教师政治思想情况精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教师政治思想情况范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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翻开我校近年来升学考试的历史，一串串数字令人惊喜、激动：几年来，学校升学率均达100％以上，升入重点中学率均高达65％以上。历年来都居片区榜首，20__年，获全县同类学校教育质量一等奖。

边远贫困山区能创造如此辉煌的成绩，其秘诀在于“思想先行”。所谓“思想先行”，就是学校把做好政治思想工作放在首位，把政治思想工作贯穿于学校一切教育教学活动中。

一、高度认识

学校充分认识到在新形势下，深化教育改革，促进自身发展和内部管理的任务更繁重，学校思想政治工作不能削弱，只能加强。[文秘站网文章-找范文,到文秘站网]

学校领导与时俱进，带领全体教职工反复学习江总书记“三个代表”的思想，《关于教育问题的谈话》和《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等教育政策法规，不断深化认识，不断强化“师表意识、服务意识、时代意识”。学校结合《中小学教师职业道德规范》制定了切实可行的道德规范条款，并坚持以其条款规范教师的言行。长期开展“爱岗敬业，爱心执教”的活动。学校党支部、工会充分发挥战斗堡垒作用和优秀教师、党员的先锋模范作用。学校大力发展后备党员，壮大党的力量，提高师生政治思想素质。

二、健全机制

思想政治工作是一项复杂而又艰巨的工作，建立健全合适的教育管理机制显得尤为重要。

学校成立了以校长为首，副校长、教导主任牵头，工会主席、总队辅导员主抓，中队辅导员为主体的政治思想工作体制。全校政治思想工作形成“点、线、面”的格局。即是明确教育点：爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育；抓住教育线：党政线、工会线、师生线；落实教育面：课堂教育层面，社会教育层面、家庭教育层面。各司其职，显见成效。

三、落实到位

有了健全的管理机制，其关键就在于落>，！行政治工作最有效的方法。

1、与教师随行

学校制订了教师的各种行为准则，并反复组织教师学习，规其言，导其行。并且把它深化到了每日的课堂课余中，学校领导、值周教师、学生进行考评。每月进行总结，并通报全校。每周三的政治业务学习是学校进行政治思想工作的主渠道。学校党政工集体敲定学习主题，每周定时定点的组织学习。学习后，结合自身的思想和工作实际，写出学习体会，以提高思想觉悟，改进教育教学工作中的不足之点。

发动教师收看新闻，阅览报刊杂志也是提高教师政治思想素质的重要方法。每天收看一条国家重大新闻，每周阅读一份报纸和杂志，让教职工的思想与社会同步，与时代同步！

举办专题活动，以榜样的力量感染人。学校每期都要举行师德标兵、优秀教师的评比活动，评比以教师的思想素质、行为表现、教学效果为核心，树立榜样。另外，举办师德师风演讲、职业道德知识竞赛等也是提高教职工政治思想素质的重要形式。

2、伴学生成长

学校贯彻以“以爱施教”的方略。爱是人类情感的结晶，是沟通灵魂的桥梁，是教育的灵魂。爱的教育是做人的教育，体现了素质教育的基本思想。学校校长提出“爱生如子”的口号，号召广大教师用爱心教书育人。学校尤其关注贫困学生，不仅在

生活上学习上给以关爱，而且还通过献爱心等形式救助他们。教师将关爱学生的精力集中在教学上，要求“备课求细、上课求活、辅导求实、练习求精”。校长、教导主任随时深入课堂听课。教导处每周检查一次教案、作业批改等情况；在学生中进行问卷调查；教职工开展“一周工作回顾”。教导处汇总所有情况以简报的形式通报全校。

篇(2)

关键词：微时代；思想政治建设；调查研究

引言：在微时代，信息传播更加方便快捷，沟通交流也更加深入。所以为高校大学生思想政治建设教育开拓了许多新的途径，使得教育工作的开展更加方便。本文从“微时代”背景下高校大学生政治思想现状分析，对当下大学生思想特点进行讨论，对高校思想政治教育在“微时代”背景下的大学生思想建设进行研究。

一、“微时代”背景下高校大学生政治思想现状分析

随着网络和数字媒体的快速发展，人类的传播活动已经进入“微时代”。“微时代”是指通过新型、移动便捷的显示终端，进行以实时、互动、高效为主要特征的传播活动的新时代。在这种背景下学生们可以通过微博、微信、微电影、微公益等媒体发表个人就某一事件或观点来表达自己的观点。“微时代”下，大学生的网络人际空间尤为广阔，在自由的网络环境下，他们可以随意交友，而进入大学校门后，大学生就进入了一个全新的环境，现实生活中的人际关系发生新的改变，有些人不能很好地融入群体中，容易使学生对大学生活产生抵触的情绪。在这种情况下，学生会在网络中寻求慰藉。在虚拟的网络世界中，出众的言论可以带来更多的关注度，从而抵消了在现实生活中的挫败感，因此会让他们更加依赖网络，而在虚拟世界的得意与现实生活的失意这一落差，又为大学生的心理增加了负担，因此，这些人更加厌烦现实生活。

二、“微时代”下大学生思想特点

1、主观论断，直观表现。大学生在接受传统教育教学内容时，也在接受着现代观念意识的影响。社会上发生的一些现象，与理论宣传的内容形成了强烈的反差。如此种种，让大学生轻视理论思维，而使认知方式偏重主观和直观，不易接受教师正确的思想教育。

2、道德观念不统一。中国的传统文化与西方的外来文化相碰撞，造成了思想的偏差。大学生有自己独立自主的思维方式，不轻信说教，不盲从，有自己的道德底线和处事原则。

3、竞争意识强，价值取向多元化。在经济飞速发展的当代社会，激烈的竞争促使大学生拥有强烈的竞争意识。在各个领域里，大学生更注重寻求实现个人价值的最大化，更多的是展示自己以寻求社会的承认，来体现自身价值的存在，不愿意与他人合作来分享成功的喜悦。

三、“微时代”背景下高校政治思想建设实践调查分析总结

（一）关于“微时代”背景下高校政治思想建设实践调查数据分析

本次调查以广东机电职业技术学院为对象，发放了200份问卷进行了问卷调查，并保证问卷全部回收，在95%的有效率的前提下，我们可以看到，在学习同样课程的情况下，选择网络授课方式的学生占66%，传统教师授课的方式仅占41%。所以，教育工作者应当使用容易被大学生群体接受的方式来进行思想政治方面的指导。有关上网时间的调查结果显示，每天花费在微媒体上的时间在1小时的占21%，2小时的占36%，3小时及以上的占43%。就本次调查显示，有86%的同学拥有微博，68%的同学经常使用微博浏览信息并转发，71%的同学经常通过微博发表言论。

（二）高校政治思想建设实践调查总结

总而言之，“微时代”的到来让位于时代前沿的高校大学生受益良多，如此，若各高校教师可以在微时代的背景下，提升学生的思想道德建设，那么微媒体就可以成为连接师生思想的载体，对学生思想政治的教育会达到更好的效果。师生之间通过信息的共享、评论和转发，使学生去主动思考是非对错，从而达到提高思想政治教育的实际效果。在接受了正确的政治思想后，大学生可以还通过网络媒介传播到自己的圈子中，通过这种方法，影响自己身边的朋友，扩大健康的思想政治教育的传播范围。

1.调查可知，高校的思想政治教育教学应运用合适的微媒体，方便教师向学生传播积极向上的社会主义核心价值观

目前，许多高校已经开始重视与“微时代”相关的应用，积极并充分利用“微时代”带来的机遇，利用高科技手段对传统的教育教学方式进行改革，拓宽了大学生对思想教育教学领悟的渠道。教师应该将课堂内外用微媒体连接起来，利用课余时间，去参加论坛交流、学术讲座等，教师也可以查阅相关文章，来了解“微时代”的发展动态，与学生接收同样的信息，加大对学生思想的了解程度，便于教师对学生进行思想工作的展开。

2.通过调查研究，高效应着重优化其思想政治课程方面的教学方法

继承传统教学方法，开创新型教学法。大量的信息伴随着网络时代到来，然而大学生在面临海量信息的时候，很难选择正确的信息，教师应筛选出有利于建设学生积极思想的信息，同时将理论的教育在这个教学过程中展开，促使学生能够积极主动地与老师探讨事物的本质，树立学生正确的人生观。另外，学生通过网络这个媒介来表达自己内心的真实感受，教师应在对学生加以关注的同时，帮助学生解决不良情绪，增进师生之间情感，教师在这个机会就能对学生传播正确的思想观念，达到对学生思想教育的目的。同时，学校教师与学生可以通过网络进行交流，这种通过网上软件的交流，比起师生之间的面γ涣鳎能够让学生更加自在一点，表达自己的真实感受，发表自己对某件事情的看法，让教师对学生的思想观念有一个更清楚的了解，从而知道如何对学生进行思想教育。

结束语：微媒体是一个独立平等交流的平台，不仅满足了大学生社交需要，还满足展现自我的要求，大学生可以发表自己独到的见解，使得师生之间得以更好的交流沟通。学生在公共场合发表言论，可以在人群中产生共鸣。教师融合微媒体的教育教学方式，有助于大力展开大学生的思想政治教育工作，激发他们的兴趣爱好更加广泛，激励他们向更高领域不断钻研，树立正确的人生观，为社会传达一种积极的正能量。

参考文献：

[1]曹德欣；略论“微时代”背景下的大学生思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2015

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关键词：心理健康教育；幼儿教师队伍；思想政治工作

中图分类号：D422.62 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2009）017（c）-0053-01

幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100%女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育入手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。

一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手;（1）因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。（2）利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施心理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。

二、如何从心理健康教育入手，做好幼儿教师队伍政治思想工作;（1）通过心理卫生与保健知识的普及营造员工积极、向上的阳光心态。以“我行动、我健康、我快乐”为理念，倡导员工追求健康的生活方式，举办“阳光幼教、阳光心态”女性心理健康知识系列讲座，发放《影响你一生的心理健康全书》等心理健康知识等方面的书籍；通过博客、QQ群、网页等媒介设置心理健康知识宣传栏进行心理卫生与保健知识的普及教育，让广大教职工具备一些基本的心理卫生与保健知识，提高自身心理承受能力。（2）倡导以人为本，保持心与心的沟通。要做到始终把员工的冷暖放在第一位，把员工的情绪当作第一信号，坚持“情是人第一需要”的原则，做到尊重人、理解人、体谅人、帮助人。将心理健康教育融入思想政治工作，变“说教”为“咨询”、“居高临下”为“平等”、“思想转变”为“内心沟通”，从科学的角度做人的工作。与职工保持心与心的沟通，倾听职工心声，及时了解职工心理动态，重视他们在工作、学习、生活中的遇到的种种实际困难和存在的各种思想问题，体现了人性和人情，增强了思想政治工作的亲和力。（3）丰富业余生活，做到防疏结合。通过为园所配备呼拉圈、羽毛球、象棋等活动用品，分赛区开展小型多样的有益于身心健康的文体活动，扩大参与面，寓教于乐，寓乐于教，调节情绪，缓解工作及生活压力。创新开展生日祝福活动，营造亲情家园氛围，进一步融洽关系，促进和谐。（4）邀请专业人员进行心理咨询活动。心理咨询就是在心理方面给咨询者以帮助、教育和指导，它的主要任务是倾听和提供必要的信息帮助。在耐心倾听的基础上，咨询人员应当向咨询对象授予一些对付挫折的方法及改善人际关系的技巧，帮助咨询对象培养一些适合自己兴趣的娱乐活动等。对一些心理问题，咨询人员可以和咨询对象一起商讨解决问题的方案，应用专业知识，帮助咨询对象纠正认识上的偏差，教会他们用不同的方式、从不同的角度去处理和看待这些问题。通过心理咨询活动，促进了人际沟通，解决了部分职工的特殊困扰，达到适应工作、生活及社会环境的目的。（5）教育引导和利益促导齐抓并举，在将心理健康教育引入思想政治工作中的同时，注意抓好教育引导和利益促导。一方面重视教育引导在思想政治工作中的基础地位，紧扣时代主题，增强思想政治工作的引导力。适时确定思想教育主题，增强教育针对性；开展爱岗敬业教育，统一思想，凝聚力量。另一方面，将思想政治工作与解决实际问题相结合，实施利益促导，积极为职工办实事、办好事，增强职工的归属感、认同感，增强思想政治工作的说服力。

总之，从心理健康教育入手，可以促进幼儿教师队伍的思想政治工作高效、有序地开展，可以充分调动广大教师为创油田特色品牌，建国内一流园所作出贡献的积极性，更好的为原油4000万吨持续稳产作出贡献。

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摘 要：随着本世纪初以来的大学连年扩招，我国高等教育也逐步从精英化教育阶段转变为大众化教育阶段，大学的生源结构与质量也发生了极大变化。与此同时，新形势下各种思想文化与价值观念始终并存，并且进行碰撞，十分容易引起人们在思想上的波动，这就导致高校政治思想教育工作出现了前所未有的巨大挑战。高校政治思想教育工作者应当充分认识到新形势下高校高校学生政治思想教育之现状，通过持续创新，深入探寻政治思想教育的新问题与新情况，从而促使高校学生政治思想教育取得更好的效果。所以，高校思想教育工作者必须紧紧抓住机遇、沉着应对挑战，采取各种行之有效的策略，从而增强高校学生政治思想教育的效果。本文从积极发挥政治思想教育理论课的作用、强化集体主义观念教育、注重辅导员与班主任队伍建设、开展高校学生心理健康教育、拓展网络政治思想教育新思路、充分形成政治思想教育合力、营造良好的校园文化环境等几个方面对新形势下的高校学生政治思想教育进行了探索。

关键词：高校学生；政治思想教育；新形势

1、积极发挥政治思想教育理论课的作用

运用思想来武装高校学生，是高校政治思想教育的重要目标。高校政治思想教育重在要以高校学生实施以理想信念教育为中心的政治思想教育，开展正确的世界观、人生观及价值观等方面的教育，让高校学生们都能明白党和人民对于当代高校学生所给予的深切希望，而全面建设小康社会需要高校学生们去建设。高校学生们通过政治思想教育理论课，系统学习马克思列宁主义主义理论、思想及中国特色社会主义理论体系。要坚持良好的舆论导向，集中全力地宣传体现出时代精神之典型，从而丰富当代高校学生的精神生活，以便于更好地坚持理论思想在高校学生教育教学管理中的指导地位，让科学理论进入教材、优秀思想进入课堂、高尚精神进入高校学生的头脑。要积极实施理论上的创新，从而解答目前高校学生们普遍十分关心的我国改革开放及现代化建设等重大理论难题，从而保障大学课堂教学具有正确的导向，并持续提高理论的说服力与战斗力。的世界观为我们提供了解决当代各类社会问题的重大思想武器。在当前世界经济一体化的趋势下，必须加强与改进当代高校学生的思想政治工作。为此，一定要坚持和巩固在我国高校意识形态之中的指导性地位。在高校日常教学当中，要着力改革教学内容与教学方法，全力发挥大学政治思想教育理论所具有的作用，尤其是要在展现时代性与提高针对性上花大力气，从而运用实践以体现出政治思想教育工作之成效，并努力对加以理论引导或者阐述热点问题，做出最为科学、最有说服力有最为符合事实的解释及说明。

2、强化集体主义观念教育

强大的集体主义责任感是当代高校学生致力于学习的重要推动力。目前，在校高校学生都是为二十世纪八十年代、九十年代出生的，如今的高校学生表现出了传统道德观较为淡薄、集体意识不强、普遍崇尚自我、追求其自我价值，较为欠缺集体主义观念。依据这一情况，应当立足于集体主义观念教育，帮助高校学生们理解自己不是一个单独存在的个体，而是班集体当中的一名成员，只有付出一分耕耘，方能有一分收获。提倡高校学生们更多地去关心他人，多多站在他人之角度进行思考，不必过于计较个人的得失，而是要将爱心与关心奉献给他人，从而让学生们感受到其中的乐趣所在。从传统文化的角度来考虑，我们中华民族素有割不断的家族亲情，虽然在如今这一代高校学生身上出现了大量的新特点，然而传统文化之传承与延续也是必需的。高校学生虽然可以追求流行文化，但是却不能全面地抛弃中华民族的传统文化，因而绝不能忘记体现展示我们民族传统文化精华与深远影响之传统美德。要教育高校学生们将“天行健，君子以自强不息”这种民族精神作为个人奋发向上的动力，将“国家兴亡，匹夫有责”这样的名言作为积极进取的巨大精神推动力，从而强化高校学生群体的社会责任感与使命感。

3、开展高校学生心理健康教育

一是要不断加大投入，通过健全高校学生心理健康教育长效机制，确保高校学生心理健康教育所需要的经费，使工作能够顺利地开展。心理健康教育的专项经费应当以不低于高校学生每生每年10元的标准列入到年度预算之中。高校学生心理健康教育的硬件应当纳入到教学设备体系之中，并予以优先解决。二是要将心理健康教育列入德育工作计划当中。认真做好大学新生的入学心理测试，从而建立起高校学生心理健康档案，并设置高校学生心理健康教育这一门必修课，从而把高校学生的心理健康教育建设成为精品课程。同时，应当结合实际，有目的地设置和心理健康教育有关的一系列选修课程，并积极实施高校学生心理卫生知识教育，强化个体咨询、团体辅导以及面向全面高校学生的发展性心理健康教育，从而持续提高高校学生心理健康教育与心理咨询的能力。三是要强化心理健康教育队伍的建设。要建立一支以专职教师为主体，专兼结合和专业互补，相对稳定与素质比较高的心理健康教育工作者与心理咨询工作者队伍。各所高校应当结合实际，配备专门开展高校学生心理健康教育的心理教师，在每个院（系）安排一到两名高校学生心理辅导人员。建立起高校心理健康教育教师资格认定与持证上岗规定，并不断发展，争取实现持证上岗之要求。要加大高校学生思政工作者的自身心理健康知识培训强度，从而提升大学心理健康教育的总体水平。四是要建立健全高校学生心理健康教育工作体制。构建与不断完善高校、院系与班级等三级心理健康教育体系，随时随地关心高校学生们的思想动态，及时掌握其行为变化，并做出相应的沟通、引导与治疗工作。要建立起高校学生群体的心理健康状况每周统计与汇报制度，各个院系每周一定要向心理健康咨询中心报告本院（系）高校学生的近期心理健康状况。

4、拓展网络政治思想教育新思路

随着现代网络技术的不断发展，网络已发展成为高等院校实施政治思想教育的一个重要阵地。网络的快速发展不但为高校学生政治思想教育工作带来全新的挑战，同时又形成了高校学生政治思想教育的新载体与新渠道。大学应当顺应网络在如今社会、学校与家庭当中不断普及之新形势，建立网络战略意识与网络政治思想教育观，从而主导当前的网络舆论阵地，强化与充分利用好信息技术，不断提升高校政治思想教育所具有的时效性，不断增强其影响力。要强化对于高校网络政治思想教育之领导、组织与管理，提高网络宣传之力度，不断推进正面宣传，做到因势利导，不仅要弘扬主旋律，而且又要保持健康而丰富、轻松而活泼之内容，不仅加强高校校园网络建设中的经费与物质之投入，而且又要认真研究信息网络化之特点及其规律，全力将高校校园网络建设成为开展高校学生政治思想教育的全新阵地。

5、充分形成政治思想教育合力

要切实建立家庭、社会、学校与学生四位一体的政治思想教育体系，营造良好的德育氛围，从而形成合力，为高校学生提供一个更好的学习心理环境，以强化高校学生的学习动力。一是高校应当采取社会调查、请优秀毕业生回校作创业专题报告、邀请专家学者开设讲座等形式，以帮助高校学生们充分地了解专业、熟悉专业，并热爱专业。要运用人才招聘会、网络平台、招聘广告、电话通知等多种渠道为高校学生们提供各类具有实效的岗位，并以此作为提高高校学生学习动力之基础。二是高等院校应当坚持走出去和请进来之模式，以强化与社会团体之间的联系，要通过邀请知名企业的老总来本校进行讲座、和重点合作企业共建实习基地、举行专场招聘会、鼓励高校学生参与到企业产品的研发和设计之中等，积极拓宽高校政治思想教育之校外平台，运用理论与实践相互结合等方式，不断强化高校学生的学习的推动力。三是高等院校还应当积极发挥高校学生家长所具有的作用，运用家庭教育来强化高校学生群体的学习动力。比如，通过本校校园网站，能够让家长及时了解到本校与学生的各类信息，通过邮寄成绩单与发送喜报、通报高校学生违纪情况等方式，能够让家长及时掌握子女在大学当中的表现，从而配合校方共同地做好高校学生思想教育工作，并督促其建立起良好的学习与生活习惯。

6、营造良好的校园文化环境

鉴于经济成分之多元化，世界范围之内的文化交流造成了我国目前出现了多元文化并存之状况。在这一情况之下，为了让高校学生政治思想教育取得更好的效果，高校政治思想教育工作者可采取借鉴大众文化这一运作模式以扩大宣传的效果，从而为高校政治思想教育找到更为广阔的作用空间。比如，要加大对于大众文化之管理与引导，不仅要积极发展大众文化，而且还应积极提倡高雅文化，将大众文化当中具有积极教育价值之文化产品予以甄别与筛选出来，并依据一定的价值与艺术标准，将其加工和改造成为适合如今高校学生的政治思想教育文化环境，把政治思想教育和审美活动、艺术教育等相互结合起来，做到寓教于乐，并通过教育来弘扬我国的传统文化与民族文化，并增强高校学生对于大众文化所具有的分析能力、鉴别能力，并树立起科学与健康的文化消费观，促使大众文化向着健康和理性的趋势发展。

结语：

切实加强与改进高校青年学生的政治思想教育工作，是培养中国特色社会主义建设者与接班人的基础性工程，一定要得到社会各界的全面关注与支持。为此，应当及时总结经验，不断深化对高校学生政治思想教育规律的认识，切实将解决思想问题与落实实际问题相互结合起来，将积极引导学生和服务学生相互结合起来，不仅要教育人，而且要关心人。鉴于高校学生政治思想教育直接关系到我国的未来，而中华民族的崛起与复兴需要高校学生们的持续奋斗。只有深入探索新形势下高校学生政治思想教育的途径，才能更好地体现出时代性与规律性，迎来高校学生政治思想教育的春天。（作者单位：河南水利与环境职业学院基础部）

参考文献：

[1] 司红十，张旭东.浅论中国传统文化在高校思想政治教育中的作用[J].商业文化（下半月）2012年02期

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【关键词】教学生活化；提高；教学实效性

【中图分类号】G641

职高政治课生活化是政治教学的内在要求，也是职高教学以培养学生具有一定职业技能的高素质技术人才的要求。政治课的生活化，在方法上要求以生活为依托，以学生在生活中遇到、体验的社会性、思想道德性问题为切入点。生活化的思想政治课堂的方法强调各种教育教学方法的整合运用，以期达到优势互补，促进和提高职高生思想政治课堂的实效性。陶行知先生说：“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教由此深受启发，努力通过教学生活化的实践来探索提高政治课的教学信度的方式和方法”。

为此，在教学工作中我主要在以下三个方面进行了尝试：

一、与时俱进，创新备课，使教材生活化

突出教学内容的时代感和增强教学内容的针对性，是提高政治课教学质量及效果的关键。政治教师应在教学过程中引入社会生活中的大量事例，除了“新鲜”以外，还要真正贴近职高学生的生活，让他们能够真正受到触动，激发他们的学习兴趣，引发他们的思考，使他们感受到政治思想理论在现实生活中的体现，从而提高政治思想课在他们心目中的信度。

二、大胆创新，改进教学方法，促进教学的生活化

教学有法，但无定法，贵在得法。作为思想政治课教师，我们虽然要在政治思想上引导、教育学生，但我们不是“教训者”，我们要端正对学生的根本态度，在角色定位上，要摆正位置，减少“身份角色”，不以势压人，不以压代教，多注意感情上的交流。在语言表达上，不用命令式、训斥式教育，多一些商讨、对话式教育，循循善诱，因势利导，以平等的姿态、平易近人的风格来教育人、引导人、感染人，从而营造和谐的教学氛围，也从另一个侧面提高了政治思想课的实效性。

（一）注重实践教学，引导学生在体验中学习生活

社会体验和实践是职高学生学习劳动技能，培育职业素质的重要途径，也是提高职高生思想政治课实效性的重要环节。生活化的思想政治课必须注重突出体验和实践。如在讲到《职业道德与法律》课中的“展示风度翩翩的形体姿态”时，充分利用教材中的探究活动，请几位同学现场表演坐、立、行、走，让其他学生评价场上同学的形体姿态，挑出毛病，谈谈感受，共同探讨形体姿态的具体要求。学生上台既是表演，也是行为的展示，更是一种体验，教师要以此引导学生，让学生懂得道德是“里”，礼仪是“外”，注重自己的形体姿态，加强养成训练，通过自己的举手投足展示内在的尊严、美德和魅力。

（二）善用案例教学，引导学生在学习中回归生活

理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，教学过程中需要把教材同生活实际结合，培养学生实践能力和创新能力。政治课案例教学主要通过学习案例材料，围绕教师的问题或是学生自己的问题进行信息收集、加工、处理、整理，以探究学习等方式得出最佳的结论，教师对结论进行开放评价，使学生获得新知识。如讲到《职业道德与法律》中的“生产者产品质量的责任和义务”时，教师事先购买一些产品，让学生对这些产品中生产者在产品标识方面的责任和条款一一核对，找出生产者在产品标识方面存在的不足。通过对实物的检查，考察学生是否掌握了检验质量合格产品的方法，以帮助学生日常生活中树立起重视产品质量的观念，从而使学生能在学习中回归生活。

（三）充分利用网络媒体，拓展学生学习生活的时空

随着现代科技和传媒技术的飞速发展，网络媒体为教学提供了丰富的教学资源，这也为学校思想政治课教学打破了时间上的限制，拓宽了空间上的范围。网络给学生带来了崭新的学习方式和海量的科技信息，开阔了眼界、增长了知识、广交了朋友，但也带来了不良的影响。在将网络传媒引入思想政治课的教学过程中，教师要注意对信息的辩证分析和科学证明，取其精华，去其糟粕。通过正面引导，将思想政治课教学所要传播的主流思想和正确的价值观潜移默化地传授给学生。如讲到《职业道德与法律》课中的“展示风度翩翩的形体姿态”时，安排学生上网搜索观看视频《金正昆讲礼仪》、《钱文忠讲弟子规》，更有利于学生全面、细致了解、掌握礼仪的知识和技能。

（四）改革考核方式，引导学生形成自我教育

要充分发挥评价的激励、导向功能，对学生的学习效果的评价方式应该改变过去以一张试卷定结果的作法，而要采取多种形式来综合评定。学生的平时表现、实践情况、独到见解等都可以作为评定成绩的依据。

（五）建设职业素质训练基地，引导学生学习的自觉性

学校内部应建设职业素质训练中心，模拟真实的职业场景，开展思想政治教育；企业和社会是学校思想政治教育的重要基地，要选择管理规范、社会责任感强的企业建设职业素质训练基地，并将企业优秀人员带领训练，使学生不仅在训练项目中得到感悟，更重要的是从训导者身上学到优秀的品质，有条件的学校应建立校内外“双导师“制度。有条件的学校要组织开展见习、假期工、实习等实践活动，在体验中接受深刻的教育。

三、加强师德修养，使教师形象生活化

教师是否具有良好的道德修养，将直接关系到学生对教师的教育教学的信度、对学生思想政治教育的实效。师生情谊深厚是提高课堂教学可信度不可忽视的一个重要心理条件。亲其师而信其道，良好的师生情谊有利学生保持良好的学习状态，学生也乐意接受教师的教育。在教学过程中，注意突出情感因素在课堂教学中的作用，善于呵护学生的内心情感，融洽师生关系，使自己在学生心目中的形象生活化，显得亲近、可信、易于接受。从而达到课堂教学以情动人、以情育人之效果。

当前，职高教育发展迅速，中职教育在以技能训练为中心的前提下，更加注重学生职业素质的培养。因此职高政治教学需要把生活引进课堂，以构建生活化的职高政治课堂教学，做到“用生活来教育”，实现职高政治课堂教学生活化。从而促进职高学生的职业素质的培养。

【参考资料】[1]《中等职业学校德育大纲》（中华人民共和国教育部2004年10月25日颁布执行）

[2]、《中国教育改造》陶行知

[3]、《职业教育学》（刘春生、徐长发主编，教育科学出版社出版）

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一、教师的人格创新，教法创新是培养学生创新意识的前提

加里宝说过：“教师的世界观、他的品行，他的生活，他的高尚人格对每一位学生有着“润物细无声”的影响力，构成一种不是教科书所能代替的力量。一个“德高”、”学高”、“技高”的政治课教师，学生就会敬慕他。因此学生就会对他讲的课感兴趣，教学效果肯定好的。美国教育学家布鲁姆认为“影响教学质量有一半的因素是教师的教学是否适合学生情况，包括教学内容、方法、语言等吸引学生爱听，愿听、效果好等的教师素质及能力”。教师在授课中，应根据学生的生理、心理因素，创造出符合政治思想课的教学规律，调动学生的积极性，求真务实的具有特色的教学方法、适时熟练运用多媒体电教手段优化课堂教学结构，树立优化高效的效率观念，只有这样才能培养出有创新意识和思想道德高的学生。

二、作用的充分发挥是培养创新学生意识的关键

新课程理念下提出的学生学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和编导者。因此，尊敬学生，充分发挥教师的作用应体现在以下几个方面。

1、编导作用。教师在课前设计好每堂课的教学设计和结构，即根据教学目的、要求、教学内容、结构以及学生的知识和能力结构，编拟出最优化的实施方案。

2、引导作用。是教学过程的核心部分，教师将教学内容形成实质的问题锁链，诱导学生一环一环地解开，然后纳入学生已有的知识结构链条或构成新的认识结构链条，最后纳入指导练习达到巩固提高的目的。

3、辅导作用。这是根据学生的练习、作业、问答中对教学要求达到程度的反馈信息，进行辅导，在辅导中仍要体现一个“导”字，解疑或纠错都要以问题引路，辅导的作用在于使更大范围的学生能最大限度地达到预定的教学目的。

随着教育改革的不断发展和新课程的推进，教师的角色也发生了转变。由知识的传授者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转变为学生发展的引导者。学生的主导作用应该体现为确立学生在学习中的主动地位，同时教师要成为研究者。因此都只是“公仆”服务学生，真正把思维权分给学生，教师在创设良好的环境情况和思维情境的条件下，要做到让学生看，让学生查，让学生议，让学生问，让学生讲，让学生练，其核心是学生主动学习，从而培养学生的创新意识和创新能力，使学生在培养的过程中在，德、智、体、美、劳等方面得到更大的发展。

三、培养学生提高学习兴趣和创新意识

1、情感激发。列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”学生一旦敞开情感的大门，创新思维就会活跃，就会活泼开朗。

2、比喻激活。在政治思想课中，有些观点枯燥乏味，抽象难懂，很难激起学生自觉思维的欲望，这就需要教师用比喻激活的方法，通过比喻把抽象变为形象，把枯燥乏味的变成能听易懂。以便启动学生的思维。

3、漫画激活。根据教学内容的特点，把漫画的形势深入到教学中去，用漫画的形式把教学内容展示给学生，激发学生的思维。

因此，用生动事例说明事理，培养学习兴趣，把握教学内容的深度、广度和厚度，使学生有所获得。注意教学方法，讲究教学艺术，提供多种机会，加强社会活动，注意教学民主

等，搞好教学组织，加强直观性教学，诱发学生的学习兴趣等等。让学生尝试到政治思想习的乐趣和重要性。从而运用所学知识去分析和解决实际问题，在实践中培养学生的创新能力。

四、培养学生创新意识，建立友好师生关系

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一、提高政治教师自身素质，重塑政治教师良好形象

学生对教师的态度直接影响了学习的积极性。因此，政治教师应尽可能地努力，改变学生对自己的一些固有看法。教师为人师表，是学生学习的楷模，从这一意义上说，学生读书，就是读教师。一个教师在学生心目中有良好的形象，学生学习这门学科的效果就特别好，所谓“亲其师，信其道”就是这个意思。而教师的形象是由教师的自身素质决定的。应当说，教师的形象是教师内在素质的外部表现，因此，要树立教师的良好形象，首先要提高教师自身的素质，提高政治教学素质，重塑政治教师良好形象，这既有利于提高学生的积极性，提高他们的成绩，也有利于培养一批优秀的政治教师。

二、改变教学模式，激发学生学习兴趣

学生对传统的教学模式十分厌恶，那种小课堂、满堂灌、你讲我听、你说我服、你考我背等传统的教学模式，学生皆持否定的态度，这也是他们“反感”思想政治课的原因之一。政治教师应该坚决摒弃这种理论脱离实际、单纯应付考试、死记硬背的教学方法，转为以科学理论为基础，以培养分析与解决实际问题的能力为重点，把传授知识、培养能力与提高觉悟三者统一起来，积极从营造气氛、设疑激趣、探析案例、延伸课堂等方面去巧妙地激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。还可以让他们参加社会调查、访谈、问卷等实践活动，撰写论文或报告，真正做到理论与实践相结合。要对学生进行生动、现实的国情教育，让学生了解国内外形势及党和国家的重大方针政策，要充分利用教材的有关内容，更好地发挥它在爱国主义教育中的作用。

三、把握学科特点，把理论与具体实际有机地结合起来

思想政治理论一般都比较抽象，从理论到理论，课堂教学就会显得枯燥乏味，学生肯定不喜欢听。为了让他们更好地理解知识、发展能力、提高觉悟，可以将生活实际、社会实际和学生的思想实际互相结合，要求学生用所学过的理论去解释实际问题，将理论运用到实际生活中去。在教学中，我就要求学生尽可能每天都要收看中央电视台《新闻联播》节目，让他们及时了解国内外大事，并及时把国内外重大时事和全国人民普遍关心的热点与焦点问题适当充实到教学中去，依据教材而又不拘泥于教材。这样学生既学到了知识，又受到了思想政治教育，还锻炼了自我学习的能力。

四、改变考试模式，公正全面地评价学生