油画教学论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇油画教学论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

重庆第二师范学院是一所教育部批准成立、由重庆市教委主管的公办普通本科高等院校。学校始建于1954年，有南山、学府大道两个校区。美术系位于学府大道校区，轨道交通、公交干道汇集于此，航空、水路、公运、铁路等多种交通出行方式可供选择。美术系现有教师45人，其中高级职称25人、硕士及以上学历学位24人，有重庆市名师1人、市优秀女园丁1人、市优秀教育管理工作者1人;同时，在四川美术学院、美国马里兰州大学以及法国、韩国等聘有客座教授。现开设有美术学、美术学(中国画与数字艺术)、美术学(插画与三维动画)、公共艺术、视觉传达设计、视觉传达设计(空间艺术)、视觉传达设计(时尚艺术)、美术学(应用美术)、艺术设计等专业及方向，现有在校学生1472人(其中，先后赴韩国交换学习学生22人，赴中国台湾交换学习学生4人)。

美术系专业教育教学设施设备充裕，师资力量雄厚。有专业教学场地面积15400平方米、实验实训室近2000平方米;有专业图书、画册、期刊、光盘和软件共计4000余册(件);有校外实训、实习、就业基地30余个;现有市(校)级教学团队共5个、精品课程共6门，承担了教改项目共25项，获教学成果奖共11项;有学术研究、科研创新团队共2个，承担了市(校)级科研项目共近50项;教师的作品和论文参加市级以上展览和公开发表近700幅(篇)，获省(部)级及以上奖励近100项，教学论文等获得省(部)级以上奖励20余项;教师申请国家专利10余项，主编(著)教材、作品专著60本(部)，其中《高等院校艺术设计专业丛书》被全国20余所高校选用，共出版10万余册。

美术系学生作品在众多省(部)级及以上专业竞赛活动中屡获佳绩。学生参加教育部“全国大学生艺术作品展演”、“优秀毕业设计作品展”、“全国大学生广告艺术节”、“中国环境艺术设计学年奖”、“中国美协‘未来之星’大奖赛”、“重庆•长江杯国际工业设计大赛”、“重庆•中国西部工业设计明日之星作品大赛”等赛事，获奖共近60项、省(部)级奖200余项;同时，美术系每年都要举办“学生作品年度展”、“毕业作品展”、“学生社团作品展”等专业赛事，并组织学生参加重庆市高校服装专业优秀毕业作品联合展演活动，中央二台、人民网、中国教育网、搜狐网、新浪网、凤凰网、重庆电视台、《重庆日报》等几十家主流媒体先后进行了报道。

美术系学生工作以“抓常规、浓学风、重规范、强素质、促就业、创品牌”为主线开展工作。一方面，积极围绕专业教学，着力培养学生专业思想和艺术素养，提升学生专业水平，夯实学生就业核心竞争力;另一方面，正确引导学生争做有孝道、有理想、有理论、有理念、有理智的美术学子，促进学生情商培养和提升，拓展学生综合素质，打造学生就业综合竞争力。相当部分毕业生已成为广告公司、室内装饰公司的设计总监、项目经理和业务骨干，有的成为了基础教育行业专家并多次在全国和市级美术教学竞赛中获奖。近几年来，先后有数十名学生考取中国美术学院、四川美术学院、重庆大学、西南大学等高校的硕士研究生。

二、2016年拟招生专业介绍

公共艺术 [本科 非师范]

培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备艺术设计基本理论和基本知识，掌握公共艺术设计的基本方法和实践技能，能对室内外空间进行装饰艺术设计的高素质应用型人才。

主干课程：造型基础、设计色彩、构成基础、建筑基础、数码图形处理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制图与测绘、手绘效果图技法表现、工程概预算、工程材料与工艺、公共空间艺术设计、公共设施设计、餐饮空间设计、陈设设计、展示空间设计、住宅空间设计、公共景观设计、办公空间设计、装饰雕塑、3d场景漫游、设计概论等。

就业岗位：毕业生可到建筑和规划部门、各类设计院所、专业设计机构等从事公共空间、商业空间、住宅空间以及园林景观等设计工作，也能从事相关领域的施工管理工作。

美术学[本科 非师范]

培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备美术学专业的基本理论和基本知识，掌握艺术创作和美术教育的高素质应用型人才。

主干课程：中国美术史、外国美术史、艺术概论、透视与解剖学、素描人物、色彩人物、色彩风景、雕塑、传统油画语言、油画风景、素描人体、油画人体、具象写实绘画语言、表现主义绘画语言、超现实主义绘画语言、照相写实绘画语言、综合材料、综合创意、当代艺术思潮、工笔花鸟、工笔人物、写意花鸟、写意山水、中国古代造型艺术考察等。选修教师教育方向课程：中小学美术教学论、课堂教学技能、美术教师公招应试技巧等。

就业岗位：毕业生能够从事美术创作、美术教育、美术编辑、艺术机构管理，以及美术宣传和区域文化创意产业的开发等工作。

视觉传达设计[本科 非师范]

培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备视觉传达设计专业的基本理论和基本知识，掌握视觉传达设计的基本方法和实践技能的高素质应用型人才。

主干课程：造型基础、设计色彩、设计构成、电脑辅助设计、图形创意、版式设计、商业摄影、插画设计、网页与界面设计、标志设计、VI设计、包装设计、平面广告设计、影视动态广告设计、型录设计、书籍设计、文化海报设计、设计概论、世界平面设计史等。

就业岗位：毕业生能够从事广告策划与设计、印刷品设计、包装设计、企业形象设计、商场商品陈列设计、网页及新媒体设计、商业摄影及设计管理等工作。

视觉传达设计(时尚艺术)[本科 非师范]

培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备视觉传达设计(时尚艺术设计方向)的基本理论和基本知识，掌握服装与服饰设计的基本方法和实践技能的高素质应用型人才。

主干课程：造型基础、设计色彩、设计构成、计算机辅助设计、服装工艺、服装效果图表现技法、服装设计思维训练、成衣设计、立体裁剪、服装材料与面料再造、创意服装设计、时尚摄影、针织装设计、化妆造型、服装展示设计、平面纸样结构、服饰配件设计与制作、服装设计概论等。

就业岗位：毕业生具备设计造型能力、市场分析能力、组织与协调能力，能够适应服装服饰艺术设计行业发展的需要，从事服装、服饰品的设计、制作和营销等工作，也能在相关时尚设计领域从事设计、制作与管理等工作。

三、2016年录取规则

1.考生体检必须符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。

2.重庆市考生认可重庆市统考成绩，其它省(自治区)考生认可我校组织的美术专业校考成绩。

3.按综合成绩(综合成绩=文化成绩÷文化成绩总分×30+专业成绩÷专业成绩总分×70)排序，德智体美全面衡量，择优录取。

四、2016年招生计划(暂定)

专业名称

重庆

三校生

美术本科（非师范）招生计划

备注

重庆

江西

山东

陕西

山西

福建

广西

美术学

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申请转专业；重庆三校生限招服装设计与工艺类专业。

视觉传达设计

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共艺术

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

视觉传达设计

（时尚艺术）

10

27

 

 

 

 

8-10

篇(2)

漫天红霞中，秋阳透过林叶缝隙缓缓下落，演绎着这一季最烂漫的风景。自认为“苍山如海，残阳如血”是其所作的最美的诗文。而我却爱极了另一种比喻“生命是一次华丽的落日，盛大而忧伤”。同为秋阳，文豪的笔杆让它壮美、盛大、血红如火，是生命如何能承受的重量，而我的秋日夕阳，在萧瑟的秋风中，缓缓下沉，平凡忧伤。《诗经》有言：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”或许今日我所爱的忧伤的落日如同初秋的降临般在心头蒙上一层轻纱。纱，无论多热烈的火也无法温暖它，转眼间，便又是一团轻柔“冰”。只有当纱如飞蛾扑火般燃烧，放出耀眼的光芒时，内心的炽热才在化作一团焦黑的时刻迸发。我的秋便如纱般，缄默冷淡。当冬日来临，北风呼啸割面时，才体会秋如纱般柔软的心灵抚慰。

肃杀的秋飘落在灼灼的红枫叶上，北国的秋也许多是满山稀落的黄叶光秃的树梢。我不清楚，也不喜欢。我只晓得，我生在柔情似水的南方，爱南方青黄不接的秋色，留恋踩在堆积的黄叶之上发出的声响。仰望头顶挺拔的参天大树，我有了一种如小草般的平凡与低姿态。秋的树林，鹅黄隐约，遥挂枝头，掩映在葱茏的绿意中，随风摇曳。闭上眼，在浓郁的树林香气中，屏住呼吸，静听秋风吹过叶间的颤动和舞蹈。秋风涨满了池塘，似乎稍不小心，鞋里便也有了流动的清泉。南方的秋如春季般温婉柔弱，娴静可人，却又多了一缕轻愁和薄薄的凄凉。当雨慢慢如丝飘洒，将被夏日骄阳晒趴的牵牛花唤醒扶起，透出绿的生机；让做巢的鸟儿在半空中欢快歌唱，将屋顶的瓦片刷出本色；让地上的小流汇成欢快的溪。这时才真正明白古诗中“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的意境。想起张爱玲说过：“望着你，我才觉得自己很低很低，低到了尘埃里，只是我心里是欢喜的，于是从尘埃里开出花来。”秋雨将尘埃涤净，于是我这朵尘埃之花，洗去纤尘，淘一个“纯净”的美名，在秋雨中孑然独立。

“落花人独立”，或许只有在秋日孑然独立时，那些金黄的记忆才会如潮水般袭来。活动时间尝试着去爬那高高的双杠。原是想回忆小时候赢得双杠游戏冠军的自豪，未曾想到高高的双杠拒绝了我的攀爬。不想自讨没趣，于是去采摘勾勾草。柔软却坚韧的勾勾草是少年的梦。当年在夕阳下的操场上，我们坐在草堆中，将那儿时的游戏玩了一遍又一遍，未曾说累。而今，走在草丛中，我却再也找不回当年的记忆，当年的笑靥。是时令不对，还是我已辨不出勾勾草的容颜。是勾勾草和我玩捉迷藏，还是多年无人问津，早已迂出这片荒芜的土地。我不知道。好不容易凭往昔记忆找出些来，却再无任何坚韧可言，一拉便碎。我强忍住泪水，不在人前流淌，撅起小嘴，愤愤地将手中仅存的草根狠狠掷出。我的夏天，那个欢乐潇洒高歌的夏日已经过去。唯有将自己融入到秋温暖而又凄厉的风中，放声哭泣。

秋日似乎总是同回忆联系在一起。面对秋的回忆，很多人习惯了萧瑟凄寒的冷色调。其实人的生命便如那循环反复的四季，总有展颜开怀的欢乐场景，也有愁眉紧锁的悠长太息。一切皆是常态。昨日只是一片灰黄的记忆，那些过去的遗憾已成了永远的记忆，流逝的日子会像片片凋零的落叶与花瓣一同裹夹着渐行渐远的青春与烂漫。但过去终究已是辽远的回忆，时间的大钟永远写的是现在。把握它，将今日的秋色收藏于胸，不再错过秋阳的温暖，不再错过绿意的生机，尽管这一路仍有雨飘在胸前，风雨在耳畔。

将这无际的漫想收回，重新望向那深绿丛中，心中那一些惆怅不觉地随风逝去。总会有无限的生机绿意在熹微但坚定的前方。

（指导教师刘吉英）

点 评

秋日是最引人遐想的日子，但自古以来的文章大多都逃脱不了或悲秋或喜秋的基调。作者却能另辟蹊径，在悲喜之中找到一个感情的平衡点，用诗意而清醒的笔调自由漫想秋日，深刻领悟人生。其实作者一开始就是把自己内心淡淡的愁绪融入了对秋景喜悦的描绘之中。从文章起笔，我们就仿佛看到了秋如诗意空灵、素雅优美的女子，轻蹙愁眉，徐徐独行地出场。文章主体从秋阳写到秋叶秋风，再写到秋雨，用生动美妙的文笔，将秋日之景写得极其鲜活灵动，无论是作者还是读者，都能产生一种身临其境、物我相融的美妙感受。作者细腻描绘了秋阳的美丽忧伤，秋叶的平凡葱茏，秋风的灵动起舞，秋雨的轻扬纯净……传达了作者对秋日深深的迷恋和淡淡的忧伤。接着以秋日孑然独立的情境，展开了有关童年的美好清纯的回忆，自然流露了对一去不返的童年生活的眷念和不舍。但可贵的是，作者并没有沉溺在这种童年流逝的忧伤感中，而是表现了长大后的自己对人生的成熟、清醒与豁达的态度，作者用充满哲理的语言“但过去终究已是辽远的回忆，时间的大钟永远写的是现在”，提醒、告诫自己和读者要好好把握现在。忧伤惆怅的情绪到此自然地得到了释放，作者的心情也美丽生动起来。但因为作者想要传递的感情并不是很明朗，所以文章中的秋景给人的更多的是单方面的美感十足，秋日景物特点不能更集中更好地为主题服务，与主题感情融合。

（刘吉英）