高中学生物理论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇高中学生物理论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【关键词】高中物理；实验教学 

物理作为一门以实验为基础的自然学科，在教学过程中离不开实验操作.在高中物理教学活动中，物理教师应重视物理实验教学，并通过物理实验教学，吸引学生学习物理的兴趣，促使学生在学习的过程中，能够进一步提高自身的逻辑思维能力.在实际的教学活动中，物理教师应结合当前高中学生在学习物理方面存在的问题，深入高中物理实验教学开展过程中存在的问题，才能不断的完善高中物理实验教学以及促进学生物理实验能力的提高.在进行高中物理实验教学有效性的研究中，物理教师应不断的创新教学方法，激发学生参与物理实验的积极性，才能有效的促使学生完成物理实验教学的目标. 

一、高中物理实验教学的现状 

现阶段，实验教学在高中物理实验教学过程中是一个比较薄弱的环节，物理实验教学所面临的现状是比较严峻的， 

1.来自教师的主要问题 

第一，在传统观念的影响，教师重视理论忽视实验，常见的现象如下：现象一，教师借助多媒体来为学生演示实验，在高中物理课堂上，学生动手做实验被多媒体演示所取代.现象二，实验被试题化，学生从在实验室做实验，变成了在试题上“做实验”.教师会给学生布置较多的实验试题，这就加重了学生的负担，这就不利于调动学生学习的积极性，最终不利于开展高中物理教学活动.第二，呆板的实验教学模式及单一的教学方式，不能将物理实验教学的基本原则体现出来.现阶段，从教学内容、教学方式等方面来讲，实验教学没有为学生留下足够多的思考空间.学生会依照教师的步骤做几个数据，简单分析教师得出的结论.所以在实验过程中出现了学生马虎应付，不利于收获到良好的教学效果. 

2.来自学生的主要问题 

学生操作技能明显落后于其所掌握的理论知识，具体的问题表现如下：第一，不规范的使用基本测量仪器，比如，不明白实验仪器的原理、操作方法以及读数规则等。第二，学生的动手能力较差，比如，在操作过程中，学生比较紧张，经常会颠倒程序.学生自身上存在的问题会影响整个高中物理实验课堂的进度. 

二、提高高中物理实验教学有效性的可行措施 

1、革新实验教学观念 

传统的实验教学观念对新课标背景下实验教学的影响是显而易见，也是不容忽视的，因此想要提高高中物理实验教学有效性，必须要对现有的物理实验教学观念进行革新，革新的对象主要是： 

（1）学校管理者。学校管理者需要充分重视实验教学的重要意义，更新自身的观念，在条件允许的情况下，可适当增加物理实验教学经费的投入，优化实验资源，引进高水平高素质的物理教师，最大限度地发挥物理实验教学的效能。 

（2）物理教师。教师需要积极转变自身的教学观念，深入明确实验教学的目标，加强对新理论、新方法的学习力度，提高实验教学的效率。 

（3）学生。学生也必须要转变自身对于实验教学固有的观念，既要积极学习相关的物理理论知识，也需要掌握更多更全面的实践操作技能。 

2、改进演示实验 

演示实验即是教师向学生演示正确的试验方法，在此过程当中，需要对实验的仪器以及方法进行优化处理。例如：高中物理教材当中有许多直接给出来的方式与定律，学生囫囵吞枣式地记住了某条公式，却对公式的推导过程一无所知，因此教师可增加并改进演示实验，在课堂上可邀请几名学生一起来完成整个实验，促进师生之间的良好互动，教师引导学生仔细观察实验过程并深入思考相关的物理知识，帮助学生理解并记忆，提高实验教学的水平。 

3、丰富物理实验教学形式，提高物理实验教学的有效性 

高中物理实验教学的形式对高中学生的物理实验学习兴趣和高中物理实验的有效性有着非常重要的影响，因此，高中物理教师一定要认识到这一点，并且积极创新采取高效的物理实验教学方式，丰富高中物理实验教学的形式，从而提高高中物理实验的有效性，促进高中学生物理实验操作能力和学习质量的全面、科学的提高？高中物理教师丰富物理实验教学的形式，提高高中物理实验的有效性可以从采取以下几个方法：第一，创新教学理念.髙中物理教师应当认识到高中学生才是高中物理实验教学的主体，所以，高中物理教师要创新科学的教学理念，将高中物理实验教学的主动权交到学生手里，让高中学生的物理实验学习化被动为主动，全身心的融入物理实验教学当中，并且在物理实验教学时增加实验活动的风趣和活跃的气氛，有效地激发学生的实验操作兴趣？第二，高中物理教师可以将高中物理实验教学从课堂上拓展到课堂外.高中物理教学的每一个知识点都离不开物理实验的辅助教学验证，但是高中物理课堂的时间毕竟是有限的，而高中物理实验需要充足的时间才能完成实验和反应，因此，高中物理教师需要将高中物理课堂的实验教学拓展到课堂外？比如说对于有一些物理实验程序复杂和实验需要时间较长的高难度物理实验，高中物理教师可以将学生带到学校专业的做物理实验的实验室，让学生能够在专业、实验气氛浓郁的环境中进行高中物理实验操作，从而促进高中学生的物理实验学习变得高效. 

4、充分利用实验培养学生的实际操作能力