金融证券投资专业精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇金融证券投资专业范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词： 湖南省高职院校 证券投资专业 理论与实践一体化教学模式

经过近二十年的发展，中国证券市场日益壮大，成为新兴市场经济国家中最具代表性的资本市场，它在国有企业改革、优化资源配置、改革中国金融体系、完善市场经济结构、企业融资等方面，发挥了巨大的作用。证券行业是一个政策性强、变化很快的行业，它与国家的宏观经济、行业发展及经济政策息息相关，这种多变性使证券投资专业教学开展存在一些困难。

目前，湖南省开设证券与管理专业的高校有20多所，其中，本科院校有8所，其开设的与证券投资相关的专业或方向一般都含在金融学或者金融管理实务等专业中，所开的课程重理论、厚基础，相对宽泛，缺乏针对性；而且，本科院校金融专业的毕业生的就业预期相对较高，而证券经纪的工作压力大，部分毕业生不愿意从事证券经纪与金融销售等证券市场一线工作岗位。在高职院校中，开设证券投资与管理专业的有7所，开设与之相关的专业（比如金融管理实务、金融与保险、投资与理财等）的有8所。以上高职高专院校的证券投资与管理专业及金融管理实务等专业的招收的学生人数一般为每年80―100人，以此测算，湖南省金融证券行业的人才供给量远远不能满足市场与行业需要。由此看来，大批经过专业训练的高素质应用型证券专业人才的培养目前成为我国证券市场发展的迫切要求，也是服务湖南省地方经济发展的必然选择。

一

我对湖南证券公司及其他金融投资咨询公司进行了一次系统调研，调研内容包括对市场前景的预测、专业人才需求状况、专业人才素质要求。调研结果显示。

1.大多数证券等金融机构对中国的资本市场是看好的，有75%左右的金融机构对资本市场前景持乐观态度，只有10%左右的机构表示悲观。由此可以看出，证券投资与管理专业前景是看好的。

2.这些金融机构最缺乏的是经纪性人才，占到所缺人才的75%以上，同时，在这些人当中，非证券投资专业的人士占大多数，符合专业岗位要求的证券经纪人很少。因此，可以通过对在校学生的经纪业务能力的培训，搭建证券投资专业学生未来的就业平台，充分利用校企合作办学的比较优势，达到双赢效果。

3.大部分实习单位认为，如果实习学生在实习过程中表现优秀，就会考虑直接聘用。我们可以利用实习机会为学生创造就业的机会。

二

根据以上调研结果，湖南省高职院校应从课程体系的设置、实践教学的安排、校内外实习基地建设等方面，尽量融入行业企业因素，体现“理论与实践一体化”特点。具体建议如下。

1.设置适应市场发展需求的课程体系

随着证券市场发展的日益规范化，证券从业人员必须具备证券从业资格，这是一个就业门槛问题。根据证券行业混业经营的发展趋势，高职证券投资专业应以行业企业的要求为基础，以岗位能力要求为依据，把证券从业资格证书考试、期货从业资格证书考试、助理理财规划师考试等资格认证考试内容纳入课程体系，建立“课证结合”课程体系与教学体系。在课程考核上，可尝试引入一些新的考核方式，比如“以证代考”，进而实现证书考试与专业学习良性互动，即以证券从业资格证书考试促进专业学习，通过专业学习促进证券从业资格通过率的提高。

2.构建适合专业特点的实践教学体系

通过调查与分析，我们发现，湖南的证券企业人士认为目前大部分金融证券专业的毕业生的实践能力差，对金融市场缺乏必要的了解，不清楚金融业务开展的流程，特别是缺乏金融业务的市场经验。究其原因，是因为金融行业具有“虚拟性”的特点，其金融产品、业务过程、业务结果是无形的，只体现为数字。因此，让学生在学习中能真实地感受到金融证券行业的业务过程与职业情境，就成为解决证券投资与管理专业人才培养的关键。

实践教学与理论教学并非截然分开的，高职证券投资专业可从总体上建立课程实训、专项实训、综合实训、毕业顶岗实习几个实践教学环节，采取“以课堂实训为基础，以专项和综合实训为延伸，以毕业顶岗实习为最终检验”的实践教学体系。从微观上关注实践教学过程中每个环节的效果，通过“课堂与课后的交叉，把专业竞赛融入各个实践教学环节”的做法，提高学生学习的积极性，增加学生了解证券市场的兴趣，形成你追我赶的竞争性的学习氛围，培养学生的动手能力。

3.抓好校外实训基地的建设

为了进一步完善证券投资专业的实习实训的教学体系，可建立适合高职证券投资专业实践教学要求的相对独立的模拟实训基地证券实训机房，配备较好的计算机，安装钱龙金融教学软件、证券交易软件等软件，实现证券行情实时对接和实时传输，同时能够进行实际下单买卖，使教学过程现场化，就像在证券公司等金融机构现场进行证券交易与工作，在机房边教学边实践，边学习边操作。通过模拟教学和实践，以及对各种案例分析，学生能把学到的理论知识和实践更完善地结合。

4.拓展校企合作的深度与广度

篇(2)

关键词：证券投资；应用型人才；实践教学；虚拟交易

天津天狮学院是天狮集团民办的本科高校，天狮学院经济管理学院金融学专业，以金融理财为特色，培养具有优秀人格品质并掌握金融理财的基本知识、理论和方法，具备投资操作、风险管理、财务分析和筹划的基本技能，能在商业银行、证券公司、保险公司等金融企业从事客户理财咨询与服务、风险管控、金融产品销售等相关工作的应用型专门人才。由于天狮学院成立时间比较短，办学规模、基本办学条件、师资队伍等方面的现状都与大多数高校有较大差距，因此为适应金融市场对证券应用型人才的需要，我们需要向其他高校同类专业取经借鉴，对培养证券应用型人才的培养方案和课程设置等加以探索。

1 明确证券应用型人才的内涵

应用型人才不同于学术型人才和技能型人才，学术型人才要求有理论创新能力，技能型人才要求有一手绝活。应用型人才是要求既具有扎实的理论基础，又兼备联系实际解决具体技术问题的能力。证券应用型人才就需要掌握经济学、金融学、管理学、会计学、经济法、税法、保险学、统计学等扎实的学科基础理论知识，也需要掌握财务会计、金融会计、财务报告分析、商业银行经营与管理、税收策划、国际贸易、国际金融、金融市场、投资证券学、外汇投资原理与实务、期货投资原理与实务、社会保险学、人身与财产保险、社会调查与社会统计、金融产品营销、个人理财规划、公司金融、金融法规等丰富的专业理论知识，更要掌握专业英语、文献检索等一般基本技能和资产评估、国际结算、投资银行学、金融信托与结算、客户关系管理、计量经济学、办公自动化等广泛的专业拓展知识技能，以及掌握人身与财产保险、社会调查与社会统计、个人理财规划，受过系统的手工会计实训、金融学认识实践、人身与财产保险规划设计实训、商业银行经营与管理实训、证券投资技巧实训社会调查与社会统计实践、金融会计实训、公司金融实训、期货投资实训、个人理财规划实训外汇投资实训等大量实践实习实训技能。证券应用型人才的内涵应具有良好的职业道德，遵纪守法，诚实有信用；应具有较强的交往能力、组织管理能力、团结协作能力、语言文字能力等这些较高的综合素质，能将学到的金融证券知识和技能用在证券投资业务的开发、管理、服务、操作当中。证券应用型人才的培养目标是为证券公司、证券咨询公司、民间投资机构输送投资分析人员、操作人员、客户服务人员等。

2 把握金融证券投资专业建设的关键

天狮学院金融学专业的办学层次的定位是以本科教育为主，办好高等职业教育、承认学历教育，积极开展多种形式的执业资格和执业培训等教育。培养目标的定位是培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高的应用型人才。建设具有较强办学实力、较高办学质量、鲜明办学特色的应用型本科和专科，服务面向定位是与天狮集团产业优势紧密结合，立足天津、辐射周边、面向全国。金融学证券投资专业建设有很多艰巨工作要开展，学科建设的关键是要有高水平的学科带头人，课程体系的建设关键是要理论够用、应用为目的，教学方法的关键是要启发式、教学互动、多样化。天狮学院凭借天津市的地域优势，在学科建设方面，从天津大学、南开大学、天津财经大学、天津商业大学等国内著名高校揽聘退休高级专家，金融学专业的学科带头人由天津市著名高校的金融学知名学者专家担纲领衔。学院努力培养青年教学业务骨干，教师都具有金融学硕士以上学历，在教师科研和教研方面学校都有比较大的激励力度。为培养青年教师，学院鼓励教师在职攻读博士，并在学费等方面给予资助。教学环节关键要有适合的教材，我们选择适合培养应用型人才的学科基础课和专业课教材。证券投资应用型人才的培养，实践教学十分重要，我们重视构建突出实践能力培养的教学体系和实践教学平台，实施开放式办学。天狮学院借助天狮集团产业优势，与天津多家金融公司开展合作，建设校外实习实训基地。

3 开拓证券应用型人才培养的途径

随着我国金融市场的发展，证券行业需要大量的证券经纪业务营销人员、证券经纪人、证券投资咨询业务分析师、投资顾问等证券应用型专业人才。证券用人单位对证券应用型人才的综合素质要求是要具备沟通、执行、营销、能力强、工作踏实、有团队精神、吃苦耐劳等优良品质。为在平时教学中引导学生增强沟通合作能力，学院要求教师多进行教学互动，让学生能养成善于表达的能力。为培养学生热爱金融证券行业工作兴趣，教师在教学过程中，注意多讲证券投资行业成功人士案例，虽然不可能每个人都称为股神，但有梦想都是值得肯定。为增强学生的应用能力，教师积极组织学生参加股票知识竞赛等活动，开展虚拟投资交易等。为加强学生沟通交流能力，我们组织学生开展社会调查问卷活动，让学生经受锻炼，过善于与人交流的关。通过开展问卷调查活动，学生经历从问卷设计、实施、分析，到撰写报告等，使学生得到系统的训练。为培养学生适应证券投资行业工作，首先教师要掌握使用模拟软件交易平台，之后引领学生入门，熟悉证券投资交易各种应用技术和方法，训练学生分析、决策、管理等各种心理素质和操盘能力。通过加强实践教学，克服理论脱离实际问题，提高学生学习兴趣，充分调动学生学习积极性，达到开拓证券应用型人才培养途径的目的。

4 结论

总之，国内金融市场需要大量证券应用型人才，天津天狮学院经济管理学院致力于为适应学生就业需求，加强学科建设，努力提高教学水平，探索培养人才途径，为天狮集团和天津金融市场，输送证券应用型人才。

参考文献

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[2]周仕通.构建应用型的证券投资专业人才培养体系[J].当代经理人2006.11：148-149.

[3]吴尚燃.高校证券应用型人才的培养模式探索[J].才智2014.10：191

[4]黄日朋，翟明清，桑利恒，王学金.应用型人才培养模式下的《证券投资学》实践教学研究[J]. 111111滁州学院学报2014.4：121-125.

[5]黄志军，曾祥师，张可斐.对证券投资专业应用型人才培养的探索[J].职教论坛2010（14）：71-75.

[6]张保红.论证券的概念和范围[J].韶关学院学报2012.3：93-94

[7]许志才.高素质应用型人才培养路径研究[J].国家教育行政学院学报2010.6：63-66

篇(3)

1．全国大学生商业银行技能竞赛

由全国金融职业教育教学指导委员会联合深圳智盛公司举办的“智盛杯”高职生商业银行技能竞赛，目的是检验高职院校专业实践教学成果。通过商业银行职业技能竞赛，学生全方面展示商业银行柜台业务职业技能，吸引金融企业关注，最终目的是通过校企合作的方式鼓励企业参与专业教学改革，提高学院人才培养技能水平。

2．江西省大学生科技创新与职业技能竞赛

该项赛事由江西省教育厅、人力资源和社会保障厅以及共青团省委联合主办，由各高校承办不同类型的技能竞赛。我院（江西财经职业学）承办了江西省大学生科技创新与职业技能竞赛证券投资技能竞赛。此次技能竞赛主要目的是搭建大学生科技创新与职业技能竞赛的平台，提升高职学生证券分析与操作能力，锻炼学生的口才、思维及应变能力，让学生能更好地将证券投资理论与投资实践相结合。

3．大智慧公司举办的全国精英选拔赛

该项赛事由共青团作为指导单位，大智慧公司举办了2014年“大智慧杯”高校金融精英选拔赛。本次竞赛主要内容是大学生对创新金融产品的认识及推广工作，掌握投资技巧和风险防范能力。本次竞赛建立了金融企业和高校学生的交流平台，为高校与企业之间的合作提供良好的契机。通过竞赛项目，锻炼和培养金融企业所需的人才，为人才培养提供合作机会。同时，比赛让学生和教师有机会交流学习和教学的经验，为广大的学生提供学习的好机会，推动我国金融人才的培养，促进金融行业的发展。

二、以赛促学”在金融与证券专业教学中作用分析

1．参赛能激发学生学习积极性

目前，在高职教学中存在的主要问题是学生的学习积极性不高，传统课堂教学难以激发学生的学习兴趣。如何让学生从“要我学”到“我要学”的转变是我们面临的问题[1]。通过竞赛能提高学生对所学知识的掌握和实践动手能力，使学生更能进一步掌握金融类专业相关岗位所需技能。竞赛能帮助学生认识到自己所学的不足之处，让学生明确学习目标，端正学习态度，做到“学有所用，学以致用”，提高学生的学习热情。通过参加技能竞赛能提高学生的竞争潜力，培养学生的创新实践能力，营造学生积极向上的学风。

2．参赛是检验教学成果的重要方式

参加各类金融证券类竞赛是对教学成效的一种检验，并体现教学成果。以服务学生为宗旨，以就业为导向的高素质技能型人才培养方式是否能通过竞赛项目来实现[2]？学生动手实践能力的培养是否能通过竞赛的方式来实现？答案是肯定的。比赛是学生表演的舞台，参赛选手通过展示自己所学的专业技能和技巧，展示教师教学努力成果。如证券投资技能竞赛项目，初赛环节考验学生证券投资专业知识的能力，复赛答辩环节考验学生的应变能力及自我推销的综合能力，从而全方位地锻炼了学生的学习和应变创新的能力。

3．参赛能加强师资队伍建设和培养

通过参加各种类型的比赛，对教师的教学能力和知识储备要求逐步提高。为了适应高职的内涵发展需要，在各种金融技能大赛中取得优秀的成绩，学院要有一批素质优良、高职称、高技能教师，建立教学能力强、专业学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”队伍。因为竞赛，要求高职院校要有一支由专业带头人、骨干教师、专业教师特别是一线岗位的高技能专家组成实践教学团队，参与竞赛项目的赛前准备、训练及模拟比赛，这就要求专业实践团队的每名教师具有很高的实践教学能力。比赛成绩从一个方面体现了学院技能型人才培养的质量。培养学生金融专业核心技能，增强学生的心理素质，是对专业教师的教学的要求。因此，通过技能型竞赛能促进“双师素质”的师资队伍建设，满足金融与证券专业师资培养需要。

三、“以赛促学”模式改革的实施

1．重视“以赛促学”教学模式，更新教学理念

高职院校的教学以往以理论教学为重心，以实践做为支撑的教学理念，应转变为“以职业能力培养为核心，以实践教学为重点，以理论教学为基础”的教学理念，所有专业课程教学都在实验实训室进行，教学过程以实践动手为主[3]。为使“以赛促学”的教学模式在高职金融证券专业课程中的执行，学院应提供全方位的支持与保障措施，应出台竞赛活动管理办法和实施细则，积极鼓励学生参加各种竞赛活动，提高参赛的意识和创新的能力，促进学生职业技能素质的提高，奖励在竞赛中取得好成绩的指导教师和学生。

2．以赛事活动为契机，改革教学内容

高职院校教学管理部门要优化“以赛促学”教学模式下的金融与证券专业课程体系结构，鼓励改革和创新。从实践能力入手，强化动手能力，构建以就业能力为导向的“课程标准体系、企业岗位能力标准体系、职业技能标准体系”三大课程体系[4]。以提高学生就业创新能力为目标，狠抓课程建设和技能教学，培养企业所需的实用人才。江西财经职业学院在金融证券专业教学过程中，结合竞赛活动所需要的知识，开展有针对性并采用模拟仿真的方式对专业知识理论教学和实践操作，培养出具有创造性思维和实用性的人才[5]。比如将证券投资分析和证券交易等课程结合证券投资模拟赛事环节纳入到教学计划中去，通过竞赛，将综合设计教学项目纳入实训和理论教学环节中。用竞赛的要求来训练学生，每个学生都有机会接受模拟真实工作过程的实训教学。

3．完善“以赛促学”考核制度

首先，是课程考核内容的变化。在金融证券专业课程考核中引入职业技能竞赛成绩，在课程教学中融入竞赛内容，实现“以赛促学”的理念，同时也要达到“以赛促教”的效果[5]56-57。课程期末试卷和平时作业不是单一的习题，而应包括与竞赛内容相近的案例，具有多样性。比如学习证券投资分析课程时，融入证券投资分析技能竞赛复赛的内容，让学生做好PPT，针对个股和大盘上讲台给同学进行点评，锻炼学生的逻辑分析能力和言语表达能力。其次，成绩考核的方式也随之改变。学院可以考虑将大赛明确纳入大学生“科技创新与职业技能实践”课程，实行“以赛代考”，给取得优异成绩的学生以相应的成绩及学分直接认定。课程的考核与竞赛成绩直接挂勾确定课程成绩，如获得竞赛一、二、三等奖的同学不用参加课程的期末考试，直接认定成绩为优秀。最后，对竞赛项目的重视、支持是培养大学生创新实践能力的前提条件。鼓励中青年教师指导竞赛项目，带领同学参加竞赛；出台优秀指导教师的考核办法，将教师的成绩纳入年终考核指标体系；给予一定物质回报，同时计算教学工作量。

篇(4)

一、高效实施证券投资实践教学的必要性

对高校经管系的专业课程证券投资这门学科实施实践教学指的是学生通过教师的引导将课堂所学的理论知识充分应用到实践中的一种教学方式，不仅有利于帮助学生加深自身对理论知识的了解，还能在很大程度上提高学生的实践能力和动手能力，同时也是培养金融投资型人才和创新型人才的必要环节之一。时代的进步和经济全球化的发展给我国的金融证券行业带来了新的挑战和机遇，证券行业开始需要不断创新自身的投资模式来提高自身的市场竞争力以保证在市场竞争中的长期生存和发展，因此，高校在实施证券投资的教学中也需要融入市场竞争中这种不断创新的思想，让学生充分的融入到实践教学中加强学生在社会实践方面的能力，使他们能够在最大程度上强化自身的社会适应能力并提高在实践运用中解决问题的能力。

二、证券投资实践教学所存在的问题

1.证券投资实践教学的内容过于陈旧

笔者通过对各高校经管系的学生进行调查发现，当问及他们是否有学习证券投资这门学科时，这些学生给予的答案是肯定的，但当笔者问及一些与证券投资相关的实用信息如证券投资的准则、相关技能和风险预防管理等实际运用方面的知识时，有绝大多数同学都表示不太了解。这主要是因为，许多高校现有的关于证券投资方面的教学内容都严重与实际脱轨，并且关于实践的教学也往往仅仅局限于对投资技术的分析而忽略了对有效性和实用性的探究验证，使得大多数学生就如同纸上谈兵一般在谈及理论知识时都能做到侃侃而谈，而谈及实际运用却模棱两可。

2.学校对证券投资的实践教学缺乏重视

学校对证券投资的实践教学缺乏重视主要体现以下的三个方面:第一，师资力量的缺乏。经管专业一直是高校相对热门的一个专业，然而该专业在师资力量安排上却往往缺乏实践经验丰富的教师，而学校对相对缺乏对证券投资这门学科教师的培训;第二，教学设备投入不足。证券投资这门学科需要进行实践训练来培养学生的应用能力，但绝大多数高校都不具备用来进行实践教学的仿真实验室，使证券投资的教学往往只能流于形式。

3.学校缺乏对证券投资实习平台的建设

通过实践调查证明，目前我国个高校在证券投资这门学科实习方面的平台建设远远不能满足培养投资实用型人才的需求，有大多数相关专业的学生并不能真正参与到证券投资的实践运用中。也有很多高校在对证券投资这门学科的实习平台建设中仅仅流于形式，使得学生不能整整的通过实践来提高自身的应用能力，从而使得自身的实践能力无法满足市场的需求，而大大削弱自身的市场竞争力。

三、构建有效证券投资实践教学的方式

通过加强证券投资这门学科的实践教学有利于提高学生在投资实践运用方面的能力和加强其在创新方面的能力，根据上述高校在证券投资这门学科的实践教学方面所存在的问题，笔者提出了以下的四种方式来构建有效证券投资实践教学。

1.实践教学内容要适应时展需求

高校实施的关于证券投资方面的实践教学要以培养学生的实际运用能力和创新能力为目标，加强学生在证券投资市场对问题的分析和解决能力，以市场的实际情况为实践教学的教学案例，让教学课堂和真实的案例相结合，通过对真实案例的分析和解决，来强化学生在实践应用方面的能力。

2.加强学校的师资建设

证券投资这门学科因其自身所具备的实践性，因此对学科教师的专能能力和教学水平也提出了很高的要求。为了提高学生的实践运用能力，各高校可以聘请证券投资公司的资深员工作为实践教学的讲师，通过对实际工作中所遇到的真实案例进行描述，来培养学生在实践方面能力。

篇(5)

《证券投资学》的特点之一是课程的应用性强，与实践联系密切，单纯的课堂理论讲授极易导致教学气氛沉闷、学生失去学习兴趣；之二是课程的创新性强，证券市场上新品种、新规则、新现象层出不穷，这就要求教师要能及时发现、了解，并迅速而有效地把这些新内容整合到教学中去；之三是课程的综合性强，需要运用高等数学、概率论与数理统计、宏观经济学、微观经济学等多学科的知识，来为证券投资决策提供支持；之四是课程的动态性强，证券市场的行情瞬息万变，但是传统课堂教学由于受到物理空间和授课时间的限制，难以让学生直观地感受到证券市场的动态特征。这四大特点决定了《证券投资学》必须与时俱进，不断深化教学改革，以顺应时展的需要。

二、证券投资学课程面临的问题与挑战

(一)教学模式单一化

《证券投资学》是实践性很强的课程，但以前在教学模式上多是采取单一的理论教学，案例教学、实验教学较少，使实践与理论严重脱位，学生觉得这门课只是理论的讲述，比较乏味、枯燥。．对基础理论的教学主要采取教师讲、学生听、记的灌输式模式，并以黑板做媒介，在知识的传输上范围狭窄、呆板，加上实行大班授课，讨论、模拟情境教学无法有效开展，不能充分调动学生学习的积极性。

(二)证券投资学的应用寸常规教学模式提出了挑战

证券投资的魅力在于分析、操作、获利的过程，我国证券市场的繁荣也增加了学生对于本课程的期望，甚至部分同学出现了浮躁情绪。在此情况下，尽管我们的教学采用多媒体辅助教学，也增加一定的实验操作课时，但由于学生不愿进行基础知识储备又无法现场实践，使得现行教学手段不能更大程度地展现课程的魅力。部分学生在一开始接触这门课程的时候，表现出较强的兴趣，但随着时间的推移，学生学过之后却很失望。

(三)证券课程比较单一

当今很多学院开设的证券课程主要是证券投资理论与实务，而证券市场专题和证券市场管理、证券交易法等辅助课程没有开设。证券课程内容比较综合，未能将证券内容进行细化，这样就不利于同学们全面系统地学习证券知识。因此证券课程的内容也需要相对拓宽。《证券投资学》不仅要介绍股票市场的相关知识，而且要对国债市场、基金市场、海外证券市场乃至衍生工具市场进行全面的介绍与分析。

(四)实践教学环节薄弱

我国目前很多高校金融证券专业的实验室建设相对滞后，即使有了金融证券类实验室，部分高校也没将其看作专业教学的正常投入，而是作为上级部门评估检查的摆设。同时由于专业师资的缺乏，导致了很多高校的证券投资分析教学目前仍然停留在课堂讲授上，实验操作、模拟交易、案例教学和实践教学等方面严重不足，或放任自流，或流于形式。

三、改进证券投资学课程教学的几点建议

(一)改革教学方法与手段

教学方法与手段的改进是保证教学质量、提高教学效果的一个重要条件。“填鸭式”的教学方法被彻底抛弃，在教学中，不仅注重发挥教师的主导作用，更注重发挥学生的主动性、独立性和创造性。具体而言，通过运用案例教学、讨论式教学、启发式教学、模拟教学、多媒体教学等方法与手段提高教学效果与教学水平。灵活运用多媒体教学。针对本课程技术分析中的道氏理论、波浪理论、K线理论、形态理论、移动平均线等，若仅凭书本讲述，使学生难以理解，而通过多媒体技术，教师完全可以将以上理论，结合市场的实际材料，用立体的图表编写出图文并茂的讲义。可见，这一教学方法可加强学生对理论知识的理解。案例教学。案例教学在证券投资学教学中是不可缺少、不可替代的方法。选择与教学内容配套的典型案例，将复杂的、枯燥的理论用生动的案例表现出来，既可便于学生理解，又可供学生讨论，引导学生运用理论知识解释现实问题，逐步培养学生分析问题、解决问题的思路与能力。在教学实践中，除了用已属“过去时”的案例讲解理论外，主要选择股评在各种媒体上推荐的股票和学生买卖的股票作为案例，用已学的理论进行评价，特别是对股评推荐的股票的经常否定，既使学生明白了老师分析的思路与方法，又可大大提高老师在学生中的威信。在案例教学中还可经常让学生展开讨论模拟教学。

(二)强化学生的实践教学环节

模拟炒股这一教学方法可使学生对证券投资产生切身体会及增强操作技能，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，丰富和扩展书本知识。首先，由教师对证券软件的操作进行讲解，并安排一定时间给学生熟悉证券软件的基本操作，这步骤往往是教师容易忽略的。然后，由学生在教师的指导下进行业务模拟操作进行模拟炒股。目前，部分证券公司网站和专业财经网站都提供网上模拟炒股的程序，帮助投资者进行人市前的训练。它们的使用都是免费的，而且很简单。

(三)对现行的教材进行改革

从教材方面来说，我们应从证券投资的理论和实践两个角度把握分寸。首先是要重视教材中有关证券投资的理论知识的收录。其次，要重视教材中实践内容的安排，教材中不仅要介绍现有的证券交易理论和交易模型，更要介绍成功和失败的交易案例和交易经验。证券投资学的实践教学，是为了使学生学会如何围绕搞好证券投资而进行理论研究和交易模拟，使学生学会在证券投资中为实现盈利而学习、而思考。总之，修改以后的《证券投资学》教材的知识体系应更加完善。从内容上说，它至少应包括证券投资学概述、主要投资工具介绍、证券投资交易规则、证券价格确定方法、证券价格图表分析、技术分析流派介绍、证券模拟交易训练与模拟交易大赛、证券投资风险教育、证券投资监督管理等部分内容而且各部分的篇幅长度应得到相应的平衡。

篇(6)

经历了2006年启动的股改牛市和2008年全球金融危机的洗礼，内地股票市场依旧延续着非理性繁荣与恐慌的交替。在“暴利神话”的诱惑下，很多企业特别是非金融类上市公司纷纷筹钱出力参股券商或非上市金融企业股权，甚至直接从事证券投资。然而，这股投资潮在为上市公司带来可能的高额利润的同时，也让巨大的风险随影而至。

券商参股潮逢牛必现

证券公司的主要利润源于经纪业务的佣金、投行承销费以及自营业务的投资收益，股市上涨往往能为其带来利润的大幅增长。由此，券商公司的股权受到市场的热烈追捧，参股券商的上市公司股价也疯狂上涨。统计发现，随着2000年和2007年两次牛市到来，非金融类上市公司相应出现了两次参股券商。

随着上证综指走牛，非金融类上市公司参股券商逐渐增加到2001年的72家。而2001―2005年的熊市期间，证券业全行业亏损，参股券商的上市公司降至1家。到了牛市再现的2007年，参股券商的非金融类上市公司数急升到253家，有60家券商被参股，平均每家券商被4.2家上市公司持股，像申银万国证券的参股上市企业更是多达33家。2008年金融危机爆发后，参股券商的上市公司则急剧减少。但随着2009年股市逐步复苏，上市公司参股券商的投资热情重新燃起。例如，华茂股份2010年公告称，将以不超过净资产的50%、总额不超过18亿元的金额参与广发证券的定向增发，因而被业界称为“准金融股”。投资券商为公司带来了可观的利润，华茂股份2010年的总利润额为4.69亿，其中投资收益和政府补助高达3.27亿，仅出售宏源证券1830万非限售流通股的收益就高达2.97亿元，占了全部利润的63.31%。

银行业改革变身香饽饽

2005年，以中国银行和建设银行为代表的国有商业银行的股改和上市，拉开了商业银行制度性改革的序幕，人们对商业银行的盈利能力和抗风险能力的预期大幅改善。而投资非上市或拟上市的金融企业特别是一大批城市商业银行，因为陆续成功上市，赚钱效应凸显，这诱使一些非金融类上市公司闻风而动。上市公司对非上市金融企业的股权投资的热情持续升温。

上市公司沉迷股票投资

资本市场阶段性的非理性繁荣，引发上市公司投资股票的热情，而随着股票价格急剧上涨，交叉持股给上市公司贡献了巨额利润或潜在收益。统计表明，2006年上半年，进行股票投资的上市公司仅3家，到下半年时猛增到400家以上。2007年以后，相互持股的公司始终维持在500家左右，换言之，30%以上的上市公司参与了股票投资；而且持有两个以上行业的上市公司占股票投资公司数量的近一半，许多公司持股的行业甚至横跨五个以上。

从投资额来看，从2007年以来，非金融类上市公司投资股票的金额也呈持续升温的趋势，尤其是制造类企业。像宝钢股份在2007年3季度动用超过33亿元资金进行短期类证券投资，而千金药业2007年2季度从事证券投资的资金超过总资产的27%。

2008年以来的股票市场的持续下跌，使股票暴利神话一一吹破。制造类上市公司因为亏损纷纷撤出股票投资。但随着市场走出金融危机的阴影，上市公司参与股票投资又开始活跃。最典型的是炒股“明星公司”金陵药业和阳光照明，无论是在大盘股、小盘股还是新股中，这两家公司的身影频频出现。2009年的244个交易日中，阳光照明和金陵药业分别光顾了119只和342只股票，金陵药业更是以平均每天1.4只股票的交易频率让专业股民望尘莫及。巨大精力的投入有什么结果？2009年，阳光照明获得投资收益749万元，为其当年的利润增长做出了巨大贡献。金陵药业就没有那么幸运，在2008年投资收益亏损1.12亿的情况下，2009年取得了4750万元的投资收益，成为公司业绩增长167.51%的主力军，但2010年蓝筹的低迷导致公司业绩巨幅下滑。报表显示，金陵药业2010年前三季度的投资收益全部亏损，导致前三个季度的利润分别下降41.84%、30.67%和102.9%。

风险魅影不期而遇

非金融类上市公司热衷于从事金融投资，短期内可能为企业创造巨额的利润，但企业的资金是有限的，过度的金融投资必然导致对主业投资的削弱，从而削弱经营活动产生的利润比重。金融证券投资因为风险难控，往往使上市公司暴露在股市巨幅波动的系统性风险中，损害了公司的盈利质量，动摇了可持续发展的根本。

股票投资收益的不确定性使参与股票投资的非金融类上市公司的净资产收益率出现大幅波动。调查表明，进行股票投资的制造类上市公司的收益常常具有更大的波动性。

曾有“现金奶牛”美誉的佛山照明在2007年用近7亿元进行股票一级市场投资，用2.8亿元从事二级市场投资。随着市场的上涨，公司于2006、2007年分别产生了7000多万元和3.28亿元的投资收益。然而2008年以来的低迷行情，导致公司当年一季度股票投资亏损近8000万，二季度亏损达到1.1亿元。重创之下，佛山照明2009―2010年的前三个季度沉寂了下来。但2010年10月的行情再一次诱发出冲动，公司2010年11月25日三个公告：一是出资1.117亿参与厦门银行增资扩股，二是用不超过8000万元进行沪、深股市新股申购，三是购买券商理财产品。财富的诱惑下，佛山照明终究耐不住寂寞。

还有被市场称为“业绩预减王”的湖北金环。公司曾预告2010年亏损1800万元，原因除了原材料价格大幅上涨外，还有“公司没有减持所持有的长江证券”，因为上年度的1.93亿利润中投资收益高达1.89亿。而其随后修正公告，称2010年净利润为260万―500万元，重要原因是“证券投资在四季度获得了较好的投资收益”。

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该书结合法律、会计、金融证券三方面的专业知识，参酌资产证券化理论与实务经验，分门别类地说明了证券化的各种趋势。在法律方面，该书探讨了“金融资产证券化条例”的内容，并论述了资产分割、真实买卖等概念；在会计方面，本书讨论了证券化涉及的基本类型与经济功能。此外，本书参考了相关理论与实例，另辟专章介绍了其他地区的证券化商品实例和证券化交易架构与考虑因素。

作者：王文宇等

出版：中国人民大学出版社

定价：28．00元

《公司理财》

该书以公司基本理财问题、公司特殊理财问题和公司前瞻性理财问题为主线， 阐述了公司理财的理论体系、研究内容、研究方法以及该学科国内、外最新的研究成果和发展趋势。全书共分十七章，第一至第十章讨论了公司理财目标、基本内容、研究方法等理财理论与实务，主要包括项目投资与风险投资管理、证券投资。长期筹资、资本结构、股利政策、营运资本管理和公司财务分析等内容；第十一章对公司重组、并购、公司财务困境与清算等公司特殊理财问题展开了研究；第十二至十七章主要阐述的是公司财务预警、公司理财信息化、人力资源战略与激励机制、公司财务控制――战略预算管理。

作者：刘爱东

出版：复旦大学出版社

定价：54．00元

《新企业战略》

新生企业如何在竞争激烈的市场中生存？现代创业者如何才能成为21世纪经济的终结者？

该书分为“创业者的实践”、“企业的运营和管理”两大部分，除了详细介绍企业精英在想像力、事业规划、市场营销、数字管理、资本管理等方面的经验和技能之外，更为引人注目的是，它提供了诸多成功创业家的真实案例。

作者：(日)大前研一等

出版：中信出版社

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本书对当前管理领域的核心主题和热点问题均有所论述，使读者能够在较短的时间内掌握战略管理的精华内容和最新进展。该书不仅很好地概括了经典的战略管理过程，而且还结合企业资源、交易费用、理论、战略联盟等新理念，对战略管理领域的问题进行了深入而全面的探讨。

作者：(美)杰弗里・S・哈里森