电子工程实践精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇电子工程实践范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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前言

随着教育的深入改革，素质教育的不断推进，培养适应新时展步伐与社会发展需要的，具有实践操作能力与创新性精神的高层次人才亟不可待。电子工程实验中心作为时展的衍生物，在时代的发展史中扮演者不可替代的角色。在电子工程实验中心建设过程中教学体系结构的完善、师资队伍的夯实与优化、实验室管理和建设的强化等方面都有了质的飞跃，在培养学生的实际操作能力、自主创新能力以及团队合作能力等方面都有着良好的收益[1]。电工电子实验中心实质上是传统实验教学与现代教育模式相结合的产物，与传统实验教学相比有着资源配制优化、教学效率提高等种种优势。为学生提供更为优良的实践教学平台，有效的提高了新世纪电子工程素质教育的进程。

电子工程实验中心的规划与建设

近年来，教育事业在不断地进行创新与改革，传统教育已经不再适应新时代的发展需求。作为教育事业中的一大军团，电子工程实验课程的传统教学方式方法以及管理制度等也已不再适用，改革电子工程实践教育势在必行。为适应新时代教育的改革发展，在电子工程实验中心建设的过程中，我们要统筹全局，从规划到组织、实施与发展等，一步都不能掉以轻心。电子工程实验中心教学硬件方面，务必要加大对相关仪器设备的投资力度。随着科学技术水平的飞速发展，各类设备在不断的更新换代，为避免教学知识与社会发展需求脱节，就势必要尽可能的使实验室内部设备保持与时俱进。电子工程实验中心教学软件方面，首先，全面加强并优化实验中心教育队伍，适时适当的为其提供相关培训并鼓励其自我的完善与发展，力求提高实验教育队伍的教学、科研和技术开发等能力。其次，编制正确的管理制度，其内容应囊括实验教学设备资源的使用、各学科间的协作发展、以及实验教学的开展方式等。现代电子工程实验中心的规划与建设，与传统的实验教学模式是具有极大的区别的，无论是实验教学的观念，还是实验教学的管理体制本文由收集整理等。所以在实际的电子工程实验中心建设过程中，仍需要不断地探索与改进，并循序渐进地加以实施。

电子工程实验中心的实践研究

3.1不断改进电子工程实验中心体制，实施创新教育

体制的改革是电子工程实验中心建设的基础，所以在电子工程实验中心的实践研究中，体制改革是我们所研究的重中之重。而创新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为目的的教育实践[2]。其涉及创新意识、创新思维、创新能力的培养，在实验教学对学生进行创新教育是培养学生创新能力的必不可少教学环节。在现代电子工程实验中心的建设中，新的三级管理模式优化了教学资源的配制，将过去复杂繁琐的管理模式转变为简单有效的现代管理，有效的减轻了学校的负担。与传统实验室教学相比，现代电子工程实验教学更注重培养学生的电子工程的设计能力。传统实验室教学中更注重验证性实验，这对巩固已有的理论知识与初级实验训练中扮演者非常重要的角色，但是其并不能满足于现代电子工程实验教学的发展需求，所以，在电子工程实验中心的建设中，设计极具设计性、创新性与综合性的大型实验及课程设计实为形势所需。通过这些实验与设计夯实学生的基础理论知识，提高学生的分析与解决实际问题以及创新的能力。与此同时，现代电子工程实验中心的开放管理制度实现了实验课程、实验项目、研究课题的开放，为学生提供了更为充分地实验室资源。据此，学生可以根据实践项目需求，合理预约一定时期内使用固定的实验仪器设备与空间，有效的加快了学生的实验进程，优化了实验室的管理。

3.2不断完善电子工程实验教学体系结构，优化师资队伍

实验教学是电子工程不可缺少的重要教学环节，贯穿电子工程本科教育的始终[3]。电子工程实验中心实验教学是对理论教学的深化与拓展，目的在于让学生在实践中巩固已经理论基础并从中获得新的知识。与此同时，还力求提高学生的实践操作能力与创新能力。在此前提下，在实验教学中应实施层次教学长，应该依据电子工程实验教学规律与特点，结合电子工程的发展水平，分为基础实验教学、现代电子工程实验教学以及综合性创新研究实验教学。在电子工程实验中心实验教学中，实验教学队伍的质量与培养学生的创新实践能力有着非常之关键的作用。我们可以通过引进优秀人才、开展培训教育、实施奖惩制度等来进行优化实验教学队伍。

结语

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摘要：加强专业特色建设是高校在高等教育大众化形式下的必然选择，也是提高人才培养质量的切入点和立足点。本文从专业人才培养方案、课程体系整合优化、学生工程实践和创新能力培养三个方面阐述了凸显“航空电子”特色的电子信息工程专业建设的具体措施，为应用型大学的专业建设教学改革提供了经验和范例。

关键词：专业建设；电子信息工程；航空电子

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0126-02

随着电子信息技术渗透到社会生活的各个角落，电子信息产业获得了飞速发展，国内外高新技术企业对具有综合电子信息分析和设计能力的创新人才需求旺盛。沈阳航空航天大学是一所以航空宇航为特色，以工为主，工、理、文、经、管等学科协调发展的多科性高等院校，是教育部、中航工业集团公司与辽宁省三方共建高校，是国防科工局与辽宁省共建高校。根据学校的具体定位和办学宗旨，我校电子信息工程专业以航空航天、国防企事业单位和东北老工业基地经济建设为主要服务对象，以培养“航空电子”特色人才为目标，探索出了一条特色鲜明的专业建设道路。下面将从专业建设的人才培养方案改革、课程体系优化、学生工程实践和创新能力培养三个方面进行阐述。

一、体现“航空电子”特色的专业人才培养方案

结合我校的总体发展目标与定位，对电子信息工程专业的培养目标与能力标准进行广泛调研和讨论，了解社会与行业需求，认真考虑用人单位的反馈意见，聘用企业、研究所等多单位的高级技术人员作为本专业兼职教师，参与培养计划的制定。秉承“重视基础、强化实践、突出特色”的教育理念，从人才培养方案的顶层设计入手，制定了体现“航空电子”特色的电子信息工程专业人才培养方案。重视数理知识及学科基础理论，依托学院优势课程、实验教学基地、科学研究平台与师资队伍，联合航空航天和电子领域的企业，强化实践教学体系。

以省级精品课、省级精品资源共享课和校级精品课为基础，以质量工程建设为指引，探索以“工程认知―工程实验―工程设计―工程实施”能力培养为主线，设计了“核心课程+专业模块”的理论教学体系，设置了“航空电子”方向模块，构建了“多层次，多类别”的实践教学体系，制订了相应的人才培养管理运行机制，构建了突出“航空电子”特色、通才与专才相结合、共性和个性相结合、个人发展与行业需求相结合的电子信息类工程创新型、应用型人才培养体系。

二、突出“航空电子”特色的课程体系优化整合

1.优化课程设置，加强核心课程群建设。授课内容紧跟新技术发展方向，定期组织教师讨论教学大纲，去兄弟院校进行调研，保证培养出来的学生能够紧跟社会发展的需求。结合电子类企业需求，归纳出所需知识点和相应的技能要求，在此基础上组建相应课程群，目前确立了四大课程群：信号处理课程群、电子系统设计课程群、计算机类课程群、航空电子课程群。

2.与企业需求接轨，紧跟新技术发展开设课程。与用人单位密切联系，认真研究电子信息领域的发展趋势，增加了《嵌入式系统设计》、《虚拟仪器技术》、《电子信息工程专业导论》、《软件开发综合实训》、《专业工程设计》、《专业工程实习》等产学研课程和课程设计，保证了课程内容与电子信息领域发展的一致。将电子技术类课程、单片机课程前移，确保学生尽早感知专业、步入专业。在专业教育选修平台加入业务和前沿知识模块，紧跟行业发展的趋势及企业用人需求，确保学生就业后上手快。实践教学环节采用先进的电子元器件、先进的实验仪器设备和实验装置、先进的现代设计工具和设计方法，使学生在得到实践锻炼的同时，与新技术、社会需求和学科发展接轨。

3.设置“航空电子”方向模块，突出“航空电子”特色。在保留原有信号处理方向的基础上，新开设“航空电子”方向课程，开设“卫星导航原理与应用”、“雷达原理与系统”和“航空电子系统”等体现航空电子专业特色的课程。另外，电子信息工程专业本科生在大四开始可自主选择专业方向。

三、强化学生工程实践和创新能力培养

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关键词：电子信息；专业建设；探索

引言：电子信息工程专业在我国起步较晚，相关教学开展的模式还处于探索阶段，而该行业又处于快速变革的时代，无论是针对基础技术还是基础理论科学的发展都较为迅速，学校应当结合社会发展的需求以及该专业的学科特征，来制定有效的教学培养计划。全面以提高学生创新创造能力为主来开展对应的教学。对应的电子信息工程专业的教师还应当具备前沿性的学科知识以及较强的创新能力。在当下电子信息工程专业建设环节中，还需要进一步的探索与实践，以探寻出一套能够满足当下社会发展需求的教学培养模式。

一、电子信息工程专业建设面临的问题分析

（一）基础课程教学方式改革

当下，电子信息工程专业在教学模式上依然沿用传统的理论知识讲解辅以一定量的实践操作来开展对应的教学，但是在实际的教学环节中更多的是针对该专业知识理论层面上的讲解。此外，该专业交叉的学科较少，并且学生不能有效地融入学科之间的知识，来加加强针对该专业的学习。此外，针对学生在电子信息工程专业动手实践教学板块还有待加强。总体来说，现目前在该专业传统教学模式下培养出来的学生，不能满足社会发展的需要。

（二）基础课程教学内容改革

当下针对我国高校理工科类专业的培养计划，存在划分过于细致的现象，从而导致学生所学习的知识面较为狭窄，且课程结构也存在相应的不合理。此外，该专业各自学科课程的系统性以及完整性被过分地看重，并且在对课程进行学习环节需要较强的逻辑推导能力，在学习过程中往往超出了学生的理解认层次知以及对知识的接受能力。此外，对应的教学内容同具体的专业联系不紧密，很难提起学生对于电子信息专业课程的学习兴趣，相互课程之间存在衔接度不高且内容重复等现象，不利于培养该专业学生的综合能力。部分课程的知识点还存在使用面过于狭窄且不能满足时展的需求。

（三）创新意识待提高

针对学生的创新教育是目前高等院校重要的教学方针，针对人才创新意识、创新能力的培养需要以系统化以及科学化的方式按照对应的教学大纲来开展。在实际的专业实践教学中，缺乏对创新性人才的具体培养环境以及有效的培养方式。此外，针对学生创新能力的培养，要求教师具备较强的创新能力以及对应的创新教学意识。

二、电子信息工程专业改革措施

（一）加强课程的教学改革

当下电子信息工程专业学科课程的核心需要得到进一步的优化，教师需要结合学生现有的实际状况，对现目前电子信息专业课程内容进行整合以及更新。在对教学内容进行改革的时候，教师需要将对应的电路课系列的课程以及计算机技术系列的课程进行实质性的改革，其主要是以培养学生应用能力为主，且融合现目前学生实际的学习状况有效地同企业联合开展对应的教学课程内容设计工作。同时，对应的专业学校之间还需要进行教学分享，参考该专业往届毕业生的建议，组织院校教师进行细致的教学分析，对现有的电子信息专业课程知识结构体系进行完善，使得对应的教学内容具备系统化以及精简化，能够突出专业应用主线，拓宽专业课程的具体的使用价值以及课程内涵。全面以培养学生创新能力，提高对应的创新意识为主，结合相应的工程素质提升来开展对应的教学培养，对学生综合能力全面进行提升。

例如，针对目前该专业具体的电路基础课程进行改革，教师需要针对课程内容中电路分析为主要的教学开展的基础，同时辅以对应的电路设计作为教学主导，结合电路应用组织相应的教学工作的开展。着重打好学生的学习基础，为往后更高阶段的电子电路课程的学习做好相应的准备。针对电路基础课程主要是要包含数字电子线路、通信电子线路以及模拟电子线路等相应的课程。对相应的教学指导思想进行统一，完善具体教学内容的知识体系，尽可能的增强对学生基础知识的教学力度，提高知识教学的共性。最大限度地使得电路基础课程对应的知识体系划分更为合理，使得课程间基础内容交叉重叠部分尽量减少，提高教学效率。

当下，由于基础科学技术的快速进步，电子设备更新换代速度较为迅速。因此对应的电子信息基础课程的教学需要做到与时俱进，对应的专业教师在进行教学课程内容精选的环节，需要对课程类陈旧且重复的教学内容进行删减。进一步提高教学效率以及课程的教学水平。将计算机学科的核心概念向学生反复地宣导，对于学科工程设计方面着重开展实践教学法。此外，最为主要是，需要将计算机技术对应的系统编程类进行有效的教学，以适应时展的需求。对应的计算机课程要有效的结合实验教学法，为学生创造出更多学习的可能性，提高学生在该专业的综合学习能力。

（二）加强教学方式的改革

多媒体教学：随着当代信息技术的迅速进步，无论是针对实际的生活需求，还是对教育培训方面都需要有效地借用多媒体技术来开展对应的工作。有效地利用多媒体课件到课堂教学环节中，可以节约教师大部分的教学时间。例如，当教师在进行理论推档、图像描绘过程中可以提高效益的教学效率。并且使得对应的教学知识内容能够更加形象直观地向学生展示，将原本黑板上难以进行全面板书的知识内容，以更加活灵活现的形象展现给学生，使得学生对应的知识学习不再枯燥乏味。

互动教学：在教学方式上，需要以学生互动式教学为主，推动师生之间以及同学之间有效的交流沟通。针对该专业实际的教学开展环节，教师需要吸引学生学习的注意力，以营造良好专业学习氛围为重要的教学开展形式，打破了原有电子信息工程专业单方面知识理论讲解的教学模式，融入创新教学的元素，激发学生创新意识，提高该专业综合教学效果。

线上教学：当下，电子信息工程专业的知识体系较为复杂，且内容较为繁多，在开展对应的教学过程中，教师很难利用课堂上的时间来完善对应的教学内容的拓展，因此需要有效地融合课后的线上教育来加强学生相应的知识学习效果。将课后课堂打造为第二课堂，促进学生与老师之间的交流沟通。教师可以将对应电子信息工程专业课件、教学计划以及教学案例放在网络平台上，学生可以通过相应的终端设备来实现对教学课件的有效学习。从而实现高效率的教学互动，以及课后学习的开展。

双语教育：之前说到电子信息工程专业最主要的是要有效地结合计算机技术，因此英语作为计算机语言需要学生提高相应的英语水平。在实际的教学环节中，教师需要有效的融入英语教学的元素，提高学生对于专业中计算机语言的学习效果。

三、结束语

总体来说，针对电子信息工程专业建设过程中需要时刻保持教学课程内容的前沿性以及科学性。对应的教学还需要以学生创新实践能力培养方面入手，结合有效的教学开展创新模式来培养学生综合专业实践能力以及创新能力。当下，针对电子信息工程专业的建设工作还需要进一步的探究，对应专业教师在进行课程设计环节中需要做到与时俱进，及时的摒弃原有陈旧且重复的教学内容，全面以拓展学生的视野为主来开展对应的教学。

参考文献

[1]海洁. 电子信息工程专业建设探索与实践——以郑州西亚斯学院为例[J]. 科技风， 2019， No.394(26):98-99.

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1电子技术在工程领域的重要性分析

（1）提升工程经济领域效率。将电子技术应用于工程领域，利用计算机有机的整合工程信息，充分发挥工程经济领域的作用，进而在一定程度上实现了工程信息的完整性与安全性，提升了工程经济领域的效率。

（2）简化操作流程，提升资源利用率，强化成本控制。利用电子技术，进一步简化了工程经济领域的操作环节，有利于资源利用率的提升，进一步强化成本控制，进而来促进实现最大化的经济效益。

（3）最大限度上的提升工程领域的经济效益。将电子技术应用于工程经济领域，能有效地降低不必要的浪费，系统性的优化人力和物力，进而；推动实现经济效益的增长，促进企业的发展。

2应用于工程领域的关键电子技术

2.1因特网

因特网应用于工程建筑设计和建设等，进一步实现了对工程进度信息的展示与共享。随着进一步的发展，逐渐应用到了工程设计的各个环节，实现了工程资料、照片、文件以及图纸等的共享。并且随着市场需求的不断扩大，因特网还针对工程领域增加了相应的功能，能实现对工程数据的管理与操作，进而来协调各个环节。

2.2移动通信

由于工程领域的工作性质，建设人员通常奔波于各地，需要使用移动电话来保持联系。并且由于在工程的建设过程中，需要企业部门间的协同合作，在部门出现无人监岗的情况下，就需要利用移动通讯来进行相关的协调。近年来，随着一定通讯技术的快速发展，适应于工程需求的移动通讯产品也层出不穷，进一步方便了工程建设的沟通、协作。近年来，移动通讯技术发展最为快速应该是个人移动通信网。该系统将在未来的移动通讯系统中为人们提供全球化的优质，实现对任何时间、地点和任何个体的通信服务。

2.3计算机辅助设计

随着计算机技术和工程发展需要，计算机辅助设计应运而生。由计算机，图形输入、输出设备和计算机绘画软件组成的计算机辅助绘画系统。利用计算机绘画软件将工程设计图纸清晰的展示在计算机屏幕上，设计人员则可通过鼠标操作来实现对图纸的修改与编辑。

2.4全球定位系统

GPS定位系统，最先是应用于军事领域，后来才逐渐应用于民用领域。目前而言，GPS技术已经发展到，可应用于世界范围内的任何角落都可在GPS的引导下畅通无阻。在这种全天候的导航下，便于人们生活的同时，也在经济建设、社会发展以及军事信息化建设中得到了广泛的应用。GPS定位系统应用于工程领域，主要是在路桥工程施工过程中的测量放线阶段。采用GPS定位后，测量放线的误差保持在2cm左右，是目前最为精确的测量方法。并且，在野外路桥的建设过程中，由于在野外难以找到参考坐标，且传统的测量方法下获得的参考坐标存在一定的误差。利用GPS定位系统，能够快速、精确的定位，并且能进一步提升测量速度，确保工程的准确性。

3电子技术在工程领域的应用研究

3.1工程建筑

工程建筑领域，基于其复杂、庞大的操作流程，和庞大的信息资源，是一项复杂的工程。为了进一步推动建筑工程模式的创新和建筑行业的发展，提升建筑企业的市场竞争力，应用电子技术是建筑企业的必然选择。利用电子技术，进一步提升了工程效率，同时也提升工程建筑的技术、安全水平，有利于树立良好的企业形象。并且将电子技术应用于工程经济领域，能有效地控制建设成本，降低资源浪，进而提升建筑企业的经济效益。

3.2汽车工程

近年来，随着道路建设的快速发展，交通便捷，汽车业也得到了快速发展，进一步方便了人们的出行。电子技术在汽车工程领域的应用，进一步方便了汽车工程的成本核算，节约了人力资源，进而以利于强化汽车工程企业的成本控制，有利于企汽车制造企业在汽车领域经济竞争力的提升和地位的巩固。

3.3工业工程

随着社会的进步与科技的发展，工业也日趋向技术化与机械化的现代化趋势发展，电子技术应用广泛，进一步提升了经济利润。利用电子技术来实现对工业制造中各类设施和材料购买以及产品销售中的成本控制，对其进行综合性的分析，然后根据企业的经济信息和经济资料，来制定出科学、合理的核算方案，进而来提升企业的经济利益。

3.4航空领域

航空工程相较于其他工程，具有较强的复杂性和精密性，需要考虑工程开展过程中的各个环节的细节性问题，需要科学、合理的核算来实现对经济成本的控制和技术的开发。利用电子技术来完成航空工程的各项任务，实现对经济成本的有效控制，进而来推动航空工程的发展。

4结束语

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【关键词】实践教学；机械电子工程

1、我国机械电子工程专业实践教学体系的现状

当前机电专业的人才培养正向着复合型和应用型的方向发展，这不仅要求学生具有较扎实的专业知识，也需要学生能将相关专业的理论与实践应用结合起来，通过实践方面的锻炼，培养学生综合运用专业知识的能力。应用型学院的办学理念是培养有较扎实的基础理论、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的应用型人才。近年来，应用型高等学校的机械电子工程专业虽然取得了一些成就，向社会输送了一部分人才，但也确实存在以下两个问题： 一方面，这类院校虽然开设这个专业，却没有建立一套严谨的实践教学体系。这包括实践教学管理体系、实践教学内容体系、实践教学保障体系。另一方面，三本学生相对基础薄弱，院校没有因材施教，只是一味的沿用重点院校理论深度的内容教学体系培养，产生了一些新的问题和矛盾，所以教学效果不是十分理想。

最重要的是该专业的建立旨在为社会输送大量的专业化应用型人才，工程应用能力一定会是他们的强项。但目前很多院校在教学实践体系中没有增加工程实践的课程更谈不上提供给学生工程实践的一线实习经历。另外，实践基地和实践目标的矛盾，新的理论和落后的教学设备之间的矛盾也是目前机电工程专业教学体系中存在的较为突出的问题。

2 我国机械电子工程专业实践教学体系的改革方法

从我国当前机械电子工程专业的实践教学体系中存在的问题来看，工程实践教学环节是改革的重中之重。笔者试着从以下几个方面提出一些意见，希望有助于构建完善的工程实践教学体系。

（1）实践教学管理体系

高等院校应建立规范的实践教学考核办法，对实践教学的要求与培养目标准确定位，保证实践教学的质量。工程实践的内容要靠制度来体现，目标要考考核体系来保证。制度要准确、合理。目标要明确、可行。

（2）实践教学内容体系

根据研究数据来看，一名合格的工程师的培养过程大约需要七到九年的时间，这其中包括工程科学知识的学习和工程实践的训练。其中工程实践的训练是这个培养过程的重头戏。在制订工程实践教学内容时应该多方面考虑，既要保证学生的基础知识稳固，又要保证其创新意识以及实践能力。

将部分传统的理论性教学课程转设为小班教学，理论教学和现场操作结合，保证良好的教学效果。例如单片机、PLC这类课程课堂配备相关教学仪器，学生在学习过程中理论学习与操作相结合，理论指导实践，实践加深对理论理解；实验教学方面，将具有综合性、创新性的实验替代部分验证性实验，这样更有利于发挥他们的主观能动性，开发他们的思维潜能；实习是每个高等院校培养学生的必要环节，它对提升学生操作能力和实践能力等多方面起到了十分重要的作用。学校应多给学生提供各类实习机会及充足的实习时间。

（3）实践教学保障体系

目前，学院存在实践教学的“软”、“硬”件层次欠缺的问题较突出。

教师在实践教学中处于主导地位，专业教师实践能力的强弱直接关系到实践教学的效果。打造一支训练有素的师资队伍是改革工程实践教学的重要保障之一。教师不仅要做到精心把握策划每个教学环节，编写实用的实践环节教材。还要及时解决学生在实践学习过程中遇到的问题。这两者缺一不可。当然要想把这两方面做好，一方面教师本身需要不断的实践学习，校方也要定期培训教师，及时将新的理论、技术引进教学体系。另一方面校方要有计划地引进一批综合素质高的师资队伍，这些教师不仅具备一定的理论知识，还应有工程实践一线工作的经历，以便将实际生产与教学相结合。这将是工程实践教学质量的有力保障。

实践基地与实践教学目标难匹配是应用性高等院校机电专业实践教学环节一个普遍存在的问题。机械电子工程类专业是一门实践性很强的专业，所以教学的每一步骤都不能缺少工程实践的教学。这样既可以巩固理论知识也可以提高操作能力。学校应在教学设备、设施上积极升级、扩充。综合光、机、电、计算机、信息控制等方面来考虑，提供计算机测控系统、自动化仪表及装置、机电工程智能检测、光电转换与通信技术等系列实验设施及相关实践环节，建立优势明显的实验室及实习基地，以供学生参与实践学习。还可积极开启合作教育的模式。即校外企业教学和校内课堂教学相结合。

3 结束语

机械电子工程专业是一门实践性非常强的综合学科。理论来源于实践，理论指导实践。以学生为中心，以向社会输送优秀的应用型人才为宗旨，逐步将院校的工程实践教学体系走上正轨，全面提升学生综合素质。本文针对该专业当前教学体系现状，在实践教学体系上做一些研究和探讨，希望对应用型高等院校实践工程教学质量的提升尽一些绵薄之力。

参考文献：

[1] 卢美俊.浅谈如何切实加强机械专业实践教学[J].网络导报.在线教育 2012（31）

[2] 周立新.高职院校机械专业实践教学体系改革的探析[J]. 硅谷 2009（24）

[3] 林贤进. 新建工程类本科院校实践教学体系建设研究[J].福建师范大学-学位论文 2009

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关键词： 电子设计工程师资格认证 创新能力 教学改革

1.引言

由于我国高校在校学生的数量急剧增加，使大学毕业生面临非常严峻的就业压力。另外，由于我国教育体制的缘故，大学毕业生普遍缺乏实践能力，所学知识不能满足用人单位的需求，这是造成大学就业难的重要原因。电子设计工程师认证的宗旨是着力提高学生的实践能力[1]。该认证以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目标，认证体系以教育部电子工程类教学指导委员会的课程为依托，以企业电子设计实际工作内容为主导，并与电子设计竞赛充分结合，使通过电子设计初级工程师认证的人士能够更好地满足市场的需求。

2.电子工程师资格认证对课程体系与实践教学改革的推动作用

专业技术资格认证是国际上通行的职业准入制度。电子信息技术资格认证是促进我国电子信息行业质量和水平提高的重要手段之一。中国科协批准中国电子学会组织开展电子信息技术资格认证工作。电子设计工程师认证的性质属于同行认可、社会承认。认证坚持公开、公正、公平的原则，认证标准注重能力、追求最大的社会认可度和最终国际认可[2]。中国电子学会的电子设计工程师认证体系和标准获得美国认证协会的认可，获得电子设计工程师证书的学员可以免试申请美国认证协会的“International Certified Electronics Design Engineer”证书。

电子设计工程师认证综合知识考核范围为：基本电路元器件的知识、常用集成电路的知识、基本电路知识、单片机基本知识、微型计算机基本知识、小型电子、电路系统的设计与分析、常用测量仪器与测量方法的基本知识等。综合知识考试着重考查考生电子技术的基础知识能力、综合运用能力和解决问题的能力。实际操作考试着重考查考生电子设计和实践动手能力。试题涉及较广的专业知识面，实际操作考试由设计题、软件编程题、综合操作题等题型组成。实际操作考试分为实操机考及实操动手两部分。实操机考与综合知识考试一样，采用全国统考，计算机答题。实操动手考试是在实操机考的基础上，利用电子设计工程实训实验平成机考要求的设计任务，并在实验平台上焊接、组装、调试通过，实现要求的设计内容。实操考试着重考查的是被认证学员的综合设计能力和系统组装、焊接、编程及调试的综合动手能力。要求学生既要有稳固扎实的理论基础，又要有较强的实践动手能力。电子设计工程师认证考试的试题命题着重于基本知识和基本技能的掌握，参照教育部对部分高校教学评估时的电类学生评测试题的相关内容和国内主要高校电子信息类专业教学计划中所涉及的课程及实验的基本知识与基本技能命题，非常贴近学校的日常教学要求。参照全国大学生电子设计竞赛试题的相关知识、系统组成、电路分析等要求，兼顾企业对大学毕业生实践能力的要求，非常贴近社会的实际需求。因此，通过电子设计初级工程师认证考试，教师在授课过程中会有更明确的思路，将电子设计工程师认证考试内容渗透到教学中，改进教学手段，有助于学生更好地适应社会需求，促进大学课程体系与教学内容不断更新，适应社会需求。

3.电子工程师资格认证反映出的问题

长期以来我国高校的课程体系设置为教学计划和教学大纲规定的教学时数严重偏向于理论教学，忽视实践教学，认为实践教学是理论教学的一个环节，一种补充。认为实践教学仅仅是作为理论知识的验证而依附于理论教学，因此对实践教学的重视不够，毕业生的整体动手能力比较差，难以满足社会需求。

我院于2012年经审批获得考试认证特许，设立EDP考试认证中心，目前有实验箱30台，已组织一次认证考试，2013年春季考试通过率为81%。从考试结果和学生的学习效果看存在一些问题，如学生的基本概念掌握得不太理想，基础知识不牢固，理论用于实践的能力欠缺，动手能力差。因此，学生在上课过程中好像已经掌握了理论知识，但是在实际动手操作过程中出现问题不知所措，不知道如何找到错误的原因，因为很多问题是由于在调试过程中错误使用仪器设备或者其他干扰原因造成的，而理论教学很多情况下只是理想条件下的计算结果，实际测试会有各种各样的干扰是理论教学所无法预料到的，因此，学生的实践创新能力得不到锻炼。另外，很多实验和实践环节的设置是影响学生实践能力的因素，验证型实验和设计型实验的比例是否合适、实验设备是否充足、教师的实验指导能力高低都会不同程度地影响学生的实践动手能力。

4.完善实践教学改革和创新能力培养的措施

电子信息类专业的培养目标是掌握电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用、维护和管理工作，其专业特点就是宽口径，软件和硬件相结合，适应面广，而且重点培养学生的实践操作能力。电子设计工程师认证考试是检验学生理论水平和动手能力的一个有益补充。因此，我们在完善实践教学改革和创新能力培养方面可以采取以下措施：

4.1认真做好认证培训工作。培训内容涵盖电子类学生所学的电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理与应用、接口技术等知识，学生可以根据实训实验箱的技术指标，利用面包板自行设计、焊接、调试电路，并将做好的板子直接替换实训实验箱上相应的模块，等所有模块都设计并制作替换完成，学生就完成了整个电子设计的综合实践课程。实训完成，学生将具备基本的工程实践能力，该实训也可以与电子设计竞赛赛前培训相结合，作为电子设计大赛的赛前培训的基础部分。

培训以讲授为辅，实际操作为主。讲授部分主要是相关的理论与知识；实际操作部分是电路与小系统的设计与实践。实操培训可以与电子工程实训课程相结合，把电子工程设计中常遇到一些设计问题纳入到实训中。为了使学生对整个电子设计有一个连贯性的认识，利用EDP实验箱将整个设计过程分解成多个单元电路，根据一般工程设计的流程，分几个阶段逐一完成。在每一个模块完成的基础上，将所有模块组成一个系统，进行系统联调，完成一个小系统的设计过程。对于水平比较高、动手能力比较强的学生，还可以在此基础上配上相应的设备，完成一个实际的应用系统的设计。每一个学生采用的设计方法及电路可以不一样，只要能够满足系统的要求就行。教师只负责把握大致方向，其他可以让学生自行发挥。我们在实践中发现，在培训和竞赛中大部分学生能够积极进取，学以致用。学生反映通过培训和锻炼，思维活跃、敏捷，自学能力、分析问题和解决问题的能力、查找资料的能力、实际动手能力大大提高。

通过培训，提高学生的电子电路及小系统的设计能力，特别是硬件电路的设计能力与实际操作水平。从已经组织过的一次认证考试结果可以看出，培训达到了电子设计工程师的考核要求。

4.2充分利用学校的电子工艺实训平台。为加强实践教学，电子信息类专业平台的实验实践课程依托电工电子实验教学中心（省级实验教学示范中心），该中心包括电工电子实验室、电子类各专业实验室及电工电子工程实践与创新基地。该中心承担的教学任务包括电工电子技术实验、电工电子实习、电工电子课程设计、电子系统设计和课外科技活动。在这里，免费为学生提供常用仪器仪表，如信号发生器、万用表、直流稳压电源、模拟和数字示波器、失真度测试仪、晶体管毫伏计、焊接设备和简单的单面板制版机等。通过制版机，学生可以把用Protel软件设计的版图制作成板子，经过焊接进行调试，这种方式比用面包板调试效果好很多，尤其是模拟电路的调试效果更显著。实训基地的运行模式是由专业教师指导、学生自主管理的。学生可以任选课余时间进行实验、实训。同时，基地的实验实训活动面向不同年级学生、灵活多样，全天候对学生开放。如学生可以根据兴趣爱好自选实验，也可以选择学生科研实践项目竞赛等。通过这些实践教学，学生提高了分析问题和解决问题的能力，培养了创新意识和创造能力，适应了科技发展和社会应用的需要，课外科技活动为优秀学生提供了展示自己才能和脱颖而出的机会。

4.3深化实践教学改革的建议。调整理论教学学时，加强实践教学环节，增加非验证性实验比例，提高综合实验能力，采取多种形式，培养学生创新精神和实践能力，因材施教，注重学生的个性培养。各种课外科技创新活动使那些具有良好的理论基础、实践动手能力强，特别是具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间。将参加各种课外科技创新活动作为创新培养的必要途径，对于传统的实践教学方式是很好的补充，对学生很有吸引力[3]。以各类竞赛为平台，积极组织学生参加各种电子信息类大学生竞赛，包括电子设计竞赛、“挑战杯”竞赛、创新创业大赛等。重视竞赛的训练过程，把培养学生创新精神作为重要工作，从而极大地提高了参赛学生的实践能力。实践证明，各种学科竞赛是培养学生创新能力的一个有效的手段和途径。

5.结语

电子设计工程师认证为我院电子信息类专业的实践教学改革创新能力的培养指明了方向，对我院的教学改革起到了积极的推动作用，对我们的教学改革成果起到了检验作用，促使高校教师提高素质、能力和教学水平，有效激发了学生的创新思维，培养了学生严谨的科学态度、脚踏实地的实际动手能力。如何培养符合市场需求，为社会接纳和具有竞争力的人才是我们应该解决的问题，我们要应充分借助电子设计工程师认证这个平台抓好实践教学，培养出企业和社会急需的高素质人才。

参考文献：

[1]戴茗.电子设计工程师认证介绍[J].电子世界，2010.3：47.

篇(7)

一、提高中职电子信息工程专业实践教学效果的前提

要想提高中职电子信息工程专业实践教学的效果，必须要具有一定的前提条件。

1.应帮助学生树立自信心

通过对中职学生的调查研究不难发现，中职学生普遍存在自卑的心理。这种自卑心理主要来源于社会对中职学校的态度。绝大多数的中职学生都是没有考上高中才不得不选择到中职学校学习，这些学生在心理上总感觉低人一等，认为自己能力不行，对未来感到迷茫。有一些自卑心理比较严重的学生甚至会出现自暴自弃的现象，在学校不好好学习，沉迷于游戏。学生的这种心理严重影响了中职学校教学的效果。在中职电子信息工程专业实践教学中也不例外。鉴于这种情况，教师必须要重视学生的心理问题，帮助学生重新树立自信心。一方面，教师应帮助学生重新认识自己，看到自己身上的优点，认可自己。另一方面，教师在教学的过程中应多鼓励学生，肯定学生的每一次进步，从而使学生从自卑的阴影中走出来。改变学生的心理状态，帮助学生树立自信心是提高中职电子信息工程专业实践教学效果的前提条件之一。

2.应提高学生学习的主动性

中职学生自身的基础知识底子比较薄弱，在初中教育阶段也没有养成良好的学习习惯，这些都会影响中职学生学习的效果。为了提高中职电子信息工程专业实践教学的效果，必须要让学生学会主动学习。一方面，应加强学生对电子信息工程专业的了解，让学生认识到学习好专业知识对自己未来就业的影响。另一方面，应提高学生学习的兴趣，使学生自愿参与到教学活动中来。

二、改进中职电子信息工程专业实践教学的方法

鉴于中职电子信息工程专业实践教学的现状，必须要采取合理的改进方法，提高中职电子信息工程专业实践教学的效果。

1.学校应认识到电子信息工程专业实践教学的重要性

对于中职电子信息工程专业来说，理论教学和实践教学同样重要。因此，学校应加强对电子信息工程专业实践教学的重视。一方面，应加大在电子信息工程专业实践教学方面的资金投入力度，为实践教学方案的实施提供物质条件。另一方面，应合理安排电子信息工程专业实践课程的时间。针对电子信息工程专业实践课时比较少的现状，必须增加实践课程的时间，让学生有足够的时间进行实践活动。

2.应改进电子信息工程专业实践教学的方法

传统的实践教学方法过于死板，难以真正提高学生的实践能力。因此，在电子信息工程专业实践教学的过程中必须要采用新的教学方法。

（1）可以采用案例教学法

传统的教学方法只能将一些知识理论告诉学生，由于缺少实践经验，学生根本就不知道怎样在实践的过程中应用这些理论知识。而且传统的教学方法比较枯燥，难以提高学生学习电子信息工程专业知识的兴趣。相较于传统的教学方法，案例教学法是一种将理论知识和实践结合在一起的教学方法，在教学的过程中将理论知识融入具体的案例中，这样不仅能加强学生对理论知识的理解，同时还能培养学生的实践能力，将案例教学法应用于电子信息工程专业实践教学中可以提高教学的质量。

（2）可以采用小组合作学习方式

教师可以将实践学习的任务告知学生，让学习以小组的形式进行讨论学习。在小学学习的过程中，教师主要起辅导作用，帮助学生解决自主学习过程中遇到的问题。采用小组合作学习的方式不仅可以提高学生自主学习的能力，让学生掌握自主学习的方法，同时还可以培养学生的团队合作精神，这对学生以后的工作有一定的帮助。

3.中职学校应加强和企业的联系，采用校企合作办学的模式