环境行政论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇环境行政论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1.坚持规范性文件备案审查制度、重大行政处罚备案审查制度和行政执法情况统计报告制度。根据形势变化，年内修订完成《区交通局行政执法职责汇编》、《区交通局行政执法职权和责任分解》及有关行政执法监督制度，健全法制工作制度。

2.建立健全行政执法责任制。认真做好行政执法评议考核各项工作，按照市对我局行政执法评议考核的要求，加强执法监督，落实行政执法责任制，不断提高依法行政水平。

3、积极做好行政复议应诉工作。

二、做好规范执法工作

1.全面落实行政处罚裁量基准制度。认真贯彻落实《市交通行政处罚裁量基准制度》，实施行政处罚要充分考虑违法行为的法定从重、从轻或减轻情节，依法确定相应的处罚基准，坚持在事实和法律面前人人平等原则，在行政处罚文书中说明裁量理由，做到处罚合法适当。

2.认真落实重大行政处罚案件集体讨论研究制度。认真贯彻落实《关于进一步规范执法活动的通知》，坚持重大行政处罚案件分级审签研究制度。同时针对疑难复杂案件在决定做出前邀请有关专家进行研究论证，促进对法律知识的理解和运用，保证依法行政落到实处。

3.规范执法文书。根据市行政处罚和行政许可案卷评查标准，进一步完善我局执法文书，规范执法文书制作归档。年内在全局开展一次行政许可、行政处罚文书案卷评查活动，不断提高文书制作水平。

三、严格依法行政，加强交通运输环境综合整治

严格依照《中华人民共和国道路运输条例》、《市出租汽车客运管理条例》规定，继续查处未取得经营许可从事道路运输经营的“黑出租”、“黑班车”、“黑线路”和“黑摩的”，规范执法行为，严格依法行政，建立长效治理机制。认真贯彻落实新颁布的《省治理超限和超载运输办法》，加强货运源头治理力度，严格执行超限车辆有关检测、卸货规定，定期开展超限车辆集中整治，保持公路运输安全有序。

四、加强执法培训，夯实执法队伍基础

贯彻执行区政府《关于进一步加强依法行政的实施意见》，认真落实《交通行政执法十条禁令》，提高执法人员的综合素质，做到规范执法、文明执法、廉洁执法、安全执法。

1.建立健全执法人员法制教育培训考核长效机制，坚持法律知识培训制度、季度考试考核制度、岗前学法和岗位学法制度等。坚持学用结合，提高学习效果。分层次举办各类执法人员培训班，开展执法技能比赛、案卷评查、案例研讨等活动，全面提升执法人员的执法能力。年内拟举办3次行政执法培训班或岗位技能竞赛。

2.做好执法证件胸牌管理工作。规范执法证件、胸牌号码的发放、审验等工作，建立行政执法人员证件、胸牌管理动态档案，认真做好执法证的换发、审验和新增执法人员岗前培训、考试发证工作。根据上级统一部署，年内做好IC卡式执法证件换发、审验工作。

3.积极开展依法治理调研活动。通过开展交通依法行政论文征集活动，探讨新形势下依法行政存在的突出问题，面临的困难，寻求解决的对策，推动全局依法行政工作上新台阶。

篇(2)

“易班（E-CLASS0）”是由上海市教卫党委、上海市教委发起的学生网络文化建设社区。易班具有话题、博文、网盘以及手机应用等功能。易班作为班级信息互动、院校信息交流的主要平台，承担着大学生思想政治教育的重担，成为大学生思想政治工作的重阵地。易班目前主要服务于高校师生群体，自2012年下半年起，易班基本上覆盖了上海市全部高校，其功能逐渐完善，一步步推向全国。

二、易班作为学生网络社区的现实基础

1、网络思政社区的必要性和紧迫性

随着互联网飞速发展，互联网给人们提供相当多的便利，大学生网民越来越多，网络上的内容是丰富多彩的，可以说是无奇不有，吸引着大学生们。大学生的成长需要有正确的价值观和人生观的引导，出于既能满足大学生上网的需求又能净化大学生的思想的考虑，在贯彻中央关于“主动占领网络思想政治教育阵地”、“牢牢把握网络思想政治教育的主动权”的思想，易班采用严格的实名认证可以保障师生的健康网络环境，易班的出现正适合了目前网络思政教育的现实要求。

2、打破传统观念下获取信息的单向性

传统观念下，学生获取班级、院系以及学校的通知的途径是单向的，学生只能接受信息而没能主动去获取信息，比如老师的通知会让学生干部口头或信息传达，院系的各项活动主要通过学生干部宣传、纸质海报宣传、电子屏幕宣传等等，花费相当多的宣传资源。利用易班开展学生活动，不仅打破了传统学生活动所面临的时空限制，即单向性。易班网是师生现实活动的虚拟构建，提供了传统学生活动所缺乏的虚拟互动平台，其独有的院系班级的网络关系优势还有助于组织者创新学生会活动形式，包括活动通知、活动计划贴宣传、后期活动成果展示以及同学们话题互动等等。易班平台有利于班级、院系乃至全校学生主动获得学生会活动宣传资料，超越了传统单向性的传达活动通知，也超越了传统局限在班级范围内的活动，学生们可以选择性的参与非本班级、非本院系的活动，同时学生获取信息的时间非常及时有效，获取活动内容宣传直观明了，从而更加全面、及时、有针对性地开展学生会活动。

三、学生易班网络社区的现状分析

1、参与度不高、吸引力不够

易班起初在推广的过程中依靠行政力量从上往下地推广，从校级到院系再到班级。很多学生习惯QQ、人人网以及微信等互动平台，在这些平台上进行交流，分享一些娱乐性信息。易班的开展以“网络思政教育”为主，加上起初的信息量较单一，学生往往会将易班和QQ、人人网以及微信平台进行对比，易班上缺乏娱乐项目的现实、缺乏非主流的信息使得学生一下子难以适应，而且学生对易班各版块的熟悉度也不够，使得学生的参与量不够以至难以进行互动，学生们会产生一些抵触的心理。在平日的班级管理、院系管理的过程中，师生之间的联系主要是通过QQ、飞信，师生之间的互动主要通过QQ空间和邮箱的回复、微信状态时时沟通，这些沟通方式也是比较便捷的。目前，老师们尤其是辅导员对易班的认可度不断地上升，但是现实实施过程中，比如院系从辅导员中选一位担任易班指导老师，该指导老师易班活跃度较高，其他辅导员参与度不够，没能真正使得易班成为思政活动、资源共享的平台。

2、易班社区平台信息缺乏整合性

如今易班作为思政网络社区具备通知、主题班会活动、院系活动报道、学生作品展示、学生博客撰写等等一系列功能，当然也存在一些特色板块比如公益板块、创意板块以及热门话题等等，从目前易班的发展情况看，信息分类较多，在班级、院系都有帖子发放处、公告发放处，但是各种板块分类较多、较杂，信息没有进行系统的分类，比如按信息内容进行分类、按信息时间先后进行分类等，使得学生们寻找信息难度大，花费的时间多，也使得学生感受到信息可信赖度低。学生学习是第一任务，易班在教学方面的板块相对较少，即使得专任教师较便捷地进行带教互动、作业布置等板块较少，教学资源信息较分散。目前，在易班网络所有师生均在一起，没有区分辅导员还是专任教师，两者在工作性质和工作内容上是有区别的，没有进行板块划分，毕竟学生第一课堂和第二课堂还是存在本质上的区别。目前，易班上第二课堂活动较分散，第一课堂内容稀缺。当前，沪上很多高校校园网信息平台已经较完备，易班所拥有的一些功能和信息项目校内网上也会设置，学生经常会浏览校内网上的动态和个人信息门户内的个人上课安排和成绩情况，校园网一般是比较系统的，这一点易班暂时还没有那么系统，但是易班拥有优于校园网平台的双向互动功能，校园网仅仅是一个单向信息的一个平台，两者若能整合资源相互兼容，这样，节省人力物力财力，整合后易班网络社区平台应该在校园网基础上进行信息和内容的增加，增强师生之间双向互动。

四、如何更好开展学生易班网络社区的对策探究

1、“校-院系-班级”管理模型构建。

目前本校易班管理实践模式从上往下依次为学校易班发展中心、院系易班分站、易班班级三个层次。在接下来的易班建设过程中，首先，需要加强学校易班发展中心的统筹作用，统筹作用包括整个学校层面信息的和活动建设，院系层面需要将易班分站和本院系的学生会紧密联合，做到院系学生会职务和易班职务共兼完成院系易班分站建设，包括院系通知、活动开展以及作品分享等等，班级层面需要班团干部带头分工明确、积极凝聚班级成员充分利用易班做好易班班级建设；其次，学校易班发展中心定期给院系易班分站站长进行培训，培训内容包括市易班相关政策、易班板块变更介绍、易班用法的挖掘、易班的奖励政策、易班网络社区平台的技术支持以及鼓励学生们对易班的支持和信赖等等，院系易班分站站长负责定期给院系层面的团队进行培训，院系层面的团队负责定期给各班班团干部培训，班团干部定期给班级成员培训，这样一定程度上提高学生们在易班上的凝聚力，从而调动学生在易班上的参与度。

2、资源充分整合设想