拓展项目精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇拓展项目范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、明确责任，落实分工极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。在做集体拓展项目时，每个人开始尚能听着队长安排，仅说些意见，时间稍长，便按耐不住，跳将出来，指挥一下，影响了其他同志才智的发挥，也造成了局面的混乱。因此，在具体工作中，我们要明确分工、落实责任，坚决杜绝政出多门和首尾失顾的现象。

二、做事要先做计划，再开展行动。在做穿越电网活动项目时，大家并没有先急于过网，而是每个人先找好自己的位置，充分论证，最后一举通过。这就是磨刀不误砍柴工的道理。在现实工作中，我们做任何事情，都需要有一个明确的目标，只有明确了前进的方向和最终需要达到的结果，才能确定过程中所要采取的方法与步骤。所以，只有规划好全局的目标和方向，我们才会事半功倍。

三、知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。拓展训练的项目对人的体能的要求并不高，更多的则是对心理的挑战。因此有人形象地称它是小游戏、大道理。更确切地说，拓展是一种感悟和体验，是一种考验人的意志和智慧、挖掘人的潜能和培养团队协作精神的运动。它的每一项让每个人在心灵和精神上都有一个新的超越，重新认识自我、认识生命的活动。在拓展训练中，使我懂得应该怎样在逆境中求生存，更使我明白了一个人的能力有限，意志和精神的力量是无限的。在训练中，要求每一位队员在规定的时间内，翻越由不同面积空挡组成的电网，起初我们感觉这是不可能完成的，但是我们激发了潜质，发挥了能力终于完成了各项挑战。

常见的室内拓展项目

一、【共同蓝图】

项目任务

全体队员利用颜料、画笔等材料，在木板上绘出自己心中的远景、企业的蓝图，全体参训学员以蓝图为背景进行大合影。

项目分享

找到个人明确定位

做好自己的同时就是成就了团队

团队气氛达到

培养团队的集体荣誉感、自豪感

团队成员树立强烈的归属感

项目目标

回顾企业发展历史，建立发展信心;

体检公司文化，发扬研发人员的科研精神，学会感恩，体现激情;

探讨公司发展战略，资源配置、市场规划、执行力，核心竞争力等问题;

相互的交流、借鉴别人的有益思想，会使你始终站在巨人的肩膀上;

在工作中，仅有勇气和决心还不够，有时方法更重要。

二、【盲屋】

项目简介

团队成员分成健全人，哑人，盲人三个工作组，分工协作，在规定的时间内，遵守项目规则，共同为一间事先布置好各种物品的屋子绘制一张图。

项目类别：室内拓展训练项目。

参与人数：15到25人

培训时间：85分钟

项目布置： 5分钟

项目进行： 40分钟

项目总结： 40分钟

场地：面积10-20平米的室内场地，亦可以在安静的户外场地。

培训器材：

眼罩，盲人用，为学员人数的三分之一。：

道具：桌子，轮胎，头盔，若干摆件等。

(二)培训目标

1、层级之间，部门之间，不同角色人员之间的有效沟通。

2、层级之间，部门之间，不同角色人员完成团队任务的分工合作。

3、体验市场调查或者开发市场的情景。

4、如何建立高效团队。

(三)项目布置

1、将团队所有学员随机分为三组。分别扮演盲人，哑人和健全人。

2、将健全人带到绘图处，坐好等待;盲人带好眼罩并带到桌前，要求盲人在整个拓展项目过程中，盲人不可以摘下眼罩不可以偷看;请扮演哑人的学员进入状态，要求在整个拓展训练项目过程中，他们不可以发出任何声音。

3、向团队所有成员宣布必须遵守项目规则，并且在40分钟内完成任务，计时开始项目。

4、将任务书分别发给三组。

5、 当健全人将完成的平面图交给拓展培训师，则项目结束。

项目注意事项：

1、拓展培训师应该密切监控项目的进行。

2、发现学员作弊应该及时制止。

3、在拓展项目进行过程中，拓展培训师可以适当提醒时间。

4、项目完成后，请全体学员进入屋内，用他们绘制的平面图与屋内实际情况进行对照。

5、场地环境：屋内物品布置应避免项目进行过程中的安全隐患。

6、应密切关注盲人的安全。

三、【国王与天使】

项目目的：

让参训学员尽快熟悉并彼此成为朋友，要求每位学员全心为国王服务，每个学员既是国王，又是天使，意味着每个学员在真诚付出的同时也获得他学员的关爱，团队是一个充满爱的集体。

项目操作：

发一张小纸条给每个参训学员，在纸条上写下自己的名字，折叠好再收集到一个袋中随机混合，再由学员轮流抽取，学员在自己抽到的纸条背面签上自己的名字并标记#在名字前面，做为区分标识并上交给拓展培训师。任何学员抽到纸条上的名字就是你的国王，而你就是他的天使，在培训过程中你要默默地关注并持续的为你的国王服务，不能让国王知道你是他的天使，这个秘密将会在最后一天揭开，并且对天使有下列要求：

1.天使要每天给国王写一封赞美信。

注：可以要求国王回信，有书信交流则互动效果最佳。

2.作为国王要写下一个近期的具体的小愿望，不要太贪心，也不要太不切实际。

3.天使要默默的为国王服务，天使的服务要丰富多彩、比如：一杯茶、一杯咖啡等;

4.天使要在培训过程中努力为你的国王实现他的愿望，但是有不能让国王知道。在拓展培训过程中，天使还要给自己的国王发送邮件，邮件统一发到拓展培训师的手上，由拓展培训师将信息在用餐的时候公布。

四、【挖金矿】

项目说明：

1.距桌子2--3米。(学员能清楚看见桌上情况，又便于培训师控制场面)

2.这个拓展训练项目不管是2个或者4个参加拓展的团队队，还是一个拓展团队都可以操作。基本是分成四家不同公司。

二、布置

为了学员能够更好的被引入状态，拓展培训师可做些适当项目背景介绍。例如：这个拓展训练项目叫做挖金矿。现在每座金矿由三家分公司共同来开采两座金矿，每座有54块矿石。大家现在看到的是第一座金矿。开采结束后，各个公司用开采的矿石的总价值扣除开采过程中产生的成本和费用，则为公司的最终收益。三个公司竞争开采两座金矿，最终获得最多收益的总公司获胜

项目道具：

A、相同大小的积木51块，模拟金矿积木的两个侧面都标有数字。

B、大白纸，白板笔用来记成绩、记分表。

C、筷子1双，色子若干。

C、检测报告各三份。

开采规则：

1)以掷色子来决定开采顺序，每家公司轮流开采;

2)当一家公司开采时，只能派一名代表到桌前来，其余所有人员原地坐好。禁止恶意干扰其他公司开采，比如在其他公司开采的时候摇晃桌子。

3)开采的唯一工具是这双筷子。金矿必须接触桌面或者地面以后，方可用手接触和拾起。各公司按照顺序把金矿摆在自家公司前方的地面上。

4)每次只能开采一块金矿，多于一块则视作破坏金矿。将会接受惩罚，赔偿其他各家100万/家。同时该公司本次开采失效，金矿由培训师修复好以后方可继续开采。

5)该金矿将在培训师宣布项目开始以后15分钟内坍塌，价值变为0。

项目时间：

项目引入、背景介绍、规则布置 10分钟

学员分组讨论和确认行业规则7分钟

第一轮 操作15分钟

第二轮 操作10分钟

项目讨论 各5分钟

学员发言 5--10分钟

教练点评 10--20分钟

项目目标：

1. 团队在面对市场变化时有效转型，从被动等待机会转向主动寻求机会。

2. 不断适应变化的市场规则，

3. 突破思维定式

项目场地：30平米见方，室内最佳均可

项目结束分享讨论：

1.同一拓展项目由多个团队进行操作，互为竞争关系，同时又要相互合作，怎样才能制定出合适的计划。

2.如何才能在最短的时间内达成一致，统一起来为共同的目标而努力，是谁站出来组织?

3.面对突变的市场，面对被全盘推翻的原定计划，我们该怎么做?

4.时间有限，而需要处理的事情太多，怎样才能与站在对立面的对手为了共赢的目标达成一致?

五、【打击魔鬼】

本室内拓展训练项目可以帮助找出不利于团队发展的诸多不利因素，打击团队中有妨碍团队协作的心理和行为表现的魔鬼，从而使学员不误入团队的陷阱。

游戏规则和程序

1.选择X位成员扮演魔鬼(根据学员人数确定)，并带上魔鬼面具，在面具里藏一封或几封培训师准备好的关于团队的魔鬼信函。

2.魔鬼在成员中出没(来回走动)，尽量抓住其中1/X的成员，使全体成员分成X组。

3.小组成员去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。

4.各小组成员分别将魔鬼信函所示情境分析解剖。

5.小组成员说明魔鬼信函的内容，并共同将团队中非理性想法改成团队中的理性想法。

6.各小组将魔鬼信函的解析与转换，与全体学员分享，成员是否了解什么是团队中非理性的想法及其影响。

相关讨论

1.这个游戏给你什么样的感受?

2.团队成员常有的非理性想法有哪些?(理性想法)隐含的公式是什么?

总结

1.在一个团队中，不可能总是存在着正面情绪的影响，总是会有一些灰色消极的因素影

响 其 中的某些人，进而影响整个团队的效率。如何找出这些魔鬼，然后将其消灭?本游戏也许可以提供一些可能的方法。

2.对于一个团队的主管来说，应该随时对自己的下属保持足够的关注，一旦他们有人出现负面情绪就要有所察觉，以便及时进行处理，尽可能的激励他们重新回复到积极自信、创造力非凡的境地。

参与人数：集体参与

时间：30分钟

场地：空地

道具：魔鬼信函，魔鬼面具

应用：(1)及时发现影响团队进步的负面情绪

(2)激励参与者

六、【疯狂市场】

项目名称:疯狂市场

项目性质：室内拓展项目/室外项目(团队合作)

适用对象：适用于销售类团队，不适用于研发类团队

项目时间：120分钟

项目描述：

每个团队作为一家独立的公司进行运营。每家公司必须利用手头的启动资金，通过购买投资机会、寻求市场份额等方式进行获取利润。最后业绩最好的公司团队将会获胜。

项目目标：

1 亲身感受市场竞争的激烈程度;

2 提升主动沟通的意识;

3 体验团队面对复杂环境的应变能力和协作分工;

4 学习系统化分析内外部环境，有效地分工协作，合理地寻求合作伙伴关系

5 创新与谈判，不断开发多重盈利模式

七、【画图游戏】

项目名称：画图游戏

规则：1、图形位于黑板后，台上学员只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间，描述第1图时，台上学员描述，台下学员只允许听，不允许提问，这就是--单向沟通，在描述第2图时，台下学员可以发问，这是--双向沟通，每次台上学员描述完，台下学员画完，拓展培训师统计自认为画对的人数和实际画对的人数并做比较。

项目意义：双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以有效的了解到更多信息。

一、对听者而言：

1、认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的学员会比较焦急。

2、自以为是----认为自己对的学员超过了实际做对的学员。

3、缺乏对自己的反思----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了?为什么我们不能做对?!

4、不善于从别人的提问中接收信息

二、对说者而言：

1、要注意听众的兴趣所在

2、要对所表达的内容有充分的理解与了解

篇(2)

尊敬的公司领导：

本着长久服务公司发展、提升自我能力、实现职业目标的原则，本人现就公司正在招聘的“项目拓展”岗位公开竞聘。为方便各位领导对本人的应聘思想、潜力方向、职业规划及对拟应聘岗位的工作设想有较全面、详细的审查，特陈述如下：[找文章到范文搜 --

一、应聘缘由及思想

1、响应企业号召。

公司因业务发展的需要，在内部公开招聘此岗位。作为公司员工中的一员，有义务积极响应公司招聘需求，增加企业甄选到合适人选的机会，同时可促进被录取人员的质量。

2、实现自身职业规划发展的需要。

早在公司上半年针对部分员工开展的职业规划调查时，本人就对自己在企业未来发展做了初步的规划：利用2年左右的时间熟悉本岗位的工作流程和管理规范，利用2到4年的时间吸纳和学习各种行业知识和管理知识，由专业技术性岗位向复合、管理性岗位过渡，实现向职业经理人的角色转变。从目前的现状分析，通过2年来在营销企划中心的实际工作、学习，本人基本对中心的各类工作岗位及流程有了比较详尽的掌握，同时对门店的经营管理工作、业务招商工作、财务管理工作、信息化管理工作有了基本的认知，因此希望在现阶段能够借助公司给员工提供的晋升机会争取实现更大的跨越和提升。

3、对自我能力的考评。

虽然能否被录取不完全取决于一个人的能力，但能力是最决定性的因素。因此，希望借助本次竞聘机会、借助领导们的考评，能正视自身的优点及不足之处，以期不断完善、提高自己。

4、争取更大的价值回报。

更高级的岗位，体现在经济上的回报只是很小的一部分，更多的是需要承担更大的管理及社会责任，我希望借助这种赋予的责任和权利为企业和自身带来更多的经济效益和社会效益。

二、个人优/劣势

1、优势：

①历史经验

2001年3月—2002年4月，于合肥诺雅集团下属的新方舟国际广告有限责任公司，担任AE一职。服务客户：摩托罗拉、新飞电器、科龙电器、荣事达、汇源果汁。主要职责是跟踪分析上述品牌及竞争品牌在安徽市场的销售状况，定期提供市场报告和媒介监测报告，参与制定针对本地市场的媒介投放计划、新品上市计划、促销计划、品牌推广计划等相关计划的制定和执行，协调内外部配合事宜。期间，积累了丰富的广告知识、媒介知识、传播知识及品牌知识。为后期进一步从事手机行业的市场运作和现在的商业企划工作奠定了理论和实践基础。

2002年4月—2004年9月，于安徽银利信息科技有限责任公司，先后担任市场专员、产品专员、销售助理一职。公司摩托罗拉、三星、联想、菲利蒲、海尔等品牌部分型号手机在安徽、江西、海南市场的销售工作。期间主要负责上述品牌型号手机在安徽市场的市场管理及推广工作，并协助销售总经理管理渠道、制定对销售经理考核管理制度、与上游厂商及移动运营商的业务沟通。期间独立负责工作有：争取上游厂商的市场政策、渠道激励方案的制定、促销员队伍的建设管理、促销员绩效管理、市场费用支出管理等工作。此阶段工作经历，为本人了解营销、渠道、管理等方面的知识提供了重要保障。

②行业认知

商业营销企划是资源统筹性、整合性、前瞻性工作。营销企划工作紧密链接商品经营、现场管理、业务招商、顾客心理、市场运作等。这对于未来的项目拓展工作将是十分宝贵的沟通资源和实际工作中需要应用到的理论和实践经验。营销企划工作不仅体现在微观操作上，也体现在宏观分析上。项目拓展工作也将更多的决胜于宏观分析。

③外部沟通

未来项目拓展工作更多是和物业开发商、城市规划/建设等外界部门沟通、谈判，这些沟通对象多为知识渊博、社会及管理经验丰富的社会精英人物，无形中决定了沟通的技巧和质量。本人在营销企划中心努力做好本岗工作的同时，积极与新闻媒介、边缘行业等其他外部行业保持积极的业务沟通，具备一定的人际交往的经验。在曾经的工作经历中与众多名企接触频繁，也同步积累了一定的沟通经验。

2、劣势：

①缺乏拟应聘岗位的实际工作经验。项目拓展涉及地产开发、商业投资及运营、金融分析、资本运营、投资效益分析等诸多方面知识，需要多方面学习及寻求帮助。

②社会经验不足。

三、对拟应聘岗位的工作设想

篇(3)

15分钟

人数：

不限

道具：

概述：

这是一个很好的游戏，可以在培训之初开展。通过游戏来展示如果一个人缺乏观察力会怎样，并且告诉他们如何在整个培训中提高观察力。

目的：

向大家展示，怎样才能称得上是具有观察力的人。

准备：

步骤：

1.让队员们结对儿。

2.每人仔细观看自己的搭档一分钟。

3.一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭档。

4.每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微的，也可以一目了然。

5.让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做了哪些改变。

讨论问题示例：

·多少人能准确说出搭档所做的一切改变?

·为什么大多数队员不能马上说出所有的改变?

·如何将这个游戏与我们随后举行的培训联系起来?

篇(4)

（1）做好三级体系对商机挖掘意识的宣贯培训，提升一线对ICT商机的挖掘能力，拓宽ICT商机获取渠道；

（2）利用平台大数据能力，增加项目经理对挂网招标商机的评估手段，提升项目跟进效率；

（3）强化平台对ICT项目的全生命周期管理能力，针对项目健康度，进展进度，首席拜访情况进行点对点管理，提升项目签约率。

2、加大重点项目跟进力度，占领行业制高点。

聚焦近期挖掘的政务云商机、网站集约商机、智慧校园商机等重点项目，领导起到牵头效应，做好项目跟进拓展工作。

篇(5)

1、 培养团队意识和团队协作能力；

2、 锻炼团队领导力和决策力；

3、 学习运用PDCA方法处理事务，达成目标；

4、 提升团队执行力和有效沟通能力。

二、 活动时间

120分钟

三、 活动地点

晚会现场

四、 所需器材

代表1-30数字信息的图片卡、秒表、积分表

五、 拓展项目流程

1、 团队建设

分团队：分为5个队。

（4）团队建设：每队选择一个地方作为大本营，选出队长。

2、 拓展游戏

（1）游戏规则：

A、室内以第一桌准，每次一队进行，除了游戏进行中的1个队队员外，其他队任何人不能进入，或旁观。

B、桌有1到30的数字信息卡片，且卡片的正面朝上，比如碗代表着1。

C、队员可以同时操作。

D、每队有五次进场的机会，每次进场时间为60秒，进场后，当教练说开始计时时，每队才开始游戏。

E、在60秒之内，每队圈内的队员把圈内数字信息卡片全部按照从小到大的顺序准确无误的交给绳桌旁的主持人。

F、每违反规则1次扣2秒，时间多于60秒为失败。最终成绩按照时间多少排名。

（2）提交队长名单和一队首先开始游戏，其他队按顺序进入会议室游戏。

六、 活动总结和分享

1、 培养团队决策与统筹意识，大团队意识，团队间的相互合作。

2、 团队处理突发事情能力。

3、 在执行过程中对目标偏离时，怎样快速沟通重新调整计划。

4、 计划

(1) 是否所有人都参与了计划的制定工作？参与度是否与个人性格有关？

(2) 计划对结果是否重要？是否有效运用了资源？

(3) 考虑到时间因素，有无应变计划？对环境变化是否做好准备？

(4) 团队是否善于借鉴以往的计划实施的经验？

5、 沟通

(1) 运用了怎样的沟通方式？有效的沟通方式有哪些？是否取决于具体情况？怎样改善沟

通技巧？怎样运用于实际工作？

(2) 信息的发出和接受是清楚的吗？是直接的吗？

(3) 你喜欢什么样的风格？你的沟通风格是什么？

(4) 倾听是否足够？为什么倾听如此重要？

6、团队

(1) 团队给予了多少压力和动力？它们是如何起作用的？

篇(6)

摘要：本文是我们在中职教育第一，探索适合自己的教学模式和教学方法的案例，阐述了我们在“项目+素质拓展”教学模式的教学过程中的实践和探索。在教学中，我们采取了以项目组为单位的教学组织形式，组员有明确的分工和岗位，各司其职；教学不再是教师讲学生做，而是由教师确定项目，学生主导项目的整个实施过程；在项目实施过程中，增加素质拓展活动，提高学生参加项目的主动性和积极性，增强团队意识，锻炼岗位能力；我们制定了个人表现、个人作业、团队表现和项目作品四个方面的评价方案，对学生的整个学习过程进行跟踪评价。

关键词：教学案例；项目教学；素质拓展；评价方案

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0231-02

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。学生在教师的指导下亲自参与项目的全过程，并从中学习掌握教学计划内的教学内容。在该项目过程中信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责。

在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

素质拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。

一、中职学生学情

（1）学习目标不明。（2）缺乏自信，有自卑感。（3）学习方法不对，事倍功半。（4）基础差跟不上，没有学习兴趣。

二、中职教学存在的问题

（1）教师只管教的现象普遍。（2）课堂教学不能和学生所学的专业岗位有机结合。（3）部分专业课教师实训教学力不从心。（4）企业外聘教师不能有效组织教。（5）教学方法单一，缺乏创新精神。

三、“项目+素质拓展”教学模式的教学目标

1社会能力。（1）具有良好的职业道德和敬业精神。（2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。（3）具有沟通与交流能力。（4）具有计划组织能力和团队协作能力。

2专业能力。（1）多媒体素材的编辑能力。（2）多媒体作品的设计与制作能力。（3）多媒体作品的评价能力。

四、《Authorware多媒体制作》“项目+素质拓展”教学与评价方案

1.团队建设方案。（1）教学班级为2014级数字媒体专业，共17名学生，划分为3个小组，每组5人，另外二人为：项目总监一人，助教一人。任课教师为主讲。（2）项目组人员分工：项目组长、项目策划、程序员、文书、顾问。项目组长负责整个项目的组织与实施，项目策划负责项目的构思和设，程序员负责作品的编程、调试和修，文书负责项目素材的收集、整理和保存，以及小组活动的资料。顾问负责项目作品的调研，需求分析，素材的搜集，对作品的评判及修改。

2.项目内容方案。

项目一：难忘的一天（演示文稿的制作）

大家对印象深刻的一天的所见、所闻、所思、所想，利用文本、图形图像（照片）、动画、声音、视频的形式制作成多媒体演示文稿。教学时数为5周30课时。

项目二：片头片尾的制作（移动动画的制作）

对项目一的作品加上移动动画。可以是文字移动动画，图片移动动画等。教学时数为2周12课时。

项目三：我们的团队（交互式多媒体作品）

项目组的成员介绍、岗位内容、项目一、二的成果等利用Authorware软件提供的按钮、热区域、热对象、目标区域、下拉菜单等交互类型编程，达到对团队全面介绍的分类信息阅读方式。教学时数6周36课时。

项目四：作品

对项目组制作的作品进行网络。时间为1周6课时。

3.素质拓展活动原则。培养协调合作的团队意识；培养积极向上的竞争意识；培养职业的岗位意识；增强集体和个人的荣誉感。

4.《Authorware多媒体制作》教学计划。

5.《Authorware多媒体制作》项目+素质拓展评价方案。①“个人和项目组表现”中个人表现为学生考勤、学生在课堂回答问题等互动活动的个人加分，项目组表现为团队在素质拓展等集体参与的活动中的加分。②“团队表现”为本组“个人和项目组表现”栏合计。③个人总分=个人和项目组表现栏+团队表现栏。④学生既要为自己争取获得高分，也要在集体活动中为项目组争取高分，促使学生积极主动地表现自己，增强团队意识，即使表现不理想也会有一定的成，不让任何一名同学掉队。

6.课堂作业及项目作品评价方案。①课堂作业指除了项目作品外，针对每个知识点教师讲解的案例作品，学生要反转完成案例的制作。②“按时完成”指按时提交作业。③“符合知识点要求”指把知识点内容在学生制作的案例中表现出来。④“作业完整”指案例内容表现自然得体，符合逻辑。⑤“自由发挥表现良好”指在教师讲解的基础上有自己不同的表达方式，使作品更具有个性。

期末个人成绩=（课堂表现）个人总分+（作业成绩）个人总分+项目作品总分。

五、项目实施和教学

教学形式分为室内课2节和上机实训课4节，周学时6节。

1.室内课的教学内容。（1）作业的演示、评析和判定分数。在上机实训期间，学生要完成两类作业：一是项目作品，二是针对知识点的课堂作业。老师在课堂上通过多媒体设备对学生作业进行逐一播放演示，引导学生对作业进行评析，提出自己的指导意见。全体学生根据“作业成绩记录表”对每个学生的作业进行评分，然后汇总得出每个同学的作业成绩。（2）项目作品的研讨。以项目组为单位进行分组活动，对本组项目作品进行策划、论证、修改、提出下一步的工作计划。学生对作品做大胆的设想，针对学生遇到的问题和困难，教师找出下一步需要学习和辅导的新的知识点。（3）根据学生提出的问题，教师以案例的形式对设及到的知识点进行讲解。（4）拓展活动。例如：用牙签传递橡皮筋、演讲比赛、竞猜《Authorware多媒体制作》关键词比赛等一系列活动，即复习了课程知识，又达到了增强学生团队意识，提高个人岗位素质的目的。

2.实训课的教学内容。（1）素材的搜集和整理。

（2）素材的美工处理。（3）程序编制。（4）程序测试。

（5）程序修改。（6）教师演示案例制作过程，学生完成课堂作业。

六、教学效果

1.根据学生在策划和设计阶段提出的问题和困难，教师确定要讲解的知识点并通过案例的方式加以解决。采用以问题为导向的案例教学模式，即充分调动了学生的学习积极性和创造性，提高了学生的学习兴趣，增强了学生学习的自信心和自尊心，同时又加深了师生的互信和沟通融合。

2.在项目实施过程中，学生按照自己的分工，完成岗位职责要求的工作。在这一情境中，每位学生都有自己的角色，都有自己的目标和任务，都有自己的存在价值，提高了学生的岗位意识。

3.在素质拓展活动和学生评价中，引入了个人和团队之间的竞争，每个人都要为团队荣誉去竞争，也是为了个人的荣誉去竞争。提高了自己的团队意识和竞争意识，增强了学生本身的素质。

七、存在的不足

1.有的项目组由于组长本身能力有限、工作不利，导致本组的各个环节工作不通畅。

2.由于分工是教师指定的，有的学生不适合指派的岗位，导致工作脱节。

篇(7)

拓展游戏规则和程序

1、拓展培训师给大家讲下面一个故事：泰坦尼克号即将沉没，船上的乘客(学员)须在“ 泰坦尼克号”的音乐结束之前利用仅有的求生工具——七块浮砖，逃离到一个小岛上;

2、拓展培训师指导学员布置拓展游戏场景：将25m的长绳在空地上摆成一个岛屿形状，在另一边，摆 4四个长凳，用另外的绳子做为起点;

3、给学员5分钟时间讨论和试验;

4、出发时，每一个人必须从长凳的背上跨过(就如同从船上的船舷栏杆上跨过)，踏上浮 砖。在逃离过程中，船员身体的任何部分都不能与“海面”——地面接触;

5、自离开“泰坦尼克号”起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否则拓展培训师会将 此浮砖踢掉;

6、全部人达到小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，拓展游戏才算完成。

相关讨论

1、你们组可以想出什么样的办法来达成目标?

2、小组是否确定出领导者?是根据什么确定的?撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨 论的结果?

3、你们的方案是否坚决贯彻到底了?中间发生了什么变化?为什么?

4、事后回顾当初的方案觉得是否可行?有更好的方案吗?为什么当时没有想到或没有提出 来?

5、小组是如何分配组员撤离的先后次序的?考虑到了什么因素?

总结

1、如何应付突如其来的紧急情况，反映了一个人头脑的清醒程度和他的应变能力;同时，如 何 利用有限的资源更大程度地达成我们的目的，也是观察一个人想象力和创造力的最好途径;

2、在我们面临危险的时候，每个人都会有不同的想法，此时就需要出现一个领导者的角色 ， 否则大家七嘴八舌，互相不服，最后只会使得整个集体都受到损失。如何选择这个领导者是 一个很关键的问题，但是关键的关键是此人一定要能够服众，让大家都听他的。

参与人数：

10～12人一组

时间：

30分钟

场地：

户外

道具：

木砖24块(每组6块)，4张椅子，两条长绳(25m)

应用：

1、创新思维拓展训练;

2、应变能力的培养;