经济管理原理精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇经济管理原理范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

农林经济管理专业主要课程经济学、农(林)业经济学、管理学原理、农(林)业企业经营管理学、农(林)业技术经济学、农(林)产品营销学、农(林)业政策学、农(林)业概论等、农学概论、畜牧学概论、微积分、线性代数、微观经济学、农产品加工概论、发展经济学、产业经济学、 计量经济学、统计学、经济调查与方法、政治经济学、经济法、国际农业经济学、环境经济学、土地经济学、新制度经济学、管理学原理、金融学、会计学原理、思想道德与法律基础、中国近代史纲要、基本原理。

农林经济管理专业就业方向

本专业学生毕业后可毕业后既可以至企事业单位经营、管理(行政、人事)、市场分析和营销策划等工作，也可以进入大中型农牧企业和食品加工贸易企业、与农业和食品产业有关的金融投资、流通贸易、加工运输、科技开发、新闻传媒、咨询服务等企事业单位，从事农产品的国际贸易和市场营销等工作。

从事行业：

毕业后主要在建筑、房地产、农业等行业工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地产;

3 农/林/牧/渔;

4 多元化业务集团公司;

5 新能源。

从事岗位：

毕业后主要从事销售助理等工作，大致如下：

1 销售助理。

农林经济管理专业培养要求

1.掌握管理科学和经济科学的基本理论、基本知识，具有相关的农(林)业科学知识和较宽广的人文、社会科学知识;

2.掌握企业经营管理、技术经济分析、经济核算、社会调查等基本方法;

3.具有独立获取知识、计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达、组织协调、分析和解决实际问题等方面的基本能力;

4.熟悉国家有关方针、政策和法规;

5.了解农(林)业经济科学的理论前沿和农(林)业企业经营管理的发展动态;

篇(2)

由于党校的经济管理教学受到师资力量的限制，教学条件也远不如普通高等学校的教学资源丰富，导致了教学模式的单一。这种浮于表面的教学不但浪费了党校的教学资源，而且还无法使学员学习到专业的理论知识，很难于实现教学目的。从学员的角度来分析，前来党校接受培训的学员来自不同的领域，知识水平和社会层次有所不同，决定了其对于知识的接受能力以及理解的角度会存在着差异。一些学员对于经济管理知识一无所知，经济管理教师对于相关知识的讲解，特别是应用性经济管理知识的讲解是建立在一定专业知识基础上，具有较强的实践应用性，要使这些来自于不同工作岗位的学员能够将经济管理知识理论与实践有效结合，对于党校教师来讲，实施有效的教学是非常困难的。

2调整党校经济管理教学途径

与其他的学科有所不同，经济学具有很强的实践应用性。党校在经济管理教学中，一方面要按照国家统一规定执行，另一方面还要根据自身的特点以及当前的经济形势调整教学内容以及教学模式，以提高党校的管理教学的同时，还要在观念上与时俱进，不断地在教学中渗入时代元素，并根据现行市场经济的需要对于教学不断地调整，以从不同的层面，采取必要的技术和方法开展教学研讨活动，以推进党校对于经济管理教学的认识站在更高的起点上以理性思考。

2.1建立专业化知识结构的经济管理教师队伍

党校的经济管理教学与普通高校的不同之处在于，其要求学员能够深入领悟到知识的深层次涵义，并能够与实践相结合，做到经济管理知识基础上的多学科融会贯通，以提高经济管理知识的应用价值。这就有必要建立起党校教师的专业化知识结构，并根据需要适时调整，以使学员对于经济管理知识的学习建立在本职工作的基础上，并在自身的岗位上将决策人的作用充分地发挥出来。为了提高党校教师的知识修养，还应鼓励经济管理专业教师通过各种途径不断地学习，提升自身素养。党校也需要定期或不定期地组织教师进入高校进行专业知识学习，以充实知识容量。网络技术普及的今天，通过网络学习经济管理知识，不但丰富了原理知识，而且还会不断地更新观念。

2.2实施多样化的教学模式

党校教学模式的单一化，使学员进入到党校接受培训成为了一种形式，而没有真正意义实现教育价值。鉴于党校学员具有丰富的社会经验，并来自于各行各业，可以将经济管理教学与社会活动挂钩，组织各种活动开展实地教学，充分地将党员社会实践作用发挥出来，将经济管理知识原理填充其中，让学员在潜移默化中深化了对于知识的理解。比如在国庆节期间，可以组织党校学员观看《开国大典》等类似影片，让学生接受爱国主义教育的同时，将经济管理教学内容渗入其中。将政治、经济与社会学相互贯通，避免了学员僵化地理解知识。为了促进党校学员对于经济管理知识产生认知，可以组织演讲或者征文的形式，督促党校学员自主学习经济管理专业的理论知识，以补充在该知识领域中所存在的空白。

2.3加强党校经济管理教师的管理

党校教师兼职化是普遍存在的现象。从党校工作的性质而言，教师从事多项工作的同时，要通过建立完善的管理体制，对于教师的职责予以明确，以使教师一身兼多职的同时，能够在经济管理教学岗位上最大程度地发挥作用。特别是党校对于新入党的积极分子要开展有效的启蒙教学，就首先要提高教师自身的知识素养，实施言传身教。对于中层以上干部的经济管理培训，则要将党建理论研究工作融入其中，以达到更高的知识层次。

3总结

篇(3)

【关键词】管理会计 高校经济管理 应用策略

高校是我国教育事业的重要组成部分，是为现代化建设培养和输送人才的基地，高校经济管理是高校管理的重要环节，而传统的高校经济管理模式已经不能适应现代化的管理需求。因此，笔者针对“管理会计在高校经济管理工作中的应用”一题的研究具有现实意义。本文的研究主要通过以下三个部分展开：管理会计概述；高校经济管理引入管理会计的必然性；管理会计在高校经济管理中的应用策略。

一、管理会计概述

（一）管理会计概念与发展

管理会计概念：管理会计是一种伴随科学技术和信息技术进步产生的先进的管理思想和管理模式，通过整合互联网信息技术、计算机应用技术、先进管理技术，为企事业单位提供优质的管理经验信息资源、管理手段、科学决策依据的内部服务体系。

管理会计发展：20世纪初期，伴随社会的进步管理会计开始萌芽。20世纪二十年到到五十年代是其发展初期，管理会计只针对财务管理方面产生作用；20世纪五十年代到八十年代是其发展时期，管理会计进入管理控制与决策阶段；20世纪九十年代以后，是管理会计的升华发展阶段，管理会计开始以增加单位增值量为目标。伴随新世纪钟声的敲响，管理会计开始被社会各领域关注，加快了其发展步伐，并且伴随市场经济的完善，管理会计将发挥更加重要的作用。

（二）管理会计功能

经历百年的发展，管理会计从财务工作中脱颖而出，成为一种全新的管理模式和管理思想，管理会计的功能逐步趋于多元化。管理会计的功能主要表现在能够为应用单位搜集和整理海量的信息资源，为企事业单位的各项管理工作提供给科学依据，管理会计对信息的管理功能不单是财务类信息，其对一切有利于企业发展的信息同时进行搜集和整理，历史经验信息、实时动态信息、未来规划信息都在其管理范畴之内。

二、高校经济管理引入管理会计的必要性

首先，管理会计能够为高校经济管理搜集和整理具有利用价值的信息资源，是高校经济管理工作能够根据有效的信息进行，为高校做出科学的发展战略规划提供依据。因此，高校经济管理引入管理会计是高校实现科学发展的内在需要。

第二，高校的日常运作通常是依靠政府的财政拨款实现。但是高校和企业相同，需要不断的扩大规模和引进先进教学技术和教学设备，促进其社会影响力的提高和教学质量的提高，如果资金没有实现精细化管理，成本可能浪费在不必要的环节，一定程度上制约高校的发展。所以高校经济管理引入管理会计是实现成本精细化管理的客观要求。

第三，高校的发展在面临内部环境不确定性的同时，需要面对纵横交错的外部竞争，管理运行机制是其提高竞争力的重要保障，经济管理作为高校行政管理的核心，能够有效提高高校整体管理水平，进而提高竞争力。因此，高校经济管理引入管理会计是全面提高高校核心竞争力的必然要求。

三、管理会计在高校经济管理中的应用策略

管理会计是建立在先进管理理念和管理手段基础上产生的一种新兴学科，在社会各领域的应用中已经获得良好的反馈，在高校经济管理中定然大放异彩，所以高校必须采取行之有效措施全面引入管理会计为经济管理所用。

（一）管理会计在成本管理中的应用

高校的成本管理是经济管理的重要环节，成本管理主要氛围固定成本管理、变动成本管理和混合成本管理三部分。首先，在固定成本管理中，应该全面应用管理会计的信息整合功能，对高校全部的固定成本资源进行重新归纳和整理，将固定成本在高校中的具体情况细化为酌量型成本和约束型成本，使得高校在进行预算编制的过程中能够科学的对财务支出进行计算。其次，利用管理会计高效的计算功能对高校的变动成本如：奖学金、肉食补助等进行科学计算。最后，利用管理会计对信息强大的处理功能将混合型成本成功分类，使混合管理能够找到组织，进而实现成本的精细化管理。

（二）管理会计在量本利分析中的应用

“量本利”是经济管理中需要着重考虑的环节，是组织实现增值量的关键步骤。在高校经济管理中，“量”是指学生的数量和教学活动的实施量，“本”是教学成本，“利”是在教学过程中实现的利益，过去仅限于社会价值，但是伴随自主办学的的开始，经济效益已经纳入其中。将管理会计中先进的量本利分析原理进行有效利用，实现教学成本的竟喜欢管理，学生数量的科学预测增量，从而实现高校教学活动的高校社会价值和经济效益。

（三）管理会计在决策分析中的应用

决策分析是经济管理的中级目的。管理会计能够为决策分析的不同阶段提供具有时效性的原理，将其有效的引入和应用，根据高校具体的发展实际，对学校未来的经济决策形成合力，促进高校在成本控制、风险预警、扩招规划、教学规划等方面综合能力的提高，进而促进高校的全面发展。

高校经济管理引入管理会计是高校现代化高校管理模式的需求，是高校提高管理水平的需求，是高校实现发展的需求，是教育事业发展的需求，是社会全面进步的需求。希望通过本文的阐述，能够引起高校领导层和经济管理工作者对管理会计的重视，变革传统管理观念，创新工作方法，根据高校经济管理工作实践，将管理会计有效应用到高校经济管理工作当中，提高高校整体管理水平，为现代化建设培养和输送更多的人才。

参考文献：

[1].打造会计“升级版”重在发展管理会计[J].齐鲁珠坛，2014，（04）.

篇(4)

论文摘要:经济全球一体化的进程要求经济管理类专业的学生必须具备扎实的商务英语语言基础和优异的商务交际能力。本文分析了经管类专业学生商务交际能力的内涵以及现有专业英语课程的缺陷，并在此基础上提出了通过商务英语课程培养经济管理类专业学生商务交际能力的途径和方法。

面对全球经济一体化的浪潮，经济管理类专业学生必须具备扎实的英语语言基础，娴熟的专业技能和灵活的商务交际能力。据世界贸易组织估计，至2010年年底，全球1000强企业中70%的员工的母语不是英语，所以他们必需使用英语进行企业内部沟通，与世界各地的供应商及客户进行沟通交流。

目前阶段，国内各大高校的经济管理类专业学生在校期间，都要进行专业英语的学习，以培养学生的英语语言基础与专业应用能力，如物流专业的学生要学习物流英语，国贸专业的学生要学习外贸口语和函电写作，会计专业的学生要学习会计英语等。但是，专业英语是否满足经管专业复合型人才的培养需要，是否能够引导学生奠定扎实的英语语言基础和专业的商务交际能力，值得我们予以探讨。

1 经济管理专业人才商务交际能力的内涵分析

因为专业和学校的不同，又缺乏统一的教学大纲，全国各大院校经济管理专业学生的培养目标差异很大。基于培养充分适应经济全球化，胜任国际商务交际活动的经济管理类人才的需要，我们可以确定经管类专业学生必须具备的一些基本商务交际技能。

1.1 商务英语沟通能力

松下幸之助有句名言:“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。”从事经济管理活动的商务人士，必须具备良好的商务沟通能力。和别人沟通的时候，我们不仅在传递信息或表述事实，同时也在表达感受和陈述意见。在经济活动中，商务沟通可以是公开演讲，可以是贸易谈判，可以是主持会议，也可以是小组讨论。经济管理专业的学生，必须尽早培养商务沟通能力，从而促进商务活动的顺利开展。

1.2 商务英语写作能力

商务写作能力对经济管理专业学生也有着非常重要的意义。商务写作有以下两大基本功能:传达信息和表达意见。商务人才必须具备良好的英语语言基础和娴熟的专业技能，才能在商务活动中代表本机构有效的传达信息和表达意见。用来履行这两种功能的各类商务英语文件包括:通知、备忘录、分析报告、商务信函、商业简报等。这些商务文件的写作必须纳入经济管理类专业学生的教学大纲，在学习中予以掌握。

1.3 跨文化交际能力

著名跨国公司文化差异研究专家戴维A利克斯认为，凡是跨国公司大的失败，几乎都是因为忽略了文化差异所导致的结果。经济管理专业的毕业生主要从事市场开拓、贸易往来、市场调研、宣传策划等工作，有较为频繁的机会与来自全球各国不同文化背景的人进行接触和交往。因此，在市场、劳动力和资金都全球化的今天，要积极培养学生对不同的文化持积极理解的态度、优秀的跨文化交际能力。

2 经济管理类专业学生现有专业英语课程与人才培养目标的差距

但是，目前各大高校为经济管理专业学生所开设的各种专业英语课程，显然不能完成上述培养目标。下面我们以物流专业英语为例来分析专业英语的教学内容和目标与经济管理类专业人士商务交际能力培养要求的客观差距。

物流专业英语的教学基本要求:

通过该课程的学习，除了使学生掌握一定量的物流专业英语词汇，提高英语的阅读、听说水平外，还应使学生在学习物流专业知识的基础上，加强学生的社会适应能力。

课程的任务: 转贴于

(1)掌握一定量的物流专业英语词汇;

(2)掌握物流管理的基本概念及基本原理;

(3)熟悉物流企业的管理技巧与方法;

前导课程:《大学英语》、《物流管理概论》、《供应链管理》、《综合运输》。

后续课程:毕业设计。

由此可见，物流专业英语的教学内容是围绕物流专业词汇和物流专业知识展开的，在教学任务上偏重的是对物流专业的基本概念和基本原理的理解，这对上文提出的经济管理专业学生必须具备的商务英语沟通能力，商务英语写作能力和跨文化交际能力，不能直接起到发展培养的作用。

3 通过商务英语课程培养经济管理专业学生的商务交际能力

前面我们分析了经济管理类专业英语的自身局限性，那么商务英语如何能够培养经济管理类专业学生的商务交际能力。

3.1 培养经济管理类学生的商务英语沟通能力

商务英语最明显的特点是语言技能和商务背景知识的密切结合。经济管理类专业的学生在今后的工作中以英语为主要的工作语言，与同事、合作伙伴和境外客户进行流畅有效的商务沟通。但是这些学生大多不具备任何的商务经验，因此，在今后的商务实践活动就面临着沟通不畅的问题。商务英语课程可以以商务交际活动为主线，设置虚拟的商务活动场景，模拟相关的商务活动，通过求职面试、部门分工、商务谈判、内部协商、市场调查和处理投诉等相关练习，提高学生的语言沟通能力和分析解决问题的能力。

3.2 培养经济管理类学生的商务英语写作能力

各类常用的商务英语文件包括:通知、备忘录、分析报告、商务信函、商业简报等。如备忘录可以用来向公司员工通知公司内部政策的变化，也可以寄给客户作为进一步协商的依据。分析报告可以反映市场行情的变化，也可以作为市场准入的依据。商务简报可以通报某个项目的进展，也可以为领导进行决策提供依据。商务英语教师可以向学生介绍各种类型的商务英语文件，讨论各种文件的特点和功能，并且提供实例引导学生进行商务文件写作练习，帮助学生真正掌握各类商务应用文的写作要领。

3.3 培养经济管理类学生跨文化交际的能力

商务英语教学更需要强调文化差异，使学生了解文化差异，获得跨文化的敏感性，胜任今后的商务工作。教师通过对教材的讲解，将语言传授和国际商务活动中相关的跨文化交际知识结合起来，使教学内容更符合商业社会的需要。在教学方法上，老师可以灵活运用交际教学法和案例教学法，利用各种真实语料来模拟商务活动，让学生进一步感受文化差异，提高自身的跨文化沟通能力。

综上所述，在全球经济一体化日益发达的今天，经济管理专业的学生只进行专业英语的学习，是远远不够的。所以我们有必要在开设经济类专业英语的同时，安排学生进行商务英语的学习，培养他们的商务沟通能力，商务写作能力和跨文化交际能力，拓展他们的视野，使他们成为真正实用性的人才。

参考文献

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辽宁大学工商管理学院

云南财经大学

同济大学经济与管理学院

四川大学工商管理学院

北京理工大学经济与管理学院

东北大学工商管理学院

吉林大学管理学院

西安电子科技大学经济管理学院

中国矿业大学管理学院

山东大学管理科学研究所

东北财经大学数量经济系

华北电力大学管理学院

东华大学管理学院

中南大学商学院

四川电子科技大学管理学院

中国地质大学管理学院

大连理工大学证券期货研究中心

湖南大学工商管理学院

武汉大学管理学院

武汉大学信息管理学院

南昌大学管理科学与工程系

首都经济贸易大学信息学院

武汉科技大学管理学院

湖南科技大学商学院

湖南科技大学经济管理学院

贵州大学管理学院

内蒙古大学经济管理学院

内蒙古科技大学经济管理学院

浙江师范大学工商管理学院

浙江工商大学管理学院

沈阳工业大学管理学院

沈阳理工大学经济与管理学院

哈尔滨理工大学经济管理学院

天津师范大学管理学院

华南师范大学经济与管理学院

河南工业大学管理学院

西南科技大学经济管理学院

广东外语外贸大学国际工商管理学院

北京工业大学经济与管理学院

北京交通大学经济管理学院

北方工业大学经济管理学院

江南大学

上海理工大学

江西财经大学统计学院

西南财经大学人力资源管理研究所

南京财经大学经济学院

南华大学经济管理学院

北京联合大学商务学院

江苏大学工商管理学院

太原理工大学经济管理学院

河南大学工商管理学院

汕头大学商学院

湖北大学商学院

西华大学管理学院

四川农业大学经济管理学院

湖北经济学院信息管理学院

湖南商学院

中原工学院经济管理学院

广西工学院

武汉科技学院经济管理学院

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《经济管理基础》是一门理论性很强的课程，它主要研究关于稀缺资源的有效配置与利用问题，即经济活动中的基本问题（生产什么、生产多少、怎样生产、为谁生产、谁来生产、谁来决策等）；它还研究如何按照市场经济供求规律，对生产经营活动进行计划、组织、领导、激励和控制，以获得最大的经济效益、实现经济组织目标等管理学问题。

这门课程的学习、理解、掌握和运用，对于学习基础和学习态度较差的职业学校学生来说存在一定难度。那么如何才能提高这门课程的教学效果呢？从笔者的教学经验来看，用生活中的实例进行教学，就能引起学生的兴趣和共鸣，调动学习积极性并易于学生理解，从而取得良好的教学效果。

用生活教学，能使深奥的理论变得通俗易懂，便于学生理解。比如讲解供求规律，我们可以用生活实例教学。例如，“非典”期间，由于消毒水需求量增加，导致供不应求，价格上涨；日本“3.11”大地震造成核泄漏，媒体及民间盛传含碘物品可以预防核辐射，导致部分老百姓盲目抢购、囤积碘盐，食盐供不应求，出现私人卖主大幅涨价现象；家乐福商场春节食用油搞特价活动，造成老百姓疯抢发生踩踏伤亡事故，这就是价格变动引起的供求关系变动。

用生活教学，生动有趣，让理论课的教与学不再枯燥。比如边际收益递减原理，简单地说就是开始的时候，收益值很高，越到后来，收益值越少。在讲解这一原理时，我们可以用生活实例教学，举例谈恋爱，当谈第一个对象的时候，印象往往最深刻，谈第二个对象印象就没有第一个那么深刻……以此类推。在这里，感情的效应值随着你所谈朋友数量的增加而在减小，这就是人们为什么对初恋那么难忘、那么刻骨铭心的原因。尽管第一次谈的对象，不一定是最合适也不一定是最完美的，但却是最难忘的。因为第一次，感情难忘值是最高的。兴趣是学生学习最好的老师，通过这个比较敏感的生活实例特别能够吸引青春期职校学生的注意，提高学生学习兴趣并帮助他们理解。

用生活教学，能培养学生的创造性思维和综合分析能力。例如为培养学生将所学理论知识应用于实践，教学时教师可以模拟生活场景，比如卖辣椒。卖辣椒的人，恐怕都会碰到这样一个众所周知又非常经典的问题，那就是不断会有买主问：“你这辣椒辣吗？”笔者在课堂上把学生模拟成买卖辣椒的双方，然后在模拟买卖过程中，学生很自然就发现了问题：答辣吧，也许买辣椒的人是个怕辣的，会立马走人；答不辣吧，也许买辣椒的人是个喜欢吃辣的，生意还是不成。此时学生就开始活跃起来，有学生提出可以将辣椒分成两堆，吃辣的与不吃辣的各选所需；也有同学提出可以先说颜色深的辣，颜色浅的不辣；然后说长的辣，短的不辣；最后说硬皮的辣，软皮的不辣。每一次，买主都会按她说的标准来挑选辣椒。这样，在模拟买卖过程中不仅使学生理解掌握了相关理论，还培养了学生的创造性思维和综合分析能力。

用生活教学，还能让学生感到《经济管理基础》离他们并不遥远也不抽象，并且非常实用，从而由“要我学”转变为“我要学”。通过学习让学生确实感受到经济管理知识渗透在生活中的方方面面，作为一名职业学校的学生，将来无论做什么都应当掌握经济管理的知识。我们要让学生明白学习经济学，其实是要形成一种理性的思维方式；学习管理学，是为了更好地经营自己的一生。学生只有认识到这一点，才能自觉自愿地学好这门课，教师才能取得事半功倍的教学效果。

当然，教师要想在课堂上成功地使用生活实例进行教学，课前要依据教学目标有针对性地选择生活实例，做到有的放矢，内容要与知识点有机结合；还要考虑在教学环节中的适用性，要多选用一些生动有趣的生活实例吸引学生，并且与时俱进，选用典型时事，激发学生学习激情。当然还必须要考虑学生的年龄特征和认知水平，做到难易适当。教师除了准备生活实例外，还要试着启发、引导学生主动参与到教学中来，用所学理论知识解释生活中的现象，让学生自己发现问题并运用所学理论知识解决问题。

篇(7)

关键词：浅析；企业经济管理体系；完善；激励兼容

一、问题的提出

单对企业管理的历史逻辑方面进行考察，从泰罗建立“科学管理制度”起，直到现代管理思想的成型。企业管理者对于企业员工本性的假设，经历了经济人、社会人，以及所谓“复杂人”的过度。这些蕴涵着哲学意味的假设，直接影响企业管理者对待员工的态度，进而在企业的经济管理体系上，就存在着显著的差异性。基于组织资源的角度，来看待企业经济管理体系，其无非是管理者将企业内部表现为“人与物”的资源进行结合，从而最终实现企业的经营管理目标。

人与物的单纯结合，构成了企业内部的生产力系统。根据历史唯物主义原理，生产力只有建立在与之相适应的生产关系下，才能有效推动企业的经营运作，最终实现企业的经济目标。因此，如何在新时期建构企业内部的生产关系，从而实现企业的经济管理体系的完善，就成为管理者需要认真思考的问题。“管理”本身具有双重属性，其中的社会属性就具体表现为：生产关系的建立。新时期，在构建和谐社会的要求下，若将该理念引入企业经济管理体系的完善上，其完善与否的评价标准则是：在激励机制有关“激励兼容”的建构下，在实现企业与员工健康和谐发展的同时，最终实现企业的经营管理目标。因此，问题就自然转换成对企业经营管理目标的实现上来了。

综上所述，本文以“浅析企业经济管理体系的完善”为题，其目的就在于新时期在构建和谐社会的要求下，如何对企业进行有效的经营目标管理进行探讨。

二、分析框架的建立

上文，笔者提出了企业目标管理的社会属性，既反映为企业内部生产关系的建构。并且，提出新时期企业所开展的目标管理活动，应遵循“激励兼容”的原理。同时，基于特定地域的非正式制度，将对企业员工行为偏好形成趋同性的影响。因此，本文还将地域文化、习俗嵌入企业目标管理的构建之中。

（一）关于“激励兼容”的分析框架

“激励兼容”思想源于赫维茨的机制设计理论。机制设计理论始于赫维茨20世纪60时年代的开创性文献。在赫维茨的定义中，“机制”被描述为一个信息系统和一个基于信息系统的配置规则。在此基础上，机制设计理论讨论的问题是：对于任意一个想要达到的既定目标，能否设计出一个经济机制并且怎样设计一个经济机制，使得经济活动参与者的个人利益和设计者既定目标一致——即每个人主观上追求个人利益时，客观上也同时达到了机制设计者既定的目标。

（二）关于非正式制度的分析框架

非正式制度源于制度经济学的分析视角。具体而言，非正式制度主要体现为文化、习俗、惯例等自发形成的制度安排。该制度安排的形成机理，可以通过演化博弈思想来诠释。作为博弈均衡的产物——非正式制度，又通过群体内部的学习、模仿效应，逐步产生同吸效果。而该同吸效果所形成的稳态因子，嵌入个体的行为基因中，通过个体间的反复适应，最终形成具有地域特征的行为偏好。本文之所以强调它的重要性，就在于植根于不同地域文化背景下的行为偏好，如，西部地区表现为：勤勉、积极的精神面貌。在这种精神面貌下所建构的“激励兼容”的实施路径，也应不同于其他地区。

三、“激励兼容”原理下企业目标管理的要求

仍然从组织资源的角度，来考察企业的目标管理。从一般意义上理解企业的目标导向，应是追求最大化的经济利润。企业经济利润的获得，需要组织资源的有效整合，即：在实现了员工利益诉求的前提下，形成员工与生产资料的有效结合。只有这样，才能保证企业经济目标的实现。因此，如何合理的满足员工的利益诉求，自然就成为企业目标管理的重要内容。

根据现代管理理论可知，企业进行目标分解的原则是，各分目标所形成的合力能最终实现总目标。已知：目标管理的社会层面，表现为一种企业内部的生产关系；企业内部的生产关系与生产力相适应，将会极大的推动企业的经营运作。从而，实现企业利润最大化的目标。那么，如何调整企业内部的生产关系，进而形成与企业生产力相适应的局面呢。可以从两个方面进行破题：一是建立完善的企业内部治理结构；二是形成完善的激励机制的制度安排。其中，激励机制制度安排的主要内容，就是所谓企业薪酬分配制度。

综上所述，“激励兼容”原理下企业目标管理的要求，便是形成合理的企业内部生产关系，该关系在满足员工的利益诉求的同时，也实现了企业经营管理的总目标。

四、上述要求背景下企业目标管理的具体建构

具体就企业薪酬分配制度而言，这是企业目标管理的重点也是难点。其主要的难题就在于：被激励的一方可能出于自利动机，而具有机会主义行为的偏好，影响企业经济目标的实现。由此，基于该现实可能，本文在薪酬分配制度的构建上，遵循“满意原则”。

（一）针对企业高层的目标管理

根据现代企业制度，经理开展具体的企业经营活动，并对董事会负责。由此，这就形成了典型的委托—关系。董事会如何在有限的监督条件下，保证经理能够按照董事会的意图实现企业经济目标。其中，对经理的高管们进行物质激励，则是必不可少的环节。具体而言，可以建构以下激励的薪酬分配形式：如对上市公司而言，授予企业高管一定数量的期权，高管可以在某事先约定的价格购买企业股票。显然，当企业股票价格高于授予期权所指定的价格时，高管行使期权购买股票，可以通过在指定价格购买，市场价格卖出，从而获利。由此，高管就会有动力提高企业的内在价值，从而提高企业股价，并可以从中获得收益。

（二）针对企业中层的目标管理

根据企业定，经理下属部门的管理者由经理任命，下属管理者对经理负责。因此，关乎下属部门人员的目标管理，则由经理来完成。从企业经营管理的层次上来考察，中层部门的管理者主要面对的是战术管理；同时，在对企业经济效益所产生影响的权重上，各部门管理者远不及高管。因此，从大方向来进行目标管理，其薪酬总量应控制在合理的程度上。

并且，在具体的战术管理层面，各职能部门的工作重点与特点也不相同。因此，还需根据各职能部门的特征，来进行合理的目标管理安排。以下，分别就技术部门、市场推广部门来进行考察。

1.企业技术部门人员的目标管理。在具体的构建中，可以按照任务项目为单元，由项目小组负责人进行小组内部的薪酬分配。其原因就在于，在小单元的工作过程中，项目负责人在监督、测评小组成员的工作绩效，具有天然的优势。关于项目小组可分配的金额，可以通过设定，与该项目的市场货币评价相应的提成比例来实现。

2.企业营销部门的目标管理。受到市场推广工作自身特点的影响，企业很难时刻监督、评价该部门员工的实际工作绩效。因此，在构建薪酬分配制度时，应着重对员工工作结果的考察。即，根据员工签定订单的金额，按照一定的比例给予提成；同时，为了保证企业经营目标的最大实现，该提成还需与订单最后的资金回收率挂钩。这样，可以有效的防止企业市场推广人员，发生机会主义行为。

五、小结

将企业经济管理体系的完善进行具体化，就转换成企业经营管理目标的实现。因此，在建构企业经营目标的实现上有两种途径：一是建立完善的企业内部治理结构；二是形成完善的激励机制的制度安排。限于篇幅，本文主要就后者进行了探究。经过分析发现：建立在企业经营目标不断细分基础之上的，现代企业经济管理体系，如何有效促进各部门之间、部门内部员工之间的分工与协作，其手段主要通过对“薪酬分配机制”的合理利用。在合理设计薪酬分配机制时，应根据企业科层结构的特征来进行。对于企业的高管、中层干部，以及部门内部的员工来说，各自新酬组成结构是不同的。并且，不同职能部门由于工作性质的差异，其薪酬构成与计算也应存在区别。

现代企业特别是部分高科技企业，往往以项目小组的形式开展工作，即其组织结构可以被看作为：矩阵型，由此，针对项目小组的工作特征，合理进行新酬体系的设计，也是处于企业经济管理体系中重要的工作。因此，本文建议合理对项目负责人进行授权。

参考文献：

[1]刘玫。目标管理法与绩效考核[J]. 湖南工业大学学报（社会科学版），2010（12）。

[2]周东红。浅议目标管理在企业中的实施[J].现代经济信息，2010（12）。