汉语言文学的重要性精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇汉语言文学的重要性范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：汉语言文学；中学生；重要性

随着我国经济文化在世界文化中不断拓展，汉语不仅仅只代表着语言，还代表着我国的传统文化，是传统文化的精髓。汉语言文学对培养人们的创新能力有着极为重要的作用，应加强汉语言文学教学的创新，中学阶段更应该重视汉语言文学的学习，中学教师应重视培养学生的文化素养和创新能力。在教学计划中，构建完整的教学体系，培养学生良好的综合素质文化修养。

1汉语言文学对中学生的重要性

汉语承载着中国的传统文化和民族学术，它还代表着文化的发展过程，也体现着人文精神。汉语言文学就是对汉语文学的学习，文学是没有边界的，只存在文学形式的差异，与其他文学相比，汉语言文学具有悠久的历史文化发展历程，汉语言文学追求真善美的境界是其它文学相比不了的。在文学作品中，对于真、善、美，不管是从文学形式还是文学本质，都对其有极致的描述。在精神文明建设时期，汉语言文学作为对传统文化学习的学科，不仅培养了学生良好的思想道德品质，还可以强化理性思路，其作用是不能用计量来衡量的。所以中学教师应加强将这种思想传授给学生，让中学生能够从根本上了解汉语言文学的重要性，对他们的学习有着积极的推动作用。中学生通过对汉语言文学的学习，可以感受文学的各种魅力，感悟人生，提高中学生文化素养，促进中学生身心发展。教师应帮助学生树立正确的观念，明确汉语言文学的重要意义，学习好汉语言文学就是在学习我国的传统文化，加强中学生对中华民族的认识与了解，提高中学生的爱国情怀和以祖国为荣的自豪感。中学教师必须将汉语言文学教学重视起来，保证教学成果，从而促进学生文学素养的提升，提升学生的创造能力、综合素质能力。

2中学生汉语言文学教学的探究

2.1把握好汉语言文学的教学重点

语言是中学生学习的必要内容，它是中学生生活与学习的基础。汉语言文学的教学目标是培养学生文化素养和创新能力及提高学生的语言积累能力。丰富中学生的语言积累材料，从好的句型、优美的句子开始进行积累；强化学生语言积累的形式；通过学生在日常学习或阅读中，积累优美的文章，强化学生语言形象的积累。让学生在学习语言中，学会应用语言。还可以通过互动的方式来强化学生语言的应用。

2.2加强学生自主学习，重视学生个性化发展

提高学生自主学习意识，优化语文学习方向，有效利用课堂教学时间，充分发挥教师引导作用，提供学生个性化学习平台。在教学中，传授相关的基础知识和自主学习的方法，加强对学习和教学的引导，拓宽学生的思维面，让学生的想象与情感有深度的进行发展。

2.3发挥学生课堂主体作用

在汉语言文学的教学中，引用新课标的教学方式，发挥教师主导作用，让学生成为课堂主体。在课堂中，以学生为中心，引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，引导学生对知识进行深入的探究和理解，从本质上提高汉语言文学的教学质量。

2.4重视汉语言文学的全面性

在信息知识时代，中学生的语文学习内容十分的丰富多彩，有心理的、虚拟的、现实的等作为语文学习对象。语文材料只是学生学习语文知识的一个载体，它是学生学习知识的媒介，要让学生在媒介中进行探索，寻找自身的宝藏。对于中学阶段的汉语言文学来说，打破其空间界限，将现在、将来与历史融合在一起，是比较好理解的。即能将历史中宝贵的精华带入到课堂，丰富教学内容，通过历史文学的学习，了解历史的过程，让学生了解最先进的动态，为自身将来的发展留下伏笔，培养自身的创造能力。

2.5学生应合理利用学习中的工具

很多学生在汉语言文学的学习中，认为是非常难的。学生应在教师的引导下，有效利用学习工具，对汉语言文学进行充分的学习和理解，认识文学中的美，提高审美观。认知新动态，提高学生的创新能力。正确的利用汉语言文学来提高学生的综合素质。

3结语

汉语言文学对提高中学生综合素质具有重要意义。汉语语文学不仅仅是只提高学生对语言知识的学习及运用，还可以提高学生自主创新的学习能力。中学语文教师应深刻认识到汉语言文学对学生的重要性，进而提高中学汉语言文学的教学质量。另外，汉语言文学的博大精深对中学生的发展起着积极的推动作用，教师应义不容辞的教好汉语言文学，创新教学方式，以实现中学生汉语言教学目标。

参考文献：

篇(2)

关键词：汉语言文学；重要性；人文素质

汉语言作为语言文学的一个重要内容，也是中华文化的重要组成部分之一，其广博的内容，博大的精神，都非常值得我们这一辈学习和借鉴。大学生是高素质人群，是为社会创造价值的人群，他们的人生观、价值观和人文素养决定了我国人才未来发展的方向。

1学习汉语言文学的现状

1.1国外的汉语言学习掀起热潮

当今世界已经掀起了学习汉语言文学的热潮，孔子学院在世界各地广泛建立，并广纳人才，将汉语言文学在世界范围内广泛传播。汉语作为第二外语在欧美国家广泛流行，日本学习汉语言文学的热情也非常高，日本很多大企业家自己爱读《老子》、《论语》、《周易》、《孙子兵法》、《三国演义》、《西游记》等，这些我国的经典名著在外国大行其道。据不完全统计，全世界已有60多个国家，1000多所各类学校开设汉语课，不少大学设置了中文系。汉语言文化正是因为其千百年来的文化积淀，才具有如此强大的魅力，传承和影响了一代又一代人的精神世界，它值得人们潜心学习。

1.2大学的汉语言学习重视程度不够

相比小学、初中和高中的汉语言学习，大学汉语言学习课程逐渐减少，甚至有的工科类院校并不设置汉语言文学课程。很多大学生也认为汉语言学习在未来的就业中并不重要，对汉语言学习的重视程度远远不如小学生和初中生。其实，汉语言的学习非常重要，他对人产生潜移默化的影响，从一个人的谈吐礼节就看得出他的文化素养，一个人的文化素养也决定着其未来的发展空间。对新时期中国的每一个大学生来说，大力提高思想道德、科学文化素质，应当责无旁贷。

2学习汉语言文学的重要性

2.1有利于提高人文素养

人文素养就是一个人的基本素质，其价值观及行为准则。汉语言的内容有《论语》、《老子》、《孟子》以及唐诗宋词等优秀的文学著作，其中不乏古人的人生经验和哲学智慧。学习这些古典文化有利于提高阅读者自身的文学素养，从古典文化中体会到真正的人生智慧，古为今用，用先人的智慧来解决人生中的困惑。汉语言文学学习具有培养学生文学修养、写作能力、语言表达能力、文学鉴赏能力的作用。汉语言文学教育的目的在于使学生具备坚实的汉语言文学知识基础，并具有语言文字分析、解读能力。大学生要将优秀的汉语言文学知识转化为自身气质，正所谓“腹有诗书气自华”，一个人的素质、文化底蕴是否深厚，不在于其是否满口的之乎者也，而是他的一举一动、一言一行都有着中华优秀文化的影子。

2.2有利于提高道德品质

文学作品，语言文化本身就具备许多优越的文化元素，是中华民族优秀文化的集中体现，如此优秀的文化能够起到文化熏陶、文学感染、道德规范的作用。汉语言文学中的英雄人物都具有优秀的品质，《史记》作为司马迁的传世之作，其中记录了许多的人物传记，鲁迅先生评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。读史记，是对人道德品质的洗礼，无论是崇高的理想，还是普世的价值观，都是汉语言文学的巅峰之作。正是从小在汉语言文学的熏陶之下，才让我们形成了初步的价值观和人生观，法律是约束人们行为的最低标准，而道德使我们建立一个更好的社会。

2.3有利于充实自己的精神

汉语言文学是中华民族精神和传统文化传播的学术载体，是我国精神文明建设的重要环节。现代社会多数人追求金钱名利，却忘了精神的追求，内心的安逸。汉语言文学正是充实人们的精神世界，在黑暗中指引人们依旧追求光明、追求信仰的罗盘。汉语言文学用其自身广博的知识，为人们的精神之路开辟道路。现在人们的物质生活越来越丰富，精神却越来越匮乏，越来越多的年轻人因为缺少内心的坚持和信仰，在挫折中选择放弃生命，这些都是汉语言文学教学的主要内容，帮助学生找到自我，不随波逐流，有精神追求。

2.4有利于规范人们的行为

孔子的儒家思想主要告诉我们要“以和为贵”，要懂得“礼义廉耻”“君君臣臣，父父子子”上下有序，这些来自于春秋战国时期的思想影响了一代又一代的中华儿女。正是要通过汉语言文学的学习，才使社会发展井然有序，才有了规范人们行为的准则。这正是汉语言文学的作用，让中国社会千百年来遵循着“百善孝为先”的价值观和社会观。正所谓，法律可以规范人们的行为，而道德规范着人们的思想，汉语言文学就具备规范人们思想的强大力量。无论是汉语言文学的内容还是汉语言文学的潜在规范，学习它们都有利于规范人们的行为，修正人的思想，保证社会健康有序地向前发展。

3结语

汉语言文学在当今社会中依然重要，它潜移默化地影响着一代又一代的中国人，学习汉语言文学是非常有必要的。

参考文献：

［1］唐丽珍.对外汉语专业古代汉语课程内容构建设想［J］.科教文汇，2009，（10）：29.

篇(3)

关键词:审美教育;汉语言文学;教学

汉语言文学教学是我国高校教育课程体系中的重要组成部分，在全新的教育教学发展阶段，汉语言文学教学更是承载着培养学生多元化发展的艰巨任务。

1审美教育

1.1内涵

审美教育主要是指对人审美能力的综合培养，是审美感受、想象和创造三种能力的统称。审美的感受能力是其他能力开展的基础，审美想象能力主要是通过将外部感知的知识、能力等要素进行结合而产生的一种精神美感受，审美创造力则属于审美能力的高层次，这一层次也是当前审美教育需要达到的标准。

1.2审美活动

第一，对学生的审美欲望进行培养，主要是从学生的审美活动开始的，通过刺激学生的审美活动，提升学生的综合素养。审美理想的培养，其目的是为了全面激发学生在审美阶段的创造力。审美欲望和审美创造能力都属于整个审美教育中的重要环节。第二，培养学生的审美心理。之所以会涉及学生的审美心理问题，主要是因为良好的审美心理对学生的影响是非常大的，它可以帮助学生对美进行科学的感知，从理性的角度出发对其进行全面的了解。第三，审美教育作为教育教学中的重要组成部分，学生在其中所占的比重是不言而喻的，因此要在实际的汉语言文学教学开展过程中，充分尊重学生在整个教育教学中的主体地位，并在此基础上发挥学生在审美教育中的个性化差异，让学生的个性化特点能够在这一大教学氛围下得到充分的发挥。

2汉语言文学教学现状

汉语言文学教学始终是我国教育教学领域的重点教学内容，在经过了新课程改革后，汉语言文学教学也呈现出了全新的教学特点，其在原有的教学特点基础上又增加了适合现展的相关教学特征。现阶段汉语言文学的教学目的主要是为了培养学生的文化精神，进而大大提升学生的文学素养，也实现了对学生品格的培养，但是从我国当前的汉语言文学教学现状来看，还存在一些问题。首先，在汉语言文学教学的课程设置上存在较大缺陷，很多高校开设的汉语言文学相关课程相对较少，再加上汉语言文学教学的方法仍沿袭传统的教学方法，使得很多汉语言文学学科教学内容都没有得到真正的体现。其次，由于教师的汉语言文学教学理念相对比较落后，使得学生对汉语言文学教学的学习积极性也出现了下降的趋势，教师在实际的汉语言教学中只是关注理论教学，并没有将实践教育列入到重点教学内容中。而这种教学模式所得出的结果就是，学生和教师都将学习成绩当作是教学效率的衡量标准。此外，很多学生对汉语言文学这门学科的认识不是很清晰，很多学生并没有认识到汉语言文学教学的重要性，学习观念出现了偏差，这一状况的出现也会影响汉语言文学教学目的的实现。

3汉语言文学教学开展审美教育的方式及方法

3.1挖掘审美教育素材

在汉语言文学教学中落实审美教育，第一个要解决的就是教师一方要对汉语言文学教学中的审美教育内容进行深度的挖掘和分析。从汉语言文学教学内容上入手，教师需要不断引导学生全面了解文章内容，认真分析作者在文章中所运用的创作艺术手法，通过分析作者的思路和文章结构来了解作者想要表达的真实想法，进而通过认知、思考、内化不断提升学生的审美能力。此外，在整个汉语言文学教学过程中，只有教师充分了解汉语言文章中的内涵，才能够知道用什么样的方法来引导学生，帮助学生学习文学知识，从而达到提升学生审美感受和审美品位的目的。

3.2激发学生的学习积极性

汉语言文学教师还要在实际的汉语言文学教学中运用科学合理的教学方法，提高学生的学习兴趣，新时期的学生自身接受新事物的能力非常强，教师也要紧抓学生这一特点，通过汉语言文学本身的魅力刺激学生的学习欲望，进而达到激发学生学习兴趣的目的。第一，熟知学生的兴趣爱好。兴趣是学生学好知识的有效途径，在汉语言文学教学中，学生学习兴趣的提升对提高汉语言文学的教学效率来说是非常有帮助的，只有全面了解学生的兴趣爱好，才能在审美教育中采取针对性的措施进一步提升学生的审美能力。例如，有的学生对汉语言文学中的字词非常感兴趣，尤其对字词结构有着自己独特的见解，面对这一类学生，教师可以从字词结构方面入手，引导学生综合分析汉语言文学教学内容。第二，注重理论与实际相联系。教师还需要将汉语言文学审美教育活动与学生的实际生活进行有效的连接，进而达到提高学生文学审美能力的目的。

3.3不断创新汉语言文学审美教育方式

创新是提升教育教学水平的重要助推力，在汉语言文学教学中，创新汉语言文学审美教育的方式主要从以下几个方面落实:第一，合理安排课时。在课时的设计上，教师要适当增加审美教育的时间，改善传统意义上注重知识点记忆的做法，并引入审美教育内容，在实际教学过程中也要充分体现出审美教育的重要性。在教学内容的设置上，所选择的教学内容要尽可能符合学生的审美需要。第二，创新教育教学方法。汉语言文学作品是文章作者想要表达内心情感的主要表达方式，不同读者对文章进行解读时，其欣赏的角度也不同，所以在实际的审美教育过程中，教师采用的教学方法对学生的影响是非常大的。此外，在审美教育过程中，教师还要充分发挥文章内容教学的综合性优势，帮助学生构建审美心理结构，树立正确的审美观。

4结语

审美教育对提升汉语言文学的教学效果是非常有帮助的。汉语言文学教师要重新定位审美教育的意义，并在实际教学过程中充分挖掘汉语言文学审美教育的素材，不断激发学生的学习兴趣。根据学生的实际特点创新优化汉语言文学教学方法，是不断提升学生审美情趣和审美能力的有效举措，更是全面提升学生多元化发展的有效保障。

参考文献:

［1］唐亚光.加强实践提高能力———对汉语言文学专业实践性教学的思考与探索［J］．内蒙古电大学刊，2001，(01):27－28.

［2］潘新和.高师汉语言文学专业课程改革刍议［J］．福建师范大学学报(哲学社会科学版)，2004，(04):120－124.

［3］彭松乔.问题与出路———关于汉语言文学专业本科教育改革的若干思考［J］．江汉大学学报(人文科学版)，2004，(05):102－106.

［4］胡华.汉语言文学专业及其发展性因素简论［J］．长春师范学院学报，2006，(03):137－138.

［5］郑健儿，范世清.关于大众化教育背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析———基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会适应性调研［J］．牡丹江大学学报，2008，(12):115－117.

［6］汪聚应，王德军，郭治锋.应对基础教育课程改革的挑战———泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革［J］．天水师范学院学报，2008，(06):133－136.

［7］周兴华.汉语言文学专业“应用性”的当下之思［J］．黑龙江高教研究，2008，(01):172－174.

［8］郭秀敏，王，王贵宝.关于普通理工科院校汉语言文学专业定位与发展的思考［J］．河北工程大学学报(社会科学版)，2008，(01):112－114.

［9］郭明友.高等汉语言文学专业教学现存问题举疑与释惑［J］．江苏教育学院学报(社会科学版)，2008，(02):39－41.

篇(4)

（一）中国传统文化的继承发展中国是四大文明古国之一，有着悠久历史文化。汉语言作为中国传统文化重要组成部分，必须要重视其发展。现阶段，我国语文课程标准淡化对汉语言文学的学习，使得汉语言文学继承发展都出现很大的问题。作为一个中国人，我们有义务将我们祖先文化传承发展下去，我们必须端正对汉语言学习的态度。

（二）时展的需要现阶段，我国经济不断发展，国力越来越强，在国际社会影响力也越来越大，越来越多的人开始意识到汉语言文学学习的重要性，并且将汉语言文学学习放在越来越重要位置。以孔子为代表，以我国著名教育学家命名一些书院在全世界范围内开设。必须要好好把握这一时机，努力的学习好我们国家母语，满足新时代对人才的要求。

（三）自身发展的需要汉语言文学不仅仅可以培养学生深厚文化道德素养，更加可以培养学生成为全面发展的高素质人才。汉语言文学学习不仅仅完善了学生道德文化修养，更加对学生人格魅力养成起到了促进作用，汉语言文学学习提高了我国国民素质，有助于学生素质文化修养的发展。

二、初中语文汉语言文学教学模式的创新思路

（一）打破传统的教学模式，不断的创新拓展汉语言文学是记录我国历史发展变迁一种文字，教师对学生进行汉语言文学的教学时候，就像是在学生面前打开了一幅几千年历史画卷，充分地向学生展示我国传统文化博大精深，让学生尽情的徜徉在历史的长河中。我国汉语言文学教师必须打破传统的时空界限，将历史与现在还有未来进行融合。在进行汉语言文学的教学过程中，教师应该鼓励学生多参与课堂的讨论，而不是一味在课堂上面滔滔不绝的讲解。汉语言文学教学内容虽然晦涩难懂，但只要学生愿意思考、勤于思考，相信一定能够学好这门课。例如，教师在讲解《扁鹊见秦桓公》这篇文章的时候，教师可以让学生对课文中的角色进行角色扮演，揣测角色的内心思想，进而了解课文的主旨。学生通过对《扁鹊见秦桓公》这篇文章进行思考，通过课文可知，扁鹊作为一个人才，在遇到秦桓公几次的“不悦”、“不应”后，扁鹊并没有想方设法的客服各种困难，反而选择了“逃秦”之路。学生通过课文的深入学习，不仅仅掌握了汉语言文学学习要求，还从课文中人物的身上汲取了一些人生经验，扁鹊必须要做到意志坚定，拥有高尚的品德才能发挥自身的作用。教师这种教学方式对学生思想起到了净化作用，对学生道德品质培养也起到了很大作用，学生观古论今，注重理论与实际相结合学习方法，对学生汉语言学习跟道德品质培养都起到了促进作用。

（二）教师运用现代化教学手段，推动学生汉语言文学的学习汉语言文学教学任务是使学生具备良好的文学素养，并且使学生能够获得扎实的文字运用功底。教师在汉语言文学的教学过程中，可以充分的运用现代化教学手段，不断的改革创新教学模式。例如教师在上到《岳阳楼记》这节课的时候，教师可以在课程的开头引入岳阳楼壮丽的美景与波澜壮阔场面，使学生立刻感受到岳阳楼吸引中外游客的神秘美景，这样的引入能够帮助学生更好对课文进行学习。让没有去过岳阳楼的同学能够领略岳阳楼美景以及作者写这篇文章心路历程，更好的帮助学生对课文主旨进行学习。在课文《孔乙己》学习的过程中，教师可以让学生进行一些课前预习，利用多媒体技术播放一些声音画面方面背景资料，展示孔乙己到咸亨酒店不同形象，通过这些形象比较，学生能够清晰认识到人物悲惨命运，看到旧时代封建思想对人们迫害。教师借助多媒体教学的手段，使课文中场景能够真实展现出来，更好帮助学生进行汉语言文学的学习。现代社会不断的进步，科学技术不断发展，为我国教育事业的发展带来了很多新鲜血液，科学技术运用于现代中学汉语言文学教学的过程中，一定会为我国中学汉语言文学教育带来新的发展，使中学汉语言文学教育的教学方式与手段始终走在时代的最前端。

（三）学生必须要学会自主学习中学汉语言文学的学习过程中，学生一定要注重培养自主学习的学习方法。学生必须树立一种独立发现问题，自主解决问题的学习精神。对学生来说，自主学习是提高个人自身能力的重要学习方式。例如学生在学习《醉翁亭记》时候，课前可以了解一些课文中重点难点词句的意义。课文中作者写到“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”。对于作者写下这一句时候的心境，学生在课前可以通过预习，查阅有关资料进行进一步的理解。这种自主学习的方法对于提高学生的汉语言学习成绩来说有很大的帮助。

三、结束语

篇(5)

语文教育是弘扬我国汉语言文学精髓的主要途径，汉语言文学属于语文教学内容的一部分，应试教育模式下的语文教学更多的是为考试而学习而不是为文学而学习，语文教育没有满足新时代汉语言文学的教育要求。汉语言文学要实现语言教育和汉语言文学的对接性教育，就要从多个方面综合考虑，在教学理念越来越开放的情况下，引导学生以积极的心态来正确理解语文教学中汉语言文学的教育问题。

1汉语言文学教育的特点

汉语言文学的作用很大，而且不是仅仅局限在某一方面。汉语言文学在反映我国历史和文化语言传统的同时，也可以将一个民族的气质风貌展现出来，并承载着一个民族的文化。语言文学是人类的财富，汉语言文学更是中华民族的财富，作为中华儿女，我们应该将其继承和发扬起来。汉语言本身就是一门我国特有的专业，这门专业的目标就是培养人文素质、培养专业的从事汉语言文学的人才。在现如今的社会中，衡量教育是否合格的标准是看其能否适应社会的发展需求。汉语言文学教育过程中并没有直接体现出实用性，而是通过人文观念等展现的，不能用经济指标进行衡量。

2语文以及汉语言文学之间的关系

2．1教学目标相同：

语文以及汉语言文学教育的目标是一致的，其最终目的都是为了给社会培养更多的专业人才，同时保证学生可以更快的适应社会生活；语文教育的一部分就是汉语言文学，两者在理论以及教学内容上存在一致的地方，但是在教学过程中会根据各自的特点，培养学生的各项兴趣爱好。

2．2表达形式不同：

汉语言文学在教学过程中强调，通过语言体现出作者的感情、对事物的看法分析，读者通过阅读文字来了解作者的情感波动。汉语言文学的生动性则主要体现在可以用语言进行灵活表达。虽说两者表达形式上存在差异，但语文教育是汉语言文学教育的基础，两者之间存在着相互影响。

2．3专业性的差异：

汉语言文学教学要比语文教学更加专业，一般情况下，在高等院校教学过程中，汉语言文学都会涉及到很多的专业知识，这就需要学生进行探究。汉语言文学教学过程中，需要学生不断加深自身的文学知识，发自内心的原因学习，和汉语之间培养深厚的感情；语文教学相比就简单的多，只需要对学生进行简单的教学，在教学过程中提高学生的学习积极性。所以说两者专业性之间存在着差异。

3语文和汉语言文学教学衔接的问题

3．1实践能力衔接薄弱：

在进行汉语言文学教学过程中，对于学生语文教育实践能力的培养却有些忽视，这造成的现实情况就是很多学生有着扎实的理论知识基础，但实践上的经验却几乎是空白的；有些汉语言文学老师的教育理念并没有随着时代的发展而进步，教学过程中只重视专业理论知识的传授，对于汉语言文学实践的重要性却几乎不谈，这就造成课堂上只进行枯燥的理论知识灌输，学生长此以往，对课堂学习会逐渐失去兴趣。这也是现如今教学过程中存在的一个主要问题。

3．2教学缺乏针对性：

汉语言文学目前已经形成了相对完善的教育体系，但是却没有具有针对性的教育模式和方法。在实际教学过程中，对于因材施教的教学理念也没有完全领会，这就造成一个非常尴尬的问题：制定的教育目标和方法与现实情况脱节，无法满足学生发展以及课改的需求。在进行汉语言文学教学的时候，需要根据实际情况随时调整课程和教学目标的设定，教师可以根据教学阶段的变化，结合教学情况，在了解学生掌握程度的基础上，对教学方法和技巧进行更新。只有这样，才能确保汉语言文学教学可以达到预期的目标。

4促进语文以及汉语言文学的教学衔接的措施

4．1做好人文素养培养：

在进行汉语言文学以及语文教育的时候，要注重对学生人文素养的培养，做好人文素养的教育，促使专业学生身上具备人文色彩。在教学过程中如何进行学生人文素养的培养，可以从两方面入手：老师除了正常教学之外，还需要对学生进行关心和关怀，了解学生的思想处境以及情感波动，从这方面入手，培养学生的素养和人格；教学过程中注意培养和维护良好的师生关系，良好的师生关系可以提高课堂教学效率，帮助教师更好的完成教学计划及任务；与此同时，完善汉语言体系可以做好文化传承。

4．2注重实践能力对接：

要想更好的将语文和汉语言文学教育进行融合，就必须和现如今的实际情况结合起来，在分析已有发展模式的基础上，做好两者融合的工作。要想将两者完美的融合起来，就需要找到两者的相同点，汉语言文学和语文教育都是围绕汉语言文学展开的，在教学过程中若想融入实践知识，就必须了解两者共有的知识和理论，最终实现培养学生语文实践能力的目的；在进行实践教学过程中，应该对教学模式和方式进行创新，让学生在了解相关知识的基础上，进一步激发实践潜力。

4．3加强技术指导：

随着科学技术的快速发展，信息技术在教学过程中发挥着越来越重要的作用。现在有很多高校采取了远程教学的方式，这样把现代科学技术和课程完美的结合起来。语文和汉语言文学教育的目的是为了提高学生的综合能力，让学生拥有敢于实践、敢于创新的精神。汉语言文学教育专业的培养目标是开阔学生的视野，让学生在创作过程中可以品尝创作带来的乐趣，提高学生的创新思维能力，最终让学生具备较强的文学鉴赏分析能力。

结束语

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关键词：汉语言文学；创新能力；专业；策略

一、汉语言文学专业的特点及现状

汉语言文学专业是以学习有关汉语言知识为基础的一门学科，其课程目标是强化学生的素质教育，该专业着重学生基础知识、基本素质和基本能力的培养。汉语言文学专业的特点及现状主要有以下几方面：

（一）传统的文化底蕴比较深厚

汉语言文学专业是我国现有的学科专业中最具中国传统文化底蕴的专业学科，有着悠久的发展历史。它是目前大学专业体系中最固定的专业之一，具有丰富的学科内涵以及独特的学科魅力。汉语言文学专业的发展承载着我们中国传统文化的博大精深，体现着我国文化最本质的精髓。

（二）教学内容相对固定

深厚的传统积淀、浓烈的因循守旧意识与保守观念是目前汉语言文学专业的明显特点。在它所采用的讲课教材、授课方式以及考试方法方面，仍旧固定在主体内容的知识点传授上；另一方面，其教学内容与教学体制在发展变革中也是相对固定，从而使得该专业的文化资源逐渐脱节与如今社会发展的主要潮流。

（三）培养模式单一

专业课程的设置是人才培养的重要措施，而汉语言文学专业在长期以来的发展变化中并没有将其课程设置进行及时有效的革新。通过相关的调查发现，我国绝大多数高校的汉语言文学专业在进行课程设置时依然偏重文学类课程，却忽略专业实践性课程以及方向设计性课程的设置，长此以往造成了人才培养模式的单一，不能满足现代化社会发展的需求。

（四）双能型师资不足，缺乏学生创新能力的培养

学生创新能力的培养依赖于较强、较专业的师资团队，从现在各个高校的聘任标准上看，我国汉语言文学专业的师资力量虽然很强，但是双能型的师资却极为缺乏。目前大部分具有高学历、高职称的教师都是学术研究型人员，并非专业研究学生具体实践、创新型的人员，这就导致了老师不能在专业的实践与创新方面给予学生及时有效的指导。

二、创新能力对于汉语言文学专业学生的重要性

创新能力是当前社会发展的不竭动力，更是学生适应社会生活的基本技能，伴随着社会形势的飞速发展，汉语言文学专业也走向国际化的发展舞台。因此，培养汉语言文学专业学生的创新能力对于社会的全面进步具有极大的促进作用。具体表现在如下几方面：

（一）提升学生创新能力能够有效地开发、利用汉语言文学知识

由于汉语言文学专业历史悠久，并且具有因循守旧意识浓、传统积淀深厚、保守观念强的特点，因此在教育教学内容与方式上都存在一定的弊端。提升学生创新能力可以推进汉语言文学专业的深化改革，形成较为全面、多层次的教育机制，让学生更好地利用汉语言文学的知识为社会的发展贡献力量。

（二）提升学生创新能力能够顺应时展趋势

汉语言文学专业的研究对象和社会的发展时时相连，生活中不断出现的新词汇、新语言以及新的语用知识都是其要研究的领域，这些新东西的出现正是社会发展的最直接体现。提升学生的创新能力可以从实质上加速社会主义现代化的进程，顺应时展的趋势，是眼下经济时展的必要措施。

（三）提升学生创新能力能够使学生将所学专业知识与社会的发展完美结合

教育的最终目的是让学生学会学以致用，让学生能将所学知识运用到实践当中。如今的素质教育更是要求激发学生主动学习的积极性，培养学生自主学习、自主探究的兴趣，以便增强学生的社会竞争力。通过提升汉语言文学专业学生的创新能力，能够使学生不断地进行自我创新，最终适应社会激烈的竞争发展。

三、汉语言文学专业学生创新能力提升的有效策略

任何事物的发展，都是有创新才能有进步，现代社会日益激烈的国际化竞争，使得汉语言文学专业的学生必须要进行自我能力的突破。而创新能力的提升是增强学生社会竞争力最有效地措施。我们可以通过以下策略提升汉语言文学专业学生的创新能力：

（一）丰富、深化教学内容，培养学生良好的文学素养

良好的文学素养是汉语言文学专业学生最基本的素养，更是他们在社会中良好发展的重要基础。因此，丰富并深化汉语言文学专业的教学内容，例如：开展美学、道德经等多种学科，拓展学生视野，提高学生的审美能力，不再因循守旧，以此激发学生的创新意识，为学生的创新能力发展奠定知识基础。

（二）改善培养模式，进行多样化人才培养方针

面临现在的社会竞争形式，单一的人才培养模式已经不适应时代的发展需求，汉语言文学专业可以通过改善人才培养模式，一方面重视学生教材知识的学习与研究，另一方面也要同时注重学生实践和创新能力的锻炼，多为学生提供多样化的实践机会与平台，以此激发学生进行专业创新，为提升学生创新能力提供有力的支持。

（三）构建新的双能型师资团队，积极培养学生的创新能力

学生的发展离不开教师的引导与教育，汉语言文学专业可以通过引进有行业背景的双能型师资，或者采取有关措施积极鼓励在职教师到相关行业进行实践锻炼，从而构建自己新的双能型师资团队，正确有效地指导学生进行专业实践，积极培养学生进行实践创新，为提升学生的创新能力提供最直接的指导条件。

根据以上所有的分析可知，对于当今社会国际化发展的趋势，汉语言文学专业对于人才的培养面临着重大的改革，而创新能力又是社会进步、人才培养的巨大动力，因此，汉语言文学专业必须注重学生创新意识的培养以及创新能力的提升。更确切地来说，提升汉语言文学专业学生的创新能力不仅能顺应时展需求，更能够提高学生自身生存的竞争力，增强其对社会迅速发展的适应力，进而从根本上促进社会的良好发展。

参考文献：

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正如前面所说的，汉语言文学是东方文化的代表之一，我们应该更加深化汉语言文学的重要性。汉语言文学作为一个庞大系统的载体，承载着我们的整个华夏文明，就当前的相关的精神文明建设以及社会主义的完善和发展，都离不开这个载体的支持。所以，我们教师应该注重将这方面的思想传授给学生，让中学阶段的学生能够了解汉语言文学的重要性，能够在他们的内心留下一些清晰的印象，这对于他们下一步学习都会有着积极的作用的。我们都知道，观念对于一个人的影响可谓是十分重大的，观念直接影响着行动，所以我们应该帮助学生根植这样的重要观念，明确汉语言文学的重要的意义。学习好汉语言文学在大的方面来说就是我们传承传统文化的需要，就对于学生自身来说是提高自身能力的需要，所以我们应该对汉语言文学的教学工作给予足够的重视。

二、激发学生的对于汉语言文学的学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以对中学阶段汉语言文学的教学来说也是如此。兴趣是激发中学生学习的主要的动力，对中学阶段的学生来说，他们的性格是比较活泼的，所以在实际的教学中，我们可以利用这一特点来激发学生对于汉语言文学的兴趣。只有在充分激发了学生的兴趣之后，学生对汉语言文学的学习有了兴趣，才能够积极地投入到实际的学习过程中来，这样的情况下学习的效果才能更加的良好。对激发学生的兴趣的措施来说，这样的方式是比较多样的，我们有着很多的选择，比如在上课之前我们可以让学生自己讲一讲对于汉语言文学的理解，这个过程对于学生来书是需要一定的准备的，学生能够自主地体会到汉语言文学的特点，这对于他们兴趣的激发是有着积极的作用的。同时也可以在对汉语言文学进行了一定的学习之后，展开各种各样的活动，通过这些活动来激发学生的兴趣，相应的活动可以有，展开辩论赛，设置一个合乎于这个年龄阶段讨论的问题，让学生对这个问题展开不同的观点，进行观点的辩论，在辩论的过程中体味汉语言文化的博大；展开诗歌朗诵比赛，让学生在古诗词的韵味中体会汉语言文学的悠长。通过各种积极活动的展开，学生乐意参与其中，就能够有效地激发学生的兴趣，这对我们的教学过程来说将会有着极大的帮助，劳逸结合才能更好地帮助学生产生兴趣，从而最终有益于汉语言文学的学习。

三、在汉语言文学的教学过程中我们应该注意的问题以及对策