中学德育论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中学德育论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

我多年来一直从事德育教育，从自己的经验出发，我认为职业中学的学生主要存在以下几个方面的问题。

（一）职业中学的学生心理素质有待提高职业中学学生在初中甚至在小学都是一群不被关注的群体，这些群体包括：家庭缺陷群体，包括离异家庭、单亲家庭、留守家庭，由于家庭的原因，他们的童年和少年时期思想教育是缺失的；学习困难群体，包括基础知识比较差、学习能力不高的学生，他们在校期间一直是不被关注的群体；行为习惯不良群体，包括不遵守学校纪律、在校外惹是生非的学生，他们是经常受到学校处分的群体。从这三方面来说，职业中学学生的组成比较复杂。特别是这些学生由于各个方面一直以来没有被关注，从而在心理健康方面存在许多问题，多表现在心理发展不平衡，如性格孤僻、怪异、情感脆弱、意志不够坚强、缺乏合作精神、以自我为中心，爱与教师顶牛、爱钻牛角尖，不能接受教师家长的批评和指导，对他人缺乏同情心、爱心，甚至叛逆等等。我从事班主任二十年，接触过很多心理有问题的学生。有一次一个女学生家长打来电话，说孩子星期六一整晚没有回家，非常着急，让我帮忙打听孩子上哪去了，我到处打听也没有结果。星期一，该学生像没事一样来学上课，我细心工作耐心询问，她才说出实情，原来她星期天和几个朋友在KTV唱歌喝酒，然后又去网吧通宵。我很吃惊，我没有批评她，而与其交流，她认识到了错误，说后悔不该一个人在外过夜。问其原因，她说她在家是独生子女，父母对她要求很苛刻，遇事爱唠叨，她就故意做给父母看的。一名十七八少女就是为了和父母赌气而不计后果，使我感到害怕，这一时期的学生不健康的心理状态将导致学生厌学、弃学。

（二）中职学生的文化课基础比较薄弱，从而缺少学习动机中职学生的主要来源是初中的中下游学生，他们成绩不太好，底子薄。有一名数学教师在给计算机专业上课时，在讲指数运算时，问一个学生一个问题“1／2+1／2=多少？”“2／4。”学生很干脆地回答，教师满脸无奈，学生哄堂大笑，而其本人则表现出很茫然，可想而知，他的数学基础几乎没有，而讲国家政治制度，他们更如听天书，这样的基础，要使他们接受中职教育有一定的困难。

（三）教材枯燥现在的德育教材中许多知识比较枯燥，理论性也比较强，对不爱上文化课的职中学生来说，更是枯燥无味的。再加上学校的考试制度没有道德标准，没有考核约束，学生的学习兴趣更谈不上。

二、解决措施

对于以上学生中存在的问题，引起我们政治教师的深深思考。如何能够上好德育课，如何去改革德育教学？我就我的一些想法与大家分享。

（一）要和班主任、科任教师配合，全面做好学生的心理健康教育德育不是一堂课的课题，而是在学生生活的方方面面，不是一朝一夕的培养，而是时时、处处、事事的实践学习中。我们要和各科教师通力合作，通过多种手段促使学生从思想上认识到，作为职业中学的学生，要把德育放在一定的高度。

（二）教学要以中下游学生作为主要授课对象在以往的教学中，教师的注意力主要集中在前三排的学生身上，对坐在教室后面的学生不管不问，这种做法是完全错误的。职业中学的学生虽然优秀生所占比例比较少，但是在其他技能方面许多学生存在很多优势，比如：美术水平高，电脑打字快等，如果打击了他们学习的积极性，他们也会在优势方面失去积极性，从而会影响一个学生的美好前途。因此在教学中，教师要同等对待每一个学生，特别是文化课比较薄弱的学生，给他们自信心，使他们在思想上和知识上都得到提高。作为班主任，我对这些学生比较了解，一旦给了他们动力，他们会有我们想象不到的回报。记得有一个学生刚入校时，成绩很差，在别人眼里应该是无可救药，但多次交流后我发现其自信心很强，因此，我不断鼓励他。他进步很快，在2013年对口高考中考上了山西大学。因此，我们应更关注中下游学生，让他们得到进步，这更是德育课要达到的目的。

（三）必须改变死记硬背的德育课上课模式大多数教师在上德育课时，总习惯画重点让学生去死记硬背，比较好一点，就是满堂讲解，学生听得昏昏欲睡，对于德育课的枯燥无味，我们要改变授课方式，例如可以设置课堂情境，让学生在活跃的气氛中掌握知识。比如，在讲“道德与法律”时，可以放在多媒体上讲，可以先播放一些小案例让大家去讨论，以调动大家的积极。同时，要和班主任结合，在教室搞一些教室文化建设，是学生脱离旧的教学环境，在新的学习环境下，学生更有新鲜感。

（四）触动学生的情感联系生活实际、学生自身的经验、身边发生的事、社会热点，充分利用计算机多媒体技术，重新整合课堂教学，这样的改革课堂学生乐于接受，参与热情高，才会有效触动学生的情感，使课堂充满活力。

三、结语

篇(2)

家长自身的教育理念、教育方式存在偏差。部分家长重智育，轻德育，家庭教育重心偏离，本末倒置；重视物质满足和技能培养，轻视人文关怀和思想教育；重言传，但方法简单粗暴，轻身教，且不能率先示范。传统家庭美德对于引导青少年处理与家人、师生、同学关系，甚至将来组成家庭后处理夫妻、子女关系，进入社会处理人际关系等都发挥着重要的作用。因此，本文以中学生为研究对象，结合时代背景以及中学生心理特征，继承传统家庭美德的优良基因，构建传统家庭美德在中学德育的实现路径。

2传统家庭美德的优良基因

2.1人伦要求

我国传统家庭美德规定最基本的人伦要求，强调人的权利和义务。传统家庭美德规定了父子有亲、夫妻和睦、兄友弟亲、朋友有信，规定了父母、妻子、孩子、兄弟姐妹、朋友之间的相处之道。赋予新的时代内容，就是我们今天所倡导的“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”的家庭美德，有利于维护社会稳定、促进家庭和睦以及改善人际关系。现代家庭结构日益核心化，孩子成为家庭主导。长辈的溺爱养成了孩子任性、娇蛮、自私自利的性格。有些中学生在校是遵守纪律的好学生，回家却成为“小皇帝”，衣来伸手，饭来张口，无视父母沉重的家庭负担。父母不能满足自己要求时，耍小性子，或以不理智行为对抗。因此，在中学德育中，需要进行传统家庭美德的“孝道”教育。让孩子了解父母养育自己的不易，主动承担孝敬父母的责任。学生大多是独生子女，在成长过程中缺乏分享、助人为乐的精神，以自我为中心，容易因为一些小事发生争吵。传统家庭美德的“朋友有信”、“兄友弟爱”等内容对独生子女处理与同龄人的关系提供了借鉴。

2.2勤俭节约

勤俭节约要求人们热爱劳动，勤奋努力；节制物质欲望，简朴生活。当代青少年攀比现象严重，重视物质追求，非名牌不穿，非名牌不用。甚至有些青少年将大量的精力和金钱花费在了虚拟的网络游戏中，追寻网络游戏带来的满足感。部分青少年好逸恶劳，只是一味地向父母索取。因此，应在青少年中进行“勤俭节约”的传统美德教育，提倡艰苦奋斗，要求青少年保持勤俭本色，引导青少年树立正确的消费观、价值观、劳动观。

2.3家国一体

儒家强调人生在世，要以“立德”为本，而“立德”要以“孝”为本。在家为“孝”，在国为“忠”。以“孝”促“忠”，以“齐家”作为“治国”、“平天下”的重要环节。“天下之本在国，国之本在家。”古代“家国一体”的思想蕴涵着强烈爱国热情、报国之志和民族气节，是中华民族爱国主义思想重要组成部分。部分中学生的社会责任意识淡薄、协作精神差。在笔者担任实习班主任期间，学校召开运动会，报名学生寥寥无几。追问原因，学生认为，参加运动会太累，学校不会给予物质奖励，不划算。因此，将“家国一体”思想融入中学德育，有利于引导学生树立正确的价值观，培养学生社会责任感和集体荣誉感。

3中学德育中凸显传统家庭美德

3.1升华传统德育精神，丰富学校德育内容

第一，继承“孝”的美德。“孝”是整个中华民族的凝聚力。学校的“孝道”教育不同于传统的“愚孝”，它不仅要求子女要孝敬父母，也要求父母尊重孩子的权利。同时，学校也要与家长积极沟通交流，向家长灌输“民主”的观念，引导父母积极与孩子交流沟通，尊重孩子选择。第二，培养自主、自立、自强精神。“自主、自立、自强”是中华民族的传统美德，也是青少年立足于现代社会的基本素质。我国中学生独立自主意识淡薄，自立能力差，依赖性强。同时，家长对孩子干涉过多。因此，在学校德育中要积极培养孩子“自立、自主、自强”的精神，积极组织学生参加社会活动，锻炼学生的社会适应能力以及人际交往能力。第三，继承弘扬勤俭美德。部分中学生铺张浪费、攀比心理比较严重。在中学德育中贯彻勤劳简朴、艰苦奋斗等传统美德教育可以让学生了解父母的不易，引导中学生树立正确的价值观、消费观以及人生观。第四，加强责任感教育。当代中学生在为人处世方面，以自我为中心，以自己的利益作为衡量标准，部分中学生社会责任感和集体荣誉感淡薄，传统家庭道德中“家国一体”的思想，渗透着浓厚的爱国之情和报国之志。因此，我们可以通过在中学德育中加强传统家庭道德教育中“家国一体”思想，增强中学生的社会责任感和集体荣誉感。

3.2拓展德育阵地，在学科教学中渗透传统家庭美德

课堂教学是学校教育的基础，也是中学德育的主要途径，为学生提供丰富的教育资源。可将传统家庭美德精华渗透到各学科内容中，从而引导青少年健康成长。教师在组织德育的过程中，要以教材内容作为切入点，将学科教学与中学德育有机结合起来。通过有意识的诱导，在学习学科知识的同时，从政治、思想、道德、法纪、心理等方面，对学生进行德育。同时，要增强教师德育观念，强调学校教职工人人都是德育教育者，以身作则，将德育落到实处。

3.3组织学生实践活动，发挥校园文化的德育作用

借助形式多样的校园活动可以更有效地传承传统家庭美德。举行家庭德育主题演讲，让同学自主准备，学生在准备内容过程中学到大量的传统家庭德育方面的知识，在演讲过程中明辨是非。也可以用文艺表演、黑板报的形式宣传传统家庭美德。这些形式可以让学生积极主动地观察、感受、学习，使中学生潜移默化中接受传统家庭美德。在价值多元背景下，依据青少年自身的生理和心理特点，为实现对青少年正确引导，在中学开设哲学和心理学的选修课、建立心理咨询室，让科班出身教师担任心理咨询室的教师，服务于青少年。

3.4加强家校合作，形成德育统一阵线

篇(3)

回首办校历程，我们无不感慨：短短五年时间四易校舍，从4个班级到30个班级，从城南中学升格为实验中学，从昔日的地下室到现在的“五脏”稍俱，还有那一个个为学校发展而苦心孤诣辗转反侧的不眠之夜……如今看到学校正承托着越来越多的人的关注、期待与挚爱时，我们常常泪盈于睫。浪鼓舟楫，风蓬满帆，起航的实验中学每一步都是在爱与坚韧中行走。因为有爱，我们紧紧地凝聚在一起，忙并快乐着；因为坚韧，无论在多大的困境中我们都能怀着崇高的使命感、责任感跨过创业路上一道又一道的坎，自信从容地站在了课程改革的风口浪尖，实践着我们对于教育真谛的追求。

现在回顾我们学校五年来的办校历程，重新审视我们的德育工作，真诚地希望得到各位领导和同仁的批评指正。

一、对每一位学生关怀，让每一位家长满意

我校的教育理念是：以人为本，德育为首。学校从班子人员到每一位老师都统一思想认识，本着“对每一位学生关怀，让每一位家长满意”为办学宗旨，把德育工作放在学校工作的首位，全体教师转变教育观念，努力做好学生教育工作。

1、让教师成为播撒阳光的人

XX年，刚创办的城南中学租借在县图书馆的地下室，生源很差。开学初充斥校园每个角落的是果壳、纸屑和脏话，写在学生脸上的是自由、散漫和自卑。这深深地刺痛了我们的心，下决心要找到治这“先天不足之症”的良方。我们强调：“没有教育不好的孩子，只是没有找到适合他的教育方法。”要求每位老师都要成为德育里手，让这些生命之船从实验中学起航。

黄德喜校长经常对老师们说：“为人师表不能只讲在嘴上，要用心、用行动去和学生交流，我们必须对每一位学生负责，让每一位家长满意。”学校禁止教师使用教师忌语，禁止教师在上课期间把学生叫到办公室批评。我们深知教育的真谛是“爱”，要播撒阳光到学生心中，教师自己心中要装满阳光。为了转变教师的德育理念，每周的周前会议我们都会印发一些精心挑选的文章，与教师一起学习。先进的教育理念创建了良好的校风，使我们学校在社会上赢得了很好的口碑。在爱与坚韧中我们跨出了重要的一步，XX年城南中学升格为实验中学，并成为全县两所新课改试点学校之一。

2、注重课堂的德育传递

课堂是德育工作的主阵地，本校始终坚持德育为首、以人为本的治校方针和育人原则，正确处理教学和德育的关系。提出“谁的班级，谁负责；谁的课堂，谁负责”教育理念，摒弃德育工作仅是班主任的事，与任科老师无关等错误思想，在学科上非常注重德育思想的渗透。在新课改的形势下，本校的德育工作与时俱进，不断注入活力。学校不分优生与差生，在课堂上都予以平等发展的机会，并且对学习困难的学生更多的机会予以照顾。

3、人人成为德育工作的行家里手

要处理好繁多而且复杂的学生问题，要树立良好的学校风气，仅靠几个班主任是不可能完成任务的，本校要求全体教师人人树立育人意识，提出“人人成为德育工作的行家里手”德育理念，把德育工作视为每一个教师义不容辞的职责。上到领导，下至每一位老师，对学生都倾注了满腔的热情，刻苦钻研，勤于学习德育理论，积极撰写德育论文、案例，有十几篇在国家级正式刊物上发表，有十几人在国家、省、市、县级德育论文评比中获奖。

4、多一把评价尺子，就多一个成功的学生

“多一把评价尺子，就多一个成功的学生”这是德育实践活动的深刻体会，通过激励性多元评价，积极发现学生身上的闪光点，提供展示特长的舞台，在活动中锻炼，促进学生全面发展。学校要求学生自尊自爱自重，学会做一个性格健全的人。政教处、团委通过一系列形式多样、内容充实的德育活动，教育学生学会做人、学会学习、学会合作。

二、普及文明礼仪活动，规范学生思想行为

我们坚信没有爱就没有成功的教育，只有不断学习并确立先进的教育理念才能外塑形象，内聚人心，只有用新理念规范教师行为，才能为这所刚创办的学校提供强大的、可持续发展的动力。

篇(4)

下午好

先作自我介绍，我叫xx，xx年出生，大学本科毕业，小学语文高级教师。xx年参加教育工作，在土华小学主要任班主任、语文教学工作、兼任级组长，团书记，92年调入xx中学任教，主要担任班主任、语文教学工作，96年

任语文科组长，99年9月开始担任教导主任。我曾分管教学、德育、课程设置及编排、教材、教师继续教育、职称评定、小一招生及转学、随班就读等工作，今年成为广东省社会心理学会会员.?

今天,我竞聘的岗位是教导主任，20多年实际工作的经历,我具备了以下有利条件：

1、有勤勤恳恳、默默奉献的敬业精神

从教20多年来，我有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，默默奉献，虚心好问，我无论从事什么工作，都能从大局出发，干一行、爱一行、专一行，不少工作时效性、原则性都很强，都能想方设法、准确、及时完成工作任务，在工作中，我始终坚持着“老老实实做人，扎扎实实工作”的原则，我不浮夸、不抢功、不爱出风头，脚踏实地地工作，从不计较个人得失，有四个学期,主动代上语文课一两个月,没拿一张代课票，去年，我主动分管了教学管理工作，从没向学校提出要什么额外报酬。

但是，校长和老师没有忘记我，给予了我不少荣誉：先后评为优秀团员、优秀青年教师，区德育先进工作者，区优秀少先队辅导员，xx年xx年被评为区优秀教师，获区政府嘉奖.

在此，我衷心感谢领导和老师们的厚爱。

2、有较为扎实的专业知识。

自参加工作以来，我始终不忘记要做一个好教师就要终身学习，不断加强学习.96年参加全国成人高考，99年获得了大学本科学历。成为教导主任后，我更积极参加继续教育，考取了普通话测试水平二级甲等;今年还参加广州市心理健康教育c级证书班学习。我善于总结经验教训，撰写教育教学论文，获得区电教论文评比三等奖，区德育论文三等奖，xx年参加了广东省小学思想品德教材教师教学用书的编写工作，《勇于创新》和《不向命运低头》收入该书中。发表了《市场经济下更要加强师德建设》，《浅谈随班就读工作的探索与实践》被小教科录用。

篇(5)

下午好

先作自我介绍，我叫xx，xx年出生，大学本科毕业，小学语文高级教师。xx年参加教育工作，在土华小学主要任班主任、语文教学工作、兼任级组长，团书记，92年调入xx中学任教，主要担任班主任、语文教学工作，96年

任语文科组长，99年9月开始担任教导主任。我曾分管教学、德育、课程设置及编排、教材、教师继续教育、职称评定、小一招生及转学、随班就读等工作，今年成为广东省社会心理学会会员.?

今天,我竞聘的岗位是教导主任，20多年实际工作的经历,我具备了以下有利条件：

1、有勤勤恳恳、默默奉献的敬业精神

从教20多年来，我有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，默默奉献，虚心好问，我无论从事什么工作，都能从大局出发，干一行、爱一行、专一行，不少工作时效性、原则性都很强，都能想方设法、准确、及时完成工作任务，在工作中，我始终坚持着“老老实实做人，扎扎实实工作”的原则，我不浮夸、不抢功、不爱出风头，脚踏实地地工作，从不计较个人得失，有四个学期,主动代上语文课一两个月,没拿一张代课票，去年，我主动分管了教学管理工作，从没向学校提出要什么额外报酬。

但是，校长和老师没有忘记我，给予了我不少荣誉：先后评为优秀团员、优秀青年教师，区德育先进工作者，区优秀少先队辅导员，xx年xx年被评为区优秀教师，获区政府嘉奖.

在此，我衷心感谢领导和老师们的厚爱。

2、有较为扎实的专业知识。

自参加工作以来，我始终不忘记要做一个好教师就要终身学习，不断加强学习.96年参加全国成人高考，99年获得了大学本科学历。成为教导主任后，我更积极参加继续教育，考取了普通话测试水平二级甲等;今年还参加广州市心理健康教育c级证书班学习。我善于总结经验教训，撰写教育教学论文，获得区电教论文评比三等奖，区德育论文三等奖，xx年参加了广东省小学思想品德教材教师教学用书的编写工作，《勇于创新》和《不向命运低头》收入该书中。发表了《市场经济下更要加强师德建设》，《浅谈随班就读工作的探索与实践》被小教科录用。

3、有较为丰富的实践经验和一定的工作能力与管理能力。在20多年的工作经历中，我任教过中高年级语文、思品等学科，担任过班主任，任教导主任时，负责的工作很多，曾分管教学、德育、课程设置及编排、教材、教师继续教育、职称评定、小一招生、转学、随班就读、课外活动、年初基层报表、语言文字、毕业班语文考试命题、语文学科竞赛命题等工作。但也能把各项工作做好。我有较强的协调能力，十分重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，并做好预案处理措施。做好学科管理工作，加强教研教改。学生文章见报率是最高的。能有这些成绩，与我求真务实的工作作风是分不开的，当我接到一项新的工作时，我总是亲力亲为地做，亲身体会这项工作的过程，然后才指导有关老师协助做好这项工作，否则，光说不做，发号施令，只会指挥别人干这干那，是不行的。如：一年级拼音口试，试卷命题等。

我从1999年任教导主任工作以来，我积累了丰富的工作经验，炼就了我做好工作所需的组织领导、上下协调、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承担的工作没有出差错，常受到上级有关部门赞扬，单位领导省心，教职工放心。在学生、家长和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象

4、我能理解各层次的老师。

相信老师们从我平常的为人处事中就看到了吧。

假如我有幸竞聘成功，我将继续发扬我的长处，协助校长搞好教导处工作，认真履行岗位职责，继续细化教学过程管理的要求，组织教师扎扎实实地进行课改，加强教研科研、教学反思的力度，提高教学质量，使工作再上新的台阶。同时，树立为学校、教师、学生、家长的服务意识，成为你们的合作伙伴。

篇(6)

（2008学年第二学期起实施）

一、评分内容：

1、班集体建设制度（满分20分）。（上交资料不齐备，取消参评资格。以班主任手册、相关记录和召开班干部、学生代表会议问卷来评定）。

（1）计划组织健全。有班工作计划、奋斗目标，班委会、团（队）会等组织健全。各项班级管理工作落实到人，做到事事有人管，人人有事做。（5分）

（2）规章制度完善。有班级管理制度或公约，如：卫生保洁制度、公物保管制度、德育评分制度等，责任到人。（5分）（第一学期制定完善，第二学期第三周内上交。附件1）

（3）后进生转化和优秀班干部培养效果好。有后进生帮教措施，转化工作效果好,每学期3-5人；每月召开班干部会议一次，班干部工作能力较强，威信较高。（5分）（第一学期末上交，抄袭、作假、雷同、重复以前的记录、过于简单将公布扣分）

（4）积极开展各项德育教育活动。按学校计划开好每周的班会，不能上文化课。每月至少1次主题班会，认真落实学生法制安全、远离教育、社会公德教育、感恩教育、心理健康教育、理想前途教育等主题班会；班级每月至少1次主题团队会（周二第7节，学生负责，班主任加强指导）。（5分）（班主任手册上体现，结合巡视检查，发现没有落实一次扣1分）

2、班级常规管理（满分40—50分）。一次“文明班”：10分。

3、团队活动（满分20—25分）。一次先进团支部、先进中队：5分。

（团队各项活动、比赛已经成为先进团支部、先进中队的评选依据）

4、班级学习成绩：（满分50分）

总分排名：（会考科目）第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余类推。

总分排名进步奖：（会考科目）每进步一个名次加5分。（参照上学期期末考试，初一第一学期进步奖：参照期中考）

单科排名：

初一级：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、信息技术等8个科

第一名：5分，第二名：4.5分，第三名：4分，其余类推。

初二级：语文、数学、英语、政治、物理、历史、地理、生物、信息技术等9个科第一名：4.5分，第二名：4分，第三名：3.5分，其余类推。

初三级：语文、数学、英语、政治、物理、化学、体育等7个科

第一名：5.5分，第二名：5分，第三名：4.5分，其余类推。

5、班级各项竞赛（满分40—46分）

（1）校运会等大型比赛（每单项满分11分）：总分排名：第一名：11分，第二名：9分，第三名：8分，其余类推。破记录一人次项加1分。（大型集体比赛，如：课间操、艺术节、课室布置、体育节等另加分）

（2）学生获奖（满分10分封顶）：指学科竞赛（以获奖证书及复印件证明）。

校级：一等奖：1.5分/人次、二等奖：1分/人次；三等奖：0.5分/人次（第1、2名为一等奖；第3、4名为二等奖；第5、6名为三等奖）

区级：一等奖：2分/人次、二等奖：1.5分/人次、三等奖：1分/人次；

市级：一等奖：3分/人次、二等奖：2.5分/人次、三等奖：2分/人次；

（3）教师获奖（满分10分封顶）：指德育论文、教育故事、主题班会教案设计等德育成果。（以获奖证书及复印件证明），以获奖时间所在学期为准，只统计1次，过期不计算。因颁发证书时间推迟，可以获奖公布为依据，或推迟到下一学期。

校级：一等奖：5分/人次、二等奖：4分/人次；三等奖：3分/人次；

区级以上：一等奖：10分/人次、二等奖：8分/人次、三等奖：6分/人次；

（4）校级主题班会公开课：5分/节，无故不上已安排的主题班会公开课：扣10分/节

6、学校重大突击任务完成情况（另加、减分）。每项加（或减）5—20分。例如：医保工作等。（由校长室决定加、减分情况）。

二、考核说明：

1、凡出现学生在校内外人身伤害或违法犯罪等重大责任事故，不得评为当学期“先进班集体”。

2、凡受学校警告以上处分者，警告附减1分/人次，记小过附减2分/人次，记大过附减3分/人次。

三、表彰办法：

每学期以年级为单位评选一次，评奖数额为本级班级数的30%，总分累计在前3名者，授予校“先进班集体”称号。

为激励毕业班工作，2008学年度第二学期：初三级评奖数额增加到本级班级数的40%，评选4个班。

因为初一级、初二级6、7班的特殊情况，平行班1—5班评选2个先进班，初一级、初二级6、7班得分在级前二名以内，则都评为先进班；初一级、初二级6、7班得分在级第三名（包括第三名）之后 ，则不评为先进班。

获奖班级在全校表彰，发给奖状，获奖班级的班主任发给荣誉证书和奖金200元。

获奖班级的班主任作为校级优秀班主任和推荐区级优秀班主任、优秀德育工作者的候选名单。

四、附则：

1、班主任每学期按德育处要求，在规定的时间内申报，填写申报表并上交相关的辅助资料，不得弃权，否则扣除班主任一个月的奖励金。

2、本条例未尽事宜由德育处负责解释和修改。

篇(7)

随着学校事业规模的不断扩大，越来越多的青年教师走上班主任的工作岗位。我们学校高中部38个班级，有18个班级的班主任，他们班主任工作的经历还不满3年，其中有9个班主任是第一年。怎样保准我校班主任工作的高质量，就成了我们的重点工作。因为现在基本上都是独生子女，能在高中阶段，碰到一个优秀的班主任，对一个人的一生，对一个家庭的兴旺发达，乃至对社会的发展，意义都是非常重大的。因为“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业（”魏书生语），因此我们努力加强班主任队伍的建设，尤其是开展对班主任的校本培训，使我们的青年班主任能较好的适应工作的需要。

1、拜师结对。青年教师到梅中，要做3年的见习班主任，有3年的教育培养期。给每个青年老师配好固定的班主任师傅，由师傅负责传帮带。这期间学校政教处负责考核。这样经过3年的培养，再回到高一的话，就能胜任班主任工作了。对刚走上班主任岗位的青年教师，则请富有实践经验的班主任当师傅，再领一阵，扶一把。

2、沙龙活动。学校不定期地举行青年班主任沙龙活动。一种形式是属培训性质的，比如像今年9个第一年做班主任的青年教师，在上任之前，学校组织他们学习，我给他们作班主任工作的讲座《今天怎样当班主任》；一种形式是对话性质的。我们组织学校的省市优秀班主任，与青年班主任展开对话。一方面是传道、解惑；一方面是质疑，探讨。我们觉得这种形式双方都得益，效果很好。还有一种是青年班主任之间的探讨活动。围绕工作中的成败得失，大家畅所欲言，充分讨论。这种形式氛围比较好，青年班主任无拘无束，探讨研究比较深入。

3、德育科研。

〔1〕、参与学校德育科研。就拿我们学校来说吧，2000年又申报了“无锡市级学校德育现代化研究”的课题，我们组织全体班主任参与研究。2001年申报了中央教科所德育研究中心“普通高中网络德育研究”；参与了学校的省级课题：普通教师可持续发展研究。特别注重班主任的可持续发展。短短几年，编印了6本德育论文集，正式发表的有20多篇，其中在全国教育类核心期刊上发表的论文有8篇。而更重要的收获是班主任学了理论，掌握了科学的工作方法，既解放了自己，又做好了工作。

〔2〕、种好自己的“试验田”。作为班主任，都有一块属于自己的用武之地，可以进行科学的试验。象我们学校的省优秀班主任王菊娣老师，先后在自己的班里，进行了班集体建设，班级干部轮换制，学生值周班制，学生主体性实验，学生心理健康教育，健康人格培养等的实验，使班级管理工作走上了科学化、现代化的道路，不仅培养了一批高素质的优秀毕业生，也提升了自己的素质。她多次在省市级杂志上发表文章班集体评为省市先进学生集体，到十几所兄弟学校介绍班主任工作经验，荣立了三等功。

〔3〕、让“丑媳妇”去见高水平的公公婆婆。搞科研就要写文章，写文章当然最好能发表。但有些班主任一怕自己写的文章不好，二怕与编辑部没关系，三怕自己写文章辛辛苦苦，拿出去石沉大海。其实这些担心，有的是多余的。记得着名作家孙犁曾说过这样的话“不要怕你的文字不‘美’，言语不文。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧，只要文章好，语言笨一些没关系。”所以尽管把“丑媳妇”寄出去给高水平公公婆婆看看，也许他们能发现丑媳妇身上闪光的东西，让“丑小鸭变成了白天鹅”。

4、对外交流。走出去。我们每年都组织班主任外出参观学习。先后到过杭州的学军中学、杭二中，南京的南师大附中、金陵中学；扬州的扬州中学等省内外着名的学校，学习他们先进的教育理念，优秀的班主任工作经验。请进来。我们先后请了华东师大、南京师大的专家学者来校，给班主任作讲座，请兄弟学校的全国优秀班主任做事迹介绍。从而丰富班主任的理论素养，拓宽班主任的工作视野，提升班主任的工作质量。

5、加强管理。我校班主任的管理实行的是动态管理，过程评价与结果评价相结合的办法，尽量体现管理的科学性和评价的客观、公正。