教师禁毒论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教师禁毒论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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【关键词】 高校 预防 思考

国家禁毒委员会发表的2003年的工作对策中，特别提出以青少年、吸毒高危人群为重点，大力开展预防宣传教育工作。笔者认为青少年的禁毒教育是禁毒工作的治本之策，结合现阶段的一些现状，对高校加强预防危害的教育，防患于未然，努力培养高素质的人才，进行了探讨和分析。

1 是全球性公害，是人类共同的敌人

（1）是国际公约明文禁止的200余种品与的总称，反复连续使用后能使人成瘾。常见传统种类：1、鸦片，2、吗啡，3、海洛因，4、大麻，5、杜冷丁，6、古柯，7、可卡因，此外，传统还有可待因、那可汀、盐酸二氢埃托啡等。常见新型种类：、冰毒，2、，3、，4、咖啡因，5、三唑仑。此外，新型还有安纳咖、氟硝安定、麦角乙二胺（LSD）、安眠酮、丁丙诺啡、地西泮及有机溶剂和鼻吸剂等。

（2）的危害后果严重而且是多方面的：吸毒导致家破人亡、遗害后代，吸毒诱发刑事犯罪、贪污、盗窃、抢劫，贩毒、吸毒严重危害社会，扰乱社会治安，耗费大量社会资金。的危害，可以概括为“毁灭自己，祸及家庭，危害社会”这句话。已日益严重地威胁着人类的健康，破坏世界经济的正常运行秩序，吸毒贩毒已成为全球性公害。

2 目前高校预防危害教育状况令人担忧

纵观世界与中国的禁毒经验，遏制蔓延与降低危害的最有效方法就是开展禁毒教育针对学生的教育应系统化、经常化、规范化。目前，在大学中正式开课进行预防教育的可以说是凤毛麟角。

在与学生访谈中发现，大学生面对时缺乏辨别能力，防范意识欠缺。表现在：一是有学生认为，我们生活在一个平静和谐的环境中，酒吧、歌厅有、的出现，那是很遥远的事情；二是有的大学生了解的有关的知识很少；三是认为自己一辈子都不会碰到这样的麻烦，因此不想知道有关知识；四是有的认为尝试一下新型不要紧；五是有的学生认为沾染不可怕，自制力强就能轻易戒掉等等。

2010年专家曾对杭州市三所大学的在校生做了新型尝试及认知态度问卷调查，大学生的情况值得关注。大学生新型尝试率竟高达1.83%，尝试新型的原因，以“好奇”居多，占60%；15.5%的人是由于“朋友劝说拉不下面子”，属于被迫尝试型。正是缺少对新型的认识和防范，才会发生这种结果。当代大学生多数是独生子女，玩伴多以同学为主，同学间互动频繁，价值观念相互影响，一个大学生尝试者，可能会带动一群大学生尝试新型。

3 针对目前存在的问题谈一点自己的看法

（1）要把学校教育作为预防教育的主渠道。大学生获取预防知识的主渠道应该是学校教育，应充分利用学校的资源，以开课及开讲座的形式进行预防教育，并且使其规范化、系统化。通过系统的禁毒教育，可以使他们对的知识和危害有一个全面地了解和认识，并进而掌握与有关的国家政策、法律知识、世界范围的问题等较系统的知识。

（2）各高校组建“预防危害校园领导小组”，以各系各年级负责人以及学生会负责人为成员，负责对所在学校的预防工作统一布署和领导；各系或年级设立专人担任禁毒教育宣讲员。各省、市、区禁毒专业部门要加强与高校的联系与协调，配合高校开展禁毒预防教育，尽力提供禁毒业务咨询和帮助。

（3）学校对全体教师进行禁毒知识的专题学习，使教师进一步提高对禁毒工作重要性的认识，从而增强了对学生教育的主动性和实效性。鼓励教师撰写禁毒教育工作总结或经验论文，鼓励教师带着课题开展预防教育，推动学校禁毒教育的科研化发展。

（4）各高校应成立大学生禁毒协会，宣传的相关知识及危害，并宣传如何禁毒。在开展系列活动时要理论与实践相结合，如组织学生开展主题为“珍爱生命、远离”的班会，“远离、从我做起”签名活动，禁毒事件的征文活动，开展禁毒讲座等等。或利用学院先进的实验设备，做一些相关试验，加深对禁毒的认识。通过引导，大学生们了解禁毒知识、认清危害，自觉远离，增强防毒、拒毒的意识和能力，预防学生涉毒违法犯罪。

通过对大学生开展禁毒教育，既可使他们增长禁毒知识，树立拒绝的意识，又能培养他们成为反毒、禁毒的一支有生力量，担负起反毒、禁毒的历史使命。在高校加强预防危害教育工作真是非常重要。

参考文献：

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>> 墨西哥,腐败拖了“反毒战争”的后腿 哥伦比亚的反战争将能否停息？ 生活中的防毒妙招 抗蚀防毒的“外衣” 高校防毒体系构建的探讨 马铃薯良种繁育的防毒防病技术 单机防毒的实用之选 艰苦的防毒攻坚战等 我的防毒经历：裸奔不怕天凉 新型防毒卡在高校机房的应用及故障分析 病毒女来袭：请戴好你的防毒面具 关于高校加强预防危害教育的思考 域边界防毒 企业信息安全的关键 一种基于防毒面具的通话系统 史上最简单的U盘防毒法 防毒杀毒：系统中毒后的自救法 能防毒的CPU赛扬DJ处理器 网络平台成为“反毒食”利器 命令行反毒六壮士 防毒卡在计算机实验室机器狗病毒防范的应用 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > “防毒反毒”专家王增珍的禁毒事业 “防毒反毒”专家王增珍的禁毒事业 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 褚焱")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 引导患者进行冥想

2014年9月，影视明星房祖名和柯震东因吸毒被依法逮捕，“房东”事件引起社会各界广泛关注。一时间，问题成了社会热点话题。在日常生活中，特指被人类当做嗜好品所滥用的功能性药物，多为或品。

随着人类文明的进步，世界各国对危害的认识越来越深刻。吸食给吸毒者本人和家庭以及社会都带来极大的危害，怎样摆脱这种梦魇，帮助戒毒者远离重新走上生活的新道路，给家庭、社会带来新希望，这是摆在所有人面前的难题。

由于是一种药物，因而医学界在禁毒方面责无旁贷。华中科技大学同济医学院公共卫生学院教授、预防医学博士生导师、应用心理学硕士生导师王增珍，长年从事药物滥用防治心理干预和评价方法研究工作，取得了很高的成就，为我国禁毒事业做出了很大的贡献。

毅然投身反毒工作

1974年初秋，年轻的王增珍带着书夹走进原武汉医学院，后来的同济医科大学（现华中科技大学同济医学院）公共卫生系的教室。1977年毕业取得了留校任教的资格，她成了母校的一名老师。站在讲台上的她风姿绰约，潇洒地向比自己大不了几岁的新生传授预防医学知识。王增珍并不满足自己目前的学识，她总想提高和强化。6年后，她果断攻读了硕士研究生，提升自己的专业知识水平。

研究生毕业后，继续在大学任教的王增珍不断完善自己，1988年获得世界卫生组织奖学金，到美国北卡大学进修卫生事业管理、心理行为科学。进修经历点燃了她对心理和行为科学的极大兴趣，为了学通心理学，她阅读了大量心理学专著和文献。1990年以来连续接受心理培训，参加武汉大学的培训班，获得高级心理咨询师资格证书。为了帮助戒毒患者，她连续6年参加中美物质依赖心理咨询与治疗培训班，共参加国内外不同流派的心理咨询与治疗技术培训班38期，系统学习了药物滥用心理咨询与治疗方法、神经语言程序学（NLP）、认知行为治疗等多种疗法，不断探索快速心理治疗技术。

在科研教学过程中，王增珍发现大量的吸毒患者关在强制戒毒机构，他们的父母非常痛苦。当时的戒毒医院领导告诉她，复吸率99%，治疗办法大多无效。她心想，利用预防医学的知识可以发现复吸的相关因素，瞄准相关因素进行心理干预一定会产生效果。从此，她把学术的目光逐渐对准了，把研究方向确定为药物滥用防治心理干预和评价方法研究。近20年来，在禁毒部门的支持下，王增珍先后带领研究生在武汉市公安局戒毒机构、武汉市劳教局下属的戒毒机构和襄阳强制隔离戒毒机构开展吸毒原因调查与心理干预，多次参加禁毒宣传教育，以便帮助戒毒劳教学员远离。

1995至1997年期间，她主要进行吸毒原因调查研究，1998至2002年期间，她带领研究生在武汉市戒毒机构为戒毒人员举办戒毒心理培训班14期。

戒毒难，难在学员本人。为了提高学员认识，让学员了解如何远离，她与研究生一起为戒毒学员编写了《别了，――回归健康、成功、幸福》的学习资料和《心理康复和拒绝技巧训练》讲义，让学员不再迷茫和苦痛。

戒毒难，难在其家庭缺乏科学配合。王增珍认为要搞好戒毒工作，不但要教育学员，也要让学员家长接受教育。为此，她又与研究生一起为学员家长精心编写了《回归健康、成功、幸福》的家长用书，让家长了解如何与学员沟通，如何正确帮助学员。

戒毒难，还难在戒毒具有反复性。为预防吸毒人员戒毒后复吸，2002至2005年期间，在国家自然科学基金委的支持下，王增珍和课题组成员一起探索了预防戒毒后复吸的综合心理干预模式，先后对200余名学员进行了心理辅导，并为学员和亲属提供电话和上门心理指导，为学员编写了《及相关情景心理脱敏》和《调节心态、激励成功》图片集，发放或邮寄给部分学员，激励他们坚持戒毒。

王增珍的努力没有白费，在与学员亲属的共同配合和努力下，她和自己的团队成功使一些学员回归正常的生活。曾经的戒毒学员纷纷走向了新生活，有的自助创业经营商店，有的在心理教育、邮政、宾馆等部门上班。通过对学员的生活、工作和操守情况进行连续随访，她发现学员最长的操守时间为10年。这些远离的学员不但个人得到身心康复，为社会创造了价值，而且他们的亲属也获得了安宁。

2008至2009年期间，在国务院防艾办的支持下，王增珍和课题组成员又在戒毒和劳教干警中举办培训班，近百名干警接受了培训。她为干警编写了《戒毒人员预防艾滋病、预防复吸心理教育》资料，让他们掌握了戒毒人员预防艾滋病和复吸的医学知识和心理干预方法。此外，还组织心理学专家、艾滋病预防专家、博硕士研究生在强制戒毒、劳教戒毒学员中多次开展讲座和心理活动，为戒毒、劳教学员编写了《筑起防艾、拒毒的心理长城》画册，发放给戒毒学员，使千余名学员获得预防艾滋病和预防复吸的有关知识。

2009至2011年期间，在国家自然科学基金委支持下，她带领课题组探索了“动机-技能-脱敏-心理能量”干预模式，先后在武汉市公安局强制隔离戒毒所、武汉市戒毒局下属的河湾强制隔离戒毒所、女子戒毒所、襄州强制隔离戒毒所对近130余名学员进行心理咨询和治疗。凭借扎实的专业知识和尽心尽力的疏导，学员的心理健康明显改善，其中一些学员再次就业，减少了个人、家庭和社会的危害，减轻了家庭和社会的负担。

王增珍知道，自己和团队的努力毕竟是有限的，戒毒事业需要更多的人了解对戒毒患者的帮教方法。为此，她带领课题组编写了《成瘾行为心理治疗操作指南和案例》一书，2012年由人民卫生出版社隆重出版。目前，她开发的预防戒毒患者复吸的“动机-技能-脱敏-心理能量”干预模式和方案正由中国药物滥用防治协会举办培训班向全国推广。

禁毒重任在肩

戒毒重要，然而让人们重视的预防工作，珍爱生命，远离，更加重要。

同样，这些年她带领课题组成员进行青少年预防教育模式的研究，多次进行青少年滥用情况及危险因素调查和青少年对预防教育需求情况调查。2006年以来，在国家自然科学基金委的支持下，她探索了中学生滥用预防的“认知-动机-情商-抵御技能”干预模式，编写和出版了《和艾滋病预防教育》的学生用书和教师用书，2008年在人民卫生出版社出版。

王增珍不仅重视理论研究，同样重视实践工作，在禁毒和教育部门的支持下，她在武汉、郑州、成都、天津等9个城市的中学生中开展预防教育，降低他们对的好奇，增强对的抵御技能，效果显著。评估发现，90%以上的学生认为非常受益。此外，她还带领课题组成员对来自9城市380余名骨干教师进行了培训。经过培训的教师根据学到的模式和方法开展预防教育，接受此项教育的中学生累计达30余万人。她与课题组成员还为家长编写了有关资料，并在武汉等地的学校和社区对青少年家长进行了“帮助孩子远离”的宣传教育。

目前，她带领的团队正在进行的国家自然科学基金项目是青少年新型预防的亲子“认知-技能-心理成长”干预模式研究。经过初步证实，这一综合干预模式可以提高职高生对的认知、提高抵御的技能、沟通与问题解决技能，改善情绪状态，该模式正在全国4个大城市的职高生中进行干预试验。

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一、XX镇教育发展基本情况

*年，全镇有中小学校16所，其中小学11所，初级中学3所，完全高中1所，职业高中1所。全镇中小学现有教职工946人，在校学生16176人。幼儿园23所，幼儿园教职工249人，在园幼儿3207人。在各类学校中，有省一级学校2所，市一级学校5所，区一级学校5所，市级骨干化技术学校1所，上等级学校数占全镇学校总数的70.6%。有省绿色学校2所，区绿色学校8所，占全镇镇学校的50%。

二、务实进取、团结协作，顺利通过广东省教育强镇评估验收。

为提高我镇的办学水平，推动我镇教育教学质量的均衡协调发展，*年2月我镇全面启动了创建教育强镇的工作。全镇师生在各工作小组的领导下，齐心协力，务实进取，密切配合，高效有序地推进了各项工作的开展，圆满完成了各项任务，取得了教育强镇创建工作的成功，为我镇教育事业树下了一座新的里程碑。

三、继续推进集约办学，加快学校上等级工作。

1、整合教育资源，实施集约办学

由于我镇部分学校办学规模小，资源得不到合理利用，从*年起，我镇开始大规模撤并学校，实施优化教育资源的战略。*年，我们积极配合镇委镇政府，继续实施集约办学的战略举措，合理规划学校布局，主要有以下几项举措；一是中心小学饭堂、富教小学教学楼、仓门小学综合楼等工程已全面完工并投入使用；二是总投资达1200万元的中心小学体育馆，职业中学综合楼，建安中学宿舍、饭堂等工程也正在建设中，可望在明年秋季开学时全部能投入使用；三是六峰中学和六峰小学的新建工作也正密锣紧鼓地推进中。这批校舍建成之后，我镇教育实力将进一步得到巩固提高。集约办学和教育资源整合，扩大了学校规模，完善了办学条件，形成科学合理的学校布局，为XX教育的腾飞奠定了坚实的基础。

2、加大校园信息网络建设，努力向教育现代化、信息化迈进。

多年来，镇委、镇政府、教育组和学校充分认识到：教育的现代化离不开教学设备的现代化。今年，我镇进一步加快了教学设备更新换代的速度，投入巨资建设校园网，完善各种功能场室。目前，全镇共计投入1100多万元，完成了XX中学、XX职中、建安中学、中心小学、星槎小学、仓门小学等学校的校园网建设工程，建成多媒体电教平台137个。校园网的建设，优化了教学资源，使全镇的教学质量得到显著的提高。

3、积极推进学校上等级工作，创建更多优质学位。

一年来，推进学校上等级的工作有两大特点：一是投入的资金多，二是学校上的等级档次高。XX中学、星槎小学以先进的办学理念和一流的办学条件被评为“广东省一级学校”；建安中学、中心小学、南沙小学、仓门幼儿园等通过了地市一级学校（园）的评估验收；XX化技术学校顺利通过了佛山市一级成校的复评验收；XX职中的“服装制造与工艺专业”被评为区的骨干专业。同时，建安中学、中心小学和南浦幼儿园被命名为区“绿色学校”。这些学校（园）的成功上等级，为学生提供了大量优质的学位，我镇教育的综合实力得到显著增强。

四、强化管理，建设一支适应素质教育的教师队伍

我镇绝大多数教师都能爱岗敬业，为人师表，兢兢业业地做好工作。虽然待遇在全区来说并不是很好，但他们没有计较，甘愿奉献，默默耕耘，因此深得学生、家长和干部群众的爱戴。然而，随着素质教育的推进和教育事业的迅猛发展，我镇教师队伍的整体素质令人担忧，尤其是业务素质亟待提高。我们清楚地认识到：要提高教师队伍的整体素质，一方面要引进优秀教师，另一方面要提高现有教师队伍的质量。这样，如何给教师提供进修和继续教育的机会，如何大面积有效地提高教师素质就成了迫在眉睫的大事。一年来，我镇在狠抓教师队伍建设上做了大量工作，使整个教师队伍的素质有了较大提高。

1、抓学历的提高。

教办和学校按照上级的有关要求，制定了中小学教师培训规划，明确了师资培训工作目标、任务，要求全镇中青年教师必须尽快力争学历达标。目前，我镇教师的学习热情逐渐高涨起来。有的参加函授、电大、自学考试等各种形式的进修，有的接受岗位培训和继续教育，有的教师参加教育硕士的考试……终身学习的理念在每个教师的内心深处开了花。

2、抓师德建设

师德建设是教师队伍建设的根本。我们坚持以“三个代表”为指针，组织教师深入学习贯彻有关文件精神，通过采取学习、谈话、专题讲座等形式，在教师中广泛开展师德建设活动，使全镇教师精神振奋，乐于奉献，爱岗敬业，一心扑在教育事业上，涌现出了一大批师德模范：XX中学的XXX同志善教、乐教、无私奉献的事迹，在建党81周年“七一”系列专题片“党员在我心中”中播出，在社会上引起了很大的反响。沙浦小学XXX、中心幼儿园XXX、富教小学XXX、XX中学XXX被评为“佛山市先进教育工作者”；星槎小学XXX、XX中学XXX、职业中学XXX被评为“佛山市优秀德育工作者”；XX中学XXX等5位教师被评为“佛山市优秀班主任”。同时，有7位教师被评为“佛山师优秀教师”，有13位教师被评为“顺德区教书育人优秀教师”，有8位教师被评为“顺德区优秀班主任”。

3、抓骨干培养

教办和学校通过实施“名师工程”，采取多种形式发掘和培养青年教师骨干。XX中学组织中层干部和骨干教师到外地先进学校参观学习，参加外地的经验交流会等学术活动，开阔眼界，拓宽思路；教办和学校还举行“新课程改革教学”比武，为青年教师和骨干教师展示自己的教研成果提供舞台，给他们提供施展才华的机会；学校大胆地起用青年教师担任科组长和毕业班的教学，工作上给位置，压担子，使一批青年骨干教师得到了锻炼，并取得突出的成绩。

四、深化教育教学改革，全面推进素质教育

1、德育内容科学全面，德育活动丰富多彩

一是创新德育工作方式，加强心理健康教育。为提高学校德育工作的实效性，各校均开展了丰富多彩的系列活动，通过主题班会，歌咏比赛、外出参观，与后进生结对，举行成人宣誓仪式，公民道德教育与征文比赛等一系列德育活动，将学生的思想道德建设落到实处，学生的德育素质得到进一步加强。

二是进一步加强了对全体学生的安全教育、环境教育、禁毒教育。在法制副校长的配合下，净化了全社会的教育环境。学校各项活动形式多样、内容新颖，吸引广大学生积极参与：如与综治办合作，开展禁毒手抄报比赛；与交警合作，开展交通安全小品大赛和交通安全知识讲座；进一步加强学校消防工作教育，数次进行安全工作检查，并对学校的部分行政领导进行安全知识培训。通过多方努力，各学校的安全工作非常到位，为学生提供了安全的教育环境，真正做到了让家长放心，让全社会满意。

由于德育工作到位，全镇中小学校风良好，中小学生德育考核优良率为92.1%，后进生转化率为91.5%，一年来，在校学生犯罪率为零。

2、扎实推进新课改工作，教学创新蔚然成风

（1）、内练功外培训，教学观念大“洗脑”。首先是组织全镇教师参加各种培训，进行新课标的理论学习，先后有500多人次参加了各级组织的培训学习。其中，选派三位英语骨干老师赴英国学习先进的教学法；选派三位副校长赴北师大学习先进的教育理念；派出一位镇教研组长参加“广东省第二期骨干教师培训”。同时教育组还十多次邀请省市级专家学者到我镇各级各类学校进行授课讲学，较全面地增进了我镇教师对新课改的认识。在加强教师培训方面，XX职中作出了较大的贡献，被评为“佛山市继续教育先进单位”。

（2）创新教研方式，倡导科研兴教。新课改需要新的教研形式，一年来，在镇中心教研组的组织下，各学科均开展了丰富多彩的教研活动，取得了较好的成效。一是开展骨干教师示范课活动，让教师学有榜样，做有示范；二是组织教学评优，参加各级别的课堂教学竞赛和举办大型公开课等活动，建安中学江映涛老师的全区地理公开课，有200多人参加，得到与会专家与教师的好评；三是开展大面积的校本教研活动，进行集体备课等。

一年来，全镇教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教师论文、教学设计、课件获各级奖励或发表，获区一等奖的优秀课例有5节，二等奖的有13节。XX中学的XXX老师受邀参加全国语文高考大联考模拟试卷的编写工作，并担任省级刊物《起跑线》和教学辅导书《教学的艺术》的编辑。XX中学的XXX主任还参与编著了由南方出版社组织的《中学生实用手册·语文导学导练》一书，共有六册，适合实验区语文教学。

与此同时，科研立项工作在我镇已得到扎实进行，在以前14个课题立项的基础上，今年又有5个科研课题成功立项，其中均中2项，建安2项，中心小学1项。XX中学的课题《乡镇完中建设进取型校园文化的对策研究》经过近两年的深入开展，取得了显著成效：在顺德区第二届教育科研成果评比中，获得阶段性课题一等奖，并上送参加省教育管理科学“吴汉良”奖的评比。在全国第七届校园文化建设研讨暨论文评比会上，XX中学送去参评的九篇论文全部获奖，其中XXX校长的科研论文《学校管理中的人文关怀》获全国一等奖，另有5篇获全国二等奖，3篇获三等奖。均中的数学科组和化学科组被评为“顺德区先进教研组”；建安中学理化科组的《理化课堂分组分享教学法》课题获国家十五重点课题立项后，*年9月，XXX老师代表广东省参加全国汇报课评比荣获优质奖，其科研论文也获学术交流全国一等奖。

3、教学成绩呈上升态势，高考升大再创佳绩。*年，XX中学高考成绩再创辉煌：重点本科23人，本科以上155人，大专A线258人，总上线人数468人，镇属完中排第二；高考总录取人数达到491人，比去年增加了76人。更值得庆贺的是有4位同学考进了全国十二所名校，实现了均中学子跻身名校零的突破。XX职中在抓好就业人才培养的同时，根据学生的需要，努力创造学生继续升学的机会，*年有135人参加高考，127人上省大专线，上线率达到94.1%，此外，职中毕业生就业率继续保持100%。两所学校的升大佳绩，深得全镇人民的肯定和上级领导的赞扬。

小学毕业考试成绩有呈上升的态势，中考的成绩比去年也有所提高，总分合格率和优秀率在区内排名均比去年上升了二位和一位。

4、发展学生个性特长，素质教育成效显著。充分拓展学生的个性潜能，培养更多具有宽广知识的优秀人才是我们一贯以来的办学主张。

一年来，在素质教育的推动下，我镇成功举办了三大活动：中小学生田径运动会、中小学生文艺汇演和迎新年“园丁风采”教工文艺晚会。在中小学生田径运动会上，XX中学获得甲组总分第一名，建安中学获得乙组第一名，中心小学获得丙组第一名；在中小学生文艺汇演中，各学校节目精彩纷呈，建安中学获得了创作节目和学习节目的第一名；迎新年“园丁风采”教工文艺晚会，更是我镇教师精神风貌和素质的一次展现。

除了这三大活动，我镇还积极组织师生参加区镇各部门举办的各类活动，共有200多位师生获得国家、省市区的奖励：*年8月职业中学女子篮球队代表佛山市参加广东省第8届中学生运动会，蝉联冠军；*年12月职中男篮球队和女篮球队代表顺德队参加佛山市首届中学生运动会分获第三名和第一名，得到区教育局的大力嘉奖；同时职中的义工队评为“佛山市义务工作优秀集体”。建安中学参加佛山市篮球赛，获得女子乙组第一名；建安中学学生陈紫君在区中学生运动会上，获得女子乙组铁饼第一名，并打破了区记录。我镇派出选手参加区乒乓球比赛和游泳比赛，分别获得第六名和第五名。星槎、南沙、天连、沙浦、南浦等多所小学的美术书画作品获国家级的奖励。新华小学近年来在抓好教学质量的同时，全面实施素质教育，连续几年的镇运会和中小学生文艺汇演均获得了优异的成绩；中心小学的少先队活动有特色，被评为“顺德区先进少先大队”，学校的鼓乐队为镇内的大型活动营造了欢乐的气氛；均中的铜管乐队在区第二届中小学生管乐比赛中荣获一等奖。

*年，XX中学被评为镇“体卫工作先进单位”，职业中学和建安中学被评为镇“体育工作先进单位”，中心小学和星槎小学被评为镇“卫生工作先进单位”。

9月10日，我镇召开盛大的庆祝教师节暨奖教奖学表彰大会，重奖取得优秀成绩的师生，总奖金达到50万元。在会上，镇委镇政府盛赞全镇师生取得的成绩，并鼓励师生们再接再厉，勇创佳绩。

五、稳定教师队伍，努力提高待遇：

三是提高教师福利待遇，稳定教师队伍。我镇严格按照区的有关要求，确保教师待遇不低于区定标准，并力争有所提高。*年区定中小学工资分别是：小学XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在这基础上增加8%。还为教师购买社会保险，继续实行公费医疗制度，做到待遇留人，环境留人。

2、超前规划，确保外工子女享有公办教育。镇委、镇政府高度重视外工子女接受义务教育问题，在集约办学过程中，周密调研，超前规划，预留足够学位，保证外工子女能100%就读公办学校。今年在我镇各级学校就读的外工子女达1506人。

六、工会工作开展得有声有色

1、努力克服“一费制”暂时的影响：

从*年的下半年，全省实施“一费制”，这是规范教育收费、实行“收支两条线”管理的举措。这多少会影响教师的收入。刚开始，各学校在运作方面有些不适应，但我们通过召开全体教师大会和校长会，支部党员会，进行解释“一费制”的有关政策，使广大教师明白并尽快适应，因而教师队伍比较稳定。

2、抓好公医改革，造福广大教师：

为解决教师的后顾之忧，几年来，我们为教师购买了医疗、工伤、养老、失业保险，继续抓好管好教育线医疗基金，并不断完善门诊和住院报销方案，保证教师“小病可医，大病能治”，这在全区是绝无仅有的教师福利待遇。

3、调动教师积极性，召开教育基金颁奖会：

为了使教师安教、乐教，几年来，得到镇委镇政府的大力支持，每年在教师节之际，到学校慰问一线的教师，并隆重地召开奖教奖学颁奖大会，对优秀教师和学生进行奖励，以激励教与学的积极性，因而，广大师生深受鼓舞。

4、充分发挥退休协会和工会的作用：

我镇现在212名退休教师，为使他们能愉快地度过退休生活，达到关心他们，活跃他们的目的，每年均召开茶活会，致送慰问金，或上门慰问退休教师，为他们解决生活中的实际困难。

为了活跃在职的教工的课余生活，几年来，举行了教工卡拉OK比赛、篮球赛、乒乓球赛、迎新年文艺晚会等。迎新年教工文艺晚会，向社会各界汇报了我们教育线改革发展的成果，展示了教工奋发向上的形象和团结文明的风采，表达了教工们对事业的无比热爱和对新生活的无限憧憬，演出取得了巨大成功，获得了一致好评。

优异成绩取得，有赖于上级教育主管部门的正确领导和关心支持，有赖于各办学单位对发展教育的高度重视，有赖于全体教职工的团结协作，勤奋进取的工作态度，*年我镇被评为“顺德区教育先进镇”。

四、存在问题

1、XX中学、XX小学易址重建的资金问题在人大会上通过了，但没有得到落实。虽然两所中小学的规划、选址、设计、审批工作已经完成，但目前尚在等待阶段。

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关键词：德育内化实效性

众所周知，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的应用型、技能型人才是高职院教育的奋斗目标，德育教育是搞好这一工作的重中之重，而坚持德育在内化上下功夫，将学生的道德认知转化为道德行为德育论文则是当前提高德育教育实效的关键，笔者就此谈谈自己粗浅的认识，愿与同行商榷。

什么是内化?德里克·朗特里把内化称作"内在化"，即将从别人处听来的看法，价值准则与主意化为自己的思想或把自己想出的看法，价值准则与主意隐在心中(或化为自己的品格)的过程。可见，内化是一种内在的心理活动，是将外在要求化为自己内在需要的过程。它是一种感染、感受、也是一种精神的传递，当外在的思想道德要求进入教育过程中，如果没有激起个体内在的需要，个体是不可能真正接受的，即使由于外力的强大影响包括硬性灌输，有时表面上接受了教育，但由于没有引起内部矛盾，也形成不了内化过程，因此，德育内化就必须对抽象、空洞的德育理论进行分析、研究，针对高职生的年龄阶段，知识层次，心理特征等实际情况，本着"够用、必需、适度"等高职教育教学要求，遵循"因材施教、因人管理"等教育教学规律，通过多种方式、手段，调动学生主观能动性，产生情感共鸣，让其理解、认可、接受，并在丰富多彩的社会、生活实践中，不断地自觉修炼，从而将其外部要求转化为内部的需要，养成良好的行为习惯，提升自己的思想道德素质。笔者认为，要在以下几方面下功夫。

一、坚持以人为本，突出主体性

如前所述，内化既然是人对外部事物普遍通过认知转化为内部思维的过程，那么这种内化就不是照相式的，生吞活剥的不自觉过程，而是一种充分发挥人的主观能动性，自愿、自觉独立完成的。教育作为一种以促进人的发挥，社会的发展为目的，以传授知识，经验为手段培养人的社会活动，其功用德育论文就在于把人类所创造科学文化知识或经验内化为个体性的精神财富，发展、提高他们的主体性，造就未来社会的行为主体。这就是说现代教育培养的人应是有主体性的人，只有这样的人才能主动，积极地参与社会生活，为社会进步做贡献。而以往的德育教育只重视德育目标的制订和德育道德规范的灌输，缺乏对人的关注，忽视了道德的个体性和学生的主体性，忽视了自我教育、自我修养，重外律、轻内省，难以体现德育教育的针对性、实效性，从而偏离了教育的宗旨。因此，德育教育在内化上下功夫.必须坚持以人为本，注重培养学生的主体意识，要让学生意识到自己是教育的主体，应该自己教育自己体现自己的价值。可采取不是束缚、强制灌输的方法，而应是体验、醒悟，通过发挥人的主体素质，在潜移默化中提升受教育者的人格，让德育成为学生的一种需要。例如，学校在制定规章制度后，不妨把规章制度交给学生，改变传统习惯下的"学习"为"讨论"，对学生在讨论中提出的合理化建议，应及时改进，不太合适的意见通过各种方式进行解释说明，这样即可使规章制度在实施过程中得到学生的认可，又培养了学生的主体意识，更增强了学生的责任感，而当今社会人缺失的恰恰就是责任。另外，可以建立学生自我管理体系，充分发挥班委会、团委、学生会的重要作用，还可以开始各类实践活动，在活动中学生自己组织、设计、安排，最后取得成功，体验到作为主体的一种精神满足感。

当然，我们强调突出学生的主体性，并非可以忽视教师的主体性，而是需要教师更主动，更自愿的主体意识。"德高为师，身正为范"。在内化过程中，教师更应对自身有更多的思想道德要求，以更好的师表风范，很强的人格魅力影响，教育学生，真正起到榜样的作用。同时，要明确一个认识，那就是突出学生的主体性并非放任自流，让学生自作主张，而是在师生营造一种生动活泼和谐融洽的教育氛围的要求下，在尊重学生的人格权利，解放学生主体性的过程中，严格要求学生，.因为严格要求是对人尊重的最重要的表现，也是教师对学生最负责的表现，更是促使内化的"催化剂"。

二、坚持情理交融，增强情感性

情感是人的道德中最主要的心理因素，没有情感就不可能有内化，没有情感，也不可能有对真善美的追求。一位教育家曾说过，教育之没有情感，没有爱，就如何同池塘没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。因此，必须使情感教育成为主旋律，坚持情理相融，情理相融包括两方面，一是教师要通情达理，别太苛求。二是教师与学生之间要心理相容。高职生大多在17~20岁之间的年龄，正是稳定的个性，良好的意志品质形成的关键时期。许多研究表明。青少年接受知识的过程，也是个性品德形成的过程。不能否认，高职生知识水平参差不齐，情绪不稳定，意志力较差，尤其是在中学时期，从未得到教师的厚爱、重视，更有少数对学习毫无兴趣，调皮捣蛋的"后进生"。面对这样的实际情况，教师如果要求太论文高、太完美，不能通情达理，无意间流露出的"恨铁不成钢"，心恢意冷的神情，会使敏感的高职生产生"老师看不起我，嫌弃我"的心理。果真如此，师生怎能心理相容?师生之间彼此心理难容，没有良好的情感合作，焉能晓之以理，动之以情?更谈不上必亲其师，信其道了，不信其道，还谈何"内化"?坚持情理相容，最为要紧的是理解学生、尊重学生、信任学生，一方面，要树立为学生服务的职业观。教师的劳动是一种特殊的服务，学生是服务的对象，学生即使"毛病"再多，也不能将他们例为"朽木不可雕"而置之不理，更不能抛弃他们。另一方面，建立新型师生关系，师生关系不仅是教育者与被教育者的关系，还应该是情感融洽的朋友关系，共同参与教学活动的伙伴关系。教师对学生要以诚相待，平等对待，尊重学生的人格，要用多种方法尽可能照顾学生生理、智能、文化素质方面的差异，对学生的缺点与不足要包容、要引导、要有耐心、多一份关怀，多一份理解，让他真切地感受到老师博大而持久、真挚和深沉的爱，从而在双方愉悦的合作中达到内化的最好效果。

三、坚持知、行统一，注重实效性

在学生内化过程中，认知与践行是其转化的两极。认知是内化的前提和基础，践行是内化的外显，即内化完成的落脚点。规范的要求是外在的，要使学生真正养成良好的行为习惯，必须伴随学生的内在需要，在自觉培养训练的基础上才能养成习惯。只有内化而无外显，不能说已形成良好的道德水平，只有外显的行为也不能说明学生的内化水平，因此，就要把认知与践行结合起来。

首先、要让高职生多参加社会实践活动，这是他们接触社会、了解国情、开阔视野、增长才干、陶冶情操的学习过程，也是认识社会、增强使命感、明辨是非、坚定信念、提高为人民服务的自我教育过程，更是在改造自然、改造社会的活动中，不断吸取营养、完善自我、增强能力、提高素质的成长过程。为此，一是要抓好"两课"实践教学，依据"两课"教学要求，结合本地区特点，建立多种形式的"两课"教学实践基地，并且不定期地带领学生参观、学习，让学生根据课上所学、所思、所悟，结合所见所闻，写小论文或调查报告，加深对理论的认知，理解，从而为"内化"打下坚实的基础。二是要开展多姿多彩的校园文化活动，诸如升旗仪式、主题班会、艺术节、读书会、世界地球日、国际禁毒日等等，还可为学生多安排一些社会公益活动，搞一些知识下乡活动以及组织学生搞一些咨询服务等社会实践活动，从而使学生能够在有目的、有意识的活动中，在易被学生认可的，生动活泼的形式中主动、自觉地接受教育，为"内化"创造必要条件。

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一、以构建社会主义核心价值体系为根本，全面推进道德建设

（一）深入开展师生道德教育

1、以打造社会主义核心价值体系为目标，认真学习和践行社会主义核心价值体系，推动全社会巩固发展统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神理想和良好的道德风尚。

2、以学习宣传十七大、十七届四中全会及两会精神为重点，加强学习。利用校园广播、职业教育报、校园局域网等宣传媒体，加大宣传力度，营造学习宣传氛围，并落实到实际工作中，成为推动学院科学发展的动力。

3、扎实推进党员干部理论学习。认真学习《教师法》以及与教育有关的政策法规文件，不断提高党员干部政策理论水平。

4、贯彻科学发展，解决突出问题。继续巩固扩大科学发展观学习实践活动成果，转变工作作风，凝聚人心，激发干劲。坚持回头看，对查摆出的突出问题集中解决。

（二）积极开展读书育人、文化育人活动

1、以红色经典和传统经典为主要内容，开展以“读一本好书”为主题的读书征文、读者访谈等活动，继续实施“爱心书库工程”。

2、深入开展以“我们的节日”为传统民俗系列活动，深入挖掘传统节日的文化内涵，利用春节、清明、端午、中秋等民族传统节日，开展富有传统特色、地方特色的系列文化活动，营造浓厚的传统文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化和传统美德。

二、深化文明校园创建活动，提升校园文化水平

1、以构建“文明校园”为目标，切实加强学院管理。在管理工作中，实行民主管理，坚持校务公开；实行人本管理，在工作中理解教师、尊重教师，形成“尊重人才，尊重知识”的良好氛围；实行依法管理，深入开展法律法规的学习活动，使广大师生学法、懂法、守法、用法，努力营造安全、文明、和谐的校园。

2、广泛开展“人文校园、活力校园、和谐校园、绿色校园”教育活动。通过文明班级、文明教研室、文明个人的创建活动，把工作重心放在育人氛围的营造上，把主要精力放在师生文明行为习惯的养成上。

3、开展讲文明、树新风活动。以“迎世博、迎亚运”为主题，积极倡导文明言行、文明礼仪之风、读书学习之风、勤俭节约之风。继续开展“爱国歌曲大家唱”活动。

4、搞好“6.26禁毒日”宣传活动和“世界艾滋病预防宣传日”教育活动；组织学生开展“拒绝诱惑，远离网吧”、“远离赌博，远离不良嗜好”等主题教育活动；开展崇尚科学、反对迷信教育活动，积极参与反斗争；组织开展社会实践活动，增强学生社会意识。

5、组织开展道德模范评选表彰活动，认真开展争先创优活动，搞好优秀党员、优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者、优秀学生、优秀学生干部等评选表彰工作。在“9.20公民道德宣传日”到来之际，组织广大师生开展“学习道德楷模，践行公民道德”演讲活动，在学院营造道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范的浓厚氛围。

6、大力推进社会志愿服务，整合志愿者队伍，切实加强志愿服务宣传力度，大力推进社区志愿服务，广泛开展形式多样的志愿服务活动，逐步建立完善志愿服务活动的体制机制。

7、认真做好文明单位创建工作。根据自治区、市文明单位创建标准，加强硬软件建设，提高办学水平。加强校园美化、绿化、净化工作，使精神文明创建工作再上台阶。

三、加强教师职业道德建设，树立教书育人良好形象

1、深入学习实践《教师职业道德规范》，组织形式多样的学习交流活动。开展“立高尚师德，树教育新风”和“爱教育、爱学生、爱自己”主题实践活动，并在教师节将活动引向深入，把职业道德规范转化为广大教师的自我行动。

2、开展资源节约活动，以实际行动促节能减排。在校园内广泛开展“节约一度电、一张纸、一滴水、一粒粮”活动，在学生中开展勤俭节约教育，使勤俭节约逐步成为师生的行为习惯。

3、引导教师向科研型、双师型教师转型。开展切合学院实际的丰富多彩的教科研活动和教师基本功训练。鼓励和支持教师参加各级各类培训、学习，不断提高教师整体的教科研能力和教育教学能力。

4、积极探索创新有利于未成年人思想道德建设的方式方法。通过组织开展心理健康教育辅导、教师论文比赛等活动，提高教师研究德育工作的积极性。

四、加强行风建设和安全稳定工作，确保校园安定和谐

1、加强学院管理，依法决策、依法管理、依法治校。实行民主管理，政务、事务、财务公开，积极推行校务公开制度。

2、不断强化校园安全稳定工作，健全学院安全管理长效机制，积极开展“平安校园”创建活动。

4、发挥校园警务室作用，推行校园安全责任险制度。努力构建平安、文明、健康、和谐校园，确保教育稳定平安。

五、加大宣传力度，营造良好教育发展氛围

1、充分发挥校内外宣传媒体的导向作用，加大正面宣传力度。

2、加强与教育局文秘科

和党办的沟通和联系，在各大媒体推广、宣传先进典型，充分展现呼和浩特职业学院的良好形象。

六、加强精神文明建设基础性工作

1、加强领导、提高认识

要切实加强对精神文明建设的领导，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各部门各负其责的工作格局。加大投入力度，确保投入到位，做到有组织、有活动、有队伍、有办公设施。

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        1　课程设置较偏多，造成课表编排困难

        依照九年义务教育学校课程设置表，小学一、二年级每周25课时，三至六年级每周30课时。然而以下课程还需设置，其中国防教育课要求每学期保证10课时，基本达到隔周一节，消防教育课（每学期六课时）、法制教育课、禁毒教育、青春期教育、性教育课、安全教育课、生命教育课、心理发展课、班会课等等，这些课程大部分要求体现在课程表上，这样把学校的总课程表弄得很满，学校认为这些课程的设置的确对育人起到不可忽视的作用，但应考虑学校的课表安排和教师的教案编写，使之既合理编排，又能完成教学任务。这应引起足够重视。

        2　音体美英专职教师少，造成学校难以开足或开齐

        农村学校为使各校各校能开足开齐课程，提出跨校任课方案，音体美课程现在各校能正常上或克服困难上的也不多，虽积极地创造条件鼓励非专业教师参加音体美教师培训，但仍不能彻底解决实际问题，音乐和美术教师的培养不是一朝一夕就能培养出来的，最后音体美只能是一首歌、一个球、一幅画。英语科目，仍不能全面铺开，因专业英语教师少，培养一名合格英语教师又不是一朝一夕就能做到的，这的确影响小学生的学习英语，这必将给小学生到初中学习英语造成一定影响，学生间英语基础不等，差距悬殊。

        3　教师工作负担较重，造成备课与讲课脱节现象

        一般看来，村小教师十分轻闲，因为条件简陋，学生较少，实际并非如此，村小教师基本上是“拳打脚踢”，绝大部分科目融为一身，要编写教案还要批改作业，尤其语文作业较多。语文作业包括生字本、生词本、作文本（三～六年级）、小语整改作业（听记本、积累本、读书笔记、小练笔、日记本），教师批改作业的同时还要应“时”开展各种活动，做好各种活动记录。（第二课堂活动、学科活动、综合实践活动、主题班会、主题队会等等）教师自身业务还有一些，及时填写学生成长记录册，按时进行章测并算出等级分，当然这些工作是在课间完成的。工作量过大，造成教师突击完成备课教案的编写，甚至为写而写，而不是为教而写，失去了教案应有的作用，达不到备课教案和实际授课的有效结合，部分教师形成了备与讲的脱节现象，这是值得关注的。 

        4　应试教育与素质教育之间矛盾困扰着一线教师

        我们从中央到地方，一直在呼吁，一直在强调，要全面实施素质教育，全面推进素质教育，而在实际教育教学中，是轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育，都不肯放松教学成绩而去全面实施素质教育。教育局、教研室近几年里强调评价学生不能单纯从学生成绩看，评估教师工作，不单从教师教学成绩看，这种做法确实向前迈进了一大步，但学校的监控措施有许多盲区，不便操作，不好把握，农村学校要考虑校情、师情、生情，所以如何进行有效衔接，有效转变值得探讨。

       5　教研与教学脱节

        教研与教学脱节的原因是多方面的。首先是教师对教研存在误区。一是认为搞科研是专家们的专利，而普通教师的本份就是教好书。搞科研写论文是做给人家看的，是名利工程，只有教学是实实在在的。二是认为教学就是上课，而教研就是上一节优质课或听一节示范课，活动一开始轰轰烈烈，全面参与，等活动一结束，教研便被束之高阁，无人问津。参与者成表演者，听课者成观众。三是“研”的成效慢，而“严”的见效快。尽管不少学校也认识到教研的重要性，但说起来重要，做起来不要。对老师的评价，往往是唯成绩是举，农村家长更是这样认为，考试成绩好能一俊遮百丑，所以，许多一线教师把主要精力放在备课与批改作业等环节上，“研”就慢慢荒废了。

        6　学生活动少，活动效果不佳

        受农村自然环境的限制和村小办学条件的制约，体育活动器材、科学教具及其它教学辅助用品、少先队活动设施都不够齐全，致使学生活动较少，活动育人效果不明显，虽反复要求各校要创造性运用现有条件为学生开展丰富多彩活动，但学校条件有限，已达到最大限度，这就形成了尴尬的两难境地。

        7　农村家长素质有待提高

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【关键词】五年制高职　化学教学质量　策略

【中图分类号】G612　【文献标识码】A　【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0019-01

化学是五年制高职的专业基础课，它不仅包含了初、高中化学的相关知识，而且包含了化学在相关专业中的的应用，更大地体现了化学的实用性。五年制高职学生基础薄弱，理解力和学习能力相对较差。同时，他们活泼好动，对新鲜事物的好奇心强。所以，在化学的教学中，教学策略的采用就显得尤为重要。本人在多年的教学实践中，总结了以下的几个策略，供大家参考。

1　创设优异的化学讲授情境，实现高效学习

大多数学生没有明确的学习目标，缺乏良好的学习习惯，要让他们真正学有所得，首先要设法创设一定的学习情境，激发培养他们的学习兴趣，唤醒他们的求知欲。总结创设情境的策略如下：

1．1应用化学史创设情境

在化学讲授历程中贯通化学史，可使讲授不仅局限于现成知识自身的动态结果，还可以追溯到它的起源以及动态变质，使学生学到成长知识以及运用知识的科学方法。

1．2结合生活实际创设情境

在讲授的过程中，教师应创设贴近生活、通俗易懂、趣味性强的生产、生活情境，不仅不会降低讲授质量，还会使讲堂讲授向学以致用的方向趋近，激发学生的兴趣。比如：在学习铝的性子时，提出“新买的铝锅，烧过自来水后会有玄色斑点产生，这是为什么？”作为讲堂引入，引起学生的好奇心，在好奇心的驱动下实现学习；在“铁以及铁的化合物”的讲授中，设计如许的问题”大家都有这样的经历，削皮后的苹果颜色会变黄，谁能知道原因吗？”引入，让学生在好奇心的驱动下思索，更好的理解和掌握知识。

1．3通过仿真软件，创设实验情境

充分应用好多媒体技巧，依据学科内容、课程特色、讲授环境等因素，创设声情并茂的实验情境，有效调动起学生的学习热忱。

比如，可以创立一个仿真化学实验室。．试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧瓶、锥形瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些真实实验室中的器具，在仿真实验室中应有尽有。学生可以自由的搭建实验仪器、削减药品，进行模拟实验。比如实验室制取氧气、二氧化碳，还原CuO，用NaOH中和滴定HCl溶液等实验。通过逼真的仿真实验，让学生有直观的感受，提高学习的效果。

2　精心组织教学，集中与保持学生的注意力

美国教育学家约翰洛克说过：“教师的教学技巧在于集中与保持学生的注意力。”教师在教学中起引导作用，如何取得良好的教学效果，是对教师组织能力和应变能力的考验。教师应观察学生的听课状态，及时调整教学内容，改变教学方法，加强课堂教学的交互性，采取提问、讨论、多媒体教学等方式活跃课堂气氛，从而集中与保持学生的注意力。

3　指导学习方法，掌握记忆规律

“授人以鱼，不如授人以渔。”传授知识的同时，指导学生运用正确的学习方法，积极思考与总结，抓住问题的实质，寻找记忆规律，将复杂的化学知识尽量简化，突出重点、难点，达到触类旁通、掌握重点的目的。

3．1知识组块化记忆策略

记忆心理学研究表明：对于所有正常的成人而言，短时记忆的容量只有7±2个组块。而根据个人的经验和认知，使记忆材料中孤立的事物组合形成更大组块的思维操作过程称为“组块化”。这是记忆活动中最一般，也是最重要的方法，它可以转换记忆单元，使人脑中较小的记忆材料结合成较大的记忆单元，从而扩大短时记忆的容量，提高记忆效果。所以，在教学中有必要将庞杂的化学知识进行组块化，再通过联想和扩充掌握知识，不仅能够增加大脑的记忆量，更能提高记忆的效果。例如，学习电解质概念时，让学生抓住“或”、“化合物”两个关键字词来记忆电解质的概念，就容易把握实质。“化合物”表明只有化合物才可能是电解质，由此可知单质和混合物都不在电解质之列；“或”则表示对化合物而言，无论其熔融态还是水溶液，只要两种状态下有一个满足条件能够导电，该化合物即属于电解质。

化学基本概念的语言描述是概念本质的抽象概括，任何一个成熟概念的定义都是经过反复推敲和锤炼的语言。所以在教学中，找准并抓住概念的关键字词，进行适当的分析论证、比较对照、综合推理，就可以化繁为简、化难为易，顺利完成概念的教学。抓关键词法就是中职化学基本概念学习中一种行之有效的知识组块化记忆策略，普遍适合于化学概念的理解和记忆。？

3．2对比记忆策略

化学有不少容易混淆的概念，如电解池与原电池、电离与电解、取代反应与置换反应、化合反应和加成反应、硝酸的酯化和硝化反应等。为了使学生对概念有较深刻的理解，就要加强不同概念之间的对比分析，弄清并把握它们之间的差异点和相同点，找出它们的内在联系及本质区别，使输入的信息加强对大脑的刺激，从而让记忆变得容易起来。例如，认识原子核涉及三个概念：元素、核素和同位素，这三个概念及其相互关系的理解是难点，学生对这三个概念易混淆。在学习完原子结构表示方法后，通过展示图片，让学生尝试着用原子结构表示方法画出，引出氢的三种原子表示法，再通过层层设疑形式，理清这三个概念及其相互关系。