯彻和落实，多数职高的体育教育还存在着一些问题需要正视和完善。

一、体育教育存在问题分析

（一）师资力量严重不足

由于资金及师资教育的发展相对职业高中扩招较为缓慢，出现了体育教育师资严重不足的情况。虽然学校也在不断吸收新鲜血液充实教师队伍，但是相对于每年扩招的学生来说显的那么的微不足道。怎样解决到体育教育师资问题是解决体育教育的首要问题。

（二）教学设施等硬件建设缓慢

随着职业高中的扩招，许多院校开始大规模兴建学生宿舍及教学楼，但是对于体育教学场地、场馆及相关配套设施、器具的建设和添置却发展缓慢。重智轻体现象在职业高中仍然十分普遍，只要能够维持体育专业教学的基本需要，一般是不会再进行增添体育教学相关配套设施的。

（三）职业高中体育教学情况堪忧

因为职业高中师资力量薄弱的原因，每名体育教师都要承担较多课时的课程。有的甚至出现从早到晚一节接一节的情况，教师教学计划编写及执行情况较差，加之相关硬件设施的不足，使得上课随意性较大，许多教学不能够完成。

（四）教学成绩的评定分析

职业高中体育教育成的评定主要以出勤情况，达标情况进行评定，不重视体育素质及理论知识的教育，重考试能力及运动能力。没有培养学生的体育运动爱好和达到终身体育教育的目的。加上职业高中领导对体育教育的重视程度不够，更使得体育教育的情况每况愈下。怎样将体育教育进行发展，使其达到应有的目的，培养学生的体育兴趣和爱好，达到终身体育教育，强化国民身体素质的目的是当前教育一个重要的问题。

二、有效开展职业高中体育教学活动的对策及建议

（一）注意根据职业高中的职业特点科学调整教学目标及教学任务

教学目标和教学任务是开展整个体育教学活动的总纲领和总导向。因此，注意根据职业高中的职业特点来科学调整教学目标及教学任务，是确保有效开展职业高中体育教学活动的首要条件。对于职业高中的学生来说，因多数学生毕业之后就会进入工作的第一线去开展工作，所以，他们需要高水平的专业技术和过硬的身体素质来为未来的工作做保障。因此，为了实现有效开展职业高中体育教学活动的目的，在针对职业高中的学生来确定教学目标和教学任务时，也要注意与其专业相结合。例如：对于幼儿师范专业的学生来说，学生毕业之后主要的就业方向就是幼儿教师，对于幼儿教师来说，具有一定的观察能力、组织管理能力以及语言表达能力和沟通能力是非常重要的。因此，在确定幼儿师范专业学生的体育教学目标和教学任务时，就可以将以上几点要求纳入教学目标和教学任务之中，以确保其能够在后续的教学活动中能够得到切实的贯彻和落实。

（二）注意根据职业高中的实际情况组织选择合理的教学内容

注意根据职业高中的实际情况来组织选择合理的教学内容，也是确保职业高中体育教学活动有效开展的重要措施之一。具体来说，可从如下两个方面入手。首先，应注意加强职业高中体育教材的编写工作，注意突出职业高中学生体育教学的特点。也就是说职业高中的体育教材，不能为了方便，就将其简单的类同于普通高等院校的体育教材。而应该根据职业高中的特点，去寻求职业高中体育教学的独特之处，并据此来编写适合职业高中学生身心全面健康发展的教材。例如：在编写职业高中体育教材时，就可以根据职业高中学生的专业特点，来适当的加入预防职业病的内容，穿插有助于预防职业病的体育运动教学，以此来提高职业高中体育教学的针对性和实用性。其次，学校体育任课教师应注意根据学生的实际情况注意自行组织和选择适合职业高中学生特点的教学内容。例如：针对幼儿师范专业的学生，体育任课教师就可以有针对性的组织选择幼儿基本体操、健美操以及各种类型队形队列、小游戏等的内容，以促进学生专业能力的提升。

（三）注意根据职业高中的实际情况创新教学方法

要在体育教学活动实施的过程中，充分地激发学生的体育学习和体育参与热情，注意根据职业高中的实际情况创新教学方法，提高教学方法的丰富性和灵活性是十分必要的。而针对职业高中学生的体育教学来说，要创新教学方法可注意如下两点：首先，应注意改变传统的、单一的、灌输式的教学方法，转变为启发式、探索式的教学方法。也就是说，在教学方法的选择上，要注意选择能够充分发挥体育任课教师主导作用和学生主体作用的教学方法，摒弃以教师为主体的教学方法，以充分发挥学生在体育教学活动中的主体作用，突出其主体性。其次，应注意改变传统的“一刀切”的教学模式，注意关注学生之间的客观差异性，注意因材施教。例如：可以采用分组教学、动态分层教学等方法来开展体育教学活动，以促进教学效率的提高。

（四）注意根据职业高中的实际情况完善教学评价

要完善职业高中的体育教学评价，根据上文所述可知，最为重要的一点，就是要改变传统评价过于单一、过于片面的问题。也就是说，尽可能的让体育评价多元化、科学化。例如：在考核内容上，不但要包括身体素质考核、平时的课堂表现以及运动技术考核等内容，还要注意囊括学生的学习态度以及组织管理能力等方面的内容。而在考核的评价标准上，也要注意改变传统体育教学评价单一问题，根据学生的实际情况制定不同的考核标准，以反映学生实际的进步情况，由单纯的关注结果转变为关注过程，对学生在体育学习过程中做出一个客观的评价，以最大限度地激发学生体育学习的积极性和自信心。

参考文献：

[1]金林祥.教育学概论[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

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高中新课改的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施素质教育。体育教育的目标应以体现体育教育的多功能为出发点，运用多种教学手段，促进学生身体发展。目前，体育教育正处于转型期，工业时代的标准化培养目标已逐步让位于目前转型期的以培养学生成为健康的、有个性的人作为教育的重点目标。新的形式下，高中体育教师应具有现代化的教育教学理念、丰富的教学经验和比较高的教学素养，有丰富的体育知识、健康理论知识和扎实的体育技术技能，掌握现代化教育技术；准确把握教学方向，及时纠正在教学中出现的缺点和错误；富有创新精神，对新生事物有较强的接受能力，能够从容地适应新时期社会的变化，尤其是新体育课程形式下高中体育教学的变化所带来的要求，更好地为体育教学服务。然而，新课标下高中体育教育存在不少问题，急需得到解决，下面是我在教学中的的一些反思，请大家参考。

1. 存在的问题 第一，教学思想观念陈旧落后，应试教育的观念根深蒂固。第二，领导对体育的重视程度不够。第三，体育老师的问题。第四，体育教学设施投入不足。第五，教学方式存在问题：（1）强调学生主体地位，忽视教师主导作用；（2）只追求方式新奇趣，不顾实际教学效果；（3）理解偏差顾虑较多，未能实现五项目标。

2. 针对存在的问题的解决方案 （1）更新观念提高认识 。 教育主管部门和学校校长、教师都应进一步更新教育观念，提高课程认识，加强监督和管理。要改正视应试教育存在的弊端，树立健康第一、素质为先的理念，充分认识《体育与健康》课在实施素质教育中的重要作用。深入细致的工作，制定切实有效的措施和实施计划并努力付诸行动中。要正确认识课程实施的复杂性，要在观念上、实施策略上、具体方法上加以变革和统筹。主管部门应该检查监督落实情况。协调解决普通高中体育新课标实施过程中碰到的问题，对不按国家规定要求开足体育课的学校，进行严肃处理，确保学校体育课正常进行。

（2）合理有效利用教学设施。 充足的资源配备是成功实施普通高中体育新课标的基础。各级各类学校应把体育基础设施、器材与设备建设纳入自身发展的总体规划。根据学校的具体情况，配备一些最基本的体育器材设施，保证学校有最起码的运动场地和器材设备。同时积极倡导各校努力挖掘校内外的《体育与健康》课程资源，以使学生达到课程标准所提出的目标要新，对于体育教师来说也是一个考验，一个挑战，是很好的一次尝试。在尝试过程中肯定存在着这样或那样的问题。为此，我们要深刻领会新课标的内涵，提升自身素质，同时充分合理有效地利用各种资源，把传统教学与新理念有机结合，立足实际，不断探索，传承创新，踏踏实实，扎根教育的第一线，在新课改中摔打，在新课改中进步。圈定位体育教师的工作量，解决同工不同酬的问题，提高体育教师工作的积极性和时代责任感，强化其在新课程中的主人翁地位。

（3）提高教师应自身素质。 体育教师要客观、合理的反思自己在新课程中的角色，及时摆正自己的位置，加快角色转变的过程。不断提高自身素质，从而保证新体育课程的有效实施。各级教育主管部门，应积极采取措施，提高教师学历层次和知识能力结构，强化新课程的培训力度，加强校际间的相互交流。进一步领会体育与健康课程的精神，提高教师执行新课程的能力和效果。

（4）合理设计应用教学手段。 ①重视学生主体地位的同时，强化教师主导作用。 新课标呼唤体育创新，确立学生主体地位。但教师的＼主导作用仍然不能忽视。以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里，教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体地位才能实现，教师也才能比传统教学发挥更大的作用。体育教师可以通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提高到一个新的水平，树立健康第一的指导思想。

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【关键词】 创新教育 情感教育 体育教学

情感作为一种内动力，在老师与学生的相互作用中占着重要的地住。既然情感有着这么重要的地住，那么我们在教学中应当如何去调动学生的情感和自己的情感去激发学生的兴趣，达到教学的目的？怎样在情感教学中完成老师的教和学生的学，这种师生的双边活动，把学生的过程情感（内动力）在体育教学中充分体现出来呢？这就是靠我们体育老师在教学中不断地研究、完善，才能充分的把情感调动起来，更加完善地完成教学任务。

在体育教学中应如何调动学生的情感来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面着手进行：

一、要关爱学生

教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。

二、要培养学生爱好体育运动的情感

传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合点，要讲清、讲透，让学生弄懂、弄通。

三、要与学生交流，建立良好的师生关系

1、理解是重要因素。如果师生之间缺乏理解，在教学过程中就可能产生不必要的误会，虚心听取学生的意见，是尊重和理解学生的重要一环。

2、用自己的言行影响学生，取得学生的信任。高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，在课余时间尽可能多和学生交流、谈心，和学会上交朋友，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难，消除一些心理障碍，从而激发其上体育课的积极性。情感熏陶可以说就是爱的力量。教师的爱对学生来说有直接的感染作用。一个眼神，一丝微笑都包含着与学生情感的交流，教师对学生的爱，可使学生产生巨大的动力，强化或改变自己的行为习惯、认识态度。教师和学生的熟悉、亲近，了解学生的内心世界，对学生理解、信任、尊重、宽容，可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激，进而去追求成为老师所导向的人。这种师生间的精神影响、心理上的协调，要胜过命令和说教的力量。

四、情感教育在体育教学中的作用

社会心理学家认为，课堂教学是一种形成师生心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响着教学效果和学生健康全面的发展。

五、课堂教学中情感投入的手段和方法

1、给学生良好的形象。良好的形象包括内在和外在的形象。在内在形象上，要做到知识渊博、专业知识牢固、语言优美、气质佳等。作为一名教师要给学生一杯水，自己必须具备一桶水，教师的学科知识越全面、越丰富，学会上受益就越大；在外在形象上，有强健的体魄、精神饱满、教态自然大方、示范动作到位、准确，工作认真负责、积极向上、以身作则给学生树立积极享受的学习榜样；树立教师的威信，正确应用情感投入促进师生间的情感交流，增加教师的亲和力，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

2、充分发挥“体优生”的带头作用。“体优生”本身素质教好，掌握动作快。对这些学生，教师要注意发挥他们的骨干作用，让他们多做示范，在分组练习时可让他们担任组长，负责组织同学练习。这样可以充分调动其积极性，树立其威信，培养起其责任感，满足其表现欲，不但能促进“体优”生的学习成绩，还能调动全班同学的积极性，活跃课堂气氛，同时对教师组织教学工作也有很大帮助，从而可取得预期的良好教学效果。

六、创立情境教育，提高学生学习兴趣

1、改变教学组织形式。不再象以前强迫性的让学生学习，让学生跟着老师做，而且必须按照教师的思路和要求做，必须达到某种效果，如若那样就太过于呆板了。而应用快乐教学、游戏的方式，让学生主动学习，在学习的过程中去纠正教学内容的技术动作，如：跑步方面的内容可以采用“越野探险”、“迎面接力”、“开火车”；投掷方面的采用“投篮入筐”、“掷沙包”等等游戏情境。同时每个学会上的素质不一样，不可能达到同样的效果，所以在评估时应区别对待，只要他们尽力了、是经过努力了的，我认为都应该是合格的。

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关键词:核心素养;高中;体育;德育教育

一、前言

高中体育教师的教学过程是否合理决定着体育学科是否能够发挥自身的价值,提升学生的核心素养,因此,教师自身必须要对体育学科进行重视,同时在体育教学中渗透德育教育.在如今的时代下,德育教育的重要性要超过应试教育,因为如今的社会主要需要高素质的人才,道德品质是综合素质的核心部分,而体育学科又是比较适合渗透德育教育的学科,据此,本文对核心素养下高中体育德育教育渗透问题进行分析,具备一定的现实意义.

二、在高中体育课中渗透德育教育的重要性

在高中体育课中渗透德育教育具备一定程度上的重要性,主要是因为其能够帮助学生们成长,使他们未来的发展能更加顺利.在高中阶段中,很多学科都适合对德育教育进行渗透,体育学科自然也不例外.如果能够渗透道德教育,就可以对体育教学的过程进行创新,并升华体育教学的价值.体育教学本身能够提高学生的身心健康水平,而德育教育的渗透则可以对体育教学的效果进行巩固,让学生德智体美兼备.除此之外,体育教学中的一些项目具备强度,如果能够对德育教育进行渗透,就会让学生具备相关的意志品质,让他们学会直面困难,不骄不躁,团结互助,进而获得进步.在新课程改革的背景下,体育教学也需要进行创新,只有渗透德育教育才能够在不影响体育教学质量的基础之上促进学生的进步,提升教师的教学效率,激发学生的积极性与主动性.综上所述,基本就是在高中体育课中渗透德育教育的重要性.

三、核心素养下高中体育德育教育渗透

(一)提升体育教师的教学意识

想要对学生的核心素养进行培养,同时在高中体育中渗透德育教育,就必须要对体育教师的教学意识进行提升.因为体育教师在高中体育教学过程中扮演着引导者的角色,其教学意识会影响到学生的学习效果以及德育教育的渗透效果,如果教师自身的教学水平都不高,教学意识水平都不强,那么德育教育的渗透也就只能是形式主义,不能够真正促进学生的发展.所以,提升体育教师的教学意识势在必行.想要达成这一点,需要由学校领导和教师个人共同努力.从学校领导的角度来看,其应该在实际情况下深入地对教师进行了解,之后为体育教师提供进修的机会,让他们加强学习,开阔他们的眼界,从而为教学意识的提升打下基础.而从教师个人的角度来看,其应该在课余时间内加强学习,同时多与其他的体育教师就德育教育渗透的问题进行交流,充分认识到在体育教学过程中对德育教育进行渗透的必要性,进而完善体育教学理念,提升体育教学意识,创新体育教学过程.

(二)结合教学中的“突发事件”进行德育教育

从高中体育教学的角度来看,教育面向的主体是高中学生,而对于高中学生来说,其往往不会控制自己的情绪,尤其是在参加体育运动的过程中,学生与学生之间可能会出现冲突,这也就是高中体育教学中的“突发事件”,当这种情况发生时,体育教师不能够着急对学生进行批评,也不应该因这类事件的发生而感到愤怒,相反,其还需要将这类事件当作是对德育教育实施的途径.因为高中体育教学的过程本身就具备复杂性,其会受到很多因素的影响,学生之间发生冲突,这是难以避免的.例如,在高中体育教学中,篮球运动教学是重要的内容,当教师对学生进行分组,之后开展篮球比赛时,学生之间的身体对抗较为激烈,就会引发冲突,有些时候是一位学生与另一位学生的冲突,有些时候则是群体之间的冲突,当事件发生时,教师就必须要对学生的行为与心理状态进行密切的关注,之后对学生的过激行为进行制止,从而合理地解决问题.教师可以借此机会渗透德育教育,如以和为贵、团结互助等等,这些理论在平时进行渗透,学生可能不会在意,而当事情真正发生了之后,再渗透这些理论,无疑就可以加深学生的印象,让学生在遵守纪律与规则的基础上具备明辨是非的能力,学会宽容他人,理解他人,最终提升学生的道德品质.

(三)在教学评价中对德育思想进行渗透

合理的教学评价能够提升教学的效果,从而更好地达到教学目的,而在体育教学中,教师也同样需要重视教学评价的相关问题,并在对学生的鼓励与肯定中对德育思想进行渗透.在现实情况中,不同学生的身体条件存在不同,对体育项目的天赋也存在不同,有学习好的学生,势必就有学习一般的学生,对于体育能力较高的学生,教师可以对其进行夸奖,而对体育能力一般的学生,教师也应该对其进行鼓励,同时渗透德育思想,让他们对困难进行克服,告诉他们,在人生的道路上,最大的对手只有自己,只有突破自己才是真正的成功,如此就可以对学生的体育精神进行培养,促进他们的全面发展.

(四)在教学活动中渗透德育

高中体育教师需要在教学的过程中多对体育活动进行开展,其可以向学校领导申请,带领学生去校外进行社会实践,从而提升学生的心理素质与身体素质,更好地达成体育教学的目标.在对活动进行开展的过程中,教师就有机会对德育进行渗透,培养学生各类优秀品质.例如,教师带领学生去社会体育馆内打篮球,感受篮球运动的气氛,在这一过程中,一些学生喝完水会将水瓶乱扔,教师就应该抓住机会,渗透德育教育,让学生学会维护公共环境,减少清洁人员的压力.如此就可以提升学生的素质,让他们在今后的学习、生活中避免这一情况的发生.在教学活动中渗透德育,要求教师充分理解体育教材的内容,之后将其与思想道德教育进行融合,通过利用教学活动中的各类积极因素,让学生理解体育的内涵,理解德育的内涵,最终达成教学的目的.

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【关键词】 精神品质；作风培养；德育教育

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01

教育是一项系统工程，在素质教育全面推行的今天，不仅要加强学生文化知识方面的教育，而且也要重视学生的德育教育，这一点在高中体育教学中也不例外。在开展高中体育教学活动的过程中，体育作为素质教育中不可或缺的组成部分，必须把德育教育渗透到高中体育教学各个环节。但是，很多高中在开展体育教学工作时，却忽视了德育教育渗透的问题，在教学目标和教学大纲中对德育教育的内容只字不提，在体育任课教师的教案中也看不到与德育教育相关的教学计划和教学措施。从而严重影响了高中教育教学工作的质量，鉴于此，本文就对高中体育教学中的德育教育问题进行了分析，希望能够对高中教育教学工作的开展能够有所启发和帮助。

一、高中体育教学与德育教育之间的关系

（一）德育是高中体育的基础

学生德、智、体三方面的发展是相辅相成、辩证统一的。体育教学活动的开展有利于学生运动水平的提升和身心各方面素质的健康协调发展，而与此相对应的，德育也是高中体育的基础。从表面上看来，似乎学生的德育教育与学生的身体素质、学校体育之间并不存在直接的关联。而实际上，由于德育教育的缺失，而造成的学生的自觉性低、纪律性差、怕苦怕累现象普遍、体育意识薄弱等问题，均是阻碍学校体育工作水平和质量提升的消极因素。由此可知，德育教育在高中体育中的基础性作用。因此在高中体育工作中，一定要处理好德育和体育两者之间的关系，不可过于强调某一方面而忽视另一方面。

（二）德育是高中体育的灵魂

曾经说过，没有正确的政治方向，就等于没有灵魂。因此体育教学中的德育教育也必须有正确的政治方向，德育在体育教学体系中居于主导地位。只有树立起了正确的体育观，体育教学中才能体育出较为明确的目的性，学生才能坚持不懈，勇于拼博，百折不挠，从而使得体育锻炼及学习起到更加积极的作用，因此，德育是高中体育教学不可或缺的灵魂。

另外，近些年来，我国优秀运动健儿多次打破世界纪录并勇夺金牌的事实也说明，如果没有正确的政治方向和坚定的信念，没有为国争光的崇高思想，他们就不会有去克服常人无法克服的困难的坚强意志。因此，在体育教学过程中，教师必须要注意培养学生的优秀品质，树立崇高的理想和奋斗目标，使期形成不懈追求、刻苦努力、坚忍不拔的进取精神，使体育所特有的教育功能得以充分发挥，而这些目标的实现则离不开德育教育在体育教学中的渗透。

（三）体育是高中德育教育的重要手段

思想品德教育作为以道德行为为规范、政治思想为方向的教育内容，必须要通过一定的方式来贯彻实施，而体育教学就是德育教育得以贯彻落实的有效方式之一。由于在体育学习的过程中，思维与身体的活动是同步进行的，在进行体育锻炼时学生会同时负担较大的心理负荷和生理负荷，而体育比赛和体育游戏中可以超越自我的极限运动、奖励及物资刺激等多种因素，也会使体育的德育功能展现的更加淋漓尽致，因此，体育是高中德育教育的重要手段。

除此之外，学校体育工作条列明确包括：增进学生的身心健康，使学生掌握相关基本知识，培养体育锻炼的良好习惯，提高运动技术水平，为国家培养更多更优秀的体育后备人才，同时对学生进行思想品德教育，增强学生的组织纪律性，培养其顽强、勇敢、积极进取的精神。这一点也体现了体育是贯彻实施高中德育教育不可或缺的手段之一。

二、在高中体育教学活动中渗透实施德育教育的常见方式

在高中体育教学中渗透实施德育教育的方式十分灵活多样，体育任课教师可以根据本校的实际情况、学生的实际情况以及教学内容的特点等相关因素来科学选择，而概括说来，在高中体育教学中渗透实施德育教育的常见方式主要有以下几种：

（一）通过教师的榜样作用来潜移默化的渗透实施德育教育

首先，体育任课教师在课前应认真备课，并仔细安排和检查场地、器材的布置情况。在开展教学活动的过程中，则应尽量养成科学组织、规范实施、按时上下课等良好的习惯，从而以身作则，在潜移默化中培养学生认真、守时、遵守纪律规范的意识。

另外，体育任课教师还应重视自我提升和自我创新，不断提升自己的专业素质、创新能力、执教水平等多个层面的内容，并同时注意培养良好的道德修养与敬业精神。从而让学生在耳濡目染中受到熏陶，让学生积极主动的养成良好的学习习惯、创新意识和意志品质，从而实现德育教育的目的。

（二）利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念

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关键词：高中体育；课堂教学；安全教育；策略探索

在高中阶段，体育教学的重要性不言而喻，但是随着学生年级的增长，其学习压力也就越来越大，伴随繁重课程而来的还有高考的巨大压力，很多学生在巨大的压力和繁重的课程面前身体素质也越来越弱，这个时候如果进行过度的运动不仅不会提高学生的身体素质，反而会造成学生身体上的损伤。所以教师要给予体育教学安全教育以充分重视，让学生既能提高身体素质，又能最大程度地保证身体安全，确保体育教学能够良好地促进学生健康发展。

一、提高责任心，培养学生的安全意识

在体育教学的安全教育中，最为基础也是最为关键的是教师的责任心，只有教师对学生运动安全给予高度的重视，安全教育才能够真正地落实到位。同时也要培养学生的安全意识，让学生懂得健康对于其自身发展的重要意义，让学生能够在运动训练中注重对自身安全的保护，避免学生由于运动过度或者运动不当而造成的损伤。例如教授学生一些运动的基本常识，如长跑时的呼吸调节，热身技巧等等，让学生获得基本的运动常识，以此提高学生的安全意识，保证学生的身体健康。

二、训练运动保护技能，确保学生运动安全

在体育教学中，除了要培养学生的安全意识之外，还要教授学生基本的运动保护技能，让学生在运动中学会自我保护，免受运动损伤的困扰。由于高中阶段很多学生都对篮球、足球、排球、网球等运动项目十分喜爱，也经常会参加一些竞技比赛，而这些运动项目在提出学生身体素质上的同时，也对学生的身体健康构成了一定的威胁，这时教师要根据学生的个人兴趣，重点教授学生各项运动项目和基础性的运动保护机能，例如篮球运动中起跳、投篮、运球等基础动作的保护技能，运动保护技能的教授不仅能够确保学生自身的运动安全，同时还能够维护学生的运动热情，让学生养成体育锻炼的良好生活习惯。

总而言之，以上这两点在高中的体育教学中，教师要给予充分的重视，要让学生在获得身体素质提高的同时最大限度地确保自身的运动安全，避免由于运动损伤而给学生的学习和生活制造障碍。