古代汉语言文学专业精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇古代汉语言文学专业范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词:汉语言文学专业;运用性;美学指导

一、汉语言文学专业的性质

汉语言文学专业的性质，从其专业名中即可得到相关的理解。首先是“语言”，然后是“文学”，其中“语言”起修饰“文学”的作用， “文学”是中心词，二者呈偏正关系。在此结合汉语言文学相关专业课，来理解汉语言文学的性质:

1、语言性。语言类是个集合总称，它包括语言学，文字学等。汉语言文学专业，关于语言类的专业课比较多，有《现代汉语》，《古代汉语》，《汉字学概论》，《语言学概论》和《训诂学》等，其所涉及的种类也比较多层面也比较多。不仅有现代汉语的层面，也有古代汉语的层面。在语言性的延展上，又包括文字学以及文字训诂学。所以总的来说汉语言文学专业，其语言性比较强的。

2、文学性。汉语言文学专业，在一语言性的基础上，而又延展到文学性上，尤以中国文学较为侧重。汉语言文学专业，相关文学类的专业课占其总的课程一半以上，光古代文学这一块就包括两门课程，又有现当代文学，以及和文学相关的文学史，课程繁多，深浅不一，要求所学者掌握的程度也不一样。主要文学类课程有《古代文学作品选一、二》，《现代文学作品选》，《当代文学作品选》以及相关的文学史，不过一般情况下，一般高等院校是不开设“当代文学史的”，这是中国类的文学课程，还有外国类的文学课程《外国文学作品选》以及《外国文学史》，可见汉语言专业的文学类课程相当多的，而且都是需要着重掌握的。所以总的意义上来说，汉语言文学专业的文学性事占其总性质大多数，是最重要的性质。

3、文学教育性。基于其文学性的基础上，有延展到文学教育性上。汉语言文学专业，其文学教育性，当是其第二大性质。所包括的专业课，不仅应用性强，而且指导教育性也很强。文学教育性的最主要体现是其自身的深刻性，理论性以及研究性。从其相关专业课程安排就可以知晓:《美学》，《写作学》，《文学概论》，这三门课程，以《写作学》的应用性最强，其它两门则以理论和深刻性为代表。这三门课程的文学教育性是其本质的特征，也是汉语言专业学习的关键，也是在总体上给理解汉语言文学专业的学科性质提供了理论支持和帮助。文学教育性，在本质上揭示了汉语言文学专业内在规律性，是汉语言文学专业最深刻的性质。

二、汉语言文学的运用性

1、美学指导。汉语言文学的首要应用性既是美学指导，而不是相关文学的运用性。美学是理解文学的基础，也是理解世界万物的基础。只要适合美的标准的事物，其即可存在，如果不适合美的标准，其不可存在。美是维持世界存在的根本规律，也是人类心理发展的最高层次，在这个基础上来说，理解文学的前提，就是要理解美学，美学给文学提供了内在的规律，是文学存在的根本保证。所以，汉语言文学的首要运用性就是美学指导。

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2、文学理解。文学理解是在美学指导的基础上，引申出来的一种运用性，也是汉语言文学专业最显现的一种运用性。美学可以解构文学作品，在解构的基础上，即可帮助我们理解文学作品，文学理解，既是理解文学作品。汉语文学专业，通过相关专业课的学习，并在美学指导的基础上，已经具备了很高层次的文学理解性。在其运用性上，不仅可以对已学过的文学作品进行理解，也可对没有学过，没有看过，甚至刚刚出版的文学作品进行理解，文学理解，是一个高的层次，不是一般没有拥有相关专业知识的人可以做到的，文学理解不同于文学阅读。文学阅读只是理解文学作品文本字面意思，对于文本反映的深层次上的含义是不能作理解的，文学理解既是要解构文本深层次上的含义，这就需要相关理论专业知识作为基础。

3、写作运用。汉语言文学专业本身就有写作的训练，也有相关的理论专业课。《写作学》为汉语言文学专业所学者提供了理论上的支持以及格式规范，《文学概论》则为其提供了深层次上规律总结，这两门课时写作运用的基础，也是写作运用的以进行的保证。汉语言文学专业的写作即同于其它专业的写作要求，也有其自身的特点。汉语言文学专业的写作，因其文科性质比较强，其写作追求的层面也“以文弄墨”，不过归之于个人，可能也会相应的转弱。写作的运用是汉语言文学专业自身的要求，也是其专业性质的一种体现。

4、语言规律。汉语言文学是一门有关语言的专业，其对语言文字的修养及其能力也是相对较高的。其对语言文字规律的总结是综合实用的，也是汉语言文学专业相对比较实用的部分。语言规律的运用，变现在两个方面。第一方面是对自身语言规律的运用。因为我国幅员大，语言情况比较复杂，国家规定现在官方通用的语言是:普通话，但是实行到个人，不是每个人都很好的掌握了普通话，以区域来看:南方人对f和h以及卷舌音分不清，也用不好，东三省则对卷舌敏感度不高。通过语言规律的运用，可以让所学者知道语言规律的来源以及正确状态，提高对语言的运用能力。汉语言文学专业的应用性与其学科自身的特点相关联，其运用性大多是其学科的基本要求。对语言音韵的要求，对文学理解的要求，对美学的理论的理会等，都对其运用性作出了要求和指导。汉语言文学专业的的运用性，是其学科自身的延伸，是其理论的实际应用，其运用性的好坏直接影响到对其自身理论的掌握程度。

参考文献

[1] 胡经之.文艺美学论[J].华中师范大学出版社.2000年6月

篇(2)

关键词：汉语言文学；全球化；发展

1概述

虽然中国在文化全球化之中将我国本民族的语言文化传播了出去，但在发展的过程中取得了一定的成效的同时也暴露出了很多的问题。这就需要引起我们对汉语言文学接下来在全球化这个发展的大前提下该如何寻找出属于自己的一片发展领域的思考。这也就需要更高要求和能力的人才，现在有很多外国的年轻人都对中国的历史和古代传承下来的文化与艺术形式产生了浓厚的兴趣，有很多的外国年轻人在不断的学习和探索过程中也掌握了中国的古典文化。作为中国的年轻人，这真值得我们去反思，该如何平衡好自己的时间，在学习好外语的同时也不能忽视了对我国传统文学的学习，努力成为新世纪的有用的人才。

2汉语在全球化发展中面临的问题

2.1古代汉语被人忽视

在如今各国经济都在高速发展的时代，各个国家都把经济的发展放在了首要的位置，由其是中国在加入了世界经济与贸易组织之后，在机遇与挑战面前创造出了巨大的财富。从经济全球化获益的经验中，文化全球化也逐渐流行起来，中国文化也逐渐被全世界的人所熟知与喜爱。中国文化博大精深、源远流长，中华上下五千年的文化是没有办法被人所全部学习或是感悟下来的。而承载着古老而悠久的文化的正是古代汉语。古代汉语虽然已经不在日常生活中使用，但是这并不能成为我们抛弃古代汉语的理由。从古至今的发展，古代汉语有其存在发展的价值，不能因为不使用就被人忽视。汉语的发展就是由复杂到简单的一个过程，中国的很多文化典籍都是用古代汉语来书写的，在今天，年轻人中间，在快速阅读的时代下，已经很少有人会去读《四书五经》或者是一些浅显的古文书籍来读了。另外，古代汉语在大学里的学习也存在着一定的问题，由于全球化的影响，很多大学生及其家长都热衷于报考经济、外语、医学等等炙手可热的热门专业。导致我国很多高校出现了分配不均衡的情况。汉语言文学专业成为冷门专业被认为没有前途甚至无人问津。我国自己的汉语文化竟然到了如此的局面，实在是让人心寒。

2.2现代汉语的现状

现代汉语的发展，不仅体现在汉语的语音、词汇、语法、修辞等的变化方面上，还体现在汉语的受众上，现代汉语发展至今，是世界上使用语言人数最多的语言，不仅仅是中国人，很多的外国人都对中国的传统文化传统文化有着浓厚的兴趣，从而自发的学习着汉语。现代汉语，顾名思义就是我们现在所使用的汉语语言，俗话说就是我们常说的普通话，普通话与我国各地的方言也有所不同，它是全国人民全世界都认可的中国的通用的语言。我国是多民族国家，不仅是各个地方有各自特色的方言，就连不同的民族也都有属于自己民族特色的语言。汉语作为汉族的语言，而汉族又是各民族中人口数最多的民族，随着汉族与其他少数民族的来往与交流，汉语的使用范围自然就越来越广。在进行贸易、发生战争、因发生自然灾害进行人口迁移等，这些都促进了汉族与其他各民族的来往与融合。现在不只是汉族，各少数民族也都在教育中努力推广汉语，与社会的主流融为一体。另外，从古代开始，中国就与外国国家有联系，现如今，我国的经济高速发展，更是引起了很多国家的重视，学习汉语的热潮也是一波接着一波。孔子学院的开设和针对外国人开展的汉语比赛更是印证了这一点。因此，我们要积极的推广现代汉语，现代汉语的推广使用有着十分重要的意义。在国内推行现代汉语，可以促进民族之间的融合与团结；在国外，现代汉语作为我国的文化之一可以更大范围的传播我国的文化。现代汉语不仅是在国内还是在国外都取得了一定的地位，在未来的发展中也一定会以更优秀的姿态一直走下去的。

3在未来如何解决汉语言在全球化发展中遇到的问题

3.1提高中国的经济水平

经济基础决定上层建筑，只有经济水平提高了，别的方面才能有所成就。经济、政治、文化三者息息相关，相辅相成，文化在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。在经济全球化中，正是因为中国的经济实力才会引人注目，也正是被人关注后，中国的古老的文化才能够被更多的人所关注，汉语言文学作为有中国特色的文化被传承下来，需要我们共同的努力来继续把它传承发展下去。从闭关锁国到改革开放，中国逐渐在世界中成长起来，在不断的进步与发展中，也探索出了一条适合我国国情的道路。所以说只有提高中国的经济水平，才能让世界关注到中国，才能够将中国的文化传播出去，我们的传统的古文和汉字才能被全世界的人们去学习，主动学习才能快乐的学习。

3.2加强对古典文化的教育

古典文化是我们不能摒弃的文化，它代表着我国从古至今的发展轨迹，如果没有这些古典文化作为基础，又何谈现代的文学呢?面对很多人的质疑，认为古典文化是老土的，没有学习的必要，这是大错特错的。我们不得不承认，西方的教育水平比我们高出很多，就以西方为例，虽然他们的历史较我国短了很多，但是他们从来没有放松对古典文化的教育，学生们从小学习的知识，都是西方历史中积淀下来的经典。而因为我国的历史国情，在经历了20世纪的和之后，我国的传统的古典文学都基本被抛弃了。古典文化是中国文化的根基，没有古典文化的支撑，我们的文化就会出现断层。现在恐怕已经没有人会读四书五经，甚至那些从小接受西方文化，学习西方语言的孩子们来说都不知道四书五经是什么。对很多人来说，对古典文学的理解是非常有难度的，那些复杂的语言和深奥晦涩的语法形式不是读一遍或是有老师解读一遍就能够理解的。记得在中学的语文教育课程中，选取的古代文言文都是经典的古典作品，老师们对古典文学作品的领悟与讲解都不尽相同，所以学生们的理解和认同也都不尽相同。总而言之，必须要加强对古典文学的认知程度，不能够摒弃我们一直引以为傲的中华上下五千年的历史沉淀下来的经典。

3.3要正确对待外来语言

在改革开放的过程中，在中国特色社会主义文化不断发展进步的同时，也形成了我国使用最普遍的语言———汉语。虽然我国文化呈现出百花齐放、姹紫嫣红、生机勃勃的景象，但也不可避免地碰到对待民族语言和外来语言的这个难题。对待外来语言该保持一个什么样的态度、该如何看待外来语言。这与我们常说的对待外来文化的态度应该是一致的，那就是“取其精华、去其糟粕。”既不能全盘肯定，也不能全盘否定。外来语言在我国的代表就是英语，英语对我国青少年来说是必修的一门课程，已经成为了衡量新世纪新人才的重要标准之一。但是，我们仍要以继承本民族语言为主，吸收外来语言为辅。当今世界是开放的世界，各国之间，尤其是在全球化的发展潮流之下，各国之间的贸易经济往来络绎不绝，这就推进了各个国家之间文化的传播，如何做到“古为今用”，“洋为中用”，“推陈出新”就成了我国在与各国交往的过程中要不断探索和学习的。外来语在每个国家的每种语言中都是存在的，对待时，就应当注意使外来语与我国汉语之间的张力保持平衡，使语言在确保本身特征和稳定性的同时，接受外来语言的滋养。目前信息传播手段日益发达，人们对新理念、新词汇、新语言的接纳能力也愈发增强。语言作为一种社会现象，它随着社会的发展而发展。中国有绵延不断的五千年文明，中华文化形成了自己的独特的民族精神和文化气质。如今，面对西方词汇的大量涌入，尤其是英语词汇的铺天盖地而来，我们一方面要善于学习，为我所用；另一方面，要坚持自己的特色，我们要确立这样一个观念：热爱祖国，热爱人民，热爱祖国的文化，热爱祖国的语言。

4结论

该如何培养出具有专业素质的人才成为了我国汉语言文学专业的一个难题。这需要我们有与时俱进的精神和能够实践的能力。对待汉语言文学的教学，要利用现代化的手段，再加上多媒体教学的功能。融入现代化手段的益处有很多，可以扩大知识面，实现教学经验和教学成果的资源共享。在全球化的今天，在经济高速发展，时代改革变迁发展快速的时代，我们不能一味的追求快速消费，像是快速阅读等。汉语言文学在现如今已经受到了广泛的关注，作为一个中国人，我们不能忘记了自己的传统，如果连自己的传统都忘了的话，那么我们的民族、我们的国家就会被人欺负，所谓弱国无外交，这样的例子从古至今比比皆是。做一个合格的中国人，并不说要求要把中国的传统文学都掌握学会，而是要有所涉猎，广泛学习，不能因为各种各样的原因而占用了学习汉语言的时间就放弃对汉语言文学的学习，要成为一个不忘本的中国人。

参考文献

[1]董雪.全球化背景下汉语言文学发展的思考[J].北方文学（下半月），2012（3）.

[2]谭小辉.浅谈汉语言文学专业的现状及其改革发展[J].商业文化（学术版），2009（9）.

[3]娄小燕.全球化背景下汉语言文学发展的思考[J].改革与开放，2010（8）：196.

篇(3)

【关键词】应用型 古代汉语 教学改革

从2010年开始，国家教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》的重大改革项目，开展了“卓越工程师教育培养计划”，宁波工程学院成为首批实施“卓越计划”的61所高校之一。作为以工科为主的应用型本科高校，宁波工程学院的人才培养模式是“知行合一，双核协同”；具体到汉语言文学专业，培养的是具有组织协调能力、办事执行能力、语言文学综合运用能力、基础扎实、知识面宽、综合素质高的高级应用型人才。古代汉语是本科院校汉语言文学专业的必修课，其在整个专业知识结构中的重要性不言而喻。应用型本科和普通本科培养目标的不同决定了前者的古代汉语教学在教学内容、教学方法、实践环节等方面都与传统的学术研究型教学存在着较大差异，这点毋庸置疑。

应用型本科院校汉语言文学专业古代汉语教学改革可从以下三方面展开。

第一，教学内容改革

王力主编的《古代汉语》由通论、文选、常用词组成。通论部分除语言文字理论，还有古代文化常识；文选部分除散文，还有大量诗、词、曲、赋，教学内容量很大。普通本科院校的古汉语学习要求掌握科学的古汉语基础知识，不仅能读懂文章，还要熟知古汉语的若干基本规律。而这对以培养应用型人才为主的本科院校来说，标准明显过高。因此，从人才培养目标出发，应根据社会需要适当精简并及时更新教学内容，使之与学生的职业需求相结合，提高就业竞争力。故除常用词和古代文化常识不讲外，文选部分也只精讲一些代表性名篇，其余作品则指导学生说读，在教学内容上实现由“大而全”向“少而精”的转变，突出重点。这不仅能充分调动学生学习的积极性，使其掌握基本的专业技能，夯实专业基础，还能拓宽知识面，增强学生的社会适应力，为培养学生的实践素质和创新素质创造条件。

第二，教学方法改革

古代汉语是汉语言文学专业的基础课、核心课，也是学习和继承古代文化的重要工具，二者是相辅相成的。学生阅读古书的障碍，并非完全由于古今语言的隔膜。有时候虽词语讲通了，理解却仍有距离，其中很重要的一个原因便是随着时代变迁和社会发展，古今生活差距一步步拉大，学生对古人的生活情况缺乏了解所致。新行为主义代表人物美国心理学家特曼曾对一千多名学生进行了64年的跟踪研究，认为语言学习者学习效果好坏的决定因素不是他们的智力水平差异，而是非智力的因素。因此古代汉语教学方法的改革，不应再单纯地停留在教授语言上，而应注重揭示语言的文化内涵，丰富教学信息量，激发学生的学习兴趣和热情，发挥非智力因素在课程学习中的作用，使教学效果更加理想。

词汇是语言中变化最迅速、最显著的部分，在讲授词汇时，教师有必要结合古代礼制、风俗甚至宗教、巫术等方面的历史文化知识进行教学，融古今民俗于字词分析之中。从目前的教学实践看，这是颇有成效的。如《论语·公冶长》中“宰予昼寝，子曰：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可朽也。’”除掌握个别词义外，还应引导学生深入思考。看到“宰予昼寝”，可问学生，孔子为何如此生气？有人以为“昼寝”乃日常小过，孔子不该大发雷霆，于是主张“昼”乃“画”之误，认为雕画所居之所是奢侈的行为，故而孔子才会大骂宰予。其实，只要了解古人的生活习惯和他们的作息时间便知，白天睡觉确是不甚得体之事，这是极其懒惰的表现。古人一天只吃两顿饭，如无特殊情况，绝无例外。早饭是上午九点左右吃，晚饭是下午四点左右吃。因取火不甚方便，晚饭往往不重新做，而由早饭一次带出，故古人都是“日出而作，日落而息”的。了解这些，学生理解起字词及文选的含义便可达事半功倍之效。

除积极将古代文化贯穿于古代汉语教学始终外，还应积极拓展其他教学途径，充分利用多媒体等现代化教学手段，培养学习兴趣，增强教学内容的形象性和生动性，优化教学效果。如汉字形体演变一章，内容涉及由商至今的几种代表性通用字体，甲骨文是其中一种。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，此解释虽清楚，但对于没有见过真正甲骨文的学生来说，只是作为一个概念被记下来了，却无法真切感受到中国古老文字的艺术魅力。对此，教师可通过实物仿制品的展示，充分调动学生学习的积极性。

第三，实践环节改革

普通本科院校的汉语言文学专业是传统的理论教学模式，实践内容很少。而应用型本科院校的培养目标是高级应用型人才，社会实践在教学中的地位和重要性自不待言，可将古代汉语的实践环节定位于服务地方经济发展、地方文化发展等。如组织学生进行周边地区的方言调查、城市宣传语语病调查、民间传说梳理等，用丰富多彩的实践活动激发学生的学习兴趣。这不仅能强化课堂所学的专业知识，还能为地方的城市建设、文化建设服务，为地方经济发展做出贡献，真正将“知”与“行”结合起来。此外，还可将论文写作、古文注释、人物角色对话表演、撰写浅近古雅的文言自传等作为实践环节改革的重要内容。

综上，我们应该坚持在批判中继承的原则吸收传统教学中有用的东西，及时更新教学内容，废除陈旧的教法，激发学生探究问题的意识，培养学生独立思考的能力，真正学以致用。

【参考文献】

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经过六年多的不懈努力，我汉语言文学专业专科段终于毕业了。回顾这几年的学习生活，我和众多自考生一同走过从艰辛到成功的历程。在这没有校门的大学里，我理解到了自学考试这四个字的意义。在没有老师的情况下，我懂得了在学习的过程中确定自己学习方法的重要性。

首先是根据自己的工作和喜好选择适合自己学习的专业；我喜欢看书，对中外文学名著情有独种，经常流连于图书馆和大小书店，因此我毫不犹豫的选择了汉语言文学专业，在兴趣的驱使下，我学的津津有味丝毫不感到枯燥乏味，特别是《中国现代文学作品选》，《中国古代文学作品选》，《外国文学作品选》，《古代汉语》等

第二是培养自己的自学能力，并根据课程和时间适当地参加业余辅导；自学考试重在自学，全靠自觉，因此我在业余将闲暇的时间集中起来，抓紧分分秒秒来看书，整理笔记，另外我还在晚上和周末风雨无阻地参加了祥云和北师大开设的汉语言文学专业的辅导班的学习，这对于我的学习起到了事半功倍的效果。

第三是全面了解书中的基础知识，并在理解的基础上加以总结和巩固；拿到教材，尤其是《文学概论》这样的理论性强的教材，先大致粗读，了解教材的大致结构，编写思路以及重点分布，做到心中有数，为下一步的学习做好准备，然后进入细读阶段，按部就班，有条不紊的阅读教材，并将书中的重点圈出，记在本子上，阅读中在理解的基础上加深记忆，不断进行总结，学完一章，对本章的要点加以总结，巩固自己的学习成果。细读之后，对理解不深的地方强化记忆，最后在泛读，查缺补漏。

第四是多做习题，以适应考试的形式。在阅读教材的同时，像《古代汉语》，《现代汉语》等科目时，找与教材配套的辅导材料，多做习题，一方面加深记忆，另一方面创造考试的氛围，对考试的形式能够充分适应。

另外，还要有明确的学习目的。我学习汉语言文学专业的学习是为更多更好地掌握汉语言文学方面的知识，提高自己的修养。另外，对待考试成绩做到胜不骄败不馁，尤其在考试失败时更要增强自信心，永远保持乐观、向上的精神。

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    一、 师范类方向就业教育创新

    市场经济中“生产”和“消费”的理论告诉我们:消费决定生产的方式和数量。消费促进生产,如果把学校培养出学生比作生产的话,那么社会对学生的需求就是一种消费。时代在前进,社会在不断的发展,对人才的要求也不断提高,对人才类型的需求也在不断的改变。生产出逢时对路的“产品”、产学结合是当下教育工作的重中之重。

    就汉语言文学专业的就业来说,从事语文教学工作是大部分同学的首选。但是,就当前中国高校的汉语言文学专业教学来看,更重视语言和文学的理论教学,注重提高学生的文化底蕴和文学素养,在这方面投入的资金和人力也很大。相对来说语文教学等实践方面则被忽略了。很多高校包括重点大学都会用很大一部分时间来开古代文学、现当代文学、古代汉语和现代汉语的课程,而语文课程与教学论和语文教育学这些实践性课程则相对薄弱,这就造成了汉语言文学专业毕业生的一个困惑——学不能致用。针对这个问题,笔者提出以下两个方面的建议:

    1.优化课程设置

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1.专业培养目标定位不准

近年来，随着我国高等教育改革的不断推进与深入，高等教育逐渐向大众化发展，社会经济的迅速发展使社会对人才的需求也发生了变化。为了适应社会的发展，很多高校对汉语言文学专业进行了一系列的改革。但是，各高校仍存在着对该专业培养目标定位不准的问题。很多高校主要是地方高校仍然墨守成规，似乎停留在传统专业教学上，没有及时对该专业的培养目标进行调整，更没有考虑到市场对该专业学生的实际需求。这就出现了一对矛盾，即社会的实际需求与专业培养学生目标之间的矛盾。这一矛盾不解决，汉语言文学专业的毕业生就业将是一个大问题。

2.专业的课程设置缺乏合理性与科学性

因汉语言文学专业特殊的专业特点，该专业的毕业生只有少数继续深造读研究生或在中学任教当一名中学语文教师，大部分学生都不会从事与专业相关的工作。因此，该专业的学生具有的专业知识与专业能力只是以一种广阔的文学背景而存在的，在实际工作中的作用并不大。

3.对学生的评价体系较为单一

目前各高校汉语言文学专业的教育评价体系注重的只是对学生的知识评价，对学生能力的评价并不重视。高校的汉语言文学专业学生的评价仅仅停留在学生的考试成绩上。例如：学生奖学金的评定、预备党员的选取、优秀毕业生的评选等基本数据依据就是学生的各科考试成绩，而对于学生的电脑技能、职业规划、人际交往等方面的能力并没有给出明确的评价标准。

二、以市场为导向进行汉语言文学专业课程体系建设的创新

1.对学科层次性的科学性定位

各高校应根据自己的特点与社会的不同需求来制定该专业的人才培养目标。例如：国家重点文科高校，具有雄厚的师资力量，各种文学资料齐全，这类学校应该将培养目标定位于全面发展的人才。这类院校培养出的学生不仅能够从事中学教学工作，还能够从事各行业中的文字工作，有的还具有较强的科研与管理能力，这些都是能够适应社会发展的高级汉语言文学专业人才。

2.课程设置要科学、合理

以市场为导向进行课程设置是人才培养的具体表现，也是实现人才培养目标的必要条件。因此，汉语言文学专业的课程体系改革中，课程体系的设置是关键。首先，可以对传统专业基础课进行优化。目前汉语言文学中很多专业基础课程重复设置，例如古代汉语、现代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等。而新的人才培养模式要求课程设置必须精简，每门课的设置要有针对性。另外，要对课程进行整合，尽量避免内容的交叉与重复。

3.学生的评价机制要具有全面性

新时期对学生的培养模式提出了新的要求，也对学生的评价机制提出了新的要求，要求对每一名学生必须做出系统、公正、全面的评价。这就要求不同类型的高校根据自己的办学特色与培养目标的具体要求对汉语言文学专业的学生进行考核时，将传统的试卷命题考试标准与能力的检测标准进行有机结合，要对学生进行全面的考核。

三、结语

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关键词：汉语言文学；应用性；教学内容；教学方式

汉语言文学教学是我国高等院校中一门重要的课程，为了确保高等教育教学能够与当前社会的用人需求相适应，需要促进汉语言文学教学改革，使其教学内容更具应用性，加大对实用型人才的培养力度，为社会培养出更多高质量的综合素质人才，为学生更快的适应市场的发展变化奠定良好的基础。

一、汉语言文学应用性教学现状

汉语言文学应用性教学强调要提高学生的学习应用能力，要求学生要具备较强的职业能力和知识运用能力，更加注重知识的传输，需要确保知识传输的完整性和系统性。但是目前各大高校在进行汉语言文学教学时，主要是运用传统的学科理论进行教学，教学内容比较全面化，使学生认为所学的知识都是重点教学内容，学生不能明确教学中的重点。制定出来的人才培养方案主要是按照文化基础课、专业基础课和专业课的顺序进行安排，学生在学习过程中，先是学习枯燥性较强的理论，后开展具体的实践教学，该种教学模式与现代职业活动的开展要求不符合，无法激发学生的学习兴趣，学生的实践能力不强，与职业活动的开展过程相脱离，不符合现阶段汉语言文学应用性教学的发展要求。近年来，随着教育体制改革的实施，人们对高等教育行业的重视程度不断加强，高校采取扩招政策，学生生源不断增加，学生面临着严峻的就业压力。传统的汉语言文学应用性教学模式与现阶段的社会人才聘用标准不相适应。因此，改变传统的汉语言文学应用性教学模式，确保新的教学理念能够与目前的教学环境相适应，成为当前需要迫切解决的问题。

二、汉语言文学应用性教学方式探索

（一）强化汉语言文学教学内容

汉语言文学作为高等教育中的一门重要教学课程，其教学涉及面较广，主要包括现代汉语、古代汉语、中国古代文学和中国当代文学等课程，并且各个课程之间相互重叠和相互交叉，导致知识结构框架系统性不强，学生不能理清学习思路，导致教学效率较差。需要对汉语言文学教学内容进行改革，重新梳理教学知识框架，优化和精简课程教学内容，考虑该学科的未来发展，设计出符合学生全面发展的课程内容教学体系[1]。

（二）创新汉语言文学教学方式

要求教师需要转变传统死记硬背的教学模式，促进汉语言文学知识体系的完善，提升汉语言文学教学的实效性，结合学生的知识掌握情况，合理设置教学目标。教育行业应该加大对多媒体教学方法的利用，将多媒体技术作为汉语言教学的辅助教学工具，将其与课程教学相结合，做成PPT的形式，以图片、视频资料、文化宣传片和记录宣传片的形式，将汉语言文学教学内容与多媒体教学有机的结合起来，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动的投入到汉语言文学教W中来。

（三）活跃汉语言文学教学课堂

高校肩负着培养社会人才的重任，培养出综合型的人才是高校重点教学内容。要求高校教师需要结合汉语言文学课程特点，合理设置课程教学方式，改变传统的教学方式，赋予课程教学新的思路和创新的理念，展现出时代的特色，与当前的时展需求相结合。一味的进行理论内容讲解，不符合当前教育教学的发展要求，需要加大对优秀教师的培养力度，转变教学观念，在课堂教学中，教师需要积极的引导学生进行观点的表述，搜集和整理具有讨论意义主题的课程资料，将学生分为几个小组，要求学生针对某一问题进行讨论，待学生发表完自己的观点后，教师针对学生的观点进行总结，对学生进行鼓励，有助于学生的成长和长才。

（四）提升学生汉语言文学综合实践能力

提高学生的汉语言文学综合实践能力，符合当前社会对人才的需求，教师可以通过模拟情境教学等形式，将理论教学与实践教学有机的结合起来，满足当前社会对人才的发展需求。可以定期的组织演讲比赛、组织辩论赛、商务交流等形式，提高学生的口语表达能力和临场应变能力。另外，还可以组织模拟招聘会，给学生提供笔试和面试的机会，让学生尽早的明确自己的职业规划，为就业做好充足的准备。将理论教学与实践教学有机的结合起来，使教学方式更具多样化，给汉语言文学应用性教学提供了更多的实践机会[2]。

（五）通过师生互动活跃课堂

构建合理的教学课堂，有助于培养出符合社会发展要求的人才。汉语言文学应用性教学的发展需要建立在传统教学理念的基础上，不断的促进教学理念和教学思路的创新，并赋予新时代的含义。传统课堂教学中教师在课堂中处于主导性地位，教师从上课一直到下课的教学形式已经不能适应新时期教育事业对人才的培养需求，教师在课堂上应该与学生进行积极的互动，给学生提供表明自己想法的机会。教师可以通过建立微信和QQ群的形式，与学生及时进行问题的探讨和交流，随时掌握学生的学习动态，强化学生汉语言文学的应用性能，促进学生的成长成才。

三、结论

要想展现出汉语言文学的应用性，需要将理论知识与实践知识有机的结合起来，结合学生的实际学习情况，建立完善的汉语言文学知识理论体系，提高学生的汉语言知识应用能力，解决学生在汉语言学习中存在的问题，不断的深化教育体制改革，创新汉语言教学方法，使汉语言文学教学更具实践性意义。

参考文献：