食物浪费调查报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇食物浪费调查报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

学习目标：

1.认识生活中存在的各种浪费现象。

2.懂得在生活中如何避免浪费现象的发生。

3.养成勤俭节约的良好美德，反对浪费，避免浪费。

教学重点：在生活中形成反对浪费，避免浪费的行为习惯。

教学难点：认识浪费造成的危害。

教学过程：

活动一：随处可见的浪费

一、动画激趣引入：

1、同学们，通过上节课的学习，我们发现餐桌上的浪费造成巨大的危害，我们要节约粮食，拒绝浪费。这节课，我们继续聊一聊，生活中还有哪些浪费可以避免。（板书）老师请来了大家熟悉的朋友——图图，我们一起来看看，图图怎么惹妈妈生气了？（播放图图的故事）

2、

9、哇，真多呀，看来，浪费真的是无处不在呀！（板书：浪费无处不在）。

10、教师：浪费产生的原因是什么？它会造成怎样的危害？大家又有什么好办法来解决呢？

课件出示——活动二：我是小小调查员

1、课前，老师布置同学们分组进行浪费现象小调查，你们看，老师收到了这么多份调查报告，有我们班的，新民小学的、新安小学的、还有麻章二小和麻章二小厚礼校区的，大家都积极参与小调查，做得非常棒。（课件出示）

2、下面，让我们一起走进大家的调查报告吧！

3、（直接出示水报告表）这是我们班第（2）小组的调查报告，我们请这组同学来说说吧。

2组：水的浪费（小组）

小组长：我们发现的浪费水的现象有：1/2/3/4……我们发现浪费水的原因（：1是大家图方便，2是认为浪费一点水没有关系。）

师：浪费一点水到底有没有关系呢？我们来看一个同学的小实验吧。（视频展示实验过程）

师：同学们，拿出纸和笔赶紧算一算吧。算好了吗？你们看，一天浪费的水量是：

师：同学们，这只是一个水龙头一天浪费的水量，如果我们中国3.4亿个家庭中都有一个这样滴水的水龙头，一天将会浪费掉多少水呢？请看：（课件出示计算结果：）你们能把它读出来吗？它是：

它可以供我缺水地区 （）人用一年（每人8吨/年）

师：同学们，看到这个数据，你有什么感受？

生自由谈

师：多么触目惊心的浪费呀，实在太可惜了。那么，对于节约用水，你们有什么好的建议吗？（面向全班）

生回答：

5、同学们的建议真好。如果大家在生活中都能这样做，相信一定能节约不少水资源呢。

6、师：这是我们班第5小组的调查报告，（课件出示调查表）我们听听他们小组是怎么说的。

小组长：我们调查的是关于电的浪费，我们发现浪费电的现象有1、2、3。

师：看，这是第5小组拍摄的图片（出示图片）.你们看到了什么？师：同学们，你们知道一个家庭电插头用完不拔的话，一个月大概浪费多少电吗？（课件出示）一度电可以做多少事情呢？我们来看看吧（出示微课）。

师：一度电的用处居然这么大。我们每天浪费了多少个一度电呀。同学们，马上行动起来，回到家后赶快把不用的电插头拔掉吧。谢谢你们小组的汇报，我们把掌声送个（3）小组吧。

7、接下来，我们一起听听其他学校的汇报吧。

（ppt出示：温馨提醒：请大家用心倾听，听听他们调查的是什么方面的浪费，浪费的现象和原因是什么，有什么好的建议？

（1）首先，请新民小学的某某同学汇报吧。（生汇报调查表的内容：学习用品——笔方面的浪费）掌声送给新民小学。

（2）接下来，请新安小学某某同学汇报。真棒，把掌声送给他们吧。

（3）麻章二小的调查如何呢？我们一齐来听听某某同学的汇报吧。非常感谢麻章二小的分享（鼓掌）。

（4）麻章二小厚礼校区的同学会给我们带来哪方面的调查呢？来，我们一起听听某某同学的汇报吧。谢谢麻章二小厚礼校区的同学，（师带头鼓掌）这么细微的浪费你们都能发现，真厉害！

师：听了大家的汇报，相信同学们和老师一样，今天才知道原来生活中竟然有这么多的浪费。

10、可是，在生活中，我们经常会听到这样的说法（课件出示四个说法）。大家想想，这些说法错在哪里？请同学们先在小组里讨论讨论，然后汇报。

11、从同学们的发言中，老师发现，大家勤俭节约的意识又增强了，让我们把掌声送给自己吧。

12同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。从古至今，有许多关于节俭的名言警句，比如说（PPT出示1）生读：取之有度，用之有节，则长足。它是什么意思呢？相信，看完这个故事，你对这句话会有更深的理解。(生观看视频)同学们，你们明白了吗？课前，老师让大家收集一条关于节约的名言警句，先在自己班里交流，然后由全班推荐一条最喜欢的向其它学校的同学展示。大家准备好了吗？（各间学校的学生有序地举绘制的彩色卡纸展示。）

13、谢谢同学们的分享。老师也收集了一些关于勤俭节约的名言警句，一起读一读吧。

14、同学们，这些句子都是在提醒我们要——（师举生读，并板书：要勤俭节约！）对，我们要把它记在心里，更重要的是，把它落实到我们的行动中。

课件出示——活动三：弘扬节俭，我能行（创编公益广告）

一、节约主题广告分享

1、同学们，现在，“反对浪费、提倡节俭”已经成为我们国家的一件大事。很多部门或公益团体制作了一些公益广告，呼吁大家都加入反对浪费的行列中。下面，让我们一齐来欣赏一下这些公益广告吧。（宣传画）

二、创编公益广告

2、同学们，我们能不能也创编一些公益广告，把“反对浪费、提倡节俭”的观点传达给身边的人呢？每个小组里都有一幅反对浪费的宣传画，请小组长拿出来。我们一起来看看要求：下面请各小组讨论一下，为宣传画设计一句简洁的广告词，并写在宣传画上。同学们，开始你们的设计吧。

3、同学们，都完成了吗，下面请各小组长展示你们组的作品吧。（生展示、粘贴）（好响亮的广告词呀，请你把它贴上去！这广告词设计得太形象生动了......）

4、课后，我们将这些宣传画摆放在校园的宣传栏，让更多的同学都能树立勤俭节约的意识，好不好？

5、同学们，通过这两节课的学习，我们发现生活中的许多浪费都是可以避免的。让我们从现在做起，从小事做起，真正做到勤俭节约。（走到板书前说）

四、布置作业：

课后老师给大家布置一个作业，在家长的监督下，每天记录自己节约食物、水电或生活学习用品的情况，做到了就在上面打个“√”一周以后交给老师，我们再来评一评，谁是最佳节约小标兵。（出示表）

板书： 还有哪些浪费可以避免

水电纸文具

浪费无处不在 玩具生活用品

篇(2)

地球资源正在面临枯竭的危险。自从人类文明的足迹踏遍了整个地球，人类就醉心于所谓科学的奢求，贪婪而又无休止地向大自然索取矿物资源、生物资源、水资源等，而人类对自然世界的索取程度，已达到了地球无法依靠自身再生能力来满足的地步。令人更担忧的是，人们大谈特谈的是科学进步、社会进步、文明进步，却忽略了自然资源在不断地退步啊。随着人类开发地球资源的不断升级，越来越多的物种从地球上加快消失，全世界每年都有约1000个物种在消亡。根据联合国公布的地球健康调查报告，人类已耗尽地球六成自然资源。随着物种的消亡，资源的枯竭，不堪重负的地球将一步一步走向灭亡。

善待地球——从节约资源开始。全社会都在通过各种各样的途径和手段来节约资源。我爸爸妈妈带我到工厂进行过调查。我到了胶合板厂，亲眼目睹了工人是怎样制作胶合板的。我惊奇地发现，这种胶合板的“内脏”并不是什么罕见的稀世珍宝，而是木糠和一些废弃的木材边角料，工人们以出神入化的工艺，配上精致的图案，就做成了各种各样令人爱不释手的家具配件。那儿的老总说：“我们上游的工厂，使用的是好料，他们生产过程中产生的木糠、刨花、边角料，就送到我们这儿来，我们运用新工艺把它生产成胶合板。”这是通过延长产业链来节约资源。我来到水泥厂，那儿的老总向我介绍说：“水泥厂其实就是吃垃圾的厂——你看，我们建设这个厂，吃了周边工厂所有的煤渣。”这是自然资源的综合利用。我又到了一个木材加工厂进行调查，这儿的老总对我说：“我们每年都会‘吃掉’很多木头，但是，我们‘吃掉’多少，我们就补种多少。毁树容易，种树难啊！”是的，与其在资源枯竭之后再大费周折地采取补救措施，不如在使用时多加小心，那就不用费心地收拾烂摊子了——节约资源就是善待地球。

珍惜资源，崇尚节约就是在创造财富。孩提时代，我们就能背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。节约的意识在我们很年幼的时候就根植心中，但是，现在我们的家庭条件好了，富足了，却不懂得珍惜，也忘记了节约了。一张好好的白纸，只写了几个字就扔掉了，有的只用了一面，另一面还是空白的就仍掉了；不然就无聊地在纸上乱写乱画。通过调查，我了解到：学校里80%以上的学生都不注意节约用纸。以一个人一天浪费一张纸来计算，一年下来就浪费了0。05棵树，全世界一年就浪费了将近3亿棵树，而生产一吨纸要伐掉17棵碗口粗的大树，同时耗水270-400吨；回收一吨废纸可生产0。8吨再生纸，相当于节省4立方米的木材。因此，节约一张纸，就是在保护一片森林，也是在节约水资源。

节约是一种美德，更是一种良好习惯。当我们抱怨空气污染、沙尘暴频繁、生存环境越来越恶劣的同时，何不从自己做起，从身边做起，从一点一滴做起，节约一度电、一滴水、一张纸……如果我们不重视节约，那么，地球上的最后一片叶子就将是我们的食物，地球上的最后一滴水将是我们的眼泪——珍惜资源，崇尚节约是你我应当共同承担的责任。

篇(3)

论文关键词：低碳,教育,有效途径

一、课堂是渗透“生态低碳环保” 理念的主阵地。

课堂是向学生传授基础知识和基本技能的主要场所，也是渗透“低碳环保”理念的主阵地。在教学中要找准 “切入点”，适时适量地渗透 “低碳环保”理念，既可以提高学生的学习兴趣，也能大大增强他们的“低碳环保”意识。

我在讲解人教版 八年级《物理》下册的“电功、电功率”章节之前，我问学生：“电视机在待机状态下耗电吗？”同学们有的说耗电，有的说不耗电，争论不休。于是我在课堂评估中及时设计了这样一道题：

一天，小明放学回家看电视，看完后，把遥控器一摁，电视关了。他发现电视机上还有一个指示灯亮着，于是他想：这时电视机是否还在消耗电能呢？一次，乘父母出差，他设计了如下方案进行探究：让电视机处于待机状态，然后拔掉其他所有电器的插头或关掉开关，记下时间和家中电能表的读数；去奶奶家住了两天后回到家中，再记下此时的时间和电能表的读数（记录数据如下表）。问：

①在小明外出这段时间里，他家电视机消耗的电能是多少？

时 间

电能表示数/ KWh

6月6日上午8：00

105.7

6月8日上午10：00

106.2

②通过实验，小明得到的结论是什么？

③据估计，我市电视机在待机状态下消耗的电能一年有近7200KWh。若小明家有1500W的电水壶一只、60W白炽灯2只、180W电冰箱一台，这些用电器平均每天工作2小时，试通过计算说明这么多电能够小明家使用多少天？

通过课堂评估使学生在掌握知识的基础上认识到由于我们的不良习惯浪费了资源，污染了环境，在同学们中引起了共鸣。接着我及时地投影了生活中节电的小窍门：

夏天，在家用空调时，不要频繁的开启，用了几个小时后，就关掉，再开电风扇。这样就能省50%的电；在冰箱内存放食物时，食物的量以占容积的80%为宜，用数个塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间，更节电；.用微波炉加工食品时，最好在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工食品水分不易蒸发，食品味道好又省电；短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下；关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备；少让硬盘、软盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度；在家用洗衣机洗衣服时，用同样长的洗涤周期，但 “柔化”模式比“标准”模式叶轮换向次数多，电机启动电流是额定电流的5—7倍，所以，用“标准”模式洗衣服，更省电养成随手关灯的好习惯。

经过类似的渗透，我发现学生们“生态低碳环保”意识浓了，离开教室、实验室、微机室随手关机、关灯的人多了，垃圾也知道分类了，电池收集箱也满了，参加“地球关灯一小时”活动的人也多了。

二、学校是“生态低碳环保”教育的实验地。

作为教师不仅要在课堂上渗透“生态低碳环保”意识，更重要的还要引导学生在生活实践中去调研。为此我在上完人教版九年级《物理》《第十六章 热和能》中的“第四节 热机”后，要求学生写一份调查报告——“学校锅炉节能吗？”不到一周时间调查报告全部都交上来了，在交流会上，学生们的发言很积极，他们是这样写的“没想我们学校的锅炉效率不到8％！” “原以为袅袅的浓烟是我们校园的风景线，现在才明白我们才是校园的吸尘器！”“蓝天原来是这样被涂灰的”…有的学生还写了一封给学校领导的建议书——“还我们一个更美的校园”。 有的学生给全体师生发出了倡议———“低碳生活，从我做起”。从这些建议书、倡议书中我发现学生不但掌握了“热机”这一节内容，而且还自学了《第十七章 能源与可持续发展》，知道了“21世纪的能源趋势”、“温室效应”、“我国能源现状”、“未来的理想能源”等知识。真正实现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一物理课程标准的理念，培养了学生积极参与“生态低碳环保”活动的实践能力。

三、家庭、社会是“生态低碳环保”教育的宣传地

对学生进行“生态低碳环保”教育 ，不能仅停在让学生明确保护环境的重要性，还要通过教育让学生真正视环境为已任，平时的生活过程中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，并且向身边的人宣传环保的重要性。家庭、社会就是更好的“生态低碳环保”教育的宣传地。

我们可以通过“今天，你低碳了吗？”、“爸爸妈妈听我说节能”、“生态低碳环保周”等创意活动，把简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。了解家庭能源使用方式，学习和寻找节能的窍门，从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，树立节能环保观念，带动小家庭，辐射全社会。也可以走进社会，做好“生态低碳环保”的宣传，把“环保低碳生活小窍门”“空调节能小贴士”“家用电器节能小常识”等资料分发给周围的家庭和居民。还可以结合“城乡孩子手拉手”——为贫困家庭子女、农村留守儿童、进城务工随迁子女等弱势群体学生捐献旧书，高年级学生向低年级学生传递教科书、学习笔记等活动，在节约、环保使用学习用品的同时，培养学生团结友爱的道德品质和关爱他人的社会责任感。

篇(4)

【关键词】市集 集市 都市消费空间 消费圣殿

美国当代社会理论家学家瑞泽尔（George Ritzer），于书中聚焦消费圣殿的祛魅和理性化，以及消费圣殿被重新赋魅的运作机制。二战结束后，新型消费工具的出现，举凡快餐店、连锁商店、购物中心、大型超市、邮轮、赌场等，逐渐成为美国人日常的消费场所。瑞泽尔主张，上述场所作为一种能够消费各种商品和服务的设施或建筑物，可被视为“消费圣殿”（cathedrals of consumption），也就是榱四芨好地吸引消费者前来“朝圣”，这些新的消费工具往往被建造成具有迷人的，有时甚至是神圣的、宗教的表征。

在瑞泽尔笔下，快餐馆中最具代表性的是麦当劳、肯德基等速食品牌，多数的中国消费者已相当熟悉。不过，如今一线城市的饮食消费可不仅有炸鸡薯条，上至米其林餐厅、下至黑暗料理都是城中“吃货”的选择。市调公司尼尔森的中国饮食调查报告显示，时下的饮食风尚是“健康至上”，约有70%的受访者有特定的饮食需求，会控制或拒绝摄取某些食物或食材成分，此外，82%的受访者表示愿意花更多的钱购买不含有不良成分的食物。因此，本文同样倾向以更有健康意识、有机理念的消费工具为研究首选。

针对“黄小厨noob市集”、“一米市集”、“GREEN&SAFE”和“齐民市集”两家餐厅，4个案例进行简介，共同点在于打造市集和集市作为都市中新的消费神殿。

（1）2016年9月，黄磊带着自家的黄小厨noob市集登陆上海虹桥新天地，需购票进场，为期两天的活动则包含各种吃喝玩乐，并提供生活风格的小众品牌和丰富的互动体验环节。

（2）2015年9月一米市集网站成立，发起人何瑞怡（Matilda）来自台湾，创业初衷是让国人吃到符合生态、真实无添加的农产品；因此不做高端的进口生鲜电商，而是致力打造线上的农夫市集。

（3）GREEN&SAFE和齐民市集隶属于台湾永丰余生技旗下的餐饮品牌，通过集团在昆山农场和其他农产基地的供应，两家餐厅分别呈现欧洲和亚洲市集风味的复合式用餐环境。消费者能透过开放式厨房看见餐点的准备过程，也能直接采买食材，带回家自行烹饪。

一、消费工具的理性化

效率、可计算性、可预测性、可控制性和理性的不合理性5个要素是瑞泽尔归纳出新型消费工具的“理性化”，又可称为“麦当劳化”（McDonladization）。为了能稳定出产商品和餐点，理性化的发展途径是必然的结果。不过，在可计算性方面，不同于大部分的消费工具都相当重视数量，好比卖场的家用包装或电商的满额免运服务，本文案例更多的是强调质量，企图以品质与竞争者做出区别。

二、消费圣殿的重新赋魅

消费圣殿的重新赋魅依赖于它们重新创造奇观的能力。而模拟是创造奇观的方法之一。在GREEN&SAFE和齐民市集里，既有市集的热络，却没有市集的杂乱；前者善用木桌木椅、方格布和干草堆为装饰，打造如身处欧洲乡村的生活感，后者则在平日晚间举行掷骰子的互动游戏，起到仿佛人在庙口休闲的错觉。两家餐厅皆因定位精准且情境设置完好，消费者体验极佳、主动代入感强烈，用餐过程更放松无束。

重新赋魅的方法二是内爆。鲍德里亚将内爆界定为一种现象向另一种现象内部的融缩，以及传统的极点之间相互朝向的坍塌。以一米市集为例，固然贩售生鲜食品是主业，但一米作为网上的消费圣殿，在饮食教育的推动也是不遗余力。如于世界粮食日（10月16日）举办线下的“剩食派对”，通过集结临期食品、以竞赛的游戏方式，烹制出道道佳肴，借此倡导减少日常的浪费。也因其寓教于乐的教育行为，使得消费圣殿在精神层面上有了新意。

赋魅的第三个方法，则与时间和空间有关。一米市集基本上提供的是下单后市区当日配送的服务，GREEN&SAFE和齐民市集则主打“从农场到餐桌”的理念，强调蔬果供应的新鲜度。此类运作方式，反映出对时间和空间距离的高度压缩。此外，新一代的市集和集市，经去芜存菁，理性化运作的同时保留了一定的人情味。比如在noob市集的活动现场，能与摊贩话家常，或是在一米网站上能清楚看到食材的种植者为何人，有名有姓。

三、新消费圣殿的正面意义

作为解构再重构后，重返大众视野的市集和集市，在本质上仍是消费圣殿，但相比其他俗艳虚华的都市消费空间，市集和集市的“返朴归真”可谓消费社会的一股清流。

参考文献：

[1]瑞泽尔，赋魅于一个祛魅的世界：消费圣殿的传承与变迁[M].北京：社会科学文献出版社， 2015.

篇(5)

李亚坤

爸爸有好多鱼杆，他的鱼杆各式各样，从捆着一根线挂着一个钩的鱼竿，到能甩出三、四十多米，能同时挂好多钩的海杆，爸爸全有。

爸爸喜欢钓鱼，从像我这么大时，他就喜欢到小河边、大水库去钓鱼。爸爸说，边钓鱼边欣赏那清清的水、绿绿的山、蓝蓝的天，心会飞得很高很远。

爸爸常给我讲小时候钓鱼的趣事，我好想去钓鱼。

离家二十多里就是汇河，可爸爸只带我去过一次，那是几年前的事了。打那以后，爸爸的鱼杆就躺进了杂物箱，好多年不再见爸爸拿出来。爸爸说，没了清清的水、绿绿的山、蓝蓝的天，钓鱼就没有意思了，鱼线甩得再远，心也不会飞得高飞得远。

真的好想和爸爸一起，找回他童年的记忆，让我的童年里也有鱼杆。

又是一个阳光明媚的早晨，小鸟刚站上窗台鸣叫，爸爸就把我叫起来，“今天咱们去钓鱼！”“噢，太好喽，太好喽！”甩出的枕头一下把鸟儿惊飞了，我的心也跟着小鸟飞到了河边。

几年前的那次出行，也是这样高兴，可到了汇河边一看，草没了，树死了，水黑了，气味简直要把人熏倒，哪里还有鱼啊，完全不是爸爸说的那样，真是让人失望啊。

我爸爸是从事环保工作的，那一次，他的心情比我的还沮丧。我在他们的调查报告上得知，我们的工厂原来大都是粗放型生产，既浪费资源，又污染环境，工厂里排放出来的废水流到河里，变成了五颜六色，微风吹过，不时发出一阵阵使人感到恶心的气味。以前我在电视上也时常看到发生环境污染的报道，尤其是北方地区遭受着沙尘暴的袭击的画面，最令人难忘，人们裹着头巾，在沙尘飞扬的马路上艰难行走。前些年可恶的沙尘暴还刮到过我们这里呢！刮的天昏地暗的，不能开窗，不敢大口喘气。人们的生存环境受到了威胁，为此还感到十分忧虑呢！

“到了到了”。一下车，就远远地看到那条河，我一下惊呆了，“这还是那条河吗？！”爸爸只是笑，笑得好神秘。

我冲到河边，哇，好清的水，还能看到河里的石头和小鱼哩！远处，不知名的鸟儿不时地扎进河面捕捉小鱼呢，成群的野鸭子在芦苇丛前排起了长队。“别看了，快下钩。”如果不是爸爸提醒，我还一直傻站着看呢。 嘿嘿，“咬钩啦”、“咬钩啦”，一上午，这句话我兴奋的喊了好多次，呵，用足了力气才把一条条足有一斤重的鱼儿拉上来，不到中午我和爸爸就收获了足足有五、六斤的“战利品”。

回家路上，我问爸爸：“爸爸你早知道河变好了，对吧？你们真了不起！”爸爸说，现在重视科学发展，强化了环境监管，为了能让老百姓“呼吸到新鲜空气，喝上干净的水，吃上放心的食物”，不仅在新上项目上严格把关，拒批了好多污染项目，而且市政府痛下决心砍掉了100多家严重污染企业。仅仅几年，我们的环境就发生了天翻地覆的变化，再也闻不到呛人的气味，再也看不到烟筒黑烟、污水横流、垃圾成山了的景象了。

你看，我们市区内的龙山河，原来是一条“臭河”，如今，工人们把那些“臭水”处理的干干净的，又输回河上游，使河水变清了，水中有了鱼虾，成了市民休闲、观赏的好去处。你来看，我们西区号称“北方水城”的湿地公园人工湖，湖内碧水潺潺流，两岸翠柳青青，真是如诗如画啊。你知道吗？这湖里的水就是处理后污水，人们无忧无虑在这里游玩的是那么的开心。你再看，今年“六、五”环境日期间，我们的街道两旁人山人海，企业展示着自己的治理成果和做好环境保护的决心，他们已经由过去的“要我环保”变成了“我要环保”的自觉行动。市民们咨询着各项环保知识，热情的参与着环保活动，就连我们这些小学生也走向街头进行环保宣传，处处洋溢着“重视环境保护，喜迎北京奥运” 的浓厚气氛。

现在人们真正重视了环境保护，我们的生活更卫生、安全，身体更健康，空气更新鲜，环境更优美了，这是我们每个人都所向往的。有大家对环保的这份责任和热情，我相信，在不久的将来，不仅我们这里的环境会变的更好，我们祖国各地的环境都会变得更加美丽。

篇(6)

[关键词] 农村 环保产业 解析

[中图分类号] X322 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）05-0279-01

一、前言

就目前来看，我国农业为了提高农业作物的产量，使用较多的化学肥料、农业等。在长期使用化学肥料以及化学农药导致环境污染严重。就现在来看，农业环境污染以及生态环境破坏比较严重，因为国家和政府对于农业环保这方面的政策以及一些监管机构还不完善或者根本就没有重视，导致农业产品安全问题的事故频频发生。下面我就农业环保产业进行简单讲解。

二、我国农业环保产业现况

1.蔬菜大棚产业

目前，随着我国人口增多，生活条件的不断改善，蔬菜的市场需求量很大。在市场中，因为需求量的增大，蔬菜出现了供不应求的状况，随着蔬菜大棚设计的成熟，我过为了供应市场的需求，不断有人开发蔬菜大棚这一产业，而我国现阶段段，城市寸土寸金，蔬菜大棚这一产业很快在农村开展出来，这本来是一件好事对于农民来说，这可以让他们发家致富，但是为了增加蔬菜的产量以及让蔬菜早熟好卖高价，蔬菜大棚产业的开发人大量使用化肥、农药、杀虫剂等化学物品。导致生产出来的蔬菜质量下降，不是纯天然的蔬菜产品，如果长期吃这种蔬菜有可能会导致患肠道癌以及其它疾病，总而言之长期吃这种蔬菜对我们的身体有害。并且蔬菜大棚长期使用化学物品对周围环境有很大的污染，严重会破坏当地的水质、土质等资源。在发生了蔬菜中毒事件以后，国家有关部门开始重视蔬菜大棚产业使用化学物品对消费者和环境造成很大影响，国家出台了一系列关于蔬菜大棚产业的制度。最后让蔬菜大棚产业变成一个农业环保产业。

2.沼气池技术

早在10年前，在国家有关部门的对农村进行了很长时间的调查，了解到农村有很多人畜的粪便，让它放在那里不仅会污染环境，而且这是一种资源的浪费。于是在专家的研究推出了沼气池计划。沼气池是利用人和牲畜所产生的粪便，经过较长时间发酵，变成沼气，并将沼气收集起来加以利用，变废为宝的技术。近几年在国家的大力支持下，我国几乎农村每家每户都建设有沼气池。

3.生态农业

近几年，我国一只在努力发展生态农业，生态农业是农业环保产业的终极目标。生态农业模式是一种在农业生产实践中形成的兼顾农业的经济效益、社会效益和生态效益，结构和功能优化了的农业生态系统。生态农业是一种全新的农业模式，生态农业模式是以生态学、生物学、经济学、分析学、系统工程学等学科为原理，以太阳能、土地资源、水资源为基础，以食物链食物网为循环血液，以沼气池设计为纽带，以太阳能为原动力，在以科学发展观为理念，因地制宜，进行综合的开发利用的新一带农业生产模式。通过生物转换技术，在同地块土地上将节能日光温室、沼气池、畜禽舍、蔬菜生产等有机地结合在一起，形成一个产气、积肥同步，种养并举，能源、物流良性循环的能源生态系统工程。

这种模式能充分利用秸秆资源，化害为利，变废为宝，是解决环境污染的最佳方式，并兼有提供能源与肥料，改善生态环境等综合效益，具有广阔的发展前景，为促进高产高效的优质农业和无公害绿色食品生产开创了一条有效的途径。

三、农业环保产业存在的问题

1.没有做到真正的环保

近些年来，我国因为大力开发农业，并使用各种政策，增加农民收入。但在各种化肥生产出来后，为了提高农业产量，很多农民花了很多钱为了提高农业产量，增加农民的而收入，与此同时，因为化学肥料造成环境未然严重，导致土质和水质下降，长期使用反而会降低农业产品的产量。目前存在最严重的问题就是乱用化肥的现象。

2.缺乏管理

在国家提出开展生态环保农业的时候，我们都把注意力集中到如何提高农产品的产量的额问题上去了，而忽视了环保问题，为了提高农业产量不惜以破坏环境为代价。而与此相关的环保部门更是没有把这个问题当做一回事，由此导致环境污染严重。

3.农民缺乏环保意识

农民大多数都是很少关关注国家政策的，对环保这方面的严重缺乏意识，不懂得环保的重要性。在他们严重提高农业产品的产量才是最重要的，而环保的相关人员也没有进行宣传，导致环境污染严重。

四、如何真正做到农业环保

1.建设与农业环保相关的环保机制

我们要做到农业环保，首先就要建设一个健全的农业环保，监督农民做好环保监督工作认真落实环保监督工作。对于化肥、农药等化学物品要按照规定的量来购买，不能购买过多。同时，要定期检查农业土地的各种指标，若有超标要给予警告，并及时采用相关措施将其恢复。

2.加强农民的环保意识

现在我国出现一个普遍的问题，这个问题就是农民缺乏环保意识。为了解决这个问题，相关的环保部门给农民做与环保相关的讲座和大力宣传农业环保，并将环保做的好的农户进行奖励，以此来勉励农民注重环保。

五、结束语

通过上文，我们了解到农业环保产业有哪些，但同时我们农业环保还远远没有达到生态农业的要求和标准，因此还需要我们继续努力，力争做到生态农业，为提高我们的生活环境条件和收入。

参考文献

[1]朱孔山.旅游农业开发模式与发展探讨[J].农村经济.2004（06）

[2]康萌，于泽江.关于木兰县发展河蟹养殖情况的调查报告[J].黑龙江水产.2004（02）

[3]王锐，王仰麟，景娟.农业景观生态规划原则及其应用研究――中国生态农业景观分析[J].中国生态农业学报. 2004（02）

[4]李伟.乡村旅游开发规划研究[J].地域研究与开发.2003（06）

[5]张素珍.华北平原典型区生态农业规划与设计研究[J].水土保持研究.2003（04）

篇(7)

一、要培养学生树立新的生态伦理观

人类面临生态失衡、环境恶化的深层次根源在于人类文明所奉行的错误价值观.生态文明建设必须从人的内心深处着手.

首先，要引导学生认识、认同“所有自然物、生物物种都具有内在的价值”的观念.人类既要信仰自己的价值也要承认自然的“内在价值”.在“我们生活的生物圈”教学中，既要让学生懂得我们人类的衣食住行离不开生物，即大自然养育了我们，大自然对人类有用、有价值；同时还要引导学生认识到，每一自然物，它是一种活的存在，不仅对人类有价值，更具有维持自然存在和系统健康运行的“内在价值”.我们不能仅仅把大自然当“工具”看待，还要把大自然当“目的”看待.

其次，要引导学生转变以人为中心的价值取向，树立“生命物种平等”观念，尊重一切生命和自然界.在教学“生物圈中的人”和“生物的多样性”时，要让学生认识到，“地球是个公共的客宅，它给予所有生物”，要教育学生尊重、关心、保护生命和自然界.

第三，要引导学生树立人和自然和谐发展观与健康的消费观.人类作为道德活动的主体，其权利与义务是统一的.在社会生活中我们要引导学生转变观念，在享用自然恩赐，向自然索取的同时，还必须不断回报大自然，向大自然奉献.

二、要在生态伦理观指导下更新教学行为

生态伦理观对生物教学行为提出了新的要求.在生物教学中，要尽可能减少对动物、植物的伤害和危害.一是在教学中，需要做动物实验或动物解剖，尽量引入多媒体技术进行虚拟实验或虚拟解剖，即使做动物实验也让学生最大限度地降低动物的痛苦，对动物给予更多的关爱.二是在教学中，可以充分利用学生的生活经验让学生通过回忆、再现的这些生活经验，达成“认知目标”，就不必做活动物实验；三是在教学中，要充分利用已有的生物教育资源，如带领学生参观动物园、植物园，进行实地“田野观察”，用已有的生物标本资源来代替当场制作生物标本，等.

三、要引导学生积极参与生态文明建设实践

要引导学生以整体、平等、联系的观点来理解自然，培养学生关爱生物和自然环境的情感.学生有了对大自然热爱的情感，才会对破坏自然的行为感到痛心和愤怒，进而产生强烈的道德责任感.例如，在“生物与环境”的教学中，我带领学生到国家级湿地保护区――杨毛嘴湿地保护区，进行野外综合实践活动，通过活动学生不仅掌握了调查观察的方法，加深对生物与环境关系的认识，还真切地体验了大自然的无限生机和优美，培养了热爱大自然，爱护生物的情感.这种朴素情感，可以衍生为人类与其他物种同存共荣、人与人之间互敬互爱的道德良知和大爱情怀.

鼓励学生开展保护环境的活动.例如，在学习“人类的活动对生物圈的影响”一节时，我让学生对本地环境污染进行调查，发现化工类工厂排放的废水污染了大片水域，河里的生物越来越少，并威胁着居民饮用水安全.学生们郑重地将调查报告交给环保局，很快引起有关方面的重视，促使蓄电池厂对废水排放采取了整改措施.此类活动，既有助于学生深切地认识生态危机的现状，又能有效地提高学生的生态文明建设能力.