社会实践精神精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇社会实践精神范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

今年暑假我参加了暑期社会实践活动，虽然20天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过20天的实践，使我对医生这个职业有了更深刻的认识。

实践内容;

社会实践的单位是我家所在的公安县第二人民医院，我所跟从的师傅是为七十多岁的老医生，老医生了解到我是大一的学生尚不懂得太多临床知识，所以开始就让我在这20天时间能掌握生命的4项指针，在老医生的指导下我首先学会了血压的测量。了解到测血压前被测者应充分休息，勿吸烟喝酒喝咖啡，不可憋尿。被测者应采取坐位或卧位，气囊应缚在上臂中1/3，不可过松，也勿过紧，否则血压值会降低。注气速度要慢，水银柱在听诊声音消失后再升高20mmhg即可。放气速度以每一心跳下降2mmhg为宜。 听诊器应放在肘动脉处，再放气后出现第一音时为收缩压(高压)，继续放气至声音消失(或变调)时为舒张压(低压)。他告诉我什么叫心房纤颤，让我听病人的心脏跳再让我与自己的心脏相比较。

实践心得与体会：

短短二十天的时间要学习很多专业知识是不太可能，但是我却收获到了比专业知识更重要的东西。在和老医生一起做门诊的时候来的病人有很多都是从父辈开始就是老医生来看病，一个医生能做到子孙孙都相信自己确实不易

健康所系、性命相托

选择了医学作为终身的职业我就应该明白这八个字不仅仅只是八个字，而是你对世人做出的最最沉重的诺言。师傅说过：有时候你也许真会觉得自己已经无能为力了，但是这时你仍然要做的就是，减轻病人与家属的痛苦。那天碰见一个肝癌患者的家属，一个30多岁的男子，也许真是太痛苦，他的一声叹息，让我感到了一个堂堂男儿的无奈与悲痛，也有人一开始并不相信他，就像这个世界上很多人想的一样，这些病人不相信他，但是他不是去据理力争，而只是用病情的好转来解释一切，

前些天看见一个很痛苦的病人，一进门家属就来了个下马威，他说：我们去了很多县级医院，各种检查都做了，疼痛不减反而加重，我不知道这些人到底是干什么吃的，都是些庸医，今天听人家说您老医术好可以，也不知道是不是真的，反正今天过后一天，实在不行我就会鄙视你们这些医生，我们去武汉，去北京，我倒要看看这到底是个什么病、。听着这些话我心里都不爽，真想骂他两句，但是老医生却说：我给你开点药打一针，第二天应该可以好点，这群人愤愤的走。人走后老医生什么也没说。第二天病好了很多，病人的态度来了180度打转变，提了一袋子鸡蛋。但医生却只是微笑。

从病人身上也让我明白自己责任的重大

这是整个见习过程中给我最大感触的时候。老医生用他的行动告诉我，有时候争论解决不了任何问题，用实际行动来证明自己，用精湛的医术来证明自己，用良好的修养来证明自己!这不仅仅是我作为一个医学生该明白的，到这我也真真明白了师母的那句：学医先和他学做人。

范文二

终于结束了近半年的实践生活，内心真是百感交集，回想这段时间，我从一开始怀着紧张恐惧的心情到xx医院实践，一直到参加许多活动，熟悉温馨的医院环境与职场文化，并调适自己主动去接触人群，不仅是病人，甚至是与其他工作人员建立了良好的关系，这都是在学校学习不到的，但却是最宝贵的经验与成长。在实践中最特别的，就是带「精神科团体。以前我对精神科病人的认知是可怕的、具有攻击性的，但是一连带了七次的团体后，我渐渐改变对他们的看法。仔细从团体活动中发现，这一群精神科病人其实是很可爱的，xx医院的医护社工团队藉着活动的设计，激发出他们的潜能。一开始虽然有点错愕要接触到精神科病患，但是现在我却很高兴我可以比其他选一般科实践的同学还要有更不同的收获。

除了精神科之外，在暑假，因为每天都要到医院实践，所以接触的东西变广了，也开始学习接个案。我从见习其他社工员接案的过程中，学习到如何向病人自我介绍，如何用心倾听病人的需要，也了解到一个病人是需要医院里各种专业的相互合作，才能给予病人最大的支持与帮助。

在xx医院里，我看到了许多生老病死，也看到了许多癌症末期的病人不断的在与病魔缠斗，很多病人乐观的心情以及积极想要活下去的那股意志力令我动容，医院志工们对于病人的亲切服务也让我印象深刻。虽然很多人都觉得医院是一个哀伤、难过的地方，但是xx医院透过一些活动，例如爱心义卖会，让整个医院变的温馨有活力起来，让许多的病人及家属在这个医院看到向上的生命希望。

在实践之后，我再回去阅读课本，我发现自己比以前还没实践时更能体会书上所要表达的意思，我想这就是实践最大的功用吧!让我们了解理论与实务的差别，也让我们从实务中学习如何去连接理论。

篇(2)

1．流于形式，缺少具有针对性的总体策划与实施，创新精神和实践能力的培养缺乏基础。

首先，在大学生社会实践前，缺乏针对社会实际和群众所需的调查研究，仅仅按照大学生校园文化活动的模式来安排社会实践。例如:大部分高校大学生社会实践简单局限于社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、生产劳动、支教扫盲等形式。这样的社会实践，不仅无创新，甚至会给提供实践的地方政府、企事业单位增加负担，也不受群众欢迎。其次，在大学生社会实践中，参观为主，动手为辅，实践内容与大学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用，达不到为社会发展作贡献、为群众做实事的目的。参观也是学习的一种方式，但单纯的参观将社会知识的获取停留在感性层面，难以在大学生的思维领域留下长久持续的思考。这不符合认识论的形成机制，也无法上升到理性认识的高度，这就很容易使社会实践活动仅以形式存在，起不到应有的效果。最后，在社会实践的总结层面，缺乏实践的升华。很少有大学生对社会实践中的认识进行系统总结，也缺乏理论与实践的结合，将社会实践的过程浪费于简单的假期经历，而没有形成系统效应。即便做过一些简单的社会调查，也因为缺乏对一些实际问题的研究和分析，提不出解决问题的措施，实践没有带来真知，对于大学生创新精神和实践能力的培养收效甚微。

2．机制不健全，管理不统一，资源分散，创新精神和实践能力的培养缺乏保障。

许多高校在大学生实践活动机制上不够健全。从高校目前开展的社会实践情况来看，一部分由学校团委负责，一部分由教务部门负责，一部分由学工部门负责，还有由院系负责组织。比如:每年大学生暑期“三下乡”社会实践活动由校团委牵头;许多大学生科技创新竞赛由教务处负责;大学生勤工助学方面的社会实践由学工部门来负责管理;专业实习、教学实践由各个专业教学学院来负责。这种条块管理与实践资源的分散，不利于建立大学生社会实践的整体系统，容易出现要求不统一、目标不一致、配合不密切、实施不规范等问题，导致社会实践低效、无序。

3．专业不对口、指导不到位，应付敷衍，创新精神和实践能力的培养缺乏引领。

近年来，许多高校以建设综合性大学或学院作为自身发展的目标，各类专业建设纷纷上马，但是学生的社会实践却缺乏正确的定位。一是课堂教学中的实践环节未完全建立，存在着课堂教学和实践教学相脱节的现象;二是专业教师更多地倾向专业理论的研究与传授，对社会实践的指导不深入、不到位现象严重，难以真正实现对学生创新精神和实践能力的引领。同时，由于没有保障制度和相应的激励机制，专业教师的积极性未被充分调动，存在着对社会实践敷衍的现象。

4．固定的社会实践教育基地建设缺乏长效机制，没有稳定的实践基地，大学生社会实践就不能深入进行，活动效果就更难以得到保障。

学校、企业、社会在对大学生社会实践的认识上存在误区，缺乏对社会实践的普遍重视和大力支持，基地建设经常出现搞形式、走过场的现象，很难得到系统性建设和维护。随着我国政治体制改革和市场经济建设的深入，为了追求经济利益，多数企事业单位、农村社区都把接收社会实践大学生当成一种负担，不愿接收大学生进行社会实践活动，导致基地建设难上加难。即使建立起来的基地，最后也流于形式，大学生的创新精神和实践能力无法在社会实践中得到提升。

二、大学生社会实践中培养创新精神和实践能力的对策

要培养大学生的创新精神和实践能力，需要在社会实践活动中向避免形式化、加强调研、立体定位、整合资源、强化专业的方面转化。

1．在社会实践的需求上，要进行充分的调查研究，有针对性地安排实践时间、内容和方式。

创新精神和实践能力的培养不是一朝一夕的事情，需要在整个大学阶段进行统一的安排与规划。对于社会实践来讲，实践的形式、内容由大学生根据社会需求来确定，因此，更需要进行统筹安排。众所周知，实践是理论的源泉，理论是实践的指导。离开实践的理论是空洞的，离开理论的实践是盲目的。因此，在社会实践活动开展之前，必须进行实践前的需求调研，真正了解实践主体和实践对象的需求。有需求才会有市场，有了市场才能为大学生与社会之间架构一座实践的桥梁，形成真正的练兵场;也只有有了这样的市场，才能将大学生所学知识进行真正的转化，在转化中了解社会的真实需求，在了解中才能迸发思维的火花，才能拥有创新的源泉，才能真正提升大学生的创新能力。因此，在实践活动之前进行充分的调查研究是促成大学生在社会实践中培养创新精神和实践能力的基础。

2．在社会实践的安排上，要立体定位、明确职责，确保学校各管理部门能够建立高效的协调机制和保障机制。培养大学生的创新精神和实践能力，需要完善的制度保障和有力的指导支持。教学实践、下乡实践、勤工助学、自主创业等实践形式在各高校已经纷纷开展，但归属不同的管理部门。针对这种状况，在社会实践安排上，应该注重统一协调，制定相应的学年计划或者本科阶段规划，分门别类，有计划按要求统筹安排。可以将社会实践纳入学校整体教学计划，由教务处和校团委牵头，以各教学单位和各级团组织为依托，由主管校领导负责并协调校内资源，从根本上加强社会实践活动的管理，充分体现“结合专业，丰富内涵”的原则，制定相应的制度并拨付专项经费，将培养大学生创新精神和实践能力落到实处。

3．在社会实践的指导上，要聘请专任教师，将社会实践项目与科研项目相结合，将社会实践与思想政治教育相结合，促成大学生创新精神和实践能力的整体提升。

社会实践的过程是大学生发挥主观能动性，培养创新精神和实践能力的重要环节。指导教师是实践活动的组织者、指导者与研究者，至关重要。一方面，教师要转变教育观念，在注重自身教学、科研与社会需求紧密结合的同时，积极参与社会实践的设计与指导，将自身的科研课题与大学生的社会实践项目相挂钩，充分发挥引导、疏导和启发的作用。另一方面，学校要主动聘请具有丰富实践经验和工作经历的课外指导老师，尝试聘请接收社会实践单位的相关管理人员、工程技术人员来指导大学生实践活动，传授实践经验。这种社会实践指导模式，一方面有助于形成多方优势的合力，在一定程度上可以进一步促进校企合作，形成更加稳固的实践基地;另一方面也有利于帮助大学生提高社会实践能力，有利于培养出企业、社会、高校满意的具有创新精神和实践能力的新型人才。

篇(3)

关键词：初中政治　社会实践　课堂教学　探索

思想政治课教学是德育的主渠道，在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。“信”是纽带和关键，是学生将的原理、观点及其他社会知识内化为行为的主渠道。要解决这些特殊矛盾，我们在教学实践中必须组织中学生深入社会实际，走出去了解社会生活，参与社会实践锻炼，进行以参观访问、社会调查、社会服务、社会公益劳动等为主要形式的社会实践活动，让学生带着疑虑走向社会，在社会实践中验证知识，增强理论的可信度和说服力，以解决学生的思想认识问题，确立正确的信仰、信念。这的确是进行素质教育的一条有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。

一、社会实践是坚定学生信念的“催化剂”

思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和常识教育的必修课程，是中学德育工程的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，起着重要的导向作用。课堂教学中传授的知识，能否内化为学生觉悟、外化为学生行为，关键是让学生深入实际，在社会实践中去比较、去检验，并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性。社会实践是促使学生形成坚定信念的“催化剂”，是“知行合一”的中介和关键。在初三《发扬艰苦奋斗精神》教学时，部分学生对现阶段还要提倡艰苦奋斗表示不以为然。针对学生的这种思想，我借我校组织学生“红色之旅”社会考察的契机，以盘县二小生动的事例，让他们直观了解到当年时所发扬的斗争精神、创业精神和献身精神，让他们意识到艰苦奋斗更重要的是一种精神状态。

二、社会实践是乡土教育的“好教材”

中学生能从实践中深化和拓展知识，挖掘“乡土”典型，加强乡情教育，使学生倍感亲近、亲切，原来书本中的知识就在自己的身边。这既增强了思想政治课的说服力，又培养了学生热爱自己家乡的思想情感。

在《以国家利益为重》的教学中，要结合生活实际，寻求生活中以国家利益为重的典型实例，通过走访等方式使学生对这种大局意识心悦诚服，并深受感动。还可以结合社会热点，广泛接触社会，如针对塑造城市精神，我们组织了节假日小队，开展去敬老院帮助孤寡老人、上街协助交警执勤等一系列的社会公益活动，使学生从切身体验中意识到自己行为的社会意义和价值，意识到培育和塑造城市精神是每一个中学生应尽的社会责任，激励自己不断地增强社会责任意识。

三、社会实践是培育兴趣、发挥特长的“沃土”，是学生能力的“培育场”

培养学生正当的爱好和志趣，丰富、发展学生的个性特长，是一个积极能动的过程，是当前素质教育的重要内容。由于时代特征和年龄特点，为引导、培养学生的兴趣和爱好，我们组织了以社会调查为主要形式的“社会调研”兴趣小组等，组织同学调查柏果中学的浪费现象。调查表明，食堂就餐的浪费十分严重，不关水龙头、离开教室不关灯、乱花零用钱等浪费现象随处可见。通过对浪费现象的分析，学生们在这次活动中受到了深刻的自我教育。通过社会实践，学生们学会了如何与人交流，更重要的是学会了团结协作，激发和培养了他们参与社会实践的兴趣和爱好，同时在活动中加深了对教材的理解，巩固和深化了知识，特别是提高了分析和解决实际问题的能力。

四、进一步推进中学政治课社会实践活动的思考

1.培养学生的创新精神和实践能力，需要切实推进社会实践活动。思想政治课是中学德育工作的主导渠道，而社会实践活动是学生将所学的德育知识内化为信念的重要环节。所以，中学思想政治课更应该加强社会实践活动，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生将德育知识内化为信念，进而用来指导自己的言行。

2.教育行政部门和学校领导要支持社会实践活动。教育行政部门要在制度上保证社会实践活动的开展，做到明确任务、督促落实，做好经验总结，加强督导，还应重视对教师的培训。

3.学校应从机制上激励社会实践活动的实施。首先要制订本校社会实践活动的规划，建立家长和社区有效参与的机制，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源。必须正确评价、激发师生创造性地进行社会实践活动。

篇(4)

本论文系河北金融学院“红色梦之队”团队（团队成员：邢艳霞、王茜茜、周佳伟、刘美萱、张林栋、叶新茹、余珊、郭肖晨、郗梓辰、张琪强）社会实践阶段性研究成果。

【摘要】

10月26日至29日，党的十八届五中全会在北京召开，将研究关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议。通过大学生调研和实践宣讲十八届五中全会精神要义，对推动大学生社会主义核心价值观的教育具有十分重要的价值意蕴。

【关键词】

十八届五中全会；社会主义核心价值观；大学生

一、社会主义核心价值观的内涵要义

党的十报告在社会主义核心价值观的基本定义方面，从国家、社会和公民个人三个层面明确提出“三个倡导”价值理念，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐，从社会层面倡导自由、平等、公正、法治，从公民个人层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观。从制度取向上看，社会主义核心价值观对国家治理体系现代化具有定向导航作用。“富强、民主、文明、和谐”是国家治理层面的价值取向。“自由、平等、公正、法治”是社会治理层面的价值取向。“爱国、敬业、诚信、友善”则是国家治理对公民个体的价值要求。社会主义核心价值观从上述三个方面为国家治理体系及其现代化起到了定向导航的作用。

二、社会实践和精神宣讲助推高校大学生社会主义核心价值观建设的重要意义

1.有利于提高社会主义核心价值观在高校大学生中贯彻和传播的实效性和感染力。

实践育人是大学生思想政治教育的重要环节，更是社会主义核心价值观培育的必然途径。作为青年大学生，积极参加精神宣讲活动，既能极大的发展和锻炼学生政治素质，科学文化素质及社会适应能力，同时又能服务社会。更有利于社会主义核心价值观在高校的践行、培育和传播。使社会主义核心价值观与高校大学生思想价值观念有机融合，不断为青年大学生所接受和认同，进而有效提高社会主义核心价值观的培育的感染力和实效性。

2.有利于全面塑造学生的人生价值观和思想道德素质。

以十八届五中全会精神宣讲为例，党的十八届五中全会从多个方面对我国未来的发展绘制了宏伟蓝图。科学发展需要科学理论指导的同时还需要人民群众的支持。作为祖国新生力量的青年大学生有理由站出来以更大的政治勇气和智慧坚持正确的方法论，注重改革的系统性、整体性、协同性，才能更快更强地实现中华民族复兴的中国梦。当代大学生通过社会实践和精神宣讲，可以深化其对学习贯彻党的十八届五中全会精神的要义理解，从总体上把握主题主线，紧扣时代脉搏，树立正确的思想道德目标。同时有利于强化对学生的理想信念教育,引导大学生创新发展,提高思想政治教育的针对性和实效性。从而使大学生得以不断提高政治素养，不断修正自我方向，使其有能力承担起实现伟大中国梦的重任。

三、以社会实践和精神宣讲助推高校大学生社会主义核心价值观建设的现实路径

1.深入借助社会实践，社会调研，精神宣讲等有效宣传平台。

社会实践和精神宣讲是培养大学生参与社会，承担社会责任的重要平台。是学生接触社会、了解国情、增长才干、磨炼意志的有效方式，更是进一步加强和改进学生思想政治教育工作的重要途径。大学生应该选择合理并且有效的途径进行精神宣传，建立社会宣讲长效机制，把学校更好的建成社会主义核心价值观的培育和践行基地，在大学生群体广泛开展社会实践，社会调研活动，深入社会，为国家尽力；通过精神宣讲等形式，帮助大学生及其他社会人员更多的了解党的精神，充分了解中国梦，更好树立社会主义核心价值观，更好的引导大学生把社会主义核心价值体系作为自己的人生目标和价值取向，更好培养扎实可靠的社会主义建设人和未来接班人。

2.借助网络宣传平台，主动占领网络思想政治教育的主阵地。

在现代信息技术发展迅速，信息量爆炸的今天，为了进一步助推高校大学生社会主义核心价值观建设，借助网络论坛、微信平台、微博网站等新兴媒体巩固和宣传社会实践和精神宣讲成果，创新实践和宣讲形式，提高实践和宣讲手段，掌握网络思想政治教育的主动权，引导大学生网络思想政治教育的健康发展。网络宣传平台宣传引导的重点是青年学生，少年强则国强，引导好青年学生的思想教育导向使青年学生树立正确的思想教育观，才能从根本上升华整个民族的精神境界，提高所有国民的精神素养。由此可见，网络宣传平台不可忽视。

3.整合校园文化资源，加强校园文化建设，巩固社会实践和精神宣讲成果。

学校是大学生社会主义核心价值观教育的摇篮，也是思想政治教育的主阵地，因此，高校应当发挥自身优势，深入挖掘、盘活显性和隐性教育资源，着重加强校园硬环境和软环境的建设。在硬环境上，应当借助校园物质宣传设施，着力提高和宣传社会实践和精神宣讲的影响力和成果，借以提高社会主义核心价值观培育的影响力。在软环境建设上，应当着力同学优良的学风、校风和丰富多彩的校园文化，借以巩固和扩大社会实践和精神宣讲的重要成果，不断提高其育人的影响力和感染力。

篇(5)

    坚韧不拔的品质是学生发展的核心保障,是锻炼学生自强、奉献、坚持奋斗等品质的根本需求。针对高中生缺乏吃苦耐劳精神的现状,就要增加吃苦耐劳的锻炼。而坚韧的品质一定要在社会实践里去磨炼,不管是生存训练或者是军训,还是独立进行社会调查,学生都会遭受到不同情况的挑战。在处理困难以及面对挑战的时候,学生就会感受到拥有坚韧品质对自己未来发展的意义。因此社会实践的核心里不可以没有培养吃苦耐劳精神、磨炼坚韧意志的教育。

    二.要适当地实施挫折教育

    面对挫折是学生在未来适应社会生活要求必不可少的一关。针对以前学生实施社会实践的过程去分析,学校和教师进行干涉的比较多,学生自主面对难题的机会很少,磨炼的程度层次较浅。为了使学生在实践里有更多的磨炼机会,学校和教师以及学生都要进行观念上的改变,真正地让学生做实践的核心,让学生将迎接挑战以及感受挫折当成必须进行的项目去对待,要让学生独立面对一些困难,实现社会实践中挫折教育的目的。高中生社会实践的核心内容无非是进行教育。所以需要实施的教育目标及内容十分明确,要构建相关内容体系。推动学生社会实践模式化的构建,提高对学生社会实践导向,增强学生社会实践的可实施性就显得特别的重要。

    三.实践教学和课堂教学之间的关联

    思想政治课堂教学和实践教学的目的相同,二者是相辅相成且又相互推动的。课堂教学要实施理论上的传授,从而为实践教学铺垫基础知识,而实践教学要利用好主题,拿捏好核心点,进行实践结论,从而达到强化认识的目标。

    四.学校内实践和学校外实践的关联

    校内的活动其实同样是社会活动的一个环节,学生的自主教育和自主管理等都是具有实际意义的实践项目。一些实践项目,比如挫折、诚信、坚韧和价值观教育,都能在一定程度上结合在校内的实践活动里。与此同时,还要激励学生走出学校,让学生感受社会,磨炼意志,培养他们吃苦耐劳的精神。

篇(6)

关键词：大学生 社会实践

一、加强和改进大学生社会实践活动的重要意义

1、高校是培养创新精神和实践能力人才的重要基地，社会实践活动更是提高大学生综合素质的有效课堂。而大学生是国家宝贵的人才资源，是社会主义事业建设的有生力量。要想把学生培养成为社会需要的全面发展的新型人才，必须更新教育观念，准确把握素质教育的内涵，增强富有时代意义的质量意识。社会实践活动作为第一课堂教学的延续和补充，是实现大学教育目的的重要途径和手段之一，是大学生成才的重要途径。知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中养成。社会实践是大学生实践教学的有机组成部分。加强和改进大学生社会实践活动，既是提高人才培养质量，促进大学生健康成长的需要，也是保持经济社会持续稳定发展的需要，是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，提高大学生实践能力、社会适应能力、创业能力、创新能力的重要途径。

2、加强和改进大学生社会实践活动，对于提高大学生思想政治素质，培养大学生创新精神和实践能力，培养社会主义事业的建设者和接班人具有十分重要的意义。理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。高校大学生通过参加社会实践活动，深入基层、深入群众、深入实际，促进社会实践与专业实习相结合、与服务社会相结合、与勤工俭学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合，有利于大学生了解社会，认识国情，有利于大学生开阔视野，增长才干，养成理论联系实际的良好学风；有利于大学生锻炼意志，陶冶情操，树立正确的世界观、人生观和价值观，走与工农相结合、与实践相结合的成才之路。

二、切实加强和改进大学生的社会实践活动

1、进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，使大学生在参与实践教学的过程中，体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力。在设计大学生社会实践活动内容时应当把握两个原则：一是要与专业相结合；二是要与社会热点、难点问题相结合。要把实践教学的要求落实到每一个部门、每一门课程和每一位教师，体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中。要着重解决好实践教学经费投入、实验教学资源、实习教学质量、毕业设计质量、实践教学管理等方面存在的问题和不足。

2、深入开展社会调查和青年志愿服务、生产劳动和社会服务。要组织大学生围绕经济社会发展的重要问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。学校要加强对大学生社会调查的选题、途径、过程的管理和指导，开设社会调查课程或讲座，帮助大学生正确认识社会现象，掌握科学研究方法，提高分析问题和解决问题的能力，努力把握事物的本质和规律。大力倡导大学生参加志愿服务等公益活动，引导大学生运用所学知识和技能服务人民，奉献社会，培养为人民服务的道德观，弘扬社会主义道德风尚。要拓展社会服务的新领域、新载体、新形式，鼓励大学生参加志愿服务西部计划、贫困地区支教计划、青春红丝带志愿行动等活动。把大学生志愿者纳入中国青年志愿者规范管理的范畴，激发大学生参与社会服务的热情，带动更多大学生参与到志愿服务中来。同时创造条件，引导大学生参加生产劳动，培养大学生的劳动观念和职业道德。

3、建立相对稳定的大学生社会实践基地。按照“双向受益、互惠互利”的原则，根据社会需求和群众的意愿，要主动与农村乡镇、城市社区、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系，从地方建设发展的实际需求和大学生锻炼成长的需要出发，建立多种形式的社会实践基地，要长期坚持，形成制度，把社会实践活动与振兴地方经济结合起来，，并创建一些具有师范和带动作用的社会实践基地。这样做不仅为大学生提供了锻炼的场所和就业的机会。同时也为推动地方经济的发展起到了一定的作用。

4、切实加强对大学生社会实践的领导和管理以及宣传工作。加强对社会实践活动的领导和管理，是提高实践活动育人效果的组织保证。我们要从端正教育思想入手，真正把社实践活动视为培养“四有”信任的重要途径之一。这样才能加强对社会实践活动的统一领导，设立对内组织和对外联络的专门机构，统筹规划，全面安排，作到既有学校的统一管理，又有教师的具体指导。逐步建立起课堂教学和社会实践两条渠道相结合的教学体系，把假期的社会实践活动与教学实习、毕业实习同等看待。另外，还要加强对大学生社会实践活动的宣传。通过报刊、广播、电视、互联网等新闻媒体，深入宣传报道大学生社会实践，提高社会各方面对大学生社会实践活动重要性的认识。为大学生社会实践营造良好的舆论氛围。

大学生社会实践活动是贯彻落实党的教育方针、培养新时期改革、开拓和创新型人才的重要途径之一。但当前社会实践无论从组织管理、内容形式、评价方式等方面都存在不少问题。在今后的工作中，只要我们努力营造浓厚的关心和重视开展大学生社会实践活动的氛围，就能促使更多的大学生积极投身到社会实践活动中来，应进一步结合新形势，总结新经验，探寻新方法，从而使大学生的社会实践活动更加富有生机和活力，更加具有实效性。

参考文献：

[1]李惠.浅谈大学生社会实践活动存在的问题及对策[J].思想政治教育研究，2006（2）：65-67.

篇(7)

**********：

兹介绍我校***同学到贵单位参加**年大学生暑期社会实践活动，请贵单位惠予接洽为荷!感谢对大学生暑期社会实践活动的大力支持!

此致

敬礼!

*****大学电子工程学院委员会

**年**月**日

暑期社会实践介绍信(二)

*******：

为深入学习贯彻****精神和***重要讲话精神，引导青年学生做时代的奋进者、开拓者、奉献者，践行社会主义核心价值观，为“***大学梦”、“中国梦”和“青年梦”的实现贡献青春力量，结合学校实际情况，我校决定在20**年开展以践行“***”，投身“***”为主题的暑期社会实践活动，切实地帮助广大学生在实践过程中“受教育、长才干、做贡献”。

兹介绍我院***等***名学生，前往贵处联系暑期社会实践相关事宜，请予以接洽，给予支持和指导，并对该学生(团队)实践期间的表现进行鉴定。

致谢!

*****学院第一临床学院

**年**月**日

暑期社会实践介绍信(三)

**大学**学院团总支：

兹有贵校**学院**班学生到我处参加暑期社会实践活动，特此证明。

此致

敬礼!